议论文写作指导之材料作文审题立意

审题立意方法二：分清对象， 审题立意方法二：分清对象，理清主次
例如： 例如： 有个人买了一件珍贵的瓷器， 有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器 缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空 缠了起来，把它装在一个大纸箱里， 隙里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废纸破布没有用， 隙里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废纸破布没有用， 而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果， 而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果，在路上 箱子掉在地上，瓷器摔碎了。 箱子掉在地上，瓷器摔碎了。
• 瓷器：如果没有了保护…… 瓷器：如果没有了保护 废纸破布：价值——每个人都有自己的价值 每个人都有自己的价值——找准自己 废纸破布：价值 每个人都有自己的价值 找准自己 的位置，螺丝钉的精彩，天生我材必有用， 的位置，螺丝钉的精彩，天生我材必有用，累赘真的多余 别小看任何事物…… 吗？别小看任何事物 二者综合：普通与高贵，有用与无用，主角与配角…… 二者综合：普通与高贵，有用与无用，主角与配角 店员：交流、沟通…… 店员：交流、沟通 买主：不能凭主观臆断，认识事物的实质， 买主：不能凭主观臆断，认识事物的实质，眼前利益与长 远眼光，学会放弃…… 远眼光，学会放弃 二者综合：专业与业余，愚与智，细节决定成败…… 二者综合：专业与业余，愚与智，细节决定成败
好事徒趋之若骛。 数好事徒趋之若骛。他们提出接上维纳斯断臂的种种设 维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。 想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。 但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏 未有任何设计能取得普遍的赞赏。 但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 析：“好事之徒”，“趋之若骛”，贬义词，对想 好事之徒” 趋之若骛” 贬义词， 接上断臂这种做法持否定态度， 接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞 赏态度。 赏态度。 立意：①要有独特的美；②要顺其自然，不必把 立意： 要有独特的美； 要顺其自然， 自己的观点强加与人。 自己的观点强加与人。
偏题
店员：交流、沟通 店员：交流、沟通……
瓷器：如果没有了保护 瓷器：如果没有了保护……
偏题
废纸破布：价值 每个人都有自己的价值——找准自己的 废纸破布：价值——每个人都有自己的价值 每个人都有自己的价值 找准自己的 位置，螺丝钉的精彩，天生我材必有用，累赘真的多余吗？ 位置，螺丝钉的精彩，天生我材必有用，累赘真的多余吗？ 别小看任何事物…… 别小看任何事物 切题
有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷 有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷 买了一件珍贵的瓷器 器缠了起来，把它装在一个大纸箱里， 器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱 的空隙里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废纸破布 的空隙里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废纸破布 没有用，而且是累赘， 没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了 因 。 结果，在路上箱子掉在地上， 结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了 果 。
主要对象：买主、 主要对象：买主、废止破布
审题立意方法二：分析对象， 审题立意方法二：分析对象，寻找对象之间 的联系 每一个对象就是一个角度 要根据描述对象的关键词句， 要根据描述对象的关键词句，追溯产生现象 原因，从而分析每个对象所传达的立意 的原因，从而分析每个对象所传达的立意 角度。 角度。
何谓“全面理解材料” 何谓“全面理解材料”
理清： 理清： ⑴材料中主要的人和物 材料中的主要事件（起因、经过、结果） ⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果） ⑶材料中蕴含的话题 材料的思想、 ⑷材料的思想、感情倾向
例如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时， 例如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无
通过分析这“ ”“果 通过分析这“因”“果”之间的内在逻辑关 我们不难把握材料的主旨： 系，我们不难把握材料的主旨：看似没有用的
“废纸破布”对“瓷器”的完整起着至关 废纸破布” 瓷器” 重要的作用 。
（四）哲理性材料，富含哲理的句子都 哲理性材料， 是关键句 酸甜苦辣乃人生百味， 酸甜苦辣乃人生百味，光有甜的人生往 往不完美，光有苦的人生又太暗淡， 往不完美，光有苦的人生百度文库太暗淡，对 于人生的这种种滋味，你作何看法？ 于人生的这种种滋味，你作何看法？
审题立意方法一:理清关键词句 审题立意方法一 理清关键词句
• 那么，究竟怎样能准确地抓住关键词句呢？ 那么，究竟怎样能准确地抓住关键词句呢？
（一）寓言性材料，“关键句”是隐藏 寓言性材料 寓意的语句
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的 本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天， 本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天， 乌鸦觉得自己练得很棒了， 乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛 冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻， 冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻， 爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来， 爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来， 结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什 结果被牧羊人抓住了。 么鸟时，牧羊人说： 么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什 么的鸟。 孩子摸着乌鸦的羽毛说： 么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可 爱呀！ 爱呀！” •
买主：不能凭主观臆断，认识事物的实质， 买主：不能凭主观臆断，认识事物的实质，眼前 利益与长远眼光，学会放弃…… 利益与长远眼光，学会放弃 切题
瓷器与破布二者综合：普通与高贵，有用与无用，主角与配角 瓷器与破布二者综合：普通与高贵，有用与无用，主角与配角…… 最佳立意） （最佳立意）
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙 哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你 一直往前走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半 天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责 到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的 影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走， 你却横着爬，当然到不了河边。” 对别人的意见不要盲从。 螃蟹 对别人的意见不要盲从。接受别人好的意见 的同时也要结合自己的实际情况 青蛙 帮助别人要多站在别人的角度想问题
（三）事件性材料，“关键句”是揭示因果的语句 事件性材料， 关键句” 揭示因果的语句 有些叙述事件的材料往往没有议论抒情性的 语句， 语句，审题时我们应该重点抓住揭示事件结果和 导致这一结果的原因或前提的语句进行分析。 导致这一结果的原因或前提的语句进行分析。如 下面的材料： 下面的材料：
有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破 有个人买了一件珍贵的瓷器， 布将瓷器缠了起来， 布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱 并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。 里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。 这个人觉得这些废纸破布没有用， 这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是 累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果， 累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果，在 路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。 路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。
法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了 一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎， 一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只 烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液， 烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液 会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。 会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。 由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛， 由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛， 如汽车挡风玻璃等。可见， 如汽车挡风玻璃等。可见，创新不是很神秘的东 西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那 它不像我们想象的那么困难，那么崎岖， 么遥远，关键是你要用心发现。 么遥远，关键是你要用心发现。 抓住这一句即可提炼出观点：创新在于发现。 抓住这一句即可提炼出观点：创新在于发现。
议论文写作指导
之材料作文审题立意
双安中学 叶倾城
一、新材料作文的题目设置
• 全面理解材料， 要求全面理解材料 但可以选择一个 要求全面理解材料，但可以选择一个 侧面、一个角度构思作文 自主确定立意， 构思作文。 侧面、一个角度构思作文。自主确定立意， 确定文体，确定标题， 确定文体，确定标题，不要脱离材料的含 意作文，不要套作，不得抄袭，自拟题目， 意作文，不要套作，不得抄袭，自拟题目， 写一篇不少于800字的文章。 字的文章。 写一篇不少于 字的文章
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有个人买了一件珍贵的瓷器， 有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用 破布将瓷器缠了起来， 破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸 箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。 箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。 这个人觉得这些废纸破布没有用， 这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是 就将它们拿出来扔掉了。结果， 累赘 因，就将它们拿出来扔掉了。结果， 在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了 果 。 在路上箱子掉在地上，
（二）评述性材料，“关键句” 是议论抒情 评述性材料， 关键句” 的语句
法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了 一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎， 一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只 烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液 烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液， 会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。 会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。 由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛， 由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛， 如汽车挡风玻璃等。可见， 如汽车挡风玻璃等。可见，创新不是很神秘的东 它不像我们想象的那么困难，那么崎岖， 西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那 么遥远，关键是你要用心发现。 么遥远，关键是你要用心发现。
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的 本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天， 本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天， 乌鸦觉得自己练得很棒了， 乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛 冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻， 冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻， 爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来， 爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来， 结果被牧羊人抓住了。 结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什 么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什 么鸟时，牧羊人说： 么的鸟。 孩子摸着乌鸦的羽毛说： 么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可 爱呀！ 爱呀！” 抓住了这一句，就抓住了寓意。它旨在告诉 抓住了这一句，就抓住了寓意。 我们：做任何事情都不可盲目模仿别人， 我们：做任何事情都不可盲目模仿别人，邯郸学 东施效颦，难免会遭到失败。 步、东施效颦，难免会遭到失败。
例如： 例如： 有个人买了一件珍贵的瓷器， 有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器 缠了起来，把它装在一个大纸箱里， 缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空 隙里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废纸破布没有用， 隙里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废纸破布没有用， 而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果， 而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果，在路上 箱子掉在地上，瓷器摔碎了。 箱子掉在地上，瓷器摔碎了。
二、审题方法
1、理清关键词句 、 2．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以 ．理清对象： 上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分， 上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行 并列的关系。所以， 并列的关系。所以，每一个对象都可能提炼出至少一个观 点。 3．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个 分清主次：有些材料可能会涉及几个对象， 分清主次 有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次， 有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主 要对象入手进行分析，而不能是次要对象， 要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出 现偏题现象。 现偏题现象。 4．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几 ．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象， 个对象之间存在着一定的内在联系， 个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清 楚这几个对象间的可能存在的关系。 楚这几个对象间的可能存在的关系。 5．析清含义 有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首 有些材料蕴涵比喻或哲理， ．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理 先应该认真分析，仔细揣摩， 先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意 义或道理， 义或道理，并以此作为立论的根据