理论知识与实践操作相结合--中职会计教学的创新
浅谈中职会计教学中应如何提高理论与实践教学相结合
教育教学・Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ230 大陆桥视野·２０１５年第２４期照公办学校义务教育阶段标准收费，采用多种方式解决流动人口子女义务教育问题。
最后，加强对民办学校的监督的教育投入，改善其教育状况。
在对民办学校的办学资质进行审批时，政府不应该一刀切，对不合要求的学校简单粗暴的一关了之。
应该结合当地的实际情况，在加强监督的同时，对一些标准进行调整。
同时，对于流动人口子女义务教育问题的解决，流入地政府不应仅限于“有学上就可以”，应设立专项资金对有符合基本办学条件的民办学校予以补贴支持，帮助他们优化办学条件，提高教学质量，改善流动人口子女的受教育环境。
参考文献：［１］段成荣，吕利丹，王宗萍，郭静．我国流动儿童生存和发展：问题和对策－－基于２０１０年第六次全国人口普查数据的分析［Ｊ］．南方人口，２０１３，４（２８）．［２］王平华．农民工子女义务教育的缺位及保障对策研究［Ｊ］．时代教育，２００９（７）：２４－２５．［３］钱再见，耿晓婷．论农民工子女义务教育政策有效执行的路径选择［Ｊ］．南京师大学报（社会科学版），２００７（２）：８９—７３．作者简介：刘倩（１９７８－），女，陕西澄城人，西北政法大学政治与公共管理学院副教授，主要从事公共政策及公共部门人力资源管理理论研究。
在经济快速发展的时代，会计作为一种经济管理活动，重要性不言而喻。
当前会计专业学生的就业形势上来看还是很不错的，更多的单位都在招聘合格的会计人员，但是我们的会计毕业生好多都是拿着自己的证书，却在招聘的时候被刷掉了，纠其因，大多数都存在一个共同的原因，那就是空有满腹理论，却无实战技巧。
新形势下的企业要求毕业生具有很强的实践能力和适应能力，聘用单位希望的是人才到位就能派上用场，无需再培训。
教师作为培养会计人才的关键，职业能力直接影响学生学习效果，中职会计教师为了提高教学质量培养出适应市场需求的会计人才，应该提高自身的职业能力，特别是专业实践能力。
探究新时期中职学校会计教学的创新与变革
探究新时期中职学校会计教学的创新与变革一、实践教学与实际操作相结合传统的中职学校会计教学主要以理论知识灌输为主，往往缺乏实际操作的学习环节。
学生们将大部分时间花在课堂上死记硬背和操练题目上，而没有机会接触真正的会计操作。
而在新时期中职学校会计教学中，越来越重视实践教学与实际操作相结合。
教师们通过设计真实的会计操作案例，让学生亲自动手操作，增强学生们的实际操作能力。
学校可以与企业合作，让学生们到企业实习，实际参与企业的会计工作，这样不仅可以让学生们将理论知识应用到实际操作中，也能培养学生们解决实际问题的能力，提高他们的就业竞争力。
二、引入新技术，提升教学效果随着科技的快速发展，新技术在中职学校会计教学中的应用已成为一种趋势。
传统的会计教学主要以纸质教材和黑板为主导工具，而新时期中职学校会计教学则借助计算机、投影仪等多媒体设备，引入会计软件等新技术，提升教学效果。
通过利用新技术，教师们可以设计更加生动、有趣和形象的教学内容，极大地激发了学生们的学习兴趣。
新技术的应用也为学生们提供了更多的自主学习和实践的机会，有利于培养学生们的计算和分析能力，提高了会计教学的实效性。
三、开展多样化的教学活动新时期中职学校会计教学的创新与变革还体现在教学活动的多样化上。
传统的会计教学主要以教师为中心，教师为主导的授课方式往往让学生们缺乏积极性和创造性。
而在新时期中职学校会计教学中，更加注重引导学生自主学习，提倡学生们参与到教学活动中来。
教师们可以设计一些小组讨论、课堂演讲、实践操作等多样化的教学活动，让学生们在实践中探索、发现问题、解决问题，培养他们的团队协作和创新精神。
这样不仅能够激发学生们的学习兴趣，也能够提高他们的综合能力。
四、培养学生的综合素质新时期中职学校会计教学的创新与变革也在努力培养学生的综合素质。
在过去，会计教学主要以培养学生的会计专业技能为主，而对学生的综合素质培养往往忽视。
而在新时期中职学校会计教学中，不仅注重学生的专业知识学习，还重视学生的综合素质培养。
简述中专学校会计教学方法的创新
简述中专学校会计教学方法的创新随着社会经济的不断发展，会计行业也逐渐成为了人们就业和职业发展的热门选择之一。
中专学校作为培养职业技能人才的重要阵地，会计专业的教学方法的创新也变得尤为重要。
本文将从教学理念、教学手段、教学资源等方面阐述中专学校会计教学方法的创新。
一、教学理念的创新1. 实用性强传统的会计教学往往停留在理论知识的灌输和死记硬背上，缺乏与实际工作相结合、实用性较强的教学方法。
现代中专学校在会计教学中更加注重实用性，强调理论和实践相结合。
通过实际案例分析、财务软件操作等方式，让学生在学习会计知识的能够掌握实际操作技能，更好地适应未来的工作需求。
2. 职业化导向会计专业的学生在中专学校的学习，其目的之一就是为了将来顺利就业。
中专学校的会计教学方法要更加职业化导向，强调学生的职业素养培养和职业技能提升。
不仅仅教授会计基础知识，还要注重培养学生的工作能力、责任感和团队合作精神，使学生具备更强的就业竞争力。
3. 创新意识培养随着经济的不断发展，会计行业也在不断变革和创新。
中专学校的会计教学方法也需要注重培养学生的创新意识。
教师可以通过案例教学、课外实践活动等方式，激发学生的创新思维，引导他们利用所学知识解决实际问题，为未来的发展奠定坚实基础。
1. 多媒体辅助教学传统的教学方式往往以教师为主导，学生为被动接受者。
而现代中专学校会计教学方法的创新中，多媒体教学成为了一种重要的手段。
通过投影仪、电脑等设备，教师可以将丰富的教学资源呈现给学生，使知识更加形象生动、容易理解。
学生也可以通过多媒体资源的获取，丰富学习内容，提高学习效率。
2. 互动式教学传统的课堂教学往往是教师讲解，学生听讲，缺乏互动交流。
而现代中专学校会计教学方法的创新中，更加注重互动式教学。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流和合作，提高课堂氛围，增强学生的学习效果。
3. 师生互动教师是课堂教学中的主导者和引导者，而学生是课堂教学中的主体。
浅论职业学校会计专业课理论实践一体化教学模式的改革与创新
浅论职业学校会计专业课理论实践一体化教学模式的改革与创新一、理论与实践一体化教学的定义理论与实践一体化教学法是职业学校专业教学中探索创新的一种教学方法，将有关专业设备和教学设备同置一室，将专业理论课与生产实习、毕业实习等实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学。
师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成某—教学任务。
这种融理论教学、实践教学为一体的教学方法，改变了传统的理论和实践相分离的做法，强调充分发挥教师的主导作用，将理论学习与实际训练紧密结合起来，注重培养学生动手能力，突出教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性，利于全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。
二、理论与实践一体化教学模式的特点“理实一体化”教学模式不仅仅是理论教学与实践教学内容的一体化，也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化，同时，还包含教学场所的一体化。
因此，“理实一体化”绝不是理论教学和实习教学和实习教学在形式上的简单组合，而是从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合。
“理实一体化”教学模式试图在理论和实践上突破中等职业教育中传统的“文化课→专业基础课→专业课→技能训练”及“学科化”、“系统化”的教学模式的框架，理论知识的讲授以“必需、够用”为原则，强调“实用、适度”，技能训练则强调科学、规范及创新能力。
在教学方法上，以技能训练为中心，配制相关的理论知识构成教学模块，并由一位教师同时担任理论教学和实习指导，从而保证二者同步进行。
理论指导实践，而实践操作又加深对理论知识的理解，使知识与技能掌握更加牢固。
三、会计专业课程理论与实践一体化教学模式会计专业课理论与实践一体化的教学模式,要使每一位学生都有充足的动手的机会。
这一模式以实践教学为主要内容,分为四个层次,第一层次为会计实践基础;第二步层次为专业专项会计实践;第三层次为综合会计实践;第四层为会计电算化实践。
理实一体化教学在中职会计教学中的有效运用
理实一体化教学在中职会计教学中的有效运用
中职会计教学中，理实一体化教学是一种有效的教学方法。
理实一体化教学的核心思想是将理论知识与实践操作相结合，通过让学生亲身参与实际操作，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
下面将详细介绍在中职会计教学中如何有效运用理实一体化教学。
要通过理论学习来打下基础。
会计是一门理论性很强的学科，学生需要掌握一定的基本理论知识。
在中职会计教学中，可以利用教材、课堂讲解等方式，向学生传授会计的基本理论知识，并让学生通过课堂笔记、试卷训练等方式进行巩固和复习。
要注重实践操作的能力培养。
中职会计教学的目标是培养学生具备一定的实践操作能力，因此在教学中要注重实践操作的训练。
可以通过模拟实践、实验操作、案例分析等方式，让学生亲自操作、体验会计实际工作中的流程和方法，提高学生的实践操作能力。
要加强实际案例分析教学。
实际案例分析是中职会计教学中非常重要的一环，在教学中可以通过真实的会计案例展示、案例分析讨论等方式，让学生了解并分析实际经济活动中的会计问题和解决方法，培养学生的会计实际应用能力。
要注重学生个性化的培养。
每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，因此在中职会计教学中要注重学生个性化的培养。
可以通过分组讨论、小组合作等方式，让学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的学习方法和学习内容，提高学生的学习积极性和主动性。
简述中专学校会计教学方法的创新
简述中专学校会计教学方法的创新【摘要】中专学校会计教学方法的创新对提高学生实际操作能力和创新意识具有重要意义。
本文通过引入实际案例教学、开展实习实训课程、引入现代教学技术、组织专题讲座和学术交流活动以及鼓励学生参与会计实践项目等方式，探讨了中专学校会计教学方法的创新。
这些创新方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的实际操作能力和创新意识，为其未来的就业和发展奠定基础。
结论指出，中专学校应不断探索适合自身特点的教学模式，提高教学质量，以更好地培养具备实际操作能力和创新意识的会计专业人才。
【关键词】中专学校、会计教学、创新、实际案例、实习实训、现代技术、专题讲座、学术交流、实践项目、教学质量。
1. 引言1.1 概述中专学校会计教学现状中专学校会计教学一直是教育领域中的重要组成部分。
随着社会经济的发展和人才需求的变化，会计专业在就业市场上的需求逐渐增长。
传统的会计教学方法往往存在着一些问题：教学内容单一、教学方法陈旧、教学理念滞后等。
这些问题导致学生在实际操作能力和创新意识方面存在一定的不足。
目前，中专学校会计教学以传统的课堂讲授为主，学生大多只是被动地接受知识，而缺乏实际操作的机会。
课程设置也比较单一，缺乏与现实会计工作相结合的实践课程。
由于教学资源有限，学校往往难以引入前沿的教学技术和理念。
在这样的背景下，中专学校急需创新会计教学方法，提升学生的实际操作能力和创新意识，以适应社会的发展需求。
通过引入实际案例教学、开展实习实训课程、引入现代教学技术等措施，可以为学生提供更加丰富多样的学习体验，激发他们的学习兴趣和专业热情。
这些创新举措有助于培养学生的综合素质和实践能力，提高他们在会计领域的竞争力。
1.2 探讨创新的重要性在当今社会，会计行业的竞争日益激烈，对会计人才的要求也越来越高。
中专学校会计教学方法的创新显得尤为重要。
创新能够提升学生的学习积极性和参与度，激发他们学习的兴趣。
通过引入新的教学模式和方法，可以打破传统的教学形式，激发学生的学习热情，增强他们的学习动力。
简述中专学校会计教学方法的创新
简述中专学校会计教学方法的创新1. 引言1.1 中专学校会计教学现状当前中专学校会计教学在我国教育体系中起着重要的作用，是培养会计专业人才的关键阶段。
传统的中专学校会计教学方法存在一些问题。
过于注重理论知识的灌输，缺乏实际操作的机会，导致学生在实际工作中应用所学知识时出现困难。
教学内容和方式相对滞后，无法及时适应社会发展的需求和变化。
缺乏创新性和灵活性，缺乏对学生个性和兴趣的关注，使得学生对会计学习产生了抵触情绪。
中专学校会计教学需要进行创新，积极探索适合现代社会需求的教学方法。
只有通过不断创新和改进，才能使教学更贴近实际工作，更有针对性和实效性。
中专学校会计教学现状的改善，关系到学生的学习效果和未来就业能力的提升，也是整个教育体系不断发展的重要方向。
1.2 教学方法创新的重要性教学方法创新是中专学校会计教学中必不可少的环节，它直接关系到学生的学习效果和教学质量的提升。
随着社会的不断发展和教育理念的更新，传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求。
通过对教学方法的创新，可以更好地激发学生学习的兴趣和学习动力，提高他们的学习效率和能力。
教学方法创新可以让学生在实践中学习，通过实际操作提升他们的实际能力。
引入互动式教学和现代科技手段，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
开展实习实训课程可以让学生更加深入地了解实际工作内容，提高他们的职业素养和实际操作能力。
定期评估和调整教学方法可以更好地适应社会的变化和需求，确保教学质量和教学效果的持续提升。
教学方法的创新对于中专学校会计教育的发展至关重要，只有不断进行创新才能更好地适应社会变化，为学生提供更好的教育。
2. 正文2.1 提倡实践教学在中专学校会计教学中，提倡实践教学是一种重要的教学方法创新。
实践教学能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
通过将理论知识应用于实际案例中，学生能够更好地理解和掌握所学知识，同时也能够培养学生的实际操作能力和团队合作能力。
浅谈会计理论知识和实践教学对中职会计专业的重要性
浅谈会计理论知识和实践教学对中职会计专业的重要性会计专业是中职教育中非常重要的一个专业，其重要性不仅体现在对学生就业能力的提升和社会需求的满足上，更重要的是对学生的会计理论知识和实践教学的深入理解，对于学生未来的就业和职业发展具有重要的指导作用。
本文将从会计理论知识和实践教学的重要性两个方面进行阐述。
会计理论知识的重要性会计理论知识的学习可以帮助学生提高对会计信息的分析和应用能力。
会计是一门关于财务信息的科学，其理论知识的学习可以帮助学生了解财务信息的获取、处理和应用的原理和方法，培养学生对财务信息的敏感性和分析能力，提高学生对企业经营状况和财务状况的判断能力，为学生未来的工作和职业发展提供有力的支持。
会计理论知识的学习可以帮助学生树立正确的职业操守和道德观念。
在学习会计理论知识的过程中，学生需要了解会计的职业操守和道德要求，学习会计的专业道德规范和职业规范，树立正确的道德观念和职业操守，培养正确的职业态度和职业素养，从而为学生未来的职业发展打下坚实的道德和职业基础。
实践教学的重要性除了会计理论知识的学习外，会计专业的实践教学同样具有重要的意义。
实践教学不仅可以帮助学生将会计理论知识应用到实际工作中，更重要的是可以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
下面我将从实习实训和模拟操作两个方面阐述实践教学的重要性。
实习实训是中职会计专业的重要教学环节。
通过实习实训，学生可以将在课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，熟悉和掌握会计核算和记录的操作流程和方法，了解企业的财务管理和会计业务流程，提升学生的实际操作能力和工作技能。
通过实习实训，学生可以在真实的工作环境中接触到各种会计业务，提高学生的综合素质和职业技能，为学生未来的就业和职业发展打下坚实的基础。
会计理论知识和实践教学对中职会计专业的重要性不言而喻。
学校应该重视会计理论知识和实践教学的教学环节，加强师资队伍建设，完善教学设施和实训基地，提高教学质量和教学效果，为学生的就业和职业发展提供更好的保障。
简述中专学校会计教学方法的创新9篇
简述中专学校会计教学方法的创新9篇第1篇示例：随着社会经济的发展和教育改革的持续推进，中专学校的会计教学方法也在不断创新变革。
在传统的课堂教学模式基础上，结合现代科技和实践案例，中专学校会计教学方法的创新正在为学生提供更加实用和高效的学习体验。
中专学校会计教学方法的创新体现在教学内容的更新和优化上。
传统的会计教学内容主要以理论知识为主，而现在的教学内容则更加注重实际操作技能和案例分析。
教师们通过引入最新的会计法规和实践经验，使学生能够更好地掌握职业技能，为以后的就业和实践打下坚实的基础。
中专学校会计教学方法的创新还体现在教学方式和手段上。
随着信息技术的飞速发展，教师们可以通过多媒体教学、网络直播等方式，为学生提供更加生动、丰富的教学内容。
教师可以通过PPT、视频等形式展示会计实例，帮助学生更加直观地了解会计业务处理流程，提高学习效率和兴趣。
中专学校会计教学方法的创新还在于教学评价和考核的改革。
传统的考试评价主要以笔试形式为主，而现在的教学评价则更加注重学生的综合能力和实际操作能力。
学校可以通过模拟实操、案例分析等形式，对学生进行综合性考核，从而更好地检验学生的实际能力和应用能力，为他们将来的就业做好准备。
中专学校会计教学方法的不断创新，为学生提供了更加全面、实用的专业知识和技能培养。
通过引入实践案例、多媒体教学等手段，让学生在学习过程中不断提升自己的实际操作能力和应用能力。
相信随着教学方法的不断改进和完善，中专学校的会计教学水平将会更上一层楼，为学生的职业发展和社会需求提供更好的服务。
【2000字】第2篇示例：中专学校是培养技术技能人才的重要教育阶段，会计是其中一门重要的专业课程。
传统的中专学校会计教学方法通常是以讲授理论知识为主，学生被passively 接受知识，缺乏互动和实践。
随着社会的发展和教育理念的更新，中专学校会计教学方法也在不断创新。
中专学校会计教学方法的创新在于强调实践操作。
传统的理论课程通常会让学生头脑中存在着很多纷繁的概念，但在实际操作过程中却无法应用。
简述中专学校会计教学方法的创新
简述中专学校会计教学方法的创新近年来，随着社会经济的不断发展和改革开放的深入推进，中专学校会计教学方法也在不断创新。
传统的会计教学方法已经无法满足时代的发展需求，因此中专学校会计教学方法的创新变得尤为重要。
本文将从理论与实践相结合、多元化教学手段和技术支持等方面进行简要阐述中专学校会计教学方法的创新。
一、理论与实践相结合会计是一门实践性很强的学科，不能仅停留在理论层面，而忽略了实际操作。
在中专学校会计教学中，理论与实践相结合是非常重要的。
传统的教学方法往往只是停留在纸面理论的课堂教学，学生的实际操作能力很难得到提高。
所以，中专学校的会计教学方法创新需要更加重视实践教学，让学生能够真正掌握会计相关的实际操作能力。
在课堂教学中，教师可以通过案例教学、实地考察、模拟操作等方式将理论与实践相结合，让学生能够更加深入地理解和掌握会计知识。
中专学校的会计教学方法创新也需要更加注重实习实训环节。
通过学生到企业实习实训，能够让学生更加接近实际的会计工作，提高他们的实践操作能力和综合素质。
这样的实习实训模式不仅可以提升学生的实际操作能力，还能够为学生提供更多的就业机会和发展空间。
二、多元化教学手段中专学校会计教学方法创新还需要多元化教学手段的支持。
传统的会计教学方法往往只是依靠教师讲解和学生记忆，这样的单一教学手段已经无法满足学生的学习需求。
中专学校会计教学方法创新需要更加注重多元化教学手段的运用。
在课堂教学中，教师可以通过多媒体教学、互动教学、问题导向教学等方式来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习效果。
教师还可以运用案例教学、小组讨论、角色扮演等教学手段，让学生能够更加深入地理解和掌握会计知识。
通过多元化教学手段的运用，可以提高学生的学习参与度，激发学生的学习动力，推动学生的全面发展。
三、技术支持在课堂教学中，教师可以通过多媒体教学、网络资源、电子教材等技术手段丰富教学内容，提高教学效果。
通过技术支持，可以让学生更加方便地获取相关的学习资源，提高学习的效率和便利性。
浅谈会计理论知识和实践教学对中职会计专业的重要性
浅谈会计理论知识和实践教学对中职会计专业的重要性1. 引言1.1 会计理论知识的重要性在中职会计专业中，会计理论知识的重要性不言而喻。
会计理论知识是中职会计专业的基础和核心，它是学生们学习会计实践技能的基础。
通过学习会计理论知识，学生可以建立起对会计基本概念、原则和规范的理解，为他们将来从事会计工作打下坚实的基础。
会计理论知识还可以帮助学生理解会计的发展历程和演变过程，从而加深他们对会计学科的认识和理解。
会计理论知识也可以帮助学生提高其逻辑思维能力和分析问题的能力。
学习会计理论知识需要学生思维严谨，逻辑清晰，这样可以培养学生的独立思考能力，提高他们解决问题的能力。
掌握会计理论知识也可以帮助学生更好地理解和运用会计工具和技术，提高他们的会计实践能力。
会计理论知识在中职会计专业中的重要性不可忽视。
它是中职会计教育的基石，是学生走向会计职业道路的基础。
只有通过扎实的会计理论知识学习，学生才能在将来的工作中做出更加优秀的表现。
中职会计专业学生应该重视会计理论知识的学习，努力提高自己的专业素养和综合实践能力。
1.2 实践教学的必要性实践教学是中职会计专业教育中不可或缺的一部分，其必要性体现在多个方面。
实践教学能够帮助学生将理论知识应用到实际工作场景中，从而提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
通过实践教学，学生能够更好地理解会计原理和方法，掌握会计核算的流程和技巧，增强实际操作的熟练程度。
实践教学有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在实际操作中，学生需要与同学合作完成任务，这既锻炼了他们的协作能力，也提高了他们的沟通交流能力。
通过实践教学，学生还能够培养责任感和自我管理能力，提高自身的综合素质。
实践教学还能够增强学生的就业竞争力。
在现实社会中，雇主更加看重具有实际操作经验和实操能力的人才。
通过参与实践教学，学生可以积累丰富的实际工作经验，提升自己的就业竞争力，更好地适应未来职业发展的需要。
实践教学在中职会计专业教育中具有重要意义，不仅可以帮助学生更好地理解理论知识，提高实际操作能力，还能够培养学生的综合素质和就业竞争力。
简述中专学校会计教学方法的创新
简述中专学校会计教学方法的创新1. 理论与实践相结合。
会计是一门实践性很强的学科，传统的教学方法往往只注重理论知识的传授，忽视了实践技能的培养。
现在的中专学校会计教学方法采用了理论与实践相结合的方式，通过实际操作、案例分析等活动，让学生亲身参与，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
2. 多媒体教学手段的运用。
随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
中专学校会计教学中运用多媒体教学手段可以丰富教学内容，提高教学效果。
比如通过投影仪播放生动有趣的视频，展示实际的会计软件操作等，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 小组合作学习。
会计工作一般都需要团队合作，所以培养学生的团队合作能力是非常重要的。
中专学校会计教学中的创新方法之一就是采用小组合作学习的方式。
学生在小组中互相协作，共同解决实际问题，学会与他人合作，从而培养他们的团队意识和合作能力。
4. 创设实践环境。
为了更好地培养学生的实际操作能力，中专学校会计教学通过模拟实践环境的创设，让学生能够在真实的岗位环境下进行实操练习。
学校可以建立会计实验室，配备真实的会计软件、报表模板等工具，让学生能够亲自操作，并及时纠正错误，提高实践能力。
5. 老师角色的转变。
传统的会计教学中，老师往往扮演着知识的传授者的角色，学生则是被动接受的对象。
而现在的中专学校会计教学中，老师扮演的角色更多是指导者和引导者。
老师会根据学生的不同情况，采用不同的教学方法，比如讨论、解答问题、发放任务等，帮助学生主动学习、独立思考。
中专学校会计教学方法的创新主要在于理论与实践相结合、多媒体教学手段的运用、小组合作学习、创设实践环境和老师角色的转变等方面。
这些创新方法的应用能够有效提高学生的学习效果和实践能力，更好地满足社会对于会计专业人才的需求。
会计实操专业中等职业学校实训教学方法创新研究
会计实操专业中等职业学校实训教学方法创新研究随着社会经济的发展和就业市场的需求变化，会计行业逐渐成为人们关注的热点领域之一。
而为了使学生能够具备实际操作能力和丰富的实操经验，中等职业学校的会计实操专业教学方法需要不断创新。
本文将探讨一些创新的教学方法，以提高中等职业学校会计实训教学的效果。
一、项目式教学法项目式教学法是一种以实际项目为基础的教学方法，它将学习与实践结合起来，使学生能够在真实的会计工作环境中进行模拟操作。
通过认真分析和解决实际案例，学生可以加深对会计业务的理解，提高自己的实际操作能力。
项目式教学法还可以激发学生的学习热情和创造力，培养学生的团队合作和沟通能力，逐步成长为具备较强实操能力的优秀会计人才。
二、虚拟实验教学法虚拟实验教学法通过模拟软件等虚拟实验平台，对学生进行会计实操的模拟实验。
虚拟实验教学法能够提供一个无风险的实操环境，让学生在模拟实验中进行会计账务处理、审计、税务申报等操作。
学生可以通过虚拟实验平台反复练习，纠正错误，并通过系统的反馈和评估加深对会计实操的理解。
虚拟实验教学法既能够有效地提高学习效率，又能保证学生的实操经验。
三、案例教学法案例教学法是一种通过分析真实的会计案例，培养学生解决问题的能力和实操技巧的教学方法。
通过分析真实案例，学生不仅可以了解会计实操中的各种问题和困难，还可以学习到与会计实际操作相关的实用知识和技巧。
案例教学法还可以培养学生的分析和推理能力，提高学生的综合素质。
通过讨论和分享实际案例，学生可以相互借鉴和学习，形成集思广益的合作学习氛围。
四、实习实训结合教学法实习实训结合教学法是一种以校企合作为基础的教学方法，通过与实际会计机构或企业建立合作关系，将学生送入实习实训现场进行实践操作。
学生可以在真实的会计工作环境中进行实操，与专业人士进行交流和合作，全面提高自己的实操能力和职业素养。
实习实训结合教学法还可以使学生对会计行业的就业情况有更加深入的了解，并形成与企业相适应的职业素质和能力。
简述中专学校会计教学方法的创新
简述中专学校会计教学方法的创新近年来，随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，中专学校会计教学方法也在不断创新。
传统的会计教学方法往往是固定的教材和单一的教学模式，但是随着信息技术的飞速发展、教学理念的更新以及学生需求的变化，中专学校会计教学方法也在不断地进行调整和更新，逐渐向多元化、个性化和实践性发展。
本文将简要介绍中专学校会计教学方法的创新。
中专学校会计教学方法的创新在于教学内容的更新。
随着经济的快速发展和会计行业的不断变化，会计人员所需掌握的知识和技能也在不断更新。
中专学校会计教学不再只注重传统的会计基础知识，还将更多地结合当前的会计实务和政策法规进行教学。
通过教材的更新和丰富，学生可以更好地了解当前会计实务的变化和发展趋势，提高学生的实际操作能力和技术水平。
中专学校会计教学方法的创新在于教学手段的多元化。
传统的教学方法往往是以教师为中心，以课堂讲述和理论课为主要形式。
而现在，中专学校会计教学逐渐引入多种教学手段，如案例教学、实践教学、网络教学等。
通过案例教学，学生可以将所学的理论知识与实际情况相结合，培养学生的分析和解决问题的能力；实践教学可以让学生亲自动手，了解会计实务操作的流程与技巧；网络教学则可以让学生通过网络平台进行在线学习和交流，拓宽学生的学习视野和信息资源。
中专学校会计教学方法的创新在于教学模式的个性化。
传统的教学方法往往以一种固定的教学模式来对待所有的学生，忽略了学生个性差异的问题。
而现在，中专学校会计教学更加注重学生的个性化学习需求，引入了分层教学、多元评价等教学模式。
通过分层教学，可以更好地满足不同层次学生的学习需求，提高教学效果；多元评价则可以让学生通过不同的评价方式来展示自己的学习成果，激发学生学习的主动性和创造性。
中专学校会计教学方法的创新在于教学资源的整合。
传统的教学方法往往受限于教师的教学水平和学校的教学条件，教学资源的整合性较差。
而现在，中专学校会计教学开始引入校内外优质教学资源，如名师课堂、网络课程、实习实训基地等。
中职财务会计实训课教学模式创新探讨
中职财务会计实训课教学模式创新探讨中职财务会计实训课是培养学生财务会计实际操作能力的重要课程，对于提升学生就业竞争力和实际工作能力具有重要意义。
由于传统的实训教学模式存在单一、机械化等问题，导致学生对于实际操作能力的培养效果有限。
对于中职财务会计实训课的教学模式进行创新探讨，是提高教学质量的必要手段。
在传统的中职财务会计实训课教学中，主要采用理论课与实际操作分离的方式，首先学习理论知识，然后进行实操操作。
这种教学模式虽然能够为学生提供一定的理论基础，但实践操作能力的培养效果有限。
应该采用理论与实操相结合的教学模式，将理论知识与实际操作有机结合起来。
首先, 可以通过引入案例教学的方式来创新教学模式。
案例教学可以将理论知识与实际操作结合起来，通过实际案例的分析与解决，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
教师可以选择一些财务会计实际操作中常见的案例，让学生运用所学的理论知识进行分析和解决。
通过案例教学，学生能够更好地理解理论知识，并将其应用到实际操作中，提高实操能力。
可以引入模拟实训的方式创新教学模式。
在传统的实训课程中，学生主要进行一些简单的实际操作，很难获得真实的实操经验。
通过引入模拟实训的方式，可以为学生提供更真实的实操环境和经验。
可以设计一些模拟实际工作场景的实训项目，让学生在模拟的实操环境中进行操作，以提高其实际操作能力。
模拟实训还可以提供错误纠正和实时反馈机制，帮助学生及时发现和改正错误，提高操作技巧。
可以引入团队合作的方式创新教学模式。
财务会计实际操作涉及到多个环节和步骤，单个学生很难完全掌握，因此团队合作对于培养学生实操能力十分重要。
可以将学生分为小组，每个小组负责一部分实际操作工作，然后合作完成整个过程。
通过团队合作，学生能够相互协作，分享经验，提高整体实操能力。
简述中专学校会计教学方法的创新
简述中专学校会计教学方法的创新随着社会经济的发展和职业教育的不断完善，中专学校会计专业的教学方法也在不断创新。
传统的会计教学方法已经不能满足现代社会对会计专业人才的需求，中专学校会计教学方法的创新显得格外重要。
本文将就中专学校会计教学方法的创新进行简要的阐述，并对未来的发展进行展望。
一、实践性教学方法的创新传统的会计教学方法主要以理论为主，学生大多数时间是在课堂上听老师讲解知识点，很少有机会参与实际的会计操作。
会计是一个实践性很强的专业，要求学生具备一定的实际操作能力。
中专学校会计教学方法的创新首先需要将实践性教学作为重点。
学校可以在校内设置实验室或者模拟会计操作环境，让学生通过模拟实际的会计操作来提高他们的实操能力。
学校还可以与企业合作，让学生到企业实习，亲身参与企业的会计工作，从而提高学生的实际操作能力。
传统的会计教学方法注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际能力的培养。
为了弥补这一不足，中专学校可以引入项目驱动的教学方法。
该方法以项目为载体，通过学生团队的合作来解决实际的财务问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
通过这种方式，学生既可以深入了解会计实务操作，又可以提高团队协作和沟通能力。
这种教学方法可以让学生在实际操作中巩固理论知识，提高实际应用能力。
会计专业不仅需要学生具备会计知识，还需要学生具备一定的其他学科知识，比如财务管理、市场营销、统计学等。
中专学校会计教学方法的创新也可以考虑引入跨学科教学方法。
通过跨学科教学，可以让学生了解到会计与其他学科的联系，加深对会计学科的理解，提高学生的综合应用能力。
可以通过与统计学老师合作，让学生学习如何通过统计数据做出合理的财务决策，或者与市场营销老师合作，让学生学习如何通过财务数据为企业的市场营销提供支持。
这种教学方法可以让学生在学习会计的也能够了解到其它学科的知识，提高综合能力。
随着信息技术的不断发展，越来越多的会计工作已经实现了自动化，因此信息技术在会计教学中的应用变得愈发重要。
简述中专学校会计教学方法的创新
简述中专学校会计教学方法的创新近年来，随着社会经济的不断发展和会计行业的不断壮大，中专学校会计专业的教学方法也在不断创新和改进。
传统的教学模式已经不能满足社会的需求，因此中专学校会计教学方法的创新成为当前亟需解决的问题之一。
以下将从课堂教学方法、实践教学等方面进行简述。
在课堂教学方面，中专学校会计教学方法的创新主要体现在以下几个方面：1. 引入案例教学法传统的会计课堂教学大多是以理论知识为主，学生难以将所学知识应用到实际工作中。
引入案例教学法是一种创新的方式。
通过真实的案例分析和实际问题解决，学生可以更快地掌握会计知识，并且增强其实际应用能力。
2. 采用互动式教学传统的会计课堂教学往往是老师讲，学生听，缺乏师生互动，学生参与程度低。
在中专学校会计教学中，可以引入互动式教学，在课堂上组织学生进行小组讨论、问题解答等方式，激发学生的学习热情和积极性。
3. 综合应用模拟教学为了让学生更好地掌握会计实务知识，中专学校可以通过综合应用模拟教学的方式，让学生扮演会计员、出纳员等实际职务，进行实际操作，从而培养学生的实际工作能力。
1. 强化实习实训为了让学生更好地了解会计工作的实际操作流程，中专学校可以加强实习实训环节，与企业合作，让学生到企业实习，参与实际的会计工作，增强实际操作能力。
2. 引入实践案例分析中专学校可以结合实际案例，让学生通过实际案例的分析，学会如何应对会计实务中的复杂情况，培养学生解决问题的能力。
3. 拓展实践教学内容为了更好地切合社会需求，中专学校可以拓展实践教学内容，包括税务筹划、财务分析、审计实务等，让学生在实践中全面了解会计管理的各个方面。
中专学校会计教学方法的创新是一项长期而艰巨的任务。
通过在课堂教学和实践教学中引入创新的教学方法，可以更好地培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，适应社会对会计人才的需求，为学生的职业发展打下坚实的基础。
简述中专学校会计教学方法的创新
简述中专学校会计教学方法的创新会计是中专学校的一门重要课程，是培养学生实际操作能力和职业素养的关键。
随着社会的发展和教育改革的推进，会计教学方法也在不断进行创新。
本文将简述中专学校会计教学方法的创新。
引入案例教学法。
传统的会计教学主要以理论知识的讲解为主，忽视了实践操作的环节。
而引入案例教学法可以使学生更好地理解并应用会计知识。
通过分析真实的会计案例，学生可以了解实际会计工作中的问题和挑战，并通过解决问题的过程提高实际操作能力。
案例教学法也可以激发学生的学习兴趣和思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
实施项目教学法。
会计是实际操作的学科，通过项目教学法可以提供一个更真实、更接近实际的学习环境。
学生可以参与真实的会计项目，例如财务报表的编制、会计凭证的填制等，通过实际的操作来加深对会计知识的理解和掌握。
项目教学法强调学生的主动参与和合作学习，可以培养学生的团队合作意识和实践能力。
借助信息技术手段。
随着信息技术的快速发展，借助信息技术手段可以提高会计教学的效果。
中专学校可以利用电子教学平台、会计软件等工具来进行会计教学。
通过多媒体教学、网络课堂等形式，可以使学生更直观地了解会计知识，提高学习效果。
学校还可以引入在线学习资源，例如在线课程、电子教材等，为学生提供一个更广阔的学习平台。
还可以加强实习实训。
会计是一门实践性很强的学科，通过实习实训可以使学生更加深入地接触和了解实际的会计工作。
中专学校可以与企业合作，为学生提供实习机会。
通过实习期间的实际操作，学生可以更全面地了解会计工作的流程和方法，并且通过实际操作来提高实际能力。
实习实训可以将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实际应用能力和职业素养。
中专学校会计教学方法的创新主要包括引入案例教学法、实施项目教学法、借助信息技术手段和加强实习实训。
这些创新方法可以提高学生的实际操作能力和职业素养，培养他们在实际工作中能够独立思考和解决问题的能力。
中专学校应不断探索和改进教学方法，以适应社会的发展和教育改革的需要。
刍议中职学校会计专业教与学的创新
刍议中职学校会计专业教与学的创新【摘要】中职学校会计专业是为培养具备会计技能的学生而设立的专业。
目前在教与学方面存在一些问题，如传统教学方法单一、学生缺乏实践机会等。
为了提升教学质量，需要进行创新。
本文将从现状分析、存在问题、创新方法、实施步骤和效果评估等方面进行探讨。
创新的方法可以包括引入实践案例教学、搭建校企合作平台等。
通过这些创新措施，可以有效提升学生的实际操作能力和综合素质，从而更好地适应社会的需求。
结论部分将对本文进行总结，并展望未来，希望能够为中职学校会计专业的教与学工作带来积极影响。
【关键词】中职学校、会计专业、教与学、创新、引言、背景介绍、目的和意义、现状分析、存在问题、创新方法、实施步骤、效果评估、结论、总结、展望。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展，会计行业在我国的市场需求日益增长，中职学校会计专业的教育也愈发受到关注。
传统的会计专业教学模式已经不能满足当前社会对人才的需求，如何创新中职学校会计专业的教与学已经成为当务之急。
中职学校会计专业是培养高素质会计人才的摇篮，其培养的学生往往成为各行各业的财务人员。
目前中职学校会计专业存在着一些问题，例如教学内容滞后、教学方法单一、实践能力不足等。
为了提高学生的综合素质和就业竞争力，我们需要对中职学校会计专业的教与学进行创新。
本文将从现状分析、存在问题、创新方法、实施步骤和效果评估等方面入手，探讨如何创新中职学校会计专业的教与学，以期为中职学校会计专业的发展提供参考和借鉴。
部分结束。
1.2 目的和意义中职学校会计专业教与学的创新具有重要的目的和意义。
通过创新教学方法，可以更好地激发学生学习的兴趣和潜力，提高教学效果。
通过引入新的教学内容和技术，可以使学生更好地适应社会的需求，提高就业竞争力。
创新教学方法也可以促进教师教学能力的提升，推动教育教学改革。
创新教学方法还可以促进学校和企业的合作，实现产教融合，培养更多符合市场需求的人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理论知识与实践操作相结合--中职会计教学的创新摘要：会计学属于综合性的学科，学生不仅要学会理论知识，而且还要强调实际的应用能力，只有在教学过程中将理论和实践相结合才能更好的提高教学质量。
创新教育对于任何一门学科都有着非凡的意义，中职会计教学也要跟得上时代的步伐，不断的更新才能提升教学效率，我国的教育体制需要的是全面型的人才培养，未来的社会也需要具有创新精神和实用技能的人才，本文基于中职会计教学的实际出发，分析在创新教学理念下，如何将理论知识与实践操作相结合。
关键词：中职会计教学；理论知识；实践操作；结合；创新我国目前正处于社会的转型与变革期，其中就包括我国的税务改革也正在如火如荼的展开，其中的新法规、新条例、以及实际操作中遇到的新问题都给会计领域工作者带来了新的挑战，在这种大时代的背景下，对于中职会计教学也需要教师们不断创新和改革，理论知识是会计专业的必修课，也是学生们实际操作的基础，实际操作也是对于理论知识的加强和巩固，两者相辅相成，缺一不可，只有将两者有效的结合才能提高学生的专业能力和水准。
一、中职会计教学概述（一）会计专业的内含会计在经济学领域中的相对定义是，以货币或者法定流通的计量单位为依据，通过本国或者本地区内的规章、制度、程序、方法等，对于经济往来、贸易交易、货币流通等经济事项的记录、监督和管理，其特点是具有连续性、系统性、综合性。
会计是主要功能是反应经济状况和经济活动，对于所做的工作要确保真实性、合法性、完整性。
会计专业是针对于社会上各种企事业单位需要，培养与关经济相关的人才，设计的领域包含审计、税收、会计、资产、商业资讯等等，可以说会计专业具有广泛的涉及面[1]。
（二）中职会计教学现状随着会计行业的迅猛发展，在我国很多学校都开设了会计专业课程，社会上也有很多会计培训班，虽然当前的学校和社会中出现众多会计专业和不同形式的培训机构，但是依然不能完全满足于社会需求。
中职学校中的会计专业主要是以培养技能型人才为主，每年为社会输送大量的会计专业人才，并且在专业教学领域中取得了长足的进展，但是在教学质量方面仍然还有上升空间。
中职学校会计专业在教学过程中还存在着学生毕业后理论知识和实践操作结合不紧密的现象，中职学校在实际培养学生过程中依然采用传统的教学模式，在教学思维上没有创新意识，在教学方式、方法上缺乏创新理念。
（三）互联网平台对中职会计课程的影响随着互联网的大范围普及，各行各业都在不断被互联网和大数据渗透和改变。
在会计专业教学中，互联网以及计算机也在不断深入和改变着教育方式，其中网络平台在线教育近些年内不断推出多种形式的教育课程，在线开放课程平台使得学习会计专业课程具有自由性和新颖性。
随着电子数字化的发展，很多会计业务应用操作都要依托于计算机和网络，加强在线开放课程平台教学对于学生有更好的实际应用意义，也让学生在理论转化为实际的过程中更加得心应手[2]。
二、中职会计教学中存在的问题（一）中职会计教学过程中偏重理论知识随着我国经济型社会的发展，特别是在近二十年的进程中，我国的经济体量的不断增大，社会对于会计专业的人才需求也不断增大。
学校中会计专业的课程也逐渐增多，其中会计专业的课程包括关系型数据库、税收基储基础会计、财政与金融基础知识、统计基础知识、经济法律法规、会计基本技能、企业财务会计、政府与非营利组织会计、会计电算化、审计基础知识等。
我们可以看出会计课程众多，也是造成会计专业学生学习繁重的主要原因，不少学校教学过程中，面对这些课程就不得不将主要精力放在理论知识上，学生们面对着考试的压力也将大部分精力放在理论学习上。
也就造成学生实践操作能力偏弱的现象，中职教育培养的对象是面向社会的技能型人才，实践动手能力是教学的一块短板。
（二）课堂上缺乏引导教学在目前的中职会计教学课堂中，老师常常作为教学的主体，而把学生当成是教学的客体，学生也就成为了知识的被动接受者，所以才有了老师在教学过程中依旧采用"填鸭式"的教学方法，让学生感觉会计课堂枯燥乏味，逐渐的失去了学习的积极性。
学生对于老师所讲述的教学内容只是被动的听讲，自己也没有经过独立思考，也就出现了在很多理论知识上的"死记硬背"现象，思维方式也被这种古板的课堂所禁锢住了。
学生缺乏思考能力，主要是老师没能在课堂上进行引导教学。
缺乏生机的课堂不利于学生的发展，素质教育的前提就是要激发学生的学习兴趣，在课堂上将学生作为教学的主体，教师要引导学生产生知识的探索欲望，释放学生的学习主动性[3]。
（三）忽视学生的个体差异化每一个学生都有着不同的思维和潜质，但是在我们日常教学当中，往往忽视了学生的个体化差异，传统的会计教学模式首先是缺乏连贯性，一般情况下是老师在讲台上进行教学，学生在下面靠自己理解，老师面对众多学生的时候不能照顾每一个人，当学生稍微不注意的时候，可能就会错过一些知识点，但是不可能要求老师暂停下来，为某几个人单独重新讲一遍。
然后是会计专业课程内容较多，这也是会计学比较难的一个原因，学生对于听不懂的知识点不能够倒退重新听，只能是顺着老师的思路一直听下去，然后在课后自己反过来要重新归纳知识点。
会计专业课程的知识点比较零散，老师在有限的课堂时间只能挑选一些讲解，所以这样也会造成学生直至不够全面。
三、中职会计教学的创新与策略（一）在中职会计教学思想上重视创新要想在中职会计教学上提高教学质量、提升教学创新意识，首先要从教学思想上重视创新意识的培养。
无论是课上教学还是网络教学，教学的双方是老师和学生，其他的平台只是教学工具和方法，教育的主体双方还是具体的自然人，所以我们要将教学手段当成是一种师生之间的沟通桥梁。
在课堂教学中老师要加强创新意识的理解和思考，不断更新教学内容，让理论知识和实践操作有效融合，这就对老师提出了更高的要求。
建立健全教师的评价体系功能，让学生可以对老师的教学给予客观评价，这种评价系统既能为其他学生提供参考，同时也为老师的教学提供了反馈，老师可以根据学生的反馈进行调整或创新，这对老师是一个反向激励功能，这样的体系可以刺激老师不断提高自身教学质量。
（二）加强教师的双向专业技能培养老师是学生的引导者，在提倡教学创新的同时也是对老师提出了更高的要求。
教学创新要建立在理论和实践双重方向的基础之上，理论是为了更好地实践，实践是为了验证理论，所以说要想在教学中提高创新意识，教师首先要提升自身的专业能力和实践水平。
老师要自身有一定的水准，才能在工作上有创新能力。
在理论知识上老师也需要充电和加油，要加强自身的继续教育和学习。
随着社会的不断变革，会计专业知识也在不断地更新，前些年的"营改增"就是很好的例子。
虽然老师是以教学为目的，但是在实践操作上也要注重自身的修为，有了实践经验才能更好地将知识传授给学生，实践是检验理论的唯一途径，所以加强教师的双向专业技能培养，对于教学上的创新有着重要作用[4]。
（三）加强小组合作学习会计专业的实践操作，不能直视强调"单枪匹马"的模式，更加要注重团队的配合，所有学生毕业之后，作为一名企业的会计工作者，也是需要和社会上的其他会计人员进行配合，甚至在会计事务所中也需要同事们共同完成工作。
在我们会计专业案例分析过程中，我们可以将班级上的同学分成若干小组，每一个小组分别自行进行讨论，然后每个小组分别作出结论，并分组上台进行展示和解说自己的结论，每组结论不同可以相互辩论，最后由老师点拨总结知识点，通过实践和手操加强会计的实践操作，案例分析主要就是将理论知识变成具象思维，让学生可以将理论应用在实际案例当中，锻炼学生实际的操作能力，同时在生动活跃的小组实践和争论可以扩展学生的思维角度。
（四）注重网络及计算机教学过程中的应用我国的社会的发展迅猛又快速，我们正处于一个信息时代，其中计算机网络平台更是不断改变着人们的生活和学习方式。
互联网和大数据正在融入到各行各业，会计专业课程教学也随着互联网行业的兴起，不断变革。
我们要注重网络及计算机教学过程中的应用，才能让学生跟得上时代的脚步。
其中计专业课在线课程开放平台，具有传统教育无法比拟的优势和特点，其突破了传统教学限制，强调学生个体化差异性，学生可以随时暂停学习和延伸学习，还能利用学生的碎片化时间，让学习更加自由化。
会计专业课程的学习本身需要使用计算机进行教学、演示、操作，目前无纸化办公都需要学生不断提升计算机操作技能，所以我们要在平时教学中加强网络教学的普及。
（五）加强校企联合培养人才会计是一个重视实践能力的专业学科，学生在学校学习的大多数都是理论，即便是老师安排一些实践操作，但是也有可能和社会实际工作有所差距，所以加强校企联合，对于会计人才培养有着重要的作用。
创新思维和创新意识的终极目标是能根据理论及实际情况，通过自己的实践经验更好的服务社会。
中职院校的就是为社会培养更多实践技能型人才，所以实践课程必不可少。
学生在没有步入社会之前，需要有个实习期，但是实习期要接近于毕业末端才有，中职院校可根据实际情况和企业联合，在整个中职学习期间都适当加入实践活动，为让学生不至于等到毕业才有机会，同时也能为企业提供意向人才培养。
四、结语综上所述，"创新"是一个国家、一个民族不断向前发展和进步的动力源泉，"墨守成规"只能让自己"故步自封"。
教育是为了培养一个国家的未来，所以说提高创新意识、开拓创新思维对于教育具有重要的意义。
在中职会计教学过程中，我们要秉持着创新精神，既要注重学生的理论知识教学，也要关注学生的实践操作，对于会计这种综合性的学科必须要保证理论和实践相结合。
根据学生的自身特点和实际情况，不断调整教学方式、方法，为社会培养全面性的人才做好铺垫，也为学生今后的继续教育和发展奠定良好的基础，全面素质的提高就是为我国培养优秀的人才，为实现我国伟大复兴的中国梦不断努力奋进。
参考文献：[1]黄莉君.混合式教学模式在高职会计实训教学中的创新应用[J].现代经济信息,2018(28):438.[2]宋少辉.展示创新,运用反思 --图示教学法在中职会计教学中的运用和反思[J].现代职业教育,2018(36):114.[3]张敏.职业中专培养创新型成本会计人才教学模式改革的思路[J].时代教育,2018,(8):65.[4]李霞.探究中职财务会计教学模式改革的创新思路[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018(41):279.。