将安全教育融入到一日活动中

将安全教育融入到一日活动中

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3至6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。在幼儿园，安全是一切活动的基础，只有在安全的基础上，才能谈到教育，只有安全，孩子们才能在幼儿园健康快乐地成长。因此，我们幼儿园将“安全”为课题目标，开展了一系列的安全教育活动。

一、晨间谈话活动

孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够是各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。我们将安全教育教学从集体教学活动中衍生出来，在孩子们的晨间谈话活动中开展，使得他们加深了安全知识的理解，提高了自身的安全意识，教学效果显著。在晨间谈话活动中，主要围绕孩子日常生活中遇到的一些安全问题，如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。此时，通过提出一个安全问题组织孩子们讨论，从而学会一些自我保护的技能。

二、餐前谈话活动

幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们可以自由地奔跑，进行游戏，可以说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，所以导致了在户外活动结束之后，往往会出现一些小朋友摔伤、碰伤、擦伤等等安全問题，此时，在餐前的活动时间请孩子们说一说在户外游戏时发现的一些不安全的现象，话题一出，孩子们非常踊跃，有的说：“我看见张人青周用皮球砸到房顶上了”！有的说：“刘宇泽在荡秋千的时候荡得很高，差点撞到我了”。此时，我请孩子们说一说这些行为会有什么后果，加深了他们对不安全行为产生危险的认识，通过讨论如何避免这些危险的产生，让孩子们在游戏中学会自我保护的方法，避免身体受到伤害。

三、推选“安全小卫士”

从去年开始，我们幼儿园就已经在开展“安全小卫士”活动了，每班每天选出两名安全意识强的幼儿来当“安全小卫士”，在各班指定的地点站岗，负责指引来往的孩子从安全通道通过，避免在晨间活动和早操时间进入幼儿园的孩子和游戏中的孩子互相碰撞、影响。这个学期在选“安全小卫士”时，我们把主动权交给了孩子，通过当天下午的离园谈话活动时间，请孩子们推选四名“安全小卫士”候选人，再请全班孩子举手投票，选出两名票数最高的孩子作为第二天的“安全小卫士”。每天下午还在户外游戏，就会有孩子来问我：“林老师，什么时候选安全小

卫士？”甚至还有小朋友会悄悄地跑过来：“林老师，我今天好好玩的，可以当安全小卫士吗？”孩子们对“安全小卫士”的热情都很高，都想当“安全小卫士”，因此放弃之前的教师指定人选，采取全班小朋友投票的方式很受小朋友的欢迎，每个孩子都有机会参加，每个孩子都争当“安全小卫士”！在这个活动中，孩子们不仅学会了看见不安全行为能用语言指引和提醒其他小朋友注意安全，还能互相监督大家的行为，遇到不遵守安全规则的孩子，当天推选“安全小卫士”时，这个孩子就取消了“安全小卫士”候选人的资格。通过“安全小卫士”这个活动，不仅增强了孩子们的安全意识，还提高了孩子们自我保护的能力。

四、安全主题教育活动

每周五下午，我们都要开展以安全为主题的教学活动，这个活动主要通过观看安全教育视频来让孩子们直观地了解一些安全知识，掌握一些基本的自我保护方法。孩子们对传统的说教已经不感兴趣了，因此，只有通过视频、图片直观地让他们感知危险的行为带给我们的伤害，学习在遇到危险时的自救方法。活动中，主要从“”走丢了怎么办”、“陌生人的东西我不吃”、“安全用电”、“危险的地方我不去”等方面让孩子了解并学会化解危险的办法。

一学期以来，通过一日活动中各环节的安全教育活动，我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，孩子们学会了积极地防御。同时，我们也感受到，培养孩子儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，将安全教育继续渗透到一日活动中，逐渐使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。