创意绘画基础教学
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如网络下载，参观展览等，生活中有 意思的小物件小图片，收集剪报，包 括杂志上有意思的商业标志。
每天把见到的有意思的人物和物品， 以及瞬间冒出的灵感，迅速的勾画记 录下来。。
1、素材积累绘制方法
先画单个的元素形象。（思考：角度，状态，力度。） “角度”：指刻画角度，也就是作者准备从哪个角度刻
同构图形需要 注意物体间的 共性，即创造 或含义上的联 系。
3、形意相似，探寻视觉发散
探寻它们造型和语 意上的相似之处， 运用发散思维来突 破创意。
以“鞋”的表现为 例，主要考察考生 对不同种类、不同 功能、不同环境中 鞋的想象力。
对于生活学习日常 用品需要多加发散 式训练，达到“举 一反十“的效果。
1）平时注意观察生活中的细节，无论是自然物象还是 人工产品都予以关注，多画速写，积累视觉形象。
2)学习构思创意的方法，展开想象的翅膀，把形象元素 进行组合、加工、提取，通过wk.baidu.com人夸张等手法对表现的 主题进行创意。、
3）掌握图形处理的基本装饰方法和技巧，如点线面、 黑白灰等。
二、创意速写素材及工具
统描之后再用稍粗一些的同类型的笔或勾线用的毛笔， 在画中需要加强、突出或表现特殊质感的部位进行复描；
最后用更粗一些的线进一步加强主体形象的外部轮廓。 这并不是简单的整体加粗，毫无变化的圈画轮廓，而是 要尽量使主题物象鲜明突出的同时，在用线风格上又具 有一定的装饰趣味与美感。
2、偷梁换柱，巧妙替换图形 结构的替换， 材质的替换， 甚至于语意的 替换，“张冠 李戴”的妙用 定会增加不少 创造力。
开始画的时候，要求大家先用铅笔把所要 表现的物品或形象的基本特征简单勾勒下 来，然后还是用铅笔进一步的刻画，在整 个过程中要注意对线条的把握，因为用线 同样是考查设计速写的要点，要做到边缘 线光洁挺拔，勾线均匀而富有弹性。
创作时大家可以用多种语言去表现，比如， 可以用点的聚散或者线的疏密去表现一个 物品的肌理和质感。
4、活用拟人，赋予生命特征
拟人本意是指把物（包 括物体、动物、思想或 抽象概念）拟作人，使 其具有人的外表、个性 或情感。
由于往年往年的命题概 念大量出现“关爱”、 “疏远”、“快乐”、 “悲伤”等情态词汇， 拟人也顺其自然成为重 要的创意速写表现方法， 成为考前训练中的重点。 拟人法在训练中需要注 意对表情、四肢动态的 专项练习，在细节表现 上不要过于简单。同时， 需要注意不要滥用卡通。
如“阿迪达斯”的 荷花图案的标志。
创意绘画的类型
1.以人物为基本元素 2.以日用品为基本元素 3.以动物形象为基本元素 4.以植物形象为基本元素 5.以几何形为基本元素 6 以自然现象为基本元素
2、创意绘画的要求
创意上要求考生能够把握主题，构思新颖，想象丰富； 表现上要充分运用形式美法则，使自己的想法很好地通 过视觉语言表达出来。
2.反向思维
是指从不同于常人,常理的思维方向来思考问
题,是一种反常规的思维方式.
3.无序化思维
秩序化是逻辑思维必须遵循的一项原则.无序
化思维就是发挥人的前意识和潜意识的思维能力,
从非理性角度,冲破逻辑化思维框架的束缚,建立起
来的思维模式.
4.历时思维
是以历史的观点,从事物变化,发展的视角认
识事物.相同事物在不同时间阶段所呈现的形态是
截然不同的.
小树苗—大树—木材—家具—朽木—材火
创意绘画的表现方法
一 同构的方法
应用事物的某种同 一相似的特性加以 深化,夸张,变形.从 而创造新的形象.
比如:米其林轮胎的 标志.
二 拟人的方法
拟人化又称人格化. 它是将人的表情,动 作注入非人的物象 中去的一种方法,既 把没有人的感情的 事物,当作人来描写 的一种方法.
教学重点
使学生在主动学习中初步掌握各种创意元素在创作
中的运用，并能在绘画创作中体验感受自然美和生活的
创造美。
教学难点
对学生观察能力、创造性思维能力和大胆表现能力的培 养。
欣赏创意作品 思考： 创意作品的特点？
创意绘画（速写）
概念:
顾名思义是一种快速的有感觉的有想法的写
生方法。
有草图的意思。创意速写同素描一样，不但是造
画这个物品或者形象，以表现它某个方面的特征。 “状态”指的是你要表现物品和形象所处的或者存在形
态。假定你要画一个玻璃杯，这个玻璃杯是装满水的， 是肮脏的，又或者是破碎的，就是其次要考虑的问题。 “力度”指的是大小、透视、数量等具体量感的拿捏。 比方说，你要画一个破碎的杯子，那么这个杯子破碎的 程度就是你要考虑的力度。
关爱与支持
三 元素的替代 指用某一事物的形象来构成另外一事物.可以用具有一
定特色的图形符号作为基础图形语言. 或是用某一事物的局部形象来代表另外一事物的全体. 书---文化,教育 竖琴(键盘,音符)---音乐 球,跑道---体育运动
四 影子的手法
利用物象的形象形成的 投影加以变化,来表现主题。
型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。这种 独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在
这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手 段.
创意速写确切的意思是用速写的手法来表现创意 构思，不是纯粹的设计。
创意绘画的思维方法
1.聚合思维 聚合即综合的意思.聚合思维就是将两个以上
的思维对象纳入思维的轨迹,将互不相关的事 情或观念,进行重新组织,推理合成,从事物相互 关系中发现创意的契机. A.事物间的聚合.比如龙的形象. B.事物属性的聚合.
2、工具准备
铅笔，签字笔，麦克笔（笔头较宽， 适合表现块面效果。）
三、创意速写的构思方法
1、变换角度，非典型的视角
即使物体本身没有任何创意变化，也尝试改变下观察角度，或许会带来令人。新奇的效果。
先用铅笔在画面将主题造型及细节确定下来；
然后用细的针管笔、马克笔完整地统描一遍，此时用 “铁线描”务求干净利索、有弹性；
创意绘 画
1教. 知学识目与标技能
了解创意速写的基本特点
能运用创意元素进行绘画表现
2. 过程与方法
通过让学生掌握各种创意元素的运用，培养学生 的观察能力、想象能力和大胆表现能力，初步体 验感受艺术创作的魅力
3. 情感态度价值观
增强亲近自然、亲近生活的热烈情感，提高学生 学习兴趣和创作欲望
每天把见到的有意思的人物和物品， 以及瞬间冒出的灵感，迅速的勾画记 录下来。。
1、素材积累绘制方法
先画单个的元素形象。（思考：角度，状态，力度。） “角度”：指刻画角度，也就是作者准备从哪个角度刻
同构图形需要 注意物体间的 共性，即创造 或含义上的联 系。
3、形意相似，探寻视觉发散
探寻它们造型和语 意上的相似之处， 运用发散思维来突 破创意。
以“鞋”的表现为 例，主要考察考生 对不同种类、不同 功能、不同环境中 鞋的想象力。
对于生活学习日常 用品需要多加发散 式训练，达到“举 一反十“的效果。
1）平时注意观察生活中的细节，无论是自然物象还是 人工产品都予以关注，多画速写，积累视觉形象。
2)学习构思创意的方法，展开想象的翅膀，把形象元素 进行组合、加工、提取，通过wk.baidu.com人夸张等手法对表现的 主题进行创意。、
3）掌握图形处理的基本装饰方法和技巧，如点线面、 黑白灰等。
二、创意速写素材及工具
统描之后再用稍粗一些的同类型的笔或勾线用的毛笔， 在画中需要加强、突出或表现特殊质感的部位进行复描；
最后用更粗一些的线进一步加强主体形象的外部轮廓。 这并不是简单的整体加粗，毫无变化的圈画轮廓，而是 要尽量使主题物象鲜明突出的同时，在用线风格上又具 有一定的装饰趣味与美感。
2、偷梁换柱，巧妙替换图形 结构的替换， 材质的替换， 甚至于语意的 替换，“张冠 李戴”的妙用 定会增加不少 创造力。
开始画的时候，要求大家先用铅笔把所要 表现的物品或形象的基本特征简单勾勒下 来，然后还是用铅笔进一步的刻画，在整 个过程中要注意对线条的把握，因为用线 同样是考查设计速写的要点，要做到边缘 线光洁挺拔，勾线均匀而富有弹性。
创作时大家可以用多种语言去表现，比如， 可以用点的聚散或者线的疏密去表现一个 物品的肌理和质感。
4、活用拟人，赋予生命特征
拟人本意是指把物（包 括物体、动物、思想或 抽象概念）拟作人，使 其具有人的外表、个性 或情感。
由于往年往年的命题概 念大量出现“关爱”、 “疏远”、“快乐”、 “悲伤”等情态词汇， 拟人也顺其自然成为重 要的创意速写表现方法， 成为考前训练中的重点。 拟人法在训练中需要注 意对表情、四肢动态的 专项练习，在细节表现 上不要过于简单。同时， 需要注意不要滥用卡通。
如“阿迪达斯”的 荷花图案的标志。
创意绘画的类型
1.以人物为基本元素 2.以日用品为基本元素 3.以动物形象为基本元素 4.以植物形象为基本元素 5.以几何形为基本元素 6 以自然现象为基本元素
2、创意绘画的要求
创意上要求考生能够把握主题，构思新颖，想象丰富； 表现上要充分运用形式美法则，使自己的想法很好地通 过视觉语言表达出来。
2.反向思维
是指从不同于常人,常理的思维方向来思考问
题,是一种反常规的思维方式.
3.无序化思维
秩序化是逻辑思维必须遵循的一项原则.无序
化思维就是发挥人的前意识和潜意识的思维能力,
从非理性角度,冲破逻辑化思维框架的束缚,建立起
来的思维模式.
4.历时思维
是以历史的观点,从事物变化,发展的视角认
识事物.相同事物在不同时间阶段所呈现的形态是
截然不同的.
小树苗—大树—木材—家具—朽木—材火
创意绘画的表现方法
一 同构的方法
应用事物的某种同 一相似的特性加以 深化,夸张,变形.从 而创造新的形象.
比如:米其林轮胎的 标志.
二 拟人的方法
拟人化又称人格化. 它是将人的表情,动 作注入非人的物象 中去的一种方法,既 把没有人的感情的 事物,当作人来描写 的一种方法.
教学重点
使学生在主动学习中初步掌握各种创意元素在创作
中的运用，并能在绘画创作中体验感受自然美和生活的
创造美。
教学难点
对学生观察能力、创造性思维能力和大胆表现能力的培 养。
欣赏创意作品 思考： 创意作品的特点？
创意绘画（速写）
概念:
顾名思义是一种快速的有感觉的有想法的写
生方法。
有草图的意思。创意速写同素描一样，不但是造
画这个物品或者形象，以表现它某个方面的特征。 “状态”指的是你要表现物品和形象所处的或者存在形
态。假定你要画一个玻璃杯，这个玻璃杯是装满水的， 是肮脏的，又或者是破碎的，就是其次要考虑的问题。 “力度”指的是大小、透视、数量等具体量感的拿捏。 比方说，你要画一个破碎的杯子，那么这个杯子破碎的 程度就是你要考虑的力度。
关爱与支持
三 元素的替代 指用某一事物的形象来构成另外一事物.可以用具有一
定特色的图形符号作为基础图形语言. 或是用某一事物的局部形象来代表另外一事物的全体. 书---文化,教育 竖琴(键盘,音符)---音乐 球,跑道---体育运动
四 影子的手法
利用物象的形象形成的 投影加以变化,来表现主题。
型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。这种 独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在
这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手 段.
创意速写确切的意思是用速写的手法来表现创意 构思，不是纯粹的设计。
创意绘画的思维方法
1.聚合思维 聚合即综合的意思.聚合思维就是将两个以上
的思维对象纳入思维的轨迹,将互不相关的事 情或观念,进行重新组织,推理合成,从事物相互 关系中发现创意的契机. A.事物间的聚合.比如龙的形象. B.事物属性的聚合.
2、工具准备
铅笔，签字笔，麦克笔（笔头较宽， 适合表现块面效果。）
三、创意速写的构思方法
1、变换角度，非典型的视角
即使物体本身没有任何创意变化，也尝试改变下观察角度，或许会带来令人。新奇的效果。
先用铅笔在画面将主题造型及细节确定下来；
然后用细的针管笔、马克笔完整地统描一遍，此时用 “铁线描”务求干净利索、有弹性；
创意绘 画
1教. 知学识目与标技能
了解创意速写的基本特点
能运用创意元素进行绘画表现
2. 过程与方法
通过让学生掌握各种创意元素的运用，培养学生 的观察能力、想象能力和大胆表现能力，初步体 验感受艺术创作的魅力
3. 情感态度价值观
增强亲近自然、亲近生活的热烈情感，提高学生 学习兴趣和创作欲望