定风波课件
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《定风波》优秀课件
的豪放风格形成鲜明对比。
对后世文学创作的影响
对豪放词派的影响
苏轼的《定风波》以其豪放不羁的风格，对后世豪放词派 产生了深远影响，促进了豪放词派的发展和壮大。
对文学题材和意象的创新
苏轼在《定风波》中运用了许多新颖的题材和意象，如“ 穿林打叶声”、“一蓑烟雨任平生”等，对后世文学创作 产生了启示和影响。
THANKS
苏轼的文学创作以豪放洒脱著称。他 的作品气势磅礴、意境开阔，语言生 动有力，情感真挚激昂。他的诗词常 常表现出对自由、对生活的热爱和追 文学创作上善于创新，不拘泥 于传统的束缚和规范。他在诗词创作 中常常运用独特的意象和新颖的表现 手法，使得他的作品具有鲜明的个性 和独特的艺术风格。同时，他也善于 借鉴和吸收前人的优秀成果，不断丰 富和发展自己的文学创作。
细腻入微的心理刻画
内心独白
苏轼在《定风波》中通过内心独白的方式，深入刻画人物的内心世界，使读者能够感同身受。
情感细腻
作品情感细腻，通过对人物情感的细腻描绘，展现出人物复杂、真实的心理状态。
心理变化
诗中人物的心理变化丰富多样，从最初的悲愤、无奈到最后的豁达、释怀，都得到了充分的展现 。
对比、夸张等修辞手法运用
02
生活在北宋中期，历经 仁宗、英宗、神宗、哲 宗四朝，是“唐宋八大
家”之一。
03
时代背景：北宋中期， 社会经济文化相对繁荣 ，士人阶层追求个性解
放和心灵自由。
《定风波》创作背景
《定风波》是苏轼的一首代表作 ，创作于他被贬黄州后的第三年
。
创作灵感来源于作者与朋友春游 时遇到的一场雨，通过描绘自然 景象和人物心态来表达自己的人
超然物外
苏轼在词中表达了超然物外的人生态度。他借自然景象来表达自己内心的感受，表现出一 种超脱世俗、追求内心自由的精神境界。这种态度表明他能够超越现实的束缚，追求更高 的精神追求。
《定风波》ppt课件
定 风 波
苏轼
宋神宗元丰五年 （1082）的三月七日， 时苏轼谪居黄州(今湖北 黄冈县) 已第三年。因 自然现象，谈人生哲理。 即景生情，而非因情造 景。《东坡志林》说： 「黄州东南三十里为沙 湖，亦曰螺师店，予买 田其间，因往相田。」 途中遇雨，便写出这样 一首词来，于简朴中见 深意、寻常处生波澜。
“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？ 表达了诗人怎样的人生态度？
• 披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰 然. • 反映作者不避风雨,听任自然的生活 态度.
欣赏词的上片 呼应
莫听穿林打叶声。 何妨吟啸且徐行。
“谁怕”起了强调作用。一语 “莫听”表明自己的态度： 双关,“烟雨”不仅指自然界 从容处之，悠闲自若。 “何妨”反映了苏轼在风 的风雨,更指人生的风雨。 “轻”字体现的是诗人 “穿”和“打”都是很有力 雨面前坦然处之，泰然自 一个“任”字，表现出苏轼要 内心的轻松。 度的，极言雨急雨大。 自若的旷达情怀。 面对风雨自信、自若的襟怀 。
南京市上新河中学 徐艳
阅读课文，思考以下问题
①本词是苏轼被贬到黄州 第三年时所作，作者在这首 词中表现了什么样的人生态 度？ ②作者在词中又是如何表 现这种人生态度的？
莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任 平生。
畅读（文） 析（情）
探（法）
诵读要求
•读准字音 •读出节奏 •读出情感
定 风 波
苏 轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨 具先去，同行皆狼狈，余独不觉。 已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟 啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎。回首向来 萧瑟处，归去，也无风雨也 无晴。
苏轼
宋神宗元丰五年 （1082）的三月七日， 时苏轼谪居黄州(今湖北 黄冈县) 已第三年。因 自然现象，谈人生哲理。 即景生情，而非因情造 景。《东坡志林》说： 「黄州东南三十里为沙 湖，亦曰螺师店，予买 田其间，因往相田。」 途中遇雨，便写出这样 一首词来，于简朴中见 深意、寻常处生波澜。
“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？ 表达了诗人怎样的人生态度？
• 披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰 然. • 反映作者不避风雨,听任自然的生活 态度.
欣赏词的上片 呼应
莫听穿林打叶声。 何妨吟啸且徐行。
“谁怕”起了强调作用。一语 “莫听”表明自己的态度： 双关,“烟雨”不仅指自然界 从容处之，悠闲自若。 “何妨”反映了苏轼在风 的风雨,更指人生的风雨。 “轻”字体现的是诗人 “穿”和“打”都是很有力 雨面前坦然处之，泰然自 一个“任”字，表现出苏轼要 内心的轻松。 度的，极言雨急雨大。 自若的旷达情怀。 面对风雨自信、自若的襟怀 。
南京市上新河中学 徐艳
阅读课文，思考以下问题
①本词是苏轼被贬到黄州 第三年时所作，作者在这首 词中表现了什么样的人生态 度？ ②作者在词中又是如何表 现这种人生态度的？
莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任 平生。
畅读（文） 析（情）
探（法）
诵读要求
•读准字音 •读出节奏 •读出情感
定 风 波
苏 轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨 具先去，同行皆狼狈，余独不觉。 已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟 啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎。回首向来 萧瑟处，归去，也无风雨也 无晴。
苏轼《定风波》优秀课件
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却·相迎。
回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。
料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。
略带寒意的春风一吹之后，酒醒 了，这时身上微微感到有些寒冷，刚 刚自己还在瓢泼大雨中悠闲地走着， 现在迎着的却是山头的斜阳了。
自然界忽晴忽雨，变化不定。
料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎
——林语堂《神·鬼·人—苏东坡传》
将庐山写得最有韵味的诗是苏东坡；将西 湖写得最为传神的诗也是苏东坡；而中秋，自 有了苏东坡大醉而作，其他便都“余词尽 废”。……他一戏墨，就创立了中国文人画； 他一写字，就有着惊世的书法流芳千古；他一 好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳 肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐” 民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧…… 如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留 下一道浓重的文化色彩。
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉， 一种圆润而不腻耳的音响， 一种不再需要对别人察言观色的从容， 一种终于停止向周围申诉求告的大气， 一种不理会哄闹的微笑， 一种洗刷了偏激的淡漠， 一种无须声张的厚实， 一种并不陡峭的高度。
—余秋雨《东坡突围》
苏东坡是个秉性难改的乐天派,是悲天 悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是 散文作家，是新派的画家，是伟大的书法 家，是酿酒的实验者，是工程师,是假道学 的反对者，是瑜珈术的修炼者,是佛教徒， 是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者， 是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见 者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙 谐爱开玩笑的人。
生哲理；
3.学习本词的表现手法。
诗词背景
❖ 这首词作于宋神宗元丰五(1082)，此时 苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在 这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内 心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终 能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定 风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的 心境。
回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。
料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。
略带寒意的春风一吹之后，酒醒 了，这时身上微微感到有些寒冷，刚 刚自己还在瓢泼大雨中悠闲地走着， 现在迎着的却是山头的斜阳了。
自然界忽晴忽雨，变化不定。
料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎
——林语堂《神·鬼·人—苏东坡传》
将庐山写得最有韵味的诗是苏东坡；将西 湖写得最为传神的诗也是苏东坡；而中秋，自 有了苏东坡大醉而作，其他便都“余词尽 废”。……他一戏墨，就创立了中国文人画； 他一写字，就有着惊世的书法流芳千古；他一 好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳 肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐” 民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧…… 如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留 下一道浓重的文化色彩。
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉， 一种圆润而不腻耳的音响， 一种不再需要对别人察言观色的从容， 一种终于停止向周围申诉求告的大气， 一种不理会哄闹的微笑， 一种洗刷了偏激的淡漠， 一种无须声张的厚实， 一种并不陡峭的高度。
—余秋雨《东坡突围》
苏东坡是个秉性难改的乐天派,是悲天 悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是 散文作家，是新派的画家，是伟大的书法 家，是酿酒的实验者，是工程师,是假道学 的反对者，是瑜珈术的修炼者,是佛教徒， 是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者， 是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见 者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙 谐爱开玩笑的人。
生哲理；
3.学习本词的表现手法。
诗词背景
❖ 这首词作于宋神宗元丰五(1082)，此时 苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在 这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内 心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终 能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定 风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的 心境。
苏轼定风波课件
苏轼主要经历
1061年，苏轼应中制科入第三等，被授予官职
1069年，神宗即位，苏轼因接连上疏反对王安石新法， 被调任杭州通判。后被调往密州、徐州、湖州等地， 任知州，政绩显赫，深得民心。 1079年，因作诗被人冠以“文字毁谤君相”旳罪名， 被捕下狱，史称“乌台诗案”。 出狱后，被贬到黄 州。后来,哲宗即位，苏轼被召还朝。因不满司马光 全盘废除新法，遭旧党排挤，再次被调到杭州当太守。
2.思索：“一蓑烟 雨任平生”体现了 怎样旳品质？
提醒：自己平生任 由多种各样旳风吹 雨打都是无所畏惧 旳，体现了词人无 惧苦难，勇敢前行 旳意志品质。
讨论，“回眸向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴”旳表层含义和深 层含义，说说这么写旳好处。
提醒：这句话旳表层含义是回头看狂风大 作，骤雨肆虐旳情形，目前一切都归于平 静，风雨和晴朗都无所谓旳；其深层含义 是不论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对， 一切苦难都会成为过去。这是一语双关旳 手法，以曲笔直抒胸臆，从生活小事件中 见出人生大哲理。
1091年，他又被召回朝。但不久又因政见不合，先后 被外放到颍州、扬州、定州。 1093年，新党再度执政，他再次被贬至惠阳（今广东 惠州市）。而后，又被再贬至更远旳儋州（今海南）。 在宋朝，放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等旳处分。
坎坷旳一生
京城---杭州---密 州---徐州---湖州 ---黄州－-登州— 扬州－－定州－－ 惠州---儋州
定风波 苏轼
定风波 苏轼
政治上他既反对王安石比 较急进旳改革措施，也不同 意司马光尽废新法，因而在 新旧两党间均受排斥，仕途 生涯十分坎坷。 思想上 他出
入儒道，杂染佛禅，既能关 注朝政民生，保持独立旳看 法，又能随缘自适，达观处 世。宏博通达旳学识才华和 饱经忧患旳人生体验，玉成 了苏轼诗歌体裁多样，内容 广博，立意新奇，“吞五湖 三江”旳气象。
2024—2025学年统编版语文九年级下册课外古诗词诵读《定风波》课件(共29张PPT)
他的一生伤痕累累，可是他却甘 愿抹去冬雪，把春风留给人间……
定风波
【北宋】苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照 却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风 雨也无晴。
贰
解读小序
[]
此遂不狼去雨沙三 词晴觉狈，。湖月
小
。，。，同雨道七 序
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” 贬到儋州，他说： “九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”
频遭贬谪，一生历典八州，身行
绝 万里，走过无数穷山恶水，却都处 如天堂，他说“此心安处是吾家”
望 苏轼被无数小人中伤下狱，朋友 背叛，同道反目,见识了人世间万千
与 丑态却说“眼前见天下无一不是好人”。 希 他这样描述自己的一生：“载歌载 望 舞，深得其乐”。
不以物喜，不以己悲
肆
小结体悟
词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长 啸，聆听雨韵，思索人生。那"穿林打叶"的风雨， 可以不去留意，把它们当作背景音乐；那料峭的 春风，最多不过把酒吹醒，让人感到微冷而已。 胸怀坦荡，可以包容天地，听任自然。这样，无 论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。 人生何尝不会"栉风沐雨"？只要坚守自己的精神 世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多 些宁静和快乐。
料峭春风：人生的逆境 政治的风雨 山头斜照：人生的希望
作者在于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光， 不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。
“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 迎” 三句给我们怎样的人生启示？
壹
贰
叁
阴雨之后必有阳 光，生活中要充 满乐观和希望。
上帝给你关了一 扇门，必然会为 你打开一扇窗。
定风波
【北宋】苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照 却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风 雨也无晴。
贰
解读小序
[]
此遂不狼去雨沙三 词晴觉狈，。湖月
小
。，。，同雨道七 序
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” 贬到儋州，他说： “九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”
频遭贬谪，一生历典八州，身行
绝 万里，走过无数穷山恶水，却都处 如天堂，他说“此心安处是吾家”
望 苏轼被无数小人中伤下狱，朋友 背叛，同道反目,见识了人世间万千
与 丑态却说“眼前见天下无一不是好人”。 希 他这样描述自己的一生：“载歌载 望 舞，深得其乐”。
不以物喜，不以己悲
肆
小结体悟
词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长 啸，聆听雨韵，思索人生。那"穿林打叶"的风雨， 可以不去留意，把它们当作背景音乐；那料峭的 春风，最多不过把酒吹醒，让人感到微冷而已。 胸怀坦荡，可以包容天地，听任自然。这样，无 论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。 人生何尝不会"栉风沐雨"？只要坚守自己的精神 世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多 些宁静和快乐。
料峭春风：人生的逆境 政治的风雨 山头斜照：人生的希望
作者在于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光， 不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。
“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 迎” 三句给我们怎样的人生启示？
壹
贰
叁
阴雨之后必有阳 光，生活中要充 满乐观和希望。
上帝给你关了一 扇门，必然会为 你打开一扇窗。
《定风波》(莫听穿林打叶声)PPT课件
苏轼文化现象的形成原因
时代背景
宋代是中国封建社会的鼎盛时期，经济繁荣、文化昌盛， 为苏轼等文学家的涌现提供了良好的社会环境。
个人经历
苏轼一生历经坎坷，但始终保持乐观豁达的人生态度，这 种精神也体现在他的文学创作中，形成了独特的苏轼文化 现象。
文学传承
苏轼在文学创作上继承了前人的优良传统，同时又勇于创 新，形成了自己独特的文学风格，成为中国古代文学史上 的一座丰碑。
02
诗词内容解析与赏析
《定风波》全文及注释
全文
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 ？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
注释
穿林打叶声：指风雨声。吟啸：吟咏长啸。芒鞋：草鞋。一 蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。料 峭：形容微寒的风。萧瑟：风雨吹打树叶声。也无风雨也无 晴：意谓既不怕雨，也不喜晴。
启示读者在追求理想的道路上 ，应坚定信念，勇往直前。
热爱生活，珍惜当下
苏轼以细腻的笔触描绘自然美景 ，表达出对生活的热爱之情。
通过对比过去与现在的境遇，提 醒读者珍惜当下，把握美好时光
。
鼓励读者以积极的心态面对生活 ，发现生活中的美好与乐趣。
传承文化，弘扬精神
苏轼的《定风波》作为经典文学作品 ，具有深厚的文化内涵和艺术价值。
苏轼所处的时代，正值北宋诗文革新 运动的高潮期，他继承并发扬了前辈 的文学传统。
《定风波》一词便充分体现了苏轼的 文学风格和思想境界。
苏轼其他代表作品
01
02
03
诗歌方面
《题西林壁》、《饮湖上 初晴后雨》等。
词作方面
《念奴娇·赤壁怀古》、《 江城子·密州出猎》等。
《定风波》ppt课件
THANKS
人生价值
苏轼认为人生的价值在于 不断地追求和探索，不断 地挑战自我，实现自我价 值。
现代社会中《定风波》主题思想的现实意义
01
积极面对挫折
在现代社会中，人们也常常面临各种挫折和困难，《定风波》的主题思
想可以激励人们积极面对挫折，保持乐观豁达的心态。
02 03
追求更高境界
在现代社会中，人们往往容易满足于现状，缺乏追求更高境界的动力。 《定风波》的主题思想可以提醒人们不断超越自我，追求更高的精神境 界和人生价值。
达乐观的人生态度。
艺术手法
运用丰富的想象和生动的描绘， 创造出优美动人的艺术境界。
《江城子·密州出猎》
创作背景
苏轼在密州任知州时创作的一首词，通过记述出 猎的壮观场面，表达渴望得到朝廷重用的心情。
文学价值
展现了苏轼的爱国情怀和豪放性格，同时也表现 出他对人生的深刻思考。
艺术手法
运用典故和生动的描绘，塑造出英勇豪迈、气势 磅礴的艺术形象。
乐观豁达
苏轼以乐观豁达的心态看 待人生中的波折和挫折， 认为这些都是暂时的，人 生依然充满希望。
坚韧不拔
苏轼在逆境中保持坚韧不 拔的精神，不轻易放弃， 努力寻找解决问题的办法。
超越自我，追求更高境界
自我超越
苏轼在词中表达了不断超 越自我、追求更高境界的 渴望，不愿沉溺于现实的 困境。
精神自由
苏轼追求精神上的自由和 解放，摆脱世俗的束缚和 限制，追求真正的自我。
创作缘由
一日，苏轼与友人外出游玩，途中遇 雨，因未带雨具，同行皆狼狈，唯苏 轼不觉。已而遂晴，故作此词。
文学地位与影响
文学地位
《定风波》是苏轼的代表作之一，以其豪放洒脱的风格和深邃的人生哲理赢得 了广泛的赞誉。该词在文学史上占有重要地位，被誉为中国文学史上的经典之 作。
人生价值
苏轼认为人生的价值在于 不断地追求和探索，不断 地挑战自我，实现自我价 值。
现代社会中《定风波》主题思想的现实意义
01
积极面对挫折
在现代社会中，人们也常常面临各种挫折和困难，《定风波》的主题思
想可以激励人们积极面对挫折，保持乐观豁达的心态。
02 03
追求更高境界
在现代社会中，人们往往容易满足于现状，缺乏追求更高境界的动力。 《定风波》的主题思想可以提醒人们不断超越自我，追求更高的精神境 界和人生价值。
达乐观的人生态度。
艺术手法
运用丰富的想象和生动的描绘， 创造出优美动人的艺术境界。
《江城子·密州出猎》
创作背景
苏轼在密州任知州时创作的一首词，通过记述出 猎的壮观场面，表达渴望得到朝廷重用的心情。
文学价值
展现了苏轼的爱国情怀和豪放性格，同时也表现 出他对人生的深刻思考。
艺术手法
运用典故和生动的描绘，塑造出英勇豪迈、气势 磅礴的艺术形象。
乐观豁达
苏轼以乐观豁达的心态看 待人生中的波折和挫折， 认为这些都是暂时的，人 生依然充满希望。
坚韧不拔
苏轼在逆境中保持坚韧不 拔的精神，不轻易放弃， 努力寻找解决问题的办法。
超越自我，追求更高境界
自我超越
苏轼在词中表达了不断超 越自我、追求更高境界的 渴望，不愿沉溺于现实的 困境。
精神自由
苏轼追求精神上的自由和 解放，摆脱世俗的束缚和 限制，追求真正的自我。
创作缘由
一日，苏轼与友人外出游玩，途中遇 雨，因未带雨具，同行皆狼狈，唯苏 轼不觉。已而遂晴，故作此词。
文学地位与影响
文学地位
《定风波》是苏轼的代表作之一，以其豪放洒脱的风格和深邃的人生哲理赢得 了广泛的赞誉。该词在文学史上占有重要地位，被誉为中国文学史上的经典之 作。
苏轼《定风波》课件
普通读者在阅读《定风波》后，也纷 纷表达了对其的喜爱和赞誉，认为该 词情感真挚、语言优美、意境深远。
文学家评价
著名文学家如杜甫、白居易等都对苏 轼的《定风波》给予了极高的评价， 认为该词在文学史上具有里程碑意义 。
当代解读与意义
人生哲学
该词所蕴含的人生哲学在当代社 会仍具有重要意义，提醒人们在 生活中保持乐观、豁达的态度，
地应对挑战和变化，保持积极向上的精神状态。
02
乐观精神
苏轼的豁达心态还体现了一种乐观精神，他相信人生虽然充满了起伏和
变幻，但只要保持乐观的态度，就能够克服困难并迎接新的挑战。这种
乐观精神有助于激发人们的创造力和活力。
03
自我调节
苏轼认为，保持豁达心态需要自我调节的能力。在面对困境和挫折时，
人们应该学会调整自己的心态，保持内心的平静和稳定。这种自我调节
素材。
教师通过讲解《定风波》的创作 背景、艺术手法和思想内涵，帮 助学生深入理解诗词的韵味和意
义，提高学生的文学素养。
《定风波》中所蕴含的人生哲理 和智慧，也为学生提供了思考人
生的启示和借鉴。
在人生哲学中的应用
《定风波》所表达的人生态度， 如从容面对人生风雨、超然物外 、积极乐观等，对人们的人生哲
04
《定风波》主题思 想
人生哲理
人生哲理
苏轼在《定风波》中通过描绘自然景象和人生经历，表达了对人生哲理的深刻思考。他认 为，人生充满了起伏和变幻，只有保持内心的平静和豁达，才能应对各种挑战和困境。
人生感悟
这首词中，苏轼对人生的感悟十分深刻，他强调了人生的无常和短暂，以及应对人生保持 一种超然的态度。这种感悟来自于他对自然和宇宙的观察与思考，也体现了他对人生的独 特见解。
课外古诗词诵读定风波(莫听穿林打叶声)课件(共24张ppt)
与"狼狈"同行比较，都是普 通人，但是他们淋雨狼狈， 而我洒脱自由。
结合结 句《尾中陋室见品铭思出》想他和对(从《人作定生品风的波的思》结的考尾内) 容"表可指说孔达见责说子了，。刘云对对他禹:何自于更锡陋己外多与之品界是苏有行的不轼?操诋接"的以守毁受“反的、 。豪问自欺”强信侮又烈， 、有什么"风 风 风 需区回雨 吹 雨 有别首，也 雨 了？向则 。无 打学来两盼晴 的生萧晴人，个小瑟总"， "组处最 无是喜合， 有 "中要晴作禅归也望的完意去能晴心成， ，看的事下也 遭出，也面无 受苏无不的表格。
不用注意那穿林打叶的雨声，何妨放开喉咙吟咏长啸从容而行。拄竹杖、穿 芒鞋，走得比骑马还轻便，一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生！
春风微凉吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望 一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，不管它是风雨还是放晴。
一，以文会友
定风波·莫听穿林打叶声 苏轼
宋朝，重理学思考，儒释道 各家学说互相影响，让人向 内寻找自己。
一个表现的是高洁傲岸的情操，一 个表现的是旷达超脱的胸襟。
一个是自信昂扬、豪中有狂；一个
总
是旷达脱俗、豪中有禅。
结
一个的生活态度是“活的爽” （爽），一个的生活态度是“适应
行圈画，并举手提问。
也不喜晴。
一，以文会友
定风波·莫听穿林打叶声 苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不 觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首 向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
译文：宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，有人带着 雨具先走了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了， 就做了这首词。
苏轼《定风波》ppt课件
明确： 1 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”这两句似乎是 说穿
着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过 骑马，风雨有什么可怕的呢？
2 “竹杖、芒鞋”代指隐居、闲适的江湖生活
，是苏轼向往的，“马”隐喻奔波的官场生 活，“轻胜马”表明苏轼向往一种隐居闲适
的生活，厌恶官场的险恶的争斗。
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21
一蓑烟雨任平生
苏东坡，也改变不了 我 们
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26
6、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细 细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现
手法来表现了他的人生态度的？
运用一语双关的手法，将自然界的风雨 和人生的风雨相类比。
以小见大，以生活小事件中见出人生大
哲理。
⑶虚实结合 实写自然风雨和自己的坦然 面对的态度；虚写人生的风雨、政治“风 雨” 和他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之 的豁然旷达人生态度。
合作探究 重点鉴赏
1 . 面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？
2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马” 有什么深刻含义？
3、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？
4、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的内涵和给我们怎 样的人生启示。
5、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句 诗写出了作者怎样的人生感悟？
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27
总结
《定风波》这首词写眼前景
寓心中事，从习以为常的自
然现象生发出深刻的人生哲
理，以一语双关，以小见大，
虚实结合的手法体现了作者
藐视祸难、达观自信的智者
襟怀。
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28
归纳小结
着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过 骑马，风雨有什么可怕的呢？
2 “竹杖、芒鞋”代指隐居、闲适的江湖生活
，是苏轼向往的，“马”隐喻奔波的官场生 活，“轻胜马”表明苏轼向往一种隐居闲适
的生活，厌恶官场的险恶的争斗。
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一蓑烟雨任平生
苏东坡，也改变不了 我 们
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6、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细 细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现
手法来表现了他的人生态度的？
运用一语双关的手法，将自然界的风雨 和人生的风雨相类比。
以小见大，以生活小事件中见出人生大
哲理。
⑶虚实结合 实写自然风雨和自己的坦然 面对的态度；虚写人生的风雨、政治“风 雨” 和他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之 的豁然旷达人生态度。
合作探究 重点鉴赏
1 . 面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？
2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马” 有什么深刻含义？
3、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？
4、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的内涵和给我们怎 样的人生启示。
5、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句 诗写出了作者怎样的人生感悟？
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总结
《定风波》这首词写眼前景
寓心中事，从习以为常的自
然现象生发出深刻的人生哲
理，以一语双关，以小见大，
虚实结合的手法体现了作者
藐视祸难、达观自信的智者
襟怀。
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归纳小结
《定风波 莫听穿林打叶声》ppt课件29张
苏轼的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻。他的“一蓑烟雨任平生” 道尽了千古真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心态去面对一切；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生道路难免坎坷曲折。汪国真有诗曰：“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候， 晴也是雨。”环境可以影响心境，心境也同样也可以影响环境。当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行 且歌。
这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿 悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示?
1.“风雨”比喻人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。 “晴” 比喻春风得意的顺境。
2.人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫测，但无论处于何种境地， 我们都要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待， 风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
定 波 风苏 轼
苏轼
人教版高中语文必修四课文
新课导入
《水调歌头》 苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向 别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 同学们,你们知道刚才听的这首歌是哪位诗人写的词吗?对了,就是苏轼。苏轼,我想大家 都不陌生,他是宋朝豪放派的代表人物。他到底是一个怎样的人呢？他有着怎样的伟大胸襟 呢？今天，就让我们一起走进他的《定风波》去寻找答案吧。
课堂结构
CONTENTS
壹
贰
贰
肆
作
译
诗
练
品
文
词
习
简
与
赏
及
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生道路难免坎坷曲折。汪国真有诗曰：“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候， 晴也是雨。”环境可以影响心境，心境也同样也可以影响环境。当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行 且歌。
这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿 悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示?
1.“风雨”比喻人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。 “晴” 比喻春风得意的顺境。
2.人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫测，但无论处于何种境地， 我们都要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待， 风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
定 波 风苏 轼
苏轼
人教版高中语文必修四课文
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《水调歌头》 苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向 别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 同学们,你们知道刚才听的这首歌是哪位诗人写的词吗?对了,就是苏轼。苏轼,我想大家 都不陌生,他是宋朝豪放派的代表人物。他到底是一个怎样的人呢？他有着怎样的伟大胸襟 呢？今天，就让我们一起走进他的《定风波》去寻找答案吧。
课堂结构
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壹
贰
贰
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诗
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与
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感悟
1、研读小序，挖掘有效信息。 2、结合注释，读通大意。
研读小序
三月七日，沙湖道中遇 雨。雨具先去，同行皆狼狈， 余独不觉。已而遂晴，故作此 词。
思考：小序交代了哪些信息？
★时间：三月七日——宋神宗元丰五年， 是苏轼谪居黄州的第三个春天。 ★地点：沙湖道中。 ★天气：雨，晴。
★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同 行，余 ★故，交代写作缘由。
诵读
莫听穿林打叶声，何妨吟 啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷。 山头斜照却相迎。回首向来萧 洒处，归去。也无风雨也无晴
词中记叙的只是出游时 途中遇雨的一件小事.
上阕写途中遇雨的情景。
下阕写雨过天晴后的心 理感受
品读上片
１、相对于众人的“狼狈”，苏轼在风雨中 又是怎样的形象呢？
２、苏轼的人生有没有经历什么风雨呢？
３、哪些词能表现苏轼抵抗狂风暴雨的心态 和精神？从每一句找出一个词加以说明
上片：风雨中的苏东坡是个怎样的人?
雨中东坡—笑对人生风雨的达者
沉着 豪迈 随遇而安 旷达
品读下片
雨停了，苏轼人生中最大的 一场雨也结束了。“也无风雨也 无晴” 写出了词人怎样的人生感 悟？
定 风 波
苏轼
婉约与豪放并重
1、墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳 人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 3、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 4、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 5、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。 6、谁怕？一蓑烟雨任平生。
“
“风 雨”“晴”
名利的失和得 官职的降和升 人生的逆境和顺境
下片：雨过酒醒后的苏东坡是个怎样的人？
雨后东坡——看破人生晴雨的智者
超脱、旷达、乐观 但并不颓丧沉沦
苏轼，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万 里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他 说：“此心安处是吾家”。
苏轼，被无数小人中伤下狱，朋友背叛， 同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼
人生如也无梦,一来 萧樽还酹照 却江月
风 吹
他雨任壮志难鞋 轻酬、啸 且、、林 打、
风洒相 酒 平 胜徐叶
雨处迎 醒 生 马行声
也，。 ， 。 ，。，
定风波
苏轼
然而，当人生的风雨 扑面而来的时候， 他却有着阔达渺远的意境 和豁达的胸襟
他无携家萧带却眷，风吹尘仆仆 源自 轻 且 打跋无风雨也涉休在无洒 处 ，荒止相 迎 。野地古 向道着酒醒，上新的谪居平生。地进发胜 马 ，
徐 行 。
叶 声 ，
定风波
苏轼
无归回山微料 但晴愿人去长久，首千里头共婵冷娟 峭
他一蓑，也谁 怕重竹 杖情重何 妨义，莫 听
， 向 老．夫聊发少年狂 ，斜左牵，黄 ，春右擎苍 他烟渴？望建芒功立吟业，穿
前见天下真无一个正不是好的人。英” 雄
他这样描述自己的一生：“载歌载舞， 深得其乐”。
可见，苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的， 是旷达的。《定风波》正充分体现了他这一 精神特质
无归回山微料 一谁竹何莫
晴他去,才华首横溢头,诗冷、词峭、文、蓑画、怕书法杖名冠妨一时听
． ，向斜，春 烟？芒吟穿
他也，一来生照坎坷，风被一贬再雨贬 鞋 啸 林