张祖庆《地球：我们的家园》课堂实录

张祖庆《地球：我们的家园》课堂实录

课前热身运动（2、3分钟）：

师：你们是莲都外国语学校几年级的学生？

生：五——年——级。

师：不要拖音。几年级？

生：五年级！

师：五几班？

师：张老师为大家介绍一下我自己，好不好？不过呢，我的介绍当中啊。请注意，我的一些话讲的是是真实的信息，有一些话呢，不是真实的信息。你要学会思考判断。好不好？

生：好！

师：好！请同学看屏幕。（投影仪出故障）屏幕一片空白！

（笑声）

请大家听清楚了。我介绍自己用四句话。

1、我叫张祖庆，今年50岁，工作了24年。

（要记牢了，哪句是真的，哪句是假的。）

2、我现在在下城区教育研究发展中心工作，主要从事经济发展研究。

3、我在学校教了23年书，因为书教不好，领导不让我教了，所以来到教育研究发展中心。

4、我喜欢读书、写书。目前读了几千本书，编写了三本书。

好，脑子里面有记忆吗？你觉得哪些信息是真实的，哪些信息可能是假的？

生1：我觉得第一句是真实的。其他的有很多东西我们不确定。

师：为什么你觉得其他还不确定？特别是哪一处不确定？

生1: 50和23。因为这些数字没有准确地说出来。

师：你觉得这些数字你不太确定，是吧？那你到底想表达什么意思？说清楚。

生：你觉得我看起来好像50几岁的样子？

（笑）

那你说清楚嘛。

生2：你没有用上“大约”之类的词。

（笑）

师：噢，我大约50岁的样子。

（笑）

师：哪位同学再来说一说？

生2：你看起来很年轻。

师：噢，我看起来很年轻。这话，我听了，有点小激动。你觉得我没有50岁，是吧？还有哪位同学说一说哪些信息有可能是假的？你说？

生3：我觉得你不应该只编了3本书。

师：你是说我编的书太少了。我一定会继续努力的。还有吗？

生4：我觉得你说的第三条是假的。不然你为什么会来教我们这么优秀的班级呢？

（大家鼓掌）

师：好！这句话显示了你的英勇和你们的英勇，是吧？这么自信！如果是书教得很烂的，是不可能来到这里的，是不是？谢谢你对我一种善意的，一种非常含蓄的表扬。你说？

生5：我觉得第二条是假的。因为你是从事教育的，不是从事经济的。师：噢，教育研究发展中心的，是研究教育的，不是经济的。

师：有没有对我的年龄还有疑问的？觉得好像看起来就像是个老男人吧？

师：那你觉得大概我几岁左右？

生6：四十来岁

师：这个“来”字用得好

生7：三十出头。

（笑）

师：这个头到底出多少？

生7: 32岁。

师：我跟儿子站在一起好像是哥俩儿。

谢谢你啊！其实我没那么年轻，四十多啦。

好，告诉大家：名字是真的，年纪是假的，工作了24年是真的，工作的地点是真的，从事教育发展研究。第二条是假的。第四条是真的，但是书编的还不多，我一定会继续努力的。好，你们对我有了一点点了解，对吧？同学们，这个社会啊，我们每天都会接收到大量的信息，不要相信所有的信息，有些是真的，有些是假的，我们要善于用自己的眼睛和思考去判断。

开始上课，好不好？

生：好！

一|、关注目录，找到感兴趣的内容。

师：上课！

生起立。

师：同学们好！

生：张老师好！

师：同学们，我们生活在地球上，对我们这个地球或多或少有一定了解，是吧？但是你的脑子里面一定还有很多很多的疑团。今天我们就来研究，地球——我们的家园。我们同学手上有一本《我们的地球》的科普读物。这些书啊，非常有名，是德国的一套著名的科普著作，叫《什么是什么》。

请同学们打开，翻到目录，读科学类的书，我们同学要特别关注目录。因为它可以不用重复地读。你发现了有几个板块的内容？生：6个师：你把每个版块的题目读一读。

生：噢，是5个。（生读板块内容）

1、地球——一个天体

2、水与空气——蓝色行星

3、不平静的地表

4、地球上的地下宝藏

5、30亿年以来的生命。

师：好，你说的是5个版块。其实还有很重要的一个信息藏在目录里面。哪一个？

生：名词索引

师：这个很重要，这个可以翻到后面，了解有关名词的时候再来检索。师：同学们，看着这几个版块，再细细地看着小的章节，你对哪一块内容最感兴趣？快速浏览，想一想：我为什么对这个内容最感兴趣？（生快速浏览）

师：好，哪一位同学来说说，你对哪一块内容最感兴趣？

生1：我对第五版块感兴趣。因为它讲述了三十亿年来在地球上生活的生物。

师：嗯，你关注到了地球上的生命。

还有哪位同学对哪一个版块的哪一节感兴趣？

生2：我对地球上的地下宝藏中的耕地为什么如此宝贵最感兴趣。

师：哎呦，农民听了你的话一定会非常高兴的。关注到耕地。还有谁对哪一块内容感兴趣？

生3：我是对地球上的地下宝藏感兴趣，钻石为什么如此昂贵？

师：哎呦，男孩开始关注钻石了。以后你的女朋友一定会很高兴。

生4：我对地球上的地下宝藏感兴趣。

师：好多同学都关注地下宝藏，看来寻宝图看得太多了。

生5：我对冰河世纪感兴趣。

师：同学们，因为每个人的关注点不一样。阅读科学类的书籍的时候，你不必从头到尾读，你可以直接找到自己感兴趣的章节去读，你就能寻找到你的兴趣点。明白了吗？

生：明白了。

二、找寻阅读科普类著作的策略

师：那么这类书到底怎么读呢？它和我们课文的阅读是不是一样？有一样的，也有不一样的。比如，我们今天就以“地球是怎么形成的”第一节为例。来讨论一下，这类书怎么读，好不好？请同学们把书翻到第4页，地球——一个天体，读到第5页的右上方插图，海王星这里。想一想：地球是怎么形成的？去圈划关键词句。一会儿，老师考一考，看看谁读懂了。好，开始，静静地默读。

（生默读，师巡视）

师：划好的同学，可以跟临近的同学稍微讨论一下。

师：好了，觉得这么浏览以后找到关键信息，能够大致知道“地球是怎样形成的”同学，请举手。已经大致读懂了。好，我来考一考。

题目：

星尘星云团太阳和行星蝶妆星尘团

师：有这么一些词，星尘星云团太阳和行星蝶妆星尘团

你觉得它们的顺序应该怎么排列？

生1：星尘星云团蝶妆星尘团太阳和行星

师：同意他这个观点的请举手。有没有不同意的？

生2：星尘蝶妆星尘团星云团太阳和行星

师：到底谁的观点是真确的？再去读一读，文章当中有一段很关键的话，概括地写出了这个太阳到底是怎么形成的。我们好多同学都划出来了。

（生读）