公开课评价意见表
06-公开课评价意见表(坐井观天)
公开课
题 目
13.《坐井观天》
授 课 教 师
开课的学校班级和时间
公开课 级 别
参加对象
和 人 数
学校领导、学校教研组成员和学科教师共40人
综合评价意见
XXX老师于2011年10月26日在本校举行二年级语文科校性公开课，教学内容为小学语文第三册第13课《坐井观天》第二课时，综合评价意见为：
本课教学目的明确，教学切合实际，教学内容符合《大纲》要求；教学中能突出重点，突破难点，能兼顾思想教育、语文能力培养、思维发展的培育。通过学生对课文的读、思、演，老师启发式地指导学生对课文中的词、句的分析，突出了重点，引导学生感悟了课文中“看问题要全面、不能目光短浅、自以为是”的道理，从而联系生活理解课文的教育意义；课堂气氛活跃，学生在课堂中能充分发挥主体作用，有充足的语文实践活动，如教师更多地是在指导学生朗读课文、观察图画的过程设问，学生思考、讨论、交流后释疑。以“小组讨论”活动突出学生的自主、合作、实践学习。教学结构严谨，板书设计科学合理，教学整体效率高，效果好，是一节值得推广的好课。
公开课评价意见表
公开课评价意见表
授课人姓名
工作单位
公开课级别
镇级公开课
授课日期
授课学科
语文
公开课题目
万年牢
开课的学校、
班级
四年级
听课人员组成及人数
镇教研组全镇同科骨干教师共30人
评价意见：
黄老师这节课设计得很精妙，大气、简洁、流畅、一气呵成。我想这样的设计得益于教师对教材的研读和把握。黄老师紧扣文题也是文眼“万年牢”来组织教学，以文中三次写到“万年牢”的句子为基点，把全文的教学有机勾连起来，通过抓文中关键的语句逐步理解三个万年牢的不同含义，学生在这个过程中对父亲的认识逐渐清晰，对父亲的情感认同逐渐明朗，对万年牢的理解逐渐深刻，进而对万年牢给自己人生的启示有所思考。而这些收获都是学生在老师的引导下通过课文的语言文字的阅读与体验自己逐渐获得的。
尽管教学内容多，但黄老师仍然把“读”放到了重要位置。在这节课上有指导学生朗读、默读、略读、诵读。有些问题是需要学生深思的，就安排学生默读——“静而沉思”。高年级要加大思维的力度，增加思维的空间，落实这一学段的教学目标。
经听本次听课小组研讨决定这节课评为优秀。
评价等级：优秀
评价人签名（姓名及职务）：
主办单位（盖章）
经听本次听课小组研讨决定这节课评为良好。
评价等级：良好
评价人签名（姓名及职务）：
主办单位（盖章）
2021年4月17日
注：公开课教案附后
附件4：
公开课评价意见表
授课人姓名
工作单位
公开课级别
镇级公开课
授课日期
9月25日
授课学科
语文
公开课题目
文成公主进藏
开课的学校、
班级
四年级
数学公开课评价意见
数学公开课评价意见在参加数学公开课的过程中，我对课程内容和教学方法给予了一些评价意见。
以下是我对数学公开课的观点：1. 内容全面：数学公开课涵盖了广泛的数学知识点，从基础的四则运算到高级的几何学和概率统计等内容，确保了学生能够全面了解数学的各个领域。
内容全面：数学公开课涵盖了广泛的数学知识点，从基础的四则运算到高级的几何学和概率统计等内容，确保了学生能够全面了解数学的各个领域。
2. 教学生动：老师在数学公开课上采用了多种教学方法，例如小组合作、讨论和互动问答等，能够激发学生的研究积极性。
这种生动的教学方式使学生更容易理解和吸收数学知识。
教学生动：老师在数学公开课上采用了多种教学方法，例如小组合作、讨论和互动问答等，能够激发学生的学习积极性。
这种生动的教学方式使学生更容易理解和吸收数学知识。
3. 形象生动：数学公开课中使用了丰富的具体实例和图表，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
教师通过生动的解说和演示，使得数学公开课更加有趣和生动，提高了学生的参与度。
形象生动：数学公开课中使用了丰富的具体实例和图表，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
教师通过生动的解说和演示，使得数学公开课更加有趣和生动，提高了学生的参与度。
4. 注重实践：数学公开课注重让学生参与实际问题的解决过程，通过实践中的数学运用，培养学生的问题解决能力和数学思维。
注重实践：数学公开课注重让学生参与实际问题的解决过程，通过实践中的数学运用，培养学生的问题解决能力和数学思维。
5. 鼓励创新：数学公开课鼓励学生提出新的解题方法和思路，培养学生的创新能力。
老师在课堂上给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们勇于尝试、不断探索。
鼓励创新：数学公开课鼓励学生提出新的解题方法和思路，培养学生的创新能力。
老师在课堂上给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们勇于尝试、不断探索。
综上所述，数学公开课在内容、教学方法和课堂氛围等方面都给我留下了深刻的印象。
这些评价意见可以作为改进课堂教学的参考，希望数学公开课能继续不断提升，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。
公开课评价意见表(精编文档).doc
学校领导教师30人
综合评价意见
教师在设计教学时遵循了音乐教学寓教于乐、情感体验、参与活动和创造发展的原则。根据新课程标准的理念，充分发挥学生的主动性，为了达到教学目标，突出重点，突破难点，在实际教学中，教师采用了“兴趣引入法, 音乐律动法,视听结合法,合作探究法”四种方法，利用多媒体手段，充分发挥学生的主体作用。教学时，教师针对儿童具有好玩、好动，思维活跃，集中注意持久性较差，但对富有童趣的事物产生兴趣、好奇心强喜欢动物等特征，教师鼓励学生从“听-唱-演-创”等方面抓住主要音乐要素，让学生感受歌曲的意境，掌握本课的内容。为了加强教学的直观性、兴趣性，在教学过程中使用多媒体、电子琴、打击乐器、动物头饰等教学工具。使学生在愉快的课堂中掌握了本课的歌曲。
主办单位（盖章）
年 月 日
注：公开课教案附后
公开课评价意见表
公开课
题 目
《 大鼓和小鼓 》
授 课
教 师
曾佳佳
开课的学校班级和时间
汕头市澄海港口小学
202班2009年11月26日
公开课
级 别
校 性
参加对象
和人数
学校领导教师32人
综合评价意见
根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习。
四、因材施教。老师灵活选择教学方法。对于学生不懂的地方，用恰当的比喻帮助学生理解感知，用灵活的技巧教给学生歌唱方法。这些都为课堂教学目标的落实提供了保证也体现了面向全体，因材施教的教学原则。
学校公开课评价表
重点、难点突出，创造性的使用教材。能恰当运用现代 教学手段及教学辅助材料，收到较好的教学效果。
教导处负责人：（签名）
单位（盖章）：
授课教师
王秋敏
讲授学科
政治
讲授课题
《党的基本路线》
授课班级
九（1）
授课时间
2011.10
授课教师
王秋敏
讲授学科
政治
讲授课题
《人民当家作主 的国家》
授课班级
八（2）
授课时间
2011.3
授课地点
教室
评 价 意 见
表达能力、普通话、板书等基本功扎实，仪表端正大方， 语言得体，能恰当运用现代教学技术。服装得体整洁，教态 亲切自然；
三维目标恰当确立；
导课自然，创设情境，激发学生兴趣；
教学方法灵活、生动；
3、课堂有序、互动、民主、和谐，充分评价学生的创 新思想和质疑精神，学生求知欲强，学习积极性高；
4、鼓励学生发表自己的意见，并与冋学互相交流，从 而使学生理解和掌握所学知识，课堂学习气氛浓厚。
5、课堂教学效果明显。
教导处负责人：（签名）
单位（盖章）：
欢迎您的下载，
致力为企业和个人提供合同协议， 效果显者。
教导处负责人：（签名）
单位（盖章）：
授课教师
王秋敏
讲授学科
政治
讲授课题
《我爱我家》
授课班级
八（3）
授课时间
2013年9月
授课地点
教室
评 价 意 见
1、备课充分，设计精巧，轻松驾驭课堂，授课过程中， 充分发挥学生主观能动性，把课堂还给学生。
课堂教学展示课评价意见表
意见
刘老师的写话课《秋天来了》是按正常教学计划进行的，该课的教案及学校专家组的评价意见已在校内张榜，这节展示课是经过学校教研室认真筛选后推出的公开课，并报经校委会批准如期进行的，完全做到了公开公平公正。
校长签字：学校盖章
年月日
课堂教学展示课评价意见表
姓名
刘方忠
性别
男
学校
沂南县马牧池乡中心小学
学段学科
小学语文
任教年级
二年级
教材版本
人民教育出版社
课堂教学展
示课章节题目
二年级上册写话《秋天来了》
学校专家组评价意见
本课时的教学，刘老师大胆组织教材，层次分明，重点突出，分散难点，始终围绕着教学目标进行教学。导入新颖，创设情景，整个教学过程注重学生参与，充分体现以学生为主体的作用，本节课板书大方，一目了然，各个环节衔接合理。教学目标达成度高，学生能用通顺的话把自己看到的、想到的秋天的景物写下来。
家庭教育公开课评价意见登记表主办单位评价意见怎么写
家庭教育公开课评价意见登记表主办单位评价意见引言家庭教育公开课是一种重要的教育形式，通过提供教育资源和知识，帮助家长更好地进行家庭教育。
作为主办单位，我们对于家庭教育公开课的评价意见非常重视。
本文将从多个角度对家庭教育公开课进行评价，并提出改进意见，以期提升家庭教育公开课的质量和效果。
教育内容内容丰富度家庭教育公开课的内容应该涵盖广泛且具有针对性。
我们希望能够看到更多关于亲子关系、教育心理学、教育方法等方面的内容，以帮助家长更好地理解和应用这些知识。
内容科学性家庭教育公开课的内容应该基于科学的理论和研究。
我们希望主办单位能够邀请专业的教育学者和心理学家，提供经过科学验证的教育理念和方法，以增加课程的可信度和实用性。
内容实用性家庭教育公开课的内容应该具有实践指导意义。
我们希望能够看到更多的案例分析和实际操作技巧，帮助家长将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
教学形式互动性家庭教育公开课应该具有良好的互动性。
我们希望主办单位能够提供互动环节，例如在线答疑、讨论区等，让家长们可以与讲师和其他家长进行交流和互动，分享经验和解决问题。
多样性家庭教育公开课的教学形式应该多样化。
除了传统的讲座形式，我们希望能够看到更多的小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，以增加课程的趣味性和互动性。
灵活性家庭教育公开课的教学形式应该具有一定的灵活性。
我们希望主办单位能够提供多种学习方式，例如在线直播、录播课程、线下讲座等，以满足不同家长的需求和时间安排。
教学资源资源丰富度家庭教育公开课的教学资源应该丰富多样。
我们希望主办单位能够提供多种形式的教材、教具和案例分析，以满足家长们的学习需求。
资源可及性家庭教育公开课的教学资源应该易于获取。
我们希望主办单位能够提供在线下载和购买的途径，以方便家长们获取所需的教材和教具。
资源更新性家庭教育公开课的教学资源应该及时更新。
我们希望主办单位能够定期更新教材和教具，以保证内容的新颖性和时效性。
公开课课堂教学评价表
教学目 1 18 标内容 结合学科特点,渗透思想品德教育和人 文教育。 整体设计合理,重点突出,突破难点,方 法有效。 教学内容正确,容量适当,讲解准确恰 当。 2 教学过程紧凑,学生活动充分,反馈及 教学过 40 时,教学效果好。 程方法 教学方式、方法、手段的选择和合用 符合教学内容需要、学科特点和学生 实际。 启发思维，指导学法，注重探究，重 视操作，培养能力。 讲普通话，语言流畅、准确、简炼。 3 教师基 18 教态亲切自然，师生平等和谐。 本素养 演示操作熟练、规范；板书、图示设 计合理；字迹工整、规范。 教学即 4 16 时效果 学生自主学习，合作探究，思维活 跃，师生互动积极。 5 教学特 色 8 完成教学任务，双基得到落实，能力 有所培养。
在整堂课的教学中可以清晰的看出教师巧妙的引导学生进入学习语言的情景由于这些教学设计与学生日常生活紧密联系学生积极主动地参与其中所以整个课堂活动达到了符合实际的教学效果有效地激发了学生的学习兴趣保持了学生旺盛的学习热情使他们在欢快的气氛中巩固旧知识学习和掌握新知识
公开课课堂教学评价表
授课教师 授课学科 序 号 指标 权数 评价标准 指标要求 周学念 语文 授课时间 2013.3.28 授课班级 七（4）班 指标达到程度 评分 小计 （A） （B） （C） （D） 8-7 7 7 7 7 6 6-5 6-5 6-5 6-5 4 4 4 4 4 9 17 8 8 7 7 教学目标准确具体适度,符合课程标准 10-9 (大纲)要求和学生实际。 8 8 8 835Leabharlann 876-5
4
7
8 6 6 6 8 8 8
7 5 5 5 6 6 6
6-5 4 4 4 4 4 4
4 3 3 3 3 3 3 84
6 6 5 5 6 4 6 16 16
家庭教育公开课评价意见登记表主办单位评价意见怎么写
家庭教育公开课评价意见登记表主办单位评价意见怎么写【实用版】目录1.家庭教育公开课的意义和价值2.评价意见的撰写要求和要点3.具体评价意见的编写建议正文家庭教育公开课评价意见登记表是记录和评估家庭教育公开课效果的重要工具。
主办单位评价意见的撰写，既是对活动组织和实施的自我总结，也是对参与者反馈和建议的收集，对于提升家庭教育公开课的质量具有重要意义。
首先，我们需要认识到家庭教育公开课的意义和价值。
家庭教育公开课是为了传播科学的家庭教育理念，提升家长的教育素养和能力，促进儿童健康成长而设立的一种公益活动。
它不仅可以帮助家长了解孩子的成长需求，掌握科学的教育方法，还可以增进家长之间的交流和互动，构建良好的家庭教育环境。
其次，评价意见的撰写要求和要点主要包括以下几个方面：1.对活动主题和内容的评价：是否符合当前家庭教育的需求，是否具有科学性和实用性，是否易于理解和操作。
2.对活动组织和实施的评价：包括活动的宣传和推广，场地的选择和布置，讲师的邀请和安排，参与者的反馈和互动等。
3.对活动效果的评价：主要是看参与者是否满意，是否有所收获，是否愿意再次参加类似的活动等。
最后，具体评价意见的编写建议如下：1.评价意见应客观公正，既要肯定活动的优点，也要指出活动的不足。
2.评价意见应具体明确，尽量避免使用模糊和空洞的语句。
3.评价意见应提出改进和完善的建议，以促进家庭教育公开课的持续优化和提升。
例如，可以这样写：“本次家庭教育公开课的主题和内容非常贴近家长的需求，讲师的讲解也非常生动和易懂。
但在活动的组织和实施上，可以进一步加强互动环节，让家长有更多的机会分享和交流。
同时，也可以增加一些实际操作的环节，让家长在实践中学习。
舞蹈机构公开课意见反馈表
团队协作 在团队舞蹈表演中，大部分学员能够较好地与队 友协作，共同完成舞蹈作品，展现出良好的团队 精神和合作意识。
04
音乐与节奏掌握情况
Chapter
音乐选择恰当性
音乐风格与舞蹈主题相符，能够营造出相应的氛围和情 感。 音乐节奏清晰，易于舞者跟随和表现。
安全保障措施
舞蹈机构制定了完善的安全管理制度， 确保学员在练习过程中的安全。
教室内的地板采用专业的舞蹈地胶，防滑、 减震，能够保护学员的关节和肌肉。
机构配备了专业的急救设备和人员， 能够在学员受伤或突发情况时及时 进行处理。
06
服务质量与态度反馈
Chapter
前台接待服务态度
接待人员是否热情友好，主动询问并提供帮助？ 是否及时响应来访者的需求，并给予满意的解答？ 在处理来访者问题时，是否表现出耐心和细心？
教师与学员之间互动频繁，能够及时解答学员的疑问和困惑，提高学员的 学习效果。
公开课还提供了学员之间相互交流、切磋的机会，增进了学员之间的友谊 和合作。
03
舞蹈技巧与指导意见
Chapter
舞蹈动作规范性
动作准确性
在公开课中，观察到大部分学员 能够准确完成基础舞蹈动作，但 在某些复杂动作上还需加强练习。
动作流畅度
部分学员在舞蹈动作的连接和转 换上不够流畅，建议增加针对动 作过渡的训练。
节奏感
大部分学员能够较好地把握音乐 节奏，但在某些快节奏部分表现 稍显吃力，需加强节奏感训练。
技巧指导有效性
指导方法
教练在指导过程中采用了分解动作、示范和学员模仿等方法，整体 效果较好，但在针对个体差异的指导上还需加强。
平湖中心小学教师公开课评价意见表
20 —20 学年度第学期平湖中心小学教师公开课评价意见总表平湖中心小学评课制度一、评课时间：及时评课。
在科组长、备课组长的组织下，当天评课，指定各年级的中心发言人，评议中要认真填写《教师公开课评价意见总表》。
二、参加人员：参加听课的本学科的教师必须参加，未参加听课的本学科教师列席参加，参加听课的其他学科教师自愿参加。
三、评课方式：评课可采用以下几种形式：①个别交谈式；②集中研讨式；③书面评议式；④师生互评式；⑤评委打分式；⑥自我评议式。
四、评课程序：（一）学校调研课、校内外示范课、公开课、研讨课等课型的评课程序：1.课前准备评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材，查阅授课教师的教案，了解该课的教学目标和教学设计，做到心中有数。
并熟悉评课量表，掌握评课的指标体系和标准。
2.专心听课在听课过程中评课人要认真做好听课记录，做到听、看、记相结合。
听教师的讲解和学生的回答与研讨；看师生的双边活动，学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学内容和教学环节，以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。
3.交流研讨（1）评课前，授课教师要对教学设计的依据、目标、思路、特点等内容进行简短的说明。
（2）评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交流研讨。
研讨中要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。
要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。
看准的问题要明确地、直截了当地指出。
（3）听课教师与授课教师针对授课内容，结合自己的教学实践，形成多层次、个性化的新的教学设计，以便应用到以后的教学中。
4.评课后，写出评课意见，填写《教师公开课评价意见总表》交到教研室存档。
（二）个人随堂听课：听课教师要与授课教师及时研讨沟通，并将结果记录在《听课记录本》中，以备教研室检查。
五、评课标准：（一）评价的指标体系课堂教学评价指标体系是由“评价项目”、“评价要点”和“评价等级及分数”等三部分组成。
“评价项目”包括教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学效果、教学特色等六项（各项内涵在这里不作叙述，其具体内容详见评价量表）；由于各项指标在整个指标体系中发挥的作用不同，因此分别给各项配有不同的“评价等级及分数”（见评价量表）；“评价项目”可看作是母项目，“评价要点”可视为这个母项目的子项目。
优质课评价意见
年级
八年级四班
题目
《》
评
价
意
见
本节课教学过程中，教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、多媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使学习更好地体现真实性和交际性特征。所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性。该教师在教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还积极利用其他资源，给学生学习提供了更多的丰富、真实的语言学习和体验的机会。
年 月 日
2022年度优质课评价意见表
姓名
张某
单位
某县某镇某学校
学科
初中语文
职称
年级
八年级四班
题目
《》
评
价
意
见
本节课教学过程中，问题设计时，老师们考虑到了学生兴趣，课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。教学过程设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，让学生最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界，老师能抓住教材重点、难点。教师营造了良好的课堂教学气氛，师生双边活动中，突出学生的主体地位。学生的学习方式灵活多样，师生互动频繁，效果突出。教学问题设计与处理，有利于对学生思维能力的训练。
总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、说、读、写”环节中，课堂活动多种多样，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。
舞蹈机构公开课意见反馈表
舞蹈机构公开课意见反馈表一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《秋天的雨》。
该课文描绘了秋天的美丽景色，通过丰富的想象力，展现了秋天的丰收和喜悦。
本节课的学习目标是通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情，同时提高学生的阅读和表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 提高学生的阅读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 阅读理解题目五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生说出他们对秋天的印象。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
4. 课文理解：学生回答关于课文内容的问题，教师引导学生深入理解课文。
5. 阅读理解：学生阅读课后阅读理解题目，教师引导学生进行分析讨论。
六、板书设计板书设计如下：秋天的雨美丽丰收七、作业设计1. 请学生用课文中的词语造句。
答案：秋天的雨像一位美丽的画家，给大地描绘了一幅丰收的画卷。
2. 请学生写一段话，描述他们心中的秋天。
答案：秋天是一位温柔的母亲，她用温暖的怀抱拥抱着大地，让万物都沐浴在她的关爱之中。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的教学手段，引导学生深入理解课文内容，提高了学生的阅读和表达能力。
但在课堂讨论环节，可以更加鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维能力。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让他们观察和评价学生的学习情况，同时可以组织一次秋游活动，让学生亲身感受秋天的美丽。
重点和难点解析：一、重点难点概述1. 教学过程中的情景引入环节，通过PPT展示秋天的图片，引导学生说出他们对秋天的印象。
《平行与垂直》镇公开课评价表
执教教师
陈秀敏
公开课级别
镇公开课
开课时间
2018.10.23
开课地点班级
四（4）班
参加对象
全体数学教师
参加听课人数
16人
开课题目
平行与垂直
综合评价意见：
《平行与垂直》是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系。为了让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论。陈老师主要把握了以下几点。
评价，评价语丰富、及时，比如：你第一个举手，你真勇敢，把掌声送给他等等，调动了学生的学习积极性，本堂课气氛比较活跃。
评价人签名：主办单位（盖章）
年月日
注：公开课教案附后
(1)准确把握教学起点。本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。
(2)在教学中，陈老师紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，“能不能把这几种情况进行分分类?”让学生逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现平行与垂直现象。在处理教学难点“在同一平面内”时，陈老师利用课件出示一个长方体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线。提问学生是否平行，帮助学生理解垂直与平行关系所具备的条件“必须在同一平面内”，直观到位，让学生一目了然。
公开课评价表模板
北京师范大学福清附属学校小学部公开课评课意见汇总表四年级原地运球说课稿各位老师大家好！我叫杨玉溪，来自北京师范大学福清附属学校，今天我说课的内容是水平二四年级小篮球单元第一课时，内容为：“原地运球”。
首先，介绍本课的指导思想。
一、指导思想本课以新的体育课程标准为理念，以灵活多变的教学方法为手段，充分发挥教师的主导作用，让学生在学玩中掌握原地运球技术，从而体现健康第一的指导思想。
二、教材分析篮球原地运球是小篮球单元的第一课时，主要让学生掌握运球的手型、击球部位，能够做到手指、手腕、小臂柔和用力运球，并做到上下肢协调，提高手控制球的能力，原地运球技术的掌握能够很好地为行进间运球打好基础。
三、学情分析四年级学生正处在生长发育的敏感期，他们好动、善于表现，具有一、二年级拍、抛、玩、耍、运小篮球的基础，手指关节、肌肉发育尚未完善，手指控制球的能力较弱。
根据学生的认知规律和动作技能形成的规律，我确立本课的。
四、重点、难点重点：运球手型正确难点：上下肢协调配合五、确立本课的学习目标为：1.认知目标：能知道原地运球的动作方法和要领。
2.技能目标：约80%的学生能够手型正确，用力协调，约20%的学生手眼并用连贯协调运球。
3•情感目标：能为同伴加油叫好，指出同伴的不足。
六、教法和学法为了完成本课的学习目标，在教学中主要运用讲解示范、启发诱导，循序渐进、口诀和游戏竞赛等教学方法；学生主要以观察、思考、体验，合作练习为主，课堂中针对学生的学练情况进行即时评价和激励性评价。
七、教学过程在本课的教学过程中我设计了三个部分：第一：准备部分：激发兴趣，热身活动阶段，第二，基本部分：掌握技能，发展能力阶段；第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。
首先介绍本课的准备部分：课的开始，体育委员整队，队列整齐，精神饱满，报数声音洪亮，教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲，积极动脑，认真学练，避免冲撞，安排见习生随堂听课。
为了激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，我组织学生成四列横队散开带领学生进行原地击掌抛接球、腰间绕球、胯下8字绕球，左右手来回拨球，原地左右手运球，听信号站着、蹲着运球等熟悉球性练习约8分钟，让学生手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。
教师公开课评分表
电厂幼儿园2023秋教师公开课评分结果
一、评分标准（满分：100分）
1.活动目标明确具体，符合幼儿年龄特点和已有经验，能关注幼儿情感、习惯、态度、能力的培养。
（20分）
2.教学方法灵活多样，寓教于游戏中。
（10分）
3.教育技能娴熟，语言亲切规范，富有感染力，教态自然、生动形象，操作演示熟练。
（10分）
4.教师的提问具有开放性、针对性和挑战性。
（10分）
5.充分发挥幼儿的主动性、主体性。
幼儿兴趣高，思维活跃，师幼互动积极有效。
（15分）
6.重视幼儿自主互动，实现分层指导和个别指导，使每个幼儿的能力都能得到发展。
（15分）
7.幼儿对活动兴趣浓厚，思维活跃，学习积极性高。
（20分）
二、评分结果。
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五、教师基本功扎实，课堂教学效率高。本节课中，教师准确的弹奏、动情的范唱、生动的讲解、简练的语言、自然大方的教态，都显示了一个音乐教师良好的音乐素养。
主办单位（盖章）
年月日
注：公开课教案附后
公开课评价意见表
公开课
题目
《大鼓和小鼓》
授课
教师
曾佳佳
开课的学校班级和时间
汕头市澄海港口小学
202班2009年11月26日
公开课
级别
校性
参加对象
和人数
学校领导教师32人
综合评价意见
根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习。
主办单位（盖章）
年月日
注：公开课教案附后
本课整个教学过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程，给学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。
主办单位（盖章）
年月日
注：公开课教案附后
公开课评价意见表
公开课
题目
《唐老伯有个小农场》
授课
教师
曾佳佳
开课的学校班级和时间
汕头市澄海港口小学
102班2008年4月10日
公开课
级别
பைடு நூலகம்校性
参加对象
和人数
学校领导教师30人
公开课评价意见表
公开课
题目
《一把雨伞圆溜溜》
授课
教师
曾佳佳
开课的学校班级和时间
汕头市澄海涂池小学
503班2007年5月15日
公开课
级别
校性
参加对象
和人数
学校领导教师30人
综合评价意见
本课教学对象是五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐知识有一定的了解，能唱简单的曲调。由于学生的音乐知识参差不齐。对于一些对音乐知识兴趣不浓，积极性不高的孩子，教师在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作探究法，快乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。对于那些有一定的音乐基础，悟性较高的孩子，教师能充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价。对于表现丰富，活泼好动的孩子，能尽量让他们主动参与活动创编，培养学生的创新能力。
综合评价意见
教师在设计教学时遵循了音乐教学寓教于乐、情感体验、参与活动和创造发展的原则。根据新课程标准的理念，充分发挥学生的主动性，为了达到教学目标，突出重点，突破难点，在实际教学中，教师采用了“兴趣引入法, 音乐律动法,视听结合法,合作探究法”四种方法，利用多媒体手段，充分发挥学生的主体作用。教学时，教师针对儿童具有好玩、好动，思维活跃，集中注意持久性较差，但对富有童趣的事物产生兴趣、好奇心强喜欢动物等特征，教师鼓励学生从“听-唱-演-创”等方面抓住主要音乐要素，让学生感受歌曲的意境，掌握本课的内容。为了加强教学的直观性、兴趣性，在教学过程中使用多媒体、电子琴、打击乐器、动物头饰等教学工具。使学生在愉快的课堂中掌握了本课的歌曲。
三、教学环节衔接自如。教师注重挖掘教材的旋律美、节奏美，使课堂教学流畅自如，这与教师仔细分析教材，选择了恰当的教学方法分不开的，各个教学环节的过渡不留任何痕迹，课堂教学保持完整性。四、本节课充分体现了学生的主体地位。教师给了学生很多的展示机会，如集体唱、个别唱、即兴演奏等，每个学生既是表演者，又是欣赏者。通过这些活动加强了师生之间的情感交流，营造出一种平等民主、相互交流的教学氛围。
这节课最大的特点是“愉快教学法”渗透整节课始终，课在“欢乐”的氛围中开始，又在“愉快”的气氛中结束，学生学习积极性和能力得到提高，是一节成功的公开课。
主办单位（盖章）
年月日
注：公开课教案附后
公开课评价意见表
公开课
题目
《 剪羊毛 》
授课
教师
曾佳佳
开课的学校班级和时间
汕头市澄海港口小学
503班2011年5月11日
二、以情景为主线，体现音乐性。教学过程充分体现音乐语言的作用，教师的引导、启发，学生的听、唱、活动等都以音乐为主。例如：活动前，用音乐师生问好；活动中，教唱、游戏、创作等都以音乐形式为主；活动后，运用综合艺术表现手法表现歌曲。让学生充分感受不同的音乐体验，这样就将歌曲的教学、游戏、创作等活动结合为一个整体，既使课堂更加完整，又增强了音乐性。
公开课
级别
校性
参加对象
和人数
学校领导教师33人
综合评价意见
这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，承认个别差异，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡与地理等学科的整合。
一、教师对教材进行了深入的研读，为本节课制定了比较恰当、切实可行的教学目标。本节课的教学自始至终把学生的情感放在主要位置，紧紧围绕这一目标组织教学，所有的音乐活动都是为了达到这一目标而精心设计。