《做个加法表》

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福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》说课稿

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》说课稿

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》说课稿一. 教材分析《做个加法表》这一课时是北师大版一年级数学上册第45课时,主要内容是通过学生的实际操作,让学生掌握加法的基本概念,学会用加法表示两个数相加的结果。

教材通过引导学生观察、操作、交流等活动,让学生在实践中感受加法的意义,培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学,对于加法的理解还比较模糊,需要通过具体的操作和实践来加深理解。

他们对新知识充满好奇,喜欢动手操作,但注意力容易分散,需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学手段,激发他们的学习兴趣,引导他们积极参与课堂。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解加法的意义,学会用加法表示两个数相加的结果。

2.过程与方法目标:通过学生的实际操作,培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极、主动的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解加法的意义,学会用加法表示两个数相加的结果。

2.教学难点:学生对加法意义的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法和手段:1.情境教学法:通过有趣的故事情境,引发学生的学习兴趣,引导学生积极参与课堂。

2.游戏教学法:通过数学游戏,让学生在实践中感受加法的意义,培养学生的动手操作能力。

3.直观教学法:利用实物、图片等直观教具,帮助学生形象地理解加法。

4.小组合作学习:引导学生分组讨论、交流,培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入:通过一个有趣的故事情境,引发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。

2.基本概念学习:教师通过讲解和示范,向学生介绍加法的基本概念,引导学生理解加法的意义。

3.实践操作:学生分组进行实践操作,通过实际操作,加深对加法的理解。

4.总结提升:教师引导学生总结加法的意义和运用,帮助学生形成系统的知识结构。

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》说课稿

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》说课稿

尊敬的评委、老师们:大家好!我是来自XX学校的教师,今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》。

一、教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学上册第五单元《加法》的最后一课时,本节课主要引导学生通过自主探究,制作加法表,感受加法之间的关系,进一步理解加法的意义。

教材以学生熟悉的生活情境为背景,设计了一系列富有挑战性的数学活动,旨在让学生在探究中发现规律,提高解决问题的能力。

二、学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识,能够进行简单的加法计算。

但在实际应用中,对加法之间的关系理解和运用还不够熟练。

因此,在教学过程中,我将以学生为主体,注重引导他们通过观察、操作、交流、归纳等活动,自主发现加法之间的关系,提高他们的数学思维能力。

三、教学目标1. 让学生通过制作加法表,感受加法之间的关系,进一步理解加法的意义。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、归纳的良好学习习惯。

四、教学重难点1. 教学重点:让学生通过制作加法表,发现加法之间的关系,进一步理解加法的意义。

2. 教学难点:让学生在实际应用中,灵活运用加法之间的关系解决问题。

五、教学过程1. 导入新课创设情境,让学生观察图片,发现图片中的数学信息。

如:“小猫有3只,小狗有4只,一共有几只?”引导学生用加法计算,引出本节课的主题——加法表。

2. 自主探究(1)制作加法表让学生分组合作,制作一个加法表。

要求:每组选择一个范围,如1~5、1~10等,用表格的形式表示出来。

(2)观察发现让学生观察自己制作的加法表,发现加法之间的关系。

如:1+2=3,2+1=3;1+3=4,3+1=4等。

(3)交流分享让学生分组汇报自己的发现,总结加法之间的关系。

教师引导学生归纳,并板书本节课的重点知识。

3. 巩固练习设计一些练习题,让学生运用加法之间的关系解决问题。

如:“小明有5个苹果,他又买了几个苹果,一共有几个苹果?”4. 总结拓展让学生谈谈本节课的收获,引导学生发现加法在日常生活中的应用。

罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计

罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计

罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学上册第七单元第6课的内容。

本节课主要让学生通过观察和操作,理解加法表的意义,掌握10以内加法的运算方法,并能运用加法表解决实际问题。

教材内容由浅入深,循序渐进,有利于学生掌握。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识,对加法的运算也有了一定的了解。

但部分学生对加法表的理解和运用还不够熟练,需要通过本节课的学习进一步巩固。

同时,学生们的动手操作能力和合作意识也需要在本节课中得到锻炼。

三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生通过观察和操作,理解加法表的意义,掌握10以内加法的运算方法,并能运用加法表解决实际问题。

2.过程与方法目标:培养学生动手操作的能力、合作交流的意识以及解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心,让学生感受到数学的趣味性和实用性。

四. 教学重难点1.重点:让学生理解加法表的意义,掌握10以内加法的运算方法。

2.难点:让学生运用加法表解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生理解加法表的意义,提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法:运用趣味游戏,让学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内加法的运算方法。

3.合作学习法:引导学生分组讨论和操作,培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法:教师提问,学生思考,引导学生主动探究,提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.教具:PPT、黑板、粉笔、加法表卡片、实物等。

2.学具:学生用书、练习本、铅笔、尺子等。

3.教室环境:座位排列整齐,方便学生操作和交流。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过PPT展示一个生活情境,如小动物交朋友,让学生观察并思考:小动物们怎样才能知道谁的朋友多呢?从而引出本节课的主题——加法表。

2.呈现(10分钟)教师引导学生观察加法表,让学生说一说自己对加法表的理解,教师进行点评和指导。

北师大版一上3.10《做个加法表》教学设计

北师大版一上3.10《做个加法表》教学设计
学生独自观察,然后自由说说。
同桌合作完成,然后展示反馈。
学生自由说说。
学生独自观察,然后自由说说。
学生独自填一填,然后集体展示。
学生分组交流,然后集体反馈。
学生自由说说。
学生自由说说。
通过举例说明引导学生明确整理的依据和标准,有利于学生掌握分类标准,调动学生的积极主动性,为后面的进一步整理奠定基础。
2.学习内容分析:入学以来,同学们学习了10以内的加减法,这些内容是一节一节的、零散的。本节课学生第一次系统的整理数学知识,经历整理加法表的过程,提高10以内数的加法计算的正确性和速度。引导学生体验、经历独立思考、有序整理的过程。在教学中,呈现了一组数量不多的散乱的算式卡片作为整理的线索,将分散学习的10以内的加法知识综合起来,并通过淘气和笑笑的对话,为学生点明了思考的方向,控制了活动的难度,从而使学生感受到整理加法表这一学习任务的必要性。
3.学科核心素养分析:经历10以内加法的整理过程,培养有序思考及按一定标准归类、整理的初步经验。在整理10以内加法和制作加法表的过程中,培养学生的合作精神,激发学生学习数学的兴趣,体验成功后的喜悦。
重点
制作10以内加法表,熟练掌握10以内加法的计算。
难点
在整理复习过程中,发现按规律排列的必要性。
教学过程
……
师:既然大家已经找到了加法表的排列方法,那么你能把表填完整吗?打开课本50页,填一填。
展示:
三、观察总结
师:观察这个表格,横着看,竖着看,斜着看,你发现了什么规律?分组交流。
引导学生观察得出,横着看:
算式都是几加0,几加1,几加2……
从左到右,加法算式的第一个数依次减1,第二个数不变,得数也依次减1。
算式是在分类的基础上进行整理的,在主情境中,教科书通过淘气和笑笑的对话,给出了两个整理的思路:淘气的思路是以得数为分类标准对算式进行整理;笑笑的思路是以算式中的某个加数为分类标准对算式进行整理。

罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第10课《做个加法表》教学设计

罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第10课《做个加法表》教学设计

罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第10课《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课主要让学生通过观察和操作,理解加法算式的意义,掌握10以内加法的计算方法,并能用语言表达出来。

教材通过生动的图片和实际操作,让学生感受数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法能力,但对于10以内加法的计算方法和应用还不是很熟练。

因此,在教学过程中,需要注重学生的操作实践,引导学生用语言描述操作过程,提高学生的数学表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能理解加法算式的意义,掌握10以内加法的计算方法,并能正确进行计算。

2.过程与方法:学生通过观察、操作、交流,培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观:学生感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣,增强自信心。

四. 教学重难点1.重点:学生能理解加法算式的意义,掌握10以内加法的计算方法。

2.难点:学生能用语言描述加法算式的意义和计算过程。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动的图片和实际操作,让学生感受数学与生活的联系。

2.游戏教学法:通过趣味性的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

3.引导发现法:教师引导学生观察、操作、交流,发现加法算式的意义和计算方法。

六. 教学准备1.教具:PPT、实物模型、加法表等。

2.学具:学生作业本、小卡片、小物品等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过PPT展示一幅图片,图片中有两只小鸟,一只小鸟有3个苹果,另一只小鸟有2个苹果。

教师提问:“两只小鸟一共有几个苹果?”学生回答后,教师引导学生用加法算式表示出来。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现一系列的加法算式,如3+2、2+3、4+5等,让学生观察并回答算式的结果。

同时,教师引导学生用语言描述加法算式的意义,如“3个苹果加上2个苹果,一共有5个苹果。

”3.操练(10分钟)教师将学生分成小组,每组学生轮流进行加法计算。

北师大版一年级数学上册《做个加法表》加与减

北师大版一年级数学上册《做个加法表》加与减

7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3
6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4
5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5
4+6 3+6 2+6 1+6 0+6
竖着看加法表,每一列的得数都和这一列
3+7 2+7 1+7 0+7 2+8 1+8 0+8 1+9 0+9
8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2
7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3
6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4
5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5
4+6 3+6 2+6 1+6 0+6
3+7 2+7 1+7 0+7 2+8 1+8 0+8
最上面的数相等,每一列从上到下的第一个
加数都依次减少1,每一列从上到下的第
0+10
二个加数都依次增加1。
第四页,共八页。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

北师版一年级数学上册《做个加法表》PPT课件 【2024年秋】

北师版一年级数学上册《做个加法表》PPT课件 【2024年秋】

你能找出得数是3的加法算式 并排一排吗?
3+0=
0+3=
2+1=
1+2=

1+2=
2+1=
0+3=
3+0=
说一说,你们是怎样排列的。
3+0=
0+3=
2+1=
1+2=

1+2=
2+1=
0+3=
3+0=
按照第一个加数从上到下 依次减1的顺序排列。
按照第一个加数从上到下 依次加1的顺序排列。
你能找出得数是10的加法算式吗? 排一排。
98竖加++01着号87看后++:面01 76的从+ +数上01 依到次下加,54++1加01,号43得++前01数面不的变数21。++依01次10++减011,0+0
7横+2着6看+:2 5从+左2 到右,3+加2 号2+前2 面的数0+依2次减1,
6加+3号5后+面3 4的+数3 不变,2+得3 数1+依3 次减1。
4+5 3+5 2+5
3+6 2+6 1+6 2+7 1+7 0+7 1+8 0+8 0+9
5+0 4+0 4+1 3+1 3+2 2+2 2+3 1+3 1+4 0+4
0+5
2+0 1+0 0+0 1+1 0+1 0+2
4+1 3+1
1+1 0+1
7+2 6+2 5+2
3+2 2+2
Байду номын сангаас
0+2
6+3 5+3 4+3
2+3 1+3
5+4 4+4 3+4
1+4 0+4
4+5 3+5 2+5
0+5
3+6 2+6 1+6
2+7 1+7 0+7
1+8 0+8
竖着看,横着看,斜着看,
0+9
你发现了什么规律?

《做个加法表》-(教案)2021-2022学年数学一年级上册北师大版

《做个加法表》-(教案)2021-2022学年数学一年级上册北师大版
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解加法的基本概念。加法是数学中的一种基本运算,它表示将两个或多个数值合并成一个总和。加法在我们日常生活中非常重要,可以帮助我们解决很多实际问题。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。比如,你有3个铅笔,老师又给了你4个,那么你一共有多少个铅笔呢?这个案例展示了加法在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
1.北师大版一年级上册数学教材第三章第五节《加法表》。
2.学习制作加法表,观察加法规律。
3.通过动手操作、合作交流,探索10以内数的加法计算方法。
4.结合生活实例,运用加法表进行问题解决。
本节课我们将重点关注学生对加法表的理解和应用,使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识,提高计算能力。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力,通过描述加法规律,提高数学表达能力。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了加法的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-将加法应用于解决生活中的问题时,提取关键信息并进行计算。
举例解释:
-难点一:加数位置交换后和不变的规律,对于一年级学生来说,这是一个抽象的概念,需要通过具体实例和反复练习来加深理解。
-难点二:制作加法表时,学生需要记住每个加数对应的和,这需要一定的记忆和逻辑思维能力。
-难点三:在实际问题中应用加法,如购物问题,学生需要从复杂的信息中提取关键数据,并进行准确计算,这对一年级学生来说是一个挑战。

北师大版一年级数学下册第1单元《做个加法表》说课稿

北师大版一年级数学下册第1单元《做个加法表》说课稿

北师大版一年级数学下册第1单元《做个加法表》说课稿一. 教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学下册第1单元的教学内容。

本节课的内容主要是让学生通过观察和操作,理解加法的基本概念,学会用加法表示两个数相加的结果,并能运用加法解决实际问题。

教材内容由浅入深,从具体到抽象,使学生能够逐步理解和掌握加法的本质。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力,对数字有一定的认识。

但在加法运算方面,大部分学生可能还停留在直观的加法阶段,对加法的概念和运算规律理解不深。

因此,在教学过程中,需要注重培养学生对加法概念的理解,以及运用加法解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解加法的概念,学会用加法表示两个数相加的结果,并能运用加法解决实际问题。

2.过程与方法目标:学生通过观察、操作和交流,培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标:学生体验数学学习的乐趣,培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解和掌握加法的概念,学会用加法表示两个数相加的结果。

2.教学难点:让学生能够运用加法解决实际问题,并理解加法运算的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法,激发学生的学习兴趣,培养学生动手操作和合作交流的能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、教具和学具,辅助教学,使教学内容更加生动形象,提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入:通过创设情境,引入加法概念,激发学生的学习兴趣。

2.新课导入:讲解加法的基本概念,让学生通过观察和操作,理解加法的意义。

3.实例讲解:通过具体的例子,让学生学会用加法表示两个数相加的结果。

4.练习巩固:设计一些练习题,让学生运用加法解决实际问题,加深对加法的理解和掌握。

5.总结提升:让学生总结加法的运算规律,提高学生的运用能力。

6.课堂小结:对本节课的内容进行总结,加深学生对加法概念的理解。

福田区北师大版一年级数学上册第28课时《做个加法表》教学设计

福田区北师大版一年级数学上册第28课时《做个加法表》教学设计

福田区北师大版一年级数学上册第28课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察和操作,掌握10以内的加法运算,培养学生的数感,同时训练学生的逻辑思维能力。

教材通过例题和练习,引导学生发现加法的规律,让学生在实际操作中体会加法的意义。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字,对基本的加法运算有所了解。

但他们在进行加法运算时,可能还不太能理解加法的本质,对加法的规律还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加法运算。

2.让学生理解加法的意义,发现加法的规律。

3.培养学生的数感和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握10以内的加法运算,理解加法的意义。

2.教学难点:让学生发现加法的规律,培养学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,让学生在实际操作中感受加法的意义,发现加法的规律,培养学生的数感和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.加法卡片3.小组合作学习材料七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个有趣的故事,引入加法运算的概念。

例如,小猫有3条鱼,小狗有5条鱼,一共有几条鱼?让学生回答,引出加法运算。

2.呈现(10分钟)通过PPT展示10以内的加法表,让学生观察和思考,引导学生发现加法的规律。

例如,1+2=3,2+1=3,让学生观察两个数相加的结果是否相同。

3.操练(10分钟)让学生分成小组,每组有一套加法卡片,学生通过实际操作,进行加法运算。

教师巡回指导,纠正学生的错误。

4.巩固(10分钟)出示一些练习题,让学生独立完成,检验学生对10以内加法运算的掌握情况。

教师及时给予反馈,巩固学生的知识点。

5.拓展(10分钟)让学生进行小组合作学习,通过讨论和探究,发现更多的加法规律。

例如,1+3=4,3+1=4,让学生观察和总结。

6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学的内容,让学生复述加法的规律。

最新做个加法表

最新做个加法表
每一横排第二个加数•《做个从加法小表》 到大排列
各行算式的得数逐渐增大(下边的一行比上边的一行大1)
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
•《做个加法表》
每一横排第一个加数从大到小排列
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
小结: 在加法表中有一条粗线 把加法表分成两部分, 只要记住左边的20道就 可以了。
•《做个加法表》
考考你:
8+ 3 =3+ 5+ 6 =6+ 2+ 9 =9+ 7+ 5 =5+

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》教学设计

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》教学设计

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课,主要让学生通过观察、操作、探究等活动,感受加法表的特征,进一步理解加法的意义,掌握10以内的加法运算。

教材通过生动有趣的故事,引导学生发现加法表的规律,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生,已经掌握了10以内的数字,对加法运算也有了一定的理解。

但是,他们可能对抽象的加法表还有一定的距离,需要通过具体的活动,让他们感受到加法表的特点。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究等活动,理解加法表的意义,掌握10以内的加法运算。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.重点:让学生通过观察、操作、探究等活动,理解加法表的意义,掌握10以内的加法运算。

2.难点:让学生发现并总结加法表的规律。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过生动有趣的故事,引导学生发现加法表的规律;通过学生自主探究、合作交流,培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.加法表卡片3.学生作业本七. 教学过程导入(5分钟)教师通过一个生动有趣的故事,引入加法表的概念。

例如,讲述小猫和小狗比赛找规律的故事,让学生在听故事的过程中,感受到数学的乐趣。

呈现(10分钟)教师展示加法表卡片,引导学生观察加法表的特征,让学生发现加法表的规律。

教师通过提问,引导学生思考加法表的意义,加深学生对加法表的理解。

操练(10分钟)教师让学生分组合作,用彩色笔在加法表上标出特定的数,例如标出所有奇数或偶数的和。

学生通过实际操作,加深对加法表的理解。

巩固(10分钟)教师发放学生作业本,让学生独立完成加法表的相关练习。

教师巡回指导,帮助学生解决学习中遇到的问题。

拓展(10分钟)教师引导学生思考:加法表的规律是否适用于更大的数字?让学生尝试用加法表的规律解决实际问题,如计算购物时的总价等。

第10课时 做个加法表一年级上册数学北师大版

第10课时  做个加法表一年级上册数学北师大版

3+5=8+ 0
2.填上加法算式,使它们的和等于图案中心的数。
0+8 1+7
0+10 1+9
5+3
8
2+6
5+5 10 2+8
4+4 3+5
4+6 3+7
(答案均不唯一)
3.在 里填上合适的数,使每条边三个数相加的和是10。 5
3
2
2
5
3
课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
5+0 4+0 4+1 3+1 3+2 2+2 2+3 1+3 1+4 0+4 0+5
2+0 1+0 0+0 1+1 0+1 0+2
斜着看,你发现了什么?
从右上方往左下方看,第一个 数不变,第二个数依次增加1, 和依次增加1。
快乐应用
1. 后面藏着几。
8+2=3+ 7
5+5=6+ 4
1+9=9+ 1
0+5=
0+3=
1+5= 2+5= 3+5=
把有加数5的算 式按顺序排列。
···
下面是淘气做的加法表,请你帮他填完整。
9+0 8+0 7+0 8+1 7+1 6+1 7+2 6+2 5+2 6+3 5+3 4+3 5+4 4+4 3+4 4+5 3+5 2+5 3+6 2+6 1+6 2+7 1+7 0+7 1+8 0+8 0+9
5+0 4+0 4+1 3+1 3+2 2+2 2+3 1+3 1+4 0+4 0+5
2+0 1+0 0+0 1+1 0+1 0+2
9+0 8+0 7+0
5+0 4+0
2+0 1+0 0+0
8+1 7+1 6+1
4+1 3+1
1+1 0+1
7+2 6+2 5+2
3+2 2+2
0+2
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观察整个表,以6+5为界限,发现了什么规律?
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9 左边和右边的题相同,只是两个加数位置变了, 但和不变。
每一横排第一个加数从大到小排列
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
从左到右,各列 是按照 9+2 8+3 7+4 9+3 8+4 7+5 9+4 8+5 7+6 9+5 8+6 7+7 9+6 8+7 7+8 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
7 +
5
= 5 +
4 +
= 9 +
6 +
= 8 +
同学们再见!
看谁算得又对又快哦!
9+2 9+8 8+9 7+9 5+7 3+9 9+4 9+9 7+4 6+5 5+8 9+5 8+3 7+5 6+6 5+9 3+8 8+4 8+8 6+7 4+7 9+6 8+5 7+6 6+8 4+8 9+7 2+9 8+6 8+7 7+7 7+8 6+9 5+6 4+9 9+3
9+4 5+9
6+9 8+3
2+9
9 2 9+2 9+3 9 3 9+4
8 3 8+3 8+4 8 4 8+5
7 4 7+4 7+5 7 5 7+6
6 5 6+5 6+6 6 6 6+7
5 6 5+6 5+7 5 7 5+8
4 7 4+7 4+8 4 8 4+9
3 8 3+8 3+9 3 9
2 9 2+9
每一横排第二个加数从小到大排列
各行算式的得数逐渐增大(下边的一行比上边的一行大1)
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
每一列的第二个加数都是从小到大排列。
横着看:在排列上有什么规律?
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
斜着看:在排列上又有什么规律?
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9 每一斜行第一个加数从小到大排列,第二个加数 不变。
9+5 9+6
9+7 9+8 9+9
8+6 8+7
8+8 8+9
7+7 7+8
7+9
6+8 6+9
5+9
你发现了什么?
竖 着 看 : 在 排 列 上 有 什 么 规 律
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
Hale Waihona Puke 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
小结:
在加法表中有一条粗线 把加法表分成两部分, 只要记住左边的20道就 可以了。
考考你:
8 + 5 + 3 6 = 3 + = 6 +
2 +
7 +
9
5
= 9 +
= 5 +
说说你是怎么想的?
8 +
3
= 3 +
11
8 +
3
= 3 +
8 + 5 + 2 +
3 6 9
= 3 + = 6 + = 9 +
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
每一列的第一个加数都一样,第一列是9……
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
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