《做个加法表》
福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》说课稿一. 教材分析《做个加法表》这一课时是北师大版一年级数学上册第45课时，主要内容是通过学生的实际操作，让学生掌握加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果。
教材通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在实践中感受加法的意义，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法的理解还比较模糊，需要通过具体的操作和实践来加深理解。
他们对新知识充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的意义，学会用加法表示两个数相加的结果。
2.过程与方法目标：通过学生的实际操作，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，学会用加法表示两个数相加的结果。
2.教学难点：学生对加法意义的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中感受加法的意义，培养学生的动手操作能力。
3.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解加法。
4.小组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.基本概念学习：教师通过讲解和示范，向学生介绍加法的基本概念，引导学生理解加法的意义。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，通过实际操作，加深对加法的理解。
4.总结提升：教师引导学生总结加法的意义和运用，帮助学生形成系统的知识结构。
福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》。
一、教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学上册第五单元《加法》的最后一课时，本节课主要引导学生通过自主探究，制作加法表，感受加法之间的关系，进一步理解加法的意义。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了一系列富有挑战性的数学活动，旨在让学生在探究中发现规律，提高解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，能够进行简单的加法计算。
但在实际应用中，对加法之间的关系理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过观察、操作、交流、归纳等活动，自主发现加法之间的关系，提高他们的数学思维能力。
三、教学目标1. 让学生通过制作加法表，感受加法之间的关系，进一步理解加法的意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、归纳的良好学习习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生通过制作加法表，发现加法之间的关系，进一步理解加法的意义。
2. 教学难点：让学生在实际应用中，灵活运用加法之间的关系解决问题。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，让学生观察图片，发现图片中的数学信息。
如：“小猫有3只，小狗有4只，一共有几只？”引导学生用加法计算，引出本节课的主题——加法表。
2. 自主探究（1）制作加法表让学生分组合作，制作一个加法表。
要求：每组选择一个范围，如1~5、1~10等，用表格的形式表示出来。
（2）观察发现让学生观察自己制作的加法表，发现加法之间的关系。
如：1+2=3，2+1=3；1+3=4，3+1=4等。
（3）交流分享让学生分组汇报自己的发现，总结加法之间的关系。
教师引导学生归纳，并板书本节课的重点知识。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用加法之间的关系解决问题。
如：“小明有5个苹果，他又买了几个苹果，一共有几个苹果？”4. 总结拓展让学生谈谈本节课的收获，引导学生发现加法在日常生活中的应用。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学上册第七单元第6课的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解加法表的意义，掌握10以内加法的运算方法，并能运用加法表解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识，对加法的运算也有了一定的了解。
但部分学生对加法表的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生们的动手操作能力和合作意识也需要在本节课中得到锻炼。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，理解加法表的意义，掌握10以内加法的运算方法，并能运用加法表解决实际问题。
2.过程与方法目标：培养学生动手操作的能力、合作交流的意识以及解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解加法表的意义，掌握10以内加法的运算方法。
2.难点：让学生运用加法表解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解加法表的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内加法的运算方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、加法表卡片、实物等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。
3.教室环境：座位排列整齐，方便学生操作和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一个生活情境，如小动物交朋友，让学生观察并思考：小动物们怎样才能知道谁的朋友多呢？从而引出本节课的主题——加法表。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察加法表，让学生说一说自己对加法表的理解，教师进行点评和指导。
北师大版一上3.10《做个加法表》教学设计
同桌合作完成，然后展示反馈。
学生自由说说。
学生独自观察，然后自由说说。
学生独自填一填，然后集体展示。
学生分组交流，然后集体反馈。
学生自由说说。
学生自由说说。
通过举例说明引导学生明确整理的依据和标准，有利于学生掌握分类标准，调动学生的积极主动性，为后面的进一步整理奠定基础。
2.学习内容分析：入学以来，同学们学习了10以内的加减法，这些内容是一节一节的、零散的。本节课学生第一次系统的整理数学知识，经历整理加法表的过程，提高10以内数的加法计算的正确性和速度。引导学生体验、经历独立思考、有序整理的过程。在教学中，呈现了一组数量不多的散乱的算式卡片作为整理的线索，将分散学习的10以内的加法知识综合起来，并通过淘气和笑笑的对话，为学生点明了思考的方向，控制了活动的难度，从而使学生感受到整理加法表这一学习任务的必要性。
3.学科核心素养分析：经历10以内加法的整理过程，培养有序思考及按一定标准归类、整理的初步经验。在整理10以内加法和制作加法表的过程中，培养学生的合作精神，激发学生学习数学的兴趣，体验成功后的喜悦。
重点
制作10以内加法表，熟练掌握10以内加法的计算。
难点
在整理复习过程中，发现按规律排列的必要性。
教学过程
……
师：既然大家已经找到了加法表的排列方法，那么你能把表填完整吗？打开课本50页，填一填。
展示：
三、观察总结
师：观察这个表格，横着看，竖着看，斜着看，你发现了什么规律？分组交流。
引导学生观察得出，横着看：
算式都是几加0，几加1，几加2……
从左到右，加法算式的第一个数依次减1，第二个数不变，得数也依次减1。
算式是在分类的基础上进行整理的，在主情境中，教科书通过淘气和笑笑的对话，给出了两个整理的思路：淘气的思路是以得数为分类标准对算式进行整理；笑笑的思路是以算式中的某个加数为分类标准对算式进行整理。
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第10课《做个加法表》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第10课《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课主要让学生通过观察和操作，理解加法算式的意义，掌握10以内加法的计算方法，并能用语言表达出来。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法能力，但对于10以内加法的计算方法和应用还不是很熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的操作实践，引导学生用语言描述操作过程，提高学生的数学表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加法算式的意义，掌握10以内加法的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解加法算式的意义，掌握10以内加法的计算方法。
2.难点：学生能用语言描述加法算式的意义和计算过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际操作，让学生感受数学与生活的联系。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现加法算式的意义和计算方法。
六. 教学准备1.教具：PPT、实物模型、加法表等。
2.学具：学生作业本、小卡片、小物品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中有两只小鸟，一只小鸟有3个苹果，另一只小鸟有2个苹果。
教师提问：“两只小鸟一共有几个苹果？”学生回答后，教师引导学生用加法算式表示出来。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一系列的加法算式，如3+2、2+3、4+5等，让学生观察并回答算式的结果。
同时，教师引导学生用语言描述加法算式的意义，如“3个苹果加上2个苹果，一共有5个苹果。
”3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生轮流进行加法计算。
北师大版一年级数学上册《做个加法表》加与减
7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3
6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4
5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5
4+6 3+6 2+6 1+6 0+6
竖着看加法表，每一列的得数都和这一列
3+7 2+7 1+7 0+7 2+8 1+8 0+8 1+9 0+9
8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2
7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3
6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4
5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5
4+6 3+6 2+6 1+6 0+6
3+7 2+7 1+7 0+7 2+8 1+8 0+8
最上面的数相等，每一列从上到下的第一个
加数都依次减少1，每一列从上到下的第
0+10
二个加数都依次增加1。
第四页，共八页。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
北师版一年级数学上册《做个加法表》PPT课件 【2024年秋】
你能找出得数是3的加法算式 并排一排吗？
3＋0＝
0＋3＝
2＋1＝
1＋2＝
或
1＋2＝
2＋1＝
0＋3＝
3＋0＝
说一说，你们是怎样排列的。
3＋0＝
0＋3＝
2＋1＝
1＋2＝
或
1＋2＝
2＋1＝
0＋3＝
3＋0＝
按照第一个加数从上到下 依次减1的顺序排列。
按照第一个加数从上到下 依次加1的顺序排列。
你能找出得数是10的加法算式吗？ 排一排。
98竖加＋＋01着号87看后＋＋：面01 76的从＋ ＋数上01 依到次下加，54＋＋1加01，号43得＋＋前01数面不的变数21。＋＋依01次10＋＋减011，0＋0
7横＋2着6看＋：2 5从＋左2 到右，3＋加2 号2＋前2 面的数0＋依2次减1，
6加＋3号5后＋面3 4的＋数3 不变，2＋得3 数1＋依3 次减1。
4＋5 3＋5 2＋5
3＋6 2＋6 1＋6 2＋7 1＋7 0＋7 1＋8 0＋8 0＋9
5＋0 4＋0 4＋1 3＋1 3＋2 2＋2 2＋3 1＋3 1＋4 0＋4
0＋5
2＋0 1＋0 0＋0 1＋1 0＋1 0＋2
4＋1 3＋1
1＋1 0＋1
7＋2 6＋2 5＋2
3＋2 2＋2
Байду номын сангаас
0＋2
6＋3 5＋3 4＋3
2＋3 1＋3
5＋4 4＋4 3＋4
1＋4 0＋4
4＋5 3＋5 2＋5
0＋5
3＋6 2＋6 1＋6
2＋7 1＋7 0＋7
1＋8 0＋8
竖着看，横着看，斜着看，
0＋9
你发现了什么规律？
《做个加法表》-(教案)2021-2022学年数学一年级上册北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解加法的基本概念。加法是数学中的一种基本运算，它表示将两个或多个数值合并成一个总和。加法在我们日常生活中非常重要，可以帮助我们解决很多实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，你有3个铅笔，老师又给了你4个，那么你一共有多少个铅笔呢？这个案例展示了加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
1.北师大版一年级上册数学教材第三章第五节《加法表》。
2.学习制作加法表，观察加法规律。
3.通过动手操作、合作交流，探索10以内数的加法计算方法。
4.结合生活实例，运用加法表进行问题解决。
本节课我们将重点关注学生对加法表的理解和应用，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高计算能力。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，通过描述加法规律，提高数学表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-将加法应用于解决生活中的问题时，提取关键信息并进行计算。
举例解释：
-难点一：加数位置交换后和不变的规律，对于一年级学生来说，这是一个抽象的概念，需要通过具体实例和反复练习来加深理解。
-难点二：制作加法表时，学生需要记住每个加数对应的和，这需要一定的记忆和逻辑思维能力。
-难点三：在实际问题中应用加法，如购物问题，学生需要从复杂的信息中提取关键数据，并进行准确计算，这对一年级学生来说是一个挑战。
北师大版一年级数学下册第1单元《做个加法表》说课稿
北师大版一年级数学下册第1单元《做个加法表》说课稿一. 教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学下册第1单元的教学内容。
本节课的内容主要是让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。
教材内容由浅入深，从具体到抽象，使学生能够逐步理解和掌握加法的本质。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对数字有一定的认识。
但在加法运算方面，大部分学生可能还停留在直观的加法阶段，对加法的概念和运算规律理解不深。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对加法概念的理解，以及运用加法解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握加法的概念，学会用加法表示两个数相加的结果。
2.教学难点：让学生能够运用加法解决实际问题，并理解加法运算的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引入加法概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解加法的基本概念，让学生通过观察和操作，理解加法的意义。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会用加法表示两个数相加的结果。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用加法解决实际问题，加深对加法的理解和掌握。
5.总结提升：让学生总结加法的运算规律，提高学生的运用能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对加法概念的理解。
福田区北师大版一年级数学上册第28课时《做个加法表》教学设计
福田区北师大版一年级数学上册第28课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的加法运算，培养学生的数感，同时训练学生的逻辑思维能力。
教材通过例题和练习，引导学生发现加法的规律，让学生在实际操作中体会加法的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，对基本的加法运算有所了解。
但他们在进行加法运算时，可能还不太能理解加法的本质，对加法的规律还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加法运算。
2.让学生理解加法的意义，发现加法的规律。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加法运算，理解加法的意义。
2.教学难点：让学生发现加法的规律，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受加法的意义，发现加法的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.加法卡片3.小组合作学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入加法运算的概念。
例如，小猫有3条鱼，小狗有5条鱼，一共有几条鱼？让学生回答，引出加法运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示10以内的加法表，让学生观察和思考，引导学生发现加法的规律。
例如，1+2=3，2+1=3，让学生观察两个数相加的结果是否相同。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一套加法卡片，学生通过实际操作，进行加法运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对10以内加法运算的掌握情况。
教师及时给予反馈，巩固学生的知识点。
5.拓展（10分钟）让学生进行小组合作学习，通过讨论和探究，发现更多的加法规律。
例如，1+3=4，3+1=4，让学生观察和总结。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述加法的规律。
最新做个加法表
各行算式的得数逐渐增大（下边的一行比上边的一行大1）
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
•《做个加法表》
每一横排第一个加数从大到小排列
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
小结： 在加法表中有一条粗线 把加法表分成两部分， 只要记住左边的20道就 可以了。
•《做个加法表》
考考你：
8+ 3 =3+ 5+ 6 =6+ 2+ 9 =9+ 7+ 5 =5+
福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》教学设计
福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，感受加法表的特征，进一步理解加法的意义，掌握10以内的加法运算。
教材通过生动有趣的故事，引导学生发现加法表的规律，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生，已经掌握了10以内的数字，对加法运算也有了一定的理解。
但是，他们可能对抽象的加法表还有一定的距离，需要通过具体的活动，让他们感受到加法表的特点。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究等活动，理解加法表的意义，掌握10以内的加法运算。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作、探究等活动，理解加法表的意义，掌握10以内的加法运算。
2.难点：让学生发现并总结加法表的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过生动有趣的故事，引导学生发现加法表的规律；通过学生自主探究、合作交流，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.加法表卡片3.学生作业本七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入加法表的概念。
例如，讲述小猫和小狗比赛找规律的故事，让学生在听故事的过程中，感受到数学的乐趣。
呈现（10分钟）教师展示加法表卡片，引导学生观察加法表的特征，让学生发现加法表的规律。
教师通过提问，引导学生思考加法表的意义，加深学生对加法表的理解。
操练（10分钟）教师让学生分组合作，用彩色笔在加法表上标出特定的数，例如标出所有奇数或偶数的和。
学生通过实际操作，加深对加法表的理解。
巩固（10分钟）教师发放学生作业本，让学生独立完成加法表的相关练习。
教师巡回指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：加法表的规律是否适用于更大的数字？让学生尝试用加法表的规律解决实际问题，如计算购物时的总价等。
第10课时 做个加法表一年级上册数学北师大版
3＋5＝8＋ 0
2.填上加法算式，使它们的和等于图案中心的数。
0＋8 1＋7
0＋10 1＋9
5＋3
8
2＋6
5＋5 10 2＋8
4＋4 3＋5
4＋6 3＋7
（答案均不唯一）
3.在 里填上合适的数，使每条边三个数相加的和是10。 5
3
2
2
5
3
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
5＋0 4＋0 4＋1 3＋1 3＋2 2＋2 2＋3 1＋3 1＋4 0＋4 0＋5
2＋0 1＋0 0＋0 1＋1 0＋1 0＋2
斜着看，你发现了什么？
从右上方往左下方看，第一个 数不变，第二个数依次增加1， 和依次增加1。
快乐应用
1. 后面藏着几。
8＋2＝3＋ 7
5＋5＝6＋ 4
1＋9＝9＋ 1
0＋5＝
0＋3＝
1＋5＝ 2＋5＝ 3＋5＝
把有加数5的算 式按顺序排列。
···
下面是淘气做的加法表，请你帮他填完整。
9＋0 8＋0 7＋0 8＋1 7＋1 6＋1 7＋2 6＋2 5＋2 6＋3 5＋3 4＋3 5＋4 4＋4 3＋4 4＋5 3＋5 2＋5 3＋6 2＋6 1＋6 2＋7 1＋7 0＋7 1＋8 0＋8 0＋9
5＋0 4＋0 4＋1 3＋1 3＋2 2＋2 2＋3 1＋3 1＋4 0＋4 0＋5
2＋0 1＋0 0＋0 1＋1 0＋1 0＋2
9＋0 8＋0 7＋0
5＋0 4＋0
2＋0 1＋0 0＋0
8＋1 7＋1 6＋1
4＋1 3＋1
1＋1 0＋1
7＋2 6＋2 5＋2
3＋2 2＋2
0＋2
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观察整个表，以6+5为界限，发现了什么规律？
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9 左边和右边的题相同，只是两个加数位置变了， 但和不变。
每一横排第一个加数从大到小排列
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
从左到右，各列 是按照 9+2 8+3 7+4 9+3 8+4 7+5 9+4 8+5 7+6 9+5 8+6 7+7 9+6 8+7 7+8 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
7 +
5
= 5 +
4 +
= 9 +
6 +
= 8 +
同学们再见！
看谁算得又对又快哦！
9+2 9+8 8+9 7+9 5+7 3+9 9+4 9+9 7+4 6+5 5+8 9+5 8+3 7+5 6+6 5+9 3+8 8+4 8+8 6+7 4+7 9+6 8+5 7+6 6+8 4+8 9+7 2+9 8+6 8+7 7+7 7+8 6+9 5+6 4+9 9+3
9+4 5+9
6+9 8+3
2+9
9 2 9+2 9+3 9 3 9+4
8 3 8+3 8+4 8 4 8+5
7 4 7+4 7+5 7 5 7+6
6 5 6+5 6+6 6 6 6+7
5 6 5+6 5+7 5 7 5+8
4 7 4+7 4+8 4 8 4+9
3 8 3+8 3+9 3 9
2 9 2+9
每一横排第二个加数从小到大排列
各行算式的得数逐渐增大（下边的一行比上边的一行大1）
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
每一列的第二个加数都是从小到大排列。
横着看：在排列上有什么规律？
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
斜着看：在排列上又有什么规律？
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9 每一斜行第一个加数从小到大排列，第二个加数 不变。
9+5 9+6
9+7 9+8 9+9
8+6 8+7
8+8 8+9
7+7 7+8
7+9
6+8 6+9
5+9
你发现了什么？
竖 着 看 ： 在 排 列 上 有 什 么 规 律
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
Hale Waihona Puke 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
小结：
在加法表中有一条粗线 把加法表分成两部分， 只要记住左边的20道就 可以了。
考考你：
8 + 5 + 3 6 = 3 + = 6 +
2 +
7 +
9
5
= 9 +
= 5 +
说说你是怎么想的？
8 +
3
= 3 +
11
8 +
3
= 3 +
8 + 5 + 2 +
3 6 9
= 3 + = 6 + = 9 +
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
每一列的第一个加数都一样，第一列是9……
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9