《音乐小屋》教学设计-张丽蓉
音乐小屋教案
音乐小屋教案音乐小屋教案「篇一」一、设计思路：陶行知先生说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书。
”乡土资源作为一种新型的教育资源已渗透我们的教育教学中。
在实践过程中先以节奏乐为开头。
整个活动前期准备我让孩子了解带来的这些乡土器材，让他们随意的敲敲打打，熟悉并喜欢上这些器材；其次熟悉《小狗抬花轿》这首音乐旋律。
孩子已有的经验是小班时他们学唱过一些缓慢的2/4拍的音乐歌曲，部分幼儿能合着音乐慢慢的拍拍小手。
我选择一首童趣且旋律比较欢快的2/4拍音乐，让他们利用身体各部位进行节奏练习，也让他们借助乡土器材的敲打进行节奏练习，既要听音、又要肢体协调，是具有一定的挑战性。
二、活动目标：1、进一步感知2/4拍音乐节奏，能用肢体动作和乡土器械进行表达表现。
2、萌发幼儿对音乐产生兴趣。
三、教学手段和方法：创设情境，利用2/4拍音乐的进一步加强幼儿的音乐节奏练习。
四、活动过程：（一）用儿歌形式进行节奏游戏。
（运用已有经验加强2/4拍音乐节奏练习）师：小朋友，告诉我，谁的小手最能干。
幼：倪老师，告诉你，##的小手最能干。
师：小朋友，告诉我，谁的礼貌最最好。
幼：倪老师，告诉我，##的礼貌最最好（二）用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）师：今天，小老虎家要办喜事了，我们一起去参加小老虎的婚礼，好不好！1、探索节奏符号的秘密。
按门铃：小老虎家的门铃特别有趣，是一种节奏门铃，只要小朋友做对了节奏门铃，小老虎听到了美妙的节奏音乐，他就会来迎接我们。
引导幼儿发现节奏门铃上的秘密，并用小手来拍打2/4拍节奏。
2、引导幼儿用身体部位打节奏。
师：原来我们身体也能发出动听的声音来，引导幼儿用利用身体各部位进行节奏练习。
（三）用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。
）1、选择一种器械进行演奏。
师：爷爷奶奶知道今天是小老虎新娘办喜事，他们特意为我们送上了很多农村特有的材料宝宝，你们猜猜这是为什么？（敲锣打鼓真热闹）。
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《音乐小屋》教学设计一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》二、教材分析：《音乐小屋》是《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
三、设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。
本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以参观音乐小屋”为主线，课堂内容突山趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。
四、教学目标：1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌血《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标:学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自已创编歌词。
五、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与音乐活动。
六、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及强弱力度记号的应用。
七、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。
八、教学过程:（一）组织教学1、师生问好师：欢迎大家来到老师的音乐课堂，在课前我们来做一个律动游戏，可以吗？好《身体音阶歌》律动2、发声练习用lu模唱半音升高发声练习（二）、新授课1、导入师：其实今天老师收到了一张邀请函，邀请我们去音乐小屋去做客，你们想去吗？生：想师：我们来听一听邀请函上都写了些什么？（放课件）音乐精灵给我们的任务是学会开门口令，你们学会了吗？试试看（放课件）（找学生读，说说两个欢迎有什么不同？）师：说得真好，那我们一起把开门口令学会（齐读）2、揭示课题师：其实啊我们学会开门口令还不够呢，要进到小屋里面，我都要表演节目的，今天老师就给大家带来了一首歌叫做《音乐小屋》，我们先听一遍这首歌，在听的过程中，我要思考一个问题，这首歌给你怎样的感受？（课件出示问题）3、初听歌曲放范唱师：谁来说说你的感受？生回答（在黑板上贴出歌曲情绪）师：同学们说的都很好，那我们把这首歌的情绪贴出来，它是快乐地、活泼地（在黑板上贴出来）4、复听范唱师：我们再听一遍这首歌，在听的同时大家来观察一下这首歌，看看歌曲里出现了哪些音乐记号？听完再说好不好（放范唱课件出示歌谱）生：反复记号一房子二房子休止符师：谁来找到一房子和二房子的区别啊？生：略5、再听歌曲师：现在老师给你们一个小挑战，遇到休止符的我们做出“嘘”这个动作。
二年级下册音乐教案-7 歌曲《音乐小屋》 ︳人音版 (五线谱)
歌曲《音乐小屋》教学设计教学目标：1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的兴趣，感受师生之间的合作的愉快。
2、能力目标：学生的轻松愉悦的学习气氛中能积极主动的聆听，体验、想象、创造、表现音乐形象。
教学重点：学生能有感情的演唱歌曲，并积极主动的参与各种活动。
教学难点：培养学生感受，想象及表现的能力。
教学准备：多媒体、课件、电子琴、节奏卡教学过程：一、组织教学师：小朋友们，今天的天气真不错！老师想请小朋友陪老师随着音乐一起来活动活动，好吗？（放《音乐小屋》的伴奏，学生跟随老师一起做自由律动）二、铺垫练习1、师：同学们能不能帮老师做一个回声？（钢琴弹奏，教师唱，学生模仿）2、5 3 5 3 5 3 0叮咚叮咚叮咚3、4 2 4 2 4 2 0叮咚叮咚叮咚三、学习歌曲《音乐小屋》1、师：今天老师要带小朋友们去个有趣的地方，请看这个小屋可不是一般的小屋，它的名字叫——音乐小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（欣赏一遍）2、师：我们去同学家要按门铃，要想进入这个音乐小屋也要按门铃，大家有没有在歌曲里听到门铃声？3、听歌曲范唱，要求：注意听门铃声出现了几次？4、师：音乐小屋太神奇了，连我们唱过的铃声都有。
让我们看看音乐小屋还有什么秘密？5、解决歌曲难点：出示卡片，重点练习，按节奏读歌词入手。
6、有感情的读歌词：（出示歌谱）（1）生读前半句，师读后半句。
教师指导学生按节奏边拍边读。
（2）师读前半句，生读后半句。
(3) 引导学生有感情有表情地完整朗读歌词7、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。
请小朋友们随歌曲自由地做动作，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。
（师范唱）8、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍。
9、找一找，你还有哪一句不太会唱。
10、根据学生情况，解决难点句。
（重点解决附点音符和一字多音的地方）11、巩固熟悉歌曲师：小朋友，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片：小花狗）四、小结这次音乐会开的非常成功，音乐小屋里到处都是开心与快乐，希望小朋友们经常到音乐小屋来做客，希望音乐能永远给大家带来快乐。
小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案
小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案一、教学内容歌曲《音乐小屋》二、教学目标1、学习歌曲，感触音乐欢乐的心情。
2、结合歌曲举行节奏训练，学习并把握附点四分音符，演唱好歌曲。
3、了解与歌曲有关的几种打击乐器。
三、教学预备：ppt 课件、电子琴、打击乐器四、教学过程（一）、导入谈话：师：请学生们看大屏幕，屏幕上有一个漂亮的小屋，它不仅漂亮，而且还很奇特。
你们听，从小屋里传出悦耳的音乐（课件一）师：请你们为小屋起个名字吧。
生：音乐小屋（课件二）（在一个演示文稿的界面，先展示ppt 课件，再播放《音乐小屋》音频（伴奏）。
让同学自己为“小屋”起名字激发同学爱好、引起关注的目的。
）歌曲伴奏音乐（二）、新课导入师：你们想去音乐小屋做客吗？生：想。
师：看音乐小屋在欢迎你们呢（课件三）师：我们动身吧（课件四）同学边唱《郊游》边表演（通过师生亲切的谈话，利用课件三、课件四，同学的乐观性充分的调动起来了，一边听音乐、一边做动作、效果很好。
）歌曲郊游音乐（三）、节奏练习有一条小河拦住了去路，我们学会节奏就能过河了（1）2/4 XX XX | XX O | XX XX | XX O | （课件五、六）（此环节展示ppt 中节奏图，让同学一目了然，举行节奏训练，把握学问点，树立自信念）（课件中的图谱很形象地展示了节奏变化，通过图谱可以直观地看出节奏走向，有利于同学练习）（四）、学习歌曲1、师：过了河，到了音乐小屋，我们要学习音乐小屋的歌曲了。
请听（放范唱、课件七）提醒：歌曲的心情？2、复听歌曲提醒：第三乐句两个“欢迎”的“欢”有什么不同？3、复听歌曲提醒：两遍结尾有什么不同（反复跳动记号）1)按节奏读歌词，同学演唱，找出演唱不精确的地方2/4 X X | XX 0 | XX XX | X 0|。
大班音乐教案说课稿《音乐小屋》
大班音乐教案说课稿《音乐小屋》尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家带来一堂音乐课，课题是《音乐小屋》。
首先，让我们先来了解一下这节课的教学目标和重点。
本节课的教学目标是培养学生的音乐欣赏和表演能力，引导学生探索音乐与生活的关系。
一、分析教学内容本节课的教学内容是一首名为《音乐小屋》的歌曲。
通过这首歌曲，我们将引导学生感受音乐的美妙与魔力，培养他们对音乐的兴趣和理解。
同时，我们还将通过教学活动让学生学会演唱和表演这首歌曲，培养他们的音乐表演能力。
二、分析学情和教学目标我们知道，学生们对音乐有着天然的亲近和喜爱。
他们对于音乐的表演与欣赏都具有较高的热情和积极性。
因此，本节课的教学目标是通过歌曲的演唱和表演，培养学生的音乐表达能力和团队合作意识，激发他们的创造力和想象力。
三、教学组织设计1.导入环节：通过播放一段简短的音乐，引起学生对音乐的兴趣和注意。
然后，我将向学生们介绍本节课的主题和教学目标。
2.学习环节：首先，我将给学生们分发歌曲《音乐小屋》的歌词和乐谱。
然后，我将带领学生们一起进行歌曲的学习和唱歌。
通过反复练习，让学生们熟悉歌曲的旋律和歌词。
接下来，我将引导学生们分组进行表演。
每个小组选择一个角色，通过动作、肢体语言和表情来表演歌曲。
同时，学生还可以自由发挥，加入自己的创意元素，使表演更加生动有趣。
3.展示环节：每个小组轮流进行表演，其他学生观看并进行评价。
我将邀请学生们积极参与评价，并给予肯定和建议，以促进学生之间的交流和合作。
4.总结和拓展环节：我将与学生们一起回顾本节课的学习内容和感受，并向他们介绍一些与音乐相关的活动和音乐家的故事。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中继续欣赏和表演音乐，培养他们的音乐素养。
四、板书设计本节课的板书设计如下：教材名称：《音乐小屋》教学目标：培养学生的音乐欣赏和表演能力，引导学生探索音乐与生活的关系。
教学内容：一首名为《音乐小屋》的歌曲教学组织：导入环节、学习环节、展示环节、总结和拓展环节五、教学方法和手段本节课以启发式教学为主，通过学生的互动和合作，实现教学目标。
人音版音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计
人音版音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册的音乐教材，本节课主要通过歌曲、律动、音乐游戏等形式，让学生感受和体验音乐的魅力。
教材内容丰富，包括歌曲、节奏练习、音乐欣赏、音乐游戏等，旨在提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐有着浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐的理解和感受还不够深入，需要通过老师的引导和教学活动来进一步提高。
此外，学生的音乐实践能力也有待提高，需要通过大量的实践活动来锻炼。
三. 教学目标1.感受音乐的美妙，培养学生对音乐的热爱。
2.学会歌曲《音乐小屋》，培养学生 singing、movement、expression的能力。
3.通过音乐游戏和律动，提高学生的音乐实践能力。
4.培养学生良好的音乐欣赏习惯。
四. 教学重难点1.歌曲《音乐小屋》的学会和运用。
2.音乐游戏和律动的参与和指导。
3.音乐欣赏的引导和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐小屋的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与音乐游戏和律动，提高学生的实践能力。
3.欣赏教学法：通过音乐欣赏，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《音乐小屋》的课件，包括歌词、图片等。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如小鼓、铃鼓等。
3.音乐素材：准备一些与课程相关的音乐素材，如歌曲、音乐片段等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐小屋的图片，引导学生进入情境。
然后，教师播放歌曲《音乐小屋》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《音乐小屋》，包括歌词、旋律等。
在学习过程中，教师可以使用乐器辅助教学，如小鼓、铃鼓等。
同时，引导学生进行简单的律动，如拍手、跺脚等。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
然后，教师学生进行音乐游戏，如“音乐接力”、“音乐捉迷藏”等。
二年级音乐音乐小屋教案
二年级音乐《音乐小屋教案》一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《音乐小屋》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐兴趣。
二、教学重点1. 学会歌曲《音乐小屋》的歌词和旋律。
2. 掌握基本的音乐节奏和韵律。
三、教学难点1. 歌曲《音乐小屋》中的节奏变化。
2. 学生对音乐韵律的感知和表现。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 乐器（如打击乐器、钢琴等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生进入音乐教室，告诉学生今天我们要学习一首有趣的歌曲《音乐小屋》。
2. 新课导入：讲解歌曲《音乐小屋》的背景和意义，引起学生对歌曲的兴趣。
3. 学习歌词：教学生唱歌曲《音乐小屋》，让学生跟唱并理解歌词的含义。
4. 学习旋律：引导学生学习歌曲的旋律，让学生掌握基本的音乐节奏和韵律。
5. 实践操作：让学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲的节奏和韵律进行演奏。
6. 总结：对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
7. 课后作业：让学生回家后向家人分享歌曲《音乐小屋》，感受音乐的魅力。
六、教学延伸1. 组织学生进行音乐游戏，如“音乐接力”、“音乐猜谜”等，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2. 邀请家长或专业人士进行音乐讲座，增加学生对音乐的了解和兴趣。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高学生的音乐表现力和自信心。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对音乐的学习兴趣和积极性。
2. 评价学生在演奏乐器、唱歌曲等方面的表现，了解学生的音乐表现力。
3. 收集学生作业和作品，评估学生对音乐知识的理解和应用能力。
八、教学反思1. 反思教学过程中是否存在教学方法不当或学生学习困难的问题，以便进行改进。
2. 思考如何调整教学内容和方法，以提高学生的音乐兴趣和参与度。
优质课教案《音乐小屋》教学设计 小学音乐
《音乐小屋》教学设计本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《跳动的音符》中的学唱歌曲《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4 拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标：一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
（表现领域）二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受歌曲的特点及情绪，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
（创造领域）三：乐于与他人合作，使用自己制作的打ft乐器参与为歌曲伴奏及创编歌词，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
（感受与鉴赏领域）教学重点及难点：1. 感受歌曲和乐曲的情绪，学会有表情地演唱。
2. 与他人的合作，协调能力、打ft乐器的配乐设计及歌词创编。
教学过程：一、师生问好二、导入1、师：同学们，今天老师收到了一份神秘的邀请卡,想和我一起看看上面写些什么吗？生：想。
2、点ft课件，出示精美的“邀请卡” （找一位同学读一读卡片）师：“亲爱的老师，您好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。
——神秘的朋友”哇，这么神秘的地方，你们想和我一起去吗？生：想3、那好吧，让我们一起拍着手乘上音乐快车出发吧！（点ft课件----出现音乐快车，伴奏音乐为：《音乐小屋》听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动二、学唱歌曲1、（点ft课件 ---- 画面出现音乐小屋）师：同学们，音乐小屋到了怎样才能进去呢？原来音乐小屋说，它只欢迎有礼貌并且懂得用音乐敲门的同学。
怎么办呢？别着急，让我们想想办法，创编有趣的门铃声吧！生：编创2、听，老师也设计了几个（点ft课件）咱们一起用音乐来敲门吧！（钢琴：听，生跟着琴声模唱“叮咚”：三种唱法的门铃。
人音版音乐二年级下册第7课音乐小屋教案
人音版音乐二年级下册第7课音乐小屋教案一、教学内容本节课为人音版音乐二年级下册第7课《音乐小屋》的教学设计。
课程内容主要围绕《音乐小屋》这一主题开展，包括对歌曲的学习、音乐活动的设计以及音乐情感的体验。
教学的具体内容包括：1. 学习歌曲《音乐小屋》：让学生通过听、唱、动的方式，熟悉歌曲的旋律和歌词，掌握基本的音乐节奏和音高。
2. 音乐活动：设计一些有趣的音乐活动，如音乐游戏、合唱、节奏练习等，以提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。
3. 音乐情感体验：通过歌曲和音乐活动，让学生感受音乐的快乐和美好，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：1. 音乐感知：通过歌曲《音乐小屋》的聆听和学习，提高学生对音乐旋律、节奏和和声的感知能力，培养他们的音乐听觉。
2. 音乐表达：通过合唱、节奏练习等音乐活动，鼓励学生积极参与音乐表演，提高他们的音乐表现力和表达能力。
3. 音乐理解：引导学生理解歌曲《音乐小屋》所表达的情感和意境，帮助他们建立对音乐情感的深入理解。
4. 音乐审美：通过欣赏和分析《音乐小屋》这首歌曲，培养学生对音乐的审美能力，让他们能够欣赏和评价音乐的美。
5. 音乐创造：鼓励学生在音乐活动中发挥自己的创造力，如自编节奏、创作简单的旋律等，培养他们的音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：（1）歌曲《音乐小屋》的演唱：学生需要掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够流畅地演唱整首歌曲。
（2）音乐活动的参与：学生需要积极参与合唱、节奏练习等音乐活动，提高自己的音乐实践能力。
（3）音乐情感的理解：学生需要理解歌曲《音乐小屋》所表达的情感和意境，培养自己的音乐情感体验。
（4）音乐审美的培养：学生需要通过欣赏和分析歌曲，提高自己的音乐审美能力。
2. 教学难点：（1）歌曲《音乐小屋》的音准把握：学生可能对歌曲中的某些音高把握不够准确，需要教师耐心指导，帮助他们突破音准难关。
《音乐小屋》教案
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们在团队合作中体验到音乐的魅力。他们通过讨论和实际操作，加深了对音乐知识的理解。在今后的教学中，我将增加更多类似的实践活动，让学生们在实践中学习，提高他们的音乐素养。
-情感融入：如何让学生将情感融入歌声中，表达出歌曲的温暖和快乐，是教学的难点之一。
-团队协作：在合唱环节，如何使每位学生都能与其他同学保持和谐，共同完成演唱，也是学生需要克服的难点。
举例：在歌曲的副歌部分，有一个连续的跳进旋律，学生往往在这一部分会出现音准偏差，需要教师耐心指导，帮助学生逐步克服这一难点。此外，对于节奏复杂的部分，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感知和掌握节奏。在情感表达上，教师可以通过讲解歌词背景，引导学生体验歌曲的情感，从而更好地融入歌唱中。在团队协作方面，教师可以组织分组练习，让学生在小组内相互倾听、调整，以达到整体的和谐统一。
1.理论介绍：首先，我们要了解《音乐小屋》这首歌曲的基本概念。它是一首充满温暖和快乐的歌曲，通过优美的旋律和富有感染力的歌词，带给我们美好的情感体验。学习这首歌曲，能够提高我们的音乐素养和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体案例。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何表达情感。
《音乐小屋》教案
一、教学内容
《音乐小屋》教案
本节课选自人教版小学音乐四年级上册第三单元《美丽的旋律》，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《音乐小屋》；
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评一、教学设计1. 教学目标•了解音乐小屋的基本概念和功能。
•学习音乐小屋的表演技巧和动作。
•培养学生对音乐小屋的兴趣和欣赏能力。
•提高学生的合作能力和表达能力。
2. 教学内容•介绍音乐小屋的形式和特点。
•学习《音乐小屋》的歌曲并进行唱歌表演。
•学习音乐小屋的基本舞蹈动作。
3. 教学步骤步骤一：引入•通过与学生的互动对话，询问他们是否听说过音乐小屋，并带领他们思考音乐小屋的作用和意义。
步骤二：教学内容呈现•展示图片或视频资源，向学生介绍音乐小屋的形式和特点。
•播放《音乐小屋》歌曲，让学生聆听和欣赏，同时一起跟着歌曲的节奏摆动身体。
步骤三：学习歌曲•将歌词在黑板上呈现，并分段逐句教唱，注重发音和语调。
•培养学生对歌曲的理解和记忆能力，通过多次反复练习达到掌握的程度。
步骤四：舞蹈动作学习•通过观看示范和模仿动作，逐步教导学生《音乐小屋》的舞蹈动作。
•强调舞蹈的节奏感和协调性，鼓励学生自由发挥和加入自己的创意。
步骤五：整合表演•将歌曲和舞蹈动作结合起来，带领学生进行整体表演。
•分组进行合作，鼓励学生展示自己的才能和创造力。
•进行集体点评，互相欣赏和鼓励。
4. 教学评估•监测学生对歌曲和舞蹈动作的掌握程度。
•观察学生在表演过程中的参与度和表现力。
•收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的评价。
二、反思与点评教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和学习热情。
通过引入环节和教学内容的呈现，激发了学生学习的动机和欲望。
在学习歌曲的过程中，学生能够正确唱出歌词，并能够准确把握歌曲的节奏和情感。
舞蹈动作学习环节中，学生能够灵活运用自己的身体，与音乐进行合拍，展现了良好的协调性和舞台表现力。
在整合表演环节中，学生能够与小组合作，充分发挥自己的才能，展示出独特的创意和风采。
他们能够将歌曲和舞蹈动作有机结合，呈现出精彩的表演效果。
在点评环节中，学生相互欣赏和鼓励，形成了良好的学习氛围。
音乐小屋教学设计优秀
篇一:《音乐小屋》教学设计张丽蓉《音乐小屋》教学设计一、教材分析《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲,它通过简洁形象而又生动的描写,表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲,轻松、愉快,旋律以三度下行的音程起句,构成起伏旋律。
和着舒适的节奏,给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学生分析小学低段学生活泼好动,以形象思维为主,好新、好奇、好动、模仿力很强。
根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观,将学生带入到童话梦境般的音乐世界,感受歌曲欢快愉悦的情感,引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣,为学习歌曲打下基础。
三、1、教学目标:知识目标:音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。
技能目标:带休止节奏乐句的初步训练,培养学生的节奏感。
情感目标:通过学唱歌曲《音乐小屋》,感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
2、教学重点和难点:(1 )学习何止符、附点。
(2 )边表演边唱歌曲。
3、教学准备:多媒体、电子琴四、教学过程(一)导入1、师:欢迎同学们来到音乐课堂,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?好,下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么?师:哦,是一张邀请卡,原来是一位神秘朋友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩,不过,路上会遇到一些困难,但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋,神秘的朋友就会出现,你们想去吗?2、师:同学们,请看大屏幕 (出示课件“漂亮的小屋) 噢,是漂亮的小屋,小屋虽然漂亮,可是门是关着的我们进不去,这可怎么办呢? 师:恩,别着急(点击课件,出示节奏图) 这是咱们遇到的第一个小困难,同学们,加油吧,让我们一起来挑战一下这条节奏,门就会打开。
老师先来挑战一下,好,让我们一起来,同学们读的可棒了,那哪位同学来试一下呢?恩,你读的可真好。
(1)、x x | x x0 | x x xx | x 0 ||我们给这条节奏加上一句要对小门说的话来试试,先听老师来读,谁来试一下,非常好请坐!(2)、小门| 小门 0 | 请让我 | 进 0 ||师:孩子们你们瞧,小门已经打开了。
《音乐小屋》教学设计和反思
一、教学目标1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。
3、认知目标:学生能准确地拍节奏,能在教师的引导下自己创编动作。
二、学情分析二年级的学生以形象思维为主,比较好动。
本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际,以“闯关才能到达音乐小屋”为主线,课堂内容突出趣味性、游戏性,关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要,培养儿童对音乐的热爱,培养其想象力、创造力、合作力。
三、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
四、教学难点:解决歌曲中四分休止符、附点八分音符的应用。
五、教学过程（一）、组织教学，创设情境1、教师带领学生做课前律动，调动学生的积极性。
(设计意图:激发学生对音乐学习的兴趣,熏陶学生的情操。
)2、师生问好。
师:欢迎大家来到今天的音乐课堂。
同学们请坐。
（二）、【导入】引出音乐课题《音乐小屋》1、师:今天老师要带大家去一个有趣的地方,请同学们看大屏幕,(出示多媒体课件,出现房子)。
师:这儿有几所小屋，这些小屋子可神奇啦！它们都能发出一种声音，请竖起你们灵敏的小耳朵,仔细的听一听。
(点多媒体课件,房子播放音乐)。
(设计意图:每点击一个房子都会出现美妙的音乐,引起学生的好奇心,吸引学生注意力,让学生融入到这个情景之中,激发学生兴趣。
)2、师:这些小屋子有什么神奇之处呢?谁来说一说。
生:这些房子会发出声音,播放音乐。
师:同学们的小耳朵真灵啊,说的真好,这些房子都会唱歌,我们给这些房子起个好听的名字吧?生:音乐小屋,会唱歌的房子,音乐王国……师:真棒,我们就用这位同学起的名字好不好？出示课题: (出示多媒体课件)音乐小屋。
(设计意图:出示房子加声音为了体现小屋的神秘,吸引学生的注意力,引起学生的好奇心,为了引出音乐课题-音乐小屋)教师:音乐小屋的小主人哆哆给我们们送来一张邀请卡,请大家看一看都说了什么。
二年级音乐《音乐小屋》教案
二年级音乐《音乐小屋》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《音乐小屋》，让学生能够体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
1.2 适用对象二年级学生1.3 教学内容《音乐小屋》是一首富有童趣的歌曲，通过歌曲让学生了解音乐的基本元素，如音高、音长、节奏等。
第二章：教学方法2.1 教学模式采用讲授法、示范法、实践法、互动法等相结合的教学模式。
2.2 教学步骤（1）导入：通过一个小故事引入音乐小屋的概念。
（2）新歌学习：讲解歌曲的背景，教唱歌曲。
（3）歌曲实践：分组练习，学生互相指导。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学习《音乐小屋》歌曲，了解音乐的基本元素。
3.2 教学难点音高、音长的掌握，节奏的准确表达。
第四章：教学准备4.1 教学材料《音乐小屋》歌曲教材、钢琴、音响设备等。
4.2 教学环境音乐教室，音响设备齐全，宽敞明亮。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用课堂表现、歌曲表演、作业完成情况等多种方式进行评价。
5.2 评价标准（1）课堂表现：积极参与、认真听讲、主动分享。
（2）歌曲表演：音准、节奏准确，表达自然。
（3）作业完成：按时完成，内容丰富。
第六章：音高教学6.1 教学目标通过本章节的学习，学生能够理解音高的概念，并能正确识别和演唱不同的音高。
6.2 教学方法采用听辨法、模仿法、练习法进行教学。
6.3 教学步骤（1）音高概念介绍：讲解音高的定义和表示方法。
（2）音高识别：通过音频示例，让学生听辨并指出不同的音高。
（3）音高演唱练习：引导学生按照正确的音高演唱《音乐小屋》中的旋律。
第七章：音长教学7.1 教学目标通过本章节的学习，学生能够理解音长的概念，并能正确识别和演唱不同的音长。
7.2 教学方法采用听辨法、模仿法、练习法进行教学。
7.3 教学步骤（1）音长概念介绍：讲解音长的定义和表示方法。
（2）音长识别：通过音频示例，让学生听辨并指出不同的音长。
小学音乐《音乐小屋》教案
《音乐小屋》教案一、教学目标情感态度与价值观：能够用自然，流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，学生能感受到音乐带来的快乐，能体会到有音乐存在的生活是幸福、美好的。
过程与方法：通过趣味性的情景设计，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
知识与技能：认识力度记号p、f的作用，能够用适当的力度演唱歌曲。
二、教学重难点教学重点：学生能够有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：认识力度记号p、f的作用，能够用适当的力度演唱歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入（1）情景导入，开启奇幻的音乐冒险，终点站是奇妙的音乐小屋。
（此处板书课题）（2）老师引导学生一起踏着愉快的节奏出发，（播放音乐《到处去旅行》）旅行遇到一座大山，通过节奏闯关才能翻过大山：2/4 X X |XX 0 |XX XX |X -||（二）教授新课1.初步感知（1）山神爷爷奖励一首好听的歌曲，通过多媒体播放歌曲，并提问：歌曲给你带来怎样的感受？（欢快的）（2）老师弹唱歌曲，请学生认真聆听，山神爷爷提出了问题：这首歌曲描绘了什么？（小朋友们敲响音乐小屋的大门，在音乐小屋里快乐的玩耍）2.学唱歌曲（1）继续向音乐小屋出发，遇到一条大河，河神姑娘也有任务需要我们完成。
任务一：用正确的姿势演唱下面的旋律（发声练习）：2/4 5 3 5 3 |3 1·| 5 3 5 3 | 31·||叮咚叮咚叮咚，叮咚叮咚叮咚。
（2）河神姑娘的任务二：按照节奏朗读歌词。
老师讲解休止符的含义及演唱方法。
（3）完成了河神姑娘的任务，继续向音乐小屋出发，边走边唱。
老师弹琴，学生用la模唱歌曲旋律。
（模唱旋律）（4）终于到达音乐小屋，一起用歌声来敲门（填词演唱）。
音乐小屋的门没有打开，出示图片提示需要用p、f的力度演唱歌曲，才会开门。
老师讲解力度记号p、f（板书）。
（5）老师弹钢琴，引导学生用不同的力度演唱歌曲。
（7）音乐小屋的门被打开，跟屋内的小朋友一起快乐的演唱歌曲。
人音版二年级音乐下册 《音乐小屋》教学设计
《音乐小屋》教案一、教材分析《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、教学目标1、用轻快，富有弹性的声音学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游的美妙。
培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2、休止符、强弱记号、附点等音乐记号的初步学习。
3、双声部节奏的合奏练习，培养学生的节奏感。
三、教学重点学唱歌曲《音乐小屋》。
四、教学难点准确演唱歌曲附点音符和一字双音处。
五、教学过程（一）激趣导入师生问好，教师自我介绍。
师：老师给同学们带来了一首歌曲《森林音乐会》，请同学们边听边感受，动画里小动物们的心情怎么样？播放视频《森林音乐会》（欢快、高兴的）师：是啊，音乐给我们带来欢乐和美好，今天丁老师就要邀请同学们和我一起来搭一座装满欢乐的音乐小屋。
（课件1）不过搭小屋的整个过程都要求建筑师们注意力非常集中和丁老师精准合作，才能把小屋搭得又美丽又结实，有信心吗？（二）初步感受下面我们要来敲响音乐小屋的门啦，敲门发出了怎样的声音？(咚、咚、咚)请你跟我这样敲咚咚 l 咚咚 0 l声音游戏——出示卡片f p，学生辨认强、弱、教师出示哪个卡片学生就按哪种力度读出：“咚咚 l 咚咚 0”的节奏.接下来老师想邀请同学们用碰铃和沙锤这两种打击乐器来敲响音乐小屋的门。
师生合作练习叮—— l 叮—— l （课件2）0 0 l 0 沙沙l提出“0”在音乐中是个什么符号——四分休止符（课件3）播放《音乐小屋》伴奏，学生合着音乐节拍用“叮、沙沙”伴奏（三）学唱歌曲现在请小建筑师们用音符来搭小屋吧，听老师唱一组音，找出其中最强的音课件出示 sol mi 、 fa re （课件4）今天我们要学的歌曲每一句的开头都是这几个音。
（课件5）学生跟琴试唱每句开头的歌谱——师生合作唱谱。
人音版 二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》
《音乐小屋》教学设计教学内容：第七课《音乐小屋》教材分析：二年级的学生对创编有比较大的兴趣，而《音乐小屋》这首歌恰恰符合低年级学生这一特点。
这是一首儿童歌曲，四二拍。
这首歌曲风趣、轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，简单易上口，给人一种柔和的感受。
歌词描绘“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
通过创编简单的动作，能让学生对歌曲更加熟悉，对音乐课更加兴趣。
教学目标：体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观一、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。
二、由学生自主创编动作，表现歌曲。
三、用轻快而甜美的声音、优美的舞蹈动作表达快乐和高兴的心情。
教学重点：X . X 的掌握随音乐打节奏学习重点：学生自主创编舞蹈动作，表现歌曲。
教学准备：多媒体设备、光碟、黑板教学过程：一、聆听歌曲《郊游》进教师师：同学们，大家好！今天音乐小屋给二年二班发了一张邀请卡。
谁愿意帮老师读一读。
出示邀请卡（可是音乐小屋的主人需要我们度过难关，你们有信心吗？）师：出示节奏 1、模仿老师打节奏。
2、随音乐打节奏。
二、歌曲新授：1、聆听歌曲，让学生看着投影“音乐小屋”图片，了解歌曲的内容初听：音乐小屋都唱了些什么？复听：共出现几次“叮咚”并用手势表示。
再听：听到“叮咚”的时候同座位互相拍手2、师带学生，按歌曲的节奏进行有感情的朗读3、师有感情的演唱一遍，再让学生跟着多媒体用听唱法学唱歌曲4、师根据学生情况解决难点句3 3 1 3 | 5 6 5 |45 . 4 | 3 . 0 | 音乐小屋在欢迎你，欢迎我，5、学习小附点：X . X ，并巩固6、由师引导，通过看黑板上的小屋，让学生自主创编动作，表现歌曲）三、小结师：同学们这节课非常棒，你们通过自己创编动作，表现歌曲，并且感受了歌曲的美最后在优美的歌声及表演中结束本节课。
教学反思:本课的教学重点是学生通过创编动作，表现歌曲。
小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案
（5）师：清跟着我一起有礼貌地按门铃吧！
活动四：学唱全曲
师：门终于开了，我们一起进去吧！看这里的主人来迎接我们了！听听他说什么？
活动五：认识“P”“f”，用强弱的方式来演唱歌曲，孩子们这样唱美吗？请你们讨论说一说
活动六：小结
板书
设计
教学
活动三：学唱新歌，层层递进
1、学唱“叮咚
（1）、师：我们终于来到目的地了，看，这是哪儿？（音乐小屋），可是小屋的门是关着的，听听什么声音才能把门打开？（叮咚）这是什么声音啊？（门铃）
（2）师：看来我们需要按门铃才能打开门，小朋友们跟着音乐一起来试试按门铃吧!
（3）师：门铃声都是一样的吗？不是，有的高有的低，有的快有的慢。我们再来试一试。
后记
2、节奏练习
（1）、师：咦，怎么回事？原来是一座大山挡住了我们的去路，这可怎么办呀？看，谁来了，原来是山神爷爷，快听听他说什么了吧！
活动二：
旋律练习
（1）、师：我们就快到了，看，是什么？<小河>这条小河拦住了我们的去路。听，小河上的小桥说话了。
小桥：你们想从我们身上过去，那必须学会这条旋律才能通过。
教师活动
活动一：
1、那就站起来跟着老师一起出发吧！（老师带着学生原地踏步）
2、节奏练习
（1）、师：咦，怎么回事？原来是一座大山挡住了我们的去路，这可怎么办呀？看，谁来了，原来是山神爷爷，快听听他说什么了吧！
活动二：旋律练习
（1）、师：我们就快到了，看，是什么？<小河>这条小河拦住了我们的去路。听，小河上的小桥说话了。
小桥：你们想从我们身上过去，那必须学会这条旋律才能通过。
二年级音乐《音乐小屋》教案
二年级音乐《音乐小屋》教案一、教学目标1. 让学生通过聆听、演唱、演奏等方式，体验音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
2. 通过学习简单的乐理知识，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生合作学习的能力，培养团队精神。
二、教学内容1. 学习歌曲《音乐小屋》2. 学习简单的乐理知识：音的高低、节奏3. 音乐游戏：音乐接龙三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《音乐小屋》，能够准确地演唱。
2. 难点：理解并掌握简单的乐理知识，能够运用到实践中。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《音乐小屋》视频或音频，乐理知识图片。
2. 乐器：钢琴、吉他。
3. 教学道具：小屋模型。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做音乐游戏，如：唱歌曲《两只老虎》，让学生熟悉课堂氛围，激发学习兴趣。
2. 教学新歌（10分钟）1. 教师播放歌曲《音乐小屋》，让学生聆听。
2. 教师引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3. 分组演唱，加强团队合作。
3. 学习乐理知识（10分钟）1. 教师通过图片、示例讲解音的高低、节奏。
2. 学生跟随教师练习，巩固所学知识。
4. 音乐游戏：音乐接龙（10分钟）1. 学生分成小组，进行音乐接龙游戏。
2. 教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
5. 总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得，发表意见和建议。
6. 课后作业1. 回家后，跟家长一起复习歌曲《音乐小屋》。
2. 练习乐理知识，巩固所学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、学习态度等方面，给予及时的肯定和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：检查学生对歌曲《音乐小屋》的掌握程度，包括音准、节奏、歌词等方面。
3. 乐理知识评价：通过提问、练习等方式，检查学生对音的高低、节奏等知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐比赛，如：歌唱比赛、乐理知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同见证学生的成长。
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《音乐小屋》教学设计-张丽蓉
《音乐小屋》教学设计
一、教材分析
《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学生分析
小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。
根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
三、1、教学目标：
知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。
技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。
情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热
爱。
2、教学重点和难点：
（1 ）学习何止符、附点。
（2 ）边表演边唱歌曲。
3、教学准备：多媒体、电子琴
四、教学过程
(一)导入
1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？
师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?
2、师：同学们，请看大屏幕(出示课件“漂亮的小屋") 噢，是漂亮的小屋，小屋虽然漂亮，可是门是关着的我们进不去，这可怎么办呢?
师：恩，别着急(点击课件，出示节奏图) 这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏，门就会打开。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可棒了，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
（1）、X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||
我们给这条节奏加上一句要对小门说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！
（2）、小门| 小门0 | 请
让我| 进0 ||
师：孩子们你们瞧，小门已经打开了。
这是一座美丽的小屋，你们想进去参观吗?可是小屋的主人还是不愿意出现，她说：“小屋里装着一首非常好听的歌，名字就叫音乐小屋，想见到她，就必须先学会这首歌，你们听…
3、师：同学们音乐小屋在欢迎我们去呢，大家都听出来了吗？下面让我们打着节拍再来欣赏一遍这首歌
曲，听一听音乐小屋是怎样欢迎我们大家的？好，谁来说一下音乐小屋是怎么样欢迎大家的？叮咚叮咚打开小门叮咚叮咚推开小窗，还有门铃的声音你听的可真仔细，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧!
（二）、学习歌曲（学唱歌曲和处理歌曲）
1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍小朋友来表演好吗？（按节拍认读）
2、孩子们表演的真好，下面我们一起来读一遍。
很好！
3、旋律教唱，注意休止、附点节奏和反复跳跃记号。
4、用听唱法教学。
（1）初听歌曲，把握歌曲的速度和情绪（轻快
的有弹性的愉快的）
（2）再听歌曲，歌曲共几段？学习反复跳跃记号。
（3）接下来请小朋友们跟老师来学唱一下歌曲。
跟琴一起轻轻试着来唱一遍。
（4）来孩子们跟着视频音乐打着节拍一起来学唱一遍吧！
（5）让孩子们找出自己觉得不太好唱的一句，（弹琴教唱附点节奏）
（6）巩固训练，学生在跟琴老师教唱一遍。
（7）同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。
（三）活动拓展
师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出示图片)。
师：对了，是咱们聪明的喜洋洋!下面老师要告诉大家一个好消息喜洋洋想在下节课的时候在羊村举办一场音乐会，想邀请同学们都来参加，但是我们得排练好节目才能参加。
四、总结
小朋友们表演的非常精彩，配合也是十分的默契！老师相信你们下节课的音乐会一定会很成功的。
同时老师希望你们在音乐的殿堂里茁壮成长。
最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗？
煤机学校张丽蓉。