色彩构成实用性学习的探究

色彩构成实用性学习的探究

色彩构成是中职学生学习艺术设计专业后接触的新的课程，是一门以色彩为视觉基本元素构成的专业基础课程，目的是在提高学生色彩审美意识的同时，灵活掌握色彩美的规律，从对色彩的理性认识着手提高学生的色彩认知力和色彩感悟力，最终在艺术设计作品中恰当地发挥色彩美的作用。

一、传统色彩构成教学的现状分析

首先，简单、重复、机械、过于追求科学性和逻辑性等因素，影响了创新思维的培养。该课程主要强调记忆材料，注重陈述性教学，通常按照教材内容逐一对色彩知识点进行单纯的讲解，这种教学方法比较简单、重复与机械，缺少灵活性与拓展性，在教学上强调原理性会一定程度地忽略策略性、发展性和创造性思维的培养，使学生得不到更多的色彩构成思维的拓展。

其次，材质运用及手段单一影响了对色彩构成应用的理解。在传统教学中，教师通常按照教材内容逐一要求学生将这些比较强调基础性、科学性的知识在纸质材料上一笔一画地完成其相应的认知训练与表现，这种单一的材质与训练形式主要用来进行重复而单调的认知训练，在一定程度上局限了学生对知识点的理解。

最后，课堂的灌输方法影响了学生学习兴趣的激发。传统课堂教学设计往往缺乏对学生智力发展的刺激性和挑战性，学生只是被告知本课程很基础很重要，而难以准确地应用色彩理论知识进行色彩构成设计，虽然都能完成作业，但普遍表现为一种机械性和缺乏自