《寒号鸟》公开课教案 优秀教学设计2
13 寒号鸟第二课时 公开课一等奖创新教学设计 (表格式 )
13 寒号鸟第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）《寒号鸟》教学设计课题寒号鸟单元第五单元学科语文课时第2课时学校执教对象二年级执教教师目标确立依据课标要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
书写规范、端正、整洁。
结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
阅读浅近的故事，对感兴趣的人物或事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
能认真听他人讲话、努力了解讲话的主要内容。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己的见闻和想法。
内容分析这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。
故事蕴含的道理是：不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。
全文共有9个自然段。
第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。
寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。
第2~9自然段按照“冬天快要到了"“冬天说到就到”“寒冬腊月"3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。
这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。
尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。
学情分析二年级的学生已经具备了一定的学习能力，但是在对课本的分析上较弱，思维能力有待提高。
因此，在教学时要指导学生对课本内容进行分析，提高学生抓住关键词、表达分析的能力，并帮助学生提高对课文寓意的了解。
学习目标复习本课生字、词语会写“却、将、难”3个字。
分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
联系生活实际，理解故事讲述的道理。
学习重点分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
学习难点联系生活实际，理解故事讲述的道理。
教学策略1.教的策略：情景教学启发式教学读书指导法2.学的策略：讨论法合作学习练习法3.教学环境：多媒体教室技术应用课件希沃白板评价能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确画出相关句子。
13寒号鸟第二课时一等奖创新教案
13 寒号鸟第二课时一等奖创新教案《寒号鸟》（第二课时）教学【教学目标】1.对比季节变化的句子，感受语言表达的变化。
2.对比寒号鸟和喜鹊不同的行为，感知不同的生活态度。
3.对比寒号鸟和喜鹊的对话，懂得美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【教学流程】板块一：对比词语，导入新课1.读词语一棵杨树东寻西找衔回枯枝忙着做窝一堵石崖正好睡觉得过且过重复哀号这两组词语分别写的是谁呢？通过上节课的学习，我们知道寒号鸟住在崖洞里，喜鹊住在杨树上，中间隔着一条小河，它们就这样面对面住着，成了邻居。
（简笔画画出这对邻居）【设计意图：两组词语的呈现，对比中喜鹊和寒号鸟给学生留下了不同的印象。
简笔画的直观呈现，理解“邻居”。
】2.读词组。
冬天的夜晚，寒号鸟最爱哭鼻子了。
你们听，它又哭起来了。
出示：“哆啰啰，哆啰啰。
寒风冻死我，明天就做窝。
”学生朗读。
课文里还有两个词组写出了寒冷。
出示：冻得直打哆嗦冷得像冰窖你发现了这两个词组的特点了吗？小结：“得”后面的词，可以是形容词、动词，也可以是比喻等修辞，都是为了突出冷的程度。
这样的词语真有意思，我们也来试一试：夏天到了，热得……大课间，跑得……一天没吃东西，饿得……【设计意图：两组词组的呈现，于对比中发现“得”的用法规律。
紧接着创设熟悉的情境，在生活化的对话中，避免单调、枯燥的机械操练，获得儿童言语习得的适切路径。
】板块二：对比风，感受变化冬天是一下子就到的吗？打开书本，快速找找相关的句子。
出示：“几阵秋风，树叶落尽。
冬天快要到了。
”“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
”“寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
”（归纳：冬天快到了、冬天到了、寒冬腊月。
）1.这几句写出了季节的变化，它们的共同点是什么？2.请学生读读描写风的句子，说说句子的变化。
体会到“几阵秋风”，天气还不冷；“寒风呼呼地刮着”中“刮”立刀旁，形容风像刀刮一样刮得疼；“北风像狮子一样狂吼”中用比喻写出风声之大、之猛。
13寒号鸟公开课一等奖创新教案
13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教案一、教学目标（1）知识与技能学生能认读“崖、缝、窝"等生字，会书写“晴朗、冻死”等词语。
（2）过程与方法通过角色扮演和小组讨论，学生能理解并复述故事内容，学会对比分析角色特点。
（3）情感态度与价值观学生能认识到勤劳和规划的重要性，明白“得过且过"的消极影响。
二、教学重点（1）理解课文内容，掌握生字生词。
（2）通过喜鹊和寒号鸟的对比，理解勤劳与懒惰的后果。
三、教学难点分析寒号鸟的行为和性格，理解“现在懒惰，将来难过”的道理。
四、教学过程（一）导入新课（1）创设情境①老师带领全班唱《小燕子》歌曲，营造轻松的课堂氛围。
②询问学生是否知道其他会唱歌的鸟，引出“喜鹊"和“寒号鸟”的话题。
（2）观察对比①展示课文插图，引导学生观察喜鹊和寒号鸟的外貌特征，如喜鹊的羽毛颜色、窝的形状等。
②提问：从图片中，你能看出它们有什么不同吗？（引导学生发现喜鹊在做窝，而寒号鸟没有）（3）引发思考①教师简单介绍喜鹊和寒号鸟，让学生猜测它们的生活习性可能有什么差异。
②引导学生思考：为什么喜鹊在做窝，而寒号鸟没有呢？激发学生进一步阅读课文的兴趣。
（二）初读感知与理解（1）自主阅读，标记生字①学生自由朗读课文，用彩色笔标出不熟悉的字词。
②分组比赛，看谁能最快找出课后生字表中的所有生字。
（2）教师领读，纠正发音①教师逐句领读，强调易错字的发音，如“崖"（yá）和“窝”（wō）。
②学生跟读，模仿教师的语调和节奏，教师适时纠正错误。
（3）角色朗读，感受角色差异①学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，体会两者不同的语气和态度。
②师示范，用不同的音色和表情朗读，引导学生模仿，增强角色代入感。
（4）简单问答，初步理解内容①教师提问：“喜鹊和寒号鸟分别在做什么？"引导学生找出关键信息。
②学生回答后，教师表扬正确答案，鼓励学生积极参与。
（5）图文对照，加深印象①展示课文插图，引导学生描述图片内容，如“石崖上的缝”和“大杨树上的窝"。
13寒号鸟 公开课一等奖创新教学设计2
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计13寒号鸟教学设计教学目标1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、朗”等生字，会写“当作、晴朗”等词语。
2、能给带“得”字的短语补充句子。
3、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
教学重点分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
教学难点能给带“得”字的短语补充句子。
教学过程一.故事导入1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来一个民间故事:很久很久以前，山脚下有一堵石崖，如果在寒冷的冬天，从山脚下走过的话，会听到崖缝里传来凄惨的苦叫声，哆啰啰，哆啰啰 .................................................. 你们看（寒号鸟图片），这就是故事的主人公，谁来叫叫它的名字2、多音字“号”教学：第二个多音字读的真准确，我们在场景歌中学过“一把铜号”，今天它读号，代表大声地哭，大声地叫，如果非常哀伤的哭叫就是（出示哀号）哀号，跟读词语“哀号”。
3、揭示课题：今天我们要学习的这篇课文就是《寒号鸟》，齐读课题：13、寒号鸟。
板书课题，学生书空。
二、初识课文1、简介寒号鸟（出示资料图）叫它“寒号鸟”，其实它并不是真正的鸟，而是复齿鼠吾鼠，是一种哺乳类动物。
体型像松鼠，眼睛圆又大。
它很怕冷，尤其在冬天的夜晚会发出哆啰啰的叫声，所以叫寒号鸟（出示寒号鸟资料）。
2、喜鹊寒号鸟还有一位邻居，看看它是谁？（出示图）它是“喜鹊”，喜鹊是真正的鸟，它的偏旁是（预设：鸟字边）我们再一起叫叫它。
3、住所故事中的两位主人公我们都认识了，那么你知道它们住在哪儿吗？请同学们自由读第一自然段。
板画（预设：寒号鸟住在一堵石崖的石崖健里，喜鹊住在大杨树上。
）出示短语：“一堵石崖，一道缝”寒号鸟住在一堵石崖上，请你读。
再具体一些是石崖上的一道缝，你来读“堵”和“道”在这里都作量词。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《寒号鸟》教案，希望能够帮助到大家。
《寒号鸟》教案1第一课时一、预习。
要求：自学不认识、不理解的字词。
初步了解故事内容。
(预习可在课前进行，也可在课内进行。
)二、出示课题，介绍寒号鸟。
寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形状跟蝙蝠相似，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。
三、检查预习情况，抽读生字词卡。
四、阅读第一节。
1.指名读。
(1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。
(指名两人分别画在小黑板上。
)全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。
等一会儿看图是否画得对。
(设计把第一小节课文画一画这样的环节，不仅为了使小朋友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于激发学生的阅读兴趣，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的联系，以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。
)(2)谁能看着图把第一节课文说一说。
指图看“崖”和“缝”。
(3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝2.小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。
由于它们是邻居，所以能经常见面、对话，才发生了下面的故事。
五、阅读课文第二节至课文结束。
1.默读这部分课文。
读后问：(1)你们喜欢这个故事吗(2)你们觉得可以用什么方法来学(用表演的方法。
)(征求小朋友的意见，把学习方法的选择权交给孩子，为调动学生主动参与的积极性和教师“以学定教”创造了有利条件。
教师先引导学生确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的动机，激发阅读的兴趣，更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。
)2.准备表演，阅读课文。
(1)指导读对话。
要表演就要把对话读熟。
找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍，努力记住。
统编版小学语文《寒号鸟》教案设计 (2)
统编版小学语文《寒号鸟》教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，能正确读写“山脚、当作”等15个词语。
- 能分角色朗读课文，读懂课文内容，知道寒号鸟为什么会被冻死。
1.2 过程与方法目标- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生在阅读过程中学会抓住关键语句理解课文内容的方法。
1.3 情感态度与价值观目标- 让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，知道寒号鸟被冻死的原因。
- 分角色朗读课文，体会喜鹊和寒号鸟不同的性格特点。
- 例如，在课文中“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
’”通过对寒号鸟语言的描写，学生可以直观地感受到寒号鸟的懒惰和得过且过，这是理解课文内容的关键之处，也是教学重点之一。
2.2 教学难点- 理解寒号鸟被冻死的根本原因，从中领悟故事所蕴含的道理。
- 例如，寒号鸟被冻死不仅仅是因为它没有做窝，更深层次的原因是它的懒惰、拖延和没有长远打算的思想。
让学生理解这一点比较困难，需要引导学生深入分析寒号鸟的行为和心理，这是教学的难点。
3. 教学方法3.1 情境教学法- 在课堂上创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示寒冷的冬天的画面，播放寒风呼啸的声音，让学生仿佛置身于寒号鸟和喜鹊所处的环境中，更好地理解课文内容。
3.2 问题引导法- 设计一系列有针对性的问题，引导学生思考。
例如，在讲解寒号鸟被冻死的原因时，问学生“寒号鸟为什么总是说‘明天就做窝’，却一直没有做呢？”“喜鹊和寒号鸟的做法有什么不同？”等问题，激发学生的探究欲望。
3.3 角色扮演法- 让学生分别扮演寒号鸟和喜鹊，通过对话和表演，体会两者不同的性格特点和态度，加深对课文的理解。
寒号鸟公开课一等奖创新教案设计(两课时)
(D想想喜鹊会怎么说。 喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。 喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。 换用句式： “今天,。" “从小,J (2)指导学生读寒号鸟说的话。 寒号鸟有没有接受喜鹊的劝告？它为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，它冻得受不了，说第二天就做窝，到了 第二天为什么又不做窝？ (板书：喜鹊在枝头呼唤寒号鸟) (板书：寒号鸟夜里哀号冻死了) 课件出示： 只看,不看; 只顾,不顾。 (3)小结：寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。“得过且过”的人往往目光短浅。读寒号鸟的话时要把它的懒惰表现
出来。
.同桌互读、男女生互读、小组分角色读，其他同学评议。
三、拓展想象，总结回顾
.寒号鸟的死因究竟是什么？想一想：课文告诉我们一个什么道理？谈谈自己的感悟。(板书：现在懒惰将来难过 )
.故事新编。寒号鸟怎么做不会冻死？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。
.补充《明日歌》。
.把这个故事演一演，讲给别人听。
寒号鸟公开课一等奖创新教案设计（两课 时）
寒号鸟公开课一等奖创新教案设计（两课时）
13.寒号鸟教案设计（两课时）
课题13寒号鸟
课型新授
教学准备课件
课时安排共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，而识字能力的形成和提高是一个发展的过程，低年级学生“学习独 立识字”，重点在“知”“懂”“会”上。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生 在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。从阅读5的表述来看，在低年级阅读 故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从 课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。低年级进行写话训练时要注意培养学生的写 话兴趣，引导学生联系生活经验，运用上阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号 、感叹号。
13 寒号鸟 公开课一等奖创新教学设计(2课时)
13 寒号鸟公开课一等奖创新教学设计（2课时）《寒号鸟》教案教学目标1.认识"号、堵,缝"等17个生字,正确、美观知识目标地书写"脚,面,阵"等10个生字.正确、流利,有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2明白故事蕴含的道理.体会两个人物的性格特点和人生态度。
教学重点识字写字,分角色朗读. 明白故事蕴含的道理.体会两个人物的性格特点和人生态度。
教学难点理解课文内容，明白故事蕴含的道理.体会两个人物的性格特点和人生态度。
教学方法第一课时一、看图导入,揭示课题.1、出示寒号鸟和喜鹊的图片:这两种动物是什么它们之间发生了一个什么故事呢2、板书课题,指导"号háo"的读音。
二、初读课文,读通句子1.学生自由轻声朗读课文,读准字音,读通句子。
2、交流识记生字的方法并认读生字。
3.出示生字词,指名读,多音字"当". dàna，dāng4.指导读句子.三、再读课文,了解内容.1.再读课文,标出自然段序号。
2.思考交流:课文主要写了什么事学生讨论。
要求说得简洁,完整，交流指名汇报。
3.教师根据学生汇报小结。
四、巩固生字,指导书写1.注意脚字的书写它是左右结构可以用加一加的方法来识记，月字旁加一个却，总共11画。
你学过哪些关于月字旁的字呢？比如肚子的肚朋友的朋，还有肝脏这两个字。
2.面。
面子是独体字，它有九画写成，面可以组词为面条，注意在书写面字时要先写外面再写里面，最后再封口。
3.阵，它是左右结构的字，写的时候要左窄右宽，组词为一阵风，你还见过哪些关于左耳旁的字，比如医院的院，队伍的队。
4.朗字是左右结构，因此按从左到右的书写规则，先写左边部分，左边从良，后写右边的月。
左边的良先写点、横折。
之后先写里面横，再写下面的横。
最后竖提封口，之后写点。
右边的月按先外边后里面的书写规则，先写撇、横折钩，把用字框先写出来。
之后写里面的两横。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计(2课时)
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计（2课时）《寒号鸟》教学设计1. 认识“堵、缝" 等17 个生字，会写“面、阵”等8 个字。
读准多音字“号、当”，理解新词。
2. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3. 能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
二、教学重难点131. 识字、写字。
2. 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3. 理清事情发展顺序，理解课文内容。
第一课时（一）导入新课1. 播放一段关于动物过冬的视频，引导学生观察不同动物的过冬方式。
师：同学们，在寒冷的冬天，动物们会采取各种方式来度过。
在这段视频中，我们看到了一些动物为过冬做准备的情景。
今天，我们要学习一篇关于动物过冬的课文——《寒号鸟》。
让我们一起走进这个故事，看看寒号鸟和喜鹊是如何过冬的。
（二）走进作者1. 教师简单介绍《寒号鸟》的作者及出处。
师：《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。
它通过生动的描写，告诉我们一个深刻的道理。
（三）初读课文，了解内容，学习字词1. 初读课文，了解内容（1）教师提出要求：自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写错的字，用“？" 注出不理解的词或句。
读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（2）学生根据要求自读课文。
（3）汇报交流明确：学生汇报划出的生字新词、容易写错的字和不理解的词或句。
同时，找出表示季节变化的句子。
2. 学习字词（1）教师出示一类字：面、朗、却、纷、阵、枯、将、夜。
教师指名读，学生注意读准前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜"。
学生用生字口头组词，教师相机正音。
（2）教师出示二类字：号、堵、缝、当、鹊、衔、劝、趁、且、腊、狂、吼、复、哀。
教师借助拼音，开展读字游戏。
开火车读，注意多音字“号”在这里读“háo"。
小老师领读，齐读。
（3）识记生字①利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
部编本二年级语文上册《寒号鸟》优质课公开课教案 (2)
寒号鸟教学过程：一、复习导入：1.图片导入，多媒体出示寒号鸟图片。
师：同学们来看这是谁？预设生齐答：寒号鸟。
顺势请同学们伸出右手和老师一起板书——13.寒号鸟，齐读课题。
师：那通过上节课的学习，你还知道了什么呢？预设：我知道了冬天喜鹊做了窝，寒号鸟懒惰被冻死了。
2.重温字词，开火车方式生读词，教师根据情况进行指导。
二、品读感悟：1.初读课文，老师提出中心问题：为什么喜鹊能平安过冬，寒号鸟却冻死了？请同学们快速的自读课文，然后回答。
预设生1读第三自然段前两句话。
教师板书：做窝，玩、睡；教师追问，预设生：喜鹊劝寒号鸟做窝，他不听。
教师板书：劝，不听。
2.精读课文，依据季节变化，促进学生感受喜鹊和寒号鸟的不同性格。
师：如果你是喜鹊，会用什么心情去劝寒号鸟呢？鼓励学生那把着急的感觉读进去。
引导学生观察图片，体会寒号鸟赖洋洋的姿态。
鼓励学生利用肢体语言表达情感。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊和寒号鸟的生活发生了什么变化呢？当喜鹊又来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。
现在懒惰，将来难过。
”和第一次有什么不同？让学生体会喜鹊更着急了。
指名学生尝试表现此时喜鹊和寒号鸟的变化。
根据上下文理解“啰唆”“得过且过”的意思。
寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟又怎么样了？引导学生体会“哀号”和第一次的“叫着”的区别。
深化认知：师：寒号鸟还有明天么？生：没有了，他已经在夜里冻死了教师板书：冻死引导学生回顾古诗《明日歌》明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
从而明白今日事今日毕的道理。
分角色读文：选一小组上前台来（戴上头饰）读文。
给学生提出要求，对台上同学进行点评。
三、故事新编：请同学们想一想，如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告，这个故事会有一个怎样的结果呢？把你的故事讲给组内的同学听。
四、生字指导：师：请同学仔细观察“却”字注意事项：却字的部首是——（生）“单耳刀”，结构是——（生）左右结构，部首在右的字——（生）左宽右窄，左右结构的字要——（生）左收右放，这个字还有一个特点是——（生）左高右低，最后一笔是——（生）悬针竖。
部编二上语文《寒号鸟》公开课教案教学设计【一等奖】(2)
寒号鸟本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）随文巩固“且”“腊”“狂”“吼”“哀”等生字，复现巩固“纷、夜”两个会写的字，联系上下文理解“得过且过”的意思，通过动作表演理解“冻得直打哆嗦”，并拓展积累。
（二）有感情地朗读课文，通过分角色朗读、引读等多种方式读好喜鹊和寒号鸟的对话，理解它们结局不同的原因。
（三）通过读故事、演故事明白：美好的生活要靠劳动来创造，不能只顾眼前，不想将来。
二、教学准备课件、标题板贴、头饰、词语卡片、希沃授课助手。
三、教学过程（一）回顾旧知，导入新课1.依次出示寒号鸟、喜鹊、崖缝的图片及文字，回顾上节课的内容。
，随机巩固读音。
寒号鸟（“号”第二声）、崖缝（“缝”后鼻音）、喜鹊。
2.出示本课第一张插图，比较寒号鸟和喜鹊的生活习惯有什么不同。
预设。
寒号鸟住在崖缝里，喜鹊住在杨树上。
在晴朗的日子里，一个衔来枯草，忙着做窝；另一个却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊还劝告寒号鸟早点做窝。
随机复习认读词语：晴朗、衔来、枯草、劝告。
3.集中出示词语：寒号鸟、崖缝、喜鹊、晴朗、衔来、枯草、劝告。
（1）齐读词语。
（2）鼓励学生借助词语，说说上节课学过的故事。
（3）借助文字引说。
寒号鸟住在（崖缝）里，它的邻居是（喜鹊）。
天气（晴朗），喜鹊就（衔来枯草）做窝，寒号鸟却不听它的（劝告），只知道出去玩。
（二）品读课文第五至九自然段，解决问题1.出示两张课文插图进行对比，说说发现的变化。
预设：季节发生了改变，一对好邻居只剩下一个。
追问：寒号鸟去哪儿了呢？质疑：为什么喜鹊还在温暖的窝里住着，寒号鸟却冻死了？2.自学课文，交流想法。
（1）自由朗读第五至九自然段，在文中找到原因并用横线画出来。
（2）四人小组交流，全班讨论，梳理寒号鸟冻死的原因。
预设一：天气寒冷出示：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
随机教学难读的生字词。
寒冬腊月：请一位学生带读；词卡出示“腊月”，并讲解：腊月是农历十二月（联系《十二月花名歌》），一年中最冷的时候。
寒号鸟教学设计一等奖3篇
寒号鸟教学设计2教学目的：1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
2.学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.检查词语认读情况。
2.简要概述课文主要内容。
二、出示“阅读提示”，学生再读课文。
阅读提示：（1）用“——”划出表示季节变化的句子。
（2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？三、学生汇报交流，教师相机指导。
1.理清叙述顺序，整体把握故事结构。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
）现在把这些描写天气的句子读读。
（刚才提示的词儿要突出一些。
）师小结：同样写天气，用词却大有讲究。
再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？真正傻的是谁？现在读他们的对话。
同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。
指导喜鹊的话。
13寒号鸟公开课一等奖创新教案
13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教学设计一、教学目标（1）掌握本课的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，懂得只有通过辛勤劳动才能获得幸福的生活的道理。
二、教学重点识字、写字和朗读课文。
三、教学难点理解课文中的重点句子，领会寒号鸟和喜鹊的不同态度和结果。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）精心设计的导入，引发学生的好奇心（1）通过直观教学激发兴趣①展示寒号鸟的图片，让学生观察并描述其特征。
教师可以通过提问引导学生关注寒号鸟的外貌、习性等，如：“同学们，看看这只小鸟，它的羽毛是什么颜色的？它看起来有什么特别的地方吗？"这样的互动可以让学生更加投入到课堂中。
②结合图片，教师简要介绍寒号鸟的生活习性和环境，为后续的课文内容学习做好铺垫。
（2）设疑引发思考，激发学生的探究欲望①教师提出问题：“你们知道寒号鸟为什么会在寒冷的冬天里冻死吗？”这个问题旨在激发学生的好奇心，引导他们思考寒号鸟的生活习性与其命运之间的关系。
②引导学生带着问题阅读课文，鼓励他们在阅读中寻找答案。
这样的教学方式不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能培养他们的自主探究能力。
（3）互动式讨论，加强学生的课堂参与感①在学生阅读完课文后，组织他们进行小组讨论，分享彼此对问题的理解和答案。
这样的讨论可以加深学生对课文内容的理解，同时也能锻炼他们的口语表达和团队合作能力。
②教师巡视指导，参与学生的讨论，对于讨论中出现的共性问题进行归纳和总结，为后续的讲解做好准备。
这样的教学过程设计既符合2年级学生的认知特点，又能有效激发他们的学习兴趣和探究欲望。
通过直观教学、设疑引发思考和互动式讨论等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文内容，提高课堂教学效果。
（二）初读课文，整体感知（1）学生朗读与自主感知①教师亲切引导学生：“同学们，现在我们要一起读一遍课文，请大家注意读准字音、读通句子，好吗？"学生齐声回答：“好的！”随后，学生开始自由朗读课文，教师巡视课堂，关注学生的朗读情况。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗一、教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
全文先交代喜鹊和寒号鸟的住处近，为后文故事做铺垫，接着先了冬天快到时两个人不同态度、不同表现和不同结果。
之后写了冬天到了两个角色的结果。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
二、学情分析：二年级孩子活泼好动，对动物寓言兴趣浓厚。
喜欢发言，敢于发言。
收到表扬、奖励、和鼓励的时候，产生兴奋感，自信心大增，有竞争意识。
有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，表述能力提升空间很大。
三、教学目标：1、理解“哀号”的意思。
2、能按照事情发展的顺序，说出课文内容。
3、分角色朗读课文。
4、学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清顺序，理解内容，分角色朗读课文。
教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学准备：课件、教学过程：一、师生交流，融洽师生关系。
设计意图：以朋友的身份和小朋友聊天，聊小朋友的感兴趣的内容，拉近师生关系，让师生关系更融洽，更利于孩子上课时课堂的吸收率。
二、小组合作，复习课文内容。
1、课件发出寒号鸟的哀号声，导入课题。
学生齐读课题。
2、分发，让同桌合作找到与有关的段落，根据图意说出课文内容。
师：这节课我们继续讲述《寒号鸟》的故事。
同学们，同桌合作找到与图有关的段落，根据图意说说这个故事，展现一下自己的口才。
学生同桌合作，说故事。
3、说说对喜鹊和寒号鸟的印象。
生：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰。
教师板书：寒号鸟懒惰；喜鹊勤劳4、四人小组，对答题卡上的问题进行思考。
①用“_________”划出喜鹊勤劳的句子，用”-------------“划出寒号鸟懒惰的句子。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗13 寒号鸟一、教学目标1．会认本课17个生字，读准多音字“号〞，会写本课8个生字。
2．能按事情开展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
二、教学重点与难点教学重点：理清事情开展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
三、教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
四、教学时间：2课时第1课时〔一〕教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号〞。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
〔二〕教学过程1．揭题。
〔1〕齐读课题“寒号鸟〞，读准多音字“号〞。
〔2〕你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，〔对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
〕2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成以下要求。
〔1〕自由读课文，划出生字新词，用“·〞点出你认为容易写错的字，用“？〞注出不理解的词或句。
〔2〕读通课文，用“……〞划出表示季节变化的句子。
〔3〕填空：这篇童话通过〔〕和〔〕作比照，写出了喜鹊是〔〕的，寒号鸟是〔〕的。
3．检查自学情况。
〔1〕听录音范读课文。
〔听后自评并纠正〕〔2〕指名读一读划出的词语。
〔互相交流评点〕〔3〕说说哪些字容易写错。
〔教师点拨：“懒〞字中间是“束〞字。
〕〔4〕指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
〔1〕指名读读用“……〞划出的表示时间的句子。
〔2〕将学生读出的句子按顺序出现。
〔3〕学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？〔删去跟季节变化无关的句子〕〔4〕这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？5．理清文章脉络。
〔1〕默读全文。
〔2〕说一说：课文第〔〕自然段到第〔〕自然段是写“冬天快要到〞的事；……是写，“寒冬腊月〞的事。
13寒号鸟第二课时公开课一等奖创新教案
13寒号鸟第二课时公开课一等奖创新教案《寒号鸟》第二课时教学设计一、教学目标1.深入理解课文内容，知道喜鹊和寒号鸟在秋天和冬天的不同行为及其结果。
2.引导学生分角色朗读课文，体会不同角色的性格特点和情感变化。
3.使学生明白懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活需要通过勤劳和努力来获得。
二、教学重难点重点：深入理解课文内容，体会喜鹊和寒号鸟的不同生活态度及其结果。
难点：领悟故事寓意，理解懒惰和勤劳对人生的重要性。
三、教学准备教师准备：多媒体课件（包括生字词卡片、课文插图、音频资料等）、田字格小黑板或投影设备。
学生准备：预习课文，复习第一课时所学的生字词。
四、教学过程（一）复习导入1.通过快速指读、开火车读等方式，复习巩固第一课时所学的生字词。
教师：（手持生字词卡片）同学们，上节课我们学习了《寒号鸟》这篇课文的生字词，现在我们来复习一下，看看大家掌握得怎么样了。
（学生积极参与复习，通过快速指读、开火车读等方式巩固生字词）2.简要回顾上节课内容，引出本节课的学习目标，即深入理解课文内容，体会角色性格和故事寓意。
教师：非常好，看来大家都掌握得很牢固。
那么，上节课我们还学习了哪些内容呢？学生A：我们知道了寒号鸟和喜鹊的故事。
教师：对，今天我们就来继续深入学习这篇课文，看看寒号鸟和喜鹊在秋天和冬天的不同行为及其结果，体会它们的性格特点和故事寓意。
（二）深入学习课文内容1.学生分段朗读课文，注意语速、语调和停顿，感受课文的情感色彩。
2.学习1自然段。
（1）出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处分别在什么地方。
（2）观察图片，回答问题。
喜鹊在干什么？寒号鸟又在干什么？（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝；寒号鸟在崖缝中休息。
）这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，没有任何保暖材料；喜鹊的窝里有很多保暖材料。
）（3）让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
（喜鹊—勤劳；寒号鸟—懒惰。
）（4）指名朗读第1自然段。
公开课教案范文：《寒号鸟》
公开课教案范文：《寒号鸟》一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、认识 15 个生字，会写 8 个生字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、教学难点（1）理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”的道理。
（2）体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和做法，以及它们不同的结局。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在寒冷的冬天，我们都希望待在温暖的屋子里。
可是，有一种鸟却在寒风中瑟瑟发抖，它就是寒号鸟。
今天，我们就一起来学习《寒号鸟》这篇课文。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读，齐读。
3、再读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？4、指名回答，教师相机指导。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段。
（2）思考：这一自然段告诉我们什么？（3）指名回答，教师小结：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就住在里面，石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
2、学习第 2 4 自然段（1）自由读第 2 4 自然段，思考：寒号鸟和喜鹊是邻居，它们分别是怎么做的？（2）指名回答，教师相机指导。
喜鹊：一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟：却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
（3）分角色朗读第 2 4 自然段。
3、学习第 5 7 自然段（1）默读第 5 7 自然段，思考：冬天到了，寒号鸟和喜鹊的生活有什么不同？（2）指名回答，教师相机指导。
喜鹊：住在温暖的窝里。
寒号鸟：在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
3寒号鸟-2-教学设计公开课
分角色朗读课文，能通过语气语调的变化和动作表现人物特点。
教学难点
读好人物对话，理解课文寓意。
教学过程
差异教学策略运用
预学查异
如果学生找到了喜鹊的话，评价：你是从它的语言看出它勤劳的特点的。有谁和她找的一样吗？老师给你们点个赞。
预设评价：
一早，怪不得人们常说“早起的鸟儿有虫吃。”
东寻西找，真是不辞辛苦啊！
5、寒冬腊月，大雪纷飞！（PPT渲染）
6、引读八九自然段，请生读寒号鸟的话。天亮了，太阳出来了------（生读）
7、现在我们来回答之前的问题。喜鹊为什么能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了？喜鹊提前做窝，安全过冬，让你想到了哪个成语呢？----【有备无患】（板书:有备无患）有备无患是什么意思呢？就像喜鹊一样，提前做好准备，就不必担心冬天挨冻的祸患了。我们一起来读一读这个成语，把它记在心里。寒号鸟之所以会被冻死都是因为他遇事喜欢---得过且过。
课题
13寒号鸟
第2课时
月日
教
学
目
标
基础性
目标
1、分角色朗读课文，能通过语气语调的变化和动作表现人物特点。
2.知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.明白做事不能得过且过，要学会勤劳，有备无患。
挑战性
目标
联系生活实际，加深对故事寓意的理解。懂得不能像寒号鸟那样懒惰，要像喜鹊看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。
师小结：是呀，能过一天算一天就是—【得过且过】。得过且过的结果就是？
8、读了这个故事，你怎么看寒号鸟和喜鹊，你明白了什么道理呢？我们做事要像喜鹊一样有备无患，不能像寒号鸟一样得过且过。
四、拓学展异
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级上册语文导学案-13《寒号鸟》人教（部编版）
13寒号鸟
导学案设计
二年级上册语文教案-13 寒号鸟（人教部编版）
13寒号鸟
本文是一篇运用对比手法写的民间故事。
讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
二年级学生对与动物有关的故事是非常感兴趣的。
学生能通过自主朗读了解文章内容，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
教师要引导学生正确理解“现在懒惰，将来难过”的意思。
引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场中，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼未来，从现在做起。
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写8个生字，掌握2个多音字，会写12个词语。
2．分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【过程与方法】
1．引导学生把课文读正确、读流畅。
2．引导学生抓住时间点，初步理清故事发展的顺序，整体感知故事内容。
【情感、态度与价值观】
联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
重点
分角色朗读课文。
难点
联系生活实际，领会故事的寓意。
教师：寒号鸟的挂图或投影片，课文录音。
学生：预习课文。
2课时
1．学会本课生字新词。
2．初读课文，理清文章脉络，引导学生按时间顺序读懂课文。
3．了解喜鹊和寒号鸟的生活环境。
重点
学会本课生字新词。
难点
理清文章脉络，引导学生按时间顺序读懂课文。
一、激趣导入
这节课，老师给你们讲一个民间故事。
很久很久以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来一阵阵哭叫的声音：哆啰啰，哆啰
啰。
所以人们就给这个动物取了个名字，叫寒号鸟。
(板书课题)
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
二、初读课文，学习生字，了解大意
1．出示自学要求：
(1)自由读课文，读准字音，读通句子，圈出你认为容易写错的字，标注出不理解的词语。
(2)用“——”画出表示季节变化的句子。
(3)出示填空题：这个民间故事中有()和()，寒号鸟最后()，而喜鹊安然无恙。
2．检查自学情况。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)
(2)说说哪些字容易写错。
(教师点拨：“夜”字是上下结构，注意不要写成左右结构；“阵、枯、将、纷”都是
左右结构，书写时注意左窄右宽。
)
(3)指名读一读不理解的词语。
(借助工具书，互相交流)
(4)检查学生在田字格中描红的情况，适时提醒写字姿势。
(5)全班交流，完成填空题，然后齐读课文。
3．按时间顺序读懂课文。
(1)指名读读用“——”画出的表示季节变化的句子。
(2)按顺序出示学生读出的句子。
(3)思考：哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？(删去学生说出的跟
季节变化无关的句子)
(4)这些跟季节变化有关的句子应该怎样排列？为什么？(学生交流)
4．理清文章脉络。
(1)分角色朗读全文。
(2)说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到了”的事；第()自然段到第()自然段是写“冬天到了”的事；第()自然段到第()自然段是写“寒冬腊月”的事。
三、学习第1自然段
1．自由读，想想这一自然段主要告诉我们什么，哪句话是最主要的。
2．出示课文第一幅插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
3．寒号鸟住在哪里？喜鹊住在哪里？它们的窝有什么区别？(学生回答，互评) 4．学生自由说对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
寒号鸟
面
阵
朗
枯
却
将
纷。