【人教部编版】九年级语文下册《短诗五首》教研课件(共57张PPT)

风雨吟
芦荻
风从大地卷来 雨从大地奔来 郊原如海 房舍如舟 我有年轻舵手的心 在大地风雨的海上
请结合诗中一些有特征的词，如“卷” “海”“舟”等，想象出画面并做描绘。
风雨中的“大地”卷来，气势十足，看 起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房 舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；
“我”面对“大地的海”，忧思满怀， 就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道 如何把握自己的方向。
这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，实则运用 象征的手法，蕴含深沉的情感和思绪。
诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间 的关系体现了“我”怎样的精神？
“树”象征着古老的观念，传统、稳健、 根基深厚、固执而迂腐。
这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，实则运用 象征的手法，蕴含深沉的情感和思绪。
诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间 的关系体现了“我”怎样的精神？
“并排立着”是思想的并立； “没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。
这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，实则运用 象征的手法，蕴含深沉的情感和思绪。
诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间 的关系体现了“我”怎样的精神？
“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着” 象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
《月夜》中诗人托物咏志，以霜风、 明月、挺立的高树三种景物，烘托与树并 立的“我” 表现了“五四”时期觉醒的 一代知识分子独立奋进的精神和个性解放 的思想。
萧红墓畔口占
戴望舒
【戴望舒】（1905—1950），现代著名诗人。 1929年4月，出版第一本诗集《我的记忆》， 其中《雨巷》传诵一时，因此而有“雨巷诗 人”之誉。1941年底被日寇逮捕入狱。在狱 中写下《狱中题壁》《我用残损的手掌》 《等待》等著名诗篇。
走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。
朗读诗歌，体会诗中的情感表达。
①走六小时寂寞的长途
“六小时”说明时间之长，“长途”说 明距离之远，强调“六小时”和“长途”， 是写实，更隐指诗人对已故者友谊的深厚和 诚挚。
“寂寞”既是诗人其时其地的实际感受， 又是诗人长期以来心境的真实写照，是诗篇 最主要的感情色调。
这首诗表达了怎样的哲理内涵？
世间万物本来就是相对的，互相依存， 息息相关，人与人之间、物与物之间，不论 自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的相 对关系。
优秀诗作的深层意蕴是不可穷尽的，具 有多个层面，不同层面之间又互相交织与折 射，从而使诗歌衍生出不同的含义来。不同 的读者读同一首诗，由于生活环境、文化传 统、艺术观念、鉴赏心境等的不同，会形成 不同的审美期待，产生全然不同的发现。
在这样的环境下，新诗由此诞生了，尤其是《月夜》 的发表，极大地加速了新一代知识分子的觉醒，它不仅是 新诗诞生的一个标志，也是真正新文学诞生的标志。
《月夜》
【沈尹默】
霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。
这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的 语言将它描绘出来。
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2．从分析情节入手，把握人物的好地把 握人物 的性格 ，因为 人物的 性格是 通过完 整的故 事情节 ，在矛 盾的冲 突中展 现出来 的。
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3.从分析环境入手，探究人物命运及 其思想 性格之 所以如 此的社 会原因 首先，人物的成长变化、人物性格 的形成 与社会 环境有 着密不 可分的 关系。
这首诗作于上个世纪三十年代，这里的 遭受“风雨”侵袭的“大地”指的是当时风 雨如晦的中国局势。这样来说，“风雨”又 有了更深层次的涵义：当时的中国社会所承 受的苦难。
面对这样的“大地”，“我”又是一个 怎样的形象？
“我”作为一个有志向的敢于像舵手一 样乘风破浪的有为青年，面对苦难中的祖国， 产生了强烈的责任感、使命感与对中国社会 前途、对民族命运的深深的担忧。
后两个画面，“明月装饰了你的窗 子”“你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不 相关，却在“装饰”这一点上又产生了联系。 十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物， 经过诗人的精心构思与组合，变得十分耐人 寻味。
从诗人描绘的四个相互联系的画面中， 你悟出了什么道理？
人可以看风景，也可以成为风景；明月 可以装饰你的窗子，你也可以反去装饰别人 的梦，人生可以互相装饰。
对比阅读课文这五首短诗，举例说说新 诗的“新”指的是哪些方面？
①在形式上：不拘平仄，不拘长短，没 有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没 有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚， 如《风雨吟》中的“来”“海”等。
②在语言上：以白话写诗，不仅以白话 词语代替文言，而且以白话的语法结构代替 文言语法，并吸收国外新语法，如“走六小 时寂寞的长途”“霜风呼呼的吹着”等，语 言散文化。
这首诗虽短，却有很多意象，由这些意 象构成了一种朦胧的意境，请你找出来。
诗人在刹那的观赏中提炼出的意象： “站在桥上的你”“楼上看风景的人” “桥”“楼”“明月”“窗子”。
诗歌的意象是相互交叉重叠的，由这些 意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四 个画面又有什么联系呢？
前两个画面，“你站在 桥上看风景”“看风景人在 楼上看你”， 表面看来似乎 互不相关，“桥上”“楼上” 这两个地点，却因为“看风 景”这个动作产生了联系。
作者为什么认为“多”就是“一”呢？ 为什么说“繁多是个谎言”？请结合作者的 回答来谈谈你的理解。
明确：作者认为“一切果实并无差异”， 因此“繁多是个谎言”。作者先写到了花， 又写到了叶，然而花、叶不论它们拥有怎样 的万象姿态，它们的本质是为了结出果实， 而果实的本质又是为了生命的传递。从这点 上看，所有的花叶果实都有着自己的本质， 且就生命传承的角度而言，这本质也并无不 同。因此，繁多是众多生物存在的表象，它 们的本质都是同一的。
开头两句“卷”字有什么表达效果？
“卷”这个动词极为生动，描绘出了 “大地”的动荡、不安定和被裹挟着的颇有 气势的冲过来的动态。
这里的仅指自然界的风雨吗？还有什么 象征意义？“大地”又有什么深层内涵？
它们不仅仅是指自然界中的风雨，对于 “我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生 活经验的“舵手”来说，它们也象征着“人 生”的坎坷与遭遇。
统一
聂鲁达
【巴勃罗 聂鲁达】（1904－1973），智利诗 人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有 《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。 聂鲁达对中国和中国文化很有兴趣，一生中 曾经三次到过中国。1928年他作为外交官赴 缅甸上任时，出发来中国，给宋庆龄颁发列 宁国际和平奖，此行中，他还见到了茅盾、 丁玲、艾青等文学界名流，进行了友好的交 流。在访问中国时他得知，自己的中文译名 中的"聂"字是由三只耳朵(繁体"聂")组成，于 是说:"我有三只耳朵，第三只耳朵专门用来 倾听大海的声音。"
所有的叶是这一片 所有的花是这一朵 繁多是个谎言 因为一切果实并无差异 所有树木无非一棵 整片大地是一朵花
朗读诗歌，结合题目说说作者是如何表 现“统一”这个思想的？
明确：所有的叶与一片叶，所有的花与 一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对 一的关系；“多”与“一”本是对立的关系， 但是作者在此用“是”字将其等同起来，用 对立物表现了“统一”的思想。
霜风呼啸，明月高照。 霜风寒月的冬夜中，顶天 立地的高树与独立不倚的 “我”并排站立着，充满 了美的意蕴。
这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，实则运用 象征的手法，蕴含深沉的情感和思绪。
如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”。
通过对…“景霜物风的、描月写光①”景交物代的故描事写发①生的交时代间事、件地发点生、的 空时间、为场夜景晚；②②渲渲染染了…清（冷凄、美幽、远恬的静氛、围美；好③、烘紧托张人…物） 氛孤围独；的③心情烘；托④人为物后…文（抒紧发张追、求愉人悦格、独忧立伤和…追）求的自心我情； ④意推识动做故铺事垫情。节的发展(为后文…做铺垫)
【萧红】（1911－1942），原名张迺莹，身 世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。萧 红老家在黑龙江省呼兰县，她很早就从东北 逃亡进关，辗转呼号。1932年开始文学创作， 用自己的笔投入了抗日的洪流。1935年发表 成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼 兰河传》。
戴望舒与萧红友情深厚。1940年1月，二 人在香港首次晤面，却是一见如故。在太平 洋战争爆发之际，萧红生病却得不到正常的 治疗，死在极度混乱中的香港，年仅31岁。 这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望 舒来说，自然是一个极大的刺激。这首诗是 戴望舒在被日本人抓走放出来后拜谒萧红墓 时所作，“口占”，说明这是出口吟成。
月夜
沈尹默
【沈尹默】（1883－1971）， 原名君默，杰出的学者、诗人、书 法家。“五四”运动时期，作为北 大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮 流主编《新青年》杂志，代表作 《月夜》《落叶》《三弦》等。
沈尹默的《月夜》发表于1918 年1 月出版的四卷一号 《新青年》杂志上,从当时的时代背景来看, 中国正处在半 殖民地半封建社会，这是中国历史上最黑暗、最混乱的年 代，国家的生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜” 一样。但这个年代也是思想和文化最迸发的时代，人的个 体的觉醒，思想解放、个性独立成为这一时代的普遍追求。
本诗选自卞之琳的《鱼目集》，写于 1935年10月，是诗人的重要代表作。据诗人 自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因 只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成 一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最广，最 有代表性的一首诗。
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
③观念上：追求个性与 独立，强调作者主体性情、 情感与见解，如《月夜》 《断章》《风雨吟》等。
1.背诵这五首诗歌，尝试对某一首写一段 赏析性文字。
2.抽空试着小组进行诗歌朗诵比赛。
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1.话题要一致或相关。仿写有时会和 续写相 结合， 在仿写 时我们 要注意 话题或 中心的 一致性 ，使前 后语意 连贯。