2011年教师资格考试小学教育学真题及答案
2011年江西教师资格小学教育学机考真题及答案一
2011年江西教师资格小学教育学机考真题及答案一一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1、赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是【D】。
A、神学和哲学B、哲学和心理学C、哲学和伦理学D、伦理学和心理学【答案解析】：对后世影响最大、最明确地构建教育学的是赫尔巴特。
他于1806年出版了代表作《普通教育学》，1835年又出版了另一部重要著作《教育学讲授纲要》。
他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学为教育学的理论基础。
2、狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的【C】。
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性【答案解析】：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
狼孩的故事正是违背了个体发展的阶段性。
由此可知教育必须顺应儿童发展的阶段性。
3、教育生物起源论的代表人物是【C】。
A、孟禄B、霍尔C、利托尔诺D、华生【答案解析】：教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西•能。
4、我国制定教育目的的理论基础是【B】。
A、《义务教育法》B、马克思主义关于人的全面发展的理论C、我国优秀的教育传统D、西方先进的教育教学经验【答案解析】：马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。
5、教学从其本质上讲，是【C】。
A、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认识活动D、一种文化活动【答案解析】：教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。
6、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是【B】。
A、北欧的尼德兰B、捷克的夸美纽斯C、法国的斯图谟D、德国的福禄倍尔【答案解析】：捷克教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中系统阐述了班级授课制。
7、英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种【A】。
A、外铄论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、反映论的观点【答案解析】：洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。
2011年教师资格考试试卷及参考答案(小学)-推荐下载
2011年教师资格考试试卷及参考答案（小学）教育心理学（小学）一、选择题：1、教育心理学的初创时期大致为（ A ）A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代到50年代末C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪80年代以后2、儿童关于长度、体积、重量和面积的守恒观念，是发展到下列哪一阶段才具有的（ C）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3、根据埃里克森的人格发展理论，6—12儿童的发展任务是培养（ C ）A、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性4、在有几种可能解答的问题情境中，小明倾向于很快地检验假设，且常常出错，小明的认知方式属于（ D ）A、场依存型B、场独立型C、深思型D、冲动型5、下列现象中，属于学习的是（B ）A、异物进入喉咙，引起咳嗽B、从不会操作电脑到会操作电脑C、药物引起的行为变化D、喝完咖啡后精神好多了6、一年级学生小明，为了得到老师和家长的赞许或认可崦认真学习，他的学习动机表现为（ B ）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、求知欲7、小红因完成了作业，所以家长取消了限制小红看电视的禁令。
家长采用的这种强化措施属于（ B ）。
A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚8、一堂语文课的教学目标设置为“速读课文，能概述课文内容”。
这一目标是（ B ）。
A、情感目标B、行为目标C、动机目标D、态度目标9、从迁移的方向看，小学儿童运用已学过的三角形面积公式来推导出梯形的面积公式，属于（ D ）。
A、负迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移10、已经掌握了“动物”这一概念，再学习“马”这一概念，属于（ B ）。
A、上位学习B、下位学习C、整合学习D、并列结合学习11、下列归因中，归属于外部而稳定因素的是（ D ）。
A、努力B、能力C、运气D、任务难度12、一个测验能够测量出所要测量的内容的程度称为（ B ）。
A、信度B、效度C、难度D、区分度13、要求学生尽可能多地列举红砖的用途，是为了训练学生的（ A ）。
2011年山东省小学教师资格认定考试(教育学)真题试卷(题后含答案及解析)
2011年山东省小学教师资格认定考试（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 判断题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．课程资源是课程建设的基础，课程资源的核心是()A．学生资源B．家庭资源C．社会资源D．学校资源E．教材正确答案：E解析：课程资源是课程建设的基础，教材是课程资源的核心和主要组成部分。
2．教师检查自己的教学质量的依据主要是()A．培养目标B．教学效果C．课程标准D．教学目标E．学生成绩正确答案：C解析：课程标准，即学科课程标准，是国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。
教师要认真研究和把握课程标准，以课程标准作为自己检查教学质量的依据。
3．教育机智体现了教师劳动的()A．创造性B．广延性C．长期性D．示范性E．延迟性正确答案：A解析：教育机智是指教师在突发性事件面前，在很短的时间内灵活、巧妙地处理问题的能力。
4．一项专门保护教师的权益的法律制度是()A．教师申诉制度B．教育行政复议C．教育行政诉讼D．教育行政赔偿E．教育赔偿正确答案：A解析：教师的合法权益受到侵犯并造成损害时，一个有效的法律途径就是教师申诉制度。
5．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()A．1982年B．1983年C．1 984年D．1985年E．1993年正确答案：D解析：1985年，我国颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》，开始进行再一次的教育改革。
6．“教育即生活、教育即成长、教育即生活经验的改造”体现的教育目的观是()A．个体本位B．社会本位C．国家本位D．生活本位E．实践本位正确答案：B解析：社会本位论认为个人的一切发展有赖于社会，主张教声目的应当根据社会的需要来确定。
7．德育的核心是()A．道德教育B．思想教育C．心理健康教育D．政治教育E．法制教育正确答案：A解析：德育的五个方面既相互联系、相互促进．又相互区别：政治教育是方向，思想教育是基础，道德教育是核心，法制教育是保障，心理健康教育是关键，它们共同塑造完整、健全的新人。
2011年小学教育学试题及答案
2011年小学教育学试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。
每小题l分，共20分)1．昆体良的《雄辩术原理》被称为是 AA．“教育学的雏形”昆体良的《雄辩术原理》被称为是“教育学的雏形”。
B．世界上第一部专门论述教育的著作C．教育学成为一门独立学科的标志D．世界上第一本研究教学法的书2．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是 DA．陶行知B．杨贤江C．徐特立D．蔡元培蔡元培被毛泽东颂为“学界泰斗，人世楷模”。
3．据记载，我国的小学产生于 AA．殷周时代B．秦代C．汉代D．宋代我国小学产生于殷周时代。
4．世界上最早颁布义务教育法的国家是 DA．美国B．英国C．法国D．德国德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。
5．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把 D 相隔离。
A．教育与生活B．教育与经济C．教育与政治D．教育与生产劳动6．小学生的思维 CA．正处于具体思维与抽象并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段7．“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
”这说明教育是 CA．传递社会经验的活动B．使人得以生存的活动C．培养人的社会实践活动D．保存人类文明的活动8．“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是 BA．环境决定论B．遗传决定论C．教育万能论D．二因素论9．人l3的平均文化程度越高，人13出生率就越低，这体现了教育 BA．可以改变人口质量B．可以控制人口数量C．可以调整人l3结构D．可以制约人口迁移10．教育现代化的核心是 AA. 教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教师素质现代化11．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的 BA．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性12．我国正在进行的五四制实验开始于— A —年。
湖南省2011-2007年教师资格证小学教育学真题及答案
湖南省 2011 年教师资格证小学教育学真题及答案湖南省 2011 年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（小学） 高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（小学） 小题， 在每小题给出的四个选项中， 一、选择题：本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。
在每小题给出的四个选项中，只 选择题： 有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1. 中国历史上最早专门论述教育问题的著作是（ B ） A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《中庸》 2.我国近代制度化教育兴起的标志是清末（ C ） A、洋务运动的推行 B、京师大学堂 C、废科举 兴学校 D、北洋大学的创立 3. 提出“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即社会”等观点的教育家是（ A ） A、杜威 B、陶行知 C、陈鹤琴 D、福禄贝尔 4.“一两的遗传，胜过一吨的教育”的观点属于（ B ） A、环境决定论 B、遗传决定论 C、教育万能论 D、二因素论 5. 传统“师道尊严”的师生关系主要体现为一种（ A ）A、“以教师为中心”的专制型师生关系 B、“以儿童为中心”的放任型师生关系 C、民主合作式的师生关系 D、教学相长的师生关系 6. 教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其它侮辱学生的行为，因为学生享有（ D ） A、身心健康权 B、人身自由权 C、隐私权 D、人格尊严权 7. 最早从理论上阐述班级授课制的著作是（ C ） A、洛克的《教育漫话》 B、马卡连柯的《教育诗篇》 C、夸美纽斯的《大教学论》 D、斯宾塞的《教育论》 8. 制约课程的三个基本因素是（ A ） A、社会、知识和儿童 B、政治、经济和文化 C、课程计划、教学大纲和教科书 D、知识、能力和需要 9. 从教师教的角度看，教学工作的中心环节是（ B ） A、备课 B、上课 C、作业的布置与批改 D、课外辅导 10. 德国教育家第斯多惠说；“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这 句体现了教学的（ C ） A、直观性原则 B、巩固性原则C、启发性原则 D 、因材施教原则 11. 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们 积极向上。
2011山东教师资格考试小学教育学真题及答案
山东省教师资格认定考试教育学真题（小学部分）一、不定项选择题（每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）1.遗传决定论的代表人物是（）。
A.高尔登B.华生C.霍尔D.吴伟士E.施太伦2.党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有（）的作用。
A.基础性B.前瞻性C.先导性D.普及性E.全局性3.人的身心发展的一般规律包括（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性4.参观法的种类有（）。
A.准备性参观B.并行性参观C.总结性参观D.常识性参观E.教育性参观5.在中国，（）提出了"不愤不启，不悱不发"的著名教学原则。
A.孟子B.孔子C.荀子D.庄子E.朱熹6.苏格拉底在教学中形成的"产婆术"属于（）。
A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则E.理论联系实际原则7.德育过程是由（）几个相互制约的要素构成。
A.德育理念B.教育者C.受教育者D.德育内容E.德育方法8.综合实践活动是地方性必修课，它占课时的（）。
A.6%一8%B.7%一10%C.8%一10%D.10%一20%E.6%一10%9.班会的特点有（）。
A.民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.教育性10.我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程。
A."惑"B."学"C."忆"D."思"E."行"参考答案一、不定项选择题1.AC【解析】本题考查遗传决定论这个知识点，遗传是影响人的身心发展的重要因素之一，遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。
2.ACE【解析】本题出自党的十六大报告，它指出教育在现代化过程中具有基础性的地位，具有先导性和全局性的作用。
3 .ABCDE【解析】本题考查的是人的身心发展规律这个知识点，人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性及个别差异性的规律。
2011下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析
2011年下半年全国教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)真题一、单项选择题(本大题共20小题。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均不得分) 1．( )有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
A．说服B．锻炼C．榜样D．修养2．“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )。
A．形象思维B．抽象思维C．聚合思维D．发散思维3．“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是( )。
A．移情B．从众C．期望D．顺从4．印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。
心理学上把这一时期称为( )。
A．最近发展期B．生长高峰期C．心理断乳期D．发展关键期5．在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生( )。
A．成就动机B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力6．小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有( )。
①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服③送医院处理④通知家长来学校处理⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物A．①④⑤B．①②⑥C．②③⑤D．③④⑤7．我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是( )。
A．陶行知B．徐特立C．杨贤江D．蔡元培14．课程资源指的是( )。
A．教师和学生B．课程标准和教科书C．国家课程、地方课程与学校课程D．有利于实现课程目标的各种因素15．校风、校貌和师生关系都属于( )。
A．显性课程B．隐性课程C．活动课程D．综合课程16．构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与( )。
A．教学内容B．教学方法C．教学条件D．教学组织17．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是( )。
A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则18．在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( )。
2011年河南教师资格小学教育学真题及答案B
2011年河南教师资格小学教育学真题及答案B一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分。
共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错、多选或不选得0分。
1、在教育思想史上强调教育应该以教师、教材、课堂为中心的教育家是（）。
A．柏拉图B．洛克C．杜威D．赫尔巴特2、“学不躐等”体现了（）。
A．启发性原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．因材施教原则3、童年期的年龄阶段是（）。
A．3—6、7岁B．6、7岁—11、12岁C．11、12岁—13、14岁D．13、14岁—17、18岁4、一篇文章的首尾记得快、记得牢，而中间部分记忆效果差是由于（）。
A．超限抑制B．前摄抑制C．倒摄抑制D．前摄抑制和倒摄抑制5、个体品德的核心部分是（）。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为6、提出“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”道德修养方法的教育家是（）。
A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子7、“学为人师，行为世范”的主要内容是（）。
A．教书育人B．依法执教C．廉洁从教D．为人师表8、“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”属于（）。
A．义务性规范B．任意性规范C．制裁性规范D．授权性规范9、《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）。
A．当地教育行政部门B．当地政府C．教师工作和服务的学校D．当地教育督导组织10、课堂教学最主要、最常用的方式是（）。
A．课堂导入B．课堂讲授C．课堂提问D．课堂板书11、教学技能发展的最高级形态是（）。
A．教学技巧B．教学技艺C．教学艺术D．教学自动化12、教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是（）。
A．教学研究B．教学反馈C．教学评价D．教学强化13、教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是一（）。
A．作业分析技能B．作业检查技能C．作业评价技能D．作业反馈技能14、以检查考核教师业务水平和工作状况为主要目的的说课是（）。
2011年教师资格证教育学考试试卷答案
2011年教师资格证教育学考试试卷答案一、选择题1.D2.B3.D4.A5.B6.D7.A8.D9.C 10.C 11.C 12.D 13.C14.B 15.D二、填空题16.苏格拉底17.生活18.赫尔巴特19.成熟20.个体主观能动性21.社会性22.鸿都门学23.德育方法24.学校精神文化25.不平衡性26.关键性27.教育目的28.马卡连柯29.简捷式30.“学程式”31.课程内容综合化32.循序渐进33.了解学生34.锻炼方法35.范例教学三、简答题36.①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范②学校教育具有加速个体发展的特殊功能③学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能37.①具有先进的教育理念，包括：新的学生观和新的教育活动观等②具有良好的教育能力：加工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力等③具有一定的研究能力38.①课程体系三级管理趋势②课程综合化趋势③稳定并加强基础教育趋势④课程个性化和多样化趋势⑤课程改革以学生发展为本趋势39.①明确目的性②富有知识性、趣味性③注意时机④以诚待人40.①了解学生，研究学生②组织和培养班集体③协调校内外各种教育力量四、论述题41.①素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教育就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。
这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。
②素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。
③结合材料分析：“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题。
这是素质教育所反对的。
但是素质教育并不否认考试的作用。
当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。
江西省2011年教师资格考试《小学教育学》试题及答案
江西省2011年教师资格考试《小学教育学》试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．教育的特质是（）。
A．认识活动B．生存活动C．传递活动D．培养人的社会实践活动2．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。
A．陶行知B．杨贤江C．徐特立D．蔡元培3．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用的4．教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。
A．上升趋势B．下降趋势C．先升后降趋势D．先降后升趋势5．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约6．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。
A．示范性B．长期性C．复杂性D．创造性7．衡量各科教学质量的重要标准是（）。
A．教学计划B．课程标准C．教育目的D．教学目标8．课外活动不包括（）。
A．社会活动B．科技活动C．文学艺术活动D．选修课9．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。
A．教育制度B．学校教育制度C．教育体制D．学校领导制度10．德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。
A．生产力和科技发展水平B．社会政治经济的需要C．文化传统D．教育者的身心发展规律和水平11．我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。
A．奏定学堂B．南洋公学C．乡学D．京师同文馆12．教师职业最大的特点在于职业角色的（）。
A．系统化B．专门化C．复杂化D．多样化13．允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。
2011年河南教师资格小学教育学真题及答案A
2011年河南教师资格小学教育学真题及答案A一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分。
共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错、多选或不选得0分。
1、在教育思想史上明确提出教育应该以儿童、活动、经验为中心的教育家是（）。
A．卢梭B．洛克C．杜威D．赫尔巴特2、在学生的发展中起主导作用的因素是（）。
A．环境B．学校教育C．遗传D．主观能动性3、教育心理学研究的核心内容是（）。
A．教学过程B．评价过程C．学习过程D．反思过程4、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）。
A．学习期待B．学习目标C．成就动机D．自我效能感5、在操作技能形成中实际再现出动作方式或行为模式的阶段是（）。
A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练6、教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识是（）。
A．条件性知识B．本体性知识C．实践性知识D．一般性知识7、提出“贤者以己昭昭，使人昭昭”道德修养方法的教育家是（）。
A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子8、教育法规的最主要渊源是（）。
A．宪法B．教育法律C．教育行政法规D．教育行政规章9、我国《教师法》对教师的身份定位是（）。
A．自由职业者B．国家公务员C．国家雇员D．专业人员10、教学技能是教师在已有知识经验的基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列（）。
A．操作活动方式B．心智活动方式C．教学行为方式D．教学行为和心智活动方式11、教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是（）。
A．讲述B．讲解C．讲读D．讲演12、教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化是（）。
A．语言强化B．标志强化C．动作强化D．活动强化13、学生将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识。
重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人的能力是（）。
2011年陕西教师资格小学教育学真题及答案
2011年陕西教师资格小学教育学真题及答案一、单选题(每小题1分。
每题只有1个正确答案，20题。
共20分)1．（）是我国最早的，也是世界最早的教育文献，它比西方最早的教育著作——古罗马教育家昆体良撰写的《论演说家的教育》一书早300余年。
A．《学记》B．《论语》C．《童蒙须知》D．《小学》2．1806年，德国赫尔巴特出版的（）一书被誉为教育学独立的标志。
A．《教育学》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《新教育大纲》3．法国社会学家利托尔诺是（）教育起源说的代表人物。
A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说4．我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）。
A．《宪法》B．《未成年人保护法》C．《教师法》D．《教育法》5．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍?（）A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《学记》6．中国近代史上由国家制定的教育文件是（）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。
A．清政府B．北洋政府C．武汉国民政府D．南京国民政府7．强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（）。
A．综合课程B．活动课程C．学科课程D．潜在课程8．（）是为完成教学任务而采用的办法。
A．教学方法B．教学原则C．教学任务D．教学目的9．教学认识的主要方式是（）。
A．直接经验B．科学实验C．社会经验D．间接经验10．从课程的表现形式来看，校园文化属于（）。
A．显性课程B．校本课程C．隐性课程D．综合课程11．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）。
A．启发性原则B．循序渐进原则C．因材施教原则D．可接受原则12．在师生关系上持“教师中心论”的是以（）为代表的传统教育派师生观。
A．赫尔巴特B．杜威C．洛克D．夸美纽斯13．在影响个体发展的因素中，（）是个体发展的生物前提和物质基础。
A．遗传B．环境C．教育D．个人主观能动性14．作为教学手段，参观属于（）。
A．模拟直观B．实物直观C．语言直观D．场景直观15．班级授课制的基本表现形式是（）。
北京市教师资格考试小学教育学真题2011年
北京市教师资格考试小学教育学真题2011年(总分：110.00，做题时间：120分钟)一、选择题：本大题共10题，每小题2分，共20分(总题数：10，分数：20.00)1.提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是______A.柏拉图B.涂尔干C.凯兴斯坦纳√D.赫钦斯解析：德国教育家凯兴斯泰纳是劳作教育活动的倡导者，其主要的教育观点集中于他的劳作教育论。
他提出了公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向。
2.决定教育事业领导权的是______A.经济发展水平B.政治制度√C.文化D.科技解析：政治经济制度对教育的作用有：第一，政治经济制度决定教育的领导权。
第二，政治经济制度决定着受教育的权利。
第三，政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
3.“因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。
A.顺序性B.不平衡行C.互补性D.个别差异性√解析：由于每个个体在遗传、环境、教育等方面的不同，其身心发展的实际情况也会表现出一定的个别差异性。
根据人的发展的个别差异性，教育必须因材施教，针对学生的个别差异，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径、方法和手段。
4.人的发展的互补性要求教育应该做到_____A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失√D.教学相长解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
互补性也存在于心理机能与生理机能之间。
人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。
人的发展的互补性要求教师应该针对学生情况，扬长避短。
“长善救失”出自《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之。
人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
此四者，心之莫同也。
知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。
2011年小学教师资格证考试真题卷
2011年小学教师资格证考试真题卷•本卷共分为1大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项挑选题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.根据搬迁内容的不同，可将搬迁分为（）A：正搬迁与负搬迁B：顺向搬迁与逆向搬迁C：水平搬迁与笔直搬迁D：一般搬迁与详细搬迁参考答案：D搬迁的内容有一般的也有详细的，据此可将搬迁分为一般搬迁与详细搬迁。
2.教育与教育的联系是____A：教书育人B：培育人C：教育人D：搞好教育工作参考答案：D3.新课程着重将学生学习常识的进程转化为构成价值观的进程，其价值观是指____A：充分知道常识对社会的价值B：学科、常识、个人、社会价值有机地结合C：让学生尊重常识尊重教师D：将常识转化为巨大的经济利益参考答案：B4.影响着集体与每个成员行为开展变化的力气的总和便是____ A：集体压力B：集体动力C：集体凝聚力D：集体标准参考答案：B5.皮亚杰认知开展的阶段理论以为，守恒观念呈现的关键是____A：流畅性B：变通性C：指向性D：独创性参考答案：C6.早在公元前6世纪，把学习进程归纳为“学、思、行”的统一一进程的是____A：现实性B：或许性C：稳定性D：不平衡性参考答案：A7.小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回想出来，那么小明需再背____遍，回忆效果更佳。
A：3B：4C：5D：6E：7参考答案：C有研讨标明，学习熟练程度到达l50％左右时，回忆效果最好；超越l50％时，效果不只不递加，反而或许引起讨厌、疲惫等，然后成为无效劳动。
因此，答案选C8.明代今后使科举考试构成固定格局的是____A：知道活动B：生计活动C：传递活动D：培育人的社会实践活动参考答案：A9.人本主义心理学的代表是____(山西省)A：华生B：马斯洛C：霍尔D：杜威参考答案：B10.文艺复兴后，着重教师要尊重儿童特性，关怀信赖儿童的教育家是____思维家。
2011年4月教师资格证教育学A级真题及答案
2011年4月教师资格证考试教育学(A级)真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为桥梁的是【】A．教育者B．受教育者C．教育影响D．无法判断2．从远古教育进入古代教育后，教育呈现出一定的特征，下列选择项中不属于其特征的是【】A．阶级性B．等级性C．狭隘性D．贫乏性3．教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有【】A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性4．作为新时期教师角色重要补充的是【】A．心理治疗者B．被攻击的对象C．研究者D．学校管理者5．在学生的成长中，发挥首席教师作用的是【】A．学校教育B．家庭教育C．社会教育D．同伴影响6．构成课堂气氛的环境包括人际环境与【】A．心理环境B．情感环境C．认知环境D．物质环境7．在西方，最早主张分科教学的是【】A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．智者8．提出教学过程包括九个要素的是【】A．斯金纳B．加涅C．布鲁纳D．奥苏贝尔9．在下列教学方法中，属于以直接知觉为主的是【】A．讲授法B．演示法C．练习法D．情境教学法10．学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是【】A．思想政治素质B．道德素质C．文化素质D．生理素质二、多项选择题(本大题共7小题，每小题2分，共14分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
11．教师的知识结构主要包括【】A．通晓所教的学科与专业B．具有比较广泛的基础文化知识C．哲学D．掌握教育科学理论，懂得教育规律E．文化学12．师生之间的关系主要表现在【】A．工作关系B．人际关系C．组织关系D．心理关系E．非正式关系13．良好的家庭教育的基本条件包括【】A．父母的权威B．父母的表率作用C．民主和睦的家庭气氛D．父母的文化修养E．正确的教育观点和方法14．中小学的课程表现形式主要有【】A．课程理念B．教学计划C．教学大纲D．教材E．教参15．教学过程的基本功能包括【】A．传授知识B．形成技能C．培养智能D．发展个性E．塑造德行16．技能学习的过程包括【】A．定向阶段B．分解阶段C．定位阶段D．熟练阶段E．应用阶段17．素质教育目标包括【】A．思想政治素质B．道德素质C．文化素质D．心理素质E．审美素质三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)18．教育目的19．教师的“人类灵魂工程师”的角色20．课程结构21．学科课程22．素质教育四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)23．简述教师的能力结构。
2011下半年教师资格证考试小学教育知识与能力真题及答案解析
2011年下半年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》真题一、单项选择题本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1. （）有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
A．说服B．锻炼C．榜样D．修养2. “一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（）。
A．形象思维B．抽象思维C．聚合思维D．发散思维3. “将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是（）。
A．移情B．从众C．期望D．顺从4. 印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。
心理学上把这一时期称为（）。
A．最近发展期B．生长高峰期C．心理断乳期D．发展关键期5. 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）。
A．成就动机B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力6. 小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有（）。
①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服③送医院处理④通知家长来学校处理⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物A．①④⑤B．①②⑥C．②③⑤D．③④⑤7. 我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）。
A．陶行知B．徐特立C．杨贤江D．蔡元培8. 一般认为，教育学称为一门独立学科的标志是（）。
A．卢梭的《爱弥儿》B．斯宾塞的《教育论》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．夸美纽斯的《大教学论》9. 班主任有效工作的前提是（）。
A．选好班级干部B．组建培育班集体C．了解研究学生D．做好思想品德教育10. 按学生的年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于（）。
A．系统抽样B．分层抽样C．目的抽样D．有意抽样11. 小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是（）。
江苏省教师资格考试小学教育学真题2011年
江苏省教师资格考试小学教育学真题2011年(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、选择题（共20水题，每小题2分，共40分）(总题数：20，分数：40.00)1.( )之后，学校教育制度发展已经比较完备，形成以礼乐为中心的文武兼备的六艺课程。
（分数：2.00）A.西周√B.春秋战目C.夏代D.隋唐解析：2.先秦时期，墨家与( )并称为显学（分数：2.00）A.道家B.名家C.法家D.儒家√解析：3.小学教育通常是指一个国家学制中每一个阶段阶段的教育，也称为初等教育，教育对象一般为( )岁的儿童（分数：2.00）A.5-11B.5-12C.6-12 √D.7-13解析：4.下列思想家中，在关于儿童身心发展的动力问题上，持有内发论的学者是( )（分数：2.00）A.华生B.荀子C.孟子√D.洛克解析：5.1989年11月20日，联合国大会通过( )确认了儿童利益最佳，尊重儿童尊严，尊重儿童观点与意见，无歧视儿童等基本原因，并将之视为改善儿童政策，处理儿童问题的基本要求。
（分数：2.00）A.《儿童国际宣言》B.《儿童权利公约》√C.《世界人权宣言》D.《未成年人权利保护国际公约》解析：6.师生关系的内涵是复杂的，它包含着许多方面，从道德学习到道德成长的意义上说，师生关系一般被理解为( )（分数：2.00）A.相互促进关系√B.权威一服从关系C.道德授受关系D.服从一定向关系解析：7.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家( )作为教育科学的重要提倡者（分数：2.00）A.博比特B.斯宾塞√C.泰勒D.杜威解析：8.根据我们义务教育谋程计划的规定，目前我国小学共开设( )门课程。
（分数：2.00）A.七B.八C.九√D.十解析：9.( )是学校进行素质教育的基本途径，是学校工作的中心环节，这是我国建国以来教育工作经验的总结（分数：2.00）A.德育B.上课C.教学√D.课外活动解析：10.在教学过程中，学生往往以学习教科虿下雨酉雨两主，这是一秆丽药‘醑蠹趸提炼的认同过程，这反映出教学过程中( )的特点。
2011年下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题答案
2011年下半年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》真题--解析一、单选题1，()有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
答案A，说服B，锻炼C，榜样D，修养考点小学德育的途径与方法分值2分正确答案B文字解析锻炼是有目的组织学生生活，组织一定的实际活动与交往以培养他们良好品德的方法。
锻炼包括练习、委托任务和组织活动等2，“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的()。
答案A，形象思维B，抽象思维C，聚合思维D，发散思维考点小学生身心发展的特点分值2分正确答案D文字解析发散思维指人们在解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。
“一题多解”和“一事多写”都是从各个方向分析问题，旨在培养学生的发散思维。
3，“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是()。
答案A，移情B，从众C，期望D，顺从考点小学生身心发展的特点分值2分正确答案A文字解析从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，根据他人行动的现象。
移情是心理学上的术语，指心理咨询师对来访者的一种情感共鸣，深入体会来访者的做法、情感。
“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制就是移情。
4，印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。
心理学上把这一时期称为()。
答案A，最近发展期B，生长高峰期C，心理断乳期D，发展关键期考点小学生身心发展的特点分值2分正确答案D文字解析最近发展期是维果斯基提出，指个体在成人帮助下达到的发展水平与实际水平之间的差距，是两种水平之间的差异。
生长高峰期指个体发展的某一时期身高，体重等飞速发展的状况。
“少年期”一般被称为心理断乳期；关键期是劳伦兹提出的，是个体心理发展中的一个短暂时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，题中所述为发展关键期。
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2011年教师资格考试小学教育学真题及答案
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，
只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1. 中国历史上最早专门论述教育问题的著作是（ B ）
A、《论语》
B、《学记》
C、《大学》
D、《中庸》
2.我国近代制度化教育兴起的标志是清末（ C ）
A、洋务运动的推行
B、京师大学堂
C、废科举兴学校
D、北洋大学的创立
3. 提出“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即社会”等观点的教育家是（ A ）
A、杜威
B、陶行知
C、陈鹤琴
D、福禄贝尔
4.“一两的遗传，胜过一吨的教育”的观点属于（ B ）
A、环境决定论
B、遗传决定论
C、教育万能论
D、二因素论
5. 传统“师道尊严”的师生关系主要体现为一种（ A ）
A、“以教师为中心”的专制型师生关系
B、“以儿童为中心”的放任型师生关系
C、民主合作式的师生关系
D、教学相长的师生关系
6. 教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其它侮辱学生的行为，因为学生享有（ D ）
A、身心健康权
B、人身自由权
C、隐私权
D、人格尊严权
7. 最早从理论上阐述班级授课制的著作是（ C ）
A、洛克的《教育漫话》
B、马卡连柯的《教育诗篇》
C、夸美纽斯的《大教学论》
D、斯宾塞的《教育论》
8. 制约课程的三个基本因素是（ A ）
A、社会、知识和儿童
B、政治、经济和文化
C、课程计划、教学大纲和教科书
D、知识、能力和需要
9. 从教师教的角度看，教学工作的中心环节是（ B ）
A、备课
B、上课
C、作业的布置与批改
D、课外辅导
10. 德国教育家第斯多惠说；“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句
体现了教学的（ C ）
A、直观性原则
B、巩固性原则
C、启发性原则 D 、因材施教原则
11. 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积
极向上。
这体现了德育的（ A ）
A、疏导原则
B、因材施教原则
C、导向性原则
D、一致性与连贯性原则
12. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（ A ）
A、平行管理
B、常规管理
C、民主管理
D、目标管理
13. 一般来讲，教师所扮演的职业角色不包括（ D ）
A、朋友角色
B、管理者角色
C、研究者角色
D、服务者角色
14. “以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（ C ）特点。
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、长期性
15. 下列不属于课外活动的是（ D ）
A、社会活动
B、科技活动
C、文学艺术活动
D、选修课
二、填空题：本大题共20个空，每小题1分，共20分。
把答案填写在答题卷的填空题栏内。
16. 孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想言论记载在_《论语》_一书中。
17. 教育学作为一门规范学科的建立，通常以德国教育家_赫尔巴特_的《普通教育学》
为标志。
18. 我国《义务教育法》正式颁布于_1986_年。
19. 荀子说：“蓬林麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，反映了_环境_对人的发展
有着重要的影响。
20. 机体的某方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助个体战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，这表明个体身心发
展具有_互补性_。
21. 师生关系在教学上是授受关系，在社会道德是_相互促进_关系。
22. 根据课程制定者的不同，课程可以划分为国家课程、地方课程和_学校课程_。
23. 教学大纲和教科书的内容编排通常采用直线式和_螺旋式_两种形式。
24. 在教学活动中，学生是学习的主体，教师起_主导_作用。
25. 在近代教育史上，对于教学中应如何处理掌握知识与发展智力的关系问题，增长长期存在形式教育论和_实质教育论_之争。
26. 1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的_创新精神_和实践能力为重点”。
27. 古代社会，无论东方还是西方，教学组织形式都是实行_个别教学（或个别教学制）_。
28. 测验的质量指标一般有四个维度，即_信度_、效度、难度、区分度。
29. 我国小学德育主要有道德教育、政治教育、_思想教育_三部分构成。
30. 教学进度计划包括学年教学进度计划、单元计划和_课时计划（教案）_。
31. 把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课堂内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式叫_复式教学_。
32. 班会一般有三类：常规班会、生活会和_主题班会_。
33. 班主任了解学生一般采用观察法、_谈话法_、书面材料和学生作品分析法、调查访问。
34. 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和_德育方法_四个相互制约的要素构成。
35. 学校课外活动的组织形式是多种多样的，按活动的人数和规模可以分为_群众性活动_、小组活动和个人活动。
三、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36. 制定小学教育目的的依据是什么？
答：①特定的社会政治、经济、文化背景；
②少年儿童身心发展的规律；
③人们的教育理想。
37. 简述遗传素质在个体身心发展中的作用。
答：①遗传素质为人的发展提供了可能；
②遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；
③遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段；
④遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不能决定人的发展。
38. 简述小学教学的任务。
答：①引导学生掌握科学文化基础和基本技能；
②发展学生智力，培养学生的创造能力；
③发展学生体力，提高学生的健康水平；
④培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
39. 简述小学德育过程的特点。
答：①德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程；
②德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；
③德育过程是一个多因素互动、反复且长期的逐步提高的过程；
④德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。
40. 简述我国小学课程改革的发展趋势。
答：①加强综合性，突出课程的整体教育功能；
②加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；
③加强弹性，体现课程的适应性。
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
把答案填写在答题卷的论述题栏内。
41. 案例一：一位小学自然课教师在给学生讲“磁铁”之前演示了一个“魔术”：一盆水中游
着一只“鸭子”（标本），教师手中拿着一块馒头戏逗“鸭子”，“鸭子”果然紧紧跟着馒头转。
学生感到惊奇。
教师边演示边问：“你们想知道这是为什么吗？”学生异口同声地说：“想。
”于是教师就从“鸭子”的嘴里取出一块铁片，又从馒头中间拿出一块磁铁。
接着，他向学生演示了磁铁的两端分别对不同的物体的作用，让学生观察、讨论，并总结出磁铁的特性。
然后，又问学生日常生活中哪些物品运用了磁铁，学生纷纷举手，教师请两个平时不爱回答问题的同学回答并表扬他们。
最后，教师要求每个学生思考磁铁在实际生活中的具体运用，并将设计方案制作出来。
试分析这位教师在教“磁铁”这一课时，贯彻了哪些教学原则？运用了哪些教学方法？答：（1）综合有效地运用了一下原则：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、理论联系实际原则以及因材施教原则等。
（2）恰当地选择和创造性地运用了以下教学方法：演示法、谈论法、谈话法等。
（说明）42.案例二：李老师自师范专科学校毕业后被分配到某中心小学教四年级的语文课。
李老师的事业心极强，为了尽快提高学生的语文成绩，几乎将班上的空堂全用于上语文课，因而语文课由每周9节变成了14节，且周周如此。
上课时，他将自己认为简单的、没意思的课文让学生自己阅读或者干脆删掉，另补充一些自己欣赏的名篇名段，并在课堂上旁征博引，大讲特讲。
你认为李老师的这种做法对吗？为什么？请运用课程的有关理论知识进行分析。
答：李老师的动机虽是好的，但他所采取的具体做法并不正确。
（1）没有严格按现行小学课程计划规定的课时开课，随意占用学生的自习时间，不仅加重了学生的学习负担，更重要的是影响了学生的全面发展。
（2）没有按课程标准的要求进行教学，随意增加或削减教学内容，这样可能会造成学生的片面发展。
（3）没有很好地利用课本，使学生的学习没有依据，这种脱离课本另搞一套的做法也是不对的。