现代生物进化理论 PPT
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(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件
1．理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．掌握现代生物进化理论的主要内容。
3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
4．会运用数学方法进行种群基因频率的计算。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位 同种生物的全部个体 。种 (1)种群：生活在一定区域的______________________
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算： B b X X b XB 基因频率＝ B b，X 基因频率＝ B X ＋X X ＋Xb 不涉及 Y 染色体，XB＋Xb＝1
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(4)根据遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)计算基因频率： 该定律指出：在一个有性生殖的群体中，在种群足够大， 种群内个体随机交配，没有突变，没有新个体迁入，没有自然
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[思考探讨]
1.引起基因频率改变的因素有哪些？
2．一个池塘中的所有鱼是一个种群吗？
3．生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生 了进化？ 提示： 1.基因突变、基因重组、自然选择、染色体变异 等都能引起基因频率的改变。 2．不是，所有鱼不是同一物种。 3．进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种 群基因频率是否发生改变。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
隔离与物种的形成
现代生物进化理论的由来(上课用PPT)
第四日 神创造出日、月和星星
第五日 神创造出水生动物和飞鸟 第六日 神创造出牲畜、昆虫、野兽和男女
第七日 神安息了
——《圣经》
一、拉马克学说
拉马克认为生物进化 原因: 一是“用进废退”； 二是“获得性遗传”
拉马克
(marck) 1744 — 1829
指环境引起或由于用进废退引 起的变化是可以遗传的
遗传变异
生物个体间普遍存在差 异（变异), 许多变异 是可遗传的。 生物的变异有的比亲代 更适应环境, 有的却更 不适应环境, 即变异是 不定向的。
结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文 的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖 子长？
达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生 的后代超过环境承受能力；( 过度繁殖 )它们都 要吃树叶而树叶不够吃；( 生存斗争 )它们有颈 长和颈短的差异;( 遗传变异 )颈长的能吃到树 叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿 死了。( 适者生存)
以种群为基本单位
形成以自然选择学说为基础的现代生物进 化理论
五、反馈练习
1．一只雌蛙能产卵4000~5000个，卵受精后只有5％~10％ 能发育为成体。达尔文对这一事实的解释是（ B ） A．过度繁殖 B．生存斗争 C．遗传和变异 D．自然选择 2．达尔文进化学说的中心内容是（ D ） A．适者生存 B．过度繁殖 C．生存斗争 D．自然选择学说 3．生物进化的内因是（ C ） A．过度繁殖 B．生存斗争 C．遗传和变异 D．适者生存 4．最先提出生物进化学说的科学家是（ C ） A．达尔文 B．孟德尔 C．拉马克 D．摩尔根
中文名：查尔斯· 罗伯特· 达尔文
外文名：Charles RobertDarwin
国籍：英国 出生地：普雷斯顿 出生日期：1809年2月12日 逝世日期：1882年4月19日
现代生物进化理论的主要内容教学课件
A
B.1/22 D.3/80
（二）突变和基因重组产生生物进化的 原材料
突变
产生
等位基因
基因重组
多种多样 的基因型
种群出现大量 的可遗传变异 形成了进化的原材料
变异是不定向的
不可以遗传的变异
可遗传的变异
基因突变 染色体变异
基因重组
突变
思考：生物自发突变的频率很低，且大多数 突变对生物体是有害的，它为何还能作为生 物进化的原材料呢？ 例：果蝇约有104对基因，假定每个基因 的突变率都是10－5，若有一个中等数量的 果蝇种群（约有108个个体），那么每一代 出现基因突变数是多少呢？
例6、已知人眼中的褐色（A）对蓝色(a)
是显性。在一个有30000人的人群中，蓝 眼人有3600人;褐眼的有26400人，其中 纯合体有12000人。那么，在这个人群中 A和a基因频率分布为
A.0.64和0.36
C.0.50和0.50
A
B.0.36和0.64
D.0.82和0.18
遗传平衡定律（哈代-温伯格定律） 如果一个种群符合下列条件： ⒈种群是极大的； ⒉种群个体间的交配是随机的，也就是说种 群中每一个个体与种群中其他个体的交配机 会是相等的； ⒊没有突变产生 ⒋种群之间不存在个体的迁移或基因交流 ⒌没有自然选择； 那么，这个种群的基因频率（包括基因型） 就可以一代代稳定不变，保持平衡。（遗传 平衡的种群是理想的种群）。那么
A.0.36、0.48 C.0.16、0.48
A
B.0.36、0.24 D.0.48、0.36
例2、某常染色体隐性遗传病在人群 中的发病率为1%,色盲在男性中的发 病率为7%.现有一对表现型正常的夫 妇,妻子为该常染色体遗传病致病基 因和色盲致病基因携带者.那么他们 所生小孩同时患上述两种遗传病的 概率是（ ） A.1/88 C.7/20
现代生物进化理论的主要内容-种群基因频率的改变与生物进化(共35张PPT)
那么每一代出现基因突变数是多少呢？
2× 104 × 10－5 × 108 =2 ×107
个体
种群
例：在经常刮大风的海岛上，无翅或残翅的昆 虫特别多
突变的有利和有害并不是绝对的，它取决于生
物的生存环境
基因突变产生的等位基因，通过有性
生殖过程中的基因重组，可以形成多种 多样的基因型，从而使种群出现大量的
突变
基
基因突 变
因
染色 体变 异
重 组
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群 的基因频率发生变化。
由于突变和基因重组， 桦尺蠖形成了不同的体色。
自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对 生物体是有害的。为什么还能够改变种群中的基因 频率呢？
例：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是 10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），
中V的基因频率约是
A.43%
√B.48%
C.52% D.57%
4、某校共有学生1600人，红绿色盲遗传病 调查研究后发现，该群体中色盲基因的 频率是6.8%，780名女生中有患者23人，携 带者52人，男生中色盲的人数约为( )
√
用数学方法讨论基因频率的变化
若亲代昆虫中的种群满足以下五个条件：
①昆虫种群非常大，②所有的雌雄个体间都能自由交配 并能产生后代，③没有迁入与迁出，④自然选择对翅色 这一相对性状没有作用⑤基因A和a都不产生突变
D.基因突变可改变基因库的组成 突变的有利和有害并不是绝对的，它取决于生物的生存环境
现代生物进化理论的主要内容 一片草地上的全部植物 一、种群基因频率的改变与生物进化
基因频率的计算
⑴通过基因型个体数量计算基因频率
2× 104 × 10－5 × 108 =2 ×107
个体
种群
例：在经常刮大风的海岛上，无翅或残翅的昆 虫特别多
突变的有利和有害并不是绝对的，它取决于生
物的生存环境
基因突变产生的等位基因，通过有性
生殖过程中的基因重组，可以形成多种 多样的基因型，从而使种群出现大量的
突变
基
基因突 变
因
染色 体变 异
重 组
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群 的基因频率发生变化。
由于突变和基因重组， 桦尺蠖形成了不同的体色。
自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对 生物体是有害的。为什么还能够改变种群中的基因 频率呢？
例：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是 10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），
中V的基因频率约是
A.43%
√B.48%
C.52% D.57%
4、某校共有学生1600人，红绿色盲遗传病 调查研究后发现，该群体中色盲基因的 频率是6.8%，780名女生中有患者23人，携 带者52人，男生中色盲的人数约为( )
√
用数学方法讨论基因频率的变化
若亲代昆虫中的种群满足以下五个条件：
①昆虫种群非常大，②所有的雌雄个体间都能自由交配 并能产生后代，③没有迁入与迁出，④自然选择对翅色 这一相对性状没有作用⑤基因A和a都不产生突变
D.基因突变可改变基因库的组成 突变的有利和有害并不是绝对的，它取决于生物的生存环境
现代生物进化理论的主要内容 一片草地上的全部植物 一、种群基因频率的改变与生物进化
基因频率的计算
⑴通过基因型个体数量计算基因频率
现代生物进化理论的主要内容课件PPT
..
第七章 现代生物进化理论
第2节 现代生物进化理论的主要内容 种群基因频率改变与生物进化（一）
1. 解释种群，种群基因库、基因频率的概念。 2. 运用数学方法讨论基因频率的变化。
以 “后世科学家完善进化论 ，成功解答自然界难题 ”为背景材料，
设计问题，导入新课；首先引导学生理解单独个体不能完成进化，从而引出 种群的概念，再提出种群中基因库和基因频率的概念；进入基因频率和基因 型频率知识点的学习；结合例题，并结合分析归纳，明确二者之间的联系， 使内容呈现更为清晰明了；接着用数学方法讨论基因频率的变化，提出哈迪 —温伯格定律并练习巩固；最后通过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知 识。
根据 哈迪-温伯格定律 （p+q)2=P2+2pq+q2=1
因为
q2=640/(640+369)=0.64
所以
q=0.8
又因为
P+q=1
所以
p=1—q=1—0.8=0.2
根据定律，杂合子在群体的频率应为
2pq=2*0.8*0.2=0.32
1.某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现 ，女性色盲基因携带者为15人，女性患者1人，男性患
A=24% +1/2 X 72% = 60%
通过基因型频率计算基因频率
2×AA＋Aa
A%=
×100
2(AA＋Aa＋aa) %
2×aa＋Aa
a%=
×100
2(AA＋Aa＋aa) %
3.在某一地区的遗传学调查中发现,该地区男性色盲占 该地区男性总人口的7%,则该地区男性中,XB和Xb的基 因频率分别为_9_3_%___和___7_%___,该地区的女性色盲占 该地区女性总人口的比例为__0_._4_9_%__。
第七章 现代生物进化理论
第2节 现代生物进化理论的主要内容 种群基因频率改变与生物进化（一）
1. 解释种群，种群基因库、基因频率的概念。 2. 运用数学方法讨论基因频率的变化。
以 “后世科学家完善进化论 ，成功解答自然界难题 ”为背景材料，
设计问题，导入新课；首先引导学生理解单独个体不能完成进化，从而引出 种群的概念，再提出种群中基因库和基因频率的概念；进入基因频率和基因 型频率知识点的学习；结合例题，并结合分析归纳，明确二者之间的联系， 使内容呈现更为清晰明了；接着用数学方法讨论基因频率的变化，提出哈迪 —温伯格定律并练习巩固；最后通过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知 识。
根据 哈迪-温伯格定律 （p+q)2=P2+2pq+q2=1
因为
q2=640/(640+369)=0.64
所以
q=0.8
又因为
P+q=1
所以
p=1—q=1—0.8=0.2
根据定律，杂合子在群体的频率应为
2pq=2*0.8*0.2=0.32
1.某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现 ，女性色盲基因携带者为15人，女性患者1人，男性患
A=24% +1/2 X 72% = 60%
通过基因型频率计算基因频率
2×AA＋Aa
A%=
×100
2(AA＋Aa＋aa) %
2×aa＋Aa
a%=
×100
2(AA＋Aa＋aa) %
3.在某一地区的遗传学调查中发现,该地区男性色盲占 该地区男性总人口的7%,则该地区男性中,XB和Xb的基 因频率分别为_9_3_%___和___7_%___,该地区的女性色盲占 该地区女性总人口的比例为__0_._4_9_%__。
人教版教学课件现代生物进化理论_真正上课用
某基因总数 基因频率 = 全部等位基因的总数
X 100%
在一个种群中，某基因型个体占全部 ③基因型频率： 个体的比率。
2、基因频率的计算
某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基 因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占 30%、60%、10%、那么A、a的基因频率是多 少？
A基因数=2×30﹢60=120个
有关基因频率的计算
• 2.伴X遗传方面的基因频率计算 • 这类题目的特殊点是：X染色体总数的正确计算， 因为男性中只有一个X染色体，所以计算男性X 染色体总数时不需要乘以2，这样就能够得出正 确的结果。
有关基因频率的计算
• 例7：对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：780名女生 中有患者23人、携带者52人；820名男生中有患者65人，那么 该群体中色盲基因的频率是( ) • A.4.4% B.5.1% C.6.8% D.10.2% • 【解析】 • 色盲是伴X染色体隐性遗传，女性色盲患者的基因型是： XbXb ， 女性携带者的基因型是：XBXb，男性色盲患者的基因型是： Xb Y。 (男性无携带者) • 根据题意，780名女生中有患者23人、携带者52人，因此女性 中Xb占：23×2＋52=98；820名男生中有患者65人，因此男性 中Xb占：65 • Xb基因总数：98＋65＝163 • 这样，该校学生中的X染色体总数是：780×2＋820＝2380， 这样该群体中色盲基因的频率就是：163/2380=6.8%。 • 答案选C(容易会误算成(780＋820)×2＝3200，结果得出5.1% 这一错误结论，而选B)
(4)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？
天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型）而不是 控制体色的基因
自然选择对种群基因频率的影响
现代生物进化理论的由来 课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)局限性——缺乏事实依据，大都来自主观推测，说服力不强。“用进 废退”和“获得性遗传”缺乏科学证据的支持，强调环境的变化直接导致物 种的改变。实际上，环境的变化如果未引起遗传物质的改变，就不会使生物 产生可遗传的变异。
下列说法符合拉马克进化观点的是( )
①食蚁兽的舌头变得细长，是食蚁兽长期舔食蚂蚁的结果 ②比目鱼的
(4)自然选择的结果：适者生存 自然选择的过程是一个长期、缓慢、连续的过程。由于生存斗争不断进 行，因而自然选择也不断进行，通过一代代生存环境的选择作用，生物的变 异被定向积累和加强，微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异，从 而产生了适应特定环境的生物新类型。
2．达尔文自然选择学说的历史贡献和局限性 (1)历史贡献 ①合理解释了生物进化的原因——变异、自然选择和遗传三者的综合作 用。 ②揭示了生命现象统一性的原因——所有的生物都有共同的祖先。 ③科学解释了生物的多样性和适应性——长期自然选择的结果。
【技巧点拨】 根据达尔文自然选择学说的内容逐项分析，注意变异是 不定向的，变异的利害性取决于生物所生存的环境。自然选择是定向的，决 定生物进化的方向。
C [自然选择是定向的，变异是不定向的；自然选择要淘汰某些个体， 它决定生物进化的方向，生存斗争推动生物进化；自然选择是环境对生物的 选择。]
[规律总结] 关于达尔文进化学说题的解法 解答此类试题必须掌握达尔文自然选择学说的主要内容(过度繁殖、生存 斗争、遗传和变异、适者生存)，理解自然选择学说内容之间的关系(如图所示)。
另外还要搞清进化过程中环境的影响，达尔文认为环境条件对生物变异 不是诱导而是选择，生物产生了大量不定向变异后，由环境决定其生存与否， 即变异在前，选择在后。
答案：这属于自然选择。
(2)局限性——缺乏事实依据，大都来自主观推测，说服力不强。“用进 废退”和“获得性遗传”缺乏科学证据的支持，强调环境的变化直接导致物 种的改变。实际上，环境的变化如果未引起遗传物质的改变，就不会使生物 产生可遗传的变异。
下列说法符合拉马克进化观点的是( )
①食蚁兽的舌头变得细长，是食蚁兽长期舔食蚂蚁的结果 ②比目鱼的
(4)自然选择的结果：适者生存 自然选择的过程是一个长期、缓慢、连续的过程。由于生存斗争不断进 行，因而自然选择也不断进行，通过一代代生存环境的选择作用，生物的变 异被定向积累和加强，微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异，从 而产生了适应特定环境的生物新类型。
2．达尔文自然选择学说的历史贡献和局限性 (1)历史贡献 ①合理解释了生物进化的原因——变异、自然选择和遗传三者的综合作 用。 ②揭示了生命现象统一性的原因——所有的生物都有共同的祖先。 ③科学解释了生物的多样性和适应性——长期自然选择的结果。
【技巧点拨】 根据达尔文自然选择学说的内容逐项分析，注意变异是 不定向的，变异的利害性取决于生物所生存的环境。自然选择是定向的，决 定生物进化的方向。
C [自然选择是定向的，变异是不定向的；自然选择要淘汰某些个体， 它决定生物进化的方向，生存斗争推动生物进化；自然选择是环境对生物的 选择。]
[规律总结] 关于达尔文进化学说题的解法 解答此类试题必须掌握达尔文自然选择学说的主要内容(过度繁殖、生存 斗争、遗传和变异、适者生存)，理解自然选择学说内容之间的关系(如图所示)。
另外还要搞清进化过程中环境的影响，达尔文认为环境条件对生物变异 不是诱导而是选择，生物产生了大量不定向变异后，由环境决定其生存与否， 即变异在前，选择在后。
答案：这属于自然选择。
(人教版)高中生物必修二：7.1《现代生物进化理论的由来》ppt课件
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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2．意义 (1) 使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨 道。 生物进化的原因和生物_______ 多样性 的原因。 (2)科学地解释了________ (3)促进了生物学各个分支学科的发展。 3．局限性 遗传和变异 的本质，未作出科学解释。 (1)对于____________ 个体 水平。 (2)对生物进化的解释局限于________ 渐变 的结果，不能很好地解释 (3)强调物种形成都是 _________
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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2．进步意义 (1)是历史上第一个提出的比较完整的进化学说。 神创论 和______________ 物种不变论 ，强调生物的变化。 (2)反对__________
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第7章 现代生物进化理论
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[背关键语句] 1．拉马克进化学说的主要内容是：用进废退和获得性遗
传。其主要意义在于否定了神创论和物种不变论。
2．达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存 斗争、遗传变异和适者生存。过度繁殖是自然选择的基础，遗
传和变异是生物进化的内因，适者生存是自然选择的结果。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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第7章 现代生物进化理论
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第7章
现代生物进化理论
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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现代生物进化理论-课件
现代生物进化理论
享学课堂
达尔文的自然选择学说
意义
①对生物进化的原因提出了合理的解释 ②科学的解释了生命的统一性和生物的多样性 ③使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上科学的轨道。
不足
①不能解释遗传和变异的本质； ②对生物进化的解释仅限于生物个体水平 ③强调物种形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发的现象。
①种群是生物进化的基本单位
种群是指生活在某一区域内的同一种生物的全部个体。 种群中的个体并不是机械的结合在一起，彼此可以交 配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。 种群是生物繁殖的基本单位，是生物进化的基本单位。
②突变为生物进化提供原材料
基因型 AA 、Aa
aa
表现型 分趾 联趾
功能 善于爬行 善于游泳
基因多样性 物种多样性 生态系统多样性
达尔文的自然选择学说与现代进化理论的比较
达尔文的自然选择学说 自然选择学说的现代认识
个体性状的差异 繁殖成功 个体
个体性状的保留或消亡
等位基因 遗传成功
种群 种群基因库的改变
谢谢
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
适宜环境 陆地 海洋
③自然选择主导着进化的方向
基因型
AA、Aa aa
表现型
分趾 联趾
比例的变化
小岛1食物丰富 小岛2食物匮乏
多
少
少
多
④进化的实质是种群基因频率发生定向改变
基因库：一个种群中能进行生殖的生物个体所含有的 全部基因。
享学课堂
达尔文的自然选择学说
意义
①对生物进化的原因提出了合理的解释 ②科学的解释了生命的统一性和生物的多样性 ③使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上科学的轨道。
不足
①不能解释遗传和变异的本质； ②对生物进化的解释仅限于生物个体水平 ③强调物种形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发的现象。
①种群是生物进化的基本单位
种群是指生活在某一区域内的同一种生物的全部个体。 种群中的个体并不是机械的结合在一起，彼此可以交 配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。 种群是生物繁殖的基本单位，是生物进化的基本单位。
②突变为生物进化提供原材料
基因型 AA 、Aa
aa
表现型 分趾 联趾
功能 善于爬行 善于游泳
基因多样性 物种多样性 生态系统多样性
达尔文的自然选择学说与现代进化理论的比较
达尔文的自然选择学说 自然选择学说的现代认识
个体性状的差异 繁殖成功 个体
个体性状的保留或消亡
等位基因 遗传成功
种群 种群基因库的改变
谢谢
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
适宜环境 陆地 海洋
③自然选择主导着进化的方向
基因型
AA、Aa aa
表现型
分趾 联趾
比例的变化
小岛1食物丰富 小岛2食物匮乏
多
少
少
多
④进化的实质是种群基因频率发生定向改变
基因库：一个种群中能进行生殖的生物个体所含有的 全部基因。
现代生物进化理论简介ppt2
生物的进化
现代生物进化理论简介
一 达尔文的自然选择学说
1、内容 2、评价
过度繁殖、生存斗争、 变异和遗传、适者生存
优点： 缺点：
长颈鹿的进化过程
长颈鹿的始祖
现代长颈鹿
长颈鹿
颈、腿较短 （被淘汰） 颈、腿较长 （被保留） 颈、腿较短（被淘汰）
颈、腿较长（被保留）
过度繁殖
生存条件
变异 选择 遗传
下图为加拉帕戈斯群岛上演化的模型，A、B、 C、D为四个物种及其演化关系，请回答：
B B
B C
B
D C
甲岛 乙岛
A
C
1、A物种进化为B、C两个物种的外部因素是? 地理隔离、自然选择 。
2、甲岛上的B物种迁移到乙岛后，不与C物种进化为 同一物种的原因是? B与C之间已经形成生殖隔离。 3、迁移到乙岛的B物种进化为D物种的原因是? 甲乙两岛上的环境条件不同，自然选择作用也不同， 再加上地理隔离使它们基因频率的差别得到积累形成 了生殖隔离。
生殖和遗传组成
相互交配 相互交流基因 群体共有 全部基因
种群
基因库
基因库：一个种群的全部个体所含有的全 部基因。
基因频率 某种基因在某个种群中出现的比例。 1、通过基因型计算基因频率
从种群中随机抽出100个个体，测知 基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、 60和10个，那么基因A和a的基因频率分 别是多少？
生存斗争
适者生存
二 现代生物进化理论简介 1、种群是生物进化的单位 种群是生物进化的单位
阅读教材，思考讨论。
思考题： 1、种群有什么特征？什么叫基因库？ 2、何谓基因频率？如何计算？
种群：是指生活在同一地点的同种生物的 一群个体。
现代生物进化理论简介
一 达尔文的自然选择学说
1、内容 2、评价
过度繁殖、生存斗争、 变异和遗传、适者生存
优点： 缺点：
长颈鹿的进化过程
长颈鹿的始祖
现代长颈鹿
长颈鹿
颈、腿较短 （被淘汰） 颈、腿较长 （被保留） 颈、腿较短（被淘汰）
颈、腿较长（被保留）
过度繁殖
生存条件
变异 选择 遗传
下图为加拉帕戈斯群岛上演化的模型，A、B、 C、D为四个物种及其演化关系，请回答：
B B
B C
B
D C
甲岛 乙岛
A
C
1、A物种进化为B、C两个物种的外部因素是? 地理隔离、自然选择 。
2、甲岛上的B物种迁移到乙岛后，不与C物种进化为 同一物种的原因是? B与C之间已经形成生殖隔离。 3、迁移到乙岛的B物种进化为D物种的原因是? 甲乙两岛上的环境条件不同，自然选择作用也不同， 再加上地理隔离使它们基因频率的差别得到积累形成 了生殖隔离。
生殖和遗传组成
相互交配 相互交流基因 群体共有 全部基因
种群
基因库
基因库：一个种群的全部个体所含有的全 部基因。
基因频率 某种基因在某个种群中出现的比例。 1、通过基因型计算基因频率
从种群中随机抽出100个个体，测知 基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、 60和10个，那么基因A和a的基因频率分 别是多少？
生存斗争
适者生存
二 现代生物进化理论简介 1、种群是生物进化的单位 种群是生物进化的单位
阅读教材，思考讨论。
思考题： 1、种群有什么特征？什么叫基因库？ 2、何谓基因频率？如何计算？
种群：是指生活在同一地点的同种生物的 一群个体。
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一段时间以后,抗生素的效果就会下降。
历史意义： （1）解释了生物进化的原因 （2）所有生物都有共同的祖先，解释了生物的多样性和适应性 。 （3）反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了 有力的武器。
不足：
（1）对于遗传和变异的本质，未能作出科学的解释。 （2）对生物进化的解释也局限于个体水平。 （3）强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发现 象。
（4）隔离导致物种的形成
①隔离― ―实 类― ―质 型→ →基 地因 理不 隔能 离_和_____自__生__由__殖__交__隔__流__离______
②物种形成的三大环节
自然选择 （生殖）隔离
（1）物种形成的三大模式
（2）物种形成和生物进化的区别与联系
项目
物种形成
标志
生殖隔离出现
生物进化 基因频率改变
A.蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向 B.花矩变长是兰花新种形成的必要条件 C.口器与花矩的相互适应是共同进化的结果 D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长 解析 变异是不定向的，A错误；新物种形成的必要条件是隔离，B错误；两种生 物之间的种间互助是共同进化的结果，C正确；蛾的口器变长是自然选择的结果， D错误。 答案 C
易错点混淆自然选择与人工选择
点拨 人工选择和自然选择的比较 (1)区别：二者选择的标准不同，目的不同。人工选择是以“是否对人类有利”为标 准，对人类有利的基因或性状被保留下来，不利的就被淘汰。而自然选择的标准为 “是否有利于该生物的生存”，有利于该生物生存的性状或基因就被保留下来，不利 的就被淘汰。 (2)联系：二者都能使被选择的种群的基因频率发生改变。
（1）自然选择学说与现代生物进化理论的比较
（1）突变≠基因突变。“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色 体变异”。 （2）变异先于环境选择。农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存 在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。 农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对具有抗药性个体进行了选择。 （3）能产生后代≠同一物种。两个个体能够交配产生后代，子代有可能高度不育， 如马和驴，即虽然能够产生子代，但子代不育，因此马和驴是两个物种。 （4）物种的形成不一定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生。但物种的形成必 须经过生殖隔离，生殖隔离才是物种形成的标志。
3自然选择决定进化的方向。
原因： 自然选择会影响生物的生存，有利变异的个体其基因 频率会不断__增__加__，不利变异的个体其基因频率会____减__少_。
结果：在自然选择的作用下，种群基因频率发生定__向__改__变______， 从而决定生物进化的_方__么？ 提示 自然选择的实质是对控制某特定性状表现的基因的选择；自然选择的结果： 从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡；从基因角度看导致控制某特定性状基 因的频率上升或下降。
三、现代生物进化理论的主要内容 1.种群是生物进化的基本单位 种群：是生活在一定区域的同种生物个体的集合。 是生物的繁殖单位。 基因库：种群中全部个体所含有的全部基因 基因频率：种群基因库中，某个基因占全部等位基 因数的比例
生物进化的实质是种群基因频率改变的过程
2.突变和基因重组产生进化的原材料。如果没有可遗传的变异， 生物就不能进化。可遗传的变异来源有 _基__因__突__变__、__基__因__重__组__、__染__色__体__变__异______。
结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文的自 然选择学说的观点解释细菌产生抗药性的原因。 细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异,其中就 有抗药性强的变异；
未使用抗生素时,抗药性强的变异不是有利变异,这样 的个体在生存斗争中不占优势；
在使用抗生素以后,抗药性弱的个体大量死亡,抗药性 强的个体就有机会产生更多的后代；
二.达尔文的自然选择学说 达尔文
探究：达尔文的自然选择学说
主要观点： 过度繁殖，生存斗争 遗传变异，适者生存
利用达尔文的观点解 释长颈鹿的进化
探讨：利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么 脖子长？
达尔文认为长颈鹿的进化原因是： 长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）； 它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）； 它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）； 颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿 死了（适者生存）。
全章复习
现代生物进化理论
[最新考纲] 1.现代生物进化理论的主要内容（Ⅱ）。 2.生物进化与生物多样性的形成（Ⅱ）。
一.拉马克的进化学说 主要观点： 用进废退和获得性遗传
拉马克
探讨：利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
长颈鹿的祖先是矮的,因为草地退化后要吃高的树叶， 就拼命“长”脖子，结果脖子长了，遗传给下一代。
变化后生物与 原生物的关系
二者联系
新物种形成，出现生殖隔离， 生物进化，基因频率改变，
质变
量变
①只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔 离才形成新物种 ②进化不一定产生新物种，新物种产生一定存在进化
（3）判断两种生物是否为同一物种 ①“新物种”必须具备两个条件：与原物种之间已形成生殖隔离和物种必须是可育 的。如三倍体无子西瓜、骡子均不可称为“物种”，因为它们均是“不育”的，而四 倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”，因为它与二倍体西瓜杂交产生的子代 （三倍体西瓜）不育，意味着二者间已产生生殖隔离，故已成为新物种。 ②判断方法 若可以自然交配，并且后代为可育后代，那么就是同一物种；若不能进行自然交 配，或者交配繁殖出的后代为不可育后代，就为不同物种。
其中基因突变、染色体变异统称为_突__变___。 突变的有利或有害不是绝对的，它是_生__物__的__生__存__环__境__决定的。
突变和重组都是 a、d ，因此它们只能提供生物进化的原材料， 不能决定生物进化的__方__向___ 。 a、随机 b、不随机 c、定向 d、不定向
易错点 误认为变异出现于环境变化之后，是在环境“诱发”下产生的 点拨 变异在环境变化之前已经产生且是不定向的，环境只是起“选择”作用。
5.共同进化与生物多样性的形成 不同物种之间、生物与无机环境之间 在相互影响中不断进化发展
共同进化不仅发生于生物与生物之间（如捕食者与食物方相互选择），也发生于 生物与“无机环境”间（如地球上出现光合放氧生物后，大气环境中出现O2，随后 又进化出好氧型生物）。
1.（2014·广东卷，3）某种兰花有细长的花矩（如图），花矩顶端贮存着花蜜，这 种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确 的是（ ）
历史意义： （1）解释了生物进化的原因 （2）所有生物都有共同的祖先，解释了生物的多样性和适应性 。 （3）反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了 有力的武器。
不足：
（1）对于遗传和变异的本质，未能作出科学的解释。 （2）对生物进化的解释也局限于个体水平。 （3）强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发现 象。
（4）隔离导致物种的形成
①隔离― ―实 类― ―质 型→ →基 地因 理不 隔能 离_和_____自__生__由__殖__交__隔__流__离______
②物种形成的三大环节
自然选择 （生殖）隔离
（1）物种形成的三大模式
（2）物种形成和生物进化的区别与联系
项目
物种形成
标志
生殖隔离出现
生物进化 基因频率改变
A.蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向 B.花矩变长是兰花新种形成的必要条件 C.口器与花矩的相互适应是共同进化的结果 D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长 解析 变异是不定向的，A错误；新物种形成的必要条件是隔离，B错误；两种生 物之间的种间互助是共同进化的结果，C正确；蛾的口器变长是自然选择的结果， D错误。 答案 C
易错点混淆自然选择与人工选择
点拨 人工选择和自然选择的比较 (1)区别：二者选择的标准不同，目的不同。人工选择是以“是否对人类有利”为标 准，对人类有利的基因或性状被保留下来，不利的就被淘汰。而自然选择的标准为 “是否有利于该生物的生存”，有利于该生物生存的性状或基因就被保留下来，不利 的就被淘汰。 (2)联系：二者都能使被选择的种群的基因频率发生改变。
（1）自然选择学说与现代生物进化理论的比较
（1）突变≠基因突变。“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色 体变异”。 （2）变异先于环境选择。农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存 在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。 农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对具有抗药性个体进行了选择。 （3）能产生后代≠同一物种。两个个体能够交配产生后代，子代有可能高度不育， 如马和驴，即虽然能够产生子代，但子代不育，因此马和驴是两个物种。 （4）物种的形成不一定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生。但物种的形成必 须经过生殖隔离，生殖隔离才是物种形成的标志。
3自然选择决定进化的方向。
原因： 自然选择会影响生物的生存，有利变异的个体其基因 频率会不断__增__加__，不利变异的个体其基因频率会____减__少_。
结果：在自然选择的作用下，种群基因频率发生定__向__改__变______， 从而决定生物进化的_方__么？ 提示 自然选择的实质是对控制某特定性状表现的基因的选择；自然选择的结果： 从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡；从基因角度看导致控制某特定性状基 因的频率上升或下降。
三、现代生物进化理论的主要内容 1.种群是生物进化的基本单位 种群：是生活在一定区域的同种生物个体的集合。 是生物的繁殖单位。 基因库：种群中全部个体所含有的全部基因 基因频率：种群基因库中，某个基因占全部等位基 因数的比例
生物进化的实质是种群基因频率改变的过程
2.突变和基因重组产生进化的原材料。如果没有可遗传的变异， 生物就不能进化。可遗传的变异来源有 _基__因__突__变__、__基__因__重__组__、__染__色__体__变__异______。
结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文的自 然选择学说的观点解释细菌产生抗药性的原因。 细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异,其中就 有抗药性强的变异；
未使用抗生素时,抗药性强的变异不是有利变异,这样 的个体在生存斗争中不占优势；
在使用抗生素以后,抗药性弱的个体大量死亡,抗药性 强的个体就有机会产生更多的后代；
二.达尔文的自然选择学说 达尔文
探究：达尔文的自然选择学说
主要观点： 过度繁殖，生存斗争 遗传变异，适者生存
利用达尔文的观点解 释长颈鹿的进化
探讨：利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么 脖子长？
达尔文认为长颈鹿的进化原因是： 长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）； 它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）； 它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）； 颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿 死了（适者生存）。
全章复习
现代生物进化理论
[最新考纲] 1.现代生物进化理论的主要内容（Ⅱ）。 2.生物进化与生物多样性的形成（Ⅱ）。
一.拉马克的进化学说 主要观点： 用进废退和获得性遗传
拉马克
探讨：利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
长颈鹿的祖先是矮的,因为草地退化后要吃高的树叶， 就拼命“长”脖子，结果脖子长了，遗传给下一代。
变化后生物与 原生物的关系
二者联系
新物种形成，出现生殖隔离， 生物进化，基因频率改变，
质变
量变
①只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔 离才形成新物种 ②进化不一定产生新物种，新物种产生一定存在进化
（3）判断两种生物是否为同一物种 ①“新物种”必须具备两个条件：与原物种之间已形成生殖隔离和物种必须是可育 的。如三倍体无子西瓜、骡子均不可称为“物种”，因为它们均是“不育”的，而四 倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”，因为它与二倍体西瓜杂交产生的子代 （三倍体西瓜）不育，意味着二者间已产生生殖隔离，故已成为新物种。 ②判断方法 若可以自然交配，并且后代为可育后代，那么就是同一物种；若不能进行自然交 配，或者交配繁殖出的后代为不可育后代，就为不同物种。
其中基因突变、染色体变异统称为_突__变___。 突变的有利或有害不是绝对的，它是_生__物__的__生__存__环__境__决定的。
突变和重组都是 a、d ，因此它们只能提供生物进化的原材料， 不能决定生物进化的__方__向___ 。 a、随机 b、不随机 c、定向 d、不定向
易错点 误认为变异出现于环境变化之后，是在环境“诱发”下产生的 点拨 变异在环境变化之前已经产生且是不定向的，环境只是起“选择”作用。
5.共同进化与生物多样性的形成 不同物种之间、生物与无机环境之间 在相互影响中不断进化发展
共同进化不仅发生于生物与生物之间（如捕食者与食物方相互选择），也发生于 生物与“无机环境”间（如地球上出现光合放氧生物后，大气环境中出现O2，随后 又进化出好氧型生物）。
1.（2014·广东卷，3）某种兰花有细长的花矩（如图），花矩顶端贮存着花蜜，这 种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确 的是（ ）