最新新人教版六年级数学上册讲义.docx

合集下载

2020-2021新人教版小学数学六年级上册(全册)教案

2020-2021新人教版小学数学六年级上册(全册)教案

新人教版六年级数学上册全册教案(新教材)特别说明:本教案为最新人教版教材(新版)配套教案,各单元教学内容如下:第一单元分数乘法第二单元位置与方向(二)第三单元分数除法第四单元比第五单元圆第六单元百分数(一)第七单元扇形统计图第八单元数学广角——数与形第九单元总复习(1)引导学生读题,并说说表示什么。

992 2化成小数的方法进行计算;当小数和分母不能进行约分时,一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。

三种方法中,小数和分母约分的方法计算起来最简便,因此在计算小数乘分数时,先观察这个小数能不能和分母进行约分,如果可以进行约分,一般采用先约分再乘的方法。

三、反馈完善1.教材第8页“做一做”。

这道题是小数乘分数的计算练习,旨在巩固小数乘分数的计算方法,使学生能灵活选择计算方法进行计算,提高计算能力。

先让学生独立计算,再组织汇报交流。

交流时让学生说说为什么选择这样的方法进行计算。

2.教材第10页“练习二”第2题。

(1)学生阅读题目,理解题意。

(2)交流解题思路。

(3)独立解答,讲评订正。

3.教材第10页“练习二”第3题。

这道题可以先根据一个数乘分数的意义列出算式,再按照小数乘分数的计算方法进行计算,2.5和25可以进行直接约分,将分母化成1。

四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?五、课堂作业《补》第一单元分数乘法课题:分数乘法第 6 课时教学目标:1.懂得分数混合运算的顺序跟整数混合运算的顺序相同,能熟练进行有关分数混合运算的计算。

2.知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用,并能够运用所学的运算定律进行一些简便运算。

3.在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中,培养学生的推理能力及思维的灵活性。

1.教材第16页“练习三”第4题。

这道题是“已知一个数比另一个数少几分之几,求这个数”的问题,可以先求出蝗虫每秒振动次数比蜜蜂少多少次,再求蝗虫每秒振动的次数;也可以先求蝗虫每秒振动的次数是蜜蜂的几分之几,再求蝗虫每秒振动的次数。

人教版数学六年级上册全册完整教学课件

人教版数学六年级上册全册完整教学课件


2 5
5 ×6 = 12
5 2
2 9
×0
=0
7 9
×1

7 9
3 9
×3
=1
问题:直接说出得数,并说说你是怎样想的。
二、引入情境,探究新知
(一)出示信息,明确问题
教学例5,出示信息: 松鼠的尾巴长度约占身体的长度的 3 。
4
我身体长2.1dm。
我身体长2.4dm。
欢欢 (1)松鼠欢欢的尾巴有多长?
3 3× 10
)
3.
你是根据什么列出算式的?(求3kg的
3 10
是多少。)
教学例3 一、引入情境,探究新知
(一)出示信息,明确问题
李伯伯家有一块 1 公顷的地。 2
1
种土豆的面积占这块地的 种玉米的面积占 3。
5,
5
(1)种土豆的面积是多少公顷?
(2)种玉米的面积是多少公顷?
解决问题(1)种土豆的面积是多少公顷? 问题:1. 你知道了什么?
只列式,不计算。
(1)
3 5
kg的
1 2
是多少千克?
31 5× 2
(2)
7 12
kg的
4 是多少千克? 7
7 12 ×
4 7
教学例4 一、引入情境,探究新知
(一)出示信息,明确问题
例4:无脊椎动物中游泳最快的是乌贼, 它每分钟可游 9 km。 10
4 (1)李叔叔每分钟游的距离是乌贼的 45 。李叔叔每分钟游多少千米? (2)乌贼30分钟可以游多少千米?
1 小结:你觉得分数乘法该怎样计算呢?(分数乘分数,用分子相乘的积作
分子,用分母相乘的积作分母。为了计算简便,可以先约分再乘。)

新人教版数学六年级上册第一单元《分数乘法》说课稿

新人教版数学六年级上册第一单元《分数乘法》说课稿

新人教版数学六年级上册第一单元《分数乘法》说课稿各位老师:大家好,今天我说课的内容是:人教版小学数学第一单元的内容《分数乘法》的第一部分--分数乘以整数。

我将从说教材、说教学法、说教学过程这三方面展开。

一、说教材(一)教材地位及作用1、地位《分数乘法》是人教实验版六年制上册第一单元的分数乘法的第一课时的内容。

这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。

在这个内容中,分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算,只是这里的相同加数变成了分数,同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础,因此必须使学生切实掌握好。

2、作用本部分教材内容是继以前学过的分数的加法和减法后的又一分数运算,它既与整数的乘法有着内在的联系,也是后期进一步学习分数乘以分数的乘法的基础。

(二) 教学目标依据《课标》的要求,结合我对教材的理解和对学情的分析,确定了以下教学目标:1.知识与技能:能理解分数乘以整数的计算法则,熟练掌握它的运用。

2.过程与方法:创设故事情景,导入问题,引入新课;在教学过程中,通过学生的自主操作和探究,探寻分数乘法的意义,总结出分数乘以整数的计算法则;并利用课堂习题练习和闯关练习题,使学生在实际解题中理解和掌握其运算法则,以及熟练计算涉及约分与化简的计算题,,以及运用所学知识解决实际问题的能力,渗透数形结合的数学思想3.情感态度与价值观:通过情境故事进入课堂问题,使学生感受生活中处处有数学,进一步激发学生的学习兴趣。

(三)教学重点与难点根据教学大纲的要求和教学目标,以及我对学情的分析,确定了以下重难点。

重点:掌握分数乘以整数的计算法则,并会在计算题中加以运用。

难点:在计算分数乘以整数的式子中,涉及约分与化简的计算题的运算。

二、说教学法(一)说教法为了完成以上教学目标,突出重难点,根据本阶段学生的认知特点和本节课教学内容,我在课前准备了线段单位“1”纸和PPT两种教具。

人教版六年级上册数学讲义

人教版六年级上册数学讲义

第一讲 分数乘法(一)目标导学嚼碎教材知识点1分数乘整数的意义:分数乘整数表示求几个相同加数的和的简便运算。

思考问题:43×7 表示7个( )相加。

知识点21、分数乘整数的计算方法:分数乘整数,用分子乘整数的积作分子,分母不变。

能先约分的可以先约分,再计算,结果相同。

2、一个数乘几分之几,表示求这个数的几分之几是多少。

求一个数的几分之几是多少,用乘法计算,即:这个数×几分之几。

注意:一个数包括分数、小数、整数。

思考问题:7×43表示求7的43是多少?反之:7的43是多少?就用:( );再如:2.8×43表示求2.8的43是多少?反之:2.8的43是多少?就用:( )。

课上小练习452×10= 72×8= 92×3= 365×6=课堂练习过关练习:一、细心填写:1、72+72+72=( )×( )=( ) 61+61+61+61=( )×( )=( )=( ) 2、125+125+125+125+……+125=( )×( )=( )=( )120个3、52×4表示( )。

4、258平方米=( )平方分米 43时=( )分 52千米=( )米5、( )与整数乘法的意义相同。

二、准确计算:132×5= 193×6=114×5=61×10= 125×8= 65×12= 15个52的和是多少? 187的9倍是多少?三、解决问题: 1、一个正方形边长125分米,它的周长多少分米?2、一种胡麻每千克约含油258千克,1吨胡麻约含油多少千克?3、一批大米,每天吃去61吨,3天一共吃去多少吨?4、一批大米,每天吃去61,3天一共吃去几分之几?第二讲 分数乘法(二)目标导学知识点11. 分数乘分数的表示意义:分数乘分数的表示意义与一个数乘几分之几的表示意义相同,即表示求第一个分数的几分之几是多少。

最新人教版六年级上册数学教案免费下载(10篇)

最新人教版六年级上册数学教案免费下载(10篇)

最新人教版六年级上册数学教案免费下载(10篇)最新人教版六年级上册数学教案免费下载精选篇1复习内容:课本第22页练习六。

复习目的:1、使学生进一你好理解分数乘法的意义,掌握分数乘法的计算法则,并能正确、熟练地进行计算。

2、使学生进一你好理解整数运算定律同样适用于分数,并能应用这些运算定律进行简便计算。

3、使学生进一你好理解倒数的意义并掌握求倒数的方法。

复习过程:(一)导入:板书:整理和复习(二)整理。

1、启发学生回忆整数乘法的意义:5个12是多少?怎样列式。

使学生明确:5×12或12×5求几个相同加数的和的简便运算。

2、启发学生回忆本单元学过的分数乘法的意义:使学生明确:8/15×5,5个8/15的和,8/15+8/15+8/15+8/15+8/15=8/15×5分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。

3、一个数乘以分数的意义,就是求这个数的几分之几是多少?使学生明确:24×3/8就是求24个3/8是多少,7/18×9/14就是求7/18的9/14是多少,是对整数乘法的的扩展。

练习:练习七的第3题。

板书:分数和整数相乘,用分数的分子和整数相乘的`积作分子,分母不变,为了计算简便,能约分的要先约分,然后再乘。

一个数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母,为了计算的简便,也可以先约分再乘。

使学生明确:分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。

板书:应用乘法交换律应用乘法结合律应用乘法分配律练习:练习七的第4、5题。

5、口算练习七1、10题。

6、分数应用题。

(1)把谁看作单位“1”六年级参加数学小组的有36人,语文小组的人数是数学小组的,体育小组的人数是语文小组的倍。

体育小组有多少人?(2)练习。

①打字员打一部书稿,每天完成,5天完成这部书稿的几分之几?×5②立新小学六年级有学生155人,其中的参加科技活动小组,参加科技活动小组的有多少人?155×④党校食堂九月份用煤560千克。

【深圳市】新人教版小学数学六年级上册(全册)教案

【深圳市】新人教版小学数学六年级上册(全册)教案

新人教版六年级数学上册全册教案(新教材)特别说明:本教案为最新人教版教材(新版)配套教案,各单元教学内容如下:第一单元分数乘法第二单元位置与方向(二)第三单元分数除法第四单元比第五单元圆第六单元百分数(一)第七单元扇形统计图第八单元数学广角——数与形第九单元总复习第一单元 分数乘法课题:分数乘法 第 1 课时 总第 课时教学目标:1.让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程,并能正确地进行计算。

2.感受分数乘法与分数加法的内在联系,培养学生的迁移类推能力。

3.增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习数学 的乐趣。

教学重点:掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点:能正确熟练地计算分数乘整数。

教学准备:课件 教学过程: 一、谈话导入1.观察情境图,激发学习兴趣。

(多媒体出示生日会分蛋糕情境图)同学们,你们喜欢过生日吗?为什么?生日时一般都要吃蛋糕,如果每个人吃72个蛋糕,你知道这72表示的意思吗? (72表示把一个蛋糕平均分成7份,每人吃其中的2份。

) 2.导入新课。

同学们对分数已经有了一些了解,并且学会了分数的加法和减法运算,这学期我们还要学习分数的乘法和除法运算。

今天我们就先来学习分数乘法的相关知识。

(板书课题:分数乘法) 二、探索新知1.投影出示例题1。

小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃92个,3人一共吃多少个?(1)引导学生读题,并说说92表示什么。

指明回答:92表示把一个蛋糕平均分成9份,每人吃其中的2份。

(2)求“3人一共吃多少个?”实际上就是求什么? 先让学生思考,再指名回答。

(实际上就是求3个92是多少。

)2.学生独立列加法算式解答。

92+92+92=96=32(个) 3.根据乘法的意义将加法算式转换成乘法算式。

(1)提问:这道加法算式有什么特点?(三个加数都相同。

) (2)追问:求几个相同加数的和还可以用什么方法来计算呢?(启发学生得出:3个92相加,用乘法表示是92×3或3×92。

人教版六年级上册数学全册课件ppt

人教版六年级上册数学全册课件ppt
(二)自主探究,汇报交流
6÷8=(6×2)÷(8×2)=12÷16
6÷8=(6÷2)÷(8÷2)=3÷4
6︰8
6︰8
=(6×2)︰(8×2)
=12︰16
=(6÷2)︰(8÷2)
=3︰4
一、探究比的基本性质
问题:说一说你是怎样快速说出比值的?根据是什么?
(三)质疑辨析,深化认识
1. 根据108︰18=6,说出下面各比的比值。 54︰9 =( ) 648︰108 =( ) 10800︰1800=( )
一、探究比的基本性质
问题:1. 这三个比有什么相同和不同之处?
2. 这三个比中有什么规律?这与除法中的商不变的性质有 什么联系呢?
(一)创设情境,激发兴趣
预设:比的前项、后项都不相同,可是比值却相同。
一、探究比的基本性质
问题:借助商不变的性质你发现比中有什么规律?
小结:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变, 这叫做比的基本性质。
一、复习导入
阅读下面的句子,说说你的理解。
1. 男生人数占全班人数的 。
二、引入情境,探究新知
(一)收集信息,明确条件问题
小明重多少千克?
二、引入情境,探究新知
(二)画图分析,理解数量关系
根据题目的意思,画出线段图。
3. 成人的信息与问题有关系吗?
二、引入情境,探究新知
问题:1. 谁能结合线段图说说对这种解法的理解?
3. 长和宽的比与宽和长的比怎样表示?
4. 这两个比一样吗?都是长与宽进行比较,有什么不同?
一、引入情境,探究新知
问题:1. 飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米?用算式怎样表示?
(二)不同类量的比

人教版数学六年级上册《全册完整》课件

人教版数学六年级上册《全册完整》课件

二、运用定律 简便计算
例7
53×( ×561)
5 ( 6+
)1 ×12 4
问题:请你先独立计算上面两道题。
预设1: 53×( ×561)=
11
3 5
×
5 6

1 2
12
研讨问题:你是怎样想的?(先做小括号里的,再做括号外的。)
预设2: 53×( ×561)=
( 53×5)1 ×
1 =6
1
1 3×
1 6
一、引入情境,探究新知
(二)解决问题,提炼方法
预设1: (
1 2+
)4 ×2 5
1 m
2
预设2: 21×2 + ×542
4 m
5
问题:1. 分数混合运算的顺序和整数的相同,请你计算出上面两道题的结果。
2. 通过计算你有什么发现?
1 ( 2+
)4 ×2 5
= 21×2 + ×542
小结:两种方法的计算结果相同;分数混合运算的顺序与整数混合运算的 顺序相同。)

63 40
(dm)
研讨问题:你是怎样想的?(把2.1转成分数进行计算)
预设2:2.1×0.75=1.575(dm) 研讨问题:你是怎样想的?(把 3 转成小数进行计算)
4
二、引入情境,探究新知
(二)解决问题,提炼方法
4. 要求“松鼠乐乐的尾巴有多长”怎样列式?你是怎样想的? (求“松鼠乐乐的尾巴有多长”列式:2.4× 3 ) 4

1 2
2
研讨问题:你运用了什么运算定律?(乘法交换律和乘法结合律。)
二、运用定律 简便计算
53×( ×561) 预设3: 53×( ×561)=
1

最新人教版六年级数学上册全册全套课件

最新人教版六年级数学上册全册全套课件
2. 你是怎样理解“种土豆的面积占这块地的 1 ”这句话的意思的? 5
(把这块地平均分成5份,种土豆的面积占1份。)
教学例3 一、引入情境,探究新知
(二)解决问题,提炼方法
3. 怎样列式呢?你是怎样想到的?
(求
1 公顷的 2
1 是多少,可以用 5
1 2
×
1 表示。) 5
4. 请你用一张纸动手折一折、画一画,用阴影表示出
4
我身体长2.1dm。
我身体长2.4dm。
欢欢 (1)松鼠欢欢的尾巴有多长?
(2)松鼠乐乐的尾巴有多长?
乐乐
问题:1. 你知道了什么?
2. 要求“松鼠欢欢的尾巴有多长”怎样列式?你是怎样想的?(求“松鼠
欢欢的尾巴有多长”列式:2.1× 3 就是求2.4的 3 是多少。)
4
4
二、引入情境,探究新知
(二)解决问题,提炼方法
4. 怎样计算呢?请你写出计算过程。
预设: 1 2
×
3 5

1×3 2×5

3 10
(公顷)
观察1:上面两个问题它们都是求什么呢? (求一个数的几分之几是多少。)
观察2:上面两个算式的计算过程有什么相同之处? (分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。)
教学例3 一、引入情境,探究新知
(三)巩固练习,提升认识
只列式,不计算。
(1)
3 5
kg的
1 2
是多少千克?
31 5× 2
(2)
7 12
kg的
4 是多少千克? 7
7 12 ×
4 7
教学例4 一、引入情境,探究新知
(一)出示信息,明确问题
例4:无脊椎动物中游泳最快的是乌贼, 它每分钟可游 9 km。 10

(完整)新人教版六年级数学上册讲义.doc

(完整)新人教版六年级数学上册讲义.doc

第一单元分数乘法一、分数乘法的意义:1. 分数乘整数与整数乘法的意义相同。

都是求几个相同加数的和的简便运算。

例如: 8× 5 表示求 5 个 8的和是多少?也表示 8的 5 倍是多少?9995×8表示求 5 的 8是多少?9 92. 分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。

例如: 8× 3表示求 8 的 3是多少?9494二、分数乘法的计算法则:1. 分数与整数相乘:分子与整数相乘的积做分子,分母不变。

(整数和分母约分)2. 分数与分数相乘:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。

3. 为了计算简便,能约分的要先约分,再计算。

▲(注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。

)4. 分数连乘的计算方法:先约分,就是把所有的分子中可与分母相约的数先约分,再用分子乘分子作积的分子,分母乘分母作积的分母。

三、规律:(乘法中比较大小时)一个数( 0 除外)乘大于 1 的数,积大于这个数。

一个数( 0 除外)乘小于 1 的数( 0 除外),积小于这个数。

一个数( 0 除外)乘 1,积等于这个数。

四、分数混合运算的运算顺序依据:分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。

没有括号的混合运算:同级运算从左往右一次运算;两级运算先算乘、除法,后算加减法。

有括号的混合运算:先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。

▲注:加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算。

五、整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法也同样适用。

乘法交换律: a ×b =b ×a乘法结合律: a ×b ×c =(a × b) ×c =a ×(b ×c) = (a ×c) × b 乘法分配律: a ×(b + c) =a ×b +a ×ca ×b + a ×c= a ×(b +c)第三单元分数除法一、倒数1.倒数的意义:乘积是 1 的两个数互为倒数。

第六单元:百分数(一)(单元培优讲义)-2024-2025学年六年级数学上册人教版

第六单元:百分数(一)(单元培优讲义)-2024-2025学年六年级数学上册人教版

百分数(一)(思维导图+知识梳理+典例分析+高频真题+答案解析)【百分数的意义、读写及应用-知识点归纳】1、百分数的意义:百分数(又叫做百分率或百分比)与分数的意义截然不同.百分数是“表示一个数是另一个数百分之几的数.”它只能表示两数之间的倍数关系,不能表示某一具体数量.百分数后面不能带单位名称.分数可带具体名称.2、百分数的读法:100%不读百分之百,要读百分之一百;32%:百分之三十二;50%:百分之五十;1%:百分之一.3、百分号的写法:%的0是左上右下,不能写在一起.【小数、分数和百分数之间的关系及其转化-知识点归纳】1、分数化成小数:用分母去除分子,能除尽的就化成有限小数,有的不能除尽,不能化成有限小数的,一般保留三位数2、小数化成分数:原来有几位小数,就在1的后面写几个零作分母,把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分3、百分数化成小数:把百分号去掉,同时,把小数点向左移动两位4、小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时,在后面添上百分号5、分数化成百分数:通常先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数6、百分数化成分数:先把百分数改写成分数,能约分的,要约成最简分数.【百分数方程求解-知识点归纳】1、把百分数转化成小数即可,其他步骤与小数方程求解相同2、解方程步骤:(1)去分母:当方程中存在分数,对方程中的两侧都乘以分数的分母,使分式化为整式,便于计算。

(2)去括号:在去方程中的括号时,若括号前面是“+”,括号内不变符号;若括号前是“﹣”,去掉括号后,括号内变号。

(3)移项:通过移项,将方程中的含未知数的项都移动到一侧,将整数移动到另一侧。

(4)合并同类项:对含有相同未知数的次数相同的项的系数相加,合并同类项。

(5)系数化为1:合并同类项后,将等式两侧都除以含有未知数的次数最高的项的系数。

当方程为一元一次方程时,系数化为1后即可得到方程的解。

【典例1】有一列高铁从A地开往B地,已经行驶了全程的70%,此时距离中点处132千米,A、B两地的距离是多少千米?(先画线段图标出信息和问题,并分析数量关系,再列式计算)【答案】解:线段图如下:数量关系:全程的70%-全程的一半=132千米132÷(70%-1)2=132÷0.2=660(千米)答:A、B两地的距离是660千米。

2024新版人教版小学六年级数学上册全册教案

2024新版人教版小学六年级数学上册全册教案

提问:你是怎么想的?
想:求3个12L,就是求12L的( ) 倍 是 多 少 。
2
(启发学生得出:求“3桶水共多少升?”就是求3个12L,也就是求12L的3倍 是 多 少
。)
1
( 2 > 问题二: 桶是多少升?
2
1
指名列出算式:12× 。
2
提问:根据什么列式的?
()
想:求12L的一半,就是求12L的
3.教材第6页“练习一”第2题 。
1
这道题是分数乘整数知识在日常生活中的应用,5kg的衣物就需要5个 勺 洗 衣 粉 。
2
2 2 2 2 2 2 2 23 6 2
×3= + + =
=
= = (个)
9 999 9
9 93
四、反思总结 通过本课的学习,你有什么收获和体会?还有哪些疑问?
教师强调:在计算过程中,虚线框起来的思考过程可以不写;分数线要用直尺画。 ( 4 >学习计算过程中进行约分o

4
4
1
1
2.结合上面的几个问题,你知道“12× ”和“12× ”这两个算式表示的意义分别是什么吗?
2
是多少。
()
1
1
1
(启发学生思考: 桶就是半桶,求“ 桶是多少升?”就是求12L的一半是多少,也就是求12L的 是 多 少 。

2
2
2
1
( 3 > 问题三: 桶是多少升?
4
1
指名列出算式:12× 。
4
提问:你是怎么想的?
()
想:求12L的
是多少。
()
1
1
(启发学生思考:求“ 桶是多少升?”就是求12L的 是 多 少 。

第三单元分数除法(讲义)-2024-2025学年六年级上册数学人教版

第三单元分数除法(讲义)-2024-2025学年六年级上册数学人教版

分数除法【分数除法知识点归纳】分数除法的意义与整数除法的意义相同,就是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算.分数除法法则:(1)分数除以整数:分数除以整数(0除外),等于分数乘以这个整数的倒数.(2)一个数除以分数:一个数除以分数,等于这个数乘以分数的倒数.(3)带分数除法:在分数除法中,如果出现带分数时,不论这个带分数是被除数还是除数,都要先把带分数化成假分数,然后,按照分数除以分数的法则计算.分数除法的运算性质:与整数除法的运算性质相同(1)一个数除以几个数的积,等于这个数依次除以积的每个因数.(2)两个数的积除以一个数,等于用除数先除积的任意一个因数,再与另一个因数相乘.(3)一个数除以两个数的商,等于这个数先乘以商中的除数,再除以商中的被除数;或者用这个数先除以商中的被除数,再乘以商中的除数.(4)两个数的商除以一个数,等于商中的被除数先除以这个数,再除以原来商中的除数.(5)两个数的和除以一个数,等于用除数分别去除这两个数,再把所得的商加起来.【简单的工程问题知识点归纳】探讨工作总量、工作效率、工作时间三个数量之间相互关系的一种应用题.解题关键:把工作总量看做单位“1”,工作效率就是工作时间的倒数,然后,根据题目的具体情况,灵活运用公式.数量关系式:工作总量=工作效率×工作时间工作效率=工作总量÷工作时间工作时间=工作总量÷工作效率合作时间=工作总量÷工作效率和一、选择题1.下列算式,计算结果在13和56之间的是( )。

A .5163⨯B .5163÷C .5263⨯D .135126÷ 2.已知a 和b 互为倒数,则a 2÷5b的商是( )。

A .110B .15C .12D .103.一项任务,由师傅做4天可以完成这项任务的13,由徒工做5天可以完成这项任务的14,如果由师徒一起做( )天可以完成这项任务。

新人教版六年级数学上册全册课件

新人教版六年级数学上册全册课件

新人教版六年级数学上册全册课件第一单元分数乘法教学内容:1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题教材分析:本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。

与整数、小数的计算教学相同,分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念,通过实际问题引出计算问题,并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容,以丰富练习形式,加强计算与实际应用的联系,培养学生应用数学的意识和能力。

根据本套教材的编写思路,本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。

三维目标:知识和技能:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。

使学生能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练的进行计算。

通过观察比较,培养学生的抽象概括能力。

知道分数乘整数的意义,学会分数乘整数的计算方法。

过程与方法:经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程,体验归纳概括的数学思想和方法。

在进行分数乘整数的计算过程中,能够感知计算方法情感、态度和价值观:通过引导学生探究知识间的内在联系,激发学生学习兴趣,感悟数学知识的魅力,领会数学美。

教法和学法:通过演示,使学生初步感悟算理。

指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算方法。

教学重点、难点:使学生理解分数乘整数的意义。

掌握分数乘整数的计算方法;引导学生总结分数乘整数的计算方法授课时数:10课时第1课时教学课题:分数乘整数教学目标:知识与技能:在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。

过程与方法:通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。

情感态度与价值观:引导学生探求知识的内在联系,激发学生学习兴趣。

通过演示,使学生初步感悟算理,并在这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。

最新人教版六年级上册数学第一章《分数乘法》精品教学课件及课后练习讲解(208页)

最新人教版六年级上册数学第一章《分数乘法》精品教学课件及课后练习讲解(208页)

2000×
500

1
= 500(只)
答:我国约有500只。
儿童的负重最好不要超过体重的 。如果长期背负过 重物体,会导致腰痛及背痛,严重的甚至会妨碍骨骼成 长。王明的书包超重吗?为什么?
30× = 4.5(kg) 4.5kg<5kg
答:王明的书包超重了。
体重30kg 书包重5kg 王明
已知a和b都是不为0的整数,如果
答: 这个人身高 米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
分数乘法的简便算法 分数乘分数在计算过程中,也可以先约分再相乘, 这样可以使计算简便。 约分后的结果要写在整数的上面、下面,还是分子与 分子相乘,分母与分母相乘。
人教版 数学 六年级 上册
1 分数乘法
练习一
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
3
分数乘整数,用分数的分子和整数 相乘的积作分子,分母不变。
能约分要先 约分再计算
小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃 个,3人
一共吃多少个?
1
×3 =
= (个) 3
答:3人一共吃 个。
课堂练习
一袋面包重 kg。
×3 =
= (kg)
3袋重?kg
答:3袋面包重 kg。
改写算式
++ +
=
×4
=3
分数乘小数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
× = =
计算下面各题
×2
1 = ×2
25 =
×
1
1

35
=
松鼠的尾巴长度约占身体
我身体长2.1dm
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

最新新人教版六年级数学上册讲义一、分数乘法的意义:1. 分数乘整数与整数乘法的意义相同 . 都是求几个相同加数的和的简便运算 . 例如:8×5表示求 5个8的和是多少?也表示 8的 5 倍是多少?9995×8表示求 5的8是多少?9 92. 分数乘分数是求一个数的几分之几是多少 .例如: 8 × 3 表示求 8 的 3是多少?9 4 9 4二、分数乘法的计算法则:1. 分数与整数相乘:分子与整数相乘的积做分子 , 分母不变 . (整数和分母约分)2. 分数与分数相乘:用分子相乘的积做分子 , 分母相乘的积做分母 .3. 为了计算简便 , 能约分的要先约分 , 再计算 .▲( 注意:当带分数进行乘法计算时 , 要先把带分数化成假分数再进行计算 . )4. 分数连乘的计算方法: 先约分 , 就是把所有的分子中可与分母相约的数先约分 ,再用分子乘分子作积的分子 , 分母乘分母作积的分母 . 三、规律:(乘法中比较大小时)一个数( 0 除外)乘大于 1 的数 , 积大于这个数 .一个数( 0 除外)乘小于 1 的数( 0 除外) , 积小于这个数 . 一个数( 0 除外)乘 1, 积等于这个数 . 四、分数混合运算的运算顺序依据:分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同 .没有括号的混合运算:同级运算从左往右一次运算;两级运算先算乘、除法 , 后算加减法 .有括号的混合运算:先算小括号里面的, 再算中括号里面的 , 最后算括号外面的 .▲注:加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算.五、整数乘法的交换律、结合律和分配律 , 对于分数乘法也同样适用 .乘法交换律: a ×b =b ×a乘法结合律: a ×b ×c =(a × b) ×c =a ×(b ×c) = (a ×c) × b 乘法分配律: a ×(b + c) =a ×b +a ×ca ×b + a ×c= a ×(b +c)第三单元分数除法一、倒数1.倒数的意义:乘积是 1 的两个数互为倒数 .▲强调:互为倒数, 即倒数是两个数的关系, 它们互相依存 , 倒数不能单独存在. (要说清谁是谁的倒数)2.求倒数的方法:求分数的倒数:交换分子分母的位置 .求整数的倒数:把整数看做分母是 1 的分数 , 再交换分子分母的位置 .求带分数的倒数:把带分数化为假分数, 再求倒数 .④求小数的倒数:把小数化为分数, 再求倒数 .▲倒数归纳:对于任意数 a(a0) ,它的倒数为1;非零整数 a 的倒数为1;分数b的倒数是a;a a a b1 的倒数是 1; 0 没有倒数 . 因为 1× 1=1; 0 乘任何数都得 0,1(分母不能为0)0真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于 1.二、分数除法1.分数除法的意义:乘法 : 因数×因数 =积除法:积÷一个因数=另一个因数分数除法与整数除法的意义相同 , 表示已知两个因数的积和其中一个因数 , 求另一个因数的运算 .2.分数除法的计算法则:除以一个不为 0 的数 , 等于乘这个数的倒数 .3.规律(分数除法比较大小时):当除数大于 1, 商小于被除数;当除数小于 1(不等于 0) , 商大于被除数;当除数等于 1, 商等于被除数 .4.分数四则运算的顺序和整数的四则运算顺序相同 .没有括号的混合运算:同级运算从左往右一次运算;两级运算先算乘、除法 , 后算加减法 .有括号的混合运算:先算小括号里面的, 再算中括号里面的 , 最后算括号外面的 .▲注:加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算.常见分数、小数互化表1.熟练的掌握常见分数和小数的互化 , 对于提高运算速度 , 增强数感 , 有着很好的帮助 .2.记忆方法:(1)可以用一张卡片盖住左边的分数 , 看着小数说出与相等的分数 , 再交换 .(2) C列分数化小数的记法:分子乘 5, 小数点向左移动两位 .(3) D、 E 两列分数化小数的记法:分子乘 4, 小数点向左移动两位 .最新新人教版六年级数学上册讲义一、比的意义1.定义:两个数的比表示两个数相除 .2.在两个数的比中 , 比号前面的数叫做比的前项 , 比号后面的数叫做比的后项 . 比的前项除以后项所得的商 , 叫做比值 . 比的后项不能为 0, 因为比的后项相当于除法中的除数 , 除数不能为 0.例如: 15:10 = 15÷ 10=3(比值通常用分数表示, 也可以用小数或整数表示)2前项比号后项比值3.求比值的方法:用比的前项除以比的后项 .4.区分比和比值比:表示两个数的倍数关系 , 可以写成比的形式 , 也可以用分数表示 . (有比的前项和比的后项)比值:相当于商 , 是一个数 , 是一个结果 , 可以是整数 , 分数 , 也可以是小数 .5.根据分数与除法的关系 , 两个数的比也可以写成分数形式.3例如 3: 2 也可以写成2 , 仍读作“ 3:2 ” .比和除法、分数的联系名称相互关系区别比前项比号“:”后项比值两个数的关系除法被除数除号“÷”除数商一种运算分数分子分数线“—”分母分数值一种数6.根据比与除法、分数的关系 , 可以理解比的后项不能为 0.▲注:体育比赛中出现两队的分是2:0 等 , 这只是一种记分的形式 , 不表示两个数相除的关系 .二、比的基本性质1.根据比、除法、分数的关系:商不变的性质:被除数和除数同时乘或除以相同的数(0 除外) , 商不变 .分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数时( 0 除外) , 分数值不变 .比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0 除外 ), 比值不变 .2.最简整数比:比的前项和后项都是整数 , 并且是互质数 , 这样的比就是最简整数比 .3.根据比的基本性质 , 可以把比化成最简单的整数比 .最新新人教版六年级数学上册讲义①用比的前项和后项同时除以它们的最大公因数 . ②两个分数的比:用前项后项同时乘分母的最小公倍数 , 再按化简整数比的方法来化简 .③两个小数的比:向右移动小数点的位置, 先化成整数比再化简 .小学数学常用运算定律加法交换率a+b= b+ a加法结合律a+b+ c= (a +b) +c a+(b + c) =(a + c)+b乘法交换率a×b= b× a乘法结合律a×b× c= (a ×b) ×c=a×(b × c) =(a × c) ×b乘法分配律a×(b +c) =a×b+a×c a×b+a×c= a ×(b + c)减法的运算性质a-b- c= a- (b +c)a÷b÷ c= a÷ (b ×c) a ÷(b ×c)= a ÷b÷c= a ÷c÷b 除法的运算性质a÷b× c= a÷ (b ÷c) a ÷(b ÷c)= a ÷b×c第二单元位置与方向(二)回顾:在地图上 , 人们通常是按照上北 , 下南 , 左西 , 右东来绘制地图的 .1.确定物体的位置必须具备两个条件:一是方向 , 二是距离 .2.在平面图上标出物体位置的方法:先确定方向 , 再确定距离 , 最后画出物体的具体位置 , 并标明名称 . 确定方向时选择与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方位;距离必须以选定的单位长度为基准来确定 .3.描述物体的位置与观测点有关 . 观测点不同 , 物体位置的描述就不同 . “在”字后面的城市或人均为观测点 .4.在叙述物体的方向时 , 一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方位 . (靠近哪个方向就把那个方向放在前面), 注意:夹角与方向要对应.5.两物体的位置关系是相对时 , 方向相反 , 度数相同 , 距离相等 . (东与西相对 , 南与北相对)6.确定相对位置 , 要先确定观测点 .7.描述并绘制路线图时 , 先按行走路线确定观测点 , 再确定行走的方向和路程 . 以谁为观测点 , 就以谁为中心画出方向标 , 然后判断出另一点的方向和距离 . 每走到一个位置都要这样做 .▲工具:刻度尺、量角器、铅笔8.东偏南45°或者南偏东45°称为东南方向;东偏北45°或者北偏东45°称为东北方向;西偏南45°或者南偏西45°称为西南方向;西偏北 45°或者北偏西 45°称为西北方向 .第五单元圆一、圆的认识1. 圆的定义:指的是平面中到一个定点距离为定值的所有点的集合.2.圆心:这个给定的点称为圆的圆心 .(将一张圆形纸片对折两次 , 折痕相交于圆中心的一点 , 这一点叫做圆心 . )一般用字母 O表示 . 它到圆上任意一点的距离都相等 . ▲(画圆切忌别忘记标圆心 0)3.半径:连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径 . 一般用字母 r 表示 .4. 直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径. 一般用字母 d 表示 .注:(直径是一个圆内最长的线段. )5.圆心确定圆的位置 , 半径确定圆的大小 .6.在同圆或等圆内 , 有无数条半径 , 有无数条直径 . 所有的半径都相等 , 所有的直径都相等 .7.在同圆或等圆内 , 直径的长度是半径的 2 倍, 半径的长度是直径的1 . 2d用字母表示为: d= 2r 或 r =或r=d÷ 28.轴对称图形:如果一个图形沿着一条直线对折 , 两侧的图形能够完全重合 , 这个图形是轴对称图形 .折痕所在的这条直线叫做对称轴.9.长方形、正方形和圆都是对称图形 , 都有对称轴 . 这些图形都是轴对称图形 .10. 只有 1 一条对称轴的图形有:角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圆.只有 2 条对称轴的图形是:长方形只有 3 条对称轴的图形是:等边三角形只有 4 条对称轴的图形是:正方形;有无数条对称轴的图形是:圆、圆环 .二、圆的周长1.圆的周长:围成圆的曲线的长度叫做圆的周长 . 用字母 C 表示 .2.圆周率实验:在圆形纸片上做个记号 , 与直尺 0 刻度对齐 , 在直尺上滚动一周 , 求出圆的周长 . 发现一般规律, 就是圆周长与它直径的比值是一个固定数(π). 圆的周长总是它直径的 3 倍多一些 .3.圆周率:任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数 , 我们把它叫做圆周率 . 用字母π( pai )表示 .一个圆的周长总是它直径的 3 倍多一些 , 这个比值是一个固定的数.圆周率π是一个无限不循环小数. 在计算时 , 一般取π≈ 3.14.在判断时 , 圆周长与它直径的比值是π倍 , 而不是 3.14 倍 .世界上第一个把圆周率算出来的人是我国的数学家祖冲之.4. 圆的周长公式: 周长 =直径×л或周长 =2×л×半径字母表示C πdπ rd=C ÷π或 r=C ÷2π= =25. 在一个正方形里画一个最大的圆 , 圆的直径等于正方形的边长 . 在一个长方形里画一个最大的圆 , 圆的直径等于长方形的宽 .6. 区分周长的一半和半圆的周长: 周长的一半:等于圆的周长÷ 2计算方法: 2πr ÷2即:π r半圆的周长:等于圆的周长的一半加直径 . 计算方法:π r + 2r 三、圆的面积1. 圆的面积:圆所占平面的大小叫做圆的面积 . 用字母 S 表示 .2. 一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形 . 顶点在圆心的角叫做圆心角 .3. 圆面积公式的推导:用逐渐逼近的转化思想:体现化圆为方 , 化曲为直;化新为旧 , 化未知为已知 , 化复杂为简单 , 化抽象为具体 .把一个圆等分(偶数份)成的扇形份数越多 , 拼成的图像越接近长方形 .拼出的图形与圆的周长和半径的关系 .圆的半径 =长方形的宽 圆的周长的一半 =长方形的长因为:长方形面积 =长× 宽所以:圆的面积 =圆周长的一半×圆的半径S 圆 = πr × r =πr 2圆的面积公式: S 圆 =π r 2r2= S ÷ π1 圆的面积公式: S 圆=π r 2÷2 或 S =1 π r2221圆的面积公式: S 圆=π r 2÷4 或 S =1π r2444. 环形的面积:(环形的面积等于外圆面积与内圆面积的差)一个环形 , 外圆的半径是 R, 内圆的半径是 r. ( R =r +环的宽度.) 环形的面积公式: S 环 = π R2-πr 2或 S 环 = π( R2-r 2) .▲求环形的面积一定要先想法分别求出外圆的半径(R )和内圆的半径( r )再代入公式计算 . 一步一步的来 , 这样不容易错误 . 注意用公式 S 环 = π( R2-r 2)计算时 , 要先算出 2 个平方数 , 再相减 . 切忌相减后再平方.5. 扇形的面积计算公式: S 扇 = πr 2× n(n 表示扇形圆心角的度数)3606.一个圆 , 半径扩大或缩小多少倍 , 直径和周长也扩大或缩小相同的倍数 .而面积扩大或缩小的倍数是这倍数的平方倍. (例如:在同一个圆里, 半径扩大 3 倍 ,那么直径和周长就都扩大 3 倍, 而面积扩大9 倍. )7.两个圆:半径比 = 直径比 = 周长比;而面积比等于这比的平方 .(例如:两个圆的半径比是2∶ 3, 那么这两个圆的直径比和周长比都是2∶ 3, 而面积比是4∶9)8.任意一个正方形与它内切圆的面积之比都是一个固定值 , 即: 4∶π圆的周长是直径的π倍 , 圆的周长与直径的比是π: 1圆的周长是半径的 2π倍 , 圆的周长与半径的比是 2π: 19.当长方形 , 正方形 , 圆的周长相等时 , 圆面积最大 , 正方形居中 , 长方形面积最小 . 反之 , 面积相同时 , 长方形的周长最长 , 正方形居中 , 圆周长最短 .10.确定起跑线:(1)每条跑道的长度 = 两个半圆形跑道合成的圆的周长 + 两个直道的长度 .(2)每条跑道直道的长度都相等 , 而各圆周长决定每条跑道的总长度 . (因此起跑线不同)(3)每相邻两个跑道相隔的距离是: 2×π×跑道的宽度(4)当一个圆的半径增加a厘米时 , 它的周长就增加2πa厘米;当一个圆的直径增加a厘米时 , 它的周长就增加πa厘米 .小学数学图形计算公式图形符号意义周长 C面积 S正方形C:周长S :面积周长=边长× 4面积 =边长×边长S=a a:边长C=4a×a长方形C:周长S :面积周长 =(长 +宽) ×2面积 =长×宽S=ab a:边长C=2(a+b)三角形S:面积S :底面积 =底×高÷ 2S=ah h:高÷2平行四边形S:面积S :底面积 =底×高s=ah h:高梯形S:面积 a :上底面积 =( 上底 +下底 ) ×高÷ 2 b:下底h:高s=(a+b) × h ÷ 2S:面积 C :周长周长 =直径×л圆形面积 =半径×半径×лл d= 直径r= 半径周长 =2×л×半径S=л r 2C=л d=2лr扇形n:表示扇形圆心角S 扇 = π r 2×n 的度数36011。

相关文档
最新文档