现代教育技术导论认识信息化教学环境
《现代教育技术导论》题库及答案
现代教育技术导论题库1 现代教育技术是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现（）的理论和实践。
A. 教学过程B. 教学优化C. 教学资源D. 教学结果2（）是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体系统、有双向交流的渠道等特性的教育形式。
A. 集体教学B. 小组教学C. 远程教学D. 个别化教学3（）是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境，学习资源既可以被学习者单独使用，也可以由学习者综合使用。
A. 学习资源B. 教学资源C. 教育资源D. 技术资源4（）指的是引导学生主动投入学习，并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。
A. 个别化教学B. 过程技术C. 集体教学D. 自主学习5AECT94定义认为，（）是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
A.教学技术B.学习技术C. 数字技术D. 媒体技术6个别化教学是在（）发展的基础上而形成的现代教育技术应用模式。
A. 视听技术B. 多媒体技术C. 程序教学D. 网络技术7教育技术的AECT’94定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的（）、开发、利用、管理与评价五个方面。
A. 设计B. 构思C. 计划D. 创建正确答案: A8教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（）（物化形态）和（）（智能形态）大类。
A. 有形技术、无形技术B. 人文、技术C. 硬件应用、软件应用D. 媒体环境、知识态度正确答案: A9下面有关远程教育的描述，不正确的是（）。
A. 远程教育的决定性特征是教的行为和学的行为在时空上分离B. 教师、学生与教学内容的传统关系没有改变C. 需要通过通信技术来保证信息的传送D. 学生与教师之间完全丧失了联系正确答案: D10现代教育技术的三个主要的相对独立的应用实践领域有课堂教学领域、远程教学领域、（）。
《现代教育技术》第三章现代教育技术的教学应用环境PPT课件
专业背光板
摄像头（镜头90度旋转） 幻灯片插槽
侧光源
控制面板
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（二）多媒体教室基本功能
（1）能迅速处理、显示各种教学内容。 （2）兼容不同版本的教学软件。 （3）能演示各类多媒体教学课件。 （4）能连接闭路电视系统。 （5）能连接校园网、Cernet、Internet，使教师方
便地调用丰富的网络资源，亦可通过网络进行网 上交流或远程教学。
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微格教室的组成
控制室 观摩室
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微格教学系统的功能
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微格教学的实施
微格教学的实施步骤
重复训练
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微格教学的应用
(二)微格教学中的角色扮演 1.扮演“教师”角色 2.扮演“学生”
(三)微格教学中的反馈评议 1.“教师”角色扮演者的自我评价 2.组织讨论，集体评价 3.指导教师的评议
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▲多媒体系统总体结构图（2） 投影屏幕
≈市电 220V
VGA in Video in Cont in Audio in
VGA out Video out
Audio out
Power in 电源延时out
Audio in
VGA in
Cont 1 Cont 2 Video in
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多媒体设备控制面板
• 特点：信息处理的数字化、信息传递的网络 化和管理的数字化、信息检索查询方便有效、 信息资源的开放性、信息资源的及时性、信 息的安全及用户权限管理。
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基于Web的数字图书馆的系统结构
浏•用览户器
Web服务器
多媒体数据库 服务器
数据库创建 与维护系统
数字图书馆的功能
(1)海量信息； (2)资源共享； (3)使用方便、快捷； (4)多媒体化的信息和全文检索功能； (5)提供自我服务和请求帮助的数字化咨询系统。
现代教育技术导论
详细描述
某地区教育信息化发展规划案例中，注重信 息化基础设施建设、教学资源开发、教师培 训等多方面的工作，旨在提高地区教育的信 息化水平。同时，该地区还注重信息化教育 的普及和应用，推动信息化教育与传统教育
的融合发展。
数字鸿沟问题
随着在线教育的普及，如何解决数字鸿沟问题，让没有网络或设备的学习者也能享受到 优质的教育资源，是教育领域面临的挑战之一。
隐私与安全问题的挑战
数据保护
随着在线教育的普及，学生和教师的个人信息需要得到充分保护 ，防止数据泄露和滥用。
网络欺凌
在线学习环境中，学生可能会遭受网络欺凌，学校和教师需要采 取措施预防和应对这一问题。
技术与教育深度融合
技术将更加深入地融入教育领域，改变传统 的教学模式和方法，提高教育质量和效率。
06园建设案例
总结词
数字化校园建设是现代教育技术的重要 应用，通过数字化校园建设，高校可以 实现教育资源的优化配置和高效利用， 提升教学质量和效率。
VS
详细描述
和参与度，培养学生的实践能力和创新精神。
人工智能与教育机器人
要点一
总结词
利用人工智能和机器人技术辅助教学，提高教学质量和个 性化教育水平。
要点二
详细描述
人工智能与教育机器人技术结合了人工智能、机器学习、 语音识别、自然语言处理等技术，开发出智能化的教育机 器人。这些机器人可以根据学生的学习情况、兴趣爱好等 因素进行个性化教学，提供更加精准的学习辅导。同时， 教育机器人还可以承担部分教学任务，减轻教师的工作负 担，提高教学效率。
全性。
02
现代教育技术的基本理论
学习理论
行为主义学习理论
该理论认为学习是刺激与反应之间的联 结，通过强化和惩罚来促进学习。
《现代教育技术》课件——第三章 学校信息化教学环境
思考
为什么要建设数字校园网？请举例说明数字 校园网的基本功能。
5 虚拟仿真学习环境
你所知道的关于虚拟仿真的内容
网络学习平台
网络学习平台是一个包括网上教学和教学辅导、网上自 学、网上师生交流、网上作业、网上测试以及质量评估等多 种服务在内的综合教学服务支持系统，它能为学生提供实时 和非实时的教学辅导服务，旨在帮助系统管理者与教师掌控 各种教学活动与记录学生们的学习情况及进度。一般具有灵 活的课程管理、学习记录跟踪分析、班级和小组分组管理、 课程资源管理、测试题库管理以及在线教学等功能模块。
教师可实时监视每个学生的计算机屏幕，观察学生的学习情况，这样教师 不用离开座位便可观看学生对计算机的操作情况。可对单一、群组或全体学生 进行多画面和单一循环监视。
2．遥控辅导
教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生远程遥 控，辅导学生完成学习操作，进行“手把手”式交互式辅导教学，在此过程中， 教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘和鼠标。教师在遥控辅导教学中 可实时监视被遥控的学生的计算机屏幕，可与被遥控学生进行双向交谈，在遥 控辅导的同时可利用电子教鞭功能。
移动中国国家图书馆主页
中国数字图书馆主页
练习题
1.通过多种方式体验虚拟学习环境，如EDX、 MOOC等。谈谈在虚拟学习环境中的学习感受 或其优点与不足。
2.展望虚拟现实技术在教育教学中的应用。
移动学习平台环境
学习资源
视音频资源
用于微课、各类 案例、模拟试验、 部分教学活动的
录音、录像等
交互性资源
学习者能够和参 与讨论的老师、 同学进行非正式
的沟通
文本资源
以教学辅导要点 为主
多媒体课件资源
现代教育技术导论题库-(最新答案版)
现代教育技术导论单选169多选63判断78•01 19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（B ）。
C.华生D.皮亚杰•02（B ）是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体系统、有双向交流的渠道等特性的教育形式。
A.个别化教学B.远程教学C.小组教学D.集体教学•03个别化教学是在（B ）发展的基础上而形成的现代教育技术应用模式。
A.网络技术B.程序教学C.多媒体技术D.视听技术•04教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（）、物化形态和（）、智能形态大类。
DA.媒体环境、知识态度B.硬件应用、软件应用•05下面有关远程教育的描述，不正确的是（A ）。
A.学生与教师之间完全丧失了联系B.需要通过通信技术来保证信息的传送C.教师、学生与教学内容的传统关系没有改变D.远程教育的决定性特征是教的行为和学的行为在时空上分离•06现代教育技术的三个主要的相对独立的应用实践领域有课堂教学领域、远程教学领域、（C ）。
A.学科教育领域D.学科教学领域•07现代教育技术的应用大体上有以下四种模式：集体教学模式、个别化教学模式、（C组学习模式）、远程教学模式。
A.小组教学模式B.协作学习模式D.协作教学模式•08现代教育技术的应用模式主要包括集体教学模式、（C ）、小组学习模式、远程教学模式A.行为控制教学模式B.合作教学模式C.个别化教学模式D.信息加工教学模式•09学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、（A）。
B.技术C.技术和方法D.技术或技能•10学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备的基本要素：教师、环境、（A）、设计、过程。
B.学生C.管理D.制度•11远程教育的基本矛盾是增加学习机会和（C ）之间的矛盾，宽带高速网络的发展使这个矛盾的解决成为可能。
现代教育技术：04信息化教育环境
（1）录音—幻灯组合型 （2）录像—电视—投影组合型 （3）标准多媒体型
4.2.1 多媒体教室
1、多媒体教室的类型及构成
（1）录音—幻灯组合型 （2）录像—电视—投影组合型 （3）标准多媒体型
（1）录音—幻灯组合型
拍摄 冲印
装入硬纸框
装片 （倒立放置）
播放画面
同步
播放声音
（2）录像—电视—投影组合型
（点击图片放大）
4.2.5互动教室
4.2.5互动教室
• 相对以前展示型多媒体教室而言 • 师生可以通过电子白板和多用户控制设
备的形成互动
4.2.6 电子阅览室
电子阅览室
﹡ 独立设置的电子阅览室 相当于小型图书馆
4.2.7数字化图书馆
﹡ 所谓数字化图书馆,是指图书馆所有载 体的馆藏都实现了数字化,所有信息几乎 都要以数字的形式获得,并上网为读者提 供便捷准确的服务。
4.2.8虚拟学习社区
• 依靠网络和教学管理平台或社会性软 件，让网络用户形成一个互相交流的 学习群体
• 属于软件工具与平台的范畴
4.3教学软件工具与平台
• 分类： – 多媒体工具软件，如电子白板软件、 电子教鞭、媒体播放软件； – 网络服务软件，实现Web服务、文件 传输、远程协助， 可以社会性软件或 者专业的网络教学平台
第4章 信息化教育环境
4.1 概念
• 4.1.1教育环境 • 4.1.2信息化教育环境 • 4.1.3信息化硬件环境
﹡ 信息化教育环境是指校园信息化环 境，包括学校或者班级的信息化硬件、 软件建设水平、以及由此形成的文化氛 围。
4.1 概念
• 4.1.1信息化教育环境的含义 教育环境 信息化教育环境 信息化硬件环境
现代教育技术导论——认识信息化教学环境
2.2.3数字视频拍摄与编辑
1.数字视频基础知识 （3）视频文件格式 常用的视频文件格式有：.avi、.mpeg、 wmv、.asf、.mov、.ram、.rm等。
2.2.3数字视频拍摄与编辑
2.数字视频的拍摄
数字视频可用专业摄像机、便携式摄录一体机、数 码相机等拍摄。 摄像机主要有光学系统、摄像系统、信号输出与记 录系统和寻像系统等组成。摄像机的光学系统包括镜头 和分光棱镜两大部分；摄像系统包括摄像器件、信号处 理电路、编码器等；信号输出与记录系统提供各种输出 方式及接口或直接记录在录像带或闪存上；寻像器实现 画面监视与监测功能。
2.2.2数字图像拍摄与处理
2.数码相机与数字图像的拍摄 光线通过镜头或者镜头组进入相机，通过成像 元件转化为数字信号，数字信号通过影像运算芯片 储存在存储设备中。数字相机的传感器是一种光感 应式的电荷耦合(CCD)或互补金属氧化物半导体 (CMOS)。 数码相机成像的像素数反映了拍摄数码照片的 分辨率，如1800万像素的数码相机可以拍摄最高 分辨率为5184×3456的数字图像。
2.1 信息化教学环境概述
2.1.1多媒体演示教室概述 多媒体演示教室以多媒体计算机为核 心，由实物展示台、多媒体投影仪、电动 屏幕、录像机、摄像机、VCD机、展台、 音响设备等多种现代教学设备组成。
多 媒 体 演 示 教 室 结 构 示 意 图
2.1.2网络教室概述
网络教室是由教师用计算机、学生用计算机、高速度 大存储量的计算机服务器、影音传输器及其他附件组成。
（2）声音的特性
①响度、②音调、③音色 （3）听音环境 教学场所特别是室内教学场所的声学特性对听 音效果有很大影响。一般教室的声学处理较简单，
特殊的教学用房如音乐教室、语音室、音乐厅等需
现代教育技术导论测试题(附参考答案)
现代教育技术导论测试题（附参考答案）一、单选题（共52题，每题1分，共52分）1.可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等的是（）。
A、特效制作B、图像编辑C、图像合成D、校色调色正确答案：B2.关闭投影仪时需要（）。
A、直接关闭总电源B、仅关闭计算机就行了C、按遥控器上关闭按钮后，待散热风扇停转后，再关电源D、直接关闭电源正确答案：C3.（）是指为实现教学目标，要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。
A、学习目的B、学习需要C、学习内容D、学习目标正确答案：C4.数字图像是在平面上采用等间隔量化、用（）表示亮度或颜色的图像。
A、复数B、浮点数C、十进制数D、二进制数正确答案：D5.随着国际互联网技术融入教育领域，交互性远程教学方式逐渐兴起，教学模式转向对( )的研究。
A、集体教学B、小组学习C、个别化教学D、虚拟教育正确答案：D6.数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画均属于（）。
A、逻辑媒体B、感觉媒体C、实物媒体D、数字媒体正确答案：B7.以下不属于课堂授课型网络课程优点的是（）。
A、导学效果良好B、交流充分C、重点突出D、难点突出正确答案：B8.常用的图像搜索方法:基于图像分类的搜索、（）、基于关键字的搜索。
A、基于图像类型的检索B、基于图像内容的搜索C、基于图像技巧的搜索D、基于图像结构的搜索正确答案：B9.在查询内容后面加上（）可把搜索范围限定在特定站点中。
A、insiteB、resiteC、allsiteD、site正确答案：D10.下列选项不属于网络课程中的网络教学支持系统的是（）。
A、习题B、教学大纲C、主机D、课件正确答案：C11.（）中每个像素的亮度值(Intensity)仅可以取自0到1的图像。
A、二值图像B、彩色图像C、灰度图像D、灰阶图像正确答案：A12.（）指的是引导学生主动投入学习，并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。
A、自主学习B、集体教学C、个别化教学D、过程技术正确答案：D13.（）是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过Web、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息。
现代教育技术课后习题答案
第二章信息化教学环境认知思考练习1. 分析信息化教学环境与传统教学环境各自的适用范围。
答：（1）多媒体网络教室能够提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能够提供图、声像并茂的多种感官综合刺激，还能按照文本、超链接等方式组织管理学科知识和各种教学信息，有利于学生的主观发现、主动探索，有利于学生发展联想思维和建立新旧知识之间的联系。
（2）多媒体教学既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，充分调动教师和学生的主动性、积极性，从根本上改变并促进师生之间的信息交流，实现资源共享和教学合作。
2. 结合专业特点，思考如何选择和构建合适的信息化教学环境。
答：略。
第四章多媒体素材的获取与处理1. 获取图片素材的途径有哪些？答：（1）从出版社的网站下载；（2）利用百度等搜索引擎的图片搜索功能获取；（3）通过截图获取；（4）通过手机拍照获取。
2. 图形素材和图像素材的区别是什么？各有什么优缺点？答：图形素材和图像素材主要区别在于：（1）数据来源不同；（2）处理方法不同；（3）理论基础不同；（4）用途不同。
3. 如何录制音频素材？如何使用GoldWave 对音频素材进行编辑？答：录音的步骤如下。
（1）单击菜单中的“新”按钮打开一个空白声音文件。
在“新声音”的预设值窗口中可以选择频道数量、采样率、初始文件长度，以及在“预置”中选择软件配置好的几种录音模式，如最优的5 分钟CD 模式、5 分钟DVD 模式等。
（2）选择完成后单击“OK”按钮，软件会打开一个空白声音文件。
（3）做好录音的准备工作，把话筒准备好，就可以单击控制器中的红色录音按钮开始录音了。
录音过程如果需要暂停，可以单击第一个红色的“暂停”按钮；如果录音完毕要停止录音，可以单击第二个红色“停止”按钮。
（4）录音完毕后，在之前的空白声音文件中可以看到录制的声音波形图。
单击菜单中的“保存”按钮，将录制好的声音进行保存。
利用GoldWave 剪辑音频的步骤：（1）单击GoldWave 工具栏中的“打开”按钮，在“打开声音”对话框中，选择需要剪辑的音频。
《现代教育技术教程》学习要点(2017春季)附答案
现代教育技术教程学习要点第一章教育技术概论1、教育技术定义的演变（AECT1994和AECT2005的定义、内涵、范畴）（1）教育技术AECT1994的定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
教育技术AECT2005的定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
与AETC’94定义相比，AECT’05定义在以下几个方面有所不同：①英文定义的“Instructional Technology”的名称被“Educational Technology”的名称所取代；②“理论与实践”这两个研究领域被更改为“研究与符合伦理道德的实践”；③“学习过程”和“学习资源”这两个研究对象被变换为促进学习和提高绩效，合适的“技术性的过程和资源”；④学习过程与学习资源的“设计、开发、运用、管理和评价”五个研究范畴被缩减为促进学习和提高绩效，并有合适的技术（支持）的过程和资源的“创造、使用、管理”三个范畴。
何克抗教授提出了较能反映目前阶段国内外教育技术研究与应用状况的、相对比较科学的教育技术定义：教育技术是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技术支持的教育过程与教育资源，来促进学习并提高绩效的理论与实践。
（2）教育技术的内涵：①理论和实践并重；②学习过程是研究和实践的对象；③学习资源是优化学习过程的必要条件；（3）教育技术的研究范畴：设计、开发、利用、管理与评价。
2、现代教育技术的作用。
（1）提高教育质量；（2）提高教学效率；（3）扩大教育规模；（4）促进教育改革。
3、教育信息化背景下教师的专业发展目标价值指向（需要理解、联系实际指导专业成长）。
（1）做学生的向导，培养学生的信息素养；（2）做乐于协作的研究者；（3）做课程的开发者；（4）做资源的涉及组织者；（5）做终身的学习者。
4、教师专业发展的教育技术能力标准（需要理解标准、联系实际指导专业成长。
4现代教育技术导论——信息化教学设计理论与实践
第4章 信息化教学设计理论与实践
4.1 理解教学设计的内涵与基本模式
4.1.1 教学设计的内涵与基本认识 1.教学设计的内涵 史密斯（Smith，P.L.）、雷根（Regan，T.J.） 认为，教学设计是指运用系统方法，将学习理论与 教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、信 息资源和评价的具体计划的系统化过程。
4.2.2 学习目标的阐明
学习目标阐明是指在教学设计前端分析的基础 上，对学生通过教学后所要达到的结果性或过程性 目标进行明确化和具体化的过程，即编写学习目标 要依据教育目标理论，用行为目标的方式来界定出 可观察的学习结果。
4.2.2 学习目标的阐明
1．学习目标的分类理论 布鲁姆（Bloom，B.S.）将教育目标（学习目 标）分为三大类，即认知领域的目标、情感领域的 目标和动作技能领域的目标。 （1）认知领域目标分类 布鲁姆等人根据认知的复杂性把认知学习描述 成六个级别水平：识记、领会、应用、分析、综合、 评价。
组织 性格化
学生用一定的价值标准对特定的对象、行为或 事物进行评判。 学生将多种价值观组织成一个体系，对各种价 值观加以比较，形成个人的价值观体系。 学生通过对价值观体系的组织，逐渐形成个人 的品性。
行动 表达
争论 帮助
说服 组织
辩论 偏好
展示
抽象 平衡 制定 选择 避免 抗拒 展示 解决
比较 决定 限定 系统化 理论化 内化 设计 处理 修改 要求
4.2.1教学设计的前端分析
1.学习需要分析 确定学习需要的方法有两种，即内部参照需要 分析法和外部参照需要分析法。 在高等教育中，应该将内部参照需要分析法和 外部参照需要分析法结合起来，即根据外部社会要 求调整学校已有的教学目标，并以新的教学目标提 出的期望值与学生现状相比较，找出差距，提出学 习需要，即高等学校教学要符合社会需要。
现代教育技术概论 第一章 教育信息化与现代教育技术
信息技术有很多种不同的定义，如联合国教科文组 （UNESCO）对信息技术的定义：应用在信息加工和处理 中的科学、技术与工程的训练方法和管理技巧；上述方 法和技巧的应用；计算机及其与人、机的相互作用；与 之相应的社会、经济和文化等诸种事物。我们认为信息 技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像 等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、 知识及其手段、工具的总和，即信息技术就是改造信息 的技术。
的过程。
4
教育信息化即在教育过程中比较全面地
运用以计算机、多媒体、网络等为基础的现代
信息技术，促进教育的全面改革，使之进一步
适应信息化社会对教育发展提出的各种要求。
14
第一节 信 息 技 术 与 教 育 信 息
1.3 信息化教化育
➢ 信息化教育的概念
信息技术以教育信息化的形式促进教育的结 果是达到一种新的教育形态——信息化教育。所 谓信息化教育，就是在现代教育思想、教育理论 的指导下，主要运用现代信息技术，来实现开发 教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信 息素养为重要目标的一种新的教育方式。也就是 说信息化教育是以现代教育理论为指导，以新型 教学模式为核心，以现代信息技术为支撑，以丰 富的教育资源为基础的教育方式。
第一，信息技术扩展了教师的概念。 第二，信息技术促使教师基本功和技能技巧的现 代化 第三，信息技术改变教师的教学方式。 第四，信息技术使教师的角色重新定位。
11
第一节 信 息 技 术 与 教 育 信 息 化
1.1 信息技术概念及其对教育的影响
➢ 信息技术对教育的影响
4、信息技术对学生学习的影响 第一，对学生学习能力提出更高的要求 第二，使传统认知工具发生变化 第三，学生学习角色发生转变
现代教育技术走向信息化教育PPT课件
该主题旨在帮助观众了解现代教 育技术的最新进展，以及如何将 这些技术应用于实际教学中，提 高教育质量和效率。
现代教育技术的定义与重要性
现代教育技术是指在教育领域中应用 的各种现代技术和工具，包括计算机 、多媒体、网络、人工智能等。
现代教育技术的重要性在于它能够促 进教育创新和改革，提高教育质量和 效率，培养适应未来社会需求的人才 。
资源共享
学校和教育机构应积极推动资源共享，通过共享优质的教育资源，提高教育质量，缩小城乡和地区之 间的教育差距。
人工智能与教育的深度融合
个性化教学
人工智能技术可以根据学生的学习情况和个性特点，提供个性化的教学方案，提高学生 的学习效果。
智能评估
人工智能技术可以对学生的学习成果进行智能评估，帮助教师更好地了解学生的学习情 况，为后续的教学提供参考。
现代教育技术走向信息化教育ppt 课件
目录
• 引言 • 现代教育技术的发展历程 • 信息化教育技术的特点与优势 • 信息化教育技术的应用与实践 • 信息化教育技术的挑战与未来展望 • 结论
01 引言
主题简介
01
现代教育技术走向信息化教育ppt 课件的主题主要探讨现代教育技 术在信息化教育中的应用和发展 趋势。
数据安全与隐私保护
数据安全
在信息化教育过程中，数据的安全性 至关重要，需要采取有效的措施来保 护学生的个人信息和隐私。
隐私保护
学校和教育机构应制定严格的数据保 护政策，确保学生的个人信息不被泄 露和滥用，同时要加强对数据的管理 和监管。
教育资源的均衡分配
教育资源分配
在信息化教育过程中，教育资源的分配应均衡，避免出现资源不均的情况。
学生提供更多的学习资源和学习支持。
运用现代教育技术构建信息化教学环境路径分析
2019年第12期学术专业人文茶趣作者简介：冯聪（1991-），吉林长春人，硕士研究生学历，教务处干事，研究实习员，研究方向：信息化教学。
收稿日期：2019年11月9日。
现代教育技术的迅速发展对现阶段的教学环境产生了全方位的影响，现代教育技术的介入使教学模式发生着巨大的变革，构建信息化的教学环境刻不容缓。
信息化教学的有效开展，离不开科学的信息化教学环境。
伴随着现代教育技术的全面快速发展，在信息化教学实践中，应该积极创设良好的信息化教学环境，整体提升现代教育技术的应用成效。
1信息化教学环境创设的目的在信息技术全面快速发展的今天，信息化教学业已成为现阶段的主要教育形式。
整体提升信息化教学的成效，不断优化信息化教学的质量，应该科学构建信息化教学环境。
实践证明，信息化教学环境的创设，能够积极推动信息化教学的开展，能够整体优化师生的信息素养。
一方面，积极创设信息化教学环境，能够为信息化教学提供重要的前提。
信息化的教学环境是实现信息化教学模式的前提和基础，它充分利用了现代教育技术的资源优势，为学生创设一个立体动态、生动直观的教学环境。
在信息化教学环境中，学生是学习主体，依托于动态形象的教学方式以及教学手段，能够全面调动学生的学习兴趣，能够不断凸显学生的主体性地位，这些都能够在很大程度上优化教学质量，提升教学成效。
另一方面，积极创设信息化教学环境，能够全面实现课堂翻转，能够整体提升学生的自主学习能力。
在信息化教学环境中，学生可以便捷快速的利用信息技术来开展自主学习，教师在相对减少自身教学压力的情况下，能够结合学生的不同认知等，为学生设计差异化的学习内容，这些都能够在很大程度上体现教学的针对性，同时也能够整体提升学生的学习成效。
特别是在现代教育技术全面快速发展的今天，信息化教学的开展具备了夯实科学的技术条件与基础。
在信息化教学环境的创设过程中，理应充分且灵活的运用现代教育技术。
2信息化教学环境创设的原则在信息技术全面快速发展的今天，信息化教学业已成为现阶段教学领域中的特色形式。
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1.2 现代教育技术与教育信息化 1.2.1 现代教育技术与教育变革 1.2.2 教育信息化的内涵与特征 1.2.3 现代教育技术在教育信息化中的作用
1.3 现代教育技术与教师专业发展 1.3.1 教师专业发展的内涵 1.3.2 教育信息化背景下的教师专业发展 1.3.3 教师专业发展应具有的现代教育技术能力
现代教育技术导论认识信息化教学环 境
（3）听音环境 v 影响室内听音效果较明显的一个参数——混
响
v 混响是通过混响时间来衡量的。混响时间是 指室内声场达到稳定状态后，声源突然停止 发声，室内声音的强度衰减60db需要的时间， 用T60来表示，单位为秒。
v 混响时间的长短对声音的清晰度影响明显， 混响时间越短，声音听起来越清晰，混响时 间越长，声音听起来越模糊。
现代教育技术导论认识 信息化教学环境
2020/11/23
现代教育技术导论认识信息化教学环 境
现代教育技术导论目录
第1章 认识现代教育技术与教师专业发展 第2章 认识信息化教学环境 第3章 数字化学习资源应用 第4章 信息化教学设计理论与实践
现代教育技术导论认识信息化教学环 境
第1章 认识现代教育技术与教师专业发展
（2）MP3文件 所谓的MP3也就是指的是MPEG标准中的音频部分，也就
是MPEG音频层。MPEG音频文件的压缩是一种有损压缩， MPEG3音频编码具有10：1~12：1的高压缩率。
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（3）WMA文件 WMA文件是Windows Media格式中的一个子集。
（4）MIDI文件 MID文件并不是一段录制好的声音，而是记录声音的信息，
②灰度图像 (Gray Scale Image)，也 称为灰阶图像: 图像中每个像素可以 由0(黑)到255(白)的亮度值表示。0255之间表示不同的灰度级。
③彩色图像 (Color Image)：每幅彩色 图像是由三幅不同颜色的灰度图像 组合而成，一个为红色，一个为绿 色，另一个为蓝色。
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④特效制作：特效制作在Photoshop中主要由滤镜、 通道及工具综合应用完成。包括图像的特效创意和 特效字的制作，如油画、浮雕、石膏画、素描等常 用的传统美术技巧都可由特效完成。
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2.2.3 数字视频拍摄与编辑
1.数字视频基础知识 （1）视频
多媒体网络教室既可以在一个固定空间（即真正教室）、也 可利用局域网和相应软件构成一个虚拟教室，从而打破空间限制。
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2.2 数字媒体与数码技术
2.2.1 声音的录制与编辑 在信息化教学环境中，可以通过声卡直接表 达和传递声音信息，或者制造出某种声音效果 和气氛以及演奏音乐等。
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2．声音的数字化
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（1）采样频率
v 对模拟音频信号的连续波形进行分割使之变成离散数字信号 的方法，称为采样。
v 采样频率通常采用三种：11.025KHz、22.05KHz、44.1KHz。 常见的CD唱盘的采样频率即为44.1KHz。
4.3 信息化教学设计的原理与方法 4.3.1 信息技术对教学模式发展的影响 4.3.2 信息化教学模式变革的取向 4.3.3 信息化教学设计的典型模式与过程
4.4 信息化教学设计的案例 4.4.1 多媒体教学环境下教学设计案例一 4.4.2 多媒体教学环境下教学设计案例二 4.4.3 网络教学环境下教学设计案例一 4.4.4 网络教学环境下教学设计案例二
①响度：人耳对声音强弱的主观感受称为响度，决定响度的因 素主要是声波的振幅，声波的振幅越大，声音的强度就越大， 声音的响度也就越高。
②音调：人耳对声音调子高低的主观感觉称为音调，也称音高 或音准。
③音色：人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音 的主观特性称为音色。通俗地讲，音色就是声音的特色。
2.4网络教室的信息化教学环境 2.4.1网络教室简介 2.4.2多媒体网络教学软件
2.5虚拟现实技术 2.5.1虚拟现实系统 2.5.2虚拟现实的类型 2.5.3虚拟现实技术的重要特征 2.5.4虚拟现实技术在教育教学中的应用
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第3章 数字化学习资源应用
3.1 认识数字化学习资源 3.2 网 Nhomakorabea教学资源的搜索方法
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第2章 认识信息化教学环境
2.1现代教育技术与信息化教学环境
2.1.1 多媒体教室系统概述
多媒体演示教室以多媒体计算机为核心，由实物展示台、多媒 体投影仪、电动屏幕、录像机、摄像机、VCD机、展台、音响设备 等多种现代教学设备组成。
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3.2.1 常用搜索引擎简介 3.2.2 网页网站的搜索方法 3.2.3 多媒体素材的搜索方法 3.2.4 软件与专业文档的搜索方法
3.3网络数字化学习资源应用
3.3.1 网络课件与网络课程 3.3.2 精品课程 3.3.3 国家数字化学习资源中心
3.4 专题学习网站的应用
3.4.1 专题学习网站的特点、结构与类型 3.4.2 专题学习网站的教学应用
1．数字图像基础知识 （1）基本概念
v 数字图像，又称数码图像或数位图像，是二维图像 用有限数字、数值像素的表示。
v 数字图像可以通过许多不同的输入设备和技术生成； 也可以从任意的非图像数据合成得到。
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（2）图像种类
①二值图像 (Binary Image): 图像中每 个像素的亮度值(Intensity)仅可以取 自0到1的图像。
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1．声音 （1）声音与声波
• 声音是由物体的振动所产生的，振动的物体是声源，声音在 弹性媒质中传播形成声波。
• 人耳能感知的声波频率范围为20Hz～20KHz。 • 声波按频率分为三类：次声波、可听声波和超声波。
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（2）声音的特性
（3）图像存储与显示
v 光栅图像格式BMP、GIF、 JPEG、PNG等。
v 矢量图像格式WMF、SVG等。
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2．数码相机与数字图像的拍摄
CCD成像器件
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CCD 感应器
A/D 转换器
数码 存储器
MPU 微处理器
图3-12：数码相机的简现单代教结育技构术导论认识信息化教学环 境
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多媒体演示教室的功能主要有：
①接收、播放影视信号，播放录像带、VCD等音像内容。 ②投影实物和书本资料，进行现场实物讲解。实物展台可以将书稿、图表、
照片、文字资料、实物及教师当时书写的文字投影到银幕上。由于实物 展台具有变焦功能，对被摄物体没有严格的尺寸要求，局部特写很容易 实现。
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3．数字音频的文件格式
（1）WAVE文件 WAVE（*.WAV）是微软公司开发的一种声音文件格式，
它符合PIFF Resource Interchange File Format 文件规范， 用于保存WINDOWS平台的音频信息资源，被WINDOWS平
台及其应用程序所支持。
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③校色调色：校色调色是Photoshop中深具威力的功 能之一，可方便快捷地对图像的颜色进行明暗、色 偏的调整和校正，也可在不同颜色进行切换以满足 图像在不同领域如网页设计、印刷、多媒体等方面 应用。通过色阶、饱和度等的调整，可以弥补照片 拍摄时色彩和光线上的不足，使图像看上去更加生 动鲜活，从而达到更令人满意的效果。
分成有限个位段的集合，把落入某个位段内的样 值归为一类，并赋于相同的量化值。 v 量化方法：采取二进制的方式，以８位或16位的 方式来划分纵轴。 v 在相同的采样频率下，量化位数越高，声音还原 的层次越丰富，表现力越强，声音效果越好，但 数据量也越大。
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（3）声道数
然后在告诉声卡如何再现音乐的一组指令。
MIDI是一种用于不同制造商的电子音乐设备和计算机之间交换数据的国际 硬件和软件标准。
MIDI传送的是数字控制讯号, 并不是声音讯号 (audio signal) MIDI最主要的功能在于开启与终止讯号: 每一个开启的讯号都包含3 个部份:
【讯号种类】【发出讯号琴键的序号】【压力】 停止讯号也是分为同样的三个部份:
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第2章 认识信息化教学环境
2.1 信息化教学环境概述 2.1.1多媒体演示教室概述 2.1.2网络教室概述
2.2 数字媒体与数码技术 2.2.1声音的录制与编辑 2.2.2数字图像拍摄与处理 2.2.3数字视频拍摄与编辑
2.3 多媒体演示教室的信息化教学环境 2.3.1多媒体计算机 2.3.2多媒体投影仪 2.3.3多媒体控制台 2.3.4电子白板
3.5 教育博客的应用
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第4章 信息化教学设计理论与实践
4.1 理解教学设计的内涵与基本模式 4.1.1 教学设计的内涵与基本认识 4.1.2 教学设计的基本模式
4.2 教学设计的基本原理与方法 4.2.1 教学设计的前端分析 4.2.2 学习目标的阐明 4.2.3 教学策略的选择与制定 4.2.4 教学设计的评价与实施
v 采样频率越高，即采样的间隔时间越短，在单位时间内得到 的声音样本数据就越多，经过离散数字化的声波越接近于起 源时的波形，也就意味着声音的保真度越高，声音的质量越 好。