主题单元作业单元设计

主题单元设计

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

第一课时

活动一：

给学生充分的时间自由朗读课文，要求省把课文读准确、读通顺，不添字、不改字、不漏字。

检查自学效果，指导学生读准生字。

自学本课生字词，一方面尝试自己分辨字形，交流这些生字在书写时哪些地方特别注意，另一方面引导学生结合具体句子，在语言环境中理解一些词语的意思。

活动二：

1、欣赏影像资料，感受云雾之美。

2、提问：庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢？

3、自由地尽情地读一读课文的第二、第三自然段，边读边想作者笔下的庐山云雾，给了你怎样的感受。

活动三：

1、（放映图片），谁想来说一说你看到了什么？

2、和小伙伴一起轻轻地美美地读读这个自然段，边读边想，这个自然段是围绕哪句话来写的？你可以和伙伴交流你的想法。

3、你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态呢？请在你的书本上将它们用曲线画出来。你找到了吗？想和大家交流一下吗？

活动四：

展示交流

1、交流一下各个小组合作学习的方法和成果。

2、师配乐范读，学生闭眼想象

第二课时

活动一：

引读课文回顾美。

在第一课时理解的基础上，用引读的方式回顾第一自然段。具体设计：景色秀丽的庐山，有——，有——，有——，有——，那——的云雾，更给它增添了几分——。确实，庐山的云雾神奇、美丽，你看，引读（在山上游览——，漫步山道，——————）此时，你会感觉自己就象————？

活动二：

提出问题;

1、找准中心句。理解“瞬息万变”。

2、讨论：庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？

抓住关键词

3. 利用文中的“……”，展开丰富的想象，以“庐山的云雾还会变成什么样子”为话题引导学生练习用总分的构段方式来写话。

4.利用资源库中的视频短片来帮助理解并加深印象，深刻感受文中所描绘的庐山云雾的动态美。

活动三：交流总结

活动四：

拓展延伸

1、根据课文总分的写作方法，以“我的家乡真美”写一写。

2、做一次小导游，介绍我们祖国的大河河山。