英语理论语言学
英语语言学第一章、第二章
第一章：绪论1．什么是语言学1．1定义语言学常被定义为是对语言进行系统科学研究的学科。
语言学研究的不是某一种特定的语言，而是人类所有的语言。
为了揭示语言的本质，语言学家首先要对语言实际使用进行观察，并在此基础上形成有关语言使用的概括性假设，这些初步形成的假设要在语言使用中进行进一步的检验，最终形成一条语言理论。
1．2语言学的研究范畴:语言学研究有不同的侧重。
对语言体系作全面研究的语言学研究称为普通语言学。
语音学主要是对语言声音媒介的研究，它不只是研究某一特定的语言的声音媒介，而是所有语言的声音媒介。
音系学与语音学不同，它主要研究特定语言的语音体系，即音是如何结合在一起产生有意义的单位。
形态学主要研究单词的内部语义结构，及这些叫做词素的语义最小单位是如何结合构成单词。
句法学主要研究构成潜在句子的句法规则。
语义学以研究语义为目的，传统语义学主要研究抽象的意义，独立于语境之外的意义，语用学也是研究语义，但是它把语义研究置于语言使用语境中加以研究。
语言不是一个孤立的现象，而是一种社会现象，各种社会因素都会对语言的使用产生影响。
从社会的角度来研究语言的科学被称之为社会语言学。
语言和社会之间的关系是社会语言学研究的主要内容。
心理语言学主要从心理学的角度来研究语言。
它要研究人们在使用语言时大脑的工作机理，如人是如何习得母语的，人的大脑是如何加工和记忆语言信息等问题。
把语言学的研究成果应用到实践中的科学形成了应用语言学。
狭义上，应用语言学指把语言理论和原则运用于语言教学的科学，在广义上，它指把语言理论与原则应用于解决实际问题的科学。
除此之外还有人类语言学、神经语言学、数学语言学、计算语言学等。
1．3语言学研究中的几对基本概念1．3．1规定性和描述性语言学研究是描述性的，不是规定性的。
这是语言学和传统语法的一个重要区别。
语言学研究的目的是对人们使用的语言进行客观描述与分析，而不是对语言的使用作出规定。
传统语法是规定性的，它主要建立在笔头语言基础之上，旨在规定一系列的语法规则，并且把这些语法规则强加给语言使用者。
教资英语理论精讲-语言学
教资英语理论精讲-语言学【说在课前】1.今天开始语言学的三堂课。
在课堂上更多涉及到理解，大家一定先跟上老师的思路来理解，单词可以课下记忆，不要课上反复刷屏单词的问题。
每一个部分需要背哪些单词老师都会总结在 ppt 上，大家课后看 ppt 进行记忆即可。
2.语言学尽量不要走神，走神了课下可以听回放。
语言学涉及到比较多的理解，大家如果没有听明白，可以继续跟着老师听，语言学知识的连续性不是很强，不要打断课堂的思路。
3.课堂上有详有略。
略的部分不是考点，课上老师不再回答非考点部分。
上课打勾的部分是需要记忆的。
4.语言学：考试不会考查概念。
研究语言的，如研究语言的结构、发生、历史、发展等。
题量 1-4 题【解析】1.语言学概述又分为三个部分。
遵循从一般到特殊的规律。
先带大家了解语言学概述，再带大家一个个了解。
2.语言学通常考查 1-4 题，即 2-8 分，能拿到的分数尽量拿。
语言学和语法不一样，只要听懂并记下需要记的单词，8 分一定可以拿到。
3.句法学不考，这里不再赘述。
修辞学和二语习得考查较少，我们会从当中挑选重点概念进行讲解。
标红部分是重点内容。
Part1 语言学概述1.语言学的分类2.语言的本质特征3.语言的主要功能【解析】语言学的分类带着大家看下即可，考试不考。
标红的两个考试考过。
01语言学的分类【解析】语言学分类：微观和宏观语言学，考试的重点是标红。
1.微观语言学：从语音到语用。
从语言的音、形、意、用四个角度进行研究的。
（1）语音学：研究元音和辅音。
（2）音系学：研究发音的内部结构和发音规律。
（3）形态学：研究单词的形，这部分是围绕单词来展开的。
（4）语义学：研究语言的意义。
（5）语用学：研究语言的使用。
2.宏观语言学：将语言学和其他学科拼在一起进行研究。
考试不会考查得这么复杂。
02语言的本质特征(Design features)语言的本质特性，指的是人类固有的，有别于任何其他动物交流系统的特质。
英语语言学 总结
英语语言学总结简介英语语言学是对英语语言进行科学研究的学科领域。
它涉及语音学、语法学、语义学、语用学等多个方面，对于了解英语的起源、演变以及语言结构和功能都具有重要意义。
本文将对英语语言学进行一些总结和概述，介绍其中一些重要的概念和理论。
语音学语音学是研究语音的学科，它主要关注语音的产生、传播和听觉等方面。
在英语语言学中，语音学起着重要的作用，它帮助我们了解英语中不同音素（phoneme）的发音规律和特征。
在语音学中，音位（phoneme）是指语音的最小功能单位，而音素（phone）则是对特定发音的描述。
通过了解音位和音素的差异，我们可以更好地理解英语中的发音规则和口音变化。
语法学语法学研究语言的句法结构和规则，包括句子成分、词法、语序等。
英语语法学主要关注英语句子的结构和语法规则。
通过学习英语语法，我们可以了解英语句子构成的基本规则和语言运用中的一些常见现象。
常见的语法概念包括主谓宾结构、时态、语态等。
语义学语义学研究语言的意义和词义，包括词汇的意义、句子的意义以及语言的歧义等。
在英语语义学中，我们探讨英语词汇的意义差异、词义的转化和词汇搭配等。
通过学习英语语义学，我们可以更准确地理解英语中的词汇和句子的意义，并避免产生理解上的困惑。
语用学语用学研究语言的交际功能和使用情境，包括言语行为、话语的指称和暗示、对话结构等。
在英语语用学中，我们研究英语中的礼貌用语、委婉语、修辞手法等。
通过学习英语语用学，我们可以更好地理解英语中的社交规则和交际方式，提高我们的语言运用能力。
英语语言学的意义英语语言学的研究对于我们了解和使用英语具有重要的意义。
它帮助我们理解英语的起源、发展和演变，揭示了英语语言结构和功能的本质。
通过学习英语语言学，我们可以更好地掌握英语的发音、词汇、语法和语用等方面的知识，提高我们的英语语言能力。
此外，英语语言学还对翻译、教学、翻译和语言政策等领域有着重要的影响。
结论通过对英语语言学的总结，我们对英语语言的研究有了更深刻的认识。
TG——英语语言学理论
1.TG:transformational grammar:has seen five stages of development.the classical theory aims to make linguistics a science.the standard theory deals with how semantics should be studied in a linguistics theory.the extended standard theory focuses discussion on language universals and universal grammar.the revised extended standard theory(or GB)focuses discussion on government and binding.the lastest is the minimalist program,a further revision of the previous theory.the development of TG grammar can be regarded as a process of constantly minimalising theories and controlling the generative powers.although it has involved putting forward,revising,its aims and purposes have been consistent,to explore the nature,origin and the uses of human knowledge of language.2.PS rules:a grammar is seen as a system of finite rules generating an infinite number of sentences,and the rules must meet the following requirements:(1)generative:the rules must automatically generate sentences;(2)simple:the rules must be represented by symbols and formulae; (3)explicit:everything must be stated precisely,leaving nothing to chance; (4)exhaustive:the rules should cover all linguistic facts,leaving nothing uncovered;(5)recursive:the rules can be repeatedly applied so as to generate an infinite number of sentences.this is phrase structure grammar.nguage culture and society:it has long been recognized that language is an essential and important part of a given culture and that the impact of culture upon a given language is something intrinsic and nguage is an indispensable carrier of culture.culture finds a better representation througe language use.a joint study of these two subjects will definitely broaden the horizon of human knowledge in general and enrich the research of these sciences in particular.firth :context of situation;sapir-whorf hypotheses language and society:metaphorically,language is regarded as a mirror of society,through which we can understand social activities of a certain society better.functionally,society provides language with a suitable context of use,in which we can enjoy aspects of language vividly and truthfully.with the occurrence of sociolinguistics ,the relationships between the two has been emphasized.4.Some social factors that are believed to influence our language behavior in a social context :class;gender;age;ethnic identity;education background;occupation and religious belief.5.Sociolinguistics contribute to language:1,sociolinguistics has contribute to a change of emphasis in the content of language teaching;2,it has also contributed to innovations in materials and activities for the classroom;3,it has contributed to a fresh look at the nature of language development and use;4,it has contributed to a more fruitful research in this field.6.Cross-cultural communication:intra-cultural communication is not an easy job if some basic rules are not followed.we need to know some basic principles :1,Rogers:tripartite model for successful communication(1)(2)(3);basic guidelines:1,successful communication occurs when the hearer can see,feel,and understand issues from the speaker's point of view;2,successful communication occurs when the speaker and hearer know each other ' s intention ;3,...occurs when the two parties adopt a dynamic dialogue pattern.principles:1,when in Rome do as the Romans do(linguistic forms are different from one language to another.semantic selections vary across separate language systems.one thing you can conveniently say in a language may not be so in another language.this difference makes cross-cultural communication not an easy job to deal with.for example,greeting expressions.when two British people meet,they may greet each other by saying something about the weather. Wile when two chinese people meet,they may greet in this way:"where are you going?"or "have you eaten?"for most westerners,these lines sound far too personal or private,if not nosy.2,put yourself in other's shoes(successful communication in a cross-cultural setting depends much on a sensible interpretation and prediction of what the other party will think ,feel,and behave when some crucial things occur.3,oneculture's meat is another culture's poison(proverbs epitomize the essence of culture and the value system of society. A cross-linguistic survey of proverbial expressions will capture another point of interest:how do people from different cultures look at their relationships with animals? A ready example is found in English"love me ,love my dog". An equivalent in chinese will be "love me ,love my bird".these two proverbs reveal different attitudes English and Chinese speakers cherish toward these pets. This disparity ,if not cautioned,will invite unpleasantness in society. An expression is likely to take on different social significance,goos or bad,friendly or hostile,depending on a very important sociolinguistic rule of communication:who speaks what,to whom,when,where,and for what purpose(fishman).similarly, correct interpretation and smooth communication rely on a group of relevant factors.the implication the speaker wants to convey is one,the social relationships between interlocuters become another and a specific setting where communication takes place constituents a third.if these pre-conditional requirements are not met,it will produce compliant,unpleasantness and misunderstanding in a new cultural context.7.What are the three important points of the Prague School?First, it was stressed that the synchronic study of language is fully justified as it can draw on complete and controllable material for investigation but no rigid theoretical barrier is erected to separate diachronic study. Second, there was an emphasis on the systemic character of language. No element of any language can be satisfactorily analyzed or evaluated if viewed in isolation. Third, language was looked on as functional in another sense, that is, as a tool performing a number of essential functions or tasks for the community using it.8.How do you understand Chomsky’s L anguage Acquisition device:Chomsky believes that language is somewhat innate, and that children are born with a Language Acquisition Device, which is a unique kind of knowledge that fits them for language learning. He argues the child comes into the world with specific innate endowment, not only with general tendencies or potentialities, but also with knowledge of the nature of the world, and specifically with the knowledge of the nature of language. According to this view, children are born with knowledge of the basic grammatical relations and categories, and this knowledge is universal. The categories and relations exist in all human languages and all human infants are born with knowledge of them. According to him, the study of language, or the structure of language, can throw some light on the nature of the human mind. This approach to language is a reaction against behaviourism in psychology and empiricism in philosophy, making linguistics a branch of psychology.9.Three objectives to teach culture in our language class:1,to get the students familiar with cultural differences;2,to help the students transcend their own culture and see things as the members of the target culture will;3,to emphasize the inseparability of understanding language and understanding culture through various classroom practices.1.Philosophers use connotation to mean the properties of the entity a word denotes.2.In the middle of 1960s, William Labov, a famous sociolinguist, conducted a rather meticulous survey at several departments in the City of New York.to examine the relationship between the speakers’ social stat us and their phonological variations.3.Applied linguistics serves as a mediating area which interprets the results of linguistic theories and makes them user-friendly to the language teacher and learner.4.Modern linguistics began from the Swiss linguist Ferdinand de Saussure who is often described as “father of modern linguistics”.5.The Prague School is best known and remembered for its contribution to phonology and the distinction between phonetics and phonology.Saussure......structuralism Roman Jacobson.......distinctive features P.Grice.......Theory of conversational implicature; cooperative principle John Lanoshaw Austin.....speech act theory Chomsky.....TG,LAD(language acquisition device)G.Leech......7 types of meaning in<senmantics> Radford.....MOP Hjemslev......Paradigmatic relations Katz and Fodor.......an integrated theory(compositionality) Firth........theory of context of situation;prosodic or analysis phonology M.A.K Halliday.........SF(systemic-functional grammar) Lakoff.........You are what you say Rogers........tripartite model municative dynamisn Franz Boas.......American structuralism。
英语教育中的语言学理论
英语教育中的语言学理论在现代社会中，英语已成为一门不可或缺的工具性语言。
为了掌握这门语言，我们不仅需要学习其语法、词汇等基本知识，更需要了解其语言学理论。
本文将介绍英语教育中的语言学理论。
一、语言习得理论语言习得理论（Language acquisition theory）是研究语言习得的心理学分支学科，最早由美国心理学家斯金纳提出。
该理论认为，语言被视为是一个纯粹的行为，是通过语言训练和反复的口头练习获得的。
这种行为型学习被称为“习得论”，强调外部的因素对语言习得过程的影响。
在英语教育中，该理论支持通过语言训练和反复回忆来获得英语能力。
二、语用学理论语用学理论（Pragmatics theory）是研究语言运用规则的一门学科，与语法学（Syntax）和词汇学（Lexicon）并列成为语言学三大分支。
它强调语言应用在日常交际中的实际意义，并分析语言在不同背景下的意义和使用上的差异。
在英语教育中，语用学理论为学生了解英语在不同场合下的使用和语气、联想等方面提供了重要的指导。
三、认知语言学理论认知语言学理论（Cognitive Linguistics）是一种新兴的语言学派别，它探讨语言与思维之间的关系，研究语言知识的认知和构建方式。
该理论认为，语言的意义是由认知语言处理机制产生的，语言的规律来自于认知建构活动。
在英语教育中，认知语言学理论强调学习者将语言的概念与自己的认知结构进行联系，从而更好地理解和掌握语言。
四、社会语言学理论社会语言学理论（Sociolinguistics）分析语言在社会上的使用和使用者的社会环境的影响。
社会语言学理论强调文化和社会因素对语言使用的影响，并研究它们如何影响书面和口头语言的发展。
在英语教育中，社会语言学理论可以帮助学生了解不同文化背景和社会环境对语言的影响，更加深入地了解和运用语言。
总之，语言学理论可以为我们更好地理解和掌握英语提供帮助。
作为英语学习者，我们应该不断更新自己对语言学理论的知识，并将其运用到实际学习当中。
英语语言学理论与应用研究
英语语言学理论与应用研究英语语言学是研究英语语言的结构、功能和历史演变的学科。
它旨在探究英语语言的规则和运用，并将其应用于教学、翻译、语言规划等实际领域。
英语语言学的理论与应用研究的重要性在于帮助我们更好地理解和运用英语，提高英语教学与翻译的质量。
英语语言学理论主要包括语音学、语法学、词汇学、语用学和语篇分析等方面。
语音学研究语音单位的构成和组织规律，通过音素、音节等单位来描述和分析发音。
语法学研究语言单位的组织形式和句子的结构规则，包括词类、句型和语序等。
词汇学研究词汇的构成和语义特征，了解词汇的意义、拼写和用法。
语用学研究语言使用的背景、目的和意图，探讨语言在交际中的功能和效果。
语篇分析研究语言在语篇中的运用，分析语句之间的关系和上下文的作用。
在英语语言学的应用研究中，教学是其中的重要领域之一。
英语教学应用研究借鉴英语语言学的理论，将其运用于实际教学中，提高教学效果。
比如，通过语音学的研究，我们可以帮助学生正确发音，纠正口音。
通过语法学的研究，我们可以帮助学生理解句子的结构，运用正确的语法规则。
通过词汇学的研究，我们可以帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力。
通过语用学的研究，我们可以培养学生的交际能力，使他们能够在实际交流中更好地运用英语。
通过语篇分析的研究，我们可以帮助学生理解上下文，掌握文章的主旨和总体逻辑。
另外，英语语言学的应用研究还涉及到翻译和语言规划等领域。
翻译是将一种语言的表达方式转换成另一种语言的过程，而英语语言学的应用研究可以帮助翻译人员理解源语言和目标语言的差异，选择合适的表达方式。
语言规划是指对一种语言的使用和发展进行系统规范和管理，英语语言学的应用研究可以为语言规划提供理论支持和实际指导，促进英语的规范化和标准化。
总之，英语语言学的理论与应用研究对于我们理解和运用英语都具有重要意义。
通过研究语音学、语法学、词汇学、语用学和语篇分析等方面的理论，我们可以更好地理解英语语言的构成和运用规则。
英语语言学
英语语言学语言学普遍被定义为对语言进行科学研究，他试图回答如下基本问题：什么是语言，语言是如何运作的。
主要包括了普通语言学，语音学，音位学，形态学，句法学，语义学，语用学等部分。
本文重点介绍了语音学，音位学和形态学，并提出了学习中一些自己的想法。
一语音学口语交际的媒介是语音(speech sounds)，也就是说人们通过声道（vocal track）发出的音来表达意义。
这种对语音的研究被叫做语音学(phonetics)。
语音学主要包括了如下内容。
发音器官语音是由各种发音器官（speech organ）而产生的。
因此，正确理解语音需要掌握相关的发音系统知识。
人的发音器官包含在咽腔，口腔，鼻腔三个区域中。
英语语音的表征方法通常我们使用国际音标来代表语音，也就是我们常说的宽式音标。
在描写语音时，为了体现语音的细微差异，语言学使用更为详细的标音方法，有时被称为严式记音（narrow transcription）。
在窄式记音中，一些较小符号经常被附加在音标上，如鼻化符[ ˘ ]、重音符[ˊ]等。
这些改变音值的较小记号叫做变音符（diacritic）。
英语语音的分类英语语音主要分为元音（vowels）和辅音(consonants) 两类。
他们的主要区别是：发元音时，发音器官不形成阻碍，气流可以畅通无阻地经口腔或鼻腔流出；发辅音时，发音器官某一部位形成阻碍，气流必须克服阻碍才能通过。
辅音可以根据发音部位(places of articulation)、发音方式(manners of articulation)进行分类和描写。
在发元音时，没有类似发辅音时产生的气流受阻的现象，因此，描写元音不能沿用描写辅音的方法。
语言学家通常依据以下三个原则对元音进行描写：（1）嘴的张合度; （2）舌头抬升的部位---- 前、中、后；（3）唇的开合度——唇的圆或展的不同程度；二音位学音位学（phonology）和语音学一样都是对语音的研究，但两者研究的视角却不同。
现代英语语言学理论 CHAPTER 8
Pragmatics may be defined as the study of meaning. The word meaning may have many different meanings. In semantics, meaning depends more on who the speaker of the sentence is, who the hearer is, when and where it is used. Meaning depends more on the context.
8.2 Speech Act Theory
This theory originated with the Oxford philosopher John Langshaw Austin. In 1955, when he went to America to deliver the William James lectures, he revised the notes and changed the title from Words and Deeds to How to Do Things with Words, which was published posthumously in 1962.
8.1 Pragmatics
Or rather, you do know the speaker’s intention, but you want to use “What do you mean?” as a denial of what he has asserted. This kind of meaning is sometimes referred to as SPEAKER’S MEANING, UTTERANCE MEANING, or CONTEXTUAL MEANING. The discipline, which concentrates on this kind of meaning, is called PRAGMATICS.
英语语言学分支
英语语言学分支（原创实用版）目录1.英语语言学的分支概述2.语音学3.语法学4.语义学5.语用学6.语言学与其他学科的联系正文一、英语语言学的分支概述英语语言学作为语言学的一个重要分支，主要研究英语的语音、语法、语义、语用等方面的规律。
英语语言学可以分为多个子领域，每个子领域都有其独特的研究方法和目标。
本文将对英语语言学的主要分支进行简要介绍。
二、语音学语音学是研究语音现象的学科，主要关注发音、声调、音位等方面的问题。
在英语语音学中，研究者需要分析英语音标的发音规律，以及不同口音和方言的特点。
此外，语音学还涉及到语音识别和合成等领域。
三、语法学语法学是研究语言结构的学科，主要关注词汇、句子和篇章的组织规律。
在英语语法学中，研究者需要分析英语单词的词性、词序、句子成分等方面的问题。
语法学的研究成果对语言教学、翻译和自然语言处理等方面具有重要意义。
四、语义学语义学是研究语言意义的学科，主要关注词汇、句子和篇章的含义。
在英语语义学中，研究者需要分析英语单词和句子的意义、语义关系等方面的问题。
语义学的研究成果有助于提高语言表达的准确性和理解能力。
五、语用学语用学是研究语言使用情况的学科，主要关注语言在不同情境下的功能和效果。
在英语语用学中，研究者需要分析英语在不同语境、交际目的和文化背景中的使用规律。
语用学的研究成果对跨文化交际、语言教学和翻译等方面具有重要意义。
六、语言学与其他学科的联系英语语言学与许多其他学科有着密切的联系，如心理学、社会学、哲学、计算机科学等。
这些学科的研究成果为英语语言学的研究提供了丰富的理论资源和方法论支持。
同时，英语语言学的研究成果也在这些学科领域产生了广泛的应用价值。
总之，英语语言学作为一个多元化的学科体系，其各个分支领域都有独特的研究内容和方法。
英语语言学大全
英语语言学大全英语是全球通用的语言之一，许多人都学习英语，但并不了解英语语言学的深层次内容。
本文将为您介绍英语语言学的基本概念和主要分支，希望帮助您更好地了解和学习英语。
一、语言学基础概念语言学是研究语言的学科，它涉及语言的形态、结构、意义、使用和历史等方面。
在语言学中，有一些基础概念需要了解：1.语音学语音学是研究语音的学科，包括语音的产生、听觉和声学特征等方面。
在学习英语时，我们需要掌握它的基本音素、音标和发音规则，才能有效地进行听、说、读、写等活动。
2.语法学语法学是研究语言结构和组织的学科，有时也称为句法学。
它研究语言的词类、句子结构、语法关系等方面。
通过学习英语的语法，我们可以正确使用语言，避免出现语法错误。
3.语义学语义学是研究语言意义的学科，它探究词汇、短语和句子意义的形成和变化。
在英语学习中，我们需要理解单词和短语的意义，以及句子的含义，以便正确理解和表达内容。
4.语用学语用学是研究语言使用的学科，包括口语和书面语言的使用场合、对话方式、说话人的语言目标和对听者的影响等方面。
在英语学习中，我们需要了解不同场合和对象的语言使用规范，以便与人交流时更加得心应手。
二、英语语言学的主要分支除了以上基础概念外，英语语言学还有一些重要的学术分支，能够帮助我们更深入地了解和掌握英语。
1.语音学英语语音学探究的是英语中的音素、音标和发音规则等方面，以及与其他语音系统的比较和差异。
2.语法学英语语法学研究的是英语的句法结构、语法关系和句子意义等方面，以及与其他语言的比较和翻译问题。
3.词汇学英语词汇学是研究英语词汇的学科，包括单词的来源、组成和意义等方面，以及与其他语言的比较和词汇翻译问题。
4.语用学英语语用学研究的是英语在语言使用中的实际应用，包括语言交际、言语行为、语境和语言目的等方面。
5.文本语言学英语文本语言学是研究英语文本的结构、组织和语言特点等方面的学科，包括语篇分析和修辞分析等内容。
英语语言学导论
英语语言学导论在现代社会中，英语已成为世界上最重要的语言之一。
它的使用广泛，并在全球范围内被广泛教授和学习。
英语语言学是研究英语语言的起源、结构、运用和变化的学科。
本文将介绍英语语言学的基本概念和主要研究领域。
第一部分：语言的定义和特征语言是人类特有的沟通工具。
它通过词汇、语法和语音等要素传达思想和意义。
英语作为一种语言具有以下几个特征：1. 音位学：英语的语音系统是非常复杂的，包含了多种元音和辅音的组合。
音位学研究这些语音单元的发音规则和区别。
2. 词汇学：词汇学是研究语言中的词汇和词汇的组合方式。
英语借用了许多其他语言的词汇，并形成了自己独特的词汇体系。
3. 语法学：语法学研究语言的句法规则和结构。
英语有一套复杂的语法规则，包括句子成分的排列、时态和语态等。
4. 语义学：语义学研究语言的意义和符号之间的关系。
英语语义学关注单词和短语的意义以及其在句子中的作用。
第二部分：英语语言学的重要理论1. 生成语法：生成语法是描述语言结构的一种理论框架。
它认为语言的句子是由一系列规则翻译而来的。
在英语语言学中，生成语法的应用被广泛讨论和研究。
2. 语言变化：语言变化研究语言在时间和空间上的变化。
英语是一个活跃的语言，它经历了多次变化和演化。
研究英语变化可以帮助我们理解语言的发展和演变过程。
3. 语用学：语用学关注语言使用的背景和意图。
在英语语言学中，语用学研究口语交流、演讲和修辞等方面。
第三部分：英语作为国际语言的影响英语作为国际语言对全球化和文化交流产生了重要影响。
它被广泛用于商务、科技和学术交流等领域。
英语语言学的研究对英语作为国际语言的发展和应用具有重要意义。
1. 跨文化交际：英语作为国际语言使不同文化之间的交流更加方便。
研究跨文化交际可以帮助人们更好地理解和应对跨文化交流中的障碍和挑战。
2. 语言教育：英语作为国际语言受到广泛学习者的关注和学习。
英语语言学的研究对英语教育的改进和发展具有重要作用。
乔姆斯基的语言学观点 英语
乔姆斯基的语言学观点英语
诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）是一位美国语言学家和认知科学家，他对语言学领域做出了重要贡献。
以下是乔姆斯基的一些主要语言学观点：
通用语法理论（Universal Grammar）：乔姆斯基提出了通用语法理论，认为人类天生具备一种语言能力的普遍结构，这种结构存在于人类的基因中，并在语言习得过程中发挥作用。
他认为语言习得是一种内在的生物学能力，而不仅仅是环境刺激的结果。
生成语法（Generative Grammar）：乔姆斯基提出了生成语法的概念，认为语言的结构可以通过一系列规则来生成。
他关注语言的句法结构，认为句子可以通过一系列转换规则从基本结构生成更复杂的结构。
普遍语言能力（Universal Language Faculty）：乔姆斯基认为人类天生具备一种普遍的语言能力，这种能力使得人类能够理解和产生无限数量的句子。
他认为这种能力是人类独有的，与其他动物的沟通方式有本质区别。
语言的生成性（Productivity）：乔姆斯基认为语言是一种创造性的系统，人类可以通过有限的语言元素生成无限数量的句子。
他强调了语言的生成性和创造性，认为语言不仅仅是一种工具，而是一种创造和表达思想的能力。
这些观点对于语言学和认知科学领域的发展产生了深远影响。
乔姆斯基的理论为我们理解语言习得和语言结构提供了重要的框架，并推动了对语言和思维关系的研究。
英语语言学在语言教学中的应用研究
英语语言学在语言教学中的应用研究在当今全球化的时代，英语作为一种国际通用语言，其重要性日益凸显。
英语教学也因此成为教育领域中的一个重要环节。
而英语语言学作为研究英语语言的学科，为英语教学提供了丰富的理论支持和实践指导。
本文将深入探讨英语语言学在语言教学中的应用，旨在帮助教师更好地理解和运用相关知识，提高教学效果。
一、英语语言学的相关理论英语语言学涵盖了众多领域，包括语音学、音系学、形态学、句法学、语义学和语用学等。
语音学研究语音的产生、传播和感知，帮助学习者掌握正确的发音。
例如，了解元音和辅音的发音特点、重音和语调的规律，对于改善口语表达至关重要。
音系学则关注语音在语言系统中的组织和模式。
通过学习音系规则，学生能够更准确地拼写和发音单词。
形态学研究单词的构成和变化，包括词缀、词根等。
这有助于学生扩大词汇量，理解单词的构成逻辑。
句法学探讨句子的结构和组成规则。
掌握不同类型的句子结构，如简单句、复合句和复杂句，能使学生写出正确、通顺的句子。
语义学关注语言符号与所指对象之间的关系，帮助学生准确理解单词和句子的含义。
语用学则研究语言在特定语境中的使用，培养学生的交际能力和语言运用的得体性。
二、英语语言学在词汇教学中的应用词汇是语言的基础，英语语言学的理论在词汇教学中有着广泛的应用。
形态学知识可以帮助学生理解单词的构成方式。
例如，通过了解前缀“un”表示否定，后缀“tion”表示名词形式，学生能够推测出“unhappy”“information”等单词的含义，并更容易记住新单词。
语义学的研究成果可以帮助学生辨析同义词和近义词的细微差别。
比如，“big”“large”和“huge”都有“大”的意思，但在使用范围和语境上有所不同。
通过语义分析，学生能够更准确地运用这些词汇。
同时，利用词汇的联想和搭配关系，也能提高词汇学习的效果。
比如，“make”这个单词，常见的搭配有“make a decision”“make friends”等，将单词放在具体的搭配中学习，能够加深记忆。
英语语言学基础知识
英语语言学基础知识一、绪论语言学的定义语言的定义语言学的研究范畴语言的甄别特征几对基本概念(2) a large amount of communication is carried out in speech than in writingWhat is linguistics? 什么是语言学？ (3) speech is the form in which infants acquire their native languageLanguage and parole 语言与言语 Linguistics is generally defined asthe scientific study of language. It studies not any particular language, butlanguages in general. 语言学是对语言科学地进行研究的学科。
语言学所要研究的不是某一种特定的语言，Language refers to the abstract linguistic system shared by all the members of a speech community. 而是人类所有语言的特性。
Parole refers to the realization of language in actual use The scope of linguistics 语言学研究的范畴 Competence and performance 能力与运用 Phonetics语音学\Phonology音系学\Morphology形态学\Syntax句法学\Semantics语义学\Pragmatics语用学Chomsky defines competence as the ideal users’ knowledge of the rules of his language\Sociolinguistics社会语言学\Psycholinguistics心理语言学\Applied linguistics应用语言学 Performance: The actual realization of this knowledge in linguistic communication.Prescriptive vs. descriptive 规定性与描述性 What is language? 什么是语言？ Descriptive：A linguistic study describes and analyzes thelanguage people actually use. Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communicationCharacteristics of language: 语言的特性 Prescriptive: it aims lay dow n rules for “correct” behavior.Modern linguistics is descriptive; its investigations are based on authentic and mainly spoken data. Language is a rule-governed system Traditional grammar is prescriptive; it is based on “high” written language. Language is basically vocalSynchronic vs. diachronic 共时性与历史性 Language is arbitrary (the fact different languages have different words for the same object is a good illustration the description of a language at some point in time is a synchronic study of the arbitrary nature of language. This conventional nature of language is well illustrated by a famous the description of a language as it changes through time is a diachronic study quotation from Shakespeare’s play “Romeo and Juliet”: “A rose by any other name wou ld smell as sweet.”)in modern linguistics, synchronic study seems to enjoy priority over diachronic study. Language is used for human communication Speech and writing 口头语与书面语 Design features of language 语言的甄别特征 Speech enjoys priority over writing in modern linguistics study for the following reasons: American linguist Charles Hackett specified 12 design features:(1) speech precedes writing in terms of evolution1) arbitrariness 武断性 4) displacement移位性 2) productivity 创造性5) cultural transmission 文化传递性3) duality 二重性二、音系学语言的声音媒介音系学和语音学什么是语音学语音、音位、音位变体发音器官音位对立、互补分部、最小对立音标……宽式和严式标音法几条音系规则英语语音的分类超切分特征构成了语言的声音媒介。
英语语言学-语言学知识点
定义：language is passed on from generation to generation through teaching and learning rather than instinct.
Cultural Transmission（文化传递性）:
3. Design feature 定义特征
语言学知识点
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演讲人姓名
01
02
03
I 语言学导论
II 语言学主要分支学科
III 语言学的流派和理论
design feature of language （语言的定义特征） Language Families (世界语言分类) important distinctions in linguistics (语言学研究中几对重要的概念) scope of linguistics (语言学的研究范围)
Arbitrariness（任意性）
01
Duality(二层性)
02
Creativity/Productivity(创造性)
03
Displacement（移位性）
04
Cultural Transmission(文化传递性)
05
1）Arbitrariness(任意性): 定义：the forms of linguistic signs bear no natural relationship to their meaning. 举例： 书, book, livre 喜欢，like，aimer
Duality（二层性）:
定义：the property of having two levels of structures, such that units of the primary level are composed of elements of the secondary level.
学习英语语言学心得体会
学习英语语言学心得体会作为一名英语专业的学生，我深刻认识到英语语言学的重要性。
在学习的过程中，我不断感受到语言学对于英语学习的支持和帮助。
在这里，我想分享一些自己的学习心得体会，希望能够给英语学习者一些帮助和启示。
一、学习语言学理论是必要的学习语言学理论对于英语学习者来说是必要的，因为它是我们了解语言的规律和本质的基础。
在学习语法、词汇等方面的知识之前，我们首先应该知道语言的本质和特性。
只有了解了语言的规律和本质，才能更好地理解和掌握英语。
在语言学理论的学习中，我们需要注意的是理论的应用和实践。
只有将理论知识与实践相结合，才能更好地掌握语言学的知识。
二、注重读写训练在英语学习中，读写训练也是非常重要的环节。
通过大量的阅读和写作，我们可以更好地掌握英语语言的运用技巧，同时也可以增强我们的语言表达能力。
在阅读方面，我们可以选择一些具有一定难度的英文原版书籍或者相关话题的英文文章进行阅读。
在阅读的过程中，我们可以逐渐提高自己的阅读能力和理解能力。
在写作方面，我们可以从简单的单词和短语开始，逐步扩大篇幅和难度。
在写作的过程中，我们要注重细节和思维逻辑，多结合语法和语言学知识进行写作。
三、多听多说训练口语在英语学习中，口语的重要性也是不容忽视的。
通过多听多说训练口语，我们可以提高我们的口语表达能力，同时也可以加深我们的口音和语感。
在听说训练中，我们可以选择一些英语新闻场景或者其他相关话题进行听说训练。
在训练中，我们要注重语音语调和语言表达的流畅度。
只有通过大量的听说训练，我们才能提高我们的口语水平。
四、注重实践与应用在英语学习中，实践和应用也是非常重要的环节。
我们要尽可能地将所学知识应用到实际生活中去，只有这样才能真正地加深我们的学习体验和理解。
在实践和应用方面，我们可以选择一些相关的英语活动或者课外实践，尝试用英语进行交流和表达。
只有通过实践和应用，我们才能更好地理解和掌握英语。
总之，学习英语语言学是一项长期而具有挑战性的任务。
英语语言学概论语言学 关联理论
潘冬菊王小珏 仇丹妮 吴爱婷 袁承敏 尹苗苗. ....Relevance Theory关联理论. ... .AThe Origin of Relevance Theory引起很大反响, 不少学者对他提出修正和补充。
人们开始把Grice 的合作原则的四准则称为古典格莱斯会话含义理论，而Grice 会话含义理论所作做的种种修正的理论统称为新格莱斯会话含义理论 (Neo-Griceanism)。
新格莱斯会话含义理论对古典格莱斯会话含义理论在有些方面作了补充和修正,最有影响的是：Levinson 的会话含义三原则Sperber & Wilson 的会话关联理论关联理论是由Sperber Wilson 在《关联性: 交际与认知》（Relevance: Communication and Cognition ）(1986/ 1995) 中提出。
关联理论从认知科学的角度对语言交际进行了尝试性的探讨, 给“认知科学打下了一个统一的理论基础”，在西方又被称为“认知语用学”当且仅当一个假设在一定的语境中具有某一语境效果时，这个假设在这个语境中才具有关联性. ... .What is Relevance?An assumption is relevant in a context if and only if it has some contextual effect in that context.(Sperber, D & Wilson, D. Relevance: Communication and Cognition. 1986:122)假设在特定语境中具有关联性，且必须与这个语境有某种关联Relevance: two principlesI. The cognitive principle: Human cognition tends to be geared to the maximization of relevance.II. The communicative principle: Every act of ostensive communication communicates a presumption of its own optimal relevance.关联的第一(或认知)原则:人类认知常常与最大关联性相吻合关联的第二(或交际)原则:每一个明示的交际行为都应设想为它本身具有最佳关联性Maximally Relevant Very RelevantWeakly Relevant.... .。
英语语言学知识点整理
英语语言学知识点整理一、语言与语言学1、语言是什么？语言是一种符号系统，它由语音、词汇、语法和语用规则等构成。
2、语言学是什么？语言学是研究语言及其规律的科学，是社会科学的一门重要学科。
3、语言学的分支学科有哪些？语言学可以分为语音学、音系学、句法学、语义学、语用学等分支学科。
二、语音学与音系学1、语音学是什么？语音学是研究语音的学科，主要研究语音的物理属性、发音机制和语音的变化规律。
2、音系学是什么？音系学是研究语言的音系系统的学科，它的是语言的音位、音素、音节、语素等基本单位以及它们之间的组合关系和变化规律。
3、语音和音系的关系是什么？语音是音系的具体表现形式，而音系则是语音的基础和框架。
语音受到个人的发音和语境的影响，而音系则是一种抽象的概念，它是语言社团所共同遵守的规则。
三、句法学1、句法学是什么？句法学是研究句子的结构和规律的学科。
它主要的是词类、句子成分的构成和它们之间的组合关系。
2、句法学的核心概念有哪些？句法学的核心概念包括：词类、句子成分、句法关系、句型等。
3、常见的句法结构有哪些？常见的句法结构包括：简单句、复合句、并列句、复合并列句等。
四、语义学1、语义学是什么？语义学是研究语言意义的学科，主要研究词义、短语意义、句子意义和语篇意义等。
2、语义的分类有哪些？语义可以分为词汇意义、语法意义和语用意义。
词汇意义是指词汇的基本意义，语法意义是指词汇在句子中的组合关系和变化规律，语用意义是指词汇在特定语境中的特殊意义。
3、语义关系有哪些？语义关系包括：同义关系、反义关系、上下义关系等。
同义关系是指两个或多个词义相同或相似的词语之间的关系，反义关系是指两个或多个词义相反的词语之间的关系，上下义关系是指一个词所表达的概念是另一个词所表达的概念的一部分。
语言学知识点整理语言学是一门研究人类语言的学科，涉及语言的各个方面，包括语言的结构、使用、习得和进化等。
以下是一些常见的语言学知识点：1、语言与言语：语言是指一种符号系统，是人们用来表达思想、情感和意愿的工具。
英语语言学语言学知识点
英语语言学语言学知识点语言学是一门研究语言的学科。
它涵盖了多个领域，包括语音学、语法学、语义学、语用学和语言变化等。
下面将简要介绍一些语言学的重要知识点。
一、语音学（Phonetics）语音学是研究语音的学问。
它关注语音的产生、传播和感知等方面。
在语音学中，语音被分为音素（phoneme）和音位（allophone）。
音素是语言中最小的语音单位，可以在语言中起到区分意义的作用。
而音位是相同意义的不同实现方式，即同一音素的不同发音形式。
在语音学中，还有一些重要概念，如元音（vowel）和辅音（consonant）。
元音是语音学中最基本、最重要的音类，它们的发音不受任何阻塞或摩擦的干扰。
而辅音则需要通过口腔或喉头的阻塞或摩擦才能产生。
二、语音语调学（Phonology）语音语调学是研究语音和语调现象的学问。
它研究语音和语音的组织方式和相互关系。
在语音语调学中，音位和音位组成规则是核心概念之一、音位组成规则决定了在一个语言中哪些音位可以成为合法的音节。
此外，在语音语调学中还有音变（phonological variation）的概念。
音变指的是在其中一种语言中，一个特定音位的发音方式会随着不同的语音环境而发生变化的现象。
音变是语言变化的一种重要表现。
三、语法学（Grammar）语法学是研究语言的结构和规则的学问。
在语法学中，句子是一个重要的研究对象。
句子结构可以划分为短语（phrase）和句子成分（sentence constituents），如名词短语、动词短语和介词短语等。
语法学还涉及到句子的成分顺序和组成规则。
在语法学中，句法树（syntactic tree）是一种图形表示方式，用于描述句子的结构。
句法树由句子的各个成分和它们之间的关系构成。
四、语义学（Semantics）语义学是研究词汇和句子意义的学问。
它关注词语和句子的语义性质、意义的产生机制以及词义的转换等。
在语义学中，可以通过语义角色（semantic role）和逻辑关系（logical relation）来描述词语和句子之间的关系。
英语语言学
英语语言学
英语语言学是一门非常重要的学科，它旨在向读者提供关于英语的结构、形式和使用的研究。
英语语言学是英语语言学家们研究英语系统的研究领域，旨在研究英语的言语形式和结构，以及它们如何用于沟通和表达不同的意思。
英语语言学是研究语言系统中基本组成部分的学科，如：音韵、语法、句法和语义。
英语语言学也合理地分析了语言表达的不同方式和形式，以及语言表达背后的逻辑构架。
语言学家们使用一些理论来解释和应用英语语言学的相关概念。
这些理论通常涉及标准语言的研究、社会语言学的研究以及可能影响语言形式和使用的因素。
在近代，英语语言学研究得到了广泛的发展，影响了语言教育，特别是英语教学。
语言学家们基于他们对英语语言学的研究，结合社会语言学的研究结果，提出了实用的教学策略和方法，以帮助学习者学习英语。
此外，英语语言学还可以帮助人们了解英语的历史和发展，以及它如何在不同的文化中的使用。
此外，它也可以帮助人们理解英语的口语及书面表达，以及它们之间的差异。
进一步说，英语语言学还可以帮助人们深入了解不同类型的话语，以及它们之间的关系。
比如，一些语言学家将语言归类为口头话语、书面话语和电脑话语等，并阐述它们之间的不同。
此外，英语语言学还研究英语中特定类型的言语，如幽默、俚语等。
总之，英语语言学是一门非常重要的学科，而且它的影响深远。
英语语言学家们研究英语的系统及其使用，以期了解语言的结构和形式，并为教育提供一些有效的策略和方法。
最后，它还能帮助人们了解英语的历史和发展，以及它在不同文化中的使用。
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Lecture 2
2.2. Language teaching research
2.2.1 The Characteristic features of langauge teaching research
1) Language teaching research is an independent discipline.
2) Language teaching research is an interdisciplihary science.
3) Language teaching research is an applied science.
4) Language teaching research is an empirical science.
2.2.2 The Issues of language teaching research
a. Comparative study: of native speakers and non-native speakers, of target language and native language, of L2 learning of children and adults.
b. learning and teaching study: learning & acquisition, L2 teaching,
c. Learner study: attitudes & motivation, learning strategies & style,
d. Language study: communicative aspects, structure of convensation, code-switching, linguistic aspects of computer-assisted learning
2.2.3 possible fields of language teaching research
1)The models of linguistic theory and linguistic description
2)The models of language learning
3)The application of the theoretical models
The four areas of LT
--syllabus design, compilation of teaching material, classroom
teaching, testing/evaluation
4)Classroom teaching practice
2.2.4 Some essential factors affecting L2 learning
3. Language
3.1 Definition of language
It is really just as difficult to define language as it is to define man.
人：是一切社会关系的总和；
是唯一能把动物养成宠物和煮成食物的动物；
是一种会笑的动物；
"Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication" Wardhaugh in his "Introduction to Linguistics" (1972).语言是用于人类交际的、任意的、有声的符号系统
3.2 Design Features of Language
1) Arbitrariness---There is no logical (intrinsic or direct) connection between the sound/sign and meaning, between the word and its object, between the grammar and the meaning it carries;
or the forms of linguistic signs bear no natural relationship to their meaning.
A building we live in with our family
--house in English, maison in French, dom in Russion, casa in Spanish, fangzi in Chinese
However, language is not entirely arbitrary; there are cases where there seems to be some association between sounds and meaning, e.g.
Onomatopoetic words: bang,
Some compound words: tractor driver shoe-maker
The other side of the coin of arbitrariness is conventionality. The link between linguistic sign and its meaning is a matter of convention.
A pair of trousers---- A pair of shirts
Go shopping *go buying go hunting
冬瓜(white gourd) （夏天吃的）
北戴河is not a river 中南海is not a sea.
食堂餐厅 *餐堂 *食厅
外公—外婆*外母老公—老婆*老母
英国的语言---- 英文英语
中国的语言----中文（*中语）汉语
昨天昨晚 *昨早 *昨月 *昨年
去年 *去天 *去晚 *去月
明天明年 *明月 *明周
今天今年 *今月
二百五----傻里傻气的人
生前好友已婚夫妇未婚妻
七嘴八舌----七张嘴里如果长出把条舌头，其中必有一人为“怪胎”
四季如春----夏春秋三季温暖如春，为比喻。
“春季如春”则文理不通。
三长两短、七上八下三下五除二
2) Duality
Two levels:
Lower level---- a limit set of sounds, meaningless
Higher level----units of meaning coming from the combination of the units of lower level
Phoneme—morpheme—words—phrase—clause—sentence
3) Productivity--The users of a language can utilize a limited linguistic
rules to produce or understand infinite meaningful linguistic forms, including those they have never heard before.
The man that the girl that my wife taught married published many poems. (和我妻子教的那个女孩结婚的那个男人发表了许多诗)
他一边脱衣服，一边穿裤子。
（小学生的造句练习）
4) Displacement---Language can be used to tallk about what happened in the past, what is happening at present, or what will happen in the future. Also we can use language to refer to things no matter how far away they are or whether they are real or imagined.
5) Cultural Transmission----A language system is not genetically transmitted, but culturally transmitted. That is, a language system is passed on from
one generation to another by teaching and learning rather than by instict.
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