心得体会 2020课改心得体会(4篇)
课改学习心得体会(通用7篇)
课改学习心得体会〔通用7篇〕课改学习心得体会〔通用7篇〕课改学习心得体会1作为新课改背景下的老师,我们应该更多地关注知识还是应该更多地关注学生?这取决于我们拥有什么样的教育思想。
以应试为目的的学校,当然关注的是知识,因为他们把升学率的上下作为衡量学校成败的尺子。
他们以为多教孩子点知识,让孩子考上好的学校,就完成了教育的使命,就是老师的功德,而不去追究有多少知识变成了学生精神发育中的养分。
这样的学校,这样的老师不遗余力向学生灌输知识,依靠超长的学习时间、大量重复的练习和反复的考试,不断强化学生对知识的记忆和理解,倡导的是“只要学不死,就往死里学”的苦学精神,致使一些孩子考上了大学,却输掉了一生。
这样的学校只有知识,没有生命,只有分数,没有情感,只有冷酷,没有温度,学生被训练成了考试的机器,缺少对生命价值的认识与体验,缺少对生活的关注和理解,培养了一批功利化、世俗化的高分低能的碌碌无为之辈。
我们没有人考虑,在孩子的一生中,我们带给他们的最大影响是什么?哪些才是他们终生受用的东西?是我们教给他的那些知识么?显然不是,我们带给孩子最大影响的,不是我们教了什么,而是我们是怎样一个人,我们是怎样对待他们的,是老师的品德、思想、作风、人格。
所以,一所好学校,一个好的老师不仅要关注知识,更要关注学生,不仅要让学生考上大学,还要让他们有时机拥有成功的人生。
孩子到学校来学习,不仅仅是学习书本文化,更重要的是学会做人,学习人的生活方式,包含对人生价值的追求。
老师每天走向教室,首先面对的是学生而不是学科,是生命而不是知识。
你不是在教学科,你是在教孩子。
你知道孩子的名字中包含了多少家长的期待么?你知道孩子的爱好么?你知道孩子的将来开展方向么?你知道孩子的情感世界么?一些老师把更多的精力用于研究教材、研究教法、研究考纲、研究高考,却忽略了最该研究的学生。
每一个生命都是不同的,每个学生都有自己的个性,每个生命又都有自己的成长方式和道路,有的合适读书,有的合适就业,有的合适务农,有的合适经商。
年小学教师课改心得体会
2024年小学教师课改心得体会作为一名小学教师,我有幸参与了2024年的课改工作。
这次课改给我的教学带来了很大的变化和启发,让我对教育有了更深入的理解和体会。
首先,在2024年的课改中,强调了学生的主体地位。
过去,教师往往扮演着知识的传授者和权威的角色,而学生则被动地接受教育。
然而,这种教学方式容易让学生失去学习的兴趣和动力。
在新的课改中,我们更加注重培养学生的主动学习能力和创造力。
通过引导学生进行实践和探究,让他们从问题中找到答案,从而培养他们的思考能力和解决问题的能力。
这种以学生为中心的教学方式,不仅能够提高学生的学习效果,还能够激发他们的学习兴趣和潜力。
其次,在2024年的课改中,重视了跨学科的教学。
我们意识到,现实生活中的问题往往是综合性的,需要跨学科的知识和能力来解决。
因此,在新的课改中,我们将不同学科的知识和技能进行整合,开展跨学科的教学活动。
通过这种方式,学生能够更好地理解知识的联系和应用,培养综合思考和解决问题的能力。
同时,跨学科的教学也让学生感受到知识的综合性和实用性,提高了他们的学习积极性和参与度。
最后,在2024年的课改中,强调了教育的个性化发展。
每个学生都有不同的兴趣、才能和需求,因此我们需要根据学生的个性特点来设计教学内容和方法。
通过教师的引导和帮助,学生可以根据自己的特长和兴趣选择学习和发展的方向。
这种个性化的教育方式,不仅能够满足学生的需求,还能够激发他们的学习动力和创造力。
总而言之,2024年的小学课改给我的教学带来了很大的改变和启发。
通过学生主体地位、跨学科教学和个性化发展的教育方式,我能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力,培养他们的综合能力和创造力。
我相信,在这样的教育环境下,学生们能够更好地成长和发展。
2020新课程改革学习心得体会多篇
2020新课程改革学习心得体会多篇改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
接下来是为大家的2020新课程改革学习心得体会范文5篇,但愿对你有借鉴作用!随着社会的发展,时代的变迁,新课程改革也将全面展开,为了新课改的需求,也为了提高自身的业务能力,完善自身的业务素质,我积极参加了这次远程培训。
悉心听取了各位老师的精彩的视频讲解,感触颇多,也使我对新课改有了进一步的了解和认识。
下面简单谈一下我对此次远程培训的几点认识和体会。
总之,通过此次培训,获益很多。
作为新课改形式下的教师,我要不断砖研业务,强化理论学习,不断提高自身的能力素质,以新理念新观念,来适应社会的发展,适应新形势发展的要求,提高自身素养,力争在新课改中快速成长。
今天暑期的时候,我认真参与了局组织的新课改培训,教育技术培训,素质教育讨论活动,专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领,在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,并反思了以往工作中的不足,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。
下面谈谈我对本次学习的心得。
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。
在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。
教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。
为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。
那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起:热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志。
每一个学生,都希望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。
它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。
了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。
教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。
2024年新课程改革学习心得体会范文(五篇)
2024年新课程改革学习心得体会范文通过对新课程改革的学习,使认识到只有不断地改革,才能不断地进步,因此新一轮的课革不仅是教育发展的需要,也是时代发展的需求。
今年我国实行了第八次课改,其根本的目的是促进教育的发展,符合社会发展的需要。
一、教学改革的意义1.改革的特点。
教学尤其是课堂教学,是实施学校教育的基本途径,因此,教学改革日益被提到改革日程上来。
我国在教学改革方面做了许多努力,但从总的形势来看,由于受应试教育和实践的深远影响,人才选拔的机制不完善,所进行的教育改革仍有许多没有摆脱应试教育的影响,尚未能构造出一种真正体现素质教育思想的教学新体系,这些,既有教学改革本身不够到位的原因,也有受课程制约的因素。
因此,素质教育的成效还不够明显,教学实践中,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在,这些都是本次教学改革要着力解决的主要问题。
本次教学改革,由于有了上世纪____年代以来的改革成效作为基础,有了深刻的反思,对存在的问题有了检讨与共识,因些可望有针对性地、实实在在地展开。
更为重要的是本次教学改革作为新一轮的课程改革的一个有机组成部分而进行的,新课程、新教材既在教学改革提供了一个崭新的"平台",一个很好的支撑点,同时对教学改革提出了全新的要求,因此可望教学改革有实质性的全方面的推进。
2.教学改革的主要任务?(究竟要改什么?)首先,要改革旧的教育观念,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
其次,要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。
先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来,教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行,二者是相辅相成的关系。
观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿,失去了落脚点。
所以教学改革要重视观念改革的先导作用,又要重视方式改革的载体作用。
本次教学改革不仅要我们教师改革教育观念,还要改革我们教学方式、教学行为。
2020新课程改革学习心得体会范文5篇
2020新课程改革学习心得体会范文5篇改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
接下来是小编为大家整理的2020新课程改革学习心得体会范文5篇,希望大家喜欢!2020新课程改革学习心得体会范文1随着社会的发展,时代的变迁,新课程改革也将全面展开,为了新课改的需求,也为了提高自身的业务能力,完善自身的业务素质,我积极参加了这次远程培训。
悉心听取了各位老师的精彩的视频讲解,感触颇多,也使我对新课改有了进一步的了解和认识。
下面简单谈一下我对此次远程培训的几点认识和体会。
1.“课程标准”取代了“教学大纲”。
用“标准”代替“大纲”,这决不是一个名称上的变化,它更反应了课程理念的转变。
“大纲”的重点是对教学内容的规定,规定针对的教师。
而“课标”是一种基本的、共同的标准,对具体的教学内容不再作规定,主要是对学生在经过某一学段、某门课程学习之后的学习结果的行为描述,制定的只是某一学段的共同的、统一的基本要求,而不是要求。
2.教师的角色发生了根本的改变。
教师由原来的知识传授者转变为学生学习的辅导者、帮助者,要求教师只起画龙点睛、引导启发者的作用。
3.注重培养学生的问题意识。
在传统的课堂中,没有问题就是的教学。
而今天,新课改强调的是要给学生留充足的时间和空间,让他们开动脑筋、敢于质疑、亲自动手、大胆探究,充分地进行创造性思维。
华考-范文网4.教学观念有所改变,教学思想有所更新。
新课程标准对数学教学提出了明确的要求,着力体现四个课程理念:提高数学学素养,面向全体学生,倡导探究性学习和要注重与现实生活的联系。
这就要求教师的教学思想、教学观念要进行相应的改变。
我觉得有以下一些方面值得注意:(1)、以问题为主线,积极开展探究性学习。
探究性学习是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生在高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。
因此,教师应启发学生善于质疑,并且引导学生以问题为中心展开探究性学习。
2024年新课改心得体会范本(4篇)
2024年新课改心得体会范本近年来,新课程改革在我国各级各类学校中不断推进并取得了显著成效。
作为一名普通中学生,我也深受新课程改革的影响。
通过一段时间的学习和实践,我深刻体会到新课程改革的重要性和意义。
在此,我将结合自身的实际经历和感受,谈一谈我的心得体会。
首先,新课程改革使我从传统的知识型学习转变为能力型学习。
在以往的教育中,学习重点主要集中在知识的输入和记忆上,学生过多地注重死记硬背而忽视了对知识的深入理解和运用能力的培养。
而新课程改革注重培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力。
课程设置由原来的笔记、课本转向了实践和探究,不再是老师的一言堂。
例如,在科学课上,老师将生物知识与实际生活相结合,组织学生进行实地调研、实验、观察等活动,培养学生的观察和思考能力,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
通过这种方式,我们不仅能够更加深入地了解知识,还能够将所学知识应用到实际中去解决问题,并培养独立思考和解决问题的能力。
其次,新课程改革注重学生的全面发展。
在以前的教育中,学生的评价主要是以分数为标准,重点是学生的学科知识掌握程度。
然而,新课程改革强调教育的目的是培养全面发展的人才,注重学生的身心健康和综合素质的培养。
例如,在体育课上,除了传统的体育项目外,还引入了一些新的内容和学科,如舞蹈、健身操等,丰富了体育课程的内涵,使学生在锻炼身体的同时,也能够培养团队合作、领导能力等综合素质。
在语文课上,除了阅读和写作外,还注重培养学生的语言表达能力、批判性思维能力、学习方法等。
通过这种方式,我们不仅能够全面发展自己,还能够更加全面地评价和发展他人。
另外,新课程改革将学校教育与社会实践相结合。
在以前的教育中,学校教育和社会实践往往是割裂的,学生在课堂上学到的知识无法应用到实际生活中去。
然而,新课程改革注重培养学生的实践能力和创新精神,要求学生将所学知识运用于实际中去解决问题。
例如,在历史课上,学生不仅仅是简单地背诵历史事件和人物,而是通过参观博物馆、听取历史专家的讲座等实践活动,更加深入地了解历史,并发表自己的见解和观点。
课程改革心得体会(精选18篇)
课程改革心得体会(精选18篇)课程改革篇120xx年课改至今,这几年我一直在思考,课堂教学改革工作开展这么久了,学生适应了吗?老师有什么新思路吗?就这一轮课改后,我做了如下总结。
在新课堂教学中,我始终坚持学生先学后教、探究性学习、参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式,建立适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式,对出现的问题积极应对。
比如对在课堂上存在的“假互动”现象、如何把握“学生自主思考的时间”、对学生“质疑“的处理、小组合作学习什么时候合作,什么问题需要合作,怎样合作?等问题进行了研讨,并明确对自己提出教学应注意的”十点“即:作业少一点,轻松多一点;作业少一点,轻松多一点;同学交流点,课后活动点;学得深一点,扩得广一点;纪律好一点,学得多一点。
在教学中热爱每一个学生,建立自主互助学习型课堂,让学生在民主、和谐的课堂环境中健康成长。
再就是课后积极进行反思,一是进行一节课后反思:一节课结束后,回顾教学过程,体会在小组合作学习中的成功之处,得到什么启发,总结成功的经验,并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”,什么地方遏止了学生的思维?什么地方出现“低效现象”; 二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。
对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息,都要进行全面的分析,认真思考自学的实际效果,积累成功经验,找出有待改进的地方。
我所教本班学生活泼好动,贪玩,但有较强的责任心,集体观念性强。
从学习成绩来看,优生占的比例少,中游生和学习困难的学生占的比数较大,课堂上能举手回答问题的学生只有几个人,课堂气氛不活跃,有部分学生存在思维能力较差,记忆力差,不肯动脑筋思考问题,上课不举手回答问题。
个别学生如朱雨生、朱坤、朱晓阳尽管完成作业,但学习应付、自制能力差,记忆力差,有个别同学上课好动、随便、精力不集中等。
大多数同学的阅读和习作是弱项,测验时就这两项失分多,其中有四名同学不会。
关于课改心得体会(精选11篇)
关于课改心得体会(精选11篇)关于课改心得体会(精选11篇)当我们有一些感想时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编精心整理的课改心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
课改心得体会篇1新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
下面结合自己对新课程的学习和理解谈几点粗浅的认识。
一、教师要转变角色,改变已有的教学行为面对新课程教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份,教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。
新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。
教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。
教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生活动的参与者。
教师与学生之间的交流,既有人知的交流,更有情感的交流,同时缩短了学生与教师之间的距离,有助于互相交流。
体现了学生学习的主体性、主动性、合作性在课堂上教师与学生是平等的合作与交流者。
教师勇于蹲下来看学生,这是一种人文关怀。
不仅是身体蹲下来,心灵也要蹲下来,全身心地融入到学生中间去,与学生一起合作、交流,共建有利于个性发展的课堂氛围,使学生有效地获取新的知识和能力。
只有师生平等,才能调动起师生合作的积极性,才有利于师生的交流。
二、新课改体现了学生学习的主体性、主动性、合作性以往教学中,通常重结论,轻过程,一切由教师安排好。
教师把重点、难点嚼得很细,再喂给学生,学生通常被动接受,缺少参与;教师几乎把所有的原理、概念等知识都当作定论呈现给学生,没有给学生留下发展的空间;教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵,从源头上剥离了知识与智力的内在联系。
学习新课程改革心得体会(五篇)
学习新课程改革心得体会近年来,我国教育领域进行了一系列的课程改革,旨在提高学生的综合素质和创新能力。
作为一名教育工作者,为了适应新的教育形势,我积极参与学习新课程改革,深入了解新课程对于教育教学的影响和启示,不断提升自身的教育教学水平。
在这个过程中,我收获了许多宝贵的经验和体会。
首先,学习新课程改革,我们要关注学生的主体地位。
新课程改革强调学生的主体地位,鼓励学生发展自主学习、探究学习和合作学习的能力。
在以往的教育模式中,教师往往是知识的传授者,学生只是被动地接受。
而在新课程改革中,教师要从知识的传授者转变为学生的指导者和促进者,引导学生主动参与到学习中去。
教师要充分尊重学生的兴趣、需求和个性差异,为学生提供有针对性的学习环境和资源,激发学生的学习热情和动力。
同时,要重视学生的思维方式和学习方法,培养学生的学习策略和创新思维,提高学生的学习能力和综合素质。
其次,学习新课程改革,我们要关注跨学科的融合。
新课程改革鼓励跨学科教学,强调知识的综合性和相关性。
传统的学科划分模式往往使得学生只在狭窄的学科范围内进行学习,缺乏综合性的思考和问题解决能力。
而新的课程改革要求教师要跨学科进行教学,将不同学科的知识有机地结合起来,形成知识的网络结构,提高学生的综合素质和创新能力。
教师要通过项目化教学、课程整合等方式,让学生在实际问题中运用知识,发展综合性的思维和解决问题的能力。
同时,教师也要不断拓宽自己的学科知识和视野,与其他学科的教师进行合作和交流,互相促进,共同提高。
再次,学习新课程改革,我们要关注教育教学方法的创新。
新课程改革强调以学生为中心的教学理念,要求教师采用多种教育教学方法,激发学生的主动学习和创新思维。
教师可以运用情景教学、问题教学、案例教学等方法,使学生在教师的引导下自己探索和发现知识,培养学生的自主学习和创新能力。
同时,教师还要运用现代教育技术,如多媒体、互联网等,丰富教学手段,提高教学效果。
课改心得体会(精选4篇)
课改心得体会(精选4篇)当我们经过反思,对生活有了新的看法时,往往会写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。
但是心得体会有什么要求呢?读书破万卷,下笔如有神,以下是漂亮的小编为大家收集整理的课改心得体会【精选4篇】,欢迎参考。
课改心得体会篇一十年的时间,见证了课程改革的辉煌成果,见证了一代名师的成长历程,见证了教学体制的变迁,也见证了XX小学从起步到兴旺的全部里程。
20xx年9月26日,我有幸参加了学校组织的十年课改教研活动,感觉收获颇丰。
一、本次活动共有三个板块:观课议课,研培花絮,课改沙龙。
三个板块各具特色,令人耳目一新。
在一板块中我们欣赏了XXX老师执教的《用字母表示数》以及XXX老师执教的《母亲的帐单》。
两位老师充分展示了个人风采,真正让我们看到了教学不仅是学问,更是一门艺术的真谛。
课堂上老师讲的声情并茂,学生学得乐在其中,教师引导灵活,学生学法多样,这才是我们想要的新课堂,更是学生需要的新课堂。
之后的XXX主任等所作的精彩点评更使这一活动主题深化,让大家对这两节的课领悟由感性认识到了理性研究,使我们真正得到我们所需要的东西。
在第二板块我们聆听了XX老师等人给我们带来的成长历程与有感悟,通过他们的一个个的故事中我们也理解了每个人的成长收获都是在自己的经历中通过努力的探索而进步的,他们的成功都是凝结了辛勤的汗水和无私的奉献的,他们的经验也是我们宝贵的财富。
在第三板块中我们分享了XXX老师等的研讨活动。
在他们的'疑惑与解答中我们似乎也身在其中,因为他们所关心的也是我们所关心的,他们所讲解的也是我们想知道的,这使我们实实在在得到了益处。
二、课改是一种全新的体验,也是我们教学的必经之路,通过这次活动,我深切的体会到我还要在如下方面多下功夫去学习去研究:1、怎样作好师生互动新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。
一堂课可以有不同的教法,但不管怎么教都须有利于学生的学习,保证学生的主体地位,因为教学的成功,关键在于让学生主动参与学习的过程,获得成功的体验。
2020课改学习心得体会范文5篇
2020课改学习心得体会范文5篇新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
接下来是小编为大家整理的2020课改学习心得体会范文,希望大家喜欢!2020课改学习心得体会范文1近几年我参加了新课程培训。
通过学习,我认识到了课改的必要性,急迫性,初步了解课改的一些内容。
新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾。
教的方式一转变,学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理情地在课堂中呈现,教的方式转变,教师新理念的真正树立。
课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来:要钻研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重视,个案研究和收集,要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取以下几点作法:1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过公追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素质,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导,促进学生主动发展的,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活,跨科学的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2024年语文课改心得体会(四篇)
2024年语文课改心得体会作为语文课程改革的一员,我深刻体会到了语文课程改革对学生的影响和意义。
下面是我对这一改革的心得体会,共____字。
语文课程改革的意义在于引导学生主动学习,培养其语文能力。
以往的语文课程注重知识的灌输,学生被动接受老师的教导,缺乏思考和创造。
而新的语文课程改革则尝试通过多元化的教学方法和学习活动,激发学生的兴趣和主动性,培养学生的语文能力和综合素质。
首先,新的语文课程改革注重培养学生的创造力和思辨能力。
在课堂上,老师鼓励学生提出问题、解决问题,并且参与到教学过程中。
通过开展小组讨论、角色扮演等形式,激发学生的思考和创造,提高他们的语文表达能力和逻辑思维能力。
例如,在学习古文时,老师鼓励学生解读文本并提出自己的见解和疑问,通过小组讨论和辩论,形成不同的观点和解释。
这样的教学方法不仅能够培养学生的思考能力,还能够激发学生的学习兴趣,使他们主动参与到课堂中来。
其次,新的语文课程改革注重培养学生的实际运用能力。
以往的语文课程侧重于纸上谈兵,学生往往在课本中云游四海,而无法将所学的语文知识应用到实际生活中。
而新的语文课程改革则尝试将语文知识与实际运用相结合,通过阅读、写作、演讲等方式,将学生与现实生活相联系,提高学生的实际运用能力。
例如,在写作教学中,老师鼓励学生根据自己的实际经历和感受进行写作,培养学生的观察和表达能力。
在演讲教学中,老师鼓励学生选择自己感兴趣的话题,并通过口头表达的方式进行演讲,提高学生的口头表达和沟通能力。
通过这些实际运用的方式,学生能够更好地理解和掌握语文知识,同时也能够提高他们的实际运用能力,使语文知识更加贴近生活。
再次,新的语文课程改革注重培养学生的文化素养。
以往的语文课程过于注重语文知识的学习,而忽视了对学生文化素养的培养。
新的语文课程改革则尝试将语文学习与文化学习相结合,通过学习经典文化和现代文化的相互联系,提高学生的文化理解和欣赏能力。
例如,在古诗词教学中,老师不仅讲解古诗的意境和修辞手法,还引导学生了解古诗的背景和历史背景,提高学生对古代文化的理解和欣赏能力。
课改工作心得体会(15篇)
课改工作心得体会(15篇)课改工作心得体会(精选15篇)课改工作心得体会篇1秋季,北京市全面进入高中新课程实验。
半年来,作为一线教师的我们努力转变教育理念,不断探索,充分利用教研活动、业务学习、教学会议等积极学习新课改的精神和理念。
每周课时数为3课时,感觉内容多容量大,课时紧张。
每位教师教2个班,并开展选修课和研究性学习。
一、课堂教学,是新课改实验的重点,更是课改中的难点,以下是在新课改背景下课堂教学的几点体会。
1、课堂教学必须坚持“以人为本、引导探究、师生互动、共同发展”的四项基本原则。
根据“学生主动全面发展”的新课程理念和“自主、合作、探究”的学习方式,我们尝试提出新课改课堂教学必须坚持“以学生发展为本,以落实知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维教学目标为核心激发和培养学生学习化学的兴趣,使学生树立学习的自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,发扬自主学习、合作学习、探究学习的精神。
倡导“学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
各种探究活动必须围绕学生展开,学生是课堂上最积极、最活跃的分子,在教学过程中,教师是课堂教学的参与者、促进者和指导者。
2、把“先学—后教—当堂训练”作为探索适合化学教学的新模式。
我们把“知识为基础、训练为主线、思维能力为核心”作为实施新课程课堂教学的策略,把“先学—后教—当堂训练”作为探索适合化学学科教学的课堂新模式。
3、课堂教学必须做到让学生“思维参与、情感参与、行为参与”。
课堂上着力让学生“动”起来、在“活”字上下功夫,将学生的“思维参与、情感参与、行为参与”有机结合起来,激活学生的思维,引发主动,指导探究,将传统教学方法和现代教学方法有机结合起来:将“讲授”与“引导”相结合,“探究式学习”和“接受式学习”相结合,多用“启发讲授式”、“启发引导式”教学,真正实现学生的主体地位。
有关2020新课程改革心得体会5篇大全
有关2020新课程改革心得体会5篇大全学习作为一种获取知识交流情感的方式,已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容,尤其是在二十一世纪这个知识经济时代,自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构,获取有价值的信息,并取得成功的法宝。
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总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:1、通过观看视频,听到了专家对问题的精辟讲解,使我掌握如何把握知识的深度和广度。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习,使我认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的地理素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
2、做作业的过程,使我对以前自己做的很多教学工作进行了很好的反思,没有反思就没有进步。
我体会到好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。
因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
3、在线研讨,让我们与全省各地的教师、与专家近距离接触,通过讨论开阔了眼界;很多好的创意迸发出来。
通过此次学习,不仅使自己的眼界更开阔,而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的认识和理解。
这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
有关2020新课程改革心得体会大全2现在小学生接触新事物越来越多元化,在这个教育变革的时代,知识的吸收,应该有更合理科学的引导,大胆的尝试,而不是固守原有的模式,裹足不前。
无论对与错,不尝识永远是错,是对现代教育的一种犯罪。
课改心得体会(精选15篇)
课改心得体会(精选15篇)课改心得体会1昨天早上4点钟起床,学校领导和部分教师一行50多人,开始了为期一天的三下永威学习之旅,晚上回来感觉很累,草草吃了饭简单洗刷就睡下了,今天醒来已经是上午10点钟,窗外传来了大街上古会此起彼伏的叫卖声,躺在床上,看着钟表的时针分针有节奏地慢慢移动着,直到快要11点了,才慢吞吞地起床梳洗。
很久没有这样睡过懒觉了,很过瘾。
我盼古会,大概盼的就是这份没有时间概念的轻松悠闲吧。
收拾好一切,开始整理这次永威之行的收获,感受更加深刻的还是:首先,教学改革的成败将决定于学校其它相关的制度改革是否能够跟上来,尤其是学校的管理制度和教师的福利待遇,仅仅从课堂模式上强化是不能足以激发教师的积极性的。
这一点还是希望学校领导能深刻领悟。
其次,教学改革应该是集百家之长,结合自己的实际,走出一条适合自己的道路。
决不是照抄照搬,更不是套用别人的课堂模式,不分学科和课节的实际,加大力度的强化课堂模式,结果不但达不到效仿的目的,反而把人家的经也给念歪了。
如果能借鉴别人的长处,结合实际,灵活运用,我想,结果决不是我们现在的“山重水复疑无路”的困境。
第三,凡事不能盲目崇拜。
我们经过了整整一年的教学改革之后,这次再去永威看他们的课堂,不难发现,今天的永威和去年相比,在现代化教学设备方面才刚刚进步到两年前的我们的地步.我们不能不思考这样一个问题:是什么原因让一个现代化教学设备落后于我们的学校,发展到全国知名?更值得令人深思的是,他们的教师队伍平均年龄还不到30岁,所以从教学经验上我们应该不比他们差的。
还有第四方面,永威之所以成功,是和永威人的精神分不开的,走访中发现,永威的老师们在提起他们的校长蔡林森时,没有一个不佩服,没有一个不是充满了自豪感的。
蔡校长的敬业精神、吃苦耐劳精神、以身作则严于律己精神以及他对老师们的关心和体恤无不感动着每一个永威人!还是那句话:别人的经验是方向,机械地模仿只会使自己走入误区。
2020课改学习心得体会范文5篇
2020课改学习心得体会范文5篇新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
接下来是小编为大家整理的2020课改学习心得体会范文,希望大家喜欢!2020课改学习心得体会范文1近几年我参加了新课程培训。
通过学习,我认识到了课改的必要性,急迫性,初步了解课改的一些内容。
新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾。
教的方式一转变,学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理情地在课堂中呈现,教的方式转变,教师新理念的真正树立。
课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来:要钻研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重视,个案研究和收集,要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取以下几点作法:1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过公追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素质,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导,促进学生主动发展的,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活,跨科学的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
新课改心得体会(通用13篇)
新课改心得体会(通用13篇)新课改篇1课改两个月来,我的课堂无论是从形式还是从实质上都发生了很大的变化。
尤其是学生的变化更明显,由一开始的不说到现在的会说,由被动学习到主动学习。
反思这段时间我课改的得失总结如下:一:有效指导课前预习,让预习成为孩子们的学习习惯。
课前预习是对旧知识的巩固,对新知识的初步认识,让学生自己哪里明白学会了,哪些自己还不懂,有利于在课堂上加以探究。
具体做法如下:1、预习时,根据提示读通课文,有难理解的词语、句子画出来,经过查资料尽量理解。
2、遇到动手操作的实验题目,能做的尽量做,不能做的以小组做。
3、理出自己不理解的内容,把它问题化,留到课堂上交流。
二:把课堂真正还给学生,让他们成为学习的主人。
在过去教学中,就是我教学生学,我讲学生听,他们的学习是被动的学习,这样不仅打击了学生的积极性,而且扼杀了学生的创新能力,所以这两个月来在教学中主要从三个方面下功夫。
第一、首先做好后进生的思想工作。
鼓励他们积极动脑,大胆发言,勇于说出自己的意见,在合作中善于对别人的意见进行补充。
第二、培养学生的自制力。
开展合作学习,由于有了小组的凝聚力,组员之间互相提醒,互相帮助,学生的自觉性也提高了。
第三、课堂活起来。
在开展合作交流时,把一个人的发言变成六个人的发言,在单独回答时,变成以小组为单位,由于给每个同学提供了参与的机会,学生的积极性也提高了,课堂自然就活跃起来了。
三:科学分组,做到生教生,生帮生。
在分组时,要好、中、差相结合,好差结对,无论是课前预习、课堂表现、家庭作业、还是测验都要看两个人的平均得分,组与组之间看小组的平均分,这样可以缩小优生和学困生之间的差距,从而调动他们的学校积极性。
总之,经过两个月的课改,我发现以前不爱发言的学生现在变得积极了,后进生也进步了,。
但是也存在着一些问题,座位调整后不自觉的同学有了捣乱现象,一些学生当别人发言时不认真倾听,合作时有同学袖手旁观,这些都应在课堂上注意完善。
2024年新课程改革心得体会范文(4篇)
2024年新课程改革心得体会范文随着时代的发展,教育也需要与时俱进来满足社会需求和学生发展的需要。
2023年新课程改革是对现行教育体制和课程设置的一次全面改革,旨在提高学生的综合素质和创新能力。
在新课程改革的过程中,我深刻感受到了教育的变革带来的机遇和挑战。
首先,新课程改革注重培养学生的创新能力。
在过去的课程设置中,学生主要注重记忆和应试能力的培养,而缺乏对学生创新能力的培养。
然而,如今社会发展迅猛,创新能力成为了一个人在工作和生活中的重要素养。
新课程改革将创新教育列为重要目标,通过启发式教学、实践活动和项目制学习等方式,培养学生的创造思维和创新意识。
我参与了一个创新项目的学习,通过团队合作,我学会了从不同角度思考问题,寻找解决方案,并将其落地实施。
这种创新能力的培养使我在学习和实践中更加自信和能动,也激发了我对未来的创业梦想。
其次,新课程改革注重跨学科的融合。
传统的课程设置往往是按照学科进行划分和教学,学生的知识结构较为孤立和片面。
然而,现实生活中的问题和挑战往往是综合性的,需要跨学科的思维和方法来解决。
新课程改革打破了传统学科的边界,将各学科进行了整合和融合。
例如,在一个综合实践的项目中,我们需要运用语文、数学、科学等学科的知识和技能来分析和解决实际问题。
这种跨学科的学习使我能够更全面地理解和解决问题,提高了学习的效果和应用能力。
再次,新课程改革注重实践和体验式学习。
在过去的课堂中,学生主要是被动地接受知识和信息,缺乏实践和体验的机会。
然而,实践和体验是学习的重要环节,通过实践和体验,学生能够更加深入地理解和掌握知识,并将其应用到实际生活中。
新课程改革鼓励学生参与实践活动和实验课程,通过动手操作和观察实验,加深对知识的理解和应用。
我曾参与一个实践项目,我们利用周末时间到社区开展社会调研活动,通过与社区居民的交流和观察,我们了解到了社会问题的实际情况,并提出了解决方案。
这种实践和体验式学习让我更加深入地理解知识,提高了解决问题的能力和实践操作的技能。
课改心得体会(最新6篇)
课改心得体会(最新6篇)新课程学习心得体会篇一通过几天的学习我对新课程有如下认识:1、体现了基础性和时代性:2、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法,而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中,挖掘活生生的实例,让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓,增强应用科学方法的意识。
3、体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开发,且对不同区域具有广泛的适应性,课程标准提出普通高中教育仍属于基础教育,应注重全体学生的共同基础,同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求,设计供学生选择的物理课程模块,以满足学生的不同学习需求。
4、在课程实施上更注重自主学习,提倡教学方式多样化。
其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。
我们现在高中物理知识的学习,已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了,更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验,才能再这一过程中学到知识,更能应用知识。
强调知识的构建过程,注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习,注重物理学核心概念的建立。
强调从生活走进物理,从物理走向社会,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性强调学科渗透,关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养,关注科学、技术、社会观念的渗透。
反映选择性综合不同地区课程资源,考虑农村和城市学生认知特点;精心设计栏目,使教学内容丰富,为教师教学提供了方便;既重共性,又突出系列特色,为学生发展提供空间。
强调可操作性注重继承与发展开发教材辅助资源。
5、高中物理课程新课改最大的困难是:第一教师的观念要改变。
第二现有的教学资源要改变。
第三教学制度要改变。
第四教学评价教学方式教学内容都要跟随课改的变化。
教育的出发点是人,归宿也是人的发展。
探究式教学就是从学生出发。
课改学习心得体会篇二在历史课改的尝试与实践中,我切实感受到我与学生都在不由自主地发生着微妙的变化:从讲堂到学堂的空间转变;从灌输到探究的教学方法的转变;从接受到合作的师生关系的转变。
课改心得体会(精选多篇)
课改心得体会(精选多篇)第一篇:2020年关于课改的心得体会为了培养学生的创新精力和综合实践本领,为全面推进素质教育让每一位学生具有爱国主义、集体主义精力,具有社会主义民主法制意识,具有适应终身学习基础知识、基本技能的本领,具有结实体魄,良好的心理素质的本领,更为适应国人大张旗鼓的课改活动,我校特制定了详细的实施方案。
本人作为课改活动中的一员,在通过学习、教学课程等历程中,有以下领会。
第一,教学行为中的由重教授向重发展变化,由居高临下向同等融洽变化。
旧的教育体制完全以注重知识的教授为导向,习惯于将一些难懂的知识用机械的“填鸭式“灌输给只会张嘴的学生。
新的课程革新恰好于此相反,它夸大器重人的发展,尤其是身心的发展,对学生潜能的开发;同时也由原来的知识本位向学生的智能本位发展、以人为本的偏向发展,更注重了国家提出的”以德制国,以人为本“的宗旨;使原来的注重知识与技能的过程向学生学会学习和形成正确价值观的历程变化,在实行实行阶段,我作为第一战线的直接参与者,尽自己所能改变旧的传统教诲模式,结合课改的具体要求将一整套新的教学模式帮助于讲堂,让学生先动起来,仍旧起指导者的作用。
学生的学在教师的教育下一定要改变原有的、单纯的、担当式的学习方法,而且要掌握相对应的学习方法、学习习惯,转变学习方式并把学习变成人的主体性、能动性、独立性,不断生成、弘扬、发展、提拔的历程,转变学生的学习态度,培养学生(感谢访问网)的学习责任感并使学生养成终身学习的愿望和本领。
在课堂教学中尽可能把它变成一个学生发现、探究等的运动,使学习过程更多地变为学生发现问题、提出问题、解决问题的历程。
强调自主性学习、探究性学习、研究性学习,这即就是所谓的由原来的重效果向重历程的变化。
如果仍用以往的讲授老师模式,即始终高高在上而学生俯首贴耳,对西席毕恭毕敬,那么这对课改有很大的妨碍。
因此,我们作为课改中的一员起首要放下架子,对学生恭敬,达到教师的教与学生的学调和同一,即互相学习和促进;其次,要改变过去的师生人际关系普遍存在的教师中心主义和办理主义偏向,严峻影响师生关系,要相互增补,要达到共识、共事、共进。
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2019课改心得体会(4篇)11月19日,我们xx区100多位老师在教育中心郭主任的带领下,赴山西xx,学习xx课改经验,同时听了候城中学教导主任和xx教研室主任张xx的课改讲座,体会很深。
20日,兵分两路,我们小学组去的是xx实验小学。
走进校园,给人的感觉是书香味极弄,校园散发着书香气息,校园到处是激励学生的板报,校园文化做得很好。
我听了两节数学课,上课教师和学生的互动,小组交流,展示点播犹如轻车熟路,最让我吃惊的是几千人的学校,大课间学生井然有序,做操也个个精神焕发。
课改,改的不仅仅是课堂,让学生的各方面都有了意想不到的变化。
20日下午听了xx中学教导主任的讲座,21日,听了张主任的讲座。
对我印象深刻的是张主任的讲座,《深化课改突破瓶颈,构建优质素养课堂》,强调的是素养,重点是突破。
八个瓶颈,张主任的突破瓶颈的方法,个个精彩,使人浮想联翩。
本次张主任的讲座早些时候就有所接触,当时感觉挺新奇、也挺茫然;时隔很长一段时间,再次去聆听,让我意外的是竟有如此不同的感受,多年工作积淀已让我能以更加成熟的心态和理性的思维去审视课改。
为什么要课改?张主任分析的是那么真实、那么逻辑。
切身体会,因为我们就是被“满堂灌”的教育模式毒害的一代,能力、口才、思维被曾经的“满堂灌”套上了枷锁,以至于大把大把的毕业生毕业后找不到工作、融入不到社会。
作为“受害者”、作为教师为了不让下代孩子重蹈覆辙,我们应该有责任和使命去改变当前的教育现状。
这将成为我课改之路的最大动力,相信认识到这一点我将会更加主动地去面对未来的工作。
几年的校本课改,让我已不再迷茫。
上一年学习太古课改,小组建设和小组评价初见成效,但是还不够完善,张主任突破八个瓶颈,给我找到了方法,因此本学年仍需扎实;而教师的讲、学生的学这些“软件”要怎样开发才更高效、更科学,这将是一个更大的挑战。
学的经验,对于我们学生人数不多的学校来说,我们将着重从两个方面入手,争取不负此行:1结学生的年龄和学生少特点,改进小组评价方式;,本学期重点思考如何改进;考虑怎样的评价能使优秀小组“此起彼伏”。
2,对于教师,加强自身业务学习,深挖教材,吃透教材,备好每一节课,取出教材精华,奉献给学生。
争取每一节课都达到高效课堂,力做一名优秀教师。
语文新课改心得体会这一学期我任教七年级语文,有幸参与新课改的实践。
通过自己的努力适应和多方取经,我感觉到实施新课改,既没有想像中的一帆风顺,也没有想像中的一筹莫展。
在自己一学期的实践和反思中,我有些看法和体会。
一、要变“用一本教科书教”为“用多本教科书教”。
我以前不管是读书不是教书,总是认为老师是教课本,学生是学课本,老师是通过教课本教给学生知识,学生是通过学课本掌握所学知识。
课本是“经”,老师和学生都是课本忠实的追随者,这就导致上语文课对教材的每一篇课文教师都是不厌其烦的,详详细细、认认真真、方方面面的讲解。
做到以本为本、以纲为纲,但脱离生活实际,学生没有兴趣。
在新课改的实践中,我逐步感受到在教学中要教多本书,教科书是一本书、老师是一本书、学生是一本书、生活是一本书……新课程观认为“课程不仅是知识,同时也是经验,是活动。
课程不仅是文本课程,更是体验课程。
课程不再只是知识的载体,而是教师和学生共同探求新知识的过程。
课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。
”比如对一篇课文的理解,如果由你教师根据参考书的答案讲出,那学生只能得到一种理解,甚至根本不理解。
若能由同学之间讨论,师生共同交流,调动学生自己的生活经历和情感体验,那么学生的理解不但是多方面的,而且也深刻得多。
我在上《羚羊木雕》结合最后两段提出这样一个问题:这篇课文用“我”的心理活动来结尾,你应该怎样理解?结果学生在交流中就有很多看法,虽然有的是感性的认识,但都是很有道理的。
大家在讨论中相互学习,互相启示对方。
所以老师在教学当中要善于捕捉课程资源,不仅仅是课本,其实你身边的一切都可以是传授知识的载体。
二、要变“课前备课”为“终身备课”。
教学的知识对老师来说是已知的,对学生来说大多是未知,这话一点不错。
但如果教师在上课前对每一个问题的答案都是准备得非常细致周到,我想也不是什么好事。
第一,它为教师挤占学生思考交流的时间而滔滔不绝的讲说提供了条件和可能;第二,它会潜在地钳制学生的发散思维,让学生不自觉的以教师为中心,跟着你的思路走。
我曾经有一段时间,课前认真备课,翻阅了大量的参考书,对上课中的任何一个问题了如指掌,甚至语言的表述都非常符合参考答案的特色。
结果是上课时虽然展示了老师的风采,自我感觉不错,可学生总是一脸的茫然。
我当时真是不明白,为什么投入的时间与产出的效果不成正比呢?现在,我以为教学,特别是语文教学,教师的文学知识要丰富,语文素养要丰厚——这就要靠终身的学习和积累,需要教师的终身备课。
在课堂教学中老师的知识在系统性和框架上要起到高屋建瓴的导向作用,但对具体的问题教师无需作细致的准备。
这样,既能保证上课中教师“导”的作用,又能使得师生面对同一问题处于同一起跑线上,利于师生共同参与交流,利于学生的理解分析。
所以教师要改变以往的课前细致备课为终身备课。
三、要变“教师的自我感觉良好”为“注重学生的兴趣体验”。
我们老师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好,我的要求学生有没有达到,我的讲解学生有没有理解。
其实,教师都太注重自我的感觉,而没有考虑学生的兴趣体验。
我在上语文兴趣课时,结合学生头天晚上看的电视来指导学生如何欣赏电视和写作影评,在上的过程当中我的自我感觉不错。
可是到了第二次上兴趣课时,来的学生很少;我感到纳闷,一打听,才知道上次讲的学生听不懂。
后来我琢磨了半天,明白初一的学生哪会欣赏电视和写作影评呢。
于是,我再上另一堂的兴趣小组课时,还是结合上次看的那部电视,指导学生写观后感。
这样一来,学生就能结合自己的生活体验来畅谈感想了,学生的兴趣激发了,学生有话可说了。
记得我班上有位叫宏伟的同学,他在两个星期内写的两篇作文让我吃了一惊,其中一篇作文只写了半页,并在最后注明“我实在是写不出来!”另一篇作文可就洋洋洒洒地写了十一页,并且很有质量。
在写作前,我都对其进行了写作指导,可为什么就会有如此差别呢?原来是第一篇作文的题材学生很陌生,而第二篇是要求学生想像探险经历,现在的学生这类动画片看得多,写起来就得心应手,该同学写的《侏罗纪探险》真是可以当剧本了。
所以我们语文老师不管在上什么课,都不能只关注自己的感受,而是要注重学生的兴趣体验,要设身处地的为学生考虑,站在学生的角度来上课。
四、要变“师必贤于弟子的观念”为“弟子不必不如师的观念”。
唐代散文家韩愈所说的“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这一观点,我认为应该作为参与新课改实践的老师的基本理念之一。
教师不应该是,也不可能是知识的权威,教师应该是学生学习的伙伴和引路人。
教师和学生在探求知识上应该是平等的,如果把教师权威化,那只能造成学生对教师的依赖和盲从以及限制他们思维。
我曾读过这样一篇微型小说,小说中的主人公是位中学语文老师,他有良好的背景——毕业于北师大,获文学硕士,真是学富五车,才高八斗。
可是他在上课范读古文时常会读错文和句读,以致招来同学们的讪笑。
原来他是故意出错,目的是不要让学生把自己权威化、神圣化。
如果说小说没有说服力的话,那就看看我经历的事情吧!我在评讲本学期第六单元试卷中写的《小鹌鹑》阅读题时,有一题目问到“文中的‘我’是一个怎样的孩子?”我的讲解是“他是一个富有同情心、富有爱心和珍爱生命的小孩。
”马上就有一个学生提出异议——都去打猎了,还珍爱生命?我们暂且不去讨论打猎和珍爱生命是否矛盾,但学生的这一提议就能说明她在想这一个问题的时候能够从另一个角度去思考,比我想得全面。
“弟子不必不如师”,如果不信,那就请不信的你在毫无准备的情况下,突然抛出一幅对联的上句,要求师生一起对出下句。
我想,对得最快、最好的不一定就是老师。
以上就是我在这一学的语文新课改教学当中得到的浅见。
新课改英语心得体会新课程所蕴涵的思想可用平等、个性、开放、多元来概括。
平等,即:学生享受平等;个性,即:让每个学生的个性获得充分发展,培养多彩的人格;开放指教材的开放性;多元,提倡教材、教学方式、评价内容、评价方式、方法的多元。
它强调承认差异、尊重差异,由原来关注学科知识转向关注人的发展,也就是以人为本,民主教育思想。
其特点是交给学生通向社会的钥匙。
其真谛是不仅满足一般学生的发展,还有利于优秀学生脱颖而出,有利于教育质量的真正提高,更有利于每一所学校办出特色,获得成功。
这里还特别指出,以学生为主体的特征是:让学生尽可能经历知识形成的过程,去发现获得知识;允许学生用自己喜欢的方式及语言去学习、去表达;要紧密联系学生的生活经验。
而对于课堂教学目标,除了预先设定的预设目标外,还有生成目标。
所谓生成目标就是在师生互动中产生的问题及问题的解决。
它已被纳入课堂评价体系,成为一节课的亮点,它是学习的顿悟、灵感的萌发、情感的迸发。
《中国教育报》记者李建平还指出:教学不应是一个不变的程式,而是一个随机应变的模块,当我们把课堂还给学生,我们应循着认识的曲线、思维的张弛、情感的波澜随时调整教学环节,重要的是是否完成教学任务、学生的思维是否被真正激活、课堂里有没有充满学生成长的气息。
在英语教学方面,英语教学方式的探讨成了我们共同关注的话题。
大家知道:未来的文盲不是那些不识的人,而是那些没有学会怎样学习的人。
所以“learn how to learn”成了21 世纪的重大课题。
首先,作为一个语言学习者应有的学习策略是:一个积极的参与者,在有可能的环境大胆说英语;一个有收集分析处理信息能力的人,善于自学,会使用工具书;一个不怕输的人不怕挫折和失败,坚信错误会在练习中减少;一个敢于实践的学习者。
知识只有通过实践才能转化为技能。
作为一个教师,课前的准备:首先要过学生关,学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,这是一种以人为本,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径,它为学生提供了更大的实践空间,能更好的发挥学生的主动性和创造性;重组教材中的知识点,形成知识链,构成知识网。
把散乱的知识,语言,语法变简单,有序;根据不同的教学内容设计教案。
有助于上好不同类型的课:课文,阅读,写作,听说,复习等和谐的课堂很重要:教师要创设比较真实的语言情景,调动学生的积极性;通过交际练习获得语言能力;以学生为中心,教师是助学者;良好的师生关系是教学的重要保证;引导学生“乐学”“巧学”“会学”“善学”,充分体现自己的主导作用。
英语课程改革:在课程实施原则中主要提出七个要点:1)英语教学应以学生素质的全面发展为宗旨。