Teaching Plan 教案模板

Teaching Plan

Class: Junior Middle School, Class 8, Grade 7

Material: Go for it! , Unit 5, Section A

Objectives: Training four skills in the following function, using the following structures

Function: Expressing ideas when doing

Structures: What is he/she doing? He/She is…

Teaching aids: A slide projector, tape player, audiotape. Blackboard Design

Procedure

Possible Problems Possible Solutions

·Too many new words, this may ·Ts present new vocabulary easily

take too long to get started ·Ts help Ss learn them by heart ·Ss might not feel confident enough to ·Ts go round class and encourage speak in the group activities Ss to get started and keep going

教学反思

Unit 5 I am watching TV.（Section A 1a--2c）

本节课是Go for it (下) Unit 5 I am watching TV.的第一课时。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时各种人称的一般疑问句及其回答这一语言功能。本节课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言：为用而学，在用中学，学了就用。

本课时学生参与面广，不同层次的学生均有所获。基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了游戏口头练习,语言能力拓展达到一定深度和广度。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在句型练习和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计课堂教学，任务的设计要体现多样化和层次感，面对不同的学生群体，任务的难度系数(深度)是可以调控的；而面对同一群体里的不同程度的学生，教师可以在任务设置时注意不同角色的设定，做到有针对性，使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去，大胆地用英语去了解生活中的各类事物，解决生活中的各种事情，达到学习英语的真正目的。