湘教版七年级上册地理：第二节 世界的人种
七年级地理上册 3.2 世界的人种课件 (新版)湘教版 (2)
新课学习
世界三大人种的划分和分布
新课学习
黑色人种 白色人种 黄色人种 欧 洲 亚洲东部 非洲南部
新课学习 人种的最初形成 白种人 黄种人 黑种人
高纬度 中纬度 低纬度
新课学习
追根溯源
人种与地理环境之间有关 系吗?说说你的看法。
新课学习
在热带地区，气候炎热， 太阳辐射强，黑皮肤有助 于保护人体免受紫外线的 伤害。头发卷曲，能在头 上形成一个隔热层，在炽 热的阳光下能够有效地保 护头部。
B.外表体质
C.语言文字
D.宗教信仰
2.印第安人主要分布在（C ） A.亚洲 B.非洲 C.美洲 D.大洋洲
课堂练习
3. 西亚和北非属于（A ）人种 A.白色 B.黑色 C.黄色 D.混血
4.因纽特人属于（ B）人种 A.白色 B.黄色 C.黑色 D.混血
作业布置
1.识记本课知识点 2.同步练习册
板书设计
世界的人种
三大人种的划分 三大人种的特征 世界人种的分布
谢谢观赏
读万卷书，行万里路！
新课学习 美洲的印第安人也是黄种人
新课学习 白色人种主要分布在哪里？
北美洲 、南美洲的南部、欧洲、非 洲北部、亚洲西部和南部、大洋洲
新课学习
人欧 洲
人西 亚 阿 拉 伯
不同地域的白色人种 南亚印度人
新课学习 黑色人种主要在分布哪里？
A
B
非洲的中部和南部、大洋洲
新课学习
黑人的故乡在非洲南部， 为什么北美洲和南美洲 也有大量黑人的分布？
著名的科学家爱因斯坦是犹太人
著名的“杂交水稻之父”袁隆平 是黄皮肤的中国人
南非首位黑人总统曼德拉，著名的反种族 隔离斗士，获1993年度诺贝尔和平奖。
湘教版七年级地理上册课件 第三章第二节 世界的人种
16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人 被殖民主义者当做奴隶贩卖到美洲地区。
拓展延伸
资料 从16世纪到19世纪中叶，有 几千万欧洲白人移居美洲,他 们大规模开拓殖民地，在美 洲推行野蛮的奴隶制度，从 非洲中西部，用暴力把黑人 贩卖到美洲。400多年，被 贩卖的黑人估计有一亿人。
新课学习
除上述三大人种外， 因为不同人种之间 的通婚，还形成了 混血人种，以拉丁 美洲居多。
湘教版地理七年级上册第三章第二节
世界的人种
读万卷书，行万里路！
情境导入
观察图片，每一个人的外貌特征都一样吗？ 有什么不同？为什么？
新课学习 （一）三大人种
白种人
黄种人
划分依据：肤色、眼色、 毛发、头型、脸型等
黑种人
新课学习 黄种人
头发黑又直 眼睛呈棕色 鼻梁不高 脸型宽平 皮肤呈黄色 或黄棕色 身材中等高度
新课学习
头发呈金黄波浪状 眼色浅
鼻梁细高 嘴唇较薄
皮肤呈白色 或浅棕色 身材比较高
白种人
新课学习
头发卷曲 鼻形扁平 嘴唇厚且外翻 皮肤呈黑棕色 四肢较长
黑种人
新课学习
亚 洲 人
（二）世界人种的分布 黄色人种主要分布在哪里？
亚洲的东部和北部，北美洲和南美洲的北部
新课学习
北冰洋沿岸的因纽特人（爱斯基摩人）是黄种人
板书设计
世界的人种
三大人种的划分 三大人种的特征 世界人种的分布
பைடு நூலகம்谢观赏
读万卷书，行万里路！
著名的科学家爱因斯坦是犹太人
著名的“杂交水稻之父”袁隆平 是黄皮肤的中国人
南非首位黑人总统曼德拉，著名的反种族 隔离斗士，获1993年度诺贝尔和平奖。
七年级地理上册第三章第二节世界的人种人口分布与人种知识素材湘教版1
人口分布与人种知识一、影响世界人口分布的因素影响世界人口分布的因素主要有人类社会的生产方式和经济活动、自然条件以及政治、军事、历史等。
自然条件对人口分布有较大地影响。
人类总是选择自然条件优越的地区进行生产、生活。
在人类社会的早期, 人口分布受自然条件的影响较大。
高山沙漠地带, 寒冷、湿热地区, 人类生活、生产的自然条件差, 人口稀少；东亚、南亚之所以成为世界上人口最密集的地区, 是由于那里发展农业的自然条件优越, 人类在那里开发的历史悠久, 是古老的文化中心的缘故。
但随着生产力和科学技术的发展, 人类利用改造自然的能力不断增强, 在一些人烟稀少的荒原上, 也形成了人口密集的矿区、城镇。
可见, 自然条件不是人口分布的决定性因素, 对人口分布起决定性影响的是人类社会的生产方式和经济活动。
一般来说, 人口分布是随生产力分布扩展而扩展的, 但人口分布的变化并不与生产力分布变化同步进行。
因为人口分布是有惰性的, 或者人们不愿离开已经适应了的环境, 或者某些地方有优越的条件对人产生了吸引力。
这就是为什么有些地区人口密度大, 工业并不发达, 有些地方人口密度不太大, 工业却不少的缘故。
二、极不平衡的世界人口分布20世纪世界人口达到了60亿, 百年间增长了近3倍, 这种增长势头在本世纪内还将持续相当长的时期。
世界人口不仅增长快, 而且分布极不平衡, 构成差异也很大。
世界60亿人口主要集中在35个人口大国, 特别是10个人口大国中。
2000年, 35个人口大国（占国家总数的15%）总人口近49亿, 占总人口的80%。
人口最多的10个大国的总人口为36亿, 占世界总人口的60%。
而其中的6个亚洲国家人口多达30亿, 占世界总人口的一半。
至于排列第一和第二位的中国与印度两大国的人口达到22.9亿, 占了世界人口的38%。
与之相比, 世界上人口最少的10个国家的人口则少得可怜, 总共才31万, 其中最多的6.8万人, 最少的仅1000人。
3.2 世界的人种(课件)七年级地理上册课件(湘教版)
黄色人种
亚洲东部 北美洲北部 南美洲北部
适应环境
白色人种
纬度高，气候寒冷 皮肤色素少
肤色和发色、眼色浅 鼻孔通道狭长
人种观
黑色人种
黄色人种
白色人种
人有肤色之分，但无高低贵贱之分！ 世界大同，和而不同！
第二节 世界的人种
湘教版 七年级上册 第三章 世界的居民
课程标准
运用反映人种内容的图文资料，描述世界文化的 丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
学习目标
说出世界人种的划分依据及主要特征。 在世界人种分布图中，指出各人种的分布。 用自己的话分析人种与自然环境的关系。
一、三大人种特征
多样的人种
鼻梁细高 嘴唇较薄 身材高大，体毛较多
二、人种的分布
合作探究
请你描述三大人 种主要分布地。
提示：从所处大洲及 方位进行描述。
划分依据 黑色人种
撒哈拉以南的非洲
黄色人种
亚洲东部 北美洲北部 南美洲北部
白色人种
欧洲 北美洲、大洋洲 非洲北部、亚洲西部
南美洲东部
三、人种与自然环境
人种与地理环境
黑色人种
划分依据
体质特征
皮肤、眼睛、头发、鼻梁、身材……
黑色人种
黄色人种
白色人种
人种特征 黑色人种
皮肤和眼睛呈黑棕色种特征
黄色人种
棕色，皮肤呈黄色/黄棕色 头发黑直、脸型扁平
鼻形中等高度 嘴唇中等厚度
身材中等
人种特征
白色人种
皮肤呈白色/浅棕，眼色较浅 头发呈波浪状，发色浅
湘教版 地理 七年级 上册 教学设计 第二节 世界的人种
第二节世界的人种一、教学目标1．了解人种的划分及世界三大人种的体质特征。
2．运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区，并简单了解人种与地理环境的关系。
3．树立科学的种族观，各种族之间一律平等。
二、教材分析本节相关学习内容如下：这部分学习内容对应的课标是“说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区”。
世界三大人种是指黄色人种、白色人种和黑色人种。
三大人种的特点这里指的是身体特点，可结合人种的形象，从肤色、头发形状和颜色、面部特征、体毛等方面来比较说明。
课标要求以指图的方式来说出三大人种的分布地区，关注的是读图能力，和相关知识在图上的落实情况。
通过世界人种的学习，学生应形成各人种没有优劣之分的观念，反对种族偏见和种族歧视的意识。
教材编写在落实“说出世界三大人种的特点”这部分内容要求时，首先介绍了人种的概念，使学生了解人种是具有共同起源并在体质形态上拥有某些共同遗传特征的人群，点明了人种划分的依据，说明根据人种的肤色、眼色、毛发等方面的不同而将世界居民划分为了三个主要的人种。
在此基础上，以图文结合的方式，给出三大人种的照片和人种体质特征的文字描述，告诉学生什么是黄色人种、白色人种、黑色人种，引导学生从肤色、眼色、毛发、头型和脸型等特征来比较人种间的差异，进而达到掌握人种特征，具备辨识各人种的能力。
关于世界人种分地区的问题，教材编写围绕世界三大人种分布图，向学生简明扼要地介绍了世界三大人种的分布概况，并提到了黑色人种分布于非洲以外其他地区的现象，但没有深究原因，而是把这个问题放在了后面的活动中。
教材提供了世界三大人种分布图，结合地图设计读图填表的活动，这既落实了读图的要求，又便于学生掌握世界人种分布规律的知识。
教材中“人种与地理环境”这个阅读材料，帮助学生拓展对人种特点及其空间分布的认识和理解，着眼点放在了情感态度价值观的教育，让学生通过阅读材料认识到三大人种在体质特征上的差别，是其适应不同的地理环境的结果，进而说明人种只是人们在自然属性方面的差异，并无高低之分。
湘教版七年级上册地理《世界的人种》教案
湘教版七年级上册地理《世界的人种》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第三章世界的居民的第二节《世界的人种》，主要介绍世界的人种。
通过本节课的学习，学生将了解不同地区的人种分布情况，了解人种的多样性和原因，并培养学生的跨文化意识。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解世界不同地区的人种分布情况；b. 掌握人种的定义和分类；c. 了解人种分布的原因。
2.能力目标：a. 能够使用地图和图表等工具分析人种分布情况；b. 能够进行跨文化比较，培养跨文化意识；c. 能够进行小组合作，收集和整理相关信息。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 世界不同地区的人种分布情况；b. 人种的定义和分类；c. 人种分布的原因。
2. 教学难点：a. 培养学生的跨文化意识；b. 使用地图和图表进行分析。
四、学情分析：学生对世界各地的人种分布情况可能存在较少的了解，对人种的多样性和原因也可能缺乏认识。
学生通常对地图和图表的阅读和分析能力有待提高。
因此，需要通过生动的教学方法和多媒体资源，激发学生的兴趣并引导他们积极参与课堂活动。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上节课我们学习了世界人口的分布情况，你们还记得吗？现在让我们来回顾一下。
请举手回答，世界人口分布最多的地区是哪里？（等待学生回答）对，亚洲是世界人口最多的地区。
今天我们将继续学习关于世界的人种。
请看屏幕上的标题，我们的主题是《世界的人种》。
第二环节：概念解释与讨论教师：什么是人种呢？人种是指人类在生理和遗传上的特征不同，形成了不同的人群。
请看屏幕上的图片，这些人有什么不同之处？（等待学生回答）对，他们的皮肤颜色、面部特征等不同。
根据这些不同，我们将人种分为不同的类别。
请看下面的分类，有高加索人种、黄种人种、黑种人种等。
请你们和旁边的同桌讨论一下，这些人种都分布在哪些地区？他们的特点有什么？（学生讨论一分钟）教师：好，现在请几组同学分享一下你们的讨论结果。
湘教版地理七年级上册 第三章 第二节《世界的人种》教学设计
湘教版地理七年级上册第三章第二节《世界的人种》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章第二节《世界的人种》主要介绍了世界主要人种的特征、分布及人种间的相互关系。
本节内容是学生对人类学知识的初步了解，对于培养学生的地理素养、拓宽视野具有重要作用。
教材通过丰富的图片、实例和地图，生动地展示了世界人种的多样性，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对人体形态、生理特征有一定的认识，但对人种的分类、特征及分布知识较为陌生。
学生在学习过程中，可能对人种的肤色、发型、眼形等特征产生好奇心，但同时可能对人种间的差异产生误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解人种的差异，树立平等的人种观念。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界主要人种的特征、分布及人种间的相互关系，能正确识别世界主要人种。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重、平等的人种观念，增强学生对多元文化的接纳和理解。
四. 教学重难点1.重点：世界主要人种的特征、分布及人种间的相互关系。
2.难点：人种间的差异及形成原因，平等的人种观念的树立。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，为学生提供生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.案例教学法：分析典型实例，帮助学生理解和掌握人种的特征及分布。
4.比较教学法：引导学生比较不同人种的特征，培养学生观察、分析的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、地图等的多媒体课件。
2.教学素材：收集相关的人种特征、分布的实例和资料。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界不同人种的图片，引导学生关注世界人种的多样性。
教师提问：“你们认为人种之间有什么差异？这些差异是如何产生的？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍世界主要人种的特征、分布及人种间的相互关系。
地理：湘教版七年级上册第三章第二节-世界的人种(精)ppt课件
欧洲,南北美洲,大洋 洲,亚洲西\南部,北非
亚洲东部,北冰洋沿岸,南 北美部分地区
非洲中部\南部,大洋州, 南北美洲,南亚
可编辑课件PPT
4
世界人种分布
动画演示
可编辑课件PPT
5
黄种人
可编辑课件PPT
6
可编辑课件PPT
黄种人
7
由图看出，—种人最多，—种人最少。
脑筋转起来
请同学们想一想世界上还 有没有不具备以上三种人 种的各自特征的其他人种? 是什么人种?他们是怎么产 生的?
资料
混血种人的产生,是不同人 种之间通婚的结果.现在从 分布来看,主要分布在拉丁 美洲地区,混血种人的比重 已经占美洲的58%
讨论思考
地理环境对各人种的身 体特征有什么样的影响? 请从一两个方面的例子 来说明.
各抒己见
白色人种自认为是“高等” 的种族，而歧视有色人种, 你能不能找出一两个例子 来推翻他们“以人种的身 体外部特征来评判人种的 等级”的谬论？
思考
请同学们想一想，黑人的故乡 在非洲南部，南美洲和北美 洲也分布着大量的黑人种， 这会是什么原因呢?
魅力精讲
太阳辐射,气候,地形等因素影响 着人种的特征.人的肤色大致从 赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐 射有关,毛发和鼻子的特点也与 气候有关.
人种的区分只是身体外部特征的不同,没有 优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视 和压迫行为都是错误的，不少被白人称为 劣等的人种也做出了伟大的成就。
A 美洲
B 亚洲
C非洲
D欧洲
3 划分人种的依据是 （C）
A生活习惯 B 语言文字 C外表体质 D 宗教信仰
二 判断题 1 同一个人种一定居住在一个国家. （错）
湘教版 七年级地理上册 《第三章 世界的居民 第二节 世界的人种》 精品PPT课件 1
B．混血人种
C．白色人种
D．黑色人种
练习与反馈
3、亚洲分布范围最广的人种是 黄色 人种，欧洲分布范围 最广的人种是 白色 人种。
4、在人类早期，黑种人多分布在 低纬度 地区，白种人多分 布在 高纬度 地区，黄种人多分布在_中__纬_度___地区。
三、世界人种的分布
白色人种 黄色人种 黑色人种
欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲的西部和南部、 亚洲东部、 北亚、、美洲部分地区 非洲（撒哈拉沙漠以南的非洲）、大洋洲
讨论思考
黑色人种主要分布在非洲，为什 么在美洲也有一定量的黑人分布呢？
从16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人 被殖民主义者当做奴隶贩卖到美洲，在美洲以 加勒比地区、巴西和美国相对集中。
印第安人是对除因纽特人外的所有美洲原住民的总称。 分布于南北美洲各国，属于黄色人种 。
因纽特人是北极地区的土著民族。分布在从西伯利亚、 阿拉斯加到格陵兰的北极圈内外，属于黄色人种 。
1、黑种人主要分布在（ B ）
A．亚洲东部
B．非洲南部
C．欧洲
D．北美洲
2、美洲的印第安人属于（ A ）
A．黄色人种
第二节 世界的人种
人种
根据人类体质方面的特 征所划分的人群
黄种人
白种人
划分依据：
肤色、眼色、毛发、头型、脸型等
黑种人
4、世 界 人 种 的 特 征
人种 白、浅棕 浅、(蓝/绿) 浅、(波状) 细长 细高
嘴唇
薄
身材
较高
黄种人 黄、黄棕 黑、棕
黑直
宽平 短平 中等
中等
黑种人 黑、黑棕 黑棕
黑卷
圆滑 扁平 厚、外翻 四肢长
• 人种在外部特征方面的不同是 什么原因造成的？
七年级地理上册3.2世界的人种课件(新版)湘教版
1、人 是根据人类体质方面的
种：
特征所划分的人群。
2、体质特征 肤色、眼色、毛发
：
、头型、脸型等。
白色人种 黄色人种、
、黑色人种。
三大人种的体貌特征
肤色 头发 面部 体毛 白种人 黑种人 黄种人
白色人种
白色人种家庭
黄色人种
黄色人种家庭
黑色人种
黑色人种家庭
三大人种的体貌特征
肤色 头发 面部
白色人种 色浅
波状 鼻子高 嘴唇薄
黑色人种 黑色 卷曲 嘴唇厚
黄色人种
浅黄色 棕黑色
黑直
扁平
体毛
多 少 中等
人类为什么在外貌上会有这么 大的差别呢?人种的形成是受 什么影响呢？
在人类的早期，人们长期生活在一个地方
，受当地环境的影响，身体逐渐形成了适应环 境的特征。黑色人种多分布在气温较高的热带 地区，皮肤内黑色素含量高，可以吸收太阳光 中的紫外线，保护皮肤；鼻子宽而低，体毛少 ，便于散热。白种人多分布在较为寒冷的地区 ，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺 部；体毛稠密，可以防寒。黄种人多分布在温 带，所以肤色和身体的特征具有上述两个人种 的过渡性。
网络平台的纷争
快乐男孩：人生来就是平等的，我们应 互敬互爱，共同面对世界上所有的事 情。
美国：有色人种长得太难看了，尤其是 黑种人长得太黑，而且，非洲的黑种 人国家，贫穷落后，科技又不发达。
在水一方：有色人种不是智力不高，只 是我的发展阶段不同罢了。而且，不 同人种的肤色都是人类在进化过程中 适应环境的结果，没有好坏之分。
美国总统 奥巴马
著名球星 姚明
英国首相 布朗
诺贝尔物理学奖获得者杨 振宁是黄皮肤的中国人
湘教版初中地理七年级上册精品教学课件 第三章 第2节 世界的人种
答案: (1)白色人种 黄色人种 黑色人种 (2)黑色人种主要分布在赤道附近。从地理分布来看,人种肤色大致由赤道 向极地逐渐变浅。这与太阳辐射的强度密切相关,赤道地区太阳辐射强,黑 皮肤有助于保护人体免受紫外线的伤害。
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基础•限时达标
知识点 世界的人种
1.划分人种的主要依据是( ) A.人类体质方面的特征 B.经济发展水平的高低 C.使用的语言 D.信仰的宗教
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思路分析 从图上看出,白色人种主要分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚 洲的西部和南部及大洋洲;黑色人种主要分布在非洲的中部和南部;黄色人 种主要分布在亚洲东部,美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人也属于 黄色人种。从图上看,黑色人种多分布在赤道地区。皮肤黑色素含量高,可 以吸收太阳光中的紫外线,有助
答案:A
解析:世界人种是依据人类体质方面的特征划分的,其中包括人的肤色、眼
色、毛发、脸型、头型等。
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2.春节期间,小明家来了一位外国客人,他的肤色浅,头发波状,鼻子高,嘴唇 薄,体毛较多,请你判断他所属的人种是( ) A.白色人种 B.黑色人种 C.黄色人种 D.混血人种 答案:A 解析:根据不同人种的体质特征来判断,这个外国客人应该是白色人种。
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3.下列地区中的居民以白色人种为主的是( C ) A.欧洲东部和亚洲东部 B.大洋洲和东南亚 C.欧洲西部和亚洲西部 D.撒哈拉以南的非洲和南美洲
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4.下列说法错误的是( ) A.世界上所有的人种都是平等的 B.世界上的人种没有优劣之分 C.任何种族歧视和种族压迫都该遭到反对和谴责 D.有的人种是高等的,有的人种是低等的 答案:D 解析:我们应树立正确的人种观:世界上所有的人种都是平等的,没有优劣 之分,任何种族歧视和种族压迫都该遭到反对和谴责。
地理湘教版七年级上册第三章第二节世界的人种
湘教版地理七年级上册【课标分析】说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
【教学目标】1、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及主要特征。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
3、培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等的观念。
【教学重点、难点及突破】1、世界三大人种的主要特征。
2、世界三大人种的地理分布。
【教学方法】读图法、联系比较法、自主探究、合作交流【教学过程】一、创设情境，导入新课：随着中国改革开放的进程，中国的大门向世界敞开，吸引了许多外国朋友来华投资、学习、观光旅游，同学们，你们见过外国人吗？他是哪个国家的？他们与我们有何不同？二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：（1）世界上的居民分为哪三大人种？划分人种的依据都有哪些？（2）黄色人种、黑色人种、白色人种各自有何特征？（3）你知道种族与民族的差异吗？（4）美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于什么人种？（5）黑种人的故乡在哪儿？南美洲和北美洲为什么有黑色人种分布？（6）白色人种、黄色人种主要分布在哪些地方？（7）你能找出人种分布与地理环境之间的关系吗？试举例说明。
2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】一、世界上三大人种的主要特征【教师精讲点拨】（学法指导）对比分析——对比分析法是我们学习地理的重要方法，我们可以通过两种或几种事物的对比，找到事物之间的相同点或不同点，以加深印象，便于记忆。
比如我们学习人种特征，可以从自身（黄种人）开始，描述一下自己的体貌特征，看从哪几个方面分析？然后再从这几方面对比分析白色人种和黑色人种。
探究过程：1、学生先根据自己或同桌，描述一下自己或同桌的体貌特征。
2、教师总结：同学们描述的体貌特征大致从肤色、眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面描述。
3、教师出示白色人种和黑色人种的照片，让学生同样从这几个方面对比分析，得出结论。
4、小组合作：在小组内部，你可以选择白种人、黄种人或黑种人的某一个身份，介绍一下“自己”的主要体貌特征。
湘教版七年级地理上册第三章 世界的居民 第二节 世界的人种
真题再现 2018年宁德市质检
30.图 14 示意甲国农业分布，图 15 示意世界部分区域，图 16 示意乙 国本土农业分布，读图完成下列问题。（11 分）
（2）甲、乙两国都属于移民国家，现在的居民都以________人种为 主，主要使用的语言是________。
2019年三明市质检
27.地中海区域自古以来是东西方交通杻纽，战略地位重要。 图 13 示意世界局部区域分布， 和 B 地气候资料。读图回答问题。（8 分） B 地气候资料图 13 （3）A 地居民主要是 ____人种，主要信仰的宗教是______ 。
亚洲东部、美洲印第安人、北冰洋沿 岸因纽特人
非洲的中部和南部、美洲
15
是指人种不同的男女婚 育的子女，以及不同人种父 母的后代
美是海地、日本混血 大坂直
奥巴马
16
基础巩固
1、印第安人和因纽特人属于（ ）人种 A、黄色 B、白色 C、黑色 D、混血 2、下列与因纽特人属于同一人种的是（ ） A、英国人 B、南非人 C、埃及人 D、韩国人 3、世界上黑色人种的故乡是（ ） A、亚洲 B、非洲 C、北美洲 D、欧洲
人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳 辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关。
10
11
欧美大，西亚北非、南亚 白色人种的分布 12
非洲中部和南部是黑色人种的故乡
黑色的分布
14
三大人种主要分布地区：
白色人种 黄色人种 黑色人种
欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、 亚洲西部和南部、南美洲
2018年福建中考
27.图10示意欧洲西部地区气候类型分布及汉堡气候资料，读图 完成下列各题。（9分）
（3）欧洲西部是世界上______人种的主要分布区。
湘教版地理七年级上册 第三章第二节世界的人种 (共19张PPT)
2．[目标1]美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于( A ）
A．黄色人种
B．白色人种
C．黑色人种
D．混血人种
3． [目标2]读世界人口分布图，图中A,B,C,D世界四大人口密集
区中，以黄色人种为主的是( C )
A．A B．B C．C D．D
说 出 图 中 地 理 分 区 的 主 要 人 种
THANK YOU
退出
世界的人种
学习目标 1 了解人种的划分及世界三大人种的特征 运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区，并
学习目标 2 简单了解人种与地理环境的关系。
学习目标 3 树立科学的种族观，各种族之间一律平等。
思考：三大人种的划分依据？ 人类体质方面的特征
肤色、眼色、毛发、头型、脸型等
白色人种
黄色人种
肤色是划分人种的重要标志。人的肤色有深有浅，皮肤 中的色素细胞越多，肤色就越暗。从地理分布来看，人种肤 色大致由赤道向极地逐渐变浅。这与各地太阳辐射的强度密 切相关。在赤道地区，太阳辐射强，皮肤中黑色素增加，使 人免受紫外线的伤害；在高纬度地区，太阳辐射弱，皮肤黑 色素少，因而皮肤颜色较白；介于高、低纬之间的人种皮肤 呈黄色。
二、选择题
1.下列不是白种人的是（
）
A.西亚
B.北非
C.欧洲
D.东南亚
三、写出三大人种的分布地区
1．[目标1]下列关于世界人种特征的叙述，正确的是（ C ）
A ．白色人种皮肤呈白色或棕色，头发卷曲，鼻形扁平 B ．黑色人种皮肤、眼睛呈黑棕色，头发呈波浪状，嘴唇较薄 C ．黄色人种皮肤呈黄色或黄棕色，呈棕黑色，头发又黑又直 D ．白色人种眼睛呈棕色，头发呈波浪状，嘴唇厚且外翻
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第二节 世界的人种
学习目标
1、知道三大人种的划分依据。 2、能说出三大人种的特征。 2、能指图说出三大人种的主要分布地区。
（一） 世界人种的划分
黑色人种
白色人种
黄色人种
划分依据：肤色、眼色、毛发、脸型、身材等体 质方面的特征
黄种人
头ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ黑又直 眼睛呈棕色 鼻梁不高 脸型宽平 皮肤呈浅黄 色或黄棕色 身材中等高度
参考世界人种分布图，填写下表。
人种 黄色人种 白色人种
主要分布地区
亚洲东部，美洲(印第安人) 、北冰洋 沿岸（因纽特人） 欧洲、亚洲西部和南部、非洲北部、北 美洲、 大洋洲
黑色人种 非洲的中部和南部，大洋洲、美洲
思考：人种与地理环境有关系吗？
在热带地区，气候炎热，太 阳辐射强，黑皮肤有助于保 护人体免受紫外线的伤害。 头发卷曲，能在头上形成一 个隔热层，在炽热的阳光下 能够有效地保护头部。
课堂练习
1、黑种人主要分布在（ B ） A．亚洲东部 B．非洲南部 C．欧洲 D．北美洲 2、美洲的印第安人属于（ A ） A．黄色人种 B．混血人种 C.白色人种 D．黑色人 种 3、分布在亚洲东部的是（ A ） A．黄色人种 B．混血人种 C．白色人种 D．黑色 人种 4、欧洲分布最广的人种是（ B ） A.黄色人种 B.混血人种 C.白色人种 D.人种
北欧人的鼻子高而 窄，鼻孔通道较长， 这样有利于御寒。
人种的最初形成 白种人 黄种人 黑种人
高纬度 中纬度 低纬度
额不是白 人，也不
是黑人
额是混血儿，但
额一直坚持认为 额是一个黑人
除上述三大人种外， 因为不同人种之间 的通婚，还形成了 混血人种，以拉丁 美洲居多。
课堂小结
本节课主要学习了世界三大 人种的划分、特征及分布，了 解了人种特征是与环境相适应 的结果。
黑人的故乡在非洲中部 和南部，为什么北美洲 和南美洲也有大量黑人 的分布？
资料 从16世纪到19世纪中叶，有 几千万欧洲白人移居美洲,他 们大规模开拓殖民地，在美 洲推行野蛮的奴隶制度，从 非洲中西部，用暴力把黑人 贩卖到美洲。400多年，被 贩卖的黑人估计有一亿人。
黑色人种 白色人种 黄色人种 欧 洲 亚洲东部 非洲南部
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8
9
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6 10
11
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（二）世界人种的分布 黄色人种主要分布在哪里？
亚 洲 人
①亚洲的东部
②北冰洋沿岸——因纽特人（爱斯基摩人）
③美洲——印第安人
白色人种主要分布在哪里？
欧洲、非洲北部、亚洲西部和南部、 大洋洲、北美洲
黑色人种主要在分布哪里？
A
B
非洲的中部和南部、大洋洲，美洲
黑种人的故乡
不要忘了我们~~~
印第安人 黄色人种
传说中世界上最耐寒、最勇敢和最坚韧不拔 的民族……
因纽特人（爱斯基摩人）
黄色人种
头发呈金黄波浪状 眼色浅
鼻梁细高 嘴唇较薄
皮肤呈白色 或浅棕色
身材比较高
白种人
阿拉伯人 印度人
白色人种
头发卷曲 鼻形扁平 嘴唇厚且外翻 皮肤呈黑棕色 四肢较长
黑种人
拼拼看
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