如何有效备课--探讨备课几个重要问题()(课堂PPT)

标
其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的
学习产生兴趣。
4．德育目标：热爱班集体，团结同学。
Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.
重
How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.
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示例三 This is my sister（topic: Family）
教学目标： 1、掌握本课所学的功能句型。 2、学会对人的外貌进行简单描述。 3、在理解并读出有关人物介绍的的基础上，能够介绍自己的
家庭情况并通过采访，了解和收集他人的基本家庭情况。 4、通过兴趣活动，组织学生积极参与，从而培养学生乐于学
5、学法制定要恰当，切合学生实际
6、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善
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9、教具和课件准备要充分
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（三）如何有效备课
◆ 纵观整体教材---确定全册教学目标 ◆ 梳理单元重点---进行单元教学设计 ◆ 把握每课重点---设计每一课时教案 ◆ 探讨备课几个重要问题
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纵观整体教材---确定全册教学目标
山积而高 泽积而长
铜陵市教育局教研室 章全
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备课 上课 作业 辅导 检测
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有效备课
（一）备课存在哪些问题？ （二）备课再认识 （三）如何有效备课？ （四）探讨备课几个重要问题
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（一）备课存在哪些问题
1、备课等同于背课 2、备课就是写教案 3、备课时过分依赖教参或教案集 4、过分强调中高考指挥棒 5、重预设，轻生成 6、知识陈旧，思维定式缺乏时代感 7、教案与实际教学分离 8、备课成了网上资料的“拼盘” 9、备课过分注重知识的传授 10、只关注课前备课，忽视课后反思
点
What’s your name? My name is … / I’m …
难
What’s his/ her name? His/Her name is …
点
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教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到 课堂之外的学习和生活中。
《英语课程标准》
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夜深人静处，挑灯夜战时。书山题海相赴继， 化学做完有物理，摇首空叹息。
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（二）备课再认识
课标的要求 课程的特点
学生的 具体情况
合适的 教学方式方法源自文库
教学法上的 加工和处理
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备课的新含义
1、预设： 理解水平 ＋
2、预案： 知识的内化
具体化
课堂物化
3、过程： 教学资源开发、整合与利用
教师再学习的过程
4、研究与关注： 学生
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备课的基本内容
1.研究课程标准。明确课堂教学的目的要求。
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现代教学目 标观
传 授 知 识
转变课程的功能
情感 态度 价值观
新 课 程
知识与 技能
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过程与 方法
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示例一 Merry Christmas
1.语言目标 用“be going to ” 结构表示打算将要做某事。 掌握有关圣诞节的庆祝活动。
掌握一些圣诞与新年祝福语。
2.技能目标 培养开发利用网络资源的能力。
习英语的兴趣、培养学生的自信心和展示自我的能力。
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示例四 Unit 1 My name is Gina
教学目标
教
1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好 朋友介绍给全体同学
学
2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣
目
，体现英语的实用性 3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及
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③拟定单元教学目标，统筹安排单元教学的 重难点。教师要重点安排单元教学的基础 点、重点、难点。
④要从时间的调控上为单元教学的顺利进行 做好规划。
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把握每课重点---设计每一课时教案
教师设计前一定要准确把握住教学的难点、教学的重点，确 定进行设计的核心。并确定课时分配。
在备课时，围绕这些核心仔细思考：确定什么样的目标更合 理，设计什么样的导语更能激趣导行，教学环节设计怎样才 能体现由认识—理解—内化—拓展的层次性要求，教学媒体 怎样辅助教学才能更恰当，板书怎样设计才能将浓缩的要点 镌刻在学生记忆板块 。
2.研究教材。 3.研究学生。 4.研究例题、习题，设计好检测手段与巩固强化内容
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5.研究教学的教育素材。 6.研究教法和学法指导。 7.制定教案。 8.授课后及时反思自己的教学行为。
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备课的基本要求
1、教学目标制定要准确
2、内容选择要合理
3、作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键
4、要全面了解学生水平
确定全册的教学目标，既要有全局意识，又要注重 目标的可操作性。 全册的教学目标包括教材简析和目标要求两部分。
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确定全册教学目标具体步骤：
①回顾课标，认清本册书在阶段教学中的地位和作用 。
②了解学情，明确学生的学习需要。
③通读教材和教参，整体把握整册书的框架和特点。
④按照课标中的目标要求分：语言知识、语言技能、 情感态度、文化意识、学习策略五大板块拟定具体 可行的教学目标。
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梳理单元重点---进行单元教学设计 单元教学设计需要完成以下四个方面工作：
①进行学情分析为单元教学准确定位。教师首要的任务是 对学生的认知情况、学习需要进行全面分析，为确定单元 教学重点做准备。
②进行单元整体内容梳理为科学设计奠定基础。这一环节 教师要准确把握这个单元围绕的话题、语言功能等方面内 容。
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（四）探讨备课几个重要问题
如何把握教学目标 如何选择教学策略 如何进行教学反思 关于教学资源的整合
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如何把握教学目标
◆分类： 1、布卢姆的目标分类
认知领域；情感领域；动作技能
2、新课程的目标分类
知识与技能；
过程与方法；
情感态度与价值观
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关于教学目标
三个方面： 基本知识 基本能力 思想教育
培养获取、处理和综合信息的能力。
培养动手制作能力。
3.情感目标： 学会分享与合作。
培养朴素，真挚，自然的情感，共同分享节日的快乐。
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示例二 Sports
Teaching Objectives: To develop the ability of communicating in English. To expand the knowledge on sports. To give the personal ideas towards sports events.