词句解析
《祖父的园子》词句解析
《祖父的园子》词句解析一、对词语的理解明晃晃：状态词。
光亮闪烁。
渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
瞎闹：没有来由或没有效果地做。
马马虎虎：容做事马虎、随便；勉强；凑合。
光芒四射：强烈的光线射向四面八方。
仿佛：似乎；好像。
随意：任凭自己的意思。
二、对句子的理解１.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。
当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
2.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
3.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
4.花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。
《鸟的天堂》词句解析
《鸟的天堂》词句解析1．我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
析：“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。
它承接课文上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”。
朗读时，重音应放在“一株”上。
“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。
结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。
这三句话写大榕树外形：第一句写它是一株大树，枝干很多；第二句写树枝的特点；第三句写从远处看，垂到水面的树枝像一株卧在水面上的大树。
2．那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
析：这段话写景抒情，形象地表现了榕树的勃勃生机，表达了作者的喜爱和赞美之情。
第一句前半句写实，从色彩的美丽和光泽的耀眼两方面描写大榕树，展示了它旺盛的生命力。
后半句是作者看到大榕树后产生的美好幻景，是作者的联想。
作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
“这美丽的南国的树”正是作者这种感情的集中倾吐。
3．我注意地看着，眼睛应接不暇------ 析：“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。
从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼前捕捉到了这只，又错过了那只。
这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。
茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。
4．昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！析：这句话中的“的确”是确实的意思，加强了肯定的语气。
第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树是鸟儿理想的栖息地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。
第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境，表达了“我”对“鸟的天堂”的赞美之情。
《草原》词句解析
《草原》词句解析一、对句子的明白得1、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草专门绿。
“千里”指草原的范畴宽敞无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原宽敞、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里差不多上绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
2、那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同平常的艺术成效;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流淌，富有生气。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的宽敞碧绿，小丘线条的优美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
置身于这充满诗情画意的境域中，作者自然会赞颂、并产生舒服之感，因此，既愿久立观赏，又想吟诵诗篇。
3、在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，看起来回味着草原的无限乐趣。
“回味”，细细地回忆，品味。
那个地点是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都看起来被沉醉了，像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情形交融的艺术境域，增强了草原风光的感染力。
4、突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上显现了一群马，赶忙的男女老少穿着各色的衣裳，群马飞奔，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马飞奔，远迎来客。
鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
5、蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的友谊专门深，如何舍得赶忙就分别!大伙儿站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
涯，边际。
天际，天边，大地与天空相接的地点。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中表达，同时给读者以回味的余地。
部编版小学语文五年级上册《珍珠鸟》词句解析
《珍珠鸟》词句解析词语解析：垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。
本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
索性：直截了当，干脆。
眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流泻：迅速流出。
本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
句子解析：1、三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
解析：养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次去惊动珍珠鸟，但作者每天都在关心它们。
作者非常熟悉它们的叫声，以致多了一种尖细、娇嫩的鸣叫马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿”。
体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。
2、瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
解析：这句话是作者用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，那珍珠鸟在作者看来，实在是太可爱了！红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿，色彩和谐漂亮；尽管背上还没有珍珠般的白点，但肥肥的，简直就像个蓬松的球儿，可爱极了！3、我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
解析：在作者看来，小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来蹦去，那是一份“情意”，一份回报作者友好地对待它的情意。
作者十分看重这份人与小鸟之间的情意，他从中得到的是一种惬意的独特的享受。
因此，他要“不动声色地写”，“默默”地“享受”，尽量不惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近能多一点，再多一点。
4、待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！解析：这是多么感人的场景啊！小珍珠鸟竟趴在作者的肩上睡着了，从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，甚至是产生了一种依赖，居然会在作者的肩上放心地熟睡。
《蟋蟀的住宅》词句解析
《蟋蟀的住宅》词句解析《蟋蟀的住宅》是一篇描写昆虫住宅的科普文章，作者法布尔通过细致入微的观察和生动形象的描写，向读者展示了蟋蟀的住宅的特点和建造过程。
以下是对文中一些词句的解析：1.“在朝着阳光的堤岸上，青草叶上，有一块已经被太阳晒干的泥土，这就是蟋蟀的住宅。
”这句开篇语给读者描绘了一个充满自然气息的场景，让读者仿佛置身于原野之中。
同时，通过“有一块已经被太阳晒干的泥土”，引出了本文的主角——蟋蟀，并暗示了它的住宅就隐藏在这块被晒干的泥土之中。
2.“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”这句话运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀赋予了人类的行为特征，使它显得更加生动有趣。
同时，通过“就在这平台上弹琴”这个描写，暗示了蟋蟀的住宅不仅是一个居住的地方，还是一个具有娱乐和社交功能的场所。
3.“这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”这句话是对蟋蟀住宅的高度评价，表现了蟋蟀在建造住宅过程中所付出的努力和智慧。
同时，“伟大的工程”这个词语也暗示了蟋蟀住宅的复杂性和精细度。
4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦。
”这句话运用了夸张的手法，通过描写“我一连看了两个钟头”和“看得有些不耐烦”，突显了蟋蟀在建造住宅过程中所付出的耐心和毅力。
同时，也从侧面说明了蟋蟀住宅的吸引力和观察的乐趣。
5.“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”这句话通过对比蟋蟀挖掘工具的简单和住宅的复杂性，强调了蟋蟀在建造住宅过程中所展现出的智慧和才能。
同时，“假使我们想到”这个词语也引导读者进行换位思考，使读者能够更好地理解蟋蟀在建造住宅过程中所面临的困难和挑战。
6.“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
”这句话交代了蟋蟀建造住宅的时间，即十月左右、秋天初寒的时候。
这个时间段的选择暗示了蟋蟀对环境的敏感性和适应性，同时也为后文关于蟋蟀如何在冬季保持体温的描写做了铺垫。
7.“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
《长相思》词句解析
《长相思》词句解析1．“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
”词的上阕”山一程，水一程”的叠用，说明了身离故乡之远，行军之艰难。
“身向榆关那畔行”点明了行进的方向。
“夜深千帐灯”，“千帐灯”点明了军帐之多，此行队伍之庞大。
在这羁旅野外的深夜，顶顶帐篷，点点灯火，也算是一个特殊的景观，足见将士之多，声势之浩大。
2．“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
”下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。
夜的静谧更显出了风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无。
听着帐外的风声雪声，感受着袭来的阵阵寒意，更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。
“故园无此声”虽寥寥几个字，却把将士的内心世界袒露无余，使思乡之意自然酣畅地流淌出来。
词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用，有连续不绝的含义，使词风缠绵。
而作者于清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比，并将它们巧妙地结合到一起，升华了羁旅怀乡的主题，意境也由此更加深长。
如果说，王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。
这首词在表达上与李清照的“点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听（《添字采桑子·芭蕉》）”有异曲同工之妙。
选编这三首诗的目的，是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。
本文的教学重点应放在品味诗句，背诵，积累语言上。
在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
《母鸡》词句解析
《母鸡》词句解析
1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。
聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
2.它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
这是对普天下所有母亲的赞颂。
3.我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。
他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
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《猴王出世》词句解析
《猴王出世》词句解析一、对词语的理解名曰：名字叫作。
围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。
灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。
石窍：石头边隙。
石碣：石碑。
镌：刻。
喜不自胜：欢喜得自己不能控制。
形容非常高兴。
瞑目：闭上眼睛。
造化：福气；运气。
天造地设：自然形成又合乎理想。
家当：家产。
人而无信，不知其可：孔子名言。
信：信用；其：那；可：可以，行。
一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
序齿：按年龄长幼来排列顺序。
抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。
形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。
二、对句子的理解1.四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。
好一个神奇的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。
文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。
由此也掀开了一部旷世名著的第一页。
2.那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。
语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。
3.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
4.石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。
《梅花魂》词句解析
《梅花魂》词句解析一、对词语的理解朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，形容花耐寒而艳丽。
幽芳，形容香味清淡而芬芳。
冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。
颇：很。
颇负盛名，就是名气很大。
古玩：可供玩赏的古代器物。
文坛：文艺界。
不甚在意：不太在意。
玷污：弄脏。
杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。
大抵：大多；大都。
愈……愈……：表示程度随着事物的发展而发展，相当于“越……越……”。
骨气：坚强不屈的气节。
折节：屈服。
隆冬：冬季最冷的时候；深冬。
无所谓：谈不上，说不上。
眷恋：怀念，留恋。
境遇：境况和遭遇。
漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。
葬身异国：指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。
梅花魂中的“魂”在短文中是指：在课文中指一种精神品格，指梅花的精神，“魂”的意思是指梅花的精神，梅花坚韧不拔的品格！“气节”指顶天立地不屈。
二、对句子的理解①梅花魂：这篇课文的题目是梅花魂。
这里的魂，指的是精神。
梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
②每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。
“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。
诗句字字写的都是乡思，乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的情弦呢！他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下，也就在情理之中了。
《长城》词句解析
长城词句解析作为中国古代的一项伟大工程，长城代表着中华民族的精神与文化，并具有深厚的历史意义与文化内涵。
以下是对《长城》一词及相关词句的解析。
一、长城1. “长”“长”这个字表示长远、永恒之意。
长城作为我国的传统文化符号，象征着文化的延续和人民的精神不屈。
2. “城”“城”这个字意义是围起来防御外敌的建筑。
长城是中国重要的防御工程，为保家卫国，抵御外来侵略，国人想出了许多变化多样的筑墙方法，修筑了一条“万里长城”，确保了国家安全。
3. “皇城”“皇城”是长城的一段，因地势险峻，为严重地防御要点。
《大唐西域记》中记载：“皇城，湍流之地也。
”4. “居庸关”“居庸关”是长城上的一个关隘，位于北京市延庆区，是明长城上的十大关隘之一，历史上曾经是蒙古兵进攻中原的咽喉要冲，也因此留下了众多英雄事迹和传说。
二、长城的特点1. “高”高显得精神气质高峻，也有防御意义。
长城作为中国古代的重要防线，高耸入云同样是其防御意义上的践行。
2. “密”长城将大量巨石堆砌而成，相信大家都看过刘欢的歌曲MV，那句“游击队的队员，每块石头都是滴血的伤口”，就让人感受到了这两个字的内涵。
3. “陡”陡峭的地形造就了长城独特的特点。
除了防御外，也是因为想要不断衍生军事之用，在建筑长城的过程中，选择了陡峭山地地形自然成为参考因素。
4. “长”长，不仅是长度上的长，更是时代永远的长，历史文化悠久的长。
三、长城文化长城不仅仅是一道屏障，更是一种文化，具有很大的价值。
千年长城的历史，让它成为了中华民族的象征。
长城不仅具有历史、文化和艺术的价值，更是近现代中国各项重大政治、外交、军事活动的重要舞台。
长城文化是中国伟大古代文明的标志之一，代表了中国人民的智慧、勤劳与坚韧精神。
《桃花心木》词句解析
个人收集整理-ZQ词语解析：枯萎：干枯，萎缩.基业：事业发展地基础.汲水：吸水.勃勃生机：精神旺盛地样子.无缘无故：没有任何原因，缘故.水源：水流起头地地方.依赖：依靠别地人或事物而不能自主或自给.优雅：优美，不俗气.莫名其妙：没有人能说明其中地道理.文中指桃花心木地枯萎使人不明白原因.从从容容：非常镇定，不慌不忙地样子.文中用来形容种树人对树苗地生长了解非常清楚，对树苗地枯萎一点儿也不惊讶和慌张.文档收集自网络，仅用于个人学习语重心长：言辞诚恳，情意深长.文中用来形容种树人地说话，表现出对人地真诚恳切和情意深长.句子解析：（）奇怪地是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水地量也不一定，有时浇得多，有时浇得少.文档收集自网络，仅用于个人学习解析：这句话写种树人地奇怪做法.有两点奇怪：一是来地时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水地量也不确定，时多时少.这句话为后文作者探明原因作了铺垫.文档收集自网络，仅用于个人学习（）种树不是种菜或种稻子，种树是百年基业，不像青菜几个星期就可以收成.解析：这句话是说种树和种菜或种稻子不一样，种菜或种稻子时间很短就可以收成，而种树则需要很多年才能长成参天大树，需要很长时间才能收成.文档收集自网络，仅用于个人学习（）如果我每天都来浇水，每天定时浇一定地量，树苗就会养成依赖地心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多.幸而存活地树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒.文档收集自网络，仅用于个人学习解析：这两句是讲种植桃花心木地诀窍.每天定时定量给树苗浇水，对树苗有害无益，它不能独立地生长，老依靠人，它地根也不能扎入土层深处.即使存活了，遇到了大风大雨，也会一吹就倒.“树苗就会养成依赖地心”这句运用了拟人地修辞手法，把树苗当作人来写，写得生动形象.文档收集自网络，仅用于个人学习（）不只是树，人也是一样，在不确定中生活地人，能比较经得起生活地考验，会锻炼出一颗独立自主地心.解析：理解这句话首先要弄清楚“不确定”地意思，可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解，明白这里地“不确定”是指生活中不可预料地一些坎坷、曲折、磨难.只有经得起生活中风风雨雨地考验，才能成为坚强地人、有作为地人.文档收集自网络，仅用于个人学习（）种树地人不再来了，桃花心木也不会枯萎了.解析：因为种树人来地目地就是让树木适应环境，把很少地养分转化为巨大地能量，经得起风吹雨打地锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长.如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了.文档收集自网络，仅用于个人学习1 / 1。
《蟋蟀的住宅》词句解析
《蟋蟀的住宅》词句解析
1．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
析：这句话是说蟋蟀和其它昆虫不同，大自然提供的环境满足不了蟋蟀的要求。
联系前句使人们感到蟋蟀的巢穴是来之不易的。
这一句为写蟋蟀住宅的特点和怎样建造住宅作了铺垫。
2．蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
析：这句话是讲蟋蟀既没有良好的建筑住宅的才能，也没有特别好的工具。
通过这一问一答的设问，突出了蟋蟀顽强工作、坚持不懈的精神。
3．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
析：蟋蟀在平台上叫，作者写成“弹琴”，这样的语言表达创造出了一种优美的意境，使枯燥乏味的事看起来生动感人。
4．假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
析：这是作者对蟋蟀建造住宅的由衷赞叹。
“工具是那样简单”指蟋蟀挖土用的是自己的足和腿，仅用如此简单柔弱的“工具”，竟把粗糙的地方“修理平整”成那样好的住宅，这是多么了不起的事，这个工程是多么的艰巨、伟大。
5．我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
析：这句话写出了蟋蟀挖掘的时候很有耐心，不停地工作，能吃苦耐劳。
同时也从另一个角度说明了作者观察事物的细心、耐心和持之以恒的精神。
六年级语文下册 第课《鸟是树的花朵》词句解析
《鸟是树的花朵》词句解析词语解析：空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。
白腴：白而胖。
本课指落在树上的白鸽像玉兰花一样洁白而丰满。
优雅：优美高雅。
稀疏：（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远。
妙不可言：形容美妙到了极点，无法用言语表达。
句子解析：1、一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。
我仿佛看见满树的花朵。
解析：“满树的花朵”指的是“大大小小，五颜六色”的鸟，这个奇妙的比喻不仅揭示了鸟和花朵的形态、色彩相似，更形象生动地赞美了鸟儿们为冬天增添了一分生机、一种美感。
2、冬天的风因为这些小鸟的跳跃，显得柔和而富有弹性。
它们在树枝上唱着歌，使树枝上的冬天没有了寒冷的凝滞。
乌鸦的歌声粗壮而没有顾忌，麻雀使得冬天没有了秩序。
解析：因为有了小鸟，冬风变得“柔和而富有弹性”，树木“没有了寒冷”，冬天“没有了秩序”，表现了鸟给冬天带来的生机。
3、你见过一朵花从春开到冬吗？你见过树上的花朵在树枝之间飞来飞去吗？你见过会唱歌的花朵吗？解析：“从春开到冬、在树枝之间飞来飞去、会唱歌”说明了树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽的原因。
三个问句构成了排比句式，语气强烈，语意浓重。
4、实际上，鸟一直都在树上，在夏天的树上，在秋天的树上。
只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们才看到了更多的生命的美丽，因而忽视了树上的鸟。
我说，在一年四季，鸟从来就是树上的花朵。
解析：之所以说“鸟从来就是树上的花朵”，是因为无论春夏秋冬她都点缀着树木，把树衬托得生机勃勃。
5、我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。
解析：运用拟人的修辞手法含蓄地表达了作者对鸟儿在一年四季中给人类带来美丽和欢乐的由衷赞美和感激。
《早晨》词句解析
《早晨》词句解析
词语解析：
愉悦：喜悦。
和煦：温暖的，形容阳光温暖而舒适。
惺忪：形容因刚睡醒而眼睛模糊不清。
惬意：满意；称心；舒服。
醇厚：（气味、滋味等）纯正浓厚。
得天独厚：独具特殊优越的条件。
指所处环境或所具备的条件特别好。
句子解析：
1、世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！
解析：此句点明主旨，统领全篇，在课文一开始就定下了抒情的调子。
2、夜的黑暗将悄悄地躲藏到山谷和石缝中去，躲藏到浓密的树叶里去，躲藏到沾满露水的乱草丛中去。
山顶露出愉悦的笑容，仿佛对夜的淡淡的阴影说：“别害怕，这是太阳！”
解析：作者采用拟人的修辞手法，描写了太阳带来光明，黑夜渐渐退去的景象，“闪出、躲藏、愉悦”等词语让我们感受到了作者看到早晨到来时的欣喜之情。
3、金色的蜜蜂已经开始在花儿周围飞舞了。
它们飞来飞去，贪心不足地吮吸甜津津的花粉，暖洋洋的空气中荡着它们醇厚的歌声：
美好的太阳，
是愉快生活的源泉！
美好的工作，
把大地装扮得华丽美艳！
解析：蜜蜂的歌声告诉我们：早晨是一天美好的开始，而这美好离不开辛勤的工作。
《桥》词句解析
《桥》词句解析
一、对句子的理解
１、老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
２、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
二、对词语的理解
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。
本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。
本课是形容洪水的凶猛、可憎。
拥戴：拥护推戴。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。
跌跌撞撞：形容走路不稳。
《少年闰土》词句解析
《少年闰土》词句分析一、对句子的理解１. 我那时其实不知道这所谓猹的是怎么一件东西──即是此刻也没有知道──不过无端地感觉状如小狗而很凶狠。
这句话中的两个破折号是起增补说明的作用。
“无端”一词是“没有原因，没有依据”的意思。
整句的意思是说“我”不单那时，就是此刻也都不知道猹是一种什么动物，不过主观上以为它的样子像狗并且很凶狠。
２. 我素不知道天下有这很多新鲜事：海边有这样五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”，素来的意思。
“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那很多对于乡村、海边的事，这些事“我”素来都不知道，因此感觉新鲜。
“这样”是“这样”“像这样”的意思。
句子从两个方面陈述这些新鲜事：一是海边有这样多的五色的贝壳，二是讲对于西瓜被猹等动物咬食损坏的危险。
“我”素来不知道这很多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。
这句话表达了“我”对少年闰土的敬羡和敬佩。
３ . 他们都和我同样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。
“他们”指“我”平时的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“平时的朋友”生活的天地特别狭小，因为成天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土对比，形成了鲜亮的对照。
这句话的意思：“我”和“平时的朋友”是些“少爷”，成天生活在大院里，不可以宽泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭小。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，表露了对乡村丰富多彩生活的神往。
二、对词语的理解此间：那中间。
其，那。
本课指西瓜地里。
祭祀：节日或每逢先人生辰忌辰，人们向神或先人献供品，行礼，表示崇拜并乞求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀先人时，每户轮番负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。
闰土五行缺土，因此起名叫“闰土”，表示五行齐备。
许下愿心：即许愿。
讲迷信的人对神佛有所乞求，许下某种酬报。
《红楼春趣》词句解析
《红楼春趣》词句解析
一、对词语的理解
恰似：恰如，正如。
七手八脚：七只手八只脚一起工作，极不协调，形容人多手杂，动作纷乱。
巴不得：指迫切盼望。
飘飘飖飖：表现了风筝在空中随风摇动的姿态。
二、对句子的理解
1.丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。
丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。
从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。
2.宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，众人都笑他。
他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。
3.那风筝飘飘飖飖随风而去。
一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。
写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。
课文人物相关简介
宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。
林黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，贾宝玉的表妹。
聪慧无比，琴棋书画样样俱佳。
宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。
宝琴：宝钗的堂妹。
探春：贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。
紫鹃：黛玉的丫鬟。
翠墨：探春的丫鬟。
晴雯：宝玉的丫鬟。
《珍珠鸟》词句解析
珍珠鸟词句解析一、词汇解析1. 珍珠鸟珍珠鸟是一种鸟类的名称，它的学名为Manucodia comrii，是大洋洲特有的一种鸟。
在文学创作中，“珍珠鸟”常被用来比喻珍贵、美好的事物。
例如，明代文学家杨慎在《临江仙·滟滟随波千万里》中曾有“珠翠豆蔻梢头语，芙蓉泪，珍珠鸟”这样的描写。
2. 鸣声珍珠鸟属于鸟类中具有独特鸣声的一种，它会发出清晰而响亮的鸣叫声，在文学作品中蕴含的意象丰富多彩。
例如，清代诗人郑文焯在《南乡子·檐上落花梦罢》中写道：“路向梅园深翠，燕频来，燕不来，莺花榭多清水，莺不入，蝴蝶归，珍珠鸟。
”诗人通过珍珠鸟的形象突出了自然环境的美丽，而它不屑一顾的态度，则彰显了珍珠鸟的高贵与傲娇。
3. 翅膀珍珠鸟是一种具有华丽羽毛和宽大翅膀的鸟类，它们在飞行时翅膀张开，具有优雅美丽的视觉效果。
在文学作品中，珍珠鸟的翅膀也经常被用来比喻力量、自由和振翅高飞的意象。
例如，著名作家舒婷在《火车上的儿女》中有这样一句话：“我拥抱了一阵劲风，一股东风，仿佛我有了翅膀，可以高飞。
”这里的“翅膀”就是对珍珠鸟翅膀形象的使用。
4. 披着珠翅“披着珠翅”是对珍珠鸟身上羽毛的形象描述，珍珠鸟羽毛色彩丰富、华丽，经常在文学作品中被用于描写人物或事物的美丽。
例如，元代文学家唐珙在《浪淘沙·滟滟随波千万里》中有这么一句：“水寒鱼欲食，浪翻云不语。
九曲回塘烟水寒，画桥·西黄庙折杨柳。
天涯霜景花零落，千里悲秋常作客。
百年多病磨双鬓，空对着，斜阳明灭。
披衣闲倚衲梢立，长等誓名，誓未已。
红楼梦里人世态，谁都无情，谁都有泪。
” 在这里“斜阳明灭，披衣闲倚衲梢立”的情境中，珍珠鸟的美丽身姿隐约可见。
5. 霓裳“霓裳”指彩云之上、美女穿着裳衣飘舞的场景，常用来比喻仙境、美好的女子、气质或壮丽景观。
对于“珍珠鸟”，它的优雅、美丽也让人们联想到了美好的仙境。
例如，唐代文学家白居易在《长恨歌》中写道：“庭芜绿，凤凰台上朝，霓裳羽衣曲。
静夜思原文及词句解析
静夜思原文及词句解析
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是中国唐代诗人李白所创作的《静夜思》。
这首诗以其简洁明快、意境优美而享誉千古，成为了中国古代文学的经典之作。
下面我们来
对这首诗的原文进行词句解析。
首先，诗的第一句“床前明月光，疑是地上霜。
”描绘了诗人静夜时
床前明亮的月光。
这里的“明月光”是一个意象，象征着夜晚的宁静和
美好。
而“床前”二字则起到了时间和空间的铺垫作用，给了读者一个
场景。
接着，诗的第二句“举头望明月，低头思故乡。
”通过“举头”和“低头”两个动作，带出了诗人在月光下的思考。
而“望明月”和“思故乡”则象征着诗人追忆故乡的情感。
整首诗的构思巧妙，通过对自然景物和人情思念的描绘，展示了诗
人内心的情感和寂寥的夜晚。
李白通过简短的词句，展现了深厚的情感，给人以强烈的感受。
除此之外，《静夜思》还有着丰富的表现形式，包括声音、色彩、
意象等。
例如，诗中的明月光、地上霜、望明月，这些都是通过视觉
形象来传达诗人的思绪。
而诗中的“思故乡”则通过心灵的呼唤来表达
诗人对故乡的思念之情。
总的来说，李白的《静夜思》以其简洁而富有表现力的词句，成功
地展现了作者的思乡之情和夜晚的寂寥之感。
这首诗不仅在音韵上和
意象上给人以美的享受，更在情感上引起读者的共鸣。
它不仅是古代文学的瑰宝，也是人们心灵的寄托与诉求。
《桂花雨》词句解析
《桂花雨》词句解析（1）对句子的理解。
①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
”一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。
桂花，永远香在人们的心里。
它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
②可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。
那，为什么母亲要这样说呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。
母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。
桂花，已充盈她生活的全部空间。
家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。
一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。
③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我们不能无视这个“又”字。
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。
淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
（2）对词语的理解。
姿态：姿势。
课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。
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词句解析。
(1)对句子的理解。
①白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。
作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。
一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。
表白，解释说明。
一个“也”字，说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。
爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
（2)对词语的理解。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。
文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。
二、教学目标1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4．体会借物喻人的写作特点。
第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
四、教学案例片段：体会含义深刻的句子师：请同学们自读课文，说说你对白杨树的了解。
生：我知道白杨树非常直。
哪儿需要它，就在哪儿很快生根成长。
师：是从爸爸的介绍中了解到的吗?(出示句子：白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
)大家都来读读这几个句子。
生：(自由读)师：请同学默读1—3自然段，画出词句体会一下白杨树的生长环境。
生：(自读后)它生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。
几乎没有什么生命存在。
生：那里天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。
师：（演示图片或课件）这里常年干旱，并经常有沙尘暴出现，风沙一起，遮天蔽日，简直就是生命的禁区。
可就在这大戈壁上，却有一点绿色，那就是高大挺秀的白杨。
请同学再来读爸爸的介绍。
生：(再读)师：(再次出示句子：白杨树从来就这么直。
需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
)大家想象一下，白杨树还可能生长在哪儿?请试着填进去，读给大家听。
生：白杨树从来就这么直。
我们的校园需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
生：白杨树从来就这么直。
城市绿化街道需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
生：白杨树从来就这么直。
祖国的边疆需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
生：白杨树从来就这么直。
沙漠的边缘需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
师：的确，不管是城市还是乡村，不管是山区还是戈壁，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇!大家对白杨还有哪些认识?生：它很坚强，不怕任何自然灾害。
师：(为学生引读前半句，学生接读后半句)遮天蔽日的风沙来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
滔滔不绝的洪水来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
持续数月的干旱来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
拳头大小的冰雹来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
师：白杨树的性格是这样坚强，生命力是这样顽强，让我们读一读并试着背诵下来。
生：(齐背)师：爸爸仅仅是在介绍白杨树吗?不，他还在表白着自己的心。
请大家再次读书，说说你的理解。
生：爸爸也想在父母膝前尽孝，可看到白杨树，更加坚定了他扎根边疆的心。
生：他也希望自己的孩子在发达地区接受良好的教育，可他更希望子女能够像自己一样成为边疆建设者。
生：爸爸还在呼吁着更多的人，像白杨树一样，哪儿需要，就在哪儿成为栋梁之才。
师：的确是这样。
尽管孩子们还不理解，我们却通过阅读体会到了爸爸那一颗像白杨一样坚强，不软弱，也不动摇的心。
让我们再次背诵爸爸的话。
生：(齐背)2.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心愿。
爸爸的心愿是什么呢？你能不能从下面的一段话中看出？（爸爸的心愿是：不仅自己要像白杨那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆。
所以爸爸上面的三句话既回答了儿子的问题，又是在借白杨勉励自己，教育孩子。
）1.中心思想：这篇课文讲的是一位在新疆工作的父亲，在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向，同时希望自己的子女也能像白杨那样。
哪里需要就在哪里生根、发芽、成长。
【教学重点】通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
【教学难点】1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。
2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。
2.教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。
因此，人们都很喜欢它。
3.教师板书：白杨二、初读课文，梳理内容1.此时你一定在想，白杨为什么能在沙漠里生长呢？它会有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事？（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视指导。
）2.教师检查学生自学结果：（1）对词语方面的讲解。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。
文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。
（2）生字字形注意事项：如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
（3）说说这篇课文讲了一件什么事。
文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。
（4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。
三、细读品味，了解白杨的生活环境学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。
1.抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。
（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。
几乎没有生命的存在。
明确白杨的生命力极强（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。
明确白杨树的生活环境及其恶劣，教师引导学生想象飞沙走石的情景（3）白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境坚强不软弱从来都那么直（4）品读爸爸的话。
读出对白杨的赞叹之情。
（5）把爸爸的话背诵下来。
2.此时的你最想对白杨树说点什么？（1）唱一唱有关杨树的歌曲。
（2）介绍一下写白杨树的一首小诗。
（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？（4）也可对白杨树的喜爱之情等。
四、提出疑问，置留作业刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢？爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思考一下这个问题，下节课我们共同交流。
第二课时一、复习引入1.复习有关词语：戈壁清晰浑黄一体高大挺秀大伞抚摸介绍边疆陷入2.指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。
二、剖析实质，表达心声爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？学习第10 至12 自然段，理解爸爸的心声。
1.指名读读这一自然段，说说“表白”是什么意思，解释说明；也说明爸爸说树即说人。
思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下，抓住表白一词进行理解。
爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
2.白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？（1）讨论汇报，抓住爸爸和白杨特点的相似之处。
（2）大家交流课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。
（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私地奉献着自己一切的场景。
）教师抓住事物间的相通之处，引导学生体会借物喻人的写法3.西部需要开发，祖国需要建设，那么需要许许多多像爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。
不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说些什么呢？把你的心里话说给你的同学听好吗？三、再现希望，体会写法1.学习本文的最后一自然段你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的含义吗？预设：（1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。
（2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。
（3）这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。