植物组织培养技术二 ppt课件
合集下载
6 植物组织培养实验二PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
18
2、无菌操作要注意:每次操作前, 将双手用酒精棉球擦拭消毒;镊 子、解剖剪刀等金属工具用火焰 烧过灭菌,冷却后方可使用;尽 量减少无菌三角瓶或培养皿在空 气中的暴露时间;所有无菌操作 尽量快速完成,并要求在酒精灯 附近进行。
19
3、请先在自然条件下练习外植体解剖, 分割成0.5cm2左右的小块(段),经操 作熟练,检查无误后,再进行无菌解 剖分割及接种,以减少植物材料染菌 或失水死亡的机率。
欢迎同学们进入奇幻的植物组织培养实验世界
1
植物组织培养实验Ⅱ——— 外植体取材﹑表面消毒与接种
实验目的 实验原理、基本知识 实验用品、材料 实验要求 实验内容 、方法 实验报告——作业 下一次实验预告
2
一、实验目的
1、掌握无菌操作技术,加深对无菌操作的了
解;
2、掌握常规的植物细胞组织培养技术,达到 能独立操作的能力
29
7、打开三角瓶——铝箔纸的拿法
30
8、瓶口在火焰上烧过
31
9、铝箔纸的放法
32
10、镊出黄瓜苗
33
11、镊出黄瓜苗
34
12、放入培养皿中
35
13 、
黄 瓜
幼 苗 形 态
生 长 点
36
——
14、剪取茎段
37
15、剪好的外植体
38
16、黄瓜切块的接种
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
18
2、无菌操作要注意:每次操作前, 将双手用酒精棉球擦拭消毒;镊 子、解剖剪刀等金属工具用火焰 烧过灭菌,冷却后方可使用;尽 量减少无菌三角瓶或培养皿在空 气中的暴露时间;所有无菌操作 尽量快速完成,并要求在酒精灯 附近进行。
19
3、请先在自然条件下练习外植体解剖, 分割成0.5cm2左右的小块(段),经操 作熟练,检查无误后,再进行无菌解 剖分割及接种,以减少植物材料染菌 或失水死亡的机率。
欢迎同学们进入奇幻的植物组织培养实验世界
1
植物组织培养实验Ⅱ——— 外植体取材﹑表面消毒与接种
实验目的 实验原理、基本知识 实验用品、材料 实验要求 实验内容 、方法 实验报告——作业 下一次实验预告
2
一、实验目的
1、掌握无菌操作技术,加深对无菌操作的了
解;
2、掌握常规的植物细胞组织培养技术,达到 能独立操作的能力
29
7、打开三角瓶——铝箔纸的拿法
30
8、瓶口在火焰上烧过
31
9、铝箔纸的放法
32
10、镊出黄瓜苗
33
11、镊出黄瓜苗
34
12、放入培养皿中
35
13 、
黄 瓜
幼 苗 形 态
生 长 点
36
——
14、剪取茎段
37
15、剪好的外植体
38
16、黄瓜切块的接种
植物组织培养技术.pptx
③插入时应注意方向,不要倒插。茎段、茎尖 基部插入培养基利于吸收水分和养分
思考:你打算做几组重复?你打算设置对照实 验吗?
答:每种材料或配方至少要做一组以上的重复。 设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养 基的锥形瓶,与接种操作后的锥形瓶一同培养, 用以说明培养基制作合格,没有被杂菌污染。
(四)培养
愈伤组织:细胞排列疏松而无规则,是高度液泡 化的、成无定形状态的薄壁细胞。
人参的愈伤组织
菠萝的愈伤组织
1、影响植物组织培养的因素 (1)植物材料的选择
烟草和胡萝卜的组织培养较为容易
枸杞愈伤组织的芽诱导比较难 同一植物材料的年龄、保存时间的长短会 影响实验结果
菊花的组织培养一般选择未开花植株的茎 上部新萌生的侧枝
使用顺序
先使用生长素,后使用 细胞分裂素
先使用细胞分裂素后使 用生长素
同时使用
实验结果 有利于细胞分裂,但不 利分化 细胞既分裂也分化
分化频率高
③生长素和细胞分裂素同时使用,用量的比例 对植物细胞发育方向的影响 生长素 > 细胞分裂素: 有利于根的分化 生长素 < 细胞分裂素: 有利于芽的分化,抑
2、配置培养基
① 配制培养液
② 调PH ③培养基的分装 分装到锥形瓶中,每瓶分装50ml或100ml 由于菊花的茎段的组织培养比较容易,因此 不必添加植物激素
3、灭菌 分装好的培养基连同其他器械一起进行高压蒸 汽灭菌
(二)外植体消毒
1、选材:菊花茎段,取生长旺盛的嫩枝 2、消毒
①流水冲洗
菊花茎段用流水冲洗后可少许洗衣粉,用软刷 轻轻刷洗,刷洗后在流水下冲洗20min左右
必要条件: 一定的营养物质、激素和其他 外界条件
原理: 细胞的全能性
思考:你打算做几组重复?你打算设置对照实 验吗?
答:每种材料或配方至少要做一组以上的重复。 设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养 基的锥形瓶,与接种操作后的锥形瓶一同培养, 用以说明培养基制作合格,没有被杂菌污染。
(四)培养
愈伤组织:细胞排列疏松而无规则,是高度液泡 化的、成无定形状态的薄壁细胞。
人参的愈伤组织
菠萝的愈伤组织
1、影响植物组织培养的因素 (1)植物材料的选择
烟草和胡萝卜的组织培养较为容易
枸杞愈伤组织的芽诱导比较难 同一植物材料的年龄、保存时间的长短会 影响实验结果
菊花的组织培养一般选择未开花植株的茎 上部新萌生的侧枝
使用顺序
先使用生长素,后使用 细胞分裂素
先使用细胞分裂素后使 用生长素
同时使用
实验结果 有利于细胞分裂,但不 利分化 细胞既分裂也分化
分化频率高
③生长素和细胞分裂素同时使用,用量的比例 对植物细胞发育方向的影响 生长素 > 细胞分裂素: 有利于根的分化 生长素 < 细胞分裂素: 有利于芽的分化,抑
2、配置培养基
① 配制培养液
② 调PH ③培养基的分装 分装到锥形瓶中,每瓶分装50ml或100ml 由于菊花的茎段的组织培养比较容易,因此 不必添加植物激素
3、灭菌 分装好的培养基连同其他器械一起进行高压蒸 汽灭菌
(二)外植体消毒
1、选材:菊花茎段,取生长旺盛的嫩枝 2、消毒
①流水冲洗
菊花茎段用流水冲洗后可少许洗衣粉,用软刷 轻轻刷洗,刷洗后在流水下冲洗20min左右
必要条件: 一定的营养物质、激素和其他 外界条件
原理: 细胞的全能性
植物细胞组织培养(PPT)
2
06.10.2020
主要有:
➢ 原生质体(Protoplast)培养 ➢ 悬浮细胞培养 ➢ 组织(愈伤组织Callus、茎尖分生组织)培
养 ➢ 器官(胚,花药,子房,根和茎)培养
其中最常见的是愈伤组织培养。
06.10.2020
3
06.10.2020
植物细胞组织培养范畴:
(广义)又叫离体培养:指从植物体分离出 符合需要的组织、器官或细胞、原生质体等, 通过无菌操作,在人工控制条件下进行培养 以获得再生的完整植株或生产具有经济价值 的其他产品的技术。
06.10.2020
14
三、植物组织培养的生理依据
植物生长调节物质对于植物细胞组织的分化和决定具 有关键性作用。它包括:生长素类、细胞分裂素类、 赤霉素、脱落酸、乙烯等
生长素类主要用于愈伤组织的形成,体细胞胚的产生及试管 苗的生根。常用的有2,4-D、NAA、IBA、IAA等。其作用强 弱为2,4-D>NAA>IBA>IAA。
细胞分裂素类则有促进细胞的分裂与分化,延迟组织的衰老, 促进芽的产生等作用。常用的有Zip(异戊烯腺嘌呤)、KT、6BA、ZT等作用强弱顺序为。Zip>KT>6-BA>ZT。
赤霉素则有促进已分化的芽伸长生长,打破种子休眠的作用。 常用的为GA3。
06.10.2020
15
四、植物组织培养的原理
★植物细胞全能性(Cellular totipotency): 任何具有完整细胞核的植物细胞,都拥有形成
种子培养
10
06.10.2020
3. 组织或愈伤组织培养(tissue, callus culture) :是对植物体的各部分
组织进行培养,如茎尖分生组织、形成层、 木质部、韧皮部、表皮组织、胚乳组织和薄 壁组织等等;或对由植物器官培养产生的愈 伤组织进行培养,二者均通过再分化诱导形 成植株.
植物组织培养 PPT课件
我国第一个T-DNA 插入突变体库的构建和研究为我国水稻功能基 因组学研究奠定了良好的技术和材料基础,由中国水稻研究所农业部 水稻生物学重点开放实验室和中科院上海植物生理研究所合作,通过 建立大规模、高效的农杆菌介导的转基因技术体系,将玉米转座子 Ac-Ds 等外源基因导入水稻未成熟胚和种子诱导的愈伤组织,获得了 1.2 万个独立的T-DNA 插入株系,并构建了水稻突变体的数据库。
植物细胞全能性的发现和证实,为植物种质资源的长期保存开辟 了一条新途径。采用液氮超低温保存技术,能保持很高的存活率,并 且能再生出新植株和保持原来的遗传特性。如建立茎尖分生组织培养 物的超低温保存种质库,不仅可以防止种质的遗传变异和退化,而且 可以长期保存无病毒的原种。
• <6>植物组织培养与转基因技术的应用
试管苗大规模培养
• <2>目前进展较多的大概还有胚状体形成、离体胚培养、高频 再生系 统建立、药用植物细胞培养、染色体检测、抗性研究等, 随着与其他 学科的相互渗透,植物组织培养的前景也将越来越宽广
5.植物组织培养的应用现状
• <1>植物快速繁殖和无病毒种苗生产
目前,通过离体培养获得小植株并且具有快速繁殖潜力的植物已有 100 多科1000 种以上,有的已经发展成为工业化生产的商品。世界 上80% ~ 85% 的兰花是通过组织培养进行脱毒和快速繁殖的。利用 组织培养进行植物快速繁殖及无病毒种苗生产,不仅能够挽救珍惜濒 危物种,而且能够解决植物野生资源缺乏的问题。
植物组织培养
生命科学学院0802班梅定兰2008114010239
植物组织培养
1.植物组织培养技术的历史 2.植物组织培养的原理 3.植物组织培养技术的研究应用现状 4.植物组织培养技术存在的问题及对策
植物细胞全能性的发现和证实,为植物种质资源的长期保存开辟 了一条新途径。采用液氮超低温保存技术,能保持很高的存活率,并 且能再生出新植株和保持原来的遗传特性。如建立茎尖分生组织培养 物的超低温保存种质库,不仅可以防止种质的遗传变异和退化,而且 可以长期保存无病毒的原种。
• <6>植物组织培养与转基因技术的应用
试管苗大规模培养
• <2>目前进展较多的大概还有胚状体形成、离体胚培养、高频 再生系 统建立、药用植物细胞培养、染色体检测、抗性研究等, 随着与其他 学科的相互渗透,植物组织培养的前景也将越来越宽广
5.植物组织培养的应用现状
• <1>植物快速繁殖和无病毒种苗生产
目前,通过离体培养获得小植株并且具有快速繁殖潜力的植物已有 100 多科1000 种以上,有的已经发展成为工业化生产的商品。世界 上80% ~ 85% 的兰花是通过组织培养进行脱毒和快速繁殖的。利用 组织培养进行植物快速繁殖及无病毒种苗生产,不仅能够挽救珍惜濒 危物种,而且能够解决植物野生资源缺乏的问题。
植物组织培养
生命科学学院0802班梅定兰2008114010239
植物组织培养
1.植物组织培养技术的历史 2.植物组织培养的原理 3.植物组织培养技术的研究应用现状 4.植物组织培养技术存在的问题及对策
《植物组织培养技术》课件
04 植物组织培养技术的应用实例
快速繁殖技术
快速繁殖技术是指利用植物组 织培养技术,快速、大量繁殖
植物种苗的一种方法。
该技术广泛应用于花卉、果树 、林木等植物的快速繁殖,能 够大大缩短繁殖周期,提高繁
殖系数。
快速繁殖技术还可以通过控制 培养条件,实现植物的定向繁 殖,如矮化、无病毒等。
快速繁殖技术具有高效、环保 、可重复利用等优点,是现代 农业和林业生产的重要手段之 一。
濒危植物保护与复壮是保护生 物多样性和维护生态平衡的重 要手段之一,具有深远的社会 意义和生态意义。
05 植物组织培养技术的挑战与前景
技术瓶颈与解决方案
技术瓶颈
目前植物组织培养技术面临的主要瓶颈包括培养基的优化、外植体的选择与处 理、污染控制以及基因转化效率等。
解决方案
针对这些问题,研究者们正在探索新型的培养基成分、优化外植体的选择标准 、开发新型的消毒方法以及改进基因转化技术,以期提高植物组织培养的效率 和成功率。
指任何一个植物细胞都包含该物种的 全套遗传信息,具有发育成完整个体 的潜在能力。
植物细胞全能性证明
植物细胞全能性的应用
植物组织培养技术利用植物细胞的全 能性,通过离体培养获得完整的植株 ,广泛应用于植物繁殖、品种改良、 基因工程等领域。
许多植物细胞如胡萝卜、烟草、草莓 等在适宜条件下能够发育成完整的植 株,证明了植物细胞的全能性。
技术发展趋势与展望
发展趋势
随着生物技术的不断发展,植物组织培 养技术也在不断进步和完善。未来,该 技术将更加注重与基因编辑、合成生物 学等新兴技术的结合,以实现更为精准 和高效的植物育种和种质资源保护。
VS
展望
未来,植物组织培养技术有望在农业、园 艺、林业等领域发挥更大的作用,为解决 全球粮食安全、生态恢复等问题提供有力 支持。
植物组织培养ppt课件
36
三、植物组织培养的发展简史
四个阶段
探索阶段(1902-1929年) 奠基阶段(1930-1960年) 迅速发展阶段(1960-1980) 生产上广泛应用阶段(1980-今)
37
1. 探索阶段(1902-1929年)
Haberlandt:
贡献: 提出细胞全能性假说 首次进行离体细胞培养
有不同的培养反应。 (6)植物种类的差异。 一般双子叶植物比单子叶植物
及裸子植物容易。
25
4、愈伤组织(Callus)培养
①愈伤组织生长过程
在脱分化的过程中,多形成Callus, 其细胞结构无明 显极性。
• (1)诱导期:细胞准备进行分裂, 细胞大小几乎不变,
生理生化变化大,迅速合成蛋白质和核酸。
RNA
27
28
③愈伤组织的继代培养 在多数情况下,随着培养时间的延长,Callus长势
下降、褐变、分化和形态发生能力下降甚至死亡。主 要原因:染色体畸变,基因突变, 生理因素(代谢产 物),细胞或组织内激素平衡的改变,细胞对外源生 长物质的敏感性改变,培养基损耗等。
29
④愈伤组织形态发生 (1)准备:外层细胞分裂逐渐减慢并停止;内部较深
19
2 、细胞分化(Cell differentiation)
①概念
(1) 分化:是指植物体各个部分出现异质性的现象,
包括细胞分化、组织分化和器官分化。
(2)细胞分化:指同一来源的细胞逐渐产生出形态结 构、功能特征各不相同的细胞类群的过程,其结果是 在空间上细胞产生差异,在时间上同一细胞与其从前 的状态有所不同。
35
②影响细胞再分化因素: 从理论上讲,在离体培养条件下经过再分化可获 得各种
三、植物组织培养的发展简史
四个阶段
探索阶段(1902-1929年) 奠基阶段(1930-1960年) 迅速发展阶段(1960-1980) 生产上广泛应用阶段(1980-今)
37
1. 探索阶段(1902-1929年)
Haberlandt:
贡献: 提出细胞全能性假说 首次进行离体细胞培养
有不同的培养反应。 (6)植物种类的差异。 一般双子叶植物比单子叶植物
及裸子植物容易。
25
4、愈伤组织(Callus)培养
①愈伤组织生长过程
在脱分化的过程中,多形成Callus, 其细胞结构无明 显极性。
• (1)诱导期:细胞准备进行分裂, 细胞大小几乎不变,
生理生化变化大,迅速合成蛋白质和核酸。
RNA
27
28
③愈伤组织的继代培养 在多数情况下,随着培养时间的延长,Callus长势
下降、褐变、分化和形态发生能力下降甚至死亡。主 要原因:染色体畸变,基因突变, 生理因素(代谢产 物),细胞或组织内激素平衡的改变,细胞对外源生 长物质的敏感性改变,培养基损耗等。
29
④愈伤组织形态发生 (1)准备:外层细胞分裂逐渐减慢并停止;内部较深
19
2 、细胞分化(Cell differentiation)
①概念
(1) 分化:是指植物体各个部分出现异质性的现象,
包括细胞分化、组织分化和器官分化。
(2)细胞分化:指同一来源的细胞逐渐产生出形态结 构、功能特征各不相同的细胞类群的过程,其结果是 在空间上细胞产生差异,在时间上同一细胞与其从前 的状态有所不同。
35
②影响细胞再分化因素: 从理论上讲,在离体培养条件下经过再分化可获 得各种
植物组织培养 植物组织培养技术认识护理课件
该技术通过无菌操作,将植物组织或 细胞接种在人工培养基上,在适宜的 环境条件下进行培养,诱导其分裂、 分化并发育成完整的植株。
植物组织培养技术的发展历程
1902年,德国植物学家哈伯兰 特首次提出了植物细胞具有全能
性的理论。
1958年,斯图尔德成功地将胡 萝卜根部的细胞培养成完整的植 株,标志着植物组织培养技术的
THANKS
感谢观看
基因编辑与组织培养结合
利用基因编辑技术对植物进行精确改 良,提高组织培养效率。
智能化与自动化
引入智能化和自动化技术,实现植物 组织培养的精准控制和高效生产。
生物反应器应用
利用生物反应器大规模培养植物细胞 ,为药物生产、生物燃料等领域提供 原料。
06
植物组织培养技术的伦理和社会影响
植物知识产权保护问题
培养条件与观察记录
培养条件
提供适宜的光照、温度、湿度等环境 条件,以满足植物生长需求。
观察记录
定期观察植物生长情况,记录生长数 据,及时发现问题并采取相应措施。
04
植物组织培养技术的实践应用
快速繁殖与育种
快速繁殖
通过植物组织培养技术,可以在短时间内快速繁殖大量植物,提高繁殖效率,缩短生长周期。
生物多样性
植物组织培养技术可能对生物多样性产生影 响,尤其是当某些人工繁殖的植物品种取代 野生种时,可能导致某些物种的消失或濒临 灭绝。
技术应用的伦理规范和法规
要点一
伦理原则
要点二
法规监管
植物组织培养技术的应用应遵循伦理原则,尊重生命、保 护环境和生态平衡,同时保障育种者的权益。
政府应制定相关法规和监管措施,规范植物组织培养技术 的研发和应用,确保技术的可持续发展和社会效益的发挥 。
植物组织培养技术的发展历程
1902年,德国植物学家哈伯兰 特首次提出了植物细胞具有全能
性的理论。
1958年,斯图尔德成功地将胡 萝卜根部的细胞培养成完整的植 株,标志着植物组织培养技术的
THANKS
感谢观看
基因编辑与组织培养结合
利用基因编辑技术对植物进行精确改 良,提高组织培养效率。
智能化与自动化
引入智能化和自动化技术,实现植物 组织培养的精准控制和高效生产。
生物反应器应用
利用生物反应器大规模培养植物细胞 ,为药物生产、生物燃料等领域提供 原料。
06
植物组织培养技术的伦理和社会影响
植物知识产权保护问题
培养条件与观察记录
培养条件
提供适宜的光照、温度、湿度等环境 条件,以满足植物生长需求。
观察记录
定期观察植物生长情况,记录生长数 据,及时发现问题并采取相应措施。
04
植物组织培养技术的实践应用
快速繁殖与育种
快速繁殖
通过植物组织培养技术,可以在短时间内快速繁殖大量植物,提高繁殖效率,缩短生长周期。
生物多样性
植物组织培养技术可能对生物多样性产生影 响,尤其是当某些人工繁殖的植物品种取代 野生种时,可能导致某些物种的消失或濒临 灭绝。
技术应用的伦理规范和法规
要点一
伦理原则
要点二
法规监管
植物组织培养技术的应用应遵循伦理原则,尊重生命、保 护环境和生态平衡,同时保障育种者的权益。
政府应制定相关法规和监管措施,规范植物组织培养技术 的研发和应用,确保技术的可持续发展和社会效益的发挥 。
《植物组织培养》课件
《植物组织培养》PPT课 件
通过植物组织培养,我们可以在无菌条件下培养和繁殖植物细胞、组织和器 官。这种技术在农业和科学研究中具有重要的意义。
培养的定义和意义
1 定义
植物组织培养是一种无菌条件下培养和繁殖植物细胞、组织和器官的技术。
2 意义
植物组织培养可以实现植物繁殖和改良,加快育种速度,解决病虫害和环境胁迫等问题。
植物组织培养的未来发展方向
基因工程
利用植物组织培养技术进 行基因编辑和转基因繁殖, 加速育种进程。
环境修复
利用植物组织培养技术繁 殖适应环境的植物品种, 用于环境修复和产药用植物和人工合成药 物,为医疗领域带来新的 可能性。
植物组织培养的历史和研究方法
1
历史
植物组织培养起源于20世纪50年代,经过多年的发展和研究,如今已广泛应用 于植物学和农业领域。
2
研究方法
常用的植物组织培养方法包括悬浮培养、固体培养、愈伤组织培养等,每种方法 都有其适用的场景。
植物激素的作用
生长素
促进细胞分裂和分化,调 控植物生长和发育。
赤霉素
促进植物伸长和营养物质 的转运。
细胞分裂素
促进细胞分裂和植物器官 的生长。
植物花卉组织培养技术及其应用
技术
植物花卉组织培养技术包括愈伤组织培养、鲜花 切花养护、芽体分化培养等,广泛应用于花卉生 产和观赏。
应用
植物花卉组织培养应用于兰花、玫瑰等种类的繁 殖和育种,有效提高了花卉产量和改良品种。
植物细胞休眠和复苏技术
1
休眠
植物细胞休眠是植物适应环境变化而
复苏
2
进入的一种休息状态,存在于种子、 芽和各种组织中。
植物细胞在适宜的环境条件下,从休
通过植物组织培养,我们可以在无菌条件下培养和繁殖植物细胞、组织和器 官。这种技术在农业和科学研究中具有重要的意义。
培养的定义和意义
1 定义
植物组织培养是一种无菌条件下培养和繁殖植物细胞、组织和器官的技术。
2 意义
植物组织培养可以实现植物繁殖和改良,加快育种速度,解决病虫害和环境胁迫等问题。
植物组织培养的未来发展方向
基因工程
利用植物组织培养技术进 行基因编辑和转基因繁殖, 加速育种进程。
环境修复
利用植物组织培养技术繁 殖适应环境的植物品种, 用于环境修复和产药用植物和人工合成药 物,为医疗领域带来新的 可能性。
植物组织培养的历史和研究方法
1
历史
植物组织培养起源于20世纪50年代,经过多年的发展和研究,如今已广泛应用 于植物学和农业领域。
2
研究方法
常用的植物组织培养方法包括悬浮培养、固体培养、愈伤组织培养等,每种方法 都有其适用的场景。
植物激素的作用
生长素
促进细胞分裂和分化,调 控植物生长和发育。
赤霉素
促进植物伸长和营养物质 的转运。
细胞分裂素
促进细胞分裂和植物器官 的生长。
植物花卉组织培养技术及其应用
技术
植物花卉组织培养技术包括愈伤组织培养、鲜花 切花养护、芽体分化培养等,广泛应用于花卉生 产和观赏。
应用
植物花卉组织培养应用于兰花、玫瑰等种类的繁 殖和育种,有效提高了花卉产量和改良品种。
植物细胞休眠和复苏技术
1
休眠
植物细胞休眠是植物适应环境变化而
复苏
2
进入的一种休息状态,存在于种子、 芽和各种组织中。
植物细胞在适宜的环境条件下,从休
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• (2)B5培养基 是1968年由Galmborg等为培养大豆根细胞而设计的。其主 要特点是含有较低的铵,这可能对不少培养物的生长有抑制作用。从实 践得知有些植物在B5培养基上生长更适宜,如双子叶植物特别是木本植物。
• (3)White培养基 是1943年由White为培养番茄根尖而设计的。1963年又 作了改良,称作White改良培养基,提高了MsSO4的浓度和增加了硼素。其 特点是无机机盐数量较低,适于生根培养。
• (4)Mg、S和Ca、Mg 是叶绿素的组成成分,又是激酶的活 化剂;S是含S氨基酸和蛋白质的组成成分。它们常以 MgSO4·7H20提供。用量为1—3mg/l较为适宜;Ca是构成 细胞壁的一种成分,Ca对细胞分裂、保护质膜不受破坏有 显著作用,常以CaCl2·2H2O提供。
微量元素: 指小于0.5mmol/L的元素,Fe,B,Mn,Cu,Mo,Co等。
第四章 植物组织培养的培养条件
知识目标:
• 掌握培养基配制、培养条件的控制
: 能力目标:
会配制培养基
Ⅰ 营养条件——培养基(culture medium)
A 概念
培养基:是植物组织培养的重要基质。在离体培养条 件下,不同种植物的组织对营养有不同的要求,甚至同一 种植物不同部位的组织对营养的要求也不相同,只有满足 了它们各自的特殊要求,它们才能很好地生长。因此,没 有一种培养基能够适合一切类型的植物组织或器官,在建 立一项新的培养系统时,首先必须找到一合适的培养基, 培养才有可能成功。
养。
C 培养基的成分
培养基的成分主要可以分水、无机盐、有机物、 天然复合物、培养体的支持材料等五大类。
1水
• 是植物原生质体的组成成分,也是一切代谢过程 的介质和溶媒。它是生命活动过程中不可缺少的 物质。配制培养基母液时要用蒸馏水,以保持母 液及培养基成分的精确性,防止贮藏过程发霉变 质。大规模生产时可用自来水。但在少量研究上 尽量用蒸馏水,以防成分的变化引起不良效果。
• (2)P 是磷脂的主要成分。而磷脂又是原生质、细胞核的重要组 成部分。磷也是ATP、ADP等的组成成分。在植物组织培养过程 中,向培养基内添加磷,不仅增加养分、提供能量,而且也促进 对N的吸收,增加蛋白质在植物体中的积累。常用的物质有 KH2P04或NaH2P04等。
• (3)K 对碳水化合物合成、转移、以及氮素代谢等有密切 关系。K增加时,蛋白质合成增加,维管束、纤维组织发 达,对胚的分化有促进作用。但浓度不易过大,一般为 1—3mg/L为好。制备培养基时,常以KCI、KN03等盐类提 供。
精品资料
• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
B 培养基的种类
• B,Mn,Zn,Cu,Mo,Co等,也是植物组织培养中不可缺少的 元素,缺少这些物质会导致生长、发育异常现象。
3 有机化合物(organic compound)
• 培养基中若只含有大量元素与微量元素,常称为 基本培养基(basic medium)。
• 为不同的培养目的往往要加入一些有机物以利于 快速生长。
• (4)N6培养基 是1974年朱至清等为水稻等禾谷类作物花药培养而设计的。 其特点是成分较简单,KNO3和(NH4)2SO4含量高。在国内已广泛应用于小 麦、水稻及其他植物的花药培养和其他组织培养。
• (5)KM—8P培养基 它是1974年为原生质体培养而设计的。其特点是有机 成分较复杂,它包括了所有的单糖和维生素,广泛用于原生质融合的培
大量元素:指浓度大于0.5mmol/L的元素。其作用是:
• (1)N 是蛋白质、酶、叶绿素、维生素、核酸、磷脂、生物碱等 的组成成分,是生命不可缺少的物质。在制备培养基时以NO3— N 和 NH4—N 两 种 形 式 供 应 。 大 多 数 培 养 基 既 含 有 N03—N 又 含 NH4—N。NH4—N对植物生长较为有利。供应的物质有KNO3、 NH4NO3等。有时,也添加氨基酸来补充氮素。
• 铁是一些氧化酶、细胞色素氧化酶、过氧化氢酶等的组成成 分。同时,它又是叶绿素形成的必要条件。培养基中的铁对 胚的形成、芽的分化和幼苗转绿有促进作用。
• 在制做培养基时不用Fe2SO4,和FeCl3(因其在pH值5.2以上, 易形成Fe(OH)3的不溶性沉淀),而用FeSO4·7H20和Na2—EDTA 结合成合物使用。
• 培养基的名称,一直根据沿用的习惯。多数以发明人的名字来命 名,如White培养基,Murashige和Skoog培养基(简称MS培养基), 也有对某些成分进行改良称作改良培养基。
目前国际上流行的培养基有几十种,常用的培养基及特点如下:
• (1)MS培养基 它是1962年由Murashige和Skoog为培养烟草细胞而设计的。 特点是无机盐和离子浓度较高,为较稳定的平衡溶液。其养分的数量和 比例较合适,可满足植物的营养和生理需要。它的硝酸盐含量较其他培 养基为高,广泛地用于植物的器官、花药、细胞和原生质体培养,效果 良好。有些培养基是由它演变而来的。
• 培养基有许多种类,根据不同的植物和培养部位及不同的培养 目的需选用不同的培养基。
• 培养基的产生最早是Sacks(1680)和Knop(1681),他们对绿色 植物的成分进行了分析研究,根据植物从土中主要是吸收无机盐 营养,设计出了由无机盐组成的Sacks和Knop溶液,至今仍在作 为基本的无机盐培养基得到广泛应用。以后根据不同目的进行改 良产生了多种培养基,White培养基在40年代用得较多,现在还 常用。而到60和70年代则大多采用MS等高浓度培养基,可以保证 培养材料对营养的需要,并能生长快、分化快,且由于浓度高, 在配制、消毒过程中某些成分有些出入,也不致影响培养基的离 子平衡。
• (3)White培养基 是1943年由White为培养番茄根尖而设计的。1963年又 作了改良,称作White改良培养基,提高了MsSO4的浓度和增加了硼素。其 特点是无机机盐数量较低,适于生根培养。
• (4)Mg、S和Ca、Mg 是叶绿素的组成成分,又是激酶的活 化剂;S是含S氨基酸和蛋白质的组成成分。它们常以 MgSO4·7H20提供。用量为1—3mg/l较为适宜;Ca是构成 细胞壁的一种成分,Ca对细胞分裂、保护质膜不受破坏有 显著作用,常以CaCl2·2H2O提供。
微量元素: 指小于0.5mmol/L的元素,Fe,B,Mn,Cu,Mo,Co等。
第四章 植物组织培养的培养条件
知识目标:
• 掌握培养基配制、培养条件的控制
: 能力目标:
会配制培养基
Ⅰ 营养条件——培养基(culture medium)
A 概念
培养基:是植物组织培养的重要基质。在离体培养条 件下,不同种植物的组织对营养有不同的要求,甚至同一 种植物不同部位的组织对营养的要求也不相同,只有满足 了它们各自的特殊要求,它们才能很好地生长。因此,没 有一种培养基能够适合一切类型的植物组织或器官,在建 立一项新的培养系统时,首先必须找到一合适的培养基, 培养才有可能成功。
养。
C 培养基的成分
培养基的成分主要可以分水、无机盐、有机物、 天然复合物、培养体的支持材料等五大类。
1水
• 是植物原生质体的组成成分,也是一切代谢过程 的介质和溶媒。它是生命活动过程中不可缺少的 物质。配制培养基母液时要用蒸馏水,以保持母 液及培养基成分的精确性,防止贮藏过程发霉变 质。大规模生产时可用自来水。但在少量研究上 尽量用蒸馏水,以防成分的变化引起不良效果。
• (2)P 是磷脂的主要成分。而磷脂又是原生质、细胞核的重要组 成部分。磷也是ATP、ADP等的组成成分。在植物组织培养过程 中,向培养基内添加磷,不仅增加养分、提供能量,而且也促进 对N的吸收,增加蛋白质在植物体中的积累。常用的物质有 KH2P04或NaH2P04等。
• (3)K 对碳水化合物合成、转移、以及氮素代谢等有密切 关系。K增加时,蛋白质合成增加,维管束、纤维组织发 达,对胚的分化有促进作用。但浓度不易过大,一般为 1—3mg/L为好。制备培养基时,常以KCI、KN03等盐类提 供。
精品资料
• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
B 培养基的种类
• B,Mn,Zn,Cu,Mo,Co等,也是植物组织培养中不可缺少的 元素,缺少这些物质会导致生长、发育异常现象。
3 有机化合物(organic compound)
• 培养基中若只含有大量元素与微量元素,常称为 基本培养基(basic medium)。
• 为不同的培养目的往往要加入一些有机物以利于 快速生长。
• (4)N6培养基 是1974年朱至清等为水稻等禾谷类作物花药培养而设计的。 其特点是成分较简单,KNO3和(NH4)2SO4含量高。在国内已广泛应用于小 麦、水稻及其他植物的花药培养和其他组织培养。
• (5)KM—8P培养基 它是1974年为原生质体培养而设计的。其特点是有机 成分较复杂,它包括了所有的单糖和维生素,广泛用于原生质融合的培
大量元素:指浓度大于0.5mmol/L的元素。其作用是:
• (1)N 是蛋白质、酶、叶绿素、维生素、核酸、磷脂、生物碱等 的组成成分,是生命不可缺少的物质。在制备培养基时以NO3— N 和 NH4—N 两 种 形 式 供 应 。 大 多 数 培 养 基 既 含 有 N03—N 又 含 NH4—N。NH4—N对植物生长较为有利。供应的物质有KNO3、 NH4NO3等。有时,也添加氨基酸来补充氮素。
• 铁是一些氧化酶、细胞色素氧化酶、过氧化氢酶等的组成成 分。同时,它又是叶绿素形成的必要条件。培养基中的铁对 胚的形成、芽的分化和幼苗转绿有促进作用。
• 在制做培养基时不用Fe2SO4,和FeCl3(因其在pH值5.2以上, 易形成Fe(OH)3的不溶性沉淀),而用FeSO4·7H20和Na2—EDTA 结合成合物使用。
• 培养基的名称,一直根据沿用的习惯。多数以发明人的名字来命 名,如White培养基,Murashige和Skoog培养基(简称MS培养基), 也有对某些成分进行改良称作改良培养基。
目前国际上流行的培养基有几十种,常用的培养基及特点如下:
• (1)MS培养基 它是1962年由Murashige和Skoog为培养烟草细胞而设计的。 特点是无机盐和离子浓度较高,为较稳定的平衡溶液。其养分的数量和 比例较合适,可满足植物的营养和生理需要。它的硝酸盐含量较其他培 养基为高,广泛地用于植物的器官、花药、细胞和原生质体培养,效果 良好。有些培养基是由它演变而来的。
• 培养基有许多种类,根据不同的植物和培养部位及不同的培养 目的需选用不同的培养基。
• 培养基的产生最早是Sacks(1680)和Knop(1681),他们对绿色 植物的成分进行了分析研究,根据植物从土中主要是吸收无机盐 营养,设计出了由无机盐组成的Sacks和Knop溶液,至今仍在作 为基本的无机盐培养基得到广泛应用。以后根据不同目的进行改 良产生了多种培养基,White培养基在40年代用得较多,现在还 常用。而到60和70年代则大多采用MS等高浓度培养基,可以保证 培养材料对营养的需要,并能生长快、分化快,且由于浓度高, 在配制、消毒过程中某些成分有些出入,也不致影响培养基的离 子平衡。