七年级 科学 摩擦力
科学活动摩擦力教案
科学活动摩擦力教案一、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力大小的影响因素。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点1. 摩擦力的概念及影响因素。
2. 实验操作技能的培养。
三、教学难点1. 摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
2. 实验结果的分析和解释。
四、教学准备1. 实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、砂纸、滑轮组、轨道等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示生活中与摩擦力相关的图片，如自行车刹车、鞋子防滑等，引导学生思考摩擦力在生活中的重要性。
2. 探究摩擦力的概念教师讲解摩擦力的定义，让学生理解摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时产生的一种阻碍力。
3. 实验演示分组进行实验，观察并记录弹簧测力计拉着木块在不同的接触面（毛巾、砂纸、光滑桌面）上运动的摩擦力大小。
4. 分析实验结果引导学生分析实验数据，探讨摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
5. 总结影响摩擦力大小的因素教师总结：摩擦力的大小受到压力大小和接触面粗糙程度的影响。
6. 生活实例分析让学生举例说明摩擦力在生活中的应用，如自行车刹车、汽车轮胎等。
7. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调摩擦力在日常生活中的重要作用。
8. 布置作业让学生设计一个实验，探究摩擦力大小与压力大小的关系。
9. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，查找不足，为下一步教学做好准备。
10. 拓展活动组织学生进行科学竞赛，如制作滑轮组、设计轨道等，提高学生的实践能力和创新意识。
六、教学评价1. 评价学生对摩擦力概念的理解程度。
2. 评价学生实验操作的规范性和准确性。
3. 评价学生运用科学知识解决实际问题的能力。
七、教学建议1. 注重实验操作的安全性，避免发生意外。
2. 在实验过程中，引导学生仔细观察、认真记录数据。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导。
初中物理摩擦力教案(10篇)
初中物理摩擦力教案(10篇)初中物理摩擦力教案篇1过程与方法：1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；2．能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；3．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
科学知识：1．知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；2．了解摩擦力的大小既与压力(物体的重量)大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；3．知道一些增大或减小摩擦力的方法。
情感，态度与价值观：1．对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；2．意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。
教学难点：怎样增大或减小摩擦力。
教学准备：1、教师演示用：一块木板，火柴盒、石头、木块、橡皮、放大镜、砂纸、线绳、VCD光盘、橡皮泥、水槽。
2、小组：每组记录纸1张教学过程一、导入：感知神奇的摩擦力1、老师借学生两本科学书，相互一页一页交叉2、你们能把这两本科学书分开吗？3、请学生上来试试4、为什么会拉不开呢？是什么力量在起作用呢？学生说说道理－引出课题（摩擦力））5、请同学们找一找生活中哪儿有摩擦力？学生举例6、你能利用身边的物体制造一点摩擦力吗？学生尝试（用手、书本、笔盒、脚、身体：用手擦桌子、脸等） 7、在制造摩擦力的观察中，你说说摩擦力是一种什么样的力？学生谈自己的发现(主要讲摩擦力发生的条件：静止的物体没有摩擦力，当物体运动或将要运动时会产生摩擦力，一个物体不能产生摩擦力，两个物体且相互接触才能产生摩擦力，能产生热等)9、今天我们就来研究摩擦力的秘密――板书.二、摩擦力的大小和哪些因素有关1、教师演示：一块木板一端放上火柴盒、石头、木块、橡皮（试验后再定）2、猜一猜：把木板一端抬高，那块物体先滑下来？学生猜测3、教师演示抬高一端，不掉下来时，问：这时物体之间有摩擦力吗？（有）继续抬高，观察哪样先滑下来。
4、为什么它们滑下来有快慢说明什么？学生说出理由（物体和木板之间的摩擦力有大小）你们认为物体之间的摩擦力大小和哪些因素有关？学生提出看法：（如：物体接触面的大小、接触面的光滑、物体的轻重、运动速度速度、用力的大小、物体的材料等）5、谁能证明你的看法是正确的呢？（学生提出建议：实验）三、实验验证1、同学们提出了这么多的假设，每组选择一个假设通过实验来验证是否成立。
浙教版初中科学七下课件：3.6摩擦力(共51张PPT)
针对练习
1.如图所示，一小车在一水平拉力F作用下沿水平面做匀速直线运动，如果知道物体受到的摩擦力 是12N，则水平拉力F的大小是 ________N，如果某一时刻起，小车所受的所有力全部消失，那 么这辆小车将 ________（选填“会”或“不会”）继续做匀速直线运动。
解析
【答案】12；会 【考点】力与运动的关系 【解析】【解答】解：小车在拉力F作用下沿水平面做匀速直线运动，所以受到的拉力与摩擦力平衡，则F=f=12N； 小车正在运动，若小车所受的所有力全部消失，那么这辆小车将做匀速直线运动． 故答案为：12；会 【分析】物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，受平衡力的作用； 根据牛顿第一定律，如果物体不受力，将保持静止状态或匀速直线运动状态不变
摩擦力
1.摩擦力的存在
（1）自行车在水平路面上滑行无论路况如何总会逐渐变慢，最后停下来。这说 明什么？
1.摩擦力的存在
（1）自行车在水平路面上滑行无论路况如何总会逐渐变慢，最后停下来。这说
明什么？
运动
静止
物体的运动状态发生了改变
摩擦力
力的存在
1.摩擦力的存在
（2）我们用力推桌子时，对桌子施加了推力，但桌子没有被推动，这说明什么？
针对练习
2.（18-杭州）如图，粗糙程度相同的水平地面上，重30牛的物块在AB段受F=10牛的水平拉力作用，向右做匀速直线运动， 到B点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到C处静止。下列说法正确的是（ ）
A．在 AB 段物块受到水平向右的摩擦力，大小为 10 牛 B．在 AB 段物块受到水平向左的摩擦力，大小为 20 牛 C．在 BC 段物块受到水平向左的摩擦力，大小为 10 牛 D．在 C 点物块受到水平向右的摩擦力，大小为 30 牛
浙教版七年级下册科学《摩擦力》PPT说课教学课件
刷毛弯曲方向
牙刷向左运动
刷毛弯曲方向
问题2：牙刷向前运动和向 后运动，实验现象有什么 共同特点呢？
问题3：为什么刷毛的弯曲 方向总是与牙刷的运动相 反呢？
摩擦力的方向总是与相对运动方向相反
摩擦力的方向如何?
方向：与物体的运动(趋势)方向相反。
相互接触
静摩 擦力
滑动 摩擦 力
滚动摩擦 力
分类
接触面粗糙
当木块在桌面上滑动时，怎样测定滑动摩 擦力的大小？
用弹簧测力计拉动木块在水平长板上做匀 速直线运动，根据二力平衡的原理，弹簧 测力计的读数就等于摩擦力的大小。
记录实验数据：
组别 甲 乙 丙
压力大小 木块
木块加砝码 木块
接触面粗糙程度 较光滑 较光滑 较粗糙
摩擦力（牛）
分析实验数据，得出结论：
1、比较 甲 和 乙 ，在 接触面粗糙程度 相同时， 物体表面受到压力越大 ，摩擦力 越大 。 2、比较甲和丙，在 物体表面受到的压力相同时， 物体接触面越粗糙 ，摩擦力越大。
匀速、平行拉动 弹簧测力计
结论:在其他因素都相同的条件下,
压力越大，摩擦力越大。
实验２：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关
变量：接触面的粗糙程度
控量：压力大小等不变和接触面的面积等不变来自木板匀速、平行拉动
弹簧测力计
毛巾 结论:
在其他因素都相同的条件下, 接触面越粗糙，摩擦力就越大
同学做的探究:
方向:与相对运动方向相反
两个物体保持相对静止时也会产生摩擦力吗?
筷子提米
两个保持相对静止的物体 间也能产生摩擦力。
摩擦力产生的条件
1、物体间相互接触且相互挤压； 2、物体间的接触面是粗糙的；
七下科学 第三章 第6节 摩擦力 知识点
七下科学第三章运动和力第6节摩擦力一、摩擦力的存在1.摩擦力的含义及产生的条件⑴含义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍的力叫做摩擦力。
⑵产生的条件：①两物体要；②物体接触面；③物体之间要存在；④物体间发生或物体间有。
注意：①固体、液体、气体都会产生摩擦力；②相同条件下，液体的摩擦力比气体的摩擦力。
2.摩擦力的分类⑴滑动摩擦：两个物体之间因相对滑动而产生的摩擦。
①大小与物体作匀速直线运动时的拉力且大小不会变化，小于作加速运动时的拉力，大于作减速运动时的拉力。
②光滑表面的滑动摩擦力为。
⑵滚动摩擦：两个物体之间因相对滚动而产生的摩擦（滚动摩擦远滑动摩擦）⑶静摩擦：两个具有相对运动趋势，但有相对静止的物体间的摩擦叫做静摩擦（摩擦力大小等于拉力，只要物体保持静止，其拉力多大，摩擦力就多大，随推力变化而变化）注：①这里的拉力也可能是推力；②放在水平桌面上的东西与桌面不具有相对运动趋势就不具有静摩擦。
⑷判断一个物体是否受到静摩擦力作用的方法：①假设两个物体的接触面是绝对光滑的；②判断出一个物体相对于另一个物体是否会运动；③若会运动则受到静摩擦力的作用，而且方向与物体的相对运动方向相反；若不会运动则不受静摩擦力作用。
3.摩擦力的方向⑴由于摩擦力是阻碍物体相对运动或相对运动趋势（若失去这个摩擦力，物体会向哪里运动就是运动趋势。
相对静止的物体之间的摩擦力，就看它们的运动趋势）。
⑵摩擦力的方向必定与物体方向或方向。
①物体B受到向右的拉力F而向右开始运动，则物体B受到地面给它的滑动摩擦力向；②物体A原本静止，而B开始向右运动，则A由于惯性保持原本的静止状态，有向左运动的趋势，故A受到的静摩擦力向。
左图：物体静止，它有向下运动的趋势，故它受到的静摩擦力向。
右图：物体静止，它有向斜下方运动的趋势，故它受到的摩擦力沿斜面向右图：皮带轮上的物体受到的摩擦力向，注意，物体与皮带轮之间是相对静止的，故要用相对运动趋势来判断，而不是它们的运动方向V4.摩擦力的特点⑴摩擦力是一种接触力。
七年级摩擦力实验知识点
七年级摩擦力实验知识点摩擦力是我们生活中常见的力之一。
当两个物体相互接触并相对运动时，它们之间就会出现摩擦力。
摩擦力的大小取决于物体表面的材质和光滑程度以及物体之间的压力大小等因素。
在学习摩擦力时，实验是不可或缺的一环。
在七年级的物理课程中，学生将学习有关摩擦力的实验，以下是摩擦力实验的知识点介绍。
实验材料：- 直板- 细绳- 块状物体- 滑轮- 弹簧实验一：滑动摩擦力1. 将一块均匀的木板倾斜放置，使其形成一个斜面。
2. 把块状物体放在木板上，用细绳拉住它，让它平稳地移动直到停止。
3. 在拉块状物体的细绳的另一端，挂上一个重量。
4. 逐渐增加重量，记录块状物体开始移动的重量。
这个重量就是静摩擦力。
5. 逐渐减小重量，记录块状物体停止的重量。
这个重量就是滑动摩擦力。
6. 实验结束后，要记得将斜面清洁干净。
实验二：滑轮和重物的摩擦力1. 将一根滑轮放置在桌子上。
2. 在滑轮上挂上一个重物，使其悬挂。
3. 逐渐增加重物的重量，记录下重物悬挂时开始向下运动时的重量。
4. 逐渐减小重物的重量，记录下重物下降速度逐渐减慢并最终停止时的重量。
这个重量就是滑轮和重物之间的摩擦力。
实验三：弹簧测量摩擦力1. 将一个滑轮悬挂在桌子上，并悬挂一重物。
2. 在重物和滑轮之间悬挂一个弹簧。
3. 通过弹簧计测量滑轮和重物之间的摩擦力。
4. 根据弹簧伸长的程度可以计算出摩擦力大小。
以上是七年级摩擦力实验的常用方法和知识点介绍。
在实验过程中，要注意安全，实验前要认真学习实验步骤，实验时要严格按照步骤进行操作。
掌握摩擦力的实验知识和方法对理解力学学科有很大的帮助。
浙教版科学七年级下册(运动和力)重难点专题之摩擦力(15页)
例题３. 黄蓝方块在F的作用下，都向右做匀速直线运动， 某一时刻，撤去力F，B在地面上仍然运动了一段距离， AB仍保持静止。分析两个方块受力情况。
解题步骤
1、撤去力F之前：
A
A：不受力 B：力F，地面给的滑动摩擦力
F B 思考：AB之间什么时候会没有摩擦力？
撤去力F后： 1、由于物体具有惯性，所以会继续运动一段时间。 此时B还受到跟本来一样的滑动摩擦力。方向水平 向左，大小不变 。 2、在撤力的瞬间，B在摩擦力的作用下减速。但是 由于A也是具有惯性的，仍然会保持本来的运动状 态。这时，A的速度大于B，A相对B有向右运动的趋 势。因此AB之间存在静摩擦力。 A：受到水平向左的摩擦力，靠摩擦力减速 B：除了地面给的摩擦力外，还受到A给的水平向右 的摩擦力。
解题步骤
1、先看是什么运动。
匀速直线运动和静止状态都是平衡状
A
态，所有外力平衡。
2、找受力少的物体先分析。
F
A：没有任何其他外力，只和B接触，
B
仅有可能受到摩擦力。如果受到摩擦
力，那就只有一个力，力就无法平衡，
所以摩擦力为0.
B：（B和A）根据力的作用是相互的，
AB之间无摩擦力。
拉力F
（B和地面）需要有一个力和拉力F平
相对运动
概念：一个物体相对另一个物体，有位置改变的过程 举个栗子：路边有一颗静止不动的树，我走路经过它，那么 “我”相对“树”，是运动的。 描述的对象就是“我”，参照物就是“树” 那么问题来了，我走路的时候有可能是“静止”的吗？
当然！只需要找一个跟“我”同步运动的“参照物”即可。例如我的鞋子。 （抛开其他奥妙的动作不算）
我在哪？
1、我都说我是一种力了，你说“力”在哪？当然在作用点上啊。 摩擦力的作用点在两者接触面上，具体取决于研究的物体。 举个例子：人在走路，和地面之间存在摩擦。如果你研究的是“人”， 那么摩擦力在鞋底；如果你研究的是“地面”，那么摩擦力在地面。
7.5科学探究-摩擦力
静摩擦力的 大小是不确定的， 是随时变化的。
静摩擦力变化的实例
• 比如用10N的水平力，推一静止在地 面的桌子没推动，则此时桌子所受 的静摩擦力为10N.若改用20N的力推 桌子，还没推动，则此时桌子所受 的静摩擦力为20N.
（三）、滚动摩擦
• 当一个物体在另一个物体上滚动时， 物体所受到的摩擦叫做滚动摩擦。 • 滚动摩擦远小于滑动摩擦，既利用 滚动摩擦代替滑动摩擦可以减小摩擦。 • 想一想：日常生活中都有哪些滚动摩擦 的实例？
思考题，举例说明： 1、受到静摩擦力的物体可以是运动的吗？ 2、受到滑动摩擦力的物体可以是静止的吗？ 3、摩擦力的方向一定跟运动方向相反吗？ 4、摩擦力可以是动力吗? 分析：物体受滑动摩擦力还是静摩擦力关键是 由物体间存在相对运动还是相对运动趋势来判 断。 相对运动趋势可以理解成物体“想动又没 动”或者“可以动，但还没动”。
3 ．制定计划与设计实验
（1）．控制变量法
（2）．加油站：当用弹簧测力计水平拉着 木块匀速滑动时，弹簧测力计示数的大 小就反映了滑动摩擦力的大小，即弹簧 测力计示数等于滑动摩擦力的大小。
4．进行实验与收集证据
(a)在较光滑的木板上
(b)在较粗糙的木板上
(c)在桌面上
(d)加重物后，在桌面上
数据记录表格
例：A、B两物叠放在水平面上，B 在外力F 的作用下，有 VA<VB一起向右运动，求A物体 所受摩擦力的方向？
提出问题： 滑动摩擦力的大小与什么因素有关？ 情景回顾:当你推箱子时,箱子越重,推起来越费 力;地面越粗糙,推起来越费力.看起来,影响摩擦 力大小的因素可能有: 猜想与假设： 猜想A:可能与接触面所受的压力有关 猜想B:可能与接触面的粗糙程度有关 猜想C:可能与接触的面积大小有关 猜想D:可能与物体滑动的速度有关 设计实验： 器材: 木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布
浙教版科学七年级(下)力学专题四(摩擦力)含答案 2
七年级力学专题四（运动与摩擦）基础概念：摩擦力定义和解释：（1）两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，,在两物体的接触面之间有阻碍它们相对运动的作用力，这个力叫摩擦力。
（2）物体之间产生摩擦力必须要具备以下四个条件：第一：两物体相互接触.第二：两物体相互挤压，发生形变，有弹力.第三：两物体发生相对运动或相对运动趋势.第四：两物体间接触面粗糙四个条件缺一不可。
有弹力的地方不一定有摩擦力，但有摩擦力的地方一定有弹力。
摩擦力是一种接触力，还是一种被动力。
解决此类问题方法：受力分析。
常用方法：假设法——假设力存在的方法滑动摩擦力(1)两物体产生相对滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力。
(2)研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关系的实验：实验时为什么要用弹簧秤拉木块做匀速直线运动？这是因为弹簧秤测出的是拉力大小而不是摩擦力大小。
当木块做匀速直线运动时，木块水平方向受到的拉力和木板对木块的摩擦力就是一对平衡力。
根据两力平衡的条件，拉力大小应和摩擦力大小相等。
所以测出了拉力大小也就是测出了摩擦力大小。
大量实验表明，滑动摩擦力的大小只跟压力大小和接触面的粗糙程度有关。
(3)滑动摩擦力是阻碍物体间相对运动的力,不一定是阻碍物体运动的力。
即摩擦力不一定是阻力,它也可能是使物体运动的动力,要清楚阻碍“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物的。
“物体运动”可能是以其它物体作参照物的。
如:实验中在木块上放一个砝码,用弹簧秤拉木块作匀速直线运动时,砝码是由于受到木块对它的摩擦力才随木块一道由静止变为运动的。
具体情况是:当木块受到拉力由静止向前运动时,砝码相对于木块要向后滑动,木块就给砝码一个阻碍它向后滑动的摩擦力,这个摩擦力的方向是向前的。
所以砝码相对于木块没有滑动,这时的摩擦力就是静摩擦力。
(4)滑动摩擦力大小与物体运动的快慢无关,与物体间的接触面积无关。
(5)研究实际问题时,为了简化往往采用“理想化”的做法,如某物体放在另一物体的光滑的表面上,这“光滑”就意味着两个物体如果发生相对运动时,它们之间没有摩擦。
《第三章第6节摩擦力》作业设计方案-初中科学浙教版13七年级下册
《摩擦力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课旨在通过学生对《摩擦力》这一课题的实践探究，使其掌握摩擦力的基本概念、产生原理及影响因素，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
通过作业的完成，巩固学生对摩擦力的理解，提高其分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础知识练习：- 要求学生熟记摩擦力的定义及公式。
- 了解摩擦力在不同生活场景中的应用实例，如道路摩擦力、鞋子与地面的摩擦等。
- 练习识别不同类型的摩擦力，如静摩擦、动摩擦。
2. 探究实验活动：- 学生分组，自行准备简单的实验材料（如橡皮、不同纹理的纸片等）。
- 每组成员自行设计实验，验证不同材质、不同接触面之间的摩擦力大小，并记录实验数据。
- 分析实验结果，尝试解释影响摩擦力的因素。
3. 理论应用分析：- 分析日常生活中遇到的与摩擦力相关的现象，如汽车的刹车系统、鞋底的防滑设计等。
- 撰写短文，阐述这些现象中摩擦力的作用及对生活的影响。
三、作业要求1. 基础知识练习部分：- 要求学生认真书写，概念定义要准确无误。
- 对生活实例的列举需具备详实的内容描述。
2. 探究实验活动部分：- 每组同学要积极参与实验准备和操作，确保数据的真实性和准确性。
- 实验结束后，需对数据进行整理和分析，形成完整的实验报告。
3. 理论应用分析部分：- 学生需结合所学知识，对生活中的现象进行深入分析。
- 短文要求逻辑清晰，内容详实，并体现出对知识的理解和应用。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性、完整性及创新性进行评价。
2. 对学生的实验报告和短文进行细致的批改和反馈，指出其优点和不足。
3. 通过小组间的互评和自评，提高学生的自我反思和团队合作能力。
五、作业反馈1. 教师将对每名学生的作业进行详细的批改，并在课堂上进行讲评。
2. 对学生在作业中表现出的难点和误区进行重点讲解和辅导。
3. 根据学生完成情况调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
摩擦力(PPT课件(初中科学)29张)
木板
问题：
若想要探究滑动摩擦力大小与接触面积大小 关系，该如何设计？
实验步骤:
将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出拉力F 即摩擦力的大小。
木板
总结:
影响滑动摩擦力大小的因素
压力的大小 接触面的粗糙程度
注意：
摩擦力与速度无关；与接触面积的大小无关。
1、下列现象不能说明物体受到摩擦阻力 作用的是（D ）
2、摩擦力的存在：
存在于产生相对运动的物体的接触面上，也存 在于保持相对静止的物体的接触面上。
3、摩擦力的作用效果：
阻碍物体的相对运动。
摩擦力的方向如何?
方向：与物体的运动(趋势)方向相反。
气体也会产生摩擦力吗？
液体也会产生摩擦力吗？
结论：大量事实表明， 不但固体间会产生摩 擦力，气体和液体间 也会产生摩擦力。
数据表格:
接触面粗糙程度 木板 棉布
摩擦力(N)
毛巾
摩擦力的大小与接触面的粗糙程 度有关,当压力大小相同时，接触 面越粗糙,摩擦力越大。
主要研究方法:控制变量法
问题：
若想要探究滑动摩擦力大小与物体运动速度 大小的关系，该如何操作？
实验步骤:
把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速
做匀速运动，读出这时的拉力F 即摩擦力的大小。
2.将一个 、两个砝码分别放在小车上, 增大压力,分别重复上述过程,测出摩擦 力(f2=F2),(f3=F3).
•数据表格:
压力
小
大
很大
摩擦力(N)
摩擦力的大小跟作用在物体表面 的压力有关,当粗糙程度相同时， 表面受到的压力越大,摩擦力就越 大。
二探究摩擦力与接触面粗糙程度的 关系
七年级下科学《摩擦力》PPT优质课件浙教版
知识回顾：
1．摩擦力:两个互相(接触)的物体,当它们发生(相对运 动)或有(相运动趋势)时,在接触面上产生 (阻碍相对运动) 的力.
产生的条件: 接触、挤压、不光滑、有相对运动（趋势）
摩擦力的方向: 沿接触面，与相对运动方向相反
摩擦力的大小跟 压力，接触面的粗糙程度
有关
2．摩擦力的分类：
摩擦力
17．（2分）学校趣味运动会上，体重为600N的张老 师沿竖直木杆匀速向上攀爬，此过程中，他受到摩擦 力的大小和方向是（ ） A．等于600N，竖直向下 B． 等于600N，竖直向上 C．大于600N，竖直向下 D． 大于600N，竖直向上
例1、下列关于摩擦力的说法，正确的是（ D ） 推力小于摩擦力 B.
不动，则瓶子受到手的摩擦力将 （选填“不变”、“变大”或“变
小”）。
7．小明同学课间在操场上参加爬竿活动，他先沿竖直竿匀速爬上
顶端后又匀速滑回地面，则小明在上爬过程中所受摩擦力方
向
，摩擦力大小
重力（选填“大于”“等于”“小于”）；
在下滑过程中所受摩擦力方向
，摩擦力大小
重力
（选填“大于”“等于”“小于”）．
1．（4分）利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”．
力的大小为________N。
二、 静摩擦力
1。产生条件
接触、挤压、不光滑、有相对运动趋势 2。方向
沿接触面，与相对运动趋势方向相反 3。大小
最大静摩擦力等于滑动摩擦力
静摩擦力大小的分析：物体处于静止状态， 受到的力为平衡力。
怎么知道有没有运动趋势？
如图甲所示，用一拉力传感器（能感应力大小的装置） 水平向右拉一水平面上的木块，A端的拉力均匀增加，0 －t1时间木块静止，木块运动后改变拉力，使木块t2后处 于匀速直线运动状态．计算机对数据拟合处理后，得到 如图乙所示拉力随时间变化图线．则当用F＝5.3N的水 平拉力拉静止的木块时，木块所受摩擦力大小为 N； 若用F＝5.8N的水平拉力拉木块，木块所受摩擦力大小 为 N．
浙教版科学七年级下册第三篇摩擦力
擦面彼此分离（气垫船，磁悬浮）三、典题示范：1、小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小。
接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想：（1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小。
（2）如果小伟要探究猜想②，他应该选择两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，，滑动摩擦力越大。
（3）小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。
他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。
你认为他的结论可靠吗？答：。
小伟在实验中存在的问题是。
2、“摩擦力大小是与压力有关，还是与重力有关？”，某小组利用下图装置进行了探究。
实验步骤和数据记录如下表：(1)此实验是根据原理测出摩擦力大小的。
(2)实验步骤②使用氢气球是为了改变大小（填“压力”或“重力”）。
(3)根据实验步骤②、③的数据（填“能”或“不能”）说明摩擦力大小与压力有关。
(4)直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验有许多优点，以下不是其优点。
A．不需要匀速拉动 B测力计示数稳定C．实验更容易操作 D．实验原理更合理3、为探究滑动摩擦力与哪些因素有关，某同学做了以下实验（实验过程中保持长木板水平固定）。
第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，如图10甲所示。
读出弹簧测力计的示数并记入表格中；第2次：把木块侧放在长木板上，重复上述实验操作，如图乙所示；第3次：把两块与第1次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作，如图丙所示。
（g ＝10N/kg）实验次数木块对木板压力/N弹簧测力计示数/N滑动摩擦力/N1102103⑴请把表格内的数据填全。
浙教版科学七年级第二章第6节《摩擦力》重点归纳和精析提升.doc
第6节《摩擦力》重点归纳与精析提升【知识梳理】增大或减小摩擦的方法：根据摩擦力大小的影响因素有压力的大小和接触面的粗糙程度两个方面考虑，分析增大摩擦力或减小摩擦力的方法。
1.增大有益摩擦的方法(1)增大,如张紧传动带、琴弓压弦越重使拉琴的声音越响等。
(2),如鞋底、车轮的花纹等。
⑶变为滑动。
刹车时的摩擦、行走时地面对鞋底的摩擦、传送带对货物的摩擦、火柴头与火柴盒之间的摩擦、写字时笔尖与纸面的摩擦都是有益的摩擦，我们要利用它。
2.减小有害摩擦的方法(1)_____ 压力，如体操比赛中做大回环动作时将手略松一点等。
(2),如用光滑的材料做滑梯等。
⑶变为,如利用轴承、移动重物时在下面垫几根圆铁棍等。
⑷加润滑油。
(5)利用气垫等。
(4)(5)也可看成使两个相互接触的物体表面分开。
如加润滑油可以在两个表面之间形成油膜，使它们互不接触。
利用压缩空气或电磁场使摩擦面脱离接触。
如气垫船和磁悬浮列车等。
【知识广场】磁悬浮列车磁悬浮列车是一种全新的列车，1972年世界上第一台超导感应推斥式(电动型)磁悬浮列车在日本研制成功，所用的超导材料是银锡合金。
这种列车每一节车厢下面的车轮旁边都装有小型的超导体，在轨道的两旁有一系列闭合的铝环，整个列车由埋在地下的直线型同步马达驱动。
当列车向前行驶时，超导磁体在轨道面产生强的磁场并和轨道旁的铝环相对运动，在铝环内感应出强大的电流，由于超导体和铝环的相互排斥作用，就产生一种向上的升力把列车凌空托起，消除车轮与钢轨的摩擦阻力。
另外速度愈大，排斥力就愈大, 当速度超过一定值(80千米/时)时，列车就脱离路轨表面，最大距离可达数厘米以上，其悬浮是稳定的，无需加任何主动控制。
由于采用气隙悬浮，即使车体稍许不平衡，或车体与轨道稍许对不准或轨道上有冰雪之类杂物，均不影响列车运行的安全性。
【精选例析】【例1】下列措施中，能增大摩擦的是()A.鞋底印有花纹B.溜冰鞋底装有滚轮C.用光滑材料做滑梯D.在机器的转轴处加润滑油【解析】鞋底印有花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，A选项符合题意；溜冰鞋底装有滚轮是变滑动为滚动来减小摩擦，B选项不符合题意；用光滑材料做滑梯是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，C选项不符合题意；在机器的转轴处加润滑油是使两个接触面彼此分离从而减小摩擦，D选项不符合题意。
七年级科学下册摩擦力知识点
七年级科学下册摩擦力知识点七年级科学下册——摩擦力知识点摩擦力是我们生活中的一个重要物理概念。
在生活和工作中，我们时常遇到摩擦力的存在，比如我们走路、开车、使用电器等等。
在学习科学中，学习摩擦力也是非常重要的。
本文将介绍七年级科学下册中关于摩擦力的知识点。
一、什么是摩擦力摩擦力是物体之间接触面发生相互运动时产生的力，它的符号是f。
在物理学中，摩擦力是物体直接接触时发生的力，分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是物体相对位置不变时的摩擦力，动摩擦力是物体相对位置发生变化时的摩擦力。
二、什么因素会影响摩擦力的大小摩擦力大小是由多种因素共同影响的，这包括以下几个方面。
1、物体表面粗糙程度。
表面越光滑的物体之间的摩擦力越小，表面越粗糙的物体之间的摩擦力越大；2、物体之间受力面的大小。
受力面越大，产生的摩擦力也越大；3、物体之间的压力大小。
压力越大，摩擦力越大；4、物体所受的外力大小和方向。
外力越大，摩擦力也越大。
三、摩擦力的应用摩擦力在生活和工业中有着非常广泛的应用。
1、防止滑动。
摩擦力可以帮助我们防止滑动，使我们走路、运动时不易摔跤；2、运动中减速。
摩擦力可以使物体在运动过程中产生减速，这在车辆制动、速度控制等方面非常重要；3、制动力。
摩擦力可以通过刹车等方式来产生制动力，这在列车制动等领域有广泛的应用；4、运动方向控制。
通过改变物体外力和摩擦力的大小和方向，可以实现运动方向的控制；5、机械加工。
在机械加工过程中，使用磨削、打磨等方式，利用摩擦力来实现对材料表面的切削和改善表面质量。
总结本文简单介绍了七年级科学下册中的摩擦力知识点，主要包括了什么是摩擦力、影响摩擦力大小的因素和摩擦力的应用。
通过学习这些知识点，我们可以更好地理解和应用这一物理概念，为日常生活和学习奠定更坚实的基础。
七年级浙版科学摩擦力知识点
七年级浙版科学摩擦力知识点摩擦力是我们日常生活中经常接触到的自然现象之一。
它的原理是两个物体之间的相互作用，使得它们产生相对运动的阻力。
在七年级科学课程中，我们学习了浙版教材中有关摩擦力的知识点，包括原理、计算、应用等方面。
本文将逐一讲述这些知识点，以便加深同学们的理解。
1. 摩擦力的原理摩擦力是由于两个物体表面间的不平滑性所引起的。
在物体表面均匀光滑的情况下，它们之间的摩擦力很小。
但是，当物体表面粗糙时，它们之间的摩擦力就会增加。
具体而言，摩擦力的大小与摩擦系数有关。
摩擦系数是一个量值，表示两个物体之间摩擦力大小的比值。
由此可以得出，同一张力下，不同材质的物体之间会产生不同的摩擦力。
2. 摩擦力的计算如何计算物体之间的摩擦力呢？我们可以使用以下公式：F=μN其中，F表示摩擦力的大小，μ表示摩擦系数，N表示物体之间的垂直力。
通过这个公式，我们可以根据物体之间的表面粗糙程度和压力大小来计算其产生的摩擦力。
需要注意的是，摩擦力的大小受到很多因素的影响，不仅包括物体的材质和形状，还包括表面的处理方式以及受力方向等因素。
3. 摩擦力的应用摩擦力在日常生活中的应用非常广泛。
比如，汽车行驶中的刹车就是利用摩擦力来阻止车轮的运动；冰球运动中的棍棒和冰面之间的摩擦力则可以改变冰球的方向和速度。
另外，摩擦力还经常用于增加物体之间的接触力。
比如，在体育比赛中，运动员的鞋底会有各种可以增加摩擦力的装置，这样可以提高他们的抓地力。
4. 摩擦力的减小有时候，我们需要降低物体之间的摩擦力。
这时候我们可以采用一些方法来减小摩擦系数，或者改变物体之间受力的方向，以达到减小摩擦力的目的。
比如，在冰球比赛中，运动员可以在冰面上涂一层水来降低冰面的摩擦系数，从而让自己更容易滑行。
又比如，在机器的运转过程中，可以通过给机器加油等方法来减小摩擦系数，减少机器的磨损。
结语通过本文的介绍，相信同学们对摩擦力已经有了更加深入的理解。
摩擦力虽然只是自然界中的一个小现象，但是它在我们的日常生活中有着广泛的应用。
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可能与接触面的大小有关 可能与压力的大小有关 可能与接触面粗糙程度有关
摩擦力与接触面的大小的关系
两个条件：
相同的表面粗糙程度
相同的质量（压力）
摩擦力与压力的大小的关系
两个条件：
相同的表面粗糙程度
相同的接触面积
摩擦力与表面粗糙程度的关系
两个条件：
相同的表面压力
相同的接触面积
光滑的
粗糙的
①在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大
摩 擦 力
与接触面的粗糙程度有关
两个相互接触的物体，当它们做 相对运动时，就会在接触面上产 生一种阻碍相对运动的力
你能做一个简单的实验制造出一种摩擦吗? 你能交流一下在摩擦实验中的感受吗? 实验1. 将一个物体推动，撤去推力后，观察物体 的运动情况？
实验2：将甲、乙两 书的书页依次交叠后 （多几次交叠），尽 力拉两书背，能不能 轻易将两书分开 ？
两个相互接触的物体，当它们要 发生或有趋势发生相对运动时， 在接触面上产生一种阻碍相对运 动的力，这种力就叫摩擦力。
两个物体相对运动时会产生摩擦力。 那么，两个保持相对静止的物体之间， 是否也存在摩擦力呢？
结论:两个保持相对静止的物体之间，也可能存在摩擦力。
两个相互接触的物体，当它们当 它们要发生或有趋势发生相对运 动时，在接触面上产生一种阻碍 相对运动的力，这种力就叫摩擦 力。
•
静摩擦：是当相互接触的两个物体相对静止，但 是存在着相对运动的趋势时，在接触面之间会产 生的一个阻碍相对运动的力。
12.2.2 摩擦力
唐浩
1927年12月21日，英国伦 敦由于地面结了冰，汽车和电 车的行驶都发生了困难。大约 有1400人摔坏了手脚，被送进 医院。在海德公园附近，三辆 汽车跟两辆电车相撞。由于汽 车爆炸，车辆全部烧毁。 你知道造成这一惨剧的祸首 是什么吗？
在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦 有关的现象?
在气体中也存在着摩擦力
无空气
有空气 4千米 子弹以速度620米/秒、仰角45°射出 40千米
在同样功率开动时，潜水艇在 液体也会产生摩擦力 水下运动比在水面上运动慢些， 相同条件下，液体的摩擦力比气体 为什么？ 的摩擦力要大。
看下书上的实验
大量事实表明：
固体、液体、气体都可产生摩擦力。 相同条件下，液体的摩擦力比气体的摩擦力要大。
•滑动摩擦：一个物体在另
一个物体表面上滑动时产 生的摩擦。
•滚动摩擦：一个物体对在
它表面上滚动的物体产生 的摩擦，滚动摩擦比滑动 摩擦小得多
水中有没有摩擦力？？
在液体中也存在着摩擦力
超龄服役的俄罗斯“和平号” 空间站安全脱离轨道，碎片 坠落太平洋前划过斐济上空， 情景极为壮观美丽。想一想， 为什么碎片会烧毁？
②在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大
实验中通过比较的方法得
出结论，更具有科学性。
你知道钻木取火么？
为什么冬 天的时候 车轮容易 打滑呢?
假如没有摩擦， 将会出现怎样的 情景？
总结：摩擦有时是有益的，有时是有害的，
我们应该学会增大有益的摩擦，减小 有害的摩擦。
与压力的大小有关
在固体、液 体、气体中 都可能产生 摩擦力