《小镇的早晨》教学设计

《小镇的早晨》教学案例

《小镇的早晨》是北师大版语文三年级上册“塞北江南”单元中的一篇 主体课文。

这篇课文描写了我国江南水乡小镇一一桃源的早晨安静、热闹、 忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机，表达了作者对生活的 热爱。文章文字优美、格调清新。是一篇陶冶学生性情的好文章。教学时让 学生在直观、整体触摸语言中，有所感悟，并在“悟”中自得。充分挖掘文 章的感情，让学生反复品味，以激发学生的内心感受，让学生得到情的激发、 智的启迪、美的熏陶。

江南水乡小镇一一桃源的晨景对于成都的孩子来说， 有一定的地域差异, 因此在教学中这就需要教师采用灵活的手段和方法变抽象思维为形象思维, 激发学生学习的兴趣。学生已经初步掌握了自学生字词的方法和概括段落大 意的方法，在此基础上继续进行巩固练习，提高自学能力和方法。

1、在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感 活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。

2. 、教学情景的创设，让学生积极主动的参与获得求知欲望，激发学习兴趣。 3、充分发挥学生在学习中的主体性， 让学生在积极主动的参与中变为学习的 主体。 4、努力体现对学生的人文关怀，实现评价的激励性。 1、学习掌握本课生字与新词，学习新部首“四”字头，学习多音字“着”， 继续练习独立识字。2、继续练习结合课文内容理解词语意思的方法并进行理 解“遥遥相对”、“目不暇接”、“荡漾”、“欢闹”、“热情”“忙碌”

三年级 《小镇的早晨》 问题解决课

课时 授课日期 20XX 年10月17日

知识与技能:

任课 教师

过程与方法:

阅读、勾画与文本有关的背景资料，以此培养学 生搜集资料、处理信息的能力。2、通过有效指导让学生入情入境的

朗读，深

入感悟。3、通过小组讨论，让学生升华体验，鼓励学生尝试实践。 4、联 系

生活实际理解课文内容。 情感、态度与价值观:

通过课文学习，使学生了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发

展与变化，体会作者的赞美之情，对生活的热爱之情，激发学生热爱祖国大 好河山和对现实生活的热爱的思想感情。 教学重点:

理解课文内容，了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变

化，体会作者的赞美之情，对生活的热爱之情,

体会课文先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。

教学过程设计

教 学 目 标

等词语。3、体会先总后分、 正确流利有感情的朗读课文, 背诵喜欢的段落。

由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。 4、

体会小镇的特点，激发学生对现实生活的热爱。

1、借助多种渠道查找、

占 八教学难点:

关 键 问 题 教 法 与 学 法 教 学 准 备

（1）小镇的早晨美在哪里？ （2）课文中每一段的中心句是什么、位置在哪? （3）第二自然段描写了小镇早晨的什么特点？找出相关的词句。

（一）教师教法：引导学生自读自悟，讨论交流，帮助学生突破重难点。 （二）学生学法：看、读、思、画、议、交流。

教师准备：一案三单、生字卡、词语卡。

学生准备：对本课进行结构化预习，细细研读课文。

课文插图、有关背景资料

自我评价: 组长评价: 老师评价:

《小镇的早晨》问题导读 评价单

班级 姓名 指导教师: 【资料链接】 桃源镇：位于紧连上海，接壤浙江的江苏南大门，江、浙、沪二省一市交汇的金三角腹地, 镇南和镇西分别紧连浙江古镇乌镇和南浔镇。桃源镇的历史悠久，人杰地灵，距今 年的马家浜文化遗址发掘于桃源镇境内的广福村。

一带大兴土木修建行宫，开掘隐藏战船的港湾 【预习积累板】 一、 字词巩固。 q co d rng z （）（）（ 二、 一字开花。

zhu o 着〔zh 0（ zhe （）

三、 词语模仿秀。 淡淡 ______________ 亮晶晶 ___________ 说说笑笑 二 四、 连一连近义词， 唤醒 闪耀 ao ch )( ang j 在抄下来。 轻盈 朴实（ 6000 多 春秋战国时期，吴王夫差曾在仙南、 西亭 72条；兀朝兵部侍郎戴敬本曾弃职隐居于此。 zh 小镇 j__b 哺育 交通 拔河 ao 介绍 轻快（ 五、 根据意思在课文中找出相应的词语。 1、诚实朴素。（） 2 3、由不得自己，控制不了自己。 （ 六、 照样子，仿写句子。 1、 走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。 仿佛…… _________________________________ 2、 路不宽，人很多，你会不由自主地跟随着人群向前走。 不由自主…… _____________________________ 3、 学生背着各色书包蹦蹦跳跳地去上学。 蹦蹦跳跳…… _____________________________ 七、 课文内容填空。 1、 根据课文内容填空。 小镇的（） 是安静的。（ （ ）地和街道并行穿过小镇。 不时有一只小船从半月形桥洞中（ 2、 我从这篇课文里知道江南水乡 是 ________ 、 __________ 、 __________ 的。 【问题归纳】 自己在阅读中生成的问题是 ： 闪烁 叫醒 淳朴 小组讨论归纳后生成的问题是:

)( )(

脚步轻快的样子。

4

、东西太多，眼睛看不过来。

）的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清的透明, ）钻出来，从河上（ ____ 那里的交通工具是 的小镇的早晨!

）漂过。 。那里的早晨

班级姓名指导教师:

问题一：通过读课文，你觉得小镇的早晨有什么特点？能找出具体的词语吗？看看这些词语所在的位置，你发现了什么？

问题二：第二自然段描写了小镇早晨的什么特点？从哪些词语句子可以看出来？并试着仿照第二段的学习方法自学第三、第四自然段，试着感情读出小镇早晨的特点。

问题三：再次整体感知课文内容，思考课文是按什么结构来写的你是从哪里判断出来的？

问题四、小镇江南给你留下了一个怎样的印象？请你用优美的语言来赞美它。

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