小学语文鲁迅先生教案
《我的伯父鲁迅先生》教学教案设计
《我的伯父鲁迅先生》教学教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受鲁迅先生的形象，体会作者对伯父的怀念之情。
2.学习课文中描写鲁迅先生的语句，体会其语言特点和表达技巧。
3.培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
二、教学重点1.理解课文内容，感受鲁迅先生的形象。
2.学习课文中描写鲁迅先生的语句。
三、教学难点1.鲁迅先生的人物形象分析。
2.课文中的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简介鲁迅先生，引导学生对鲁迅先生产生敬意。
2.学生交流对鲁迅先生的了解，激发学习兴趣。
二、初步感知课文1.学生自读课文，感知鲁迅先生的形象。
2.教师指导学生勾画课文中描写鲁迅先生的语句。
三、深入分析课文1.教师引导学生分析鲁迅先生的形象。
四、学习课文写作技巧1.教师引导学生分析课文中的写作技巧。
2.学生举例说明课文中的写作技巧。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾鲁迅先生的形象特点。
2.学生分享自己的感悟。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的写作技巧。
三、课堂练习1.学生运用课文中的写作技巧，描写一个熟悉的人物。
2.教师点评，指导学生修改作文。
2.学生分享自己的收获。
3.教师布置课后作业：写一篇关于鲁迅先生的读后感。
五、课后作业1.写一篇关于鲁迅先生的读后感。
2.深入阅读鲁迅先生的作品，了解其文学成就。
六、教学反思本节课通过深入分析课文《我的伯父鲁迅先生》，使学生了解了鲁迅先生的形象，学习了课文中的写作技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
同时，教师关注学生的个体差异，给予适当指导，使学生在课堂上得到了充分的发展。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，培养学生的写作能力。
通过本节课的教学，学生不仅对鲁迅先生的形象有了更加深刻的了解，还学会了如何运用课文中的写作技巧。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和改进。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，感受鲁迅先生的形象。
回忆鲁迅先生的课文教案
回忆鲁迅先生的课文教案回忆鲁迅先生的课文教案教学目标：1、体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。
2、学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。
3、学习作者用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力。
教学重点：学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。
教学难点：1、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵。
教学方法：讨论法问题教学法【教学过程】：一、课文导入同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，为了疗救愚弱的国民，他弃医从文；为了揭露“吃人”的社会，他上下求索。
在殖民地半殖民地社会，他是一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。
他一生致力于唤醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。
这就是鲁迅先生。
对于鲁迅先生，同学们再熟悉不过了，让我们一起来回顾一下曾经学过的鲁迅的作品。
鲁迅文学中的鲁迅形象：小时候的鲁迅――天真、烂漫、充满童趣《从百草园到三味书屋》、《社戏》赴日本求学时期、弃医从文的鲁迅――觉悟、思想、爱国情怀《藤野先生》回国组织同盟会时期的鲁迅――觉醒追求、执着坚定《孔乙己》老师启发导入：从学过的这些文本中，同学们似乎很容易不由自主地选择“伟大”这个词来形容鲁迅，他的地位如同圣人一般高大，好像他的一言一行都充满了严肃的意味，让人只可远观，难以接近。
在今天我们要学习的《回忆鲁迅先生》里，作者萧红就为我们呈现了一个平凡的鲁迅先生。
作者简介萧红二、初步感知――感悟鲁迅的普通与平凡同学们课前也做了预习工作，下面同学们快速通读文本，感悟萧红塑造的鲁迅形象。
以小组为单位，思考一下，在这篇回忆录中，作者一共叙述了鲁迅先生哪些生活细节？鲁迅的“笑”鲁迅的步伐鲁迅品评衣着鲁迅的休息鲁迅昼夜陪客人、加班鲁迅谈鬼故事海婴的问好病种时刻伴随的.小画鲁迅最后的时刻你觉得哪个片段给你留下印象最深刻，为什么？三、深入文本――感悟鲁迅平凡之中蕴含的不平凡老师引导：体贴、明朗的笑、幽默展现了鲁迅先生和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。
认识鲁迅先生的教案
认识鲁迅先生一、教学目标：1. 让学生了解鲁迅先生的生平事迹，认识到他是中国现代文学的重要奠基人。
2. 通过学习鲁迅先生的作品，体会他的人文精神和思想内涵。
3. 培养学生对文学的热爱，提高文学素养。
二、教学内容：1. 鲁迅先生的生平简介：出生背景、成长经历、学术成就等。
2. 鲁迅先生的代表作品：《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》、《彷徨》等。
3. 鲁迅先生的文学地位和影响。
三、教学重点：1. 鲁迅先生的生平事迹及其对中国现代文学的贡献。
2. 鲁迅先生作品的主题思想和艺术特色。
四、教学难点：1. 鲁迅先生作品中的深刻内涵和时代背景。
2. 如何引导学生正确理解和评价鲁迅先生的文学作品。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解鲁迅先生的生平事迹和作品特点。
2. 案例分析法：分析鲁迅先生的代表作品，体会其思想内涵。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对鲁迅先生作品的理解和感悟。
教案一、导入：简要介绍鲁迅先生的生平背景，引发学生对鲁迅先生的兴趣。
二、生平简介：1. 鲁迅先生的出生和成长经历。
2. 鲁迅先生的学术成就和文学地位。
三、作品欣赏：1. 《狂人日记》：分析作品的主题思想和艺术特色。
2. 《阿Q正传》：讨论作品对社会现象的揭示和反思。
四、作品分析：1. 鲁迅先生作品中的现实主义精神。
2. 鲁迅先生作品中的民族意识和启蒙思想。
五、总结与拓展：1. 总结鲁迅先生的生平事迹和文学贡献。
2. 引导学生进一步阅读鲁迅先生的作品，深入研究其文学思想。
教学评价：通过课堂讲授、学生讨论和读后感写作，评估学生对鲁迅先生生平事迹、作品特点和思想内涵的掌握程度。
六、教学过程：1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解鲁迅先生的生平事迹：通过PPT展示鲁迅先生的生平照片、手稿等资料，生动形象地讲解鲁迅先生的生平事迹。
3. 分析鲁迅先生的作品特点：结合具体作品，分析鲁迅先生的文学风格、人物塑造、叙事手法等特点。
小学语文《我的伯父鲁迅先生》教案设计
小学语文《我的伯父鲁迅先生》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确读写课文中的生字词，如“殡仪馆”“追悼”“吊唁”等。
有感情地朗读课文，理解课文内容，概括文中的几件小事。
学习通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
2. 过程与方法目标通过默读、朗读、小组讨论等方式，深入理解课文内涵。
引导学生联系上下文和生活实际，体会含义深刻的句子。
3. 情感态度与价值观目标感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质，激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。
二、教学重难点1. 重点理解文中含义深刻的句子，体会人物品质。
学习描写人物的方法。
2. 难点理解“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”等含义深刻的句子的深层含义。
三、教学方法1. 问题引导法在教学过程中，针对课文的重点内容，如对鲁迅先生品质的理解，提出一系列问题。
例如“从文中哪些地方可以看出鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多？”引导学生深入思考，在寻找答案的过程中理解课文。
2. 情境教学法在讲解一些场景时，如“伯父和我谈碰壁”这一情节，创设情境。
教师可以简单描述当时的黑暗社会背景，让学生想象鲁迅先生所处的环境，从而更好地理解话语中的深意。
3. 小组合作探究法针对一些有争议或者较难理解的问题，如对文中一些含义深刻句子的理解，组织学生进行小组合作探究。
每个小组4 5名学生，通过讨论、交流各自的想法，然后汇总出小组的观点，在全班进行汇报。
4. 角色扮演法在讲解文中人物对话时，让学生分角色朗读或者表演。
例如在表演“救助车夫”这一情节时，让学生分别扮演鲁迅先生、车夫、“我”等角色，通过表演来体会人物的情感和性格特点。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 谈话导入教师：“同学们，在我国现代文学史上，有一位伟大的文学家、思想家、革命家，他的名字叫鲁迅。
你们对鲁迅有哪些了解呢？”让学生自由发言，分享自己所知道的关于鲁迅的知识，如鲁迅的原名（周树人）、作品（《狂人日记》《孔乙己》等）。
人教版语文我的伯父鲁迅先生教案范文
人教版语文《我的伯父鲁迅先生》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《我的伯父鲁迅先生》的大意，掌握主要人物和事件。
学生能够正确流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，理解鲁迅先生的品质和精神。
学生通过课内外阅读，拓展自己的知识面，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生学习鲁迅先生热爱祖国、关心民生、勇于改革的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 分析鲁迅先生的品质和精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语，提高阅读理解能力。
2. 联系实际生活，深入体会鲁迅先生的品质和精神。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解大意，掌握主要人物和事件。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
4. 分析课文教师引导学生深入分析课文中鲁迅先生的品质和精神，联系实际生活进行思考。
5. 拓展阅读教师推荐相关的课内外阅读材料，引导学生拓展知识面，提高语文素养。
6. 总结反馈教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生根据课堂学习和自主阅读，完成课后练习题。
3. 学生进行课内外阅读，积累相关的知识和素材。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、课后作业和阅读感悟等评价学生的学习情况。
2. 关注学生在学习过程中的思维品质、合作意识和亲情观念等方面的表现。
七、教学资源1. 课文文本《我的伯父鲁迅先生》。
2. 鲁迅先生生平事迹的相关资料。
3. 课内外阅读材料推荐。
八、教学建议1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
2. 教师要善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和课后阅读。
3. 教师要注重培养学生的合作意识和亲情观念，使他们学会尊敬和关爱亲人。
人教版小学语文六年级上册《我的爷爷鲁迅先生》教学设计
人教版小学语文六年级上册《我的爷爷鲁迅先生》教学设计教学目标- 通过研究《我的爷爷鲁迅先生》，使学生了解鲁迅先生的生平和贡献。
- 培养学生对鲁迅先生的崇敬和尊重，以及对文学的兴趣和欣赏能力。
- 培养学生的语言表达和阅读理解能力。
教学内容1. 鲁迅先生的生平简介。
2. 鲁迅先生的主要作品及其影响。
3. 探讨鲁迅先生的文学风格和写作主题。
教学步骤第一课时：了解鲁迅先生的生平简介（30分钟）1. 引入课程，让学生了解本节课的主题是关于鲁迅先生的。
2. 呈现图片或视频，介绍鲁迅先生的基本信息，包括出生地、成长经历、研究经历等。
3. 学生自由讨论与鲁迅先生相关的问题，激发学生的兴趣。
第二课时：探讨鲁迅先生的主要作品及其影响（40分钟）1. 复上节课的内容，引导学生回顾鲁迅先生的生平。
2. 展示鲁迅先生的主要作品，包括《狂人日记》、《阿Q正传》等。
简要介绍每部作品的主要内容和影响。
3. 分组讨论，让学生就鲁迅先生的作品进行深入交流，分享自己的理解和感受。
第三课时：探讨鲁迅先生的文学风格和写作主题（50分钟）1. 回顾前两节课的内容，引导学生思考鲁迅先生的文学风格和写作主题。
2. 分组讨论，让学生就鲁迅先生的文学风格和写作主题进行深入交流，分享自己的理解和观点。
3. 提供鲁迅先生的其他作品，让学生自愿选择阅读，并写下自己的读后感。
教学评价形成性评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 问答互动：评估学生对鲁迅先生相关问题的回答和提问能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作和发言能力。
总结性评价1. 学生提交的读后感：评估学生对鲁迅先生及其作品的理解和抒发能力。
2. 期末考试：以选择题、简答题等形式，考察学生对鲁迅先生的生平、作品和文学风格等知识的掌握。
参考资料- 人教版小学语文六年级上册教材《我的爷爷鲁迅先生》- 鲁迅小说选辑。
语文《我的伯父鲁迅先生》优秀教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的伯父鲁迅先生的生平事迹和品质特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会从课文中提取关键信息，并进行概括和归纳。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对鲁迅先生的尊敬和崇敬之情。
（2）引导学生学习鲁迅先生的高尚品质和伟大精神。
（3）激发学生对文学的热爱，培养学生的文学素养。
二、教学重点：1. 课文中描述的鲁迅先生的生平事迹和品质特点。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文朗读和理解。
三、教学难点：1. 课文中一些深刻句子的理解和分析。
2. 鲁迅先生品质特点的概括和归纳。
3. 学生写作能力和表达能力的培养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 采用案例分析法，分析鲁迅先生的品质特点。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍鲁迅先生的生平背景。
2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 分析课文中的重点句子和段落，引导学生思考和探讨。
4. 讲解生字词，让学生进行词语接龙游戏，巩固记忆。
5. 学生进行小组讨论，概括和归纳鲁迅先生的品质特点。
6. 学生进行写作练习，表达对鲁迅先生的敬仰之情。
7. 学生展示自己的写作成果，进行交流和评价。
8. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
9. 课后进行教学反思，调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对课文大意的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况，能在实际情景中正确运用。
3. 学生对课文重点句子和段落的分析能力，能准确提取关键信息。
4. 学生对鲁迅先生品质特点的概括和归纳能力。
5. 学生的写作能力和表达能力，以及作品中的创意和情感表达。
七、教学资源：1. 课文《我的伯父鲁迅先生》原文。
《野草》小学语文教案：深入理解鲁迅的社会批判
《野草》小学语文教案：深入理解鲁迅的社会批判一、教材分析小学生最初学习文学知识，需要从简单易懂、生活实用的内容入手，而鲁迅的作品恰好契合小学阶段学生的学习需求。
《野草》作为鲁迅先生的代表作之一，旨在通过对社会现实的批判来引导读者关注社会问题、提高敏锐度，同时也体现了鲁迅先生奋斗不息的精神。
在小学语文教育中，通过对《野草》的学习，不仅可以为学生的人文素养和道德品质的培养提供重要支撑，而且可以更好地构建学生人生观、价值观和社会观。
二、教学目标1. 了解《野草》的作者鲁迅先生及其主要创作思想。
2. 通过阅读《野草》中的代表性篇章，体会鲁迅先生对社会现实的批判和呼吁。
3. 通过讨论文本中的情节、人物、事件等元素，挖掘文本背后的社会文化内涵，提升学生的文学鉴赏能力和人文素养。
4. 在学习过程中，鼓励学生思考问题，勇于发表自己的看法和见解，培养学生独立思考和创新意识。
三、教学重点1. 掌握《野草》中的核心思想，了解鲁迅思想的深层次内涵。
2. 培养学生通过文本阅读的方式发现、感知问题，并且通过提出自己的见解进行讨论和交流。
3. 通过多元化的教学手段，使学生更好的理解鲁迅思想并掌握文学表达技巧。
四、教学方法1. 课堂互动通过教师与学生之间的问答、讨论、情景模拟和角色扮演等方式，启发学生的思维，并且不断引导学生主动参与进课堂活动。
2. 读后感鼓励学生自由发挥，借助绘画、文艺创作等多种形式，表达自己的感受和体会。
3. 真实环境教学通过到现实社会中进行考察、进行社会调研等方式，开拓学生的眼界，引导学生关注社会实际问题。
五、教学内容活动1：认识鲁迅和《野草》1. 分类讨论要求学生就已经接触的鲁迅作品进行分类：“小说”、“散文”等等。
2. 鲁迅生平介绍通过简单的ppt、影像资料等方式，展示鲁迅先生的生平、主要创作等等。
3. 《野草》简介介绍《野草》的出版时期、文学类型、创作主题等等。
活动2：鲁迅思想的呼唤1. 学习《一件小事》教师向学生讲解《一件小事》的核心思想和深层含义，引导学生了解鲁迅先生的思想。
部编版小学语文六年级上册第27课《我的伯父鲁迅先生》一等奖教案
部编版小学语文六年级上册第27课《我的伯父鲁迅先生》一等奖教案教学目标1．用较快的速度默读课文。
2．用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
3．借助课文及相关资料，感受鲁迅先生的人物形象。
教学重点1．用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
2．借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象，学习通过具体事情写一个人，表达自己的情感，学习首尾呼应的写作方法，并尝试运用到以后的习作中。
教学课时1课时。
教学过程板块一谈话导入，引入文本1．同学们，今天我们一起来认识一位伟大的文学家鲁迅先生。
在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父形象，成为作者笔下的主人公。
那么，让我们跟随作者周晔一同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
2．板书课题，齐读课题。
设计意图上课伊始回顾以前学过的课文，引导学生多角度地感知鲁迅的形象，再去交代作者与鲁迅先生之间的关系，从而为帮助学生深入了解这位伟大的文学家做好情感铺垫。
板块二自学探究，初步感知活动1小组合作，了解主要内容1．出示自学提示：(1)用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。
(2)课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？画出精彩语句，进行恰当的批注。
(3)文中为什么用了五处空行？作者这样做的好处是什么？2．小组合作讨论，完成活动卡。
活动2学生交流，理清课文脉络1．汇报交流。
2．关于伯父的几件事，哪件事给你的印象最深刻？设计意图交流时，要留给学生足够的交流时间，尊重学生的独立阅读感受，培养学生的自主学习能力。
在交流文本的过程中，及时帮助学生掌握文章大意，理清文章脉络。
板块三深入探究，品析人物活动1联系课文事例，感悟鲁迅品质1．快速默读课文，完成自读学习单“主要描写方法”任务栏。
2.默读五个事例，画出描写鲁迅语言、神态、动作的句子，想想鲁迅给你留下怎样的印象。
3．学生交流，教师相机指导。
(1)事例一：谈《水浒传》。
①联系上下文理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”，试着运用它们说句子。
回忆鲁迅先生教案【10篇】
回忆鲁迅先生教案【10篇】回忆鲁迅先生教案篇一教学目标1.知识与技能（1）记忆本课中出现的新的生字、生词，了解萧红其人及与鲁迅的关系。
（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。
（3）能够理清文章中的主要事件并进行概括。
（4）学习选择生活中的点滴来表现人物的特点的方法。
2.过程与方法（1）自读，梳理事件。
（2）小组探究，分析人物特点。
（3）品悟白描的描写特色。
3.情感、态度与价值观（1）感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。
（2）感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。
二、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、导入新课教师谈话导入：1936年10月19日，鲁迅因病去世。
伟人的去世令许多人悲伤不已，其中有一位年轻的女性作家，她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持，在万分悲痛中，她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。
引入课文。
预习准备：自读课文，学习课内生字词；查找资料，了解萧红其人及其作品，了解萧红与鲁迅的交往。
课堂交流：教师检查预习，学生汇报学习所得。
培养学生的自学习惯，激发学生学习新课的兴趣。
2、师友互助教师提出合作要求：1、文章形式上以空行分段，文章讲到了哪些事，试用简短的词语概括出来。
2、的选材有什么特别之处？在我们的印象中，鲁迅先生是那个带着伟大光环的革命家、思想家和文学家，而在这篇课文中，我们了解了他的更多的身份，这篇文章中的鲁迅都有哪些身份？哪一个事件中的鲁迅是你喜欢的，说说自己的理解。
3、鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却大量地、细致地记述他生活中的琐事，为什么要这样选择？学生分小组按要求进行探究学习。
汇报、交流。
参考小标题：笑，走路，谈穿着，公园的印象，看电影，纸烟，休息，工作，踢鬼，吃鱼丸，病中，海婴的自豪，明朝会，病好了，木刻画，若没有我呢，病“好了”，鲁迅休息了。
培养学生的概括、分析能力，培养学生捕捉选材的能力。
3、课堂小结教师引导小结：1、全文写了这么多事件，是否杂乱？2、若要写一写我们身边的亲人、朋友，你会仿照本文选一些小事例吗？学生自由发言。
部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生公开课教案推荐3篇
部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生公开课教案推荐３篇〖部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生公开课教案第【1】篇〗学习目标：1、知识与能力（1）学习生字词，有感情的朗读课文。
（2）学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。
2、过程与方法：（1）学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。
（2）积累描写鲁迅神态、动作的词语。
3、情感态度价值观了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。
学习重难点：1、学会给课文加小标题。
2、能理解含义较深的句子。
教学方法：自主探究，独立阅读教学策略课时分配：2课时教学过程：第一课时一、课前预习1、收集鲁迅逝世前后的资料。
2、熟读课文。
二、激趣导入1、提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。
（板书：我的伯父鲁迅先生，课件出示鲁迅像）2、快速读文，想想文题中的“我”是谁？3、本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。
找出描写“我”在灵前行为的句子，指导朗读体会。
揭示其与后几段的关系。
三、初读课文1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？）要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
2、把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
3、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）四、指导列小标题1、讲列小标题的方法和要求。
方法有两种：一是根据文章的段意概括出最简单的话和词语，二是从文中找出最能表达主要内容的句子和词语。
2、学生小组讨论，总结小标题。
小学语文教案设计 我的伯父鲁迅先生
《我的伯父鲁迅先生》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鲁迅先生的生平事迹和伟大成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从课文中提炼信息，进行有效归纳和表达。
（3）培养学生的朗读、复述、讨论和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生的伟大人格魅力，树立正确的价值观。
（2）培养学生的爱国情怀，激发对文学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲁迅先生的生平事迹和伟大成就。
2. 教学难点：（1）理解鲁迅先生的人物形象和伟大品质。
（2）学会从课文中提炼信息，进行有效归纳和表达。
三、教学准备1. 课文文本《我的伯父鲁迅先生》。
2. 鲁迅先生的生平事迹资料。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文题目《我的伯父鲁迅先生》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感知文本内容。
（2）学生结合课后注释，学习生字词，并组内交流。
3. 合作探究（1）教师引导学生关注课文中的关键语句，分析鲁迅先生的人物形象。
（2）学生分小组讨论，总结鲁迅先生的伟大品质。
4. 课堂展示（1）各小组代表分享讨论成果，展示对鲁迅先生的认识。
（2）教师点评，引导学生深入理解鲁迅先生的伟大事迹。
5. 情感延伸（1）学生结合自己的生活实际，谈谈对鲁迅先生的敬佩之情。
（2）教师引导学生学会尊敬他人，关爱身边的人。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，为鲁迅先生写一段人物简介。
（3）结合自己的生活，写一篇以“尊敬他人，关爱身边的人”为主题的作文。
2. 拓展作业：（1）学生课后搜集更多关于鲁迅先生的资料，了解其作品。
《我的伯父鲁迅先生》小学语文竞赛课的教案
《我的伯父鲁迅先生》小学语文竞赛课的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鲁迅先生的生平事迹，感受他的人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读、表达、写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，培养民族自豪感。
（2）引导学生学习鲁迅先生的敬业精神，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）了解鲁迅先生的生平事迹，感受他的精神品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子、词语。
（2）如何将鲁迅先生的精神品质融入自己的学习、生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文题目，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解。
（2）教师解答学生提出的问题，巩固知识点。
4. 实践活动：（1）学生朗读课文，体会鲁迅先生的精神品质。
（2）学生进行写作练习，将鲁迅先生的精神品质融入自己的作文中。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的精神品质，鼓励学生在日常生活中践行。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于鲁迅先生的作文，阐述自己的学习体会和感悟。
3. 搜集有关鲁迅先生的资料，进行深入了解。
五、教学评价：1. 学生朗读、表达、写作能力的提高。
2. 学生对鲁迅先生的敬仰之情，以及对民族自豪感的培养。
3. 学生学习鲁迅先生的敬业精神，树立正确的人生观、价值观。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个接近鲁迅先生生活的情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
我的伯父鲁迅先生教案5篇
我的伯父鲁迅先生教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、演讲致辞、条据文书、应急预案、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, emergency plans, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我的伯父鲁迅先生教案5篇优秀的教案应该能够提供具体的学习任务和评价标准，优质教案可以帮助教师评估学生的学习成果，为学生的个性化辅导提供依据，本店铺今天就为您带来了我的伯父鲁迅先生教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
人教版语文我的伯父鲁迅先生教案范文
一、教案基本信息教案名称：人教版语文《我的伯父鲁迅先生》教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解鲁迅先生的生平事迹及他在中国文学史上的地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，培养学生的民族自豪感。
教学重点：1. 掌握生字词，理解课文内容。
2. 分析鲁迅先生的生平事迹，了解他在中国文学史上的地位。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和段落。
2. 分析鲁迅先生的思想和精神品质。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，结合注释理解课文内容，遇到不懂的问题可以向老师或同学请教。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，解答学生提出的问题，引导学生深入理解课文。
4. 合作探究学生分组讨论，分析鲁迅先生的生平事迹，了解他在中国文学史上的地位。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的文学成就和崇高精神。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解教师针对学生在上节课提出的疑问进行解答，进一步引导学生深入理解课文。
3. 课堂练习学生结合课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
4. 情感升华教师引导学生思考鲁迅先生的精神品质，培养学生对文学的热爱，激发学生的民族自豪感。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的文学成就和崇高精神。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于鲁迅先生的作文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的学习效果。
3. 作文写作：评估学生在作文中对鲁迅先生的理解和表达能力。
小学语文：回忆鲁迅先生 教案
26 回忆鲁迅先生学习目标：学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。
理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。
教学重点：体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。
教学难点：感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。
教学方法：朗读品味，把握细节，沉浸感悟教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是如何认识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。
谈谈自己印象中的鲁迅。
（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。
）教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面?我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。
二、默读课文，初步感知请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画1.总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。
（学生回答，教师补充，完善，板书）明朗的笑声步伐品评衣着真诚待友（四处）与青年们交往2.这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的？让我们从先生的笑声开始吧！（学生回答，师生共同品词识人，适时板书）明确：笑声明朗（乐观开朗平易近人）“笑得连烟卷都拿不住”豁达爽朗的形象跃然纸上步伐轻捷“刚”“一”“同时”（行为描写）品评衣着（细致随和善解人意）“谁穿什么衣裳我看不见的”真诚待友体贴而真挚两次来访“好久不见，好久不见”不乏幽默“笑”——一种冲破忧郁心境的展然的会心的笑三、作业熟读课文第二课时一、回顾上节内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文鲁迅先生教案【篇一：新人教版七年级语文下册《回忆鲁迅先生》教案】《回忆鲁迅先生》教案【教学目标】知识与能力：1、透过细节描写，理解一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
2、学习本文通过日常生活中的一些琐事表现人物性格的写作方法。
3、把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
过程与方法：学习精读文章，在字斟句酌中，揣摩品味其含义和表达的妙处。
情感态度与价值观：学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。
【教学重点】1、学习本文通过日常生活中的一些琐事表现人物性格的写作方法。
2、把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
【教学难点】把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生搜集有关作者、鲁迅的资料，有关写作背景，结合“思考探究”预习课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们学过哪些关于鲁迅的文章呢？对，我们小学学过《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人——纪念鲁迅先生有感》，七年级上学期学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。
你印象中的鲁迅是怎样的？鲁迅先生憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民，“为自己想得少为别人想得多”。
为人民无私奉献，嫉恶如仇，爱护文学青年，小时候活泼可爱。
今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，看看你对鲁迅又有哪些新的认识？二、出示学习目标1、透过细节描写，理解一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
2、学习本文通过日常生活中的一些琐事表现人物性格的写作方法。
3、把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
三、展示自学，夯实基础说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1.展示搜集的作者简介萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。
1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。
1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。
1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。
2. 鲁迅名片鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。
发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
3.写作背景1934年（民国二十三年）11月，萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海。
在上海，萧红、萧军经常到鲁迅家做客，向鲁迅请教。
鲁迅特意将两人介绍给茅盾、聂绀弩、叶紫、胡风等左翼作家。
这些人后来都成为萧红的好朋友，对她的创作和生活产生一定影响。
鲁迅和许广平不但在创作上指点他们，还十分关心他们的生活。
不久，萧红、萧军、叶紫在鲁迅的支持下结成“奴隶社”。
4.识记重点词语读音。
5.展示重点词语的意思。
明朗：光明磊落；乐观，开朗。
轻捷：指动作轻快敏捷。
忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。
心境：心情，心绪。
崭然：形容山势高峻突兀等。
草率：形容粗糙简略。
展读：指阅读。
踌躇：犹豫不决，拿不定主意。
致命：使丧命；使毁灭。
遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。
四、课堂新授活动活动一：快速默读，整体感知内容。
现在请大家快速默读课文，整体文章感知内容，然后回答下面问题。
1、梳理课文基本内容，概括作者写了有关鲁迅先生的哪些内容？点拨：鲁迅先生明朗的笑。
鲁迅先生走路很轻捷。
鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。
鲁迅先生喜欢吃北方饭。
我在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成。
鲁迅先生与作者开玩笑。
鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。
鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。
鲁迅先生的夫人许先生很忙但是愉快。
鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。
鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。
鲁迅先生陪客人到深夜。
鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。
鲁迅先生检查海婴的丸子。
鲁迅先生包纸包很细致。
鲁迅先生生病了，但工作不止。
2、思考作者要表达怎样的感情？点拨：本文表达了作者对鲁迅先生由衷的爱戴和怀念之情。
活动二：认真默读，把握鲁迅形象同学们，本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，鲁迅先生有怎样的特点？请同学们认真默读课文，回答下面问题：1、分析每一件事情表现了鲁迅先生怎样的性格特征？点拨：鲁迅先生明朗的笑。
真诚,乐观开朗、平易近人。
鲁迅先生走路很轻捷。
一往无前、义无返顾的大无畏精神。
鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。
热情、真诚。
鲁迅先生喜欢吃北方饭。
刚硬的性格。
我在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成。
对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤。
鲁迅先生与作者开玩笑。
幽默。
鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。
对待青年的赤诚之心。
鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。
淡泊名利。
鲁迅先生的夫人许先生很忙但是愉快。
家庭和谐。
鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。
礼让，表现对他人对亲人的爱。
鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。
对时间的珍惜。
鲁迅先生陪客人到深夜。
待人热情、耐心。
鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。
抓紧一切时间工作。
鲁迅先生检查海婴的丸子。
尊重孩子，做事认真，深入实际。
鲁迅先生包纸包很细致。
做事严肃认真。
鲁迅先生生病了，但工作不止。
工作的投入。
不顾身体健康忘我工作。
2、萧红眼中的鲁迅先生是一个怎样的形象？填写下表。
点拨：3、为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情况？点拨：这是运用了侧面描写的方法，通过描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。
特别是许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片断，令人信服。
活动三：精读课文，品味语句妙处请同学们学习精读文章，结合课文的批注，在字斟句酌中，揣摩品味下面语句的含义和表达的妙处，进行智力pk赛，看谁回答的又快又准确。
1、鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
点拨：寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人，真诚的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
2、刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。
点拨：“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一往直前的性格特点。
3、一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
点拨：感受到了鲁迅先生的待人的热诚与周到。
4、以后，我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生：“我再吃几个吗？”【篇二：新版人教版七年级语文下册回忆鲁迅先生教案】回忆鲁迅先生(节选)知识与技能体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
过程与方法学习本文善于撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
情感、态度与价值观引导学生学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。
重点理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
难点作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。
朗读法、导读法、合作交流法。
课文朗读文件、多媒体课件。
1课时提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢??浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个，今天我们就来透过萧红的视角，了解一个不一样的鲁迅先生。
萧红(1911—1942)，中国现代女作家，原名张迺莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。
1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。
在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。
1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
1940年与端木蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。
1941年12月8日，太平洋战争爆发，日军占领了香港。
重病的萧红陷落在九龙，在一所临时医院里去世。
这位自传型的、抒情型的女作家，一直沿着反封建的思想道路前进，她用自己那些具有独特风格的优美散文及散文化的小说，丰富了我国现代文坛的花苑。
成为中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家。
创作背景鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。
鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵??在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
请同学们快速浏览课文，完成以下两个任务：1．作者是从哪些方面表现鲁迅的性格特点的？作者选取了鲁迅的日常起居、会见朋友、与家人相处的生活片段来表现鲁迅的平凡与不平凡之处。
2．初步感知：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？鲁迅先生是一个乐观开朗、平易近人、幽默风趣、童心未泯、博学广识的人。
新*课标*第*一*网1．细节赏析，感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡。
作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中找出这些细微处加以分析，然后小组交流，并说说喜欢的理由。
(1)鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。