第8章-顺序图-全部

对系统动态行为建模，当强调按时间展开信息的传送时, 一般使用顺序图。
建立顺序图的步骤:
(1)识别参与交互过程的对象。
识别方法：从交互过程的上下文识别
从类图中识别
从用例图中识别
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(2)设置每个对象的生命线，即确定哪些对象存在于整个 交互过程中，哪些对象在交互过程中被创建和撤消。 (3)从引发某个交互的信息开始，在生命线之间按从上向 下的顺序画出随后的消息。
例1：1.2a和1.2b是两个并发发送的消息。
例2: 1.2a,1.2b/1.3:Continue()
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顺序号
名称
6. 消息总结:
参数
(1)简消息
2:display(x,y)
(2) 消息带返回值 1:p:=compute(price)
(3) 嵌套消息
(4) 条件消息
1.1.2:input()
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例3. 图书馆管理系统。
请画出 “预订书籍”用例的顺序 图 :预订书籍 用例名
参与者:借阅者 前置条件: 用户成功登录系统
事件流:
1. 借阅者通过WEB页面登录系统。 2. 查找相应书目。 3. 如果所找书目存在，则预订书籍。 备选事件流: 2.1 如果没有找到相应书目, 则显示没有此书目
顺序图中包括的建模元素有: 对象、生命线、激活期（控制焦点）和消息。 1. 对象(类角色) : 顺序图中有3种对象的命名方式。
objectName: ClassName : ClassName objectName
显示对象名和类名
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只显示类名
只显示对象名
2. 生命线 在顺序图中表示为从对象图标向下延伸的一条虚线， 表示对象存在的时间。 3. 激活期
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例4 请画出“编译应用系统”的顺序图（自学）？
注意：顺序图中有4个对象 Developer(参与者)、Compiler、Linker和FileSystem
发送消息的顺序如下：
1） Developer请求Compiler执行编译 2）Compiler请求FileSystem加载文件 3）Compiler通知自己执行编译 4）Compiler请求FileSystem保存对象代码
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备选过程B顺序图
教师浏览成绩 SD：UC011-3 WebInterface : Teacher 1: 请求学生信息 1、未找到该学生 2: 获取学生信息 3: 加载学生信息 4: 未找到该学生信息 5: 返回学生信息为空 6: 显示该学生不存在 DataManager StudentInfo Grades
:C1 1: oper()
:C2
2: oper()
3. 递归调用(自身消息):
一个操作直接或间接地调用它自己。
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4. 对象的创建和撤消 在顺序图中可以用<<create>> 和<<destroy>>描述对象 的创建和撤消。
:WebInterface
1:
:DatabaseWrapper
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顺序图的包结构
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例2. 小汽车自动上锁系统。 车主使用遥控钥匙，按下“锁车”按钮，则小汽车 自动上锁，闪动一下车灯并发出一声蜂鸣，告诉车 主车门已经上锁了。
(1) 请画出小汽车自动上锁系统的类图。
(2) 请画小汽车自动上锁系统的顺序图。
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(1) 汽车自动上锁系统的类图-1：
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3.为什么系统建模需要顺序图呢？ 通常建模人员通过用例图描述系统功能，但在系统 实现时必须要得到一个类模型，这样才能用面向对象的程 序设计语言实现软件系统。
用例图如何 转换成类图？
用例模型驱动了顺序图的开发，顺序图驱动了类模型的开 发，从而构成了一条从需求到实现的清晰路径。
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(4) 设置对象的激活期, 这可以可视化实际计算发生时的时 间点、可视化消息的嵌套。
(5) 如果需要说明时间约束，则在消息旁边加上约束说明。
(7) 如果需要，可以为每个消息附上前置条件和后置条件。
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顺序图建模案例
例1. 学生成绩管理系统
用户需求描述: (1)教师可以录入成绩,录入成绩后需要保存成绩。 (2)教师可以更新成绩。更新成绩前需要加载成绩，更 新成绩后需要保存成绩。 (3)教师、教学秘书和学生可以浏览成绩，浏览成绩前 需要登录，也可以打印成绩。 (4)教学秘书可以生成成绩表。` (5)教师可以发布成绩表。
5）Compiler请求Linker链接对象代码
6）Linker请求FileSystem加载对象代码 7）Linker通知自己执行链接
8）Linker请求FileSystem保存编译的结果
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[x>0]4:display(x)
(5) 重复消息(循环消息)
(6)线程间同步
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3.1*:update()
A3, B4 /C2:copy(a,b)
8.4 顺序图的建模技术
8.4.1 如何阅读顺序图
8.4.2 如何绘制顺序图
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8.4.1 如何阅读顺序图
例1：类PaymentController必须实现哪些方法？
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备选过程A顺序图
教师浏览成绩 SD：UC011-2 WebInterface : Teacher 1: 请求学生信息 1、如果学生信息存在 2: 获取学生信息 3: 加载学生信息 4: 返回学生信息 2、如果分数信息不存在 5: 加载分数信息 6: 未找到分数信息 7: 返回分数为空 8: 显示学生分数不存在 DataManager StudentInfo Grades
异步消息
指向生命线的箭头表示对象接收 消息，箭尾表示对象发送消息。
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典型的顺序图
: 用户 : 边界类1
: 控制类 1.1
: 实体类
: 实体类
: 边界类2 : 外部系统
1. 1.1.1
1.1.1.1
1.1.2 1.1.2.1 1.1.2.1.1 2.1.1 2.1.1 2.1.2
2.
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<<include>>
发布成绩
录入成绩
<<include>>
保存成绩
教师 更新成绩 生成成绩表 教秘
<<extend>>
<<include>>
加载成绩
<<include>>
登录 浏览成绩
打印成绩
学生成绩管理系统用例图
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学生
教师浏览学生成绩详细用例描述
用例编号：UC-011 1、用例名：浏览成绩 2、参与者：教师 3、前置条件：已经登录，进入浏览成绩界面 4、基本事件流： 4.1 教师通过用户界面录入学生学号 4.2 用户界面根据学生学号向数据库访问层请求学生信息 4.3 数据库访问层根据学生学号加载学生信息 4.4 数据库访问层根据学生学生信息和学科科目获取该学生分数信息 4.5 数据库访问层将学生信息和分数信息提供给用户界面 4.6 用户界面将学生信息和分数信息显示出来 5、后置条件：显示学生成绩 备选事件流： A: 4.3.1 数据访问层返回学生信息为空 4.3.2 系统提示该学生不存在 B: 4.4.1 数据访问层返回学生学科成绩为空 4.4.2 系统提示教师没有该学生成绩
代表顺序图中的对象直接或间接的执行一个动作的 时间，即对象激活的时间段。激活期表示为在生命 线上的小矩形。
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4. 消息 定义: 是从一个对象向另一个或其他几个对象发送信号，或由一个
对象调用另一个对象的操作。
Rational Rose2003顺序图中常用消息符号的表示: 普通消息 调用消息 返回消息
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8.1 UML动态视图概述
UML图
动态视图
交互图
行为图
顺序图
协作图
状态图
活动图
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1.UML的动态视图：
描述了系统随时间变化的行为，这些行为是从静 态视图中抽取的系统瞬间值的变化来描述的。
2.UML的交互图： (1)描述了一个交互，它由一组对象和它们之间的关系 组成，并且还包括在对象间传递的信息。 (2)交互图常用来描述一个用例的行为，显示该用例中 所涉及的对象和这些对象之间的消息传递情况。
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例2：如图类Account必须实现哪些方法？
:User :Account :Auditlog
withdraw(anAmount) checkBalance(anAmount) log(accountAction)
acknowledge
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8.4.2 如何绘制顺序图
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基本工作流程顺序图
教师浏览成绩 SD：UC011-1 WebInterface : Teacher 1: 请求学生信息 1、如果学生信息存在 2: 获取学生信息 3: 加载学生信息 4: 返回学生信息 2、如果分数信息存在 5: 加载分数信息 6: 返回分数信息 7: 返回学生信息和分数 8: 显示学生信息和分数 DataManager StudentInfo Grades
3.1 如果此书已经无法预订, 则提示用户
思考？图书管理系统的其它顺序图请参看书P236中案例。
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借阅者预订书籍顺序图（参看书P245）
: :Borrower
:WebApplication