中学地理教学应用研究发展综述

中学地理教学应用研究发展综述

何天赐17160104 17级地理科学一班

摘要：地理学科的教学可以从位置、地形、气候、河流、植被等方面给学生全面系统的描绘地球多姿多彩的面貌。中学地理综合了自然科学知识和人文科学知识，融知识、能力、思想品德、情感等教育于一体，对培养全面发展的人材是必不可少的一门学科。为了辅助中学地理的教学，老师们应用了大量的方法、技术等辅助中学地理的教学。据CNK数据库中收录的有关于我国中学地理应用研究的文献表示，我国的中学地理应用研究起始于地理版图版画、地理挂图、教学方法等方面，随着信息技术与手机、电脑等通信工具的快速发展，地理信息技术、地理研究专业软件、多媒体技术等在中学地理教学中的应用也越来越广泛。本文通过对CNK数据库中的中文期刊全文数据库中关于地理应用的研究文献进行检索与整理，从而大致地阐述中学地理教学应用研究的国内研究进展与成果。

关键词：高中地理；应用研究；3S技术；多媒体技术

1地理幻灯片、地图、教学方法的应用研究

早在20世纪80年代，在地理教学中辅助以幻灯片进行教学就已经是较为普遍的现象了。赵连骥认为在中学地理教学中应用幻灯片可以激发青少年奋发学习，多获知识，开阔视野，增强青少年的学习能力，并且就教学幻灯片的研制与应用问题，其认为要坚持创新、持之以恒，不断充实和提高教学片的数量和质量，结构形式要多样化，动态化和系列化[1]。

地图是地理学科的语言，它包含了丰富的知识点，众多的地理规律、地形特点都可以通过地图分析得出，是教师在地理教学中不可缺少的重要工具。在教学中合理地应用地图，可收到事半功倍的效果。在中学地理教学中，地图的应用有地理板图、挂图、地理图像等。袁爱建认为地理板图要化繁为简，突出重点；讲画结合，死图变活；化文为图，化解难点；运用板图，巩固知识[2]。谢文君就中学地理教学挂图的作用，内容的选择与编制中存在的问题进行了阐述，并且提出了解决方案[3]。李娜、张军民以初高中地理教材中出现的地理图像为例，分析了地理图像在中学地理教学中的应用策略[4]。钟顺清、瞿扬在其研究中就版图版画在地理教学中的应用与现状以及如何科学利用版图版画教学提出了自身的看法[5]。刘艳红基于现代多媒体技术对电子地图在中学地理教学中的应用做了阐述[6]。

教学方法是指为了达到教学目的，完成教学任务，在一定的教学理念和教学原则指导下的学习方法，是教师教的方法，又包括了学生在教师指导下的学习方法，是教师教的方法和学生学的方法在教学活动中的高度融合和有机统一[7]。许多学者就中学地理教学中教学方法的应用方面做了大量的研究，其中有小组合作学习法、分组合作教学法、实证教学法、探究式教学法、课题研究教学法、范例方式教学法等[8]。随着学生学习方式的多元化，翻转课堂、微课等新的教学方式也受到了广大教师的青睐。杨立杰、李伟民以地理课程“河流地貌的发育”为例，对翻转课堂在中学地理教学中的案例进行了分析[15]。黄帅对翻转课堂的教学内容选择与课标解读进行了分析，探索了地理翻转课堂模型的构建，并且分析了时间的具体步骤、困难与对策[16]。王小苗对微课应用现状、微课设计与制作、微课应用等方面进行了深入的探究，并且从这三个方面对于微课的发展提出了自身的建

议[17]。康爽在其研究中指出了微课在地理教学过程中的不足之处，并且明确提出了微课在中学地理教学中的使用道路[18]。

23S技术及地理研究专业软件的应用研究

3S技术是遥感技术（RS）、地理信息系统（GIS）和全球定位系统（GPS）的统称，代表了地理学科发展的前沿，是地理学科时代性的重要体现。早在教育部2003年颁布的《普通高中地理课程标准（实验）》中，3S技术就已经作为课程内容和辅助教学的手段逐渐的应用于中学地理的课堂教学之中。对于3S在地理中学教学中的应用许多学者与老师也通过亲身授课或者案例分析等方法对其进行了相关研究。赵一如在其研究中举例了RS技术在教学中的具体使用情况[19]。苏慧对GIS与地理教学设计以及在人口分布教学中的应用进行了具体的分析[20]。卫建文、涂杰楠对烟感技术与GIS结合的教学优势进行了研究，并且对遥感与GIS在地理教学中的引用也做了一个简单的论述[21]。

随着3S技术在中学地理教学中应用的普及化，越来越多的地理专业研究软件被开发从而成为辅助中学地理教学的工具。彭云龙指出为了弥补Google Earth 的缺陷，LocaSpace Viewer三维数字地球软件在初中地理教学中的应用是非常广泛的[22]。李鹏飞等对谷歌地球在中学地理教学中的应用从其优势与案例结合进行了分析，但也指出在课堂上要正确对待谷歌地球等辅助工具的使用价值，防止因为使用不当而浪费[23]。段芋竹、吴祥城在其研究中对Celestia软件进行了介绍，并且对其在中学地理教学中的应用进行了一个初步的探究[24]。

3 多媒体技术与通信设备的应用研究

多媒体技术也叫多媒体计算机技术是一种能够使用户以交互方式将文本、图形、图像、音频、动画和视频等多种信息经过特定的软硬件获取、制作、编辑和储存等处理后，以单独或合成的形式表现出来的技术和方法。伴随地理新课的改革多媒体技术在中学地理教学中得到了广泛应用。金晶在以线形的绘制和效果处理、面的绘制和填充以及文字注记和编辑、图例符号绘制等方面对Corel Draw 会制专题地图进行了说明[25]。王真富、徐志芬详细讲解了运用Flash将点阵形式的图形转换、加工为专题矢量地图[26]。

4 总结

随着现代科学技术的发展，还有老师们对于高效的传授学生知识的需要，已经有越来越多的现代技术与方法被应用于中学地理课程教学中，从而更好的促进了中学地理教学活动的组织与进行。然而中学地理教学应用研究领域还是有空白区域，应用研究的步伐也不会停止，因此未来还将会有更多的课外资源被开发，从而为中学地理课堂教学服务。

[1]赵连骥.中学地理教学幻灯片的研制与应用[J].电化教育研

究,1982(03):42-44+53.

[2]袁爱建.地理板图在中学课堂教学中的应用[J].学周刊,2019(30):110.

[3]谢文君.中学地理教学挂图的应用及编制[J].徐州师范学院学报(自然科

学版),1991(03):69-70.

[4]李娜,张军民.地理图像在中学地理教学中的应用策略[J].中学地理教学

参考,2018(22):23-25.

[5]钟顺清,瞿扬.版图版画在中学地理教学中的应用[J].教学与管

理,2018(12):91-93.

[6]刘艳红.电子地图在中学地理教学中的应用[J].地理教

学,2003(07):21-23.

[7]王翔朴,王营通,李珏声.卫生学大辞典:[M].青岛:青岛出版社,

[8]宋强,郭志永,翟秋敏.小组合作学习在中学地理教学中的应用初探[J].

中学地理教学参考,2016(10):17-18.

[9]张玲爽.试析中学地理教学中分组合作教学的应用[J].学周

刊,2016(26):92-93.

[10]赵泽.实证教学在中学地理教学中的应用[J].西部素质教

育,2016,2(18):118.

[11]丁瑞生,李柠,王建华.探究式教学法在中学地理教学中的应用[J].

现代农村科技,2015(16):68-69.

[12]赫兴无.课题研究教学法在中学地理教学中的应用[J].中学地理教

学参考,2018(06):15-17.

[13]全斌.范例方式教学在21世纪中学地理教学中的应用[J].中学地理

教学参考,1998(12):28-29.

[14]张鹏,王鑫全.“3S”技术在中学地理教学中的实践[J].中学地理教

学参考,2016(14):44-45.

[15]杨立杰,李伟民.翻转课堂教学模式在中学地理教学中的应用——以

“河流地貌的发育”一节为例[J].中学地理教学参考,2018(14):37-38.

[16]黄帅. 高中自然地理翻转课堂教学应用研究[D].云南师范大

学,2016.

[17]王小苗. 高中地理微课的设计与应用[D].陕西理工大学,2019.

[18]康爽.微课在高中地理课堂教学中的有效应用[J].课程教育研

究,2015(33):156-157.

[19]赵一如.RS信息在中学地理教学中的应用[J].地理教

育,2002(01):52.

[20]苏慧.GIS技术在高中地理教学中的应用[J].地理教

学,2003(09):29-30.

[21]卫建文,涂杰楠.遥感技术与GIS在中学地理教学中的应用研究[J].

教学与管理,2019(21):110-112.

[22]彭云龙.三维数字地球软件在初中地理教学中的应用[J].中小学数

字化教学,2019(08):83-86.

[23]李鹏飞,周侗,路雅楠,蒋艳芳.浅析中学地理教学中谷歌地球的应用

[J].中国教育技术装备,2017(20):45-47+50.

[24]段芋竹,吴祥城.Celestia软件在中学地理教学中的应用初探[J].中