高中作文课教案
(语文教案)人教版高中语文必修一作文教案
人教版高中语文必修一作文教案教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,下面是我为大家整理的人教版高中语文必修一作文教案5篇，希望大家能有所收获!人教版高中语文必修一作文教案1激发情感写出真情实感兴趣是的老师。
这句话永远是教育的真理。
有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。
在作文教学就能讲出真话，道出真情，作文也写得有血有肉，不再干巴巴的了。
有一次要求以我想对你说为题写一篇作文，要求写出发自内心的话，表达出真情实感。
在教学这篇作文时，我采用了先激发学生感情，再引导学生讲出真话的教学方式，结果取得了成功，学生的作文展现了他们真实的内心世界，读来不禁令人心灵为之触动。
教学我想对你说这篇作文时，我先从分析作文题目入手。
我说：你们长这么大了，父母养育了你们十多年，老师教导了你们五年，你们难道没有一句心里话想跟他们说吗对他们，你们有一种怎样的看法有一种怎样的感情是喜欢感谢还是讨厌同情今天就用笔来写一写，把你们想对这个人说的真心话全讲出来，想写什么就写什么。
接着，我有感情地读了几篇范文，以引起学生感情上的共鸣：哦，我想说的也正是这些。
读完后，我再发几篇范文下去让学生自己看，体会写法。
接着，我再让学生自己说。
最后，才让学生动笔。
这次作文，学生写得很顺，感情也很强烈，都向对方谈出了自己的心里话。
有对老师提建议的，有对妈妈说悄悄话的，有劝告同学的，也有批评爸爸的------看着这些真情流露富含童真的话语，你的心灵真的会不禁为之一动优秀作文教学案例优秀作文教学案例。
这次作文是本学期最成功的一次。
激发写作兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，讲出真话，写出真情，我想这应是作文教学的第一步。
反思：作文教学中，教师的导是最重要的。
教师只有因势利导，才能让学生入情入景，学生才会有话可说，有内容可写。
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案【篇一：作文指导课教学案例】作文指导课教学案例——细节描写写出人物个性特征案例背景主题：我让学生写两篇作文，一篇以“亲情”为话题，一篇以《介绍我的同学》为题，发现学生在记叙文写作中存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是写人物时缺乏细节描写。
因此我设计了一节作文指导课“用细节描写人物”，这是高中语文新教材中两个表达单元的写作要求，课程要求能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征。
案例设计：课堂上我运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达到鼓励学生积极参与语言实践、激发学生写作欲望的目的。
我通过认知、理解、运用、提高这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力词语进行细节描写写出人物个性特征。
案例实施过程：1. 知识目标：激发学生写作热情，体验写作乐趣。
2. 能力目标：立足在实际生活的基础上学习如何提高写人物特征写作技巧。
3. 情感目标：学习细节描写。
教学重点：细节描写解读。
利用网页，视频，幻灯片等信息技术解读细节描写，达到直观理解目的。
教学难点：细节描写实践。
体验写作乐趣，展示学生习作。
教课时1课时教学步骤：一.导入：（幻灯片1）用肖像描写导入课程，使同学们进入情境。
展示学生习作找出存在问题：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？（由于没有个性特征很难说这写的是谁）幻灯片引导直观可感。
用网页形式展示内容，。
二.这堂课我们就一起来学习细节描写，学习如何写出人物的个性特征。
（板书）细节描写分类及作用。
细节描写：是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
（认知）细节描写外貌语言人行为动作突出人物个性特征心理神态作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
高中作文课的教案导入模板
一、教学目标1. 让学生了解作文课的教学目的和意义。
2. 激发学生对作文的兴趣，提高写作能力。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣。
二、教学重点1. 作文课的基本要求和技巧。
2. 学生写作过程中的创新思维和审美情趣的培养。
三、教学难点1. 学生在写作过程中如何克服写作障碍，提高写作水平。
2. 如何引导学生进行有效的作文构思和修改。
四、教学准备1. 教师准备：作文课教案、多媒体课件、作文范文等。
2. 学生准备：准备好作文素材，预习作文要求。
五、教学过程【一】导入新课1. 教师简要介绍作文课的教学目标和意义，强调作文在高中阶段的重要性。
2. 通过提问的方式，引导学生回顾以往学过的作文知识，激发学生对作文的兴趣。
【二】新课导入1. 教师展示多媒体课件，展示不同类型的作文范例，让学生了解作文的基本结构和特点。
2. 引导学生分析范例中的优点和不足，探讨如何提高作文水平。
【三】作文技巧讲解1. 教师讲解作文的基本要求和技巧，如：审题、选材、构思、布局、语言表达等。
2. 通过举例说明，让学生掌握作文写作的基本步骤。
【四】创新思维与审美情趣培养1. 教师引导学生思考如何运用创新思维进行作文创作，如：逆向思维、发散思维等。
2. 分析作文中的审美情趣，引导学生关注作文的意境、语言、结构等方面的美感。
【五】课堂练习1. 教师布置作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生根据所学知识和技巧，进行作文创作。
【六】作文点评与修改1. 教师选取几篇学生的作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生根据点评意见进行作文修改，提高作文质量。
【七】总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文写作的重要性和技巧。
2. 布置课后作业，要求学生根据所学知识进行作文创作。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高作文课的教学质量。
通过以上教案导入模板，教师可以有效地引导学生进入作文课的学习状态，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
了解作文的基本结构和写作技巧，掌握作文的写作方法和技巧。
2. 能力目标。
培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标。
激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情趣和审美情感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点。
培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文结构。
通过分析范文的结构，讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结论，让学生了解作文的写作框架。
3. 分析写作技巧。
通过分析范文的写作技巧，讲解作文的写作方法，包括选题、构思、组织和表达，引导学生掌握写作技巧。
4. 练习写作。
让学生进行写作练习，根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇短文写作，提高学生的写作能力。
5. 作品展示。
学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流，提高学生的写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力，培养了语言表达能力和逻辑思维能力。
五、作业布置。
布置作文作业，要求学生根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇长文写作，提高学生的写作水平。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解，写作能力也有了明显的提高。
同时，我也发现学生在写作过程中存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等，需要加强指导和训练。
下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导，帮助他们提高写作水平。
高中作文课教案范文高中语文作文教学方法
高中作文课教案范文高中语文作文教学方法一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生运用恰当的修辞手法和语言表达自己的观点。
3. 引导学生通过写作表达自己的情感和思想，提高写作能力。
二、教学内容1. 作文的基本框架和结构2. 修辞手法的运用3. 表达自己的观点和情感三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，修辞手法的作用和运用方法。
2. 实践法：让学生通过实际写作来运用所学的知识和技巧。
3. 互动法：引导学生互相评改和讨论，提高写作能力。
四、教学步骤1. 讲解作文的基本框架和结构，让学生了解作文的组成部分和写作顺序。
2. 介绍修辞手法的种类和作用，举例说明如何运用修辞手法来增强文章的表现力。
3. 让学生进行实际写作，运用所学的知识和技巧。
4. 引导学生互相评改和讨论，提供修改意见和改进建议。
5. 总结本次课程的重点内容，布置相关的写作作业。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 写作作业：评估学生的写作作业，检查是否掌握了所学的知识和技巧。
3. 学生互评和自评：评估学生在互评和自评中的表现，了解他们的写作进步情况。
六、教学目标1. 加深学生对作文结构和段落层次的理解。
2. 提升学生运用描写和叙述手法的能力。
3. 培养学生创新思维和独立思考的能力。
七、教学内容1. 作文段落层次的安排2. 描写和叙述手法的运用3. 创新思维和独立思考的培养八、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生理解作文的结构和层次。
2. 实践法：让学生通过实际写作来锻炼描写和叙述手法。
3. 启发式教学法：引导学生思考和探索，培养创新思维和独立思考能力。
九、教学步骤1. 分析优秀作文案例，讲解作文段落层次的安排，让学生理解作文的结构和层次。
2. 举例讲解描写和叙述手法的运用，让学生了解如何通过描写和叙述来丰富作文内容。
3. 让学生进行实际写作，锻炼描写和叙述手法。
高三语文作文教案(优秀7篇)
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
高中作文公开课教案
高中作文公开课教案教案标题：高中作文公开课教案教案目标：1. 帮助学生理解高中作文的基本要求和特点。
2. 提供学生写作技巧和策略，以提高他们的作文水平。
3. 引导学生在写作过程中培养批判性思维和创造性思维能力。
教学时间：90分钟教学步骤：引入（5分钟）：1. 介绍作文的重要性和高中作文的特点。
2. 引发学生对作文的兴趣，例如通过提出一个有趣的问题或引用一段相关的名言。
理论讲解（20分钟）：1. 解释高中作文的基本要求，包括主题明确、结构合理、语言流畅、观点独立等。
2. 介绍不同类型的高中作文，如议论文、说明文、应用文等，并解释它们的特点和写作要求。
3. 分享一些写作技巧和策略，如如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。
示范写作（25分钟）：1. 选择一个适合高中生的话题，例如环境保护、人生选择等。
2. 展示一个范文，并解释范文的优点和特点。
3. 分析范文的结构和语言运用，引导学生理解范文的写作思路和技巧。
小组讨论（20分钟）：1. 将学生分成小组，让他们讨论一个给定的话题，并写一篇作文。
2. 每个小组选择一名代表分享他们的观点和写作思路。
3. 教师给予反馈和指导，帮助学生改进他们的写作。
总结（10分钟）：1. 回顾本节课的重点内容，强调高中作文的要求和技巧。
2. 鼓励学生在平时的学习中多加练习和尝试，以提高他们的写作水平。
3. 提供一些写作资源和参考书籍，供学生进一步学习和提高。
教学评估：1. 在小组讨论环节中，观察学生的参与程度和讨论质量，评估他们对高中作文要求的理解程度。
2. 通过学生的作文，评估他们是否能够运用所学的写作技巧和策略。
3. 收集学生的反馈和意见，以了解他们对本节课的理解和满意度。
备注：根据实际教学情况，教案中的时间安排可以适当调整。
高中作文教学公开课教案模板
【教案名称】：高中作文教学公开课教案【教学对象】：高中学生【教学目标】：1. 提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 培养学生运用多种写作手法表达思想的能力。
【教学重难点】：1. 重点：引导学生掌握各种写作手法，提高写作水平。
2. 难点：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
【教学准备】：1. 教学课件2. 学生作文3. 评价标准【教学过程】：一、导入新课1. 教师简要介绍本次公开课的主题和目标。
2. 学生分享自己平时写作的感悟和经验。
二、课堂讲解1. 教师讲解各种写作手法，如：借物喻人、借景抒情、对比、衬托等。
2. 结合具体实例，分析各种写作手法的运用。
三、学生写作1. 学生根据教师提供的主题进行写作，如：描写家乡美景、讲述感人故事等。
2. 学生在写作过程中，运用所学写作手法。
四、学生展示与评价1. 学生自愿展示自己的作品，其他同学进行评价。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
五、总结与反思1. 教师总结本次公开课的教学内容，强调写作技巧的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，反思自己在写作过程中的不足。
【课后作业】：1. 学生根据所学写作手法，创作一篇作文。
2. 学生在写作过程中，注重观察生活、感悟生活，运用多种写作手法。
【教学反思】：1. 教师反思本次公开课的教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己在写作过程中的不足，制定改进措施。
【评价标准】：1. 作文内容充实，结构完整，语言流畅。
2. 运用多种写作手法，表现手法灵活多样。
3. 表达思想深刻，有独到见解。
这份教案模板仅供参考，您可以根据实际教学情况进行调整和修改。
高中语文作文课教案模板
高中语文作文课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级或二年级学生三、授课时间每课时45分钟四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 学生能够运用丰富的词汇、成语和修辞手法，提升作文的表达能力。
- 学生能够根据不同作文题目要求，进行有效分析和有针对性的写作。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
- 学生通过写作练习和互评，培养自我评价和反思的能力。
- 学生通过课外阅读和资料收集，拓展知识面，提高作文素材的丰富性。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对语文作文的兴趣，提高写作的积极性和主动性。
- 增强学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力写出优秀的作文。
- 通过作文引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德观念。
六、教学重占和难点1、教学重点- 作文结构及写作技巧的讲解与训练。
- 词汇、成语和修辞手法的运用。
- 学生作文的个性化指导与评价。
2、教学难点- 帮助学生克服写作过程中的思维障碍，提高写作流畅性。
- 指导学生如何根据题目要求进行有效分析和构思。
- 引导学生将所学知识内化为自己的写作能力，形成独特的写作风格。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用名人名言、一则小故事或现实生活中的实例，激发学生对本节课作文主题的兴趣。
- 提出与本节课相关的思考问题，让学生自由发言，初步引入作文主题，为接下来的新知识讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解本节课作文的主题、要求及写作技巧，包括作文结构、选材、构思等。
- 分析优秀范文，让学生了解优秀作文的标准和特点。
- 对作文中可能用到的词汇、成语和修辞手法进行举例讲解，帮助学生积累素材。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对给定题目进行讨论，共同分析作文要求和构思方法。
- 各小组成员相互分享自己的观点和想法，共同完成作文提纲。
高中作文课教案
高中作文课教案
一、教学目标
本节课旨在通过具体写作训练，让学生掌握如何选取合适的材料、如何构思和组织文章结构，以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章的表现力。
同时，通过对优秀范文的分析和讨论，使学生能够理解并运用到自己的写作中。
二、教学内容
1. 文章选材的指导：如何选择贴近生活、有深度的主题。
2. 文章结构的搭建：如何合理安排文章的开头、发展和结尾。
3. 修辞手法的运用：如何使用比喻、拟人等手法增强文章的感染力。
4. 范文分析：选取一篇优秀作文，分析其成功的要素。
三、教学方法
采用启发式与讨论式相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班分享的形式，提高学生的参与度和思考能力。
四、教学步骤
1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 讲解知识点：系统讲解文章选材、结构和修辞的相关知识。
3. 范文分析：引导学生分析范文，提取有用的写作技巧。
4. 实践练习：学生根据所学知识，现场构思并撰写一篇短文。
5. 作品分享：挑选几篇学生作品进行点评，全班共同讨论改进意见。
6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，布置相关的课后作业。
五、教学评价
通过学生的课堂表现、实践练习和作品分享，评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提升。
六、教学反思
课后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教案进行调整和完善，以期达到更好的教学效果。
高中语文作文课教案模板
一、课程名称高中语文作文课二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文的基本结构和写作技巧。
（2）提高语言表达能力和文字组织能力。
（3）学会运用多种修辞手法，使文章更具文采。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、教师点评等形式，提高学生的写作水平。
（2）培养学生独立思考和批判性思维的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文写作的兴趣，培养良好的写作习惯。
（2）引导学生关注社会热点，关注人生百态，提高人文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）作文的基本结构和写作技巧。
（2）修辞手法的运用。
2. 教学难点：（1）如何将所学知识灵活运用到实际写作中。
（2）提高作文的立意和深度。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考。
（2）结合生活实际，提出本次作文的主题。
2. 讲解写作技巧（1）分析作文的基本结构，如开头、正文、结尾等。
（2）讲解写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
3. 小组讨论（1）将学生分成小组，针对本次作文主题进行讨论。
（2）引导学生从不同角度思考问题，提高思维广度和深度。
4. 学生写作（1）要求学生在规定时间内完成作文。
（2）提醒学生注意作文的格式和字数要求。
5. 教师点评（1）选取几篇具有代表性的作文进行点评。
（2）分析作文的优点和不足，提出改进建议。
6. 总结与反思（1）回顾本次作文课所学内容，总结写作技巧。
（2）引导学生反思自己的写作过程，找出不足之处。
五、教学资源1. 教材：《高中语文》2. 课件：作文写作技巧、修辞手法等3. 辅助资料：作文优秀作品、相关书籍等六、教学评价1. 学生自评：学生根据自身写作水平，对本次作文进行自我评价。
2. 小组互评：小组成员之间互相评价，指出作文的优点和不足。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行点评，提出改进建议。
七、教学反思1. 教师根据教学效果，反思教学方法和手段。
2. 学生根据教师评价，反思自己的写作过程，找出不足之处。
高中作文课教案范文高中语文作文教学方法
高中作文课教案范文一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、和结论。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用逻辑思维组织文章，使文章条理清晰。
4. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。
二、教学重难点1. 作文结构的认识和运用。
2. 词汇和句式的选择。
3. 逻辑思维的培养。
4. 修改作文的能力。
三、教学准备1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和作文本。
四、教学过程1. 引导学生分析优秀作文的结构，了解作文的基本结构。
2. 学生通过案例学习，掌握恰当的词汇和句式。
3. 教师讲解逻辑思维在作文中的重要性，引导学生运用逻辑思维组织文章。
4. 学生进行作文练习，教师给予个别指导和反馈。
5. 学生根据教师反馈，修改作文，提高作文质量。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，写一篇作文。
2. 收集优秀的作文素材，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过分析优秀作文的结构，让学生了解作文的基本结构，引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
在教学过程中，注意培养学生的逻辑思维能力，使文章条理清晰。
引导学生反复修改作文，提高作文质量。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作文，互相学习和借鉴。
六、教学评价1. 评估学生在作文中的结构运用情况，确保其符合基本作文框架。
2. 通过抽样检查，评价学生词汇和句式的运用准确性。
3. 通过讨论和分析学生的作文，评估其逻辑思维和组织文章的能力。
4. 观察学生修改作文的过程，评价其自我修正和提高的能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的优秀作文，以拓宽视野，增强语感。
2. 组织作文比赛或研讨会，让学生在实践中提高作文技能。
3. 引入作文写作软件或工具，辅助学生进行作文创作和修改。
八、教学反馈1. 学生对作文结构的掌握情况良好，大部分能按照要求写出引言、和结论。
2. 学生在词汇和句式的选择上有待提高，需要加强词汇积累和语法练习。
高中作文教学公开课教案模板范文
一、课题：高中作文教学公开课二、教学目标：1. 知识与技能：掌握作文的基本结构，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、范文分析、写作实践等方式，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作、善于表达的情感，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点：1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 写作技巧：开头、过渡、结尾的运用。
四、教学难点：1. 如何将素材巧妙地融入作文中。
2. 如何运用恰当的修辞手法提高作文的表现力。
五、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍作文教学的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道作文有哪些基本结构吗？（二）新课讲授1. 作文的基本结构（1）引言：简明扼要地介绍作文的主题，引起读者的兴趣。
（2）正文：围绕主题展开论述，分几个部分进行阐述。
（3）结尾：总结全文，强调主题，给读者留下深刻印象。
2. 写作技巧（1）开头：巧妙地运用修辞手法，吸引读者的注意力。
（2）过渡：合理地运用过渡词、过渡句，使文章结构紧凑。
（3）结尾：运用修辞手法，使结尾富有感染力。
（三）范文分析1. 教师展示一篇优秀作文，引导学生分析其结构、写作技巧。
2. 学生分组讨论，总结范文的特点。
（四）写作实践1. 教师给出作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生相互批改作文，找出优点和不足。
3. 教师点评作文，指出学生的进步和需要改进的地方。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文写作的重要性。
2. 鼓励学生在课后多阅读、多写作，提高自己的写作水平。
六、作业布置1. 阅读一篇优秀作文，分析其结构和写作技巧。
2. 根据所学知识，写一篇作文，题目自拟。
七、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处。
2. 教师针对不足之处，调整教学方法，提高教学质量。
最新高中作文精选教案【优秀4篇】
最新高中作文精选教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中作文课教案
高中作文课教案作为高中教师，我一直认为写作是一个能够提升学生素养和能力的必修课程。
在高中时期，学生们需要学会如何进行思维的转换和表达，掌握基础的写作技巧和方法。
因此，作文教学尤为重要。
今天，我将为大家分享我在高中作文课教学中所运用的教案。
一、教学目标在这门课程中，最基本的目标就是让学生们能够写出语言表达清晰、思路清晰的文章。
教学不仅需要注重文章的形式，还需要让学生们理解写作实际应用的场景，并提高他们的写作能力。
因此，在进行正式授课之前，我们需要对学生的写作基础、学习状况、兴趣和学术要求进行深入了解。
二、教学方式为了实现学生主体性、探究性和创建性，我通常会进行轮流授课。
轮流授课是一种小组讨论的教学方式，学生自己选择课题和主题，并且组成小组进行互动和讨论。
我通常会将学生分为4-5人一个小组，让他们选择自己喜欢的写作主题，并进行组内讨论。
在讨论中，我会尽可能地引导学生，以达到良好的教学效果。
三、实施方案1. 激发学生写作的兴趣在开始课程之前，我通常会激发学生对写作的兴趣。
我会向他们展示一些成功的写作案例，并与他们讲述作者的背景和写作经验。
我还会要求学生填写一份写作志愿表，并在课前进行评估。
2. 引导学生确定写作主题在确定了学生的写作主题后，我会通过轮流授课的方式，让学生阅读和评价相应的文字，并通过小组讨论来进一步解决问题。
如何引导学生写作主题是教学过程中的难点，因此我特别强调开放性、引导性和鼓励性。
此外，我还会鼓励学生与家长或其他社会资源合作，以提高其写作能力。
3. 让学生了解基本的写作要素在让学生进行写作之前，我会详细介绍一些基本的写作元素，例如结构、章节、字数、语言使用和论述效果。
此外，我还会对学生进行写作指导和评估，以帮助他们提高写作水平。
4. 引导学生进行写作在引导学生写作时，我会进行汇报、讨论和点评。
每一个学生都必须提交一个作文初稿，并在小组内进行汇报和点评。
我会鼓励学生间的讨论和交流，并在这个过程中不断调整教学计划。
《高中作文教案》
《高中作文教案》word版第一章：作文基础理论与技巧1.1 作文的含义与分类1.2 作文的基本要求与评分标准1.3 写作技巧与方法1.4 激发写作兴趣与动力第二章：记叙文写作2.1 记叙文的特点与结构2.2 人物描写与事件叙述2.3 环境描写与氛围营造2.4 记叙文常见问题与修改方法第三章：议论文写作3.1 议论文的类型与结构3.2 论点、论据与论证3.3 反驳与答辩3.4 议论文的语言与表达第四章：说明文写作4.1 说明文的特点与结构4.2 说明方法与技巧4.3 事物说明与事理说明4.4 说明文常见问题与修改方法第五章：应用文写作5.1 应用文的种类与格式5.2 书信、报告、申请等文种的写作要点5.3 应用文的语言与表达5.4 提高应用文写作能力的途径第六章：创意写作6.1 创意写作的概念与意义6.2 创意思维训练与激发6.3 创意写作的技巧与方法6.4 创意写作实例分析与练习第七章：散文写作7.1 散文的特点与类型7.2 散文的语言与表达7.3 散文的情感与思想7.4 散文写作的实践与提升第八章：小说写作8.1 小说的基本结构与要素8.2 人物塑造与情节设计8.3 小说语言与风格8.4 小说写作的实践与指导第九章：诗词写作9.1 诗词的基本形式与韵律9.2 诗词的创作技巧与方法9.3 诗词的意象与情感9.4 诗词写作的实践与指导第十章：作文修改与评价10.1 作文修改的重要性与方法10.2 作文评价的标准与技巧10.3 作文反馈与指导10.4 提升作文能力的策略与建议第十一章：英语作文写作11.1 英语作文的基本结构与要素11.2 英语作文的语法与句型11.3 英语作文的写作技巧与方法11.4 英语作文的实践与指导第十二章：作文的思维训练12.1 思维训练的重要性12.2 批判性思维与创造性思维12.3 思维训练的实践与指导12.4 思维训练在作文中的应用第十三章：作文的素材积累与运用13.1 素材积累的方法与途径13.2 素材的分类与整理13.3 素材在作文中的运用技巧13.4 实践案例与素材运用训练第十四章：作文的竞赛与展示14.1 作文竞赛的类型与参赛技巧14.2 作文竞赛的备战与策略14.3 作文展示与分享的方法14.4 作文竞赛的经验与启示第十五章：课程总结与拓展15.1 作文教学的总结与反思15.2 学生作文的进步与成长15.3 作文教学的拓展与提升15.4 作文教学的未来展望重点和难点解析本文档为《高中作文教案》word版，共包含十五个章节。
高中语文作文教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文的基本技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、写作实践等环节，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：作文的基本技巧、写作素材的积累、文章结构的安排。
2. 教学难点：如何将写作技巧与实际写作相结合，提高作文质量。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本次作文课的主题和目的。
（2）播放一段与主题相关的视频或音频，激发学生的兴趣。
2. 讲解作文技巧（1）分析作文的基本结构，如开头、正文、结尾等。
（2）讲解作文的写作技巧，如开头如何吸引读者、正文如何展开论述、结尾如何总结全文等。
（3）结合具体案例，分析优秀作文的特点。
3. 案例分析（1）选取一篇优秀作文，让学生阅读并讨论。
（2）分析作文的优点和不足，引导学生思考如何改进。
（3）教师点评，总结作文技巧。
4. 写作实践（1）教师布置作文题目，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生开始写作，教师巡视指导。
（3）作文完成后，学生互相交换作文，进行互评。
5. 总结与反馈（1）教师对本次作文课进行总结，强调作文技巧的重要性。
（2）对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等。
2. 作文质量：评价学生的作文结构、语言表达、内容丰富度等方面。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作热情。
3. 加强作文技巧的讲解和指导，提高学生的写作水平。
4. 定期进行教学反思，不断优化教学方法。
作文课教案高中
作文课教案高中
【上课准备】
教师准备：
1、PPT课件
2、黑板、彩色粉笔、教具等
学生准备：
1、纸笔
2、课前预习材料
【课堂流程】
1、导入环节（5分钟）
教师利用PPT呈现一幅绘画作品让学生观看后，出题：你对这幅画的想法是什么？有什么感受？
学生发言，教师把学生的回答记录在黑板上以及发现学生思考中存在的错误思维与认知。
2、知识介绍环节（15分钟）
教师简单介绍作文的基本要素，提出了本节课的核心概念-“中心思想”。
3、例证讲解环节（20分钟）
教师通过阅读材料来解释中心思想是如何通过例证进行论证，以及例证的重要性。
同时，让学生自主分析材料，概括并列举出所选材料中的例证。
4、语言表达环节（20分钟）
教师提供语言表达的关键要素，例如：语法规则、单词使用、句子结构等，并让学生用自己的语言解释它们。
老师会将不同学生的答案进行汇总，并加以说明和总结。
5、思维拓展环节（15分钟）
教师向学生介绍可能的写作题目和所需的格式。
教师询问学生的建议和意见，并帮助他们确立独特的写作思路和创造性想法。
同时教师也会就这类写作题目提供更深层次的思维拓展。
6、总结环节（5分钟）
教师再次重申学习的关键点，以及可能出现的掌握程度。
教师询问这个知识点掌握情况，并以学生的回答为基础进行总结。
教师还可以另外提供相关案例作为扩展阅读。
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（一）、导语设计
一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。
”有的同学会说：“作文呀。
衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。
”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——”
同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。
同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文还得一步一步地写。
同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头吧。
（二）、作文开头的技巧
请问，什么样的文章开头算是好开头呢？
（1）、三要：一要开门见山。
国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。
”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。
二要短小精悍。
开头宜短不宜长，宜简不宜繁。
千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。
三要引人入胜。
“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。
”精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。
索然无味的开头，谁还会读下去呢？
（2）、四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。
二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。
三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。
四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。
2、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。
（1）、单刀直入法。
这是一种最常见也最适用的开头方法。
开头不加任何修饰，直接进入正题。
这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。
（2）、设置悬念法。
文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。
（3）、先抑后扬法。
这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。
（4）借助修辞法。
文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可以给人一个非常的深刻的印象。
（5）、引用名言法。
开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增添文采。
（6）、添加题记法（下面再说）。
3、题记的作用和写题记的注意事项
（1）、题记的作用。
题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。
题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。
题记的作用有哪些呢？主要有以下五个作用：
A、创设情境，为全文奠定感情基调。
B、阐释题意，展示主要内容。
C、交代写作目的，揭示文章主旨。
D、引出正文，昭示全文的走向。
E、张扬个性，展示才华。
（2）、拟写题记的注意事项。
A、题记“五要”：一要简洁精练，二要蕴涵哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章（最重要）。
B、既可以引用名人名言，也可以自己拟写。
C、结合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、注释式、悬念式、交代式五种常见
D、题记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上“——题记”。
一、说真话，叙真情，抒发真情实感
写出真实，写出真情，以情动人。
写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情。
俗话说得好，“文章不是无情物”。
如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。
二、必须运用细节描写
细节描写应注意：一、要真实，要符合生活实际。
二、要有选择，为表现中心服务。
三、要新颖，切忌一般化
主要方法：
1.选用典型细节，真是细致描绘：抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事情的细微进程。
2.精心锤炼词语，巧妙运用修辞：为了给读者留下深刻的印象，在细节描写
中常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。
作家采用较多的是夸张、比喻、拟人、反复等修辞手法。
3.扩展句子补充细节：展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将句子的内容充实起来。
技巧：
1仔细观擦生活，捕捉生活瞬间
2选用典型细节，真实再现情景
3精心锤炼语句，巧妙运用修辞
4运用联想想象，揣摩人物情感
三、必须适当地引用古诗词句
考场作文巧结尾技巧
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。
人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：
①画蛇添足。
即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
②空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。
结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。
”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。
”《白杨礼赞》结尾与开头
呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、卒章显志式。
这种结尾方式，就是在文章结尾运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。
——记一辆纺车。
”
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。
它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。
”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。
”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。
作文的结尾与开头
一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。
上面的几种结尾方式仅仅只是一些常
用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，
存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。