五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过课外阅读，丰富学生的语言积累，提升语文素养。
4. 引导学生学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、诗歌散文等。
2. 针对不同类型的阅读材料，引导学生运用合适的阅读方法，如：速读、精读、批注等。
3. 通过阅读交流、分享感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生有目的地进行课外阅读。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体阅读实例，掌握阅读方法。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高阅读效果。
4. 结合讲授法，对学生进行阅读技巧和方法的指导。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：针对不同类型的阅读材料，讲解相应的阅读方法。
3. 布置阅读任务：给出具体的阅读要求，让学生课下完成。
4. 检查阅读成果：课堂上让学生分享阅读感悟，互相交流。
5. 总结评价：对学生的阅读成果进行评价，鼓励优秀的学生。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或课后练习，检验学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的参与程度和课下的阅读热情。
3. 学生审美情趣的提升：通过学生对文学作品的自评、互评，了解其审美观念的变化。
六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、诗歌散文等，如《三国演义》、《草房子》、《小王子》等。
2. 阅读指导手册：提供阅读方法、技巧和策略。
3. 课堂讨论平台：用于学生之间的交流与合作。
4. 评价量表：用于对学生阅读成果的评价。
七、教学安排1. 每节课安排20分钟进行课外阅读，10分钟进行阅读交流和分享。
2. 每周进行一次阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
3. 每月组织一次阅读报告活动，让学生展示自己的阅读成果。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生关注故事中的人物关系和情感变化，培养学生的同理心和情感表达能力。
4. 鼓励学生积极思考和分享自己的观点，提高学生的表达和交流能力。
教学内容：第一章：精灵妈妈的秘密1. 引导学生阅读第一章，了解故事的背景和主要人物。
2. 讨论故事中出现的精灵妈妈的特点和神秘之处。
3. 学生分享自己对精灵妈妈的想象和好奇心。
第二章：与精灵妈妈的相遇1. 让学生阅读第二章，了解主人公与精灵妈妈的相遇过程。
2. 引导学生关注主人公的内心感受和对精灵妈妈的认知变化。
3. 学生讨论自己是否愿意与精灵妈妈相遇，并分享原因。
第三章：与精灵妈妈的生活1. 学生阅读第三章，了解主人公与精灵妈妈一起生活的情景。
2. 引导学生关注主人公与精灵妈妈之间的互动和情感交流。
3. 学生分享自己对与精灵妈妈相处的想象和期待。
第四章：精灵妈妈的困境1. 让学生阅读第四章，了解精灵妈妈面临的困境和挑战。
2. 引导学生关注主人公对精灵妈妈困境的反应和帮助方式。
3. 学生讨论自己在面对他人困境时的态度和应对方法。
第五章：与精灵妈妈的分别1. 学生阅读第五章，了解主人公与精灵妈妈的分别情景。
2. 引导学生关注主人公的内心感受和对精灵妈妈的依依不舍。
3. 学生分享自己是否曾经经历过与亲人或朋友分别的情景，并讨论自己的感受和处理方式。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度，评估学生对故事的理解程度。
2. 通过学生分享和讨论，评估学生的情感表达和交流能力。
3. 收集学生的阅读反馈和思考问题，评估学生的阅读习惯和思考能力。
教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。
2. 学生阅读记录表或阅读笔记模板。
3. 讨论问题和思考题的打印版或电子文档。
教学步骤：1. 引入话题：引导学生谈论对精灵的认知和想象。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
4. 结合课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课文梗概：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通女孩艾米和她的精灵妈妈之间发生的一系列有趣的故事。
艾米在妈妈的关爱和引导下，学会了独立、勇敢和关爱他人，成为了一个优秀的人。
2. 教学重点：理解故事情节，感受亲情、友情和成长。
3. 教学难点：从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
2. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
3. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
4. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景。
2. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
4. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
5. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
五、课后作业2. 拓展阅读：推荐与《我的妈妈是精灵》类似的优秀课外读物，引导学生进一步拓展阅读领域。
3. 亲情作文：以“我心中的精灵”为主题，写一篇作文，描述自己心中的精灵形象，表达对亲人的关爱和感激之情。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论交流环节的活跃程度，了解学生对故事情节的理解和感悟。
3. 亲情作文水平：评估学生的亲情作文，了解学生对亲情的理解和表达。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题和情节，引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。
3. 培养学生的口语表达能力和交流能力，提高学生的文学素养。
教学内容：第一章：精灵妈妈1. 阅读故事第一章，了解故事的主要人物和情节。
2. 讨论故事中的精灵妈妈的特点和性格，引导学生思考妈妈的品质对子女的影响。
第二章：妈妈的秘密1. 阅读故事第二章，了解妈妈的精灵身份和她的特殊能力。
2. 引导学生思考和讨论妈妈保守秘密的原因，以及保守秘密的重要性。
第三章：家庭的变化1. 阅读故事第三章，了解家庭因为妈妈的秘密而发生的改变。
2. 引导学生思考和讨论家庭变化对家庭成员的影响，以及如何应对家庭变化。
第四章：与妈妈的冲突1. 阅读故事第四章，了解主人公与妈妈之间的冲突和矛盾。
2. 引导学生思考和讨论冲突的原因和解决方法，以及如何与家人和谐相处。
第五章：妈妈的离去1. 阅读故事第五章，了解妈妈离去的经过和原因。
2. 引导学生思考和讨论妈妈离去对主人公的影响，以及如何面对亲人的离去。
教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对故事的好奇心。
2. 阅读与讨论：学生分组阅读相应章节，并进行讨论，分享自己的理解和感受。
3. 分享与交流：每组选代表进行分享，其他学生和教师进行评价和讨论。
4. 总结与反思：教师引导学生总结每个章节的要点和主题，引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。
5. 作业布置：布置相关作业，要求学生进一步深入阅读和思考故事中的主题和情节。
教学评价：通过学生的参与度、讨论内容和作业完成情况来评价学生的学习效果。
第六章：寻找妈妈1. 阅读故事第六章，了解主人公为了寻找妈妈而展开的行动。
2. 引导学生思考和讨论主人公的勇敢和坚持，以及面对困难时的应对策略。
第七章：遇见新朋友1. 阅读故事第七章，了解主人公在寻找妈妈的过程中结识的新朋友。
小学五年级语文课外阅读课教案课程
第一课时教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣;3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中;教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法;2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;教学设备：设备投影、多媒体课件等;教学过程：一名言导入,激发兴趣同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课;板书：课外阅读你们还记得一些关于书籍的名人名言吗课件出示我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧;二、认识课外阅读的作用课件出示三．指导学生学习基本的阅读方法课件出示3、选读法4、粗读法5、精读法6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种;课件出示五、小学生课外阅读推荐书目12部课件出示六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读书,读好书,好读书的宣传口号吗八、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书;2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上;第二课时教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣;3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中;教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法;2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;教学设备：设备投影、多媒体课件等;教学课时：1课时教学过程：一．名言导入,激发兴趣同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课;板书：课外阅读你们还记得一些关于书籍的名人名言吗课件出示我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧;二、认识课外阅读的作用课件出示三．指导学生学习基本的阅读方法课件出示3、选读法4、粗读法5、精读法6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种;课件出示五、小学生课外阅读推荐书目12部课件出示六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读书,读好书,好读书的宣传口号吗师示范：我读书我快乐七、总结最后老师想送给大家一段话：课件出示阅读,终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑;自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书;最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人;同学们,让我们与书为伴,运用我们所学的阅读方法,让阅读成为我们终生的承诺八、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书;2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上;第三课时教学目标：1、通过阅读和交流,使学生了解鲁宾逊漂流记的故事内容,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神;2、学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们,有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史;的确,一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外,还必须从阅读中吸纳精神营养;所以我们要充分利用课余时间多读课外书,老师在与你们聊天时发现,同学们已经具备一定的阅读能力,但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字,有些同学虽然喜爱读书,却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书,却因为读书方法不当而收效甚微;今天我们就来上一节阅读指导课,希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获;二、好书推荐师：在我校的书香节里,给同学们推荐的一些课外阅读的书目;课件出示爱的教育、唐诗三百首、东周列国故事、资治通鉴故事、岳飞传、杨家将演义、聊斋志异、格列佛游记、匹克威克外传、鲁滨逊漂流记、童年、希腊神话故事、爱丽斯漫游奇境记、十万个为什么、简爱、智慧背囊、草房子、青铜葵花、山羊不吃天堂草、男生贾里、女生贾梅、五3班的“坏小子”、夏洛的网、哈利波特、海底两万里、老人与海、爱心树、假如给我三天光明、柳林风声、读者杂志、世界名人传记少年版……师：同学们,这些都是经典的好书,很适合我们阅读,我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法;所以在玲琅满目的书店或者图书馆,我们就可以挑选这些书来阅读,而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书;板书：读书有选择在这些推荐的书目中,几乎都是小说,而且篇幅都不短,我们把它们叫做长篇小说;据我所知,这段时间我们班的同学,特别是男孩子都迷上了鲁滨逊漂流记这本小说;我们今天就选鲁滨逊漂流记来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说;三、分析鲁滨逊漂流记,指导读书方法1、同学们,老师手上有几个版本的鲁滨逊漂流记这些都能在书店或者图书馆找到,那究竟我们要选择哪种版本呢简单说2、大家拿起这本书,我们首先看到的是书的什么生答：封面对了,一本书,我们首先接触的就是封面,那从封面上,我们可以知道哪些信息3、阅读一本书,我们可以从作者入手,了解作者,对理解故事是有帮助的;有同学去了解过作者吗课件出示作者简介你们已经读完了书,结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗3、读了书名,你想知道什么师：这是一部近十七万字的大部头的书,读完整本书再回答这些问题,同学们肯定等不及;现在,就有一个初步解决问题的好方法,那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”4、拿书示意请同学们快速默读前言和目录,看看你都读懂了什么读完之后,在小组内交流交流;5、我们来交流一下,谁先说都了解了什么6、对了,通过读前言和目录,我们可以知道这本书的主要内容,那谁来说说呢生说7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解;下面我们共同走近这本书,跟随鲁滨逊去漂流,去探险,一定会有不少收获的;板书：读8、在课前,老师已经布置同学们阅读了这本书,你们是用什么方法读完的呢我看到有些同学还在书上做了批注;一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了;古人云：不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头;这些同学已经掌握了这些阅读方法,很不错我们要向这些同学学习,读书时要边读边做批注,摘抄好词佳句,做笔记;板书：记下面,我们就选择三个问题来展开讨论课件出示问题你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的作品中你最喜欢的是哪部分,为什么哪些部分你认为值得积累,可以是好词好句,可以是刻画人物的方法;这些都可以用专门的摘录本记下来;9、讨论之后,我们对这本书就有了深入的理解;读有所感,读有所悟,我们就可以写写读后感;老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的一本男孩子必读的书;请同学们快速的默读,看看这篇读后感是怎么写的;学生看师：概括书的主要内容,接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会,可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育四、总结阅读方法,激励广泛阅读1. 教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点,一是作者的表达方法;我们重视了这两个方面的阅读,就会收到事半功倍的效果;2. 对照这节课的阅读,回忆以前的阅读方法,你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：课件出示世界名着青少年版汤姆索亚历险记八十天环游地球绿野仙踪3. 结束语读一本好书就像跟一个高尚的人对话,希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书,特别是文学名着,充实自己;第四课时飞翔的教室课外阅读教案教学目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读飞翔的教室,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的;2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣;二、指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣;教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀;2、你们平时都读了哪些课外书呢学生自由讲二、谈谈自己最喜欢的一本课外书１、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本能说说喜欢的原因吗１同桌交流;２班级内交流;相机进行评价2、总结：读书好似爬山,爬得越高,看得越远；读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富;三、走进凯斯特纳1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳,一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品飞翔的教室;2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢生自由发言;3．简介作者;四、感受飞翔的教室1．认识文中的主要人物;将人物的性格特点与人物名称对号入座;题略2．生交流故事情节;3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由;五、我心中的故事1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战对那场战争中每个人的表现你有什么看法”2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来乌利的一跳获得了什么如果你是乌利的同学你会对他说些什么”3．伯克博士是怎样对待以上两件事的,对博士的态度你有什么评价4．马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了如果你是马丁,你会怎样感谢帮助你的人师：这是一本写我们同学自己的故事的书,书中那份份珍贵的友谊,让我们感到成长的快乐；这是一本为我们引路的书,我们和书中的人一样会和同学发生争执,会受到别人的嘲笑,遇到许多麻烦,当我们读着他们的故事时,这些困惑会慢慢地消失；这是一本深受同学们喜欢的一本书,因为书中的人物和我们一样有不会听写的单词,有极强的自尊;同学们,你们说是吗5．这本书为我们讲述的主题有：友情、勇气、自信;你能说说你是从哪些人之间读懂了友情从哪些人身上读懂了勇气和自信呢6．结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解;7．读P8两段话略;生谈感受;六、圣诞之夜师：同学们还记得在那个飘洒着雪花,散发着芬芳,闪烁着霓虹,回荡着歌声的圣诞之夜,马丁一家是多么的幸福吧那个孤身一人的约尼,躺在床上的乌利,还有正直的博克,不抽烟的人,他们是怎样过的圣诞节呢,请根据书中的人物和故事情节做合理的想象,写一段故事;七、总结埃里希·凯斯特纳曾经说过：“很多很多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边,把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净;以前他们都曾经是孩子,后来他们都长大了,可他们现在又如何呢只有那些已经长大,但却仍然保持了童心的人,才是真正的人;”让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心;第五课时教学目标1、让学生初步了解中华上下五千年内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本;2、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯;3、指导学生归纳“读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中;4、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;5、了解中华上下五千年对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情;教学重点激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐;教学难点锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯;教学过程一、谈话导入,激发兴趣;1、前苏联着名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯;”可见,阅读的重要性;同学们你们爱读书吗谁来说说你最喜欢读哪些书在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的师板书：阅读要有选择2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍中华上下五千年;二、初步了解书籍;1、这样一本好书,相信有不少同学已对它有了一些了解,能说给大家听听吗学生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录2、小结：从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂;三、指导读好书中的一个小故事;一同读一个故事,分享读书方法;1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在这本书里;同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了;2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书;”推荐一个故事屈原沉江,板书：读书要讲方法你打算用什么方法来读这个故事呢和大家分享一下你的读书方法;学生汇报自己的读书方法;3、教师总结读好一个故事的读书方法：4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧,可以和小组的同学交流一下读书心得,看看从中能有哪些收获;5、学生汇报,教师相机指导读懂这篇文章：1文章讲了谁讲了什么事2积累了哪些好词好句3你掌握了那些历史知识4读了这篇文章有什么启发二学生自主阅读;1、古人云“读史可以明志”,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的小故事里,了解历史,拓展见识;选择你最感兴趣的一个故事,运用适合自己的方式,进行自主阅读;生自读,师巡视,并参与学生的读书活动,对个别学生进行指导2、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得;四、拓展全书阅读1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：五、小结延伸：1、老师希望同学们让读书成为习惯,板书：读书要成习惯,在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读上下五千年,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细;2、今天的课外阅读课,同学们有哪些收获和启迪呢3、我希望同学们能运用学到的读书方法,持之以恒,读完整本书,在读中悟理,读中增知;最后让我们共勉一句：课内得法,课外活用;板书4、最后送给大家一首小诗,希望同学们爱上阅读第六课时教学目标：１、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识;2、让学生会运用阅读的方法读,读中华上下五年,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的;3、让学好真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣;教学重难点：交流中体会读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣;教学准备：生：仔细阅读上下五千年并做好读书笔记;教学过程：一、导入1、出示读书标语,读一读;长成须读五车书师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句,我们一起来看这首诗;赠外孙王安石南山新长凤凰雏,眉目分明画不如;年少从他爱梨栗,长成须读五车书;师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要多读书, 对, 多读书,爱学习,长大成为学富五车的有用人才,我们再一起读读这条标语;齐读师：我们班的读书口号是……我读书,我快乐师：在这条标语的引领下,我们读了很多书;中上下五千年大家已读了一段时间,都读完了吗这本书向我们介绍了什么指名说二、精彩回放——我来描述你来猜1、要求你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容,猜人名或故事名;2、学生出题,学生猜;3、教师根据回答总结进入第二环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年,英雄万万千,他们为民族的历史画卷增添了光彩,请欣赏一组人物图片出示图片2、在这组图片中,一定有你印象深刻的人物,说说你对他的了解,并适当评价一下;3、2分钟作准备;4、汇报交流：孔子请介绍孔子,你对他有多少了解;诸葛亮对他大家应该不陌生吧,在三国演义中他是一位重要人物,你了解它的哪些故事你来评价一下,指名说;郑和还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文,谁来介绍有关郑和的事,他对我国有哪些贡献郑成功他最典型的事例就是收复了台湾,假如你是台湾的老百姓,你们会说些什么文成公主谁来简单介绍她;林则徐在清朝末年,清政府腐朽无能,鸦片开始入侵,你知道鸦片的危害吗道光帝为了维持统治,派林则徐去广州禁烟,这就是历史上有名的虎门销烟,从这段历史中你感受到什么学生说经你们介绍,这些人物就变得栩栩如生,在老师头脑中越发清晰,还有自己崇拜的人吗指名说师：你们表现很好,为了鼓励大家,我送大家一首歌向天在借五百年,边看边思考,你知道这首歌出自哪部电视剧欣赏歌曲教师小结后进入第三环节：四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中,有多少个朝代,就有多少个帝王,你比较欣赏谁2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝;出示：我知道皇帝是什么样的皇帝,因为,我想对他说;３、学生准备;４、针对交流,教师作适当点评;小结后进入第四环节：五、反思回味——三言两语说收获１、拿出自己的读书卡;２、填写读书收获简单些,真实些３、汇报交流,分享收获;六、总结作为世界上的四大文明古国,中国的历史源远流长;在这五千年的历史进程中,经历了挫折和坎坷,更创造无数的辉煌成就;五千年的历史本身,就是一个巨大的宝库,我们从中汲取营养和智慧;最后老师送你们两句话,出示两句话：喜欢读书,就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻;——孟德斯鸠人类智慧的结晶以及他们的研究成果,皆留存于书中;时光无法消磨它们,它们能够得以再现,并给人以新的感觉;——弗．培根第七课时教学目标1、学习本文朴素、真挚的语言;2、体会作者以情驭景,以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一;3、陶冶学生性情,提高审美能力;教学重难点1、细腻生动的心理描写,认识作者纯洁高尚的世界观、人生观;2、品味文章精警句段;教学方法自读——点拨法；对比阅读法;教学时数1课时教学步骤一、导入新课出示示二泉映月的画面及播放二泉映月的音乐;教师语：生活在光明世界里的人,是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的,尤其是盲人,他的世界更是常人难以想象的,我们从盲人阿炳的二泉映月中听出的是……坎坷的经历,悲惨的命运,凄凉的心境,今天,我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦·凯勒的精神世界,去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感;板书：假如给我三天光明二、整体感知1、从文题来看,这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文,这三天光明带给海伦一种怎样的感受2、眼睛是心灵的门窗;它既是人们摄取外界信息的最主要渠道,也是人们传送信息的重要工具之一;秋波一送,表达千般风情；眼神一瞥,会有万种暗示;可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗提问：让我们一起来感受这三天美妙的时光,自读课文,理清作者想象中三天的活动内容,将自己感受较深的句子勾画出来;第一天白天：看望麦西夫人,约朋友来家,树林散步,看落日;夜晚：回忆这一天;亲人,友人第二天白天：参观自然历史博物馆,参观艺术博物馆;夜晚：看戏艺术第三天白天：游览纽约城,看日常人的生活和世界;夜晚：看喜剧;平常生活小结：三天的活动,虽是想象的,却真实地表现了作者的内心世界;是作者精神世界和人格的写照;三、透视语言,体会思想感情对比阅读课前印发阅读材料,引发学生比较思维,激发阅读兴趣;布置学生对盲人看和假如给我三天光明仔细阅读,指导学生一边阅读,一边将自己的感受较深的地方勾画出来,供上课讨论研读用;第八课时1、海伦·凯勒三天光明的日子里,她最急切看到的是安排在第一天的内容,她最希望看到的是……,流露出怎样的情感指导学生重点朗读对麦西夫人打量这段,体会其情感之真;提示：抓住课文的关键语句和典型材料揣摩玩味,作者第一眼要看的是那些“好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”;而这其中首先“长时间凝视”的是她的启蒙老师——安妮·莎莉文·麦西夫人;学生阅读、讨论、回答;海伦把看望亲友安排在第一天,足见她对亲情的极端重视,因为是这些人给了她生命和智慧,表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱之情的;这里体现的是一种亲情美;海伦称其为“再塑生命的人”;扩展阅读：再塑生命的人之“杯子与水”片断；再次朗读此节文字,让我们一起来感受老师麦西夫人的温柔和耐心,海伦对老师的感激而尊敬之情;2、阅读海伦的第二天活动,从中找出这样的语句,并比较两位作者的情感;学生阅读、讨论、回答;提示：学生会勾画出的语句：略她在这三天的假想活动中,“看”到了人类灿烂的历史文明和丰富的文化艺术,有着一种艺术的美;3、对比阅读盲人看,盲人听说停电,就赶紧批了蜡烛来卖,其目的却是“我只知道……黑了,难受”;“一个盲人,在为明眼人操劳”,阅读海伦第三天的活动,看一看她是对日常世界拥有怎样的心态学生阅读、讨论、回答;阅读方法指导：在这里我们运用的是一种对比阅读的方法,不失为一种好的阅读方法,但在对比阅读中我们必先明确：要对比什么,要达到什么样的目的,怎样进行对比的广度和深度——确定对比专题表现作者的情感异同,还是语言特色各有千秋等;师小结四、自主探究透过这些“美妙的回忆”我信能感到她是用“心”在感受生活的真谛,也正如盲人看里的盲人说：“别人用眼看,咱可以用心看,用耳朵看,用手看,用鼻子看……加起来一点不比别人少啊;”纵观全文,我们看海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界,去安排这想象中的三天光明旅行的;学生能联系课文内容、阅读资料的简介,讨论、交流;四、教师在学生的热烈讨论中,收束全文：。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的亲情、友情等美好情感。
3. 引导学生学会从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通小女孩和她精灵妈妈的温馨故事。
妈妈虽然与众不同，但深爱着女儿，为了让女儿过上正常的生活，妈妈付出了很多。
故事展现了母爱的伟大和纯真，以及人与人之间的关爱。
2. 教学重点：引导学生了解故事情节，感受故事中的亲情、友情等美好情感。
3. 教学难点：帮助学生从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课堂上自主阅读课文，感受故事魅力。
2. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享阅读心得。
3. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解故事。
四、教学步骤1. 课前准备：教师为学生提供《我的妈妈是精灵》的阅读材料，要求学生在课前阅读完毕。
2. 课堂导入：教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 自主阅读：学生在课堂上自主阅读课文，感受故事魅力。
4. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享阅读心得。
5. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解故事。
6. 提炼人生哲理：学生从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升：观察学生在课堂上的阅读态度，了解其对阅读的兴趣。
2. 学生阅读能力的提高：通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生价值观的树立：关注学生在讨论和作业中表现出的价值观，判断其是否树立了正确的价值观。
六、教学活动设计1. 课前导入：通过展示精灵的图片，引导学生谈论对精灵的认识和想象，为阅读《我的妈妈是精灵》做铺垫。
2. 阅读分享：学生在课堂上分享自己阅读《我的妈妈是精灵》的心得体会，互相交流感受。
五年级语文下册 课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案 苏教版
一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，培养学生对家庭、亲情和友情等方面的认识。
3. 引导学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，了解故事背景和主要人物。
2. 分析故事情节，引导学生关注主人公与妈妈之间的互动和情感变化。
3. 通过讨论和分享，让学生谈谈自己对家庭和亲情的看法。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事情节，关注主人公与妈妈之间的感情变化。
2. 难点：帮助学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
四、教学准备：1. 准备《我的妈妈是精灵》第一至第四章的文本，提前让学生阅读。
2. 准备相关的问题和讨论话题，以便在课堂上进行交流和分享。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《我的妈妈是精灵》这本书，引导学生回顾已阅读的内容。
2. 故事情节分析：让学生分享自己阅读的感受，讨论故事中的关键情节和人物关系。
3. 小组讨论：让学生分成小组，针对指定的讨论话题进行讨论，如：“你觉得主人公的妈妈是一个怎样的精灵？”、“主人公与妈妈之间的感情是怎样的？”等。
4. 全班交流：邀请小组代表分享讨论成果，引导其他学生积极参与交流。
5. 情感体验：让学生谈谈自己对家庭和亲情的看法，分享自己与家人之间的感人故事。
6. 感恩教育：引导学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业（阅读《我的妈妈是精灵》第五至第八章）。
六、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第五至第八章，关注主人公与妈妈之间的矛盾和冲突。
2. 分析故事情节，引导学生理解主人公的心情变化和成长过程。
3. 通过讨论和分享，让学生谈谈自己如何处理与家人之间的矛盾和冲突。
七、教学重点与难点：1. 重点：引导学生关注主人公与妈妈之间的矛盾和冲突，理解主人公的心情变化和成长过程。
五年级语文课外阅读教案
五年级语文课外阅读教案五年级语文课外阅读教案作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的五年级语文课外阅读教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级语文课外阅读教案1 教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法，指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
五年级语文下册 课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案 苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，引导学生思考故事中的主题和寓意。
3. 培养学生的阅读交流能力，提高学生的口头表达和倾听能力。
教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章内容。
2. 分析故事情节，理解故事主题和寓意。
3. 进行阅读交流，分享阅读心得和感受。
教学步骤：第一章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第一章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生关注故事中的主要人物和情节，提问学生对故事的好奇心和疑问。
第二章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第二章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生分析故事中的情节发展，提问学生对故事的好奇心和疑问。
第三章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第三章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生思考故事中的主题和寓意，提问学生对故事的好奇心和疑问。
第四章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第四章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生总结故事情节，提问学生对故事的好奇心和疑问。
第五章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第五章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生进行阅读交流，鼓励学生表达自己的观点和感受，促进学生的思维能力和口头表达能力。
教学评价：1. 通过学生的阅读交流和分享，观察学生对故事的理解和感受程度。
2. 观察学生在阅读交流中的口头表达和倾听能力，评估学生的阅读交流能力。
3. 收集学生的阅读心得和感受，对学生的阅读能力进行评估。
教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。
2. 阅读记录表或阅读笔记纸。
教学准备：1. 准备《我的妈妈是精灵》第一至第四章的内容。
部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》教案（集体备课）一、教学目标1.能够理解《假如给我三天光明》这篇课文的主要内容和作者的用意。
2.能够表达对文中人物的情感态度。
3.能够运用课文中的词语和句子进行创作。
二、教学重点1.理解课文的主旨和情感。
2.探讨文中人物的性格特点和行为动机。
三、教学内容1. 课前准备•复习上一课时所学的知识点。
•让学生提前阅读《假如给我三天光明》这篇课文，做好预习。
2. 导入•通过引入故事情节或相关图片引起学生的兴趣，让学生猜测课文内容。
3. 阅读与讨论•逐段阅读《假如给我三天光明》这篇课文，老师讲解生词和难句。
•让学生听读课文，理解每一段的内容，回答相关问题。
•学生分组讨论，分享对文中人物的看法和推理。
4. 课堂活动•学生集体朗读课文，培养其语感和表达能力。
•组织学生进行角色扮演，体验故事情节，增进对人物的理解。
•针对文中的情节和问题，引导学生进行小组讨论，展示自己的观点和思考。
5. 创作练习•要求学生根据课文内容进行联想，编写自己的结局或衍生故事。
•学生展示自己的创作，进行评价和改进。
四、教学方法1.合作学习：通过小组讨论和合作活动激发学生的学习兴趣。
2.角色扮演：让学生身临其境，更好地理解人物。
3.创作练习：培养学生的想象力和表达能力。
五、教学评价1.通过观察学生的课堂表现和讨论质量，评估学生对课文的理解程度。
2.对学生的创作作品进行评价，鼓励他们表达独特的见解和观点。
六、课后作业1.完成与课文相关的习题，巩固对知识点的理解。
2.继续写作，完成自己关于《假如给我三天光明》的想象故事。
3.阅读其他相关题材的文学作品，培养阅读兴趣。
以上是部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》教案的内容，希望能帮助到您进行集体备课。
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的想象力和思维能力。
3. 培养学生热爱阅读的习惯，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：《小王子》、《宝葫芦的秘密》等。
2. 引导学生运用略读、精读、猜读等阅读方法。
3. 通过阅读交流，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选合适的课外阅读材料，制定阅读计划。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：引导学生运用适当的阅读方法，如略读了解大意，精读理解细节，猜读提高兴趣。
4. 阅读交流：学生分享阅读心得，教师引导学生讨论，提高学生的表达能力。
5. 总结反馈：教师对学生的阅读情况进行评价，鼓励学生继续阅读。
四、教学评价1. 通过阅读测试，了解学生的阅读理解能力。
2. 观察学生在课堂上的阅读表现，了解学生的阅读习惯和兴趣。
3. 收集学生的阅读心得，了解学生的阅读收获。
五、教学资源1. 课外阅读材料：如《小王子》、《宝葫芦的秘密》等。
2. 阅读指导手册：提供阅读方法和建议。
3. 课堂讨论模板：引导学生进行阅读交流。
六、教学活动设计1. 课前活动：布置学生提前阅读选定的课外书籍，并填写阅读记录表，记录自己的阅读进度和感受。
2. 课堂活动：a. 开场讨论：让学生分享自己阅读的书籍及阅读心得。
b. 阅读指导：针对学生的阅读情况，教师进行针对性的阅读指导，如如何做笔记、如何理解难句等。
c. 分组讨论：学生分组讨论阅读中的问题和感悟，促进学生之间的交流。
d. 小组分享：每个小组向全班分享他们的讨论成果和阅读感悟。
3. 课后活动：布置相关的写作或口头作业，让学生进一步巩固阅读成果。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过引入有趣的课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生阅读技巧和方法，如如何快速浏览、如何深入理解等。
小学五年级语文课外阅读辅导教案
小学五年级语文课外阅读辅导教案课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。
下面由我为大家整理关于小学五年级语文课外阅读辅导教案，供大家参考。
小学五年级语文课外阅读辅导教案11.在班里成立图书角，使每天午间学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。
2.向学生推荐适合儿童阅读的篇目，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。
3.教给学生读书的方法：不动笔墨不读书;多读多思;书读百遍，其义自见。
4.布置学生每天读不少于半小时的课外书。
5.每周做1到2篇详细的读书笔记。
对好的读书笔记要及时评讲、鼓励。
6.定期向家长了解学生在家读书情况。
7.联系教材读有关拓展类的书籍，组织学生举行各种形式的读书活动。
必读内容名称《爱的教育》具体目标1、了解整个故事情节，通过阅读能够读懂故事内容。
2、能够在阅读中，联系实际知道怎样去爱别人。
目标达成考查方式1、阅读考级，A、B、C、D考查学生的阅读认真程度。
2、经常向家长了解学生的课外阅读表现和进度。
3、在班级中开展一些讨论。
推荐阅读书目四大名著、《鲁滨逊漂流记》小学五年级语文课外阅读辅导教案2一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：(一)、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。
2. 帮助学生理解故事内容，感受故事中母女之间的亲情。
3. 引导学生学会与人分享阅读感悟，提高学生的表达能力。
二、教学内容：1. 课文：《我的妈妈是精灵》第一至第四章。
2. 教学重点：理解故事内容，感受母女亲情。
3. 教学难点：引导学生表达自己的阅读感悟。
三、教学过程：1. 课前准备：请学生提前阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，了解故事情节。
2. 课堂导入：教师简要介绍课文内容，引发学生对故事的兴趣。
3. 讲述故事：学生分角色朗读第一至第四章，教师引导学生关注故事细节，感受母女之间的亲情。
4. 讨论交流：教师组织学生分享阅读感悟，引导学生从不同角度看待母女关系。
四、作业布置：1. 请学生继续阅读《我的妈妈是精灵》后续章节，了解故事发展。
五、教学评价：1. 课后了解学生阅读进度，检查作业完成情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对母女亲情的认识。
3. 收集学生阅读笔记，评价学生的阅读感悟表达能力。
1. 深化学生对《我的妈妈是精灵》故事内容的理解，体会故事中母女之间的深厚情感。
2. 培养学生批判性思维，鼓励学生对故事中的情节和人物进行深入分析。
3. 提升学生的阅读策略，学会从文本中提取关键信息，丰富自己的阅读体验。
七、教学内容：1. 课文：《我的妈妈是精灵》第五至第八章。
2. 教学重点：分析故事情节，深入理解母女之间的相互影响。
3. 教学难点：培养学生批判性思维，提升阅读分析能力。
八、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式复习前几章的内容，引导学生进入新课。
2. 分段阅读：学生自主阅读第五至第八章，教师适时提问，帮助学生理解难点。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事情节，分析母女之间的互动和情感变化。
4. 分享讨论：每个小组选取一个角度进行分享，其他小组成员和教师提供反馈。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，培养学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，引导学生思考故事中的主题和寓意。
3. 培养学生的批判性思维和创造力，鼓励他们从不同的角度分析问题。
二、教学内容：第1课：阅读《我的妈妈是精灵》第一章至第五章第2课：阅读《我的妈妈是精灵》第六章至第十章第3课：阅读《我的妈妈是精灵》第十一章至第十五章第4课：讨论故事情节和角色第5课：创作自己的精灵故事三、教学步骤：1. 在每节课的开始，给学生提供一些问题，引导他们思考故事中的情节和角色。
例如，问学生他们认为妈妈是精灵意味着什么，他们觉得这个设定对故事有什么影响等等。
2. 让学生分角色朗读故事中的重要段落，帮助他们更好地理解故事情节和角色性格。
3. 在学生阅读过程中，鼓励他们做笔记，记录下自己的思考和感受。
可以让学生在阅读后的讨论中分享自己的观点。
4. 在讨论环节，引导学生关注故事中的主题和寓意，鼓励他们从不同的角度分析问题，提出自己的见解。
5. 鼓励学生创作自己的精灵故事，可以是以《我的妈妈是精灵》为灵感，也可以是完全原创的故事。
学生可以自由发挥，发挥自己的创造力和想象力。
四、教学评价：通过学生在阅读和讨论中的表现，评价他们对故事情节和角色的理解程度，以及他们的批判性思维和创造力。
通过学生创作的精灵故事，评价他们的想象力和创造力。
五、教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍2. 笔记本、文具等学习用品3. 投影仪、电脑等教学设备4. 与故事相关的图片、视频等教学资源六、教学扩展活动：为了让学生更深入地理解《我的妈妈是精灵》这本书，可以组织一些教学扩展活动。
例如，可以让学生绘制故事中的场景或角色，或者让他们写一篇关于故事的影评。
这样的活动可以帮助学生从不同的角度理解和分析故事，提高他们的综合能力。
七、家庭作业布置：在每节课结束后，可以布置一些与阅读相关的家庭作业，以巩固学生在学校的学习成果。
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。
3. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
4. 引导学生学会从阅读中获取信息，培养学生的思维能力。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：《西游记》、《三国演义》等经典名著。
2. 教授阅读技巧，如：快速阅读、精读、略读等。
3. 引导学生学会做阅读笔记，概括文章内容，提炼中心思想。
4. 通过阅读交流活动，让学生分享阅读心得，提高表达能力。
三、教学方法1. 采用示范法，教师先进行阅读示范，引导学生模仿。
2. 采用互动法，教师与学生一起讨论阅读中的问题，共同解决问题。
3. 采用激励法，鼓励学生积极参与阅读活动，给予表扬和奖励。
4. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行阅读交流，互相学习。
四、教学步骤1. 导入：向学生介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 教授阅读技巧：讲解快速阅读、精读、略读等阅读方法，并进行示范。
3. 阅读指导：引导学生选择适合自己的阅读材料，并进行阅读指导。
4. 阅读交流：组织学生进行阅读交流活动，分享阅读心得。
5. 总结与反馈：对学生的阅读情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读习惯的培养。
3. 学生阅读能力的提升。
4. 学生语言表达能力的提高。
5. 学生思维能力的培养。
六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、历史故事、科普书籍等，适合五年级学生的阅读水平。
2. 阅读笔记模板：提供给学生用于记录阅读内容、感受和思考的模板。
3. 阅读评价表：用于记录学生的阅读进度、理解程度和思考深度。
4. 教学课件：用于展示阅读技巧、方法和相关知识。
七、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生课外阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力和思考能力。
2. 教学难点：引导学生掌握阅读技巧，并能运用到实际阅读中。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的亲情、友情和成长。
3. 培养学生的口语表达能力，激发学生对家庭、亲情和朋友的思考。
教学准备：1. 教材：五年级语文下册2. 故事书：《我的妈妈是精灵》3. 黑板、多媒体设备教学内容：第一章：导入1. 引导学生回顾本单元所学内容，激发学生对家庭、亲情的思考。
2. 引入本课的主题：《我的妈妈是精灵》。
第二章：阅读故事1. 学生自读故事《我的妈妈是精灵》。
2. 教师检查学生的阅读进度，解答学生遇到的问题。
第三章：故事讨论1. 学生分享自己对故事的感受和理解。
2. 教师引导学生关注故事中的亲情、友情和成长主题。
第四章：角色扮演1. 学生分组，选择自己喜欢的故事角色进行扮演。
2. 学生展示自己的角色扮演，其他学生观看并给予评价。
第五章：总结与反思1. 教师引导学生回顾本课的内容，总结故事中的亲情、友情和成长主题。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出对家庭、亲情和朋友的思考。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度，评估学生的阅读能力。
2. 评估学生在故事讨论、角色扮演和总结反思环节的表现，了解学生的理解和思考能力。
教学建议：1. 在阅读环节，鼓励学生提问，及时解答学生的问题，帮助学生理解故事内容。
2. 在故事讨论环节，引导学生关注故事中的亲情、友情和成长主题，激发学生的思考。
3. 在角色扮演环节，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
4. 在总结反思环节，引导学生回顾故事内容，总结故事中的亲情、友情和成长主题，激发学生对家庭、亲情和朋友的思考。
第六章：分析故事人物1. 教师引导学生分析故事中的人物形象，包括妈妈、主人公和其他重要角色。
2. 学生分享自己对人物的理解和感受，探讨人物的成长和变化。
第七章：理解故事主题1. 教师引导学生深入理解故事的主题，探讨亲情的意义和价值。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 引导学生理解故事内容，感悟故事中所传递的亲情、友情、成长等主题。
3. 培养学生的表达能力，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学内容：1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》是一部适合五年级学生阅读的课外读物，讲述了一个普通女孩和她的精灵妈妈之间发生的一系列有趣、感人的故事。
2. 教学重点：引导学生了解故事情节，分析人物形象，体会故事中所传递的主题。
三、教学过程：1. 课前准备：请学生提前阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，准备分享自己的阅读感悟。
2. 课堂导入：教师简要介绍课文内容，激发学生对故事的兴趣。
3. 交流分享：请学生分享自己阅读《我的妈妈是精灵》的感悟，引导学生从不同角度谈论故事中的亲情、友情、成长等主题。
4. 讨论分析：教师引导学生深入分析故事中的人物形象，探讨主人公的成长过程，以及故事中所传递的价值观。
5. 总结提升：教师总结本节课的阅读交流内容，强调故事中的亲情、友情、成长等主题，引导学生将这些价值观融入到自己的生活中。
四、课后作业：1. 请学生继续阅读《我的妈妈是精灵》，深入理解故事内容，感悟故事中所传递的亲情、友情、成长等主题。
五、教学评价：1. 学生阅读兴趣的提高，阅读能力的提升。
2. 学生对故事情节的理解，对人物形象的把握。
3. 学生对亲情、友情、成长等主题的感悟，以及将这些价值观融入到自己的生活中。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题阅读书籍，提高阅读的目的性。
2. 运用案例分析法，通过对故事中具体情节和人物的分析，引导学生深入理解主题。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流阅读心得，培养学生的合作能力和表达能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习故事情节和主题。
2. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个主题，如亲情、友情、成长等，讨论故事中相关的情节和人物。
五年级语文下学期的课外阅读指导教案
五年级语文下学期的课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 介绍课外阅读的概念和意义1.2 阐述课外阅读对语文学习的促进作用1.3 分析课外阅读对学生综合素质的提升效果第二章：选择合适的课外阅读材料2.1 引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料2.2 推荐不同类型的课外阅读书籍2.3 指导学生评估阅读材料难度及适合度3.1 设定固定的阅读时间3.2 鼓励学生进行深度阅读3.3 引导学生进行阅读笔记和思考第四章：提高阅读理解能力4.1 分析文章结构和写作手法4.2 培养学生的词汇量和语言表达能力4.3 提升学生的推理判断和批判性思维能力第五章：分享与交流阅读心得5.1 鼓励学生主动分享自己的阅读心得5.2 组织阅读交流活动，促进学生间的互动5.3 引导学生从他人阅读经验中学习和借鉴第六章：文学作品的欣赏与分析6.1 介绍文学作品的基本类型和特点6.2 引导学生欣赏文学作品的语言和表达技巧6.3 分析文学作品的主题和深层含义第七章：非文学作品的阅读技巧7.1 介绍非文学作品的种类和特点7.2 培养学生阅读非文学作品的兴趣和方法7.3 指导学生如何获取和理解非文学作品中的信息第八章：古诗文的阅读与鉴赏8.1 介绍古诗文的基本知识和阅读方法8.2 引导学生领悟古诗文的意境和情感8.3 分析古诗文的韵律和修辞手法第九章：阅读策略与技巧的训练9.1 培养学生运用预测、猜词、略读等阅读策略9.2 指导学生运用图表、思维导图等工具辅助阅读9.3 提升学生的阅读速度和效率第十章：综合实践活动与阅读10.1 结合课外阅读开展语文实践活动10.2 利用阅读材料进行写作、演讲等技能训练10.3 组织学生进行实地考察、采访等拓展活动，丰富阅读体验第十一章：阅读评估与反馈11.1 设计阅读评估方法，如阅读日志、读书报告、问答测试等11.2 定期进行阅读评估，了解学生阅读进度和理解程度11.3 根据评估结果给予学生个性化的反馈和建议第十二章：家长和教师的合作12.1 向家长宣传课外阅读的重要性，争取家长支持12.3 建立家校沟通机制，共同关注学生的阅读成长第十三章：阅读资源的建设与利用13.1 搜集和整理各类阅读资源，包括图书、报刊、网络资源等13.2 引导学生利用图书馆、阅览室等场所进行阅读13.3 教会学生在线搜索和筛选阅读材料的方法第十四章：特殊需求学生的阅读指导14.1 识别特殊需求学生的阅读障碍14.2 制定个性化的阅读计划，提供适宜的阅读材料14.3 采用辅助工具和技术，帮助特殊需求学生提高阅读能力第十五章：阅读推广与文化建设15.1 组织阅读节、读书分享会等阅读推广活动15.2 引导学生参与社区阅读活动，共建书香社会15.3 培养学生终身阅读的习惯，促进个人全面发展重点和难点解析本文教案主要针对五年级语文下学期的课外阅读指导，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。
小学五年级下册语文阅读教案
小学五年级下册语文阅读教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文本的分析和思考能力。
3. 引导学生运用已学知识解读文本，增强自主学习和思考的能力。
教学内容：教学文本：《小狐狸和葡萄树》教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问好，营造良好的学习氛围。
2. 引导学生回忆上一课时所学的内容，并与本课时内容进行关联。
二、导入新知（10分钟）1. 呈现教学文本《小狐狸和葡萄树》。
2. 引导学生注意标题和图片，推测故事的大意。
三、整体阅读（15分钟）1. 学生大声朗读故事，并理解故事内容。
2. 教师帮助学生理解生词和句子结构，解答学生提问。
四、细节阅读（15分钟）1. 询问学生对于故事的理解和关键信息的掌握程度。
2. 提问学生故事中出现的人物、时间、地点和事件等。
五、理解思考（15分钟）1. 引导学生分析故事中人物的性格和行为，提升学生对人物的理解力。
2. 引导学生就故事中的事件进行思考，提升学生对事件的抽象和概括能力。
六、拓展延伸（15分钟）1. 让学生利用已掌握的知识和经验，设计一个不同的结局。
2. 分组讨论并向其他小组展示自己的结局。
七、概括总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本课时学习的内容和收获。
2. 学生自主总结所学的阅读策略和技巧。
八、作业布置（5分钟）1. 布置任务：要求学生回家后选择一个故事进行阅读，并在明天的课上做简短的书面总结。
九、课堂小结（5分钟）1. 教师和学生一起回顾本课的学习内容和收获。
2. 班级大合唱一首与课堂内容相关的歌曲，结束本堂课。
这是一个简单的小学五年级下册语文阅读教案，旨在帮助学生提高阅读理解能力、培养分析和思考能力，并引导学生运用已学知识解读文本。
教案分为导入、导入新知、整体阅读、细节阅读、理解思考、拓展延伸、概括总结、作业布置和课堂小结等步骤，以引导学生有序地进行阅读教学。
希望能对您的教学工作有所帮助。
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学生练习，组织交流。
背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。
课外延伸
培养习惯。
1、提供鉴赏阅读方法：１．注重语感 语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。２．展开想象 想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。３．深入体验 体验，是指读者的情感反映活动。４．力求领悟 领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。板书课题。
1.学生选书，想想自己选书的方法
2.全班交流择书的方法。
指导方法
尝试练习
1.指导择优读书的方法：
优的标准： 内容好，使人积极向上。 语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。
2、布置作业，进行欣赏阅读。
自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。
-2-
课题
3、感想型笔记
课型
实践体会型
教学目标
1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。
2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。
课前准备
1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。
2、准备练习用的投影片。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
复习迁移，尝试导入。
1、复习展示：
说说什么是读书笔记。你写过哪些读书笔记？ 谈谈读了《二泉映月》感想。
2、学生交流，
3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。读书笔记已学过读书摘记。
借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。
尝试练习
明确方法
1、教师提出欣赏阅读的要求：
看文章的思想内容，体验作者的思想感情。 看文章的构思，感悟文章的精妙之处。 看文章的语言表达，领悟语言之魅力。
2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行
什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？
2、组织学生交流。
3、教师小结。我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。
学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。
欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。
（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。
2、进行尝试练习。课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。
3、组织交流，总结方法。
1、明确概念和方法。
2、学生尝试练习。
3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：
交代所读作品名称。
简介作品内容。
读后感想。
插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。
训练交流。感悟方法。
第十册课外阅读指导
教学设计
课 题
1、择优读书法
课型
指导训练课
教学目标
指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。
课前准备
总结选择书籍的方法
教
学
过
程
步骤
教师活动
学生活动
尝试激趣
导入训练
1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。
2.组织学生交流在择书过程中的方法
今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。
1、学生自由地谈谈对笔记的认识。
2、交流阅读《二泉映月》感想。
阿炳对命运的抗争，
抒发了对美好未来的向往。 对家乡的热爱之情。
明确要求，尝试练习。
1、点拨概念和方法：
记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。 掌握感想型笔记的要点。
（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。
1、说说你平时进行阅读的方法?在阅读中有什么收获？
2、学生交流，小结板题：
近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。
4、评选欣赏之星。
1、学生尝试欣赏《二泉映月》。
看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。 看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。 看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。
2、交流感受悟和方法
3、
借鉴训练
体验好处。
1、出示练习： 背诵四、五自然段。 模仿描写环境及内心。 摘录优美词语。
2、组织交流。
3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。
1、学生讨论
2、全班交流
布置作业
巩固方法
回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。
学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。
-1-
课题
2、欣赏与借鉴
课型
实践体会型
教学目标
1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。
课前准备
准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
理解题意，激趣导入。
1、板题提问：欣赏与借鉴
1、出示练习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。
2、组织交流，总结写作方法：
读懂作品，这是写好笔记的第一步。
归纳出读后感想。
选定所要引用的原文内容。
寻找有关事例。
谋篇布局，安排写作提纲
1、学生练习，组织交流。
2、弄清写作方法
实践体验
培养习惯。
布置作业：在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。
2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。方法：
1.学生学习择优读书方法。
1、去图书馆选书
3、小组交流选书方法，进行全班交流：
根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。 按类找书。
运用方法进行浏览，确定优劣。
注意爱护书籍。
设问延伸
巩固方法
1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？
开展阅读，做也感想型读书笔记。
-3-
课题
4、五步阅读法
课型பைடு நூலகம்
练习体会型
教学目标
2、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。
2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备
了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。
教
学
过
程
步骤
教师活动
学生活动
复习迁移，尝试导入。