浅谈提高英语口语的教学方法
初中生英语口语表达能力的提升方法
初中生英语口语表达能力的提升方法引言随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育体系中占据着越来越重要的地位。
初中生阶段是英语学习的关键时期，提升学生的英语口语表达能力，不仅有助于提高他们的英语成绩，还能为其今后的个人发展奠定坚实的基础。
本文将探讨初中生英语口语表达能力的提升方法。
方法一：创设情境，激发学生的口语表达欲望1. 利用多媒体教学手段：通过播放英文电影、歌曲、动画片等，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语口语的魅力，激发他们模仿和表达的欲望。
2. 角色扮演：教师可以设计各种真实的社交场景，让学生分组进行角色扮演，练习英语口语表达。
3. 组织英语角活动：定期举办英语角活动，让学生在互动中提高英语口语表达能力。
方法二：注重词汇和语法教学，打下扎实的基础1. 词汇教学：通过生动有趣的故事、游戏等方式，让学生在语境中学习单词，提高词汇量。
2. 语法教学：结合教材内容，采用图示、例句等方式，让学生掌握基本的英语语法规则。
3. 每日一句：让学生每天学习一句英语句子，加强口语表达能力。
方法三：开展互动式教学，提高学生的口语实践能力1. 小组讨论：教师提出话题，让学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。
2. 课堂提问：教师针对课文内容，提问学生，培养他们用英语思考和表达的能力。
3. 口语展示：鼓励学生进行英语演讲、讲故事等，提高他们的口语表达能力。
方法四：注重课外拓展，提高学生的英语综合素质1. 英语社团：鼓励学生参加学校的英语社团，开展丰富的活动，提高英语口语表达能力。
2. 国内外游学项目：参与国内外游学项目，让学生有机会与外国人交流，提高英语口语能力。
3. 自主学习：引导学生利用网络资源、英语学习APP等，进行自主学习，提高英语综合素质。
结语提升初中生英语口语表达能力是一个系统工程，需要教师、家长和学生共同努力。
通过创设情境、注重词汇和语法教学、开展互动式教学以及课外拓展等多种方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维和表达习惯，从而提高英语口语表达能力。
提升英语口语的方法
提升英语口语的方法提升英语口语的方法英语口语对个人英语学习来说十分重要，一口流利的英语口语不管在哪里都会十分受欢迎，那么怎么提高英语口语呢?下面提供三个提升英语口语的方法，来学习一下吧!提升英语口语的方法【1】1:自我对话法和别人使用英语交流可能对很多人来说都不是一件容易的事情，尤其是当自己的英语还不好的时候，不敢开口。
自我对话法就是，找一个没人的地方，假设一个场景，一人分饰两角色，把平时学到的最好都用上，出声是必须的，越大越好，同时锻炼我们说话时的胆量。
2:他人对话法自我对话法虽然对提高口语有所帮助，当时毕竟只是自己跟自己对话，局限性很高，如果你觉得自我对话的方法已经不能提高你的口语水平了，可以找你的好朋友和你练习，朋友之间说英语也不会那么尴尬吧，和朋友进行英语对话不但能够提高口语水平，还能提高你的胆量，为以后和其他人做口语交流做准备。
3:边听边读法顾名思义，就是一边听一边读，学习英语的时候，MP3、随身听和复读机是很好的辅助工具，我们可以把它们装在身上，随时闲了随时听，然后边听边读，重复听取，然后重复读取，直到记住发音为止。
4:边说边写法在现在的教学中英语的听和写的教学是分开的，这实际上阻碍了我们交际能力的培养和提高，在学习中你可以写一句，读一句，这样不但加深记忆，同时也会提高你的口语水平。
5:影视提高法现在美剧很是流行，不少大学生都爱看美剧，在看美剧的同时也可以提高我们的英语口语能力，其实很多美剧都是不错的教程，例如老友记，就是学习英语很不错的教材，我们在观看的同时，可以学着他们说话，这种流行美剧都有中文字幕，更能加深我们的理解和记忆。
6:歌曲记忆法现在英文歌曲中有不少的流行歌曲，也是我们喜欢听的歌曲，我们可以把单纯的听歌变成边听边学，不过使用歌曲记忆法需要注意我们不能使用快歌作为学习歌曲，这样我们很难听清楚他们的发音，最好选择慢歌最为学习歌曲。
说白了，想要提高英语口语就是多说，只有敢说才会有提高，只有敢说才会有进步，如果不敢开口何谈提高呢?提升英语口语的方法【2】大量模仿广泛听与精听结合。
老师的学习总结：如何提高英语口语表达能力
老师的学习总结：如何提高英语口语表达能力2023年，作为一名教师，我深深地感受到英语口语表达能力在今天的社会中越来越重要。
作为英语教师，我知道提高英语口语表达能力对于学生们来说至关重要，因为英语口语能力是他们在未来工作、生活和社交中的一项重要技能。
在这篇文章中，我想分享一些我在教学过程中总结出来的经验，希望对其他英语教师或学生们有所帮助，同时也是对我自己学习和教学的一份总结。
1.多听英语口语材料提高英语口语表达能力首先需要提高听力水平，英语教师或学生应该多听英语口语材料，例如英文歌曲、英语影视等。
通过多听英语口语材料可以提高自己的语感和语调，同时也可以帮助自己更好地学习和掌握词汇、语法和短语等。
2.积极参与英语口语练习不仅要听，更要说，积极参与英语口语练习是提高英语口语表达能力的关键。
英语教师可以组织相关课堂活动，例如英语口语角、英语演讲比赛等。
学生们也可以在日常生活中积极参与英语口语练习，例如和同学们交流、参加英语角会等。
3.注重学习口语短语和惯用语在英语口语中，短语和惯用语的运用是非常常见的，因此学习口语短语和惯用语对于提高英语口语表达能力非常重要。
英语教师可以在课堂上适当地引入相关短语和惯用语，学生们也可以通过相应的学习资料和视频来进行学习和实践。
4.提高自信心和表达能力提高英语口语表达能力的另一重要因素是提高自信心和表达能力。
英语教师可以在课堂上通过互动式教学方式来提高学生的自信心和表达能力，例如进行小组讨论、模拟交流等。
学生们也可以在日常生活中通过多与人交流、多与外国友人交往来提高自己的表达能力和自信心。
5.定期评估和反思最后，定期评估和反思是提高英语口语表达能力的必要步骤。
英语教师可以通过定期评估学生的英语口语水平来了解自己的教学效果，不断优化自己的教学方法和课程设置。
学生们也应该对自己的英语口语表达能力进行定期评估和反思，找出自己的不足之处，并针对性地进行相关的学习和练习。
总之，提高英语口语表达能力对于今天的学生们来说至关重要。
如何提升英语口语交际能力
【导语】⼝语交际是⼈们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。
⼝语交际能⼒是极其重要的，它是从事⼀切实践活动必备的基本功。
以下是⽆忧考整理的如何提升英语⼝语交际能⼒，欢迎阅读！1.如何提升英语⼝语交际能⼒ 1、创建出良好的课堂教学氛围 通过实践可以看出，良好的课堂氛围可以帮助学⽣克服⼼理上的障碍。
且进⾏⼝语上的练习，也可以帮助学⽣解决⾃⾝的紧张感与压⼒，转变对英语知识的错误看法。
其次，也要认识到教师的教学态度也关系到了学⽣的学习质量。
因此，在课堂教学中教师就要保证⾃⾝语⾔的幽默性，这样才能激发出学⽣的学习欲望。
2、做好思维能⼒上的训练⼯作 在开展英语⼝语教学中，教师就要认识到培养学⽣英语⼝语交际能⼒的意义，主动采取有效的教学⽅法，在帮助学⽣养成英语思维习惯的同时，也要尽可能地消除母语上的影响，提⾼学⽣对英语知识的理解与认识。
3、做好英语⽂化教学⼯作 学⽣在学习英语⼝语知识时，很容易出现语法与语⽤失误等现象。
且从语法错误上来说，是可以从表⾯就发现的，主要是受到学⽣对语⾔知识认识不⾜等因素的影响。
所以在教学中教师就要从英语⽂化上来进⾏教学，以此提⾼学⽣的语⽤准确性。
4、了解西⽅⽂化 因为中西⽅⽂化差异的原因，⽐如在与⼈交谈时，他们希望有⽬光交流，这样才能显⽰出你的真诚。
⽽在中国，尤其是在⾯对长辈的时候，我们会尽可能避免直接的⽬光交流。
可以通过社交媒体，了解他们的实时热点，流⾏的电影、书籍等。
5、可以加上肢体语⾔ 肢体语⾔也能很好的帮助我们表达出想要表达的意思，尤其是我们经常会发现，当外国⼈来问路时，明明听不懂他说的什么，但是从他的肢体语⾔还是能明⽩他要表达的意思。
6、多看多读 看原版电影以及英⽂读物，⼀⽅⾯可以掌握他们的语调发⾳，另⼀⽅⾯还可以掌握他们的⽤词⽅法。
但是最重要的还是要多应⽤，只有运⽤才能发现错误，发现薄弱点，做到更好的提升。
2.学习英语⼝语的重要性 1、⼝语能够帮助学⽣丰富词汇量。
提高之策：加强农村小学生英语口语交流
提高之策：加强农村小学生英语口语交流随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
然而，在农村地区，尤其是农村小学，英语教育仍然存在一些问题，其中最为突出的是学生的英语口语交流能力较弱。
为了提高农村小学生英语口语交流能力，本文将从多个方面提出相应的提高之策。
一、明确教学目标，注重口语训练在农村小学英语教学中，教师应当明确教学目标，注重口语训练。
首先，要让学生掌握基本的英语语音、语调和语感，能够正确发音和表达。
其次，要培养学生的口语交际能力，让学生能够运用英语进行简单的日常交流。
此外，还要注重培养学生的英语学习兴趣和自信心，让他们敢于开口说英语。
二、创造良好的语言环境，激发学习兴趣语言环境对于语言学习至关重要。
为了提高农村小学生英语口语交流能力，学校和教师应当创造良好的语言环境，激发学生的学习兴趣。
首先，可以通过增加英语课时的比例，为学生提供更多的英语学习时间。
其次，可以开展各种形式的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生有机会使用英语进行表达和交流。
此外，还可以邀请外教或英语水平较高的学生担任助教，与学生进行互动交流，帮助学生提高口语能力。
三、创新教学方法，注重实践教学传统的英语教学往往过于注重语法和词汇的教学，而忽视了口语实践的重要性。
为了提高农村小学生英语口语交流能力，教师应当创新教学方法，注重实践教学。
可以采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际场景中运用英语进行交流。
同时，还可以利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，为学生提供更加生动、形象的学习材料。
此外，还可以组织学生参加各种形式的英语实践活动，如英语夏令营、英语文化节等，让学生在实践中提高口语能力。
四、加强师资培训，提高教师素质教师是教育工作的核心力量，教师的素质直接影响到教学质量和学生发展。
为了提高农村小学生英语口语交流能力，学校应当加强师资培训，提高教师素质。
首先，要加强对教师的专业培训，提高教师的英语教学水平和口语表达能力。
初中英语教案：英语口语训练的实践策略与方法
初中英语教案：英语口语训练的实践策略与方法英语口语训练一直是许多初中英语教师面临的难题。
在学校课堂上，虽然老师会给学生提供各种练习口语的机会，但是要想真正提高英语口语能力，还需要学生自己在日常生活中进行口语练习。
本文将结合实践经验，分享一些能够帮助初中生提高英语口语的策略与方法。
一、提高英语口语的策略1. 创造良好的学习氛围学习英语口语不是一件容易的事情，需要学生不断努力和坚持，帮助学生树立正确的学习态度非常重要。
教师应该在课堂教学中创造一个良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语口语。
同时给予学生充分的肯定和鼓励，让他们有信心和勇气用英语交流。
2. 注重英语口语的输入英语口语的输入包括听力和阅读。
学生在学习英语口语时，应该注重提高自己的听力和阅读水平，增强对英语语言的感性认识，从中提取出语言素材。
只有掌握了足够的语言素材，才能够流利地用英语进行表达。
在日常学习中应该多听多看英语，积累语言素材。
3. 培养英语口语的输出能力英语口语的输出包括口语表达和写作表达。
在学习过程中，学生需要不断练习英语口语，以提高口语的表达能力。
同时也需要多写作练习，培养英语的写作能力，从中提取出句型和词汇，不断提高语言表达能力。
二、提高英语口语的方法1. 学习英语歌曲英语歌曲是提高英语口语的极好材料，它可以帮助学生提高对英语语言的感性认识和语感，同时也可以更好地掌握常用的词汇和句型。
建议学生选择自己喜欢的英语歌曲，反复听、唱，掌握歌词表达的含义，让英语变得更加生动有趣。
2. 创造英语环境只有在英语环境中，才能更好地提高英语口语能力。
教师和家长可以共同创造英语环境，比如观看英文电影、听英文广播等，帮助学生更好地掌握英语语言。
同时，在班级里也可以创造英语环境，比如布置英语口语任务，组织英语角等，让学生在更好的英语环境中学习和交流。
3. 积极参加英语活动参加英语活动能够帮助学生在实际生活中运用英语，更好地提高英语口语能力。
如何提高英语教师的英语口语能力
如何提高英语教师的英语口语能力英语教师的英语口语能力对于他们的教学能力和学生的研究效果起着至关重要的作用。
提高英语教师的英语口语能力有助于他们更好地进行交流和教学，下面是一些提高英语教师英语口语能力的方法：1. 高频日常口语练英语教师可以每天进行高频日常口语练，包括练常用的问候语、介绍自己、描述事物、讲故事等。
可以通过模仿录音或者和其他英语母语人士进行对话练。
2. 参加口语培训课程英语教师可以参加专门的口语培训课程，提高自己的发音、语调和语速。
这些培训课程可以帮助教师纠正口音错误，并提供实践机会来增强口语表达能力。
3. 利用多媒体资源英语教师可以利用多媒体资源进行口语练。
观看英语电影、纪录片或者听英语广播可以帮助教师提高听力和口语表达能力。
可以模仿演员的发音、语调和语速，并尝试模仿角色中的表达方式。
4. 组织讲演和辩论活动英语教师可以组织讲演和辩论活动，鼓励学生参与并在活动中提高自己的口语表达能力。
教师可以准备各种话题，并鼓励学生积极参与讨论和辩论，锻炼口语表达和思维能力。
5. 积极参与英语社区英语教师可以积极参与英语社区，参加英语角或者加入英语研究群组。
与其他英语研究者进行交流可以提高教师的英语口语能力，并获得与他人一起研究的动力。
6. 自我评估和反思教师可以定期进行口语自我评估和反思，发现自己的口语不足之处，并制定相应的研究计划。
教师还可以录制自己的口语练，并回顾自己的表达是否准确、流畅和自然。
通过以上方法，英语教师可以提高自己的英语口语能力，为更好地进行教学和与学生进行有效交流打下坚实的基础。
英语教学方法总结——如何提高学生的英语口语表达能力？
英语教学方法总结——如何提高学生的英语口语表达能力？英语作为世界通用语言，在如今的全球化背景下显得尤为重要。
从小学开始，学生就需要学习英语，而英语口语表达能力是学习英语中的重要一环。
那么，如何提高学生的英语口语表达能力呢？本文将介绍几种英语教学方法，以帮助教育工作者在2023年提高学生的英语口语表达能力。
一、口语模仿和朗读口语模仿是英语口语培养的基础。
通过听力训练和模仿说话模式，学生可以提高听力水平和口语表达能力。
在教学上，可以通过播放录音、模仿跟读等方式来进行。
另外，朗读也是提高英语口语的好方法。
老师可以让学生用标准的语调和语速，读出教材中的示范句子，以提高学生的英语朗读能力。
二、口语训练课堂口语训练课堂是教师和学生通过互动、交流、讨论、表达等方式，共同提高英语口语实践能力的过程。
这种教学方法注重开展实际对话，让学生在对话中通过交换信息和感受表达来提高英语口语水平。
通过参与多样化的课堂活动、口语演讲、小组讨论等方式，可以有效提高学生的英语口语表达能力。
三、角色扮演角色扮演是一种鼓励学生亲身参与的教学方法。
通过扮演不同角色并进行对话，学生可以提高英语口语能力。
在实际教学中，老师可以设置多种场景，让学生发挥想象力，模拟实际生活中的情境，如银行协商、商店购物、餐厅点餐等等。
四、拓展阅读拓展阅读是提高英语口语表达能力的重要方法之一。
教师可以为学生提供丰富的英语阅读材料，包括报纸、杂志、小说和科技类文章等，以帮助学生拓展文化视野和语言知识面，并激发他们的英语口语表达潜力。
五、多媒体教学多媒体教学是将教学内容以多媒体方式进行呈现和展示，帮助学生更深入地了解和理解教学内容。
对于英语口语教学来说，多媒体教学可以通过播放影片、音频、图像等形式，让学生更加直观地感受英语语言文化，提高英语口语交流与表达能力。
六、互动式学习互动式学习是一种帮助学生通过互相交流和合作来提高英语口语表达能力的教学方法。
老师可以安排小组活动、讨论，以及让其他学生评价口语表达的方式来鼓励学生展示英语口语表达能力。
浅谈提高学生英语口语表达能力的方法途径
浅谈提高学生英语口语表达能力的方法途径提高学生英语口语表达能力一直是英语教学中的重要环节，也是学生英语学习的重中之重。
优秀的英语口语表达能力不仅能够帮助学生更好地与外国人交流，还有助于学生更好地理解和掌握英语语言。
那么，如何提高学生英语口语表达能力呢？下面就让我们一起来浅谈一下提高学生英语口语表达能力的方法和途径。
一、多练习口语练习口语是提高学生英语口语表达能力的最基本的方法。
只有通过大量的口语练习，学生才能提高口语表达的流利程度。
教师可以通过组织角色扮演、口语操练、口语比赛等方式，让学生有机会多练习口语，增强口语表达的自信心和流利度。
学生也可以通过和外国人交流练习口语。
有条件的学校可以与外国学校或者英语培训机构合作，开展英语口语交流活动，让学生有更多的机会和外国人交流，提高口语表达的能力。
二、注重听力训练良好的口语表达能力离不开良好的听力训练。
只有通过大量的英语听力训练，学生才能更好地理解并模仿英语的语音语调，提高口语表达的准确度和流利程度。
在教学中，老师可以通过播放英语短片、英语歌曲、英语小故事等方式，让学生进行听力训练。
教师还可以根据学生的水平选择适合的英语听力材料，让学生进行听力练习，帮助他们提高口语表达的能力。
三、培养学生的自信心学生在口语表达中最大的问题往往是缺乏自信心。
教师在教学中要注重培养学生的自信心，让他们敢于开口说英语，敢于表达自己的观点和想法。
在课堂教学中，老师可以通过表扬学生的优点、鼓励学生大胆尝试、给予学生充足的支持和帮助等方式，培养学生的自信心，让他们在口语表达中不再害怕出错，勇於开口说英语，提高口语表达的能力。
四、扩大词汇量丰富的词汇量是流利口语表达的基础。
只有掌握了足够的词汇，学生才能更准确地表达自己的意思。
教师在教学中要注重扩大学生的词汇量，让他们掌握更多的词汇，提高口语表达的丰富度和精准度。
在教学中，老师可以通过英语单词游戏、英语词汇培训等方式，让学生扩大词汇量。
提高学生英语口语能力的教学手段
提高学生英语口语能力的教学手段近年来，随着全球化的发展，英语的重要性日益凸显。
作为一门国际通用语言，英语口语能力的培养成为许多学生追求的目标。
然而，传统的英语口语教学方式往往存在效果不佳的问题。
本文将探讨提高学生英语口语能力的教学手段，并提出一些创新的方法。
一、营造积极的学习氛围学习英语口语需要一个积极的学习环境。
教师应该在课堂上鼓励学生积极参与讨论，建立一个相互尊重和支持的学习氛围。
此外，教师还可以组织各种英语角、演讲比赛等活动，给学生提供展示自己口语能力的机会，激发学生的学习兴趣。
二、多听多说多读多写在学习英语口语的过程中，学生首先要进行大量的听力训练。
教师可以播放一些英语原声电影、英文歌曲等，让学生通过听的方式熟悉英语的语音、语调和表达方式。
同时，教师还可以组织学生进行角色扮演、小组对话等活动，帮助学生提高口语表达的能力。
除了多听之外，多说也是提高口语能力的必要步骤。
教师可以设计各种口语练习，如课堂演讲、小组讨论等，让学生有机会多次练习口语表达。
同时，教师还可以将学生分成小组，进行互相交流，通过小组合作激发学生的口语表达兴趣。
此外，阅读和写作也是提高口语能力的重要环节。
学生可以通过阅读英文文章，扩大词汇量和语法运用能力。
写作则可以帮助学生将学到的知识运用到实际情境中，提高口语的准确性和流利度。
三、利用技术手段辅助教学现代技术手段的广泛应用为英语口语教学提供了新的途径。
利用录音设备、多媒体教学软件等，可以提供更多的口语训练资源。
学生可以利用录音设备进行口语练习，并对照标准发音进行自我纠正。
多媒体教学软件可以通过图像、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高口语的学习效果。
同时，网络也为英语教学提供了更广阔的空间。
教师可以在网络上搜集和分享相关的口语教学资源，如英语口语学习网站、语音交流平台等。
学生可以通过网络进行语音交流，与母语为英语的学生交流，提高口语应用能力。
四、培养自主学习能力培养学生的自主学习能力是提高英语口语能力的重要手段。
创新教学方法提高英语口语流利
创新教学方法提高英语口语流利随着全球化的发展，英语已经成为一门必备的语言技能。
然而，许多学生在学习英语口语时遇到了困难，无法流利地表达自己的想法。
为了提高学生的英语口语流利程度，教师们需要采用创新的教学方法。
本文将介绍几种创新的教学方法，以帮助学生提高英语口语流利。
一、情景教学法情景教学法是一种通过模拟真实情境来教授语言的方法。
教师可以设计各种情景，如购物、旅行、工作等，让学生在这些情景中进行对话练习。
通过情景教学法，学生可以更好地理解和运用英语口语，提高口语表达能力。
例如，在购物情景中，教师可以扮演店员的角色，学生扮演顾客的角色，进行购物对话练习。
教师可以提供一些常用的购物用语，如问价格、询问尺寸等，学生需要用英语进行回答。
通过这种情景教学法，学生可以在真实的情境中练习口语，提高口语流利程度。
二、角色扮演法角色扮演法是一种通过扮演不同角色来练习口语的方法。
教师可以设计各种角色扮演活动，如演讲比赛、模拟面试等，让学生在扮演不同角色的过程中练习口语。
例如，在演讲比赛中，教师可以给学生一个话题，让他们准备一篇演讲稿，并在班级中进行演讲。
学生可以扮演演讲者的角色，通过演讲来提高口语表达能力。
在模拟面试中，教师可以扮演面试官的角色，学生扮演求职者的角色，进行面试对话练习。
通过角色扮演法，学生可以更好地运用英语口语，提高口语流利程度。
三、游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏来教授语言的方法。
教师可以设计各种英语口语游戏，如口语接龙、口语竞赛等，让学生在游戏中进行口语练习。
例如，在口语接龙游戏中，教师可以给学生一个单词，学生需要用这个单词开头，然后接着说一个与之相关的单词。
学生需要在规定的时间内说出一个正确的单词，否则就被淘汰。
通过这种口语接龙游戏，学生可以锻炼口语反应能力，提高口语流利程度。
四、多媒体教学法多媒体教学法是一种通过多媒体技术来教授语言的方法。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，来展示英语口语教学材料，如视频、音频等，让学生通过观看和听力练习来提高口语流利程度。
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力在小学英语课堂教学中，提高学生的口语表达能力是一个至关重要的任务。
下面是一些建议，帮助教师有效提高学生的口语表达能力。
1. 创造一个积极的学习环境积极的学习环境能够激发学生对于口语学习的兴趣。
教师可以通过奖励体系、游戏和有趣的话题来激发学生的积极性。
2. 多听多模仿学生可以通过模仿教师和其他同学的口语表达来提高自己的口语能力。
教师可以让学生听力训练，提高他们对于正确发音和语音节奏的敏感度。
3. 提供真实场景教师可以设计一些真实的情境让学生进行口语练习，比如角色扮演、小组讨论和辩论等。
在这些情境中，学生可以尝试用英语交流，并且在实践中提高口语表达能力。
4. 提供丰富的词汇资源学生的词汇量对于口语表达能力的提高至关重要。
教师可以设计一些词汇活动，比如词汇卡片游戏和词语拼图等，来帮助学生扩大词汇量。
6. 鼓励学生多读多说阅读能够帮助学生丰富词汇量和理解能力，而口语则让学生能够将所学知识运用到实际交流中。
教师可以鼓励学生多读多说，帮助他们在实践中提高口语水平。
7. 提供及时的反馈教师在口语练习过程中及时给学生反馈，指出错误并给出正确的表达方式。
这样可以帮助学生纠正错误，从而提高他们的口语表达能力。
8. 创造机会让学生进行口语交流除了课堂内的练习，教师还可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，创造更多的口语交流机会。
这样可以帮助学生更好地运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
通过创造积极的学习环境、提供真实的口语情境、提供丰富的词汇资源、引导学生进行口语练习、鼓励学生多读多说、提供及时的反馈和创造口语交流机会等措施，可以有效地提高学生的口语表达能力。
这些方法可以在小学英语课堂教学中得到应用，帮助学生更好地掌握口语技巧，提高他们的口语能力。
浅谈初中英语口语教学有效性的提高
浅谈初中英语口语教学有效性的提高随着社会的发展和全球化趋势的加强，英语已经成为人们必不可少的交流工具。
因此，初中英语口语教学已经变得越来越重要。
实际上，英语口语是英语学习的关键环节，因为它能够促进学生交流和沟通，并加强他们的表达能力。
然而，目前我国英语口语教学中仍存在一些问题，如教学方法、教学资源等，这些问题严重影响了初中英语口语教学的有效性。
因此，本文将从以下几个方面谈谈初中英语口语教学有效性的提高。
一、教学目标的制定在初中英语口语教学中，教学目标的制定十分关键。
教师应该根据学生的英语学习水平和学习目的，制定合理的教学目标。
同时，教师还应该让学生根据自己的实际情况，制定个人英语口语学习目标。
这样，既可以帮助学生更好地明确自己的学习方向，又可以增强他们的学习动力。
二、教学方法的选择初中英语口语教学的教学方法非常重要。
传统的口语教学方法主要是由教师授课，学生听课和背诵。
这种教学方法虽然可以帮助学生掌握一定的语法知识，但却无法培养学生的英语口语能力。
因此，教师应该采取多种口语教学方法，如小组讨论、游戏、角色扮演等，以提高初中英语口语教学的有效性。
三、教学资源的丰富性教学资源的质量直接影响初中英语口语教学的有效性。
因此，教师应该努力寻找更多的教学资源，如录音、视频、实际场景等，以丰富教学内容。
同时，学校也应该为学生提供更多的英语学习资源，如英语角、英语俱乐部等，以帮助学生更好地学习英语口语。
四、教学环境的改善教学环境对初中英语口语教学的有效性也有很大的影响。
学校应该为学生提供舒适、安静的环境，以避免各种噪音干扰学生的学习。
另外，学校也应该加强教学设施的建设，为学生提供更好的学习条件。
总的来说，初中英语口语教学的有效性的提高是需要教师和学校共同努力的结果。
教师应该注重教学方法的多样性，加强教学资源的丰富性，同时学校也应该为学生提供更好的教学环境。
只有这样，才能真正提高初中英语口语教学的有效性。
浅谈初中英语口语教学有效性的提高
浅谈初中英语口语教学有效性的提高随着社会的进步和发展，英语成为了一门世界通用的语言。
对于初中生来说，学好英语已经成为了必备的能力之一。
而在学习英语的过程中，口语能力的培养尤为重要。
初中英语口语教学的有效性提高成为了教育工作者和学生们共同关注的问题。
本文将从教师的角度和学生的角度分别阐述如何提高初中英语口语教学的有效性。
教师角度下，提高初中英语口语教学的有效性，首先要注重课堂氛围的营造。
教师可以通过多种方式，如播放英语音频、设置小组活动等，增加学生对英语口语的兴趣和热情。
教师应该注重课堂教学的多样化。
可以通过情景对话、模拟演练等方式，让学生在实践中学习口语表达。
教师在课堂教学中也要注重激发学生的学习动力，可以通过给予积极的反馈和鼓励，让学生更有信心和勇气去开口表达。
教师还应该注重口语教学的系统性和连贯性，让学生在初中阶段就能建立起坚实的口语基础。
从学生的角度来看，提高初中英语口语教学的有效性，首先要注重英语口语的日常实践。
学生可以利用课余时间，多参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加自己的口语张口能力。
学生可以积极利用各种英语学习资源，如英语学习网站、听力材料等，不断提高自己的听说能力。
学生还可以通过和同学、老师进行英语口语交流，互相学习、互相提高。
学生在学习初中英语口语的过程中，也要注重自我反思和总结，不断发现自己口语表达中的不足之处并加以改正。
学生还应该注重口语学习的坚持和积累，不要把口语学习当成一时兴趣，而是要持之以恒，才能收获更好的口语能力。
要提高初中英语口语教学的有效性，还可以采取一些技术手段。
可以通过利用多媒体教学手段，如视频、音频等，来辅助英语口语教学。
也可以利用在线教育平台，为学生提供更多的口语学习资源和交流平台。
还可以利用一些专门的口语学习软件，帮助学生提高口语表达能力。
提高初中英语口语教学的有效性是一个系统性工程，需要教师、学生和技术手段共同配合。
只有在多方面的努力下，才能真正提高初中英语口语教学的有效性，为学生的口语能力培养打下更坚实的基础。
提高学生英语口语表达能力的教学策略
提高学生英语口语表达能力的教学策略在英语学习中，口语表达能力是非常重要的一项技能。
一个流利、准确并且自信的口语表达能够帮助学生更好地与他人交流，增强自信心。
因此，提高学生的英语口语表达能力成为英语教师们的一项重要任务。
本文将探讨一些有效的教学策略来帮助学生提高英语口语表达能力。
一、创设真实的语言环境为了培养学生的英语口语表达能力，我们应该创设一个真实的语言环境。
这可以通过模拟真实情境来实现。
例如，在课堂上，我们可以设置各种交流活动，如模拟旅行、角色扮演、小组讨论等。
通过这些活动，学生将能够在一个近乎真实的情境中使用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
二、提供大量的口语练习机会要提高学生的口语表达能力，他们需要经过大量的练习。
因此，教师应该提供足够的口语练习机会。
在课堂上，可以通过口语对话、口语角色扮演、口头报告等方式来让学生进行口语练习。
同时，教师应该注重提供实时反馈和指导，帮助学生纠正错误，改善口语表达。
三、注重语音和语调训练一个良好的语音和语调对于英语口语表达至关重要。
为了帮助学生提高口语表达能力，我们应该注重语音和语调的训练。
可以利用录音设备来让学生自我纠正发音错误，同时也可以进行模仿练习，让学生模仿标准的英语发音和语调。
四、激发学生的兴趣和自信心学生对学习的兴趣和自信心是影响口语表达能力的重要因素。
因此，教师应该通过丰富多样的教学方法和教材来激发学生的兴趣。
可以利用一些有趣的话题、视频和音频资源等引起学生的兴趣。
同时，教师还需要给予学生充分的认可和鼓励，增强他们的自信心，让他们敢于表达自己的想法和观点。
五、培养学生的积极参与意识在口语表达的教学过程中，学生的积极参与是非常重要的。
教师可以通过提问、小组讨论、辩论等方式来激发学生的参与意识。
同时，教师还可以鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛等活动，培养他们的自信心和口语表达能力。
在实施以上教学策略的过程中，教师需要具备相应的专业知识和教学技巧，同时还需要有耐心和耐心。
浅谈初中英语口语教学有效性的提高
浅谈初中英语口语教学有效性的提高随着全球化的发展，英语已成为一门全球通用的语言，其重要性在今天的社会中愈发凸显。
对于初中生而言，掌握良好的英语口语能力既有利于日常交流，又有助于学习和工作。
传统的英语教学往往偏重于书面语言的学习，而忽略了口语能力的培养。
如何提高初中英语口语教学的有效性成为当前教育领域亟待解决的问题。
要提高初中英语口语教学的有效性，必须精心设计课程。
教师应该结合学生的实际情况，根据他们的口语基础和学习兴趣，设计生动、实用的口语教学内容，引导学生在轻松愉快的氛围中进行口语表达。
可以通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式让学生进行互动交流，提高学生的口语表达能力。
结合学生的日常生活和学习经历，设置有趣的话题和活动，激发学生学习英语口语的热情，提高他们的学习积极性。
要提高初中英语口语教学的有效性，必须注重师生互动。
教师在课堂教学中应该充分尊重学生的个性差异，注重培养学生自主学习和合作学习的能力。
教师要及时纠正学生的发音、语调等问题，鼓励学生敢于开口，大胆进行口语表达。
教师还要根据学生的口语实际水平，合理安排口语练习和评价，及时给予学生反馈，激励学生不断提高口语表达能力。
要提高初中英语口语教学的有效性，必须注重拓展课外活动。
学校可以组织英语口语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，为学生提供更多展示口语表达能力的机会，让学生在实践中提高口语水平。
学校还可以鼓励学生参加英语角、英语夏令营等社会实践活动，让学生在真实的语境中进行口语交流，提高他们的口语应用能力。
要提高初中英语口语教学的有效性，必须加强教师队伍建设。
教育部门应该加大对英语口语教学的培训力度，提高教师的专业水平和教学能力。
学校也应该给予教师更多的教学资源和支持，鼓励教师开展英语口语教学研究，推动口语教学理念的更新和教学方法的创新。
只有通过教师队伍的不断壮大和发展，才能真正提高初中英语口语教学的有效性。
提高初中英语口语教学的有效性需要各方共同努力。
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力随着国内外交流日益频繁，英语口语表达能力的重要性日渐凸显。
在小学英语课堂教学中，如何有效提高学生的口语表达能力是每位英语老师都要思考和努力解决的问题。
本文将探讨在小学英语课堂教学中，如何有效提高学生的口语表达能力，并给出一些建议和方法。
一、创设良好的语言环境要提高学生的口语表达能力，首先要创设良好的语言环境。
在课堂上，老师要营造一个宽松、轻松的氛围，让学生放心大胆地发言。
老师可以和学生互动，让学生感受到语言的乐趣，从而激发学生学习英语的积极性。
老师还可以通过一些活动，如英语角、英语游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
二、多听、多说在小学英语课堂上，要注重培养学生的听力和口语能力。
在教学中，老师可以设置一些听力练习，让学生通过模仿、听力理解等方式来提高自己的听力水平。
老师还可以设置一些口语练习，让学生多说、多练，提高口语表达能力。
通过多听、多说，学生可以不断积累语言知识，提高自己的口语表达能力。
三、创设情景在小学英语课堂上，要注重创设情景，让学生在实际情景中运用所学的语言知识。
通过模拟购物、旅游、餐厅用餐等情景，让学生在真实情境中运用所学的语言知识，提高自己的口语表达能力。
通过创设情景，学生可以更好地理解和掌握所学的语言知识，从而提高口语表达能力。
四、鼓励多交流五、激发学生的学习兴趣在小学英语课堂上，要注重激发学生的学习兴趣。
要让学生感受到学习英语的乐趣，从而更加积极地参与到口语表达的学习中来。
老师可以通过讲解有趣的故事、播放英语动画、进行英语歌曲欣赏等方式，激发学生的学习兴趣，让学生更加乐意地参与到口语表达的学习中来。
六、个性化教学在小学英语课堂上，要注重个性化教学，满足学生不同的口语表达需求。
要根据学生的口语表达水平和学习兴趣，设置不同难度的口语训练内容，让每个学生都能在适合自己的水平上得到练习和提高。
还可以根据学生的口语表达需求，设置个性化的口语训练计划，让学生在个性化的指导下提高口语表达能力。
农村小学生英语口语交际能力的提高方法
农村小学生英语口语交际能力的提高方法随着国家英语教育改革的推进，口语交际能力的培养已经成为了小学英语教学的重要组成部分。
然而，在农村地区，由于各种因素的影响，小学生的英语口语交际能力相对较弱。
本文将探讨如何提高农村小学生英语口语交际能力，提出一些有效的实践方法。
一、创造英语环境，激发口语交际兴趣在农村地区，由于缺乏英语环境，学生很难在实际生活中运用英语。
因此，教师需要创造一个英语环境，让学生有更多的机会接触英语，并尝试用英语进行交流。
教师可以利用多媒体资源，播放英语歌曲、故事、电影等，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语。
此外，教师还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在真实的英语环境中锻炼口语交际能力。
这些活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在实践中提高口语交际能力。
二、注重语音语调教学，培养口语交际基础语音语调是口语交际的基础，正确的语音语调可以让交流更加自然流畅。
在农村地区，由于缺乏专业的英语教师，学生的语音语调往往不够准确。
因此，教师需要注重语音语调的教学，让学生掌握正确的发音和语调。
教师可以利用录音机、多媒体等工具，让学生模仿正确的发音和语调。
此外，教师还可以组织学生模仿英语电影、电视剧中的角色进行对话，让学生在实践中掌握正确的语音语调。
三、采用多种教学方法，提高口语交际能力单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以采用角色扮演、小组讨论、故事接龙等教学方法，让学生在实践中提高口语交际能力。
在角色扮演中，学生可以扮演不同的角色进行对话，从而锻炼口语交际能力。
在小组讨论中，学生可以自由发表自己的观点和意见，从而锻炼口语表达能力和倾听能力。
在故事接龙中，学生可以一起编写一个故事，并轮流扮演不同的角色进行讲述，从而锻炼口语表达能力和合作能力。
四、注重评价与反馈，激励学生提高口语交际能力评价与反馈是提高学生口语交际能力的关键环节。
农村小学生英语口语提升的高效方法
农村小学生英语口语提升的高效方法一、背景农村小学生英语口语的提升一直是英语教学中的难点。
由于农村地区教学资源相对匮乏，学生接触英语的机会较少，口语表达能力普遍较弱。
因此，探索适合农村小学生英语口语提升的高效方法显得尤为重要。
二、方法1.营造英语环境：在班级中营造英语环境，鼓励学生用英语进行交流。
教师可以利用课前五分钟进行英语演讲或对话，让学生逐渐适应英语表达。
2.小组合作：组织小组合作学习，让学生通过合作完成任务，提高口语表达能力。
教师可以将学生分成若干小组，分配口语表达任务，让学生在小组内进行讨论和交流。
3.角色扮演：利用角色扮演的方式，让学生通过模拟生活中的场景进行口语练习。
教师可以根据教学内容设计不同的场景，让学生扮演不同的角色进行对话，提高口语表达的灵活性和准确性。
4.课外拓展：鼓励学生利用课外时间多听、多说、多练。
可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供更多的口语练习机会。
5.师资培训：加强英语教师的培训，提高教师的口语水平。
学校可以定期组织教师参加英语口语培训，提高教师的口语表达能力，从而更好地指导学生进行口语练习。
6.引入现代教育技术：利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供更加丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、实践案例以某农村小学五年级班级为例，介绍如何运用上述方法提升学生的英语口语能力。
1.营造英语环境：教师可以在班级中设置英语角，放置一些英语绘本、卡片等，让学生在课间可以随时看到并学习。
同时，教师可以在课堂上使用简单的英语指令和单词，引导学生逐渐适应英语表达。
2.小组合作：教师将学生分成若干小组，每组选出一位口语较好的学生担任组长，负责组织小组内的口语练习。
教师为小组分配了关于节日主题的口语表达任务，让学生讨论自己喜欢的节日、节日习俗等。
学生在小组内积极讨论，口语表达能力得到了提升。
3.角色扮演：教师根据教学内容设计了超市购物的场景，让学生扮演顾客和售货员进行对话。
浅谈如何提高小学生的英语口语表达能力
浅谈如何提高小学生的英语口语表达能力小学阶段是培养孩子学习各种技能和知识的关键时期之一。
而英语作为一种全球通用的语言，在今天的世界中扮演着重要的角色。
因此，提高小学生的英语口语表达能力变得至关重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学生的英语口语表达能力。
1.营造一个沉浸式的语言环境为了激发小学生学习英语的兴趣，最重要的是为他们提供一个沉浸式的语言环境。
首先，学校可以在课堂和学校环境中增加英语的存在感，例如悬挂英语海报、标志等。
此外，学校可以组织英语角、英语俱乐部等活动，让学生有机会使用英语进行交流和互动。
同时，家长也可以在家中创造一个英语学习的环境，例如播放英语电影或音乐，使用英语交流等。
2.采用互动式的教学方法学生在学习英语口语过程中需要有大量的机会练习，因此教师可以采用互动式的教学方法，如角色扮演、小组讨论、问答等，让学生们积极参与到英语口语的练习中。
此外，教师还可以使用多媒体教具和教具游戏等方式，增加学生学习英语的兴趣，提高他们的参与度。
3.培养良好的英语学习习惯良好的学习习惯对于提高口语表达能力至关重要。
学生应该每天坚持学习英语，创造一个固定的学习时间，避免拖延和浪费时间。
此外，学生还应该注重词汇和语法的积累，不断扩大自己的词汇量，并加强对语法知识的掌握。
同时，学生还应该培养自己的英语听力和口语的习惯，例如听英文歌曲，看英文电影或电视剧，模仿英语的发音和语调。
4.创造真实的交流场景培养学生在真实的交流场景中进行英语口语表达能力的提高是非常重要的。
学校可以组织学生参加英语演讲比赛、英语自由讨论会等活动，让学生们有机会在真实的情景中使用英语进行表达。
此外，学校还可以与其他学校进行英语交流活动，组织学生进行英语角的交流等。
5.激励和赞扬激励和赞扬对于小学生学习英语口语非常重要。
教师和家长应该给予学生们充分的鼓励和认可，通过赞扬他们的英语口语表达能力的进步，激发他们的学习兴趣和动力。
此外，学校可以设立英语口语比赛等活动，为表现突出的学生提供展示和奖励的机会。
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浅谈提高英语口语的教学方法【摘要】如何提高英语口语一直是教师与学生在教与学的过程中试图解决的一个问题。
不少研究都更注重于教师如何在课堂上有效地组织课堂，使口语课生动活泼地进行，从而使学生提高口语，而对如何引导学生课下练习却缺少应有的关注。
本文从课堂教学与引导学生课下学习两个方面浅谈提高英语口语的几个方法。
【关键词】英语口语演唱歌曲角色表演模仿背诵【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2010）07－0023－02【Abstract】More attention has been paid to teacher’s role in class in the research of how to improve students’ oral English. In contrast, less attention has been paid to what students do after class. In this thesis, it proposes several methods on how to improve oral English by taking both into consideration.【Key words】Improving oral English Singing songs Role playing Imitation Recite无论在国际还是国内，对英语口语的要求都越来越高，比如与旧托福偏重输入能力相比，新托福考试偏重输出能力，体现在一方面就是加入了口语考试而取消了语法部分。
而国内从中学英语教材到大学英语教材的不断改换或改编，我们能发现其中的一个共同点就是教材的编辑更注重培养和发展学生的交际能力。
“哑巴”英语得到了改善，然而，对不少的大学生来说，尽管学英语超过了六年，口语依然是个难题。
虽然课堂上认真学习，课下也有练习，但是仍然达不到期望的效果。
这可能是因为没有找到适合自己的学习方法，或者练习的方法单一、枯燥等。
本文主要针对英语专业学生从学习方法上谈论提高英语口语的几个方法。
一通过学唱英语歌曲提高口语“兴趣是最好的老师”。
有的学生英语成绩糟糕，但是却能够唱出很动听的英文歌曲，因为他喜欢唱歌。
与学习枯燥的英语语法相比，唱歌更能激发学生的学习兴趣、热情和学习动机。
在口语教学过程中，笔者发现口语课中放一首英文歌曲，往往能激起学生的听课热情，使学生更放松地听课，降低焦虑。
如果恰当安排课堂时间让学生学唱，学生在课堂的学习热情会不断高涨。
不少学生为了提高口语，扩大词汇量，背诵了很多单词和短语，但是只有输入没有输出或者极少输出，很快便会忘记背过的内容，而且背诵单词本来也是一个枯燥的过程。
相比之下，唱歌则不那么枯燥，而且英文歌词相当口语化，也有不少押韵，加之歌曲的旋律不仅琅琅上口而且很容易记忆。
比如由野人花园演唱时候根据学生的兴趣选择合适的英文歌曲作为语料，选择恰当的方式在课堂上安排一定的时间引导学生学习英文歌曲，并从歌中寻找给他们留下深刻印象的歌词或短语，并根据学生的反映告知他们，这是一种很好的学习和提高口语的方法，同时还可以布置一定的课下任务与活动，然后课堂安排一定的时间予以检查，以督促其把这种方法实践起来。
因为有不少的学生总希望在课堂上学到很多的口语表达方式，而忽略了对方法的思考与总结，所以，很有必要告知学生这种方法，需长期练习和坚持。
再根据任务完成的情况给予一定奖励，这就激发了学生的学习外部动机。
二通过表演提高口语表演也是一种很好的提高口语的方法。
不少学生在课堂上用英语表达自己的思想观点时，中间会发生“卡壳”，然后便问老师或同学，“用英语怎么说？”对于内陆的学生来说，习得英语的过程相对困难，因为缺少真实的语境，缺乏使用这种语言的自然环境，即便有大量的二语输入，因为没有输出的自然环境，学习效果可能差强人意，投入与成果不成正比，久而久之，学习者会产生焦虑与挫败感，有的甚至放弃学习。
这便是为何近年来，交际教学与提高学生交际能力成为英语教学的主要特点之一。
制造真实的交际情景能激发学生的内部学习动机。
角色表演比学生单独记忆口语表达法或单词效果好，因为角色表演给予表演者一定的情景与语篇，表演者把台词记牢，并用正确的语调把台词说出来，从记台词到与对手表演互动的过程中，学生对语码也经历了一个从输入到输出的过程。
而单独记忆表达法，因为缺少输出，时间一长，容易忘记，而且也没有相对的语调来帮助记忆。
相比之下，在角色表演排练的时候，一方面，表演者们对台词的语调要进行揣摸和练习；另一方面，表演者之间的互动构成了交际环境，使得他们能够投入表演，融入学习的外语，从而使语言发生自然习得。
而口语课也本应该以学生输出为主，而不是以老师在课堂上大量给学生介绍英语表达方式为主，课堂上老师的一个重要任务是对学生进行方法上的指引。
至于表演的内容，一方面可选择戏剧或小说，如《哈姆雷特》、《威尼斯商人》、《罗密欧与朱丽叶》、《傲慢与偏见》、《小飞侠》等。
表演戏剧或小说不仅可以帮助学生提高文学方面的素养，感受经典的魅力，助其理解何为经典，而且可以提高学生的学习兴趣。
另一方面可选择电影或电视剧，尤其是近年来流行的美剧。
因为电视剧里的台词都是生活用语，不少学生对英语连续剧也兴趣浓厚，而且不少电视剧的情节或搞笑或讽刺，如《老友记》、《绯闻少女》、《绝望的主妇》、《生活大爆炸》、《绯闻少女》、《老爸老妈恋爱史》等。
大量欣赏英语电视剧和电影是二语输入的一个很好途径，学生可以在看的同时，从中学到很多的口语表达方式、异域文化。
但能够有意识地把看剧的过程与学习结合起来的学生可能是少数，因而，在课堂上，教师应在这方面引导学生。
比如安排一定的课堂时间欣赏一部电影或一集电视剧，然后学生选择一些片段表演，表演后再对影片中的口语表达，尤其是留下深刻印象的表达语进行搜集。
通过这种方式引导学生学会利用影音资料提高口语。
笔者通过观察发现，学生在角色表演的时候，总体上语音与口语比其单独发言时好得多，这便是情景与交际在二语学习与习得中的重要性。
当然，课堂时间是有限的，不可能安排太多的时间进行角色表演，因而对于英语电影和电视剧，学生在课下也可作为模仿的资料来提高口语。
三通过模仿和背诵提高口语模仿和背诵也可作为提高口语的方法。
由于性格内向、害羞或缺乏自信，有些学生可能不喜欢唱歌或表演，尤其在课堂上，那么模仿跟背诵对这些学生来说可能适合一些。
笔者通过观察发现，总体上，在语音语调方面，学生模仿时的效果比自己朗读时效果要好，而学生也可以通过模仿来提高语音和口语。
著名的演讲是很好的模仿材料，如“ The Gettysburg Address”,“I Have a Dream”,“The Ballot or the Bullet”等。
当然，模仿不是一个机械的过程，模仿者须对演讲的社会历史背景有一定的了解，从而才能理解演讲者当时的情感和所要传达的意义。
对此，教师须在课堂上对此进行引导，作示范。
诗歌和散文也是模仿的好材料，如“Catch the star that holds your destiny”“Creating your own life”, “The deep calm voice”,“Life comes in a ,package”,“Youth”等。
一方面模仿其语音语调，另一方面从中学习其地道的表达方式，如，“Catch the star that holds your destiny”里有“ take advantage of, as long as, commit oneself to, stand in the way of, approve of, have faith in, take pride in”等，这些表达放在语篇里更容易记忆。
单独记忆较枯燥，而模仿有音频可以跟读，同时又有背景音乐。
模仿也需要教师在课堂进行示范，引导学生掌握方法，并督促其课下练习。
相比之下，背诵这种方法可能显得枯燥一些，但是背诵段落比单独背诵单词或短语效果好，因为有一定的语篇。
这就需要教师选择合适的材料，选择有趣的、容易记忆的材料，课堂上可作示范，并布置课下任务，同时敦促学生长期坚持背诵。
比如，“A Passion to Win”中的“I just want it, so I do it, and I get it! Success is built primarily not on success itself, but on failure, frustration a nd sometimes even calamities and how we deal with it and turn it around”，“Youth”中的“Youth is not a time of life; it is a state of mind. It is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple knees. It is a matter of the will, a quality of the imagination, vigor of the emotions; it is thefreshness of the deep spring of life”，这些片段内容简单但又富有哲理，句子也琅琅上口，易于记忆。
对于这样的片段，最好能熟记于心，教师在这个部分的督促作用更为重要。
教师可根据所选材料进行一定的归类，把材料按话题的相似与否在不同时间发放，要求学生背诵，然后给出与所背材料相似的话题要求学生进行讨论，这样可使输入转化为输出，使得语言学习的过程转化为语言习得的过程。
四结束语提高口语，一方面教师需在课堂上对学生在方法上进行引导、示范，同时对学生课下长期坚持练习进行督促，并设置一定的方式在课堂上验收成果；另一方面取决于学生长期的刻苦练习，把输入和输出结合起来，将输入转换成输出。
教师不仅要选择适合学生的口语材料，而且要使课堂气氛轻松活泼，调动学生的积极性。
课堂的主角应当是学生，以学生输出语码为主，而教师是组织者、引导者和督促者。
提高学生的交际能力和口头表达能力应是口语教师设置课程的最终目标。
参考文献［1］Rod Ellis. The Study of Second Language Acquisition, 1997［2］杜福兴 .谈英语学习动机及其激发与保持［ J］.外语教学， 2003（4）［3］胡壮麟、姜望琪 .语言高级学教程 .北京：北京大学出版社， 2002［4］李楠、吴一安 .任务型语言教学［ M］.北京：人民教育出版社，2007（2）［5］刘海量、于万锁 .交际能力与口语教学［ J］.外语与外语教学， 1998（8）。