组合逻辑电路设计说课课件

3
教学目标
知识目标
（1）．掌握组合逻辑电路的设计步骤； （2）．掌握门电路在实际生活中的具体应用。
3
教学目标
能力目标
培养学生分析实际问题的 能力
情感态度目标
（1）．培养学生乐于动 脑、严谨治学的学习 态度和精神；
（2）．让学生在学习过 程中有成功的欲望和 获得知识后的喜悦。
3.教学重点难点
重点：组合逻辑电 路的设计方法。
难点：组合逻辑电 路的设计方法。
教学策略
设计理念
教学方法
教学环境
1.设计理念
人培方案 新课标 当前社会对电子专业人才要求 以学生为中心，让学生在做中学
实训操作法 任务驱动 教学法 实验验证法
小组合作
课前
教师活动
学生分组 Tex确t 定并发布任务
检查任务完成情况 分析并调整授课内容
查看分组信息 查T阅e资xt料完成任务
个别学生知识扩展
个别学生拓展学习
学生活动
理论课 实验课 实训课
多媒体教室 Text多功能实验室 电子产品装配室
教学目标 是否达到 教学策略 是否恰当
成功的地 方
不足之处
反思内容
60%以下
60%—80%
达成度 80%-90%
90%以上
知识目标
√
技能目标
√
情感态度与目标
√
教学过程与方法
√
教学效果
√
1、注重知识应用，做到知识多元化输出。 知识要用才能记忆深刻。在教学中通过课堂练习，课堂小结来巩固知识，突破重难点。 2.学生主体地位 多种教学方法和教学手段并存，调动积极性，充分发挥学生的主体作用。遇到问题提出后，学生讨论 解决问题，老师只在必要是答疑，整个过程都是以学生为主体在学习。 ３教学评价贯穿整个教学过程当中，做到多维度综合评价，做到客观与主观相结合，时间前后相结合， 注重过程评价。
组合逻辑电路
教材 内容
教学 策略
教学 过程
教学 反思
说课内容
1
教材的作用与地位
2
学情分析
3
教学目标
4
教学重点难点
1
教 材 的 作 用 与 地 位
1 教材的作用与地位
2
学情分析
授课对象：中职电子专业二年级学生。 优点：他们智力素质不差，思维敏捷，动手能力较强，对新事 物、新观念容易接受，适应性强，竞争意识非常强。 同时他们已学会列真值表，写表达式，化简逻辑函数，画逻辑 电路图等知识，为本章理论部分的学习打下了良好的基础。实验 部分，同学们能根据逻辑电路来连接实物电路，具有独立做实验 的能力。实操部分，同学们已多次参加技能训练，多次装配电子 产品，具有较强的操作能力。 他们大多理论学习热情不高，缺乏钻研精神和学习动机；
回传完成的任务 预习新课
学生活动
课中
教师活动
新课引入
设置问题 下达任务 巡回指导 个别答疑
组织评价
成果展示 课堂小结
阅读教材，思考生活
讨论并回答问题
小组讨论 查阅教材 寻求老师帮助 自评，互评
知识联系实际 知识点归纳总结
学生活动
课后
教师活动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业布置
学成作业
Te作x业t 批改后，个别差生辅导 Tex自t主复习
1是学生层次与配合程度不同，小组学习进度不同，课前需要教师了解学生情况进行分组，如果学习 方式得到学生的认同，配合程度高，学习效果会更好。