高中化学《苯》优质课教学设计、教案

《苯》教学设计

教学目标：

(1)认识苯的分子组成、结构特征、主要化学性质及应用，并比较苯与甲烷、乙烯在组成、结构、

性质上的差异。了解有机化合物分子中基团的概念。

(2)以苯的分子式的确定入手，展开实验探究苯的化学性质，对比学习苯与甲烷、乙烯在组成、结构性质上的差异

(3）煤的综合利用、苯等苯的同系物来自煤干馏的产物以及在各个方面的用途，提高学生“变废为宝”环保意识；提高学习积极性。

教学重、难点：

教学重点：苯的结构以及主要的化学性质。

教学难点：苯的结构。

教学过程:

[幻灯片展示]

生产生活中以苯为原料的制成品，引起学生关注、思考

[苯的发现史介绍]

(1)法拉第发现苯

(2)米希尔李希命名为“苯”

(3)热拉尔提出分子式(4)

凯库勒提出结构式

[板书] 苯

教师：联系已经学习的有机物结构请猜测苯中碳原子的成键方式，试写出几种苯的结构。学生：讨论、练习、书写

[板书]一、苯分子的结构

1.分子式：C6H6

[思考]根据分子式C6H6 ，苯是一种饱和烃还是一种不饱和烃？写出可能的结构简式。

[学生活动]写出可能的几种结构简式。

[幻灯片展示]

C H2=C H-C H=C H-C≡C H

HC≡C-C H2-C≡C-C H3

[板书]二、苯的物理性质

[展示]苯样品

[板书]1.物理性质

(1)无色、有特殊气味的液体。

[演示实验]观察与思考[实验1－苯溶于水实验]

[板书](2)比水轻、不溶于水。

(3)沸点是80.1℃，熔点是5.5℃

教师：结构决定性质，性质预测

[问题思考]苯是否具有烯烃类似的化学性质？可设计怎样的实验来证明？

①能否使溴水褪色？② 能否使酸性高锰钾溶液褪色？

[演示实验]观察与思考[实验2－苯与溴水、酸性高锰酸钾溶液的实验]

实验结论：不能使酸性高锰酸钾褪色，也不能使溴水褪色。

教师：所以不存在双键

现代物理和化学技术证实苯有这样的结构——苯分子具有平面正六边形结构：

①６个碳原子、６个氢原子均在同一个平面上。

②6 个碳原子完全形同，平均化的碳碳间是一种介于单键与双键之间的独特的键。

[板书]２.结构式

[板书]３.结构简式

[讲解]苯分子的结构特点：（1）苯分子是平面六边形的稳定结构；（2）苯分子中碳碳之间的键是介于碳碳

单键与碳碳双键之间的一种独特的键；（3）苯分子中六个碳原子等效，六个氢原子等效。[过渡]结构决定性质，苯具有哪些性质呢？

学生：思考、讨论

教师：引导学生从结构的角度去分析苯可能具有的化学性质。

三、苯的化学性质

1、氧化反应：可燃性，但不能使溴水和酸性高锰酸钾褪色。

2、取代反应：

液溴取代：

硝酸取代：

3、加成反应：

类推：甲苯与氢气的加成反应

四、对比提高

五、巩固练习