高中化学《苯》优质课教学设计、教案
《苯》教学设计-完整版公开课教学设计
《苯》教学设计现象：1 向三颈烧瓶中加入苯和液溴后，反应迅速进行，溶液几乎“沸腾”，一段时间后反应停止2 反应结束后，三颈烧瓶底部出现红褐色油状液体（溴苯）3 锥形瓶内有白雾，加入AgNO3溶液，出现浅黄色沉淀4 向三颈烧瓶中加入NaOH溶液，产生红褐色沉淀（FeOH3）原理：＋Br2＋HBr〖实验探究4〗（视频）演示实验：苯的硝化反应。
百度贴吧：现象：混合物倒入盛水的烧杯中，烧杯底部出现淡黄色油状液体。
原理：＋HO－NO2＋H2O〔引导学生归纳苯的化学性质〕苯的性质较稳定，在一定条件下该既能发生饱和烃的特征反应（取代反应），又能发生不饱和烃的特征反应（加成反应）。
总之，苯的性质表现为能氧化，易取代，难加成这样的特点。
〖信息提示〗动画模拟苯的加成反应百度网页：结论：说明苯分子具有不饱和性。
〖理论提升〗现代科学对苯分子的结构研究：（引导学生对凯库勒式的正确认识；展示苯的球棍模型和比拟模型以增强学生的直观体验；科学认识苯的结构。
）1 苯分子为平面六边形结构，分子中的六个碳原子和六个氢原子均在同一平面2 各个键角都是120°3 苯分子中碳碳键的键长为1 40 ×10 - 10m ，介于单键1 54 ×10 - 10m 和双键1 33 ×10 - 10m 之间〖总结〗苯的性质较稳定，在一定条件下该既能发生饱和烃的特征反应（取代式呈现出来，给学生提供新鲜的、美观的刺激，动静协调，调动学生学习兴趣的同时，落实了知识与能力、过程与方法等教学目标。
通过化学史的介绍，丰富学生的视野，开阔他们的思路。
对重大化学成就进行情绪体验，对伟大的化学家杰出成就表示崇敬，激发学生崇尚科学的精神。
学生可以更好地感悟世界的美好与神奇，不断探索自然的奥秘。
通过教师演示实验，创设问题情境，让学生观察实验现象，分析原因，动脑思考，解决问题。
培养学生观察思考的能力，分析解决问题的能力。
培养学生归纳总结的学习习惯，引导学生体会物质的结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。
苯的教学设计一等奖
苯的教学设计一等奖《苯的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇《苯》教学设计一、教材分析本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节———来自石油和煤的两种基本化工原料。
苯最简单、最基本的芳香烃，又是一种重要的有机化工原料，在工业生产中有重要用途。
熟练掌握苯的性质是以后学习芳香烃及其衍生物的前提和基础。
本节课将分析确定苯的结构，由苯的结构推测并验证苯的性质，在知道苯的性质的基础上学习苯的用途。
二、教学目标（一）知识与技能1.掌握苯的分子结构的特点，2.知道其结构特点如何影响其化学性质，3.掌握苯的基本化学性质（二）过程与方法1.通过对苯分子式的可能结构的分析，然后通过观看实验视频，确定苯的分子结构，体验科学探究的过程，熟悉科学研究的方法2.通过结构分析，猜测苯的化学性质，并进行实验验证，培养推理能力和实证精神（三）情感态度与价值观1.通过多样化的教学手段来激发学习兴趣2.认识苯这种重要的化工原料对于工业生产和社会生活的重要性3.了解苯的危害四、教学重难点教学重点：苯的化学性质教学难点：苯的结构如何影响苯的化学性质五、教学过程本节课分为四个环节，一是苯的物理性质：由法拉第发现苯的故事引入，并展现一瓶苯，通过学生观察颜色、状态、闻气味等让学生了解苯的物理性质；二是苯的结构：通过燃烧法知道笨的化学式，并讲述凯库勒结构的发现过程，接下来实验验证凯库勒式是否正确，最后介绍苯的现代结构理论；三是苯的化学性质：首先根据苯的现代结构理论，推测苯可能具有哪些化学性质，然后分别播放相应实验视频对学生的猜测和假设予以肯定；四是苯的应用：将介绍苯在工业生产中的应用，学生体验苯对于社会和生活的巨大作用，同时，介绍苯是一种就是污染气体，学生对苯的认识更加全面和客观。
环节一.苯的物理性质1.科学小故事【苯的发现】19世纪初,英国和其他欧洲国家一样,城市的照明已普遍使用煤气.从生产煤气的原料中制备出煤气之后,剩下一种油状的液体却长期无人问津.法拉第是第一位对这种油状液体感兴趣的科学家.他用蒸馏的方法将这种油状液体进行分离,得到另一种液体,实际上就是苯2.展示苯展示一瓶苯，学生观察颜色状态，用正确的方法闻气味3.苯的物理性质学生总结苯的物理性质：无色有刺激性气味液体环节二.苯的结构1.科学小故事【苯的结构】1825年，英国化学家法拉第首先从煤焦油里提取了苯。
高中化学人教版苯教案
高中化学人教版苯教案
主题：苯的结构和性质
一、教学目标
1. 理解苯分子的结构和特点。
2. 掌握苯的物理性质和化学性质。
3. 了解苯的重要应用领域。
二、教学重点
1. 苯的分子结构和芳香性。
2. 苯的物理性质和化学性质。
三、教学难点
1. 确定苯的芳香结构。
2. 解释苯分子的化学反应机理。
四、教学过程
1. 导入：介绍苯的历史及重要性。
2. 讲解苯的分子结构和芳香性：讲解苯的分子式和分子结构，强调芳香性的特点。
3. 展示苯的物理性质：进行苯的溶解性和挥发性实验，让学生感受苯的特殊性质。
4. 探讨苯的化学性质：讲解苯的加成反应和取代反应机理，引导学生理解苯分子中的不饱和性。
5. 拓展应用领域：介绍苯在染料、药品和合成材料等领域的重要应用。
6. 总结：总结苯的结构和性质，强调苯在有机化学中的重要性。
五、作业布置
1. 阅读相关资料，了解苯的合成方法。
2. 研究苯在生活中的应用，并写一篇报告。
六、教学反思
本教案围绕苯的结构和性质展开，通过理论讲解和实验操作，帮助学生深入理解苯分子的特点和重要性。
同时，引导学生拓展应用领域，培养他们对有机化学的兴趣和认识。
在教学实践中，可以根据实际情况调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
人教版高中化学苯教案
人教版高中化学苯教案教学目标：学习苯的分子结构和性质，了解苯的重要性及应用。
教学重点：苯的分子结构、环状稳定性及芳香性质。
教学难点：苯环的氢键性质，苯环的反应性及苯的取代反应。
教学准备：教具：投影仪、实验室用品；学生：化学笔记、化学实验报告、课外阅读资料。
教学过程：一、导入新课：1. 首先向学生展示苯的结构式，让学生观察并谈论其分子结构；2. 引导学生思考苯的性质以及与其他碳氢化合物的区别；3. 提出课题并说明学习苯的结构和性质的重要性。
二、学习苯的结构：1. 讲解苯的分子结构，说明苯的六个碳原子分布在一个碳环上的特点；2. 介绍苯环的环状稳定性和芳香性质，讲解苯环的氢键特点及稳定性原因。
三、探究苯的性质：1. 查阅资料，了解苯的物理性质、化学性质及应用；2. 提出探究问题并进行小组合作，讨论苯的燃烧性质和取代反应。
四、实验探究：1. 进行苯的取代反应实验，观察不同室温条件下苯的反应性质；2. 记录实验数据并进行实验报告，分析实验结果并讨论结论。
五、拓展课外阅读：1. 布置苯的相关课外阅读资料，让学生了解苯的应用领域；2. 鼓励学生分享阅读心得和相关研究成果，促进学生创新思维和实践能力的提升。
六、课堂总结：1. 回顾本节课的主要内容，强调苯的分子结构和性质；2. 总结苯的环状稳定性和芳香性质的原因，强调苯的重要性及应用。
七、作业布置：1. 完成苯的相关练习题，并准备课后报告；2. 要求学生根据课外阅读内容写出一篇关于苯的应用领域的小论文。
教学反馈：1. 收集学生实验报告和练习题的作业，检查学生学习情况；2. 针对学生提出问题，帮助解决学习困难，促进学生进一步深化对苯的理解。
人教版苯市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版苯教案一、教学目标：1. 理解和运用苯的化学性质和结构特点。
2. 掌握苯的命名和结构式的表示方法。
3. 熟练运用苯的化学反应机理和方程式。
4. 培养学生分析和解决苯化学问题的能力。
二、教学重点：1. 苯的化学性质和结构特点的理解和运用。
2. 苯的命名和结构式的表示方法的掌握。
3. 苯的化学反应机理和方程式的熟练运用。
三、教学难点：1. 苯的化学性质和结构特点的理解和运用。
2. 苯的化学反应机理和方程式的熟练运用。
四、教学准备：1. 课程教材：人教版化学教材。
2. 实验器材：苯及其相关实验器材。
五、教学过程：第一步：引入通过引入一些有关苯的化学现象和应用，激发学生对苯的学习兴趣，了解苯在生活中的重要性。
第二步：概念讲解1. 苯的结构特点：介绍苯的结构式和键的稳定性，说明苯具有共振结构和芳香性。
2. 苯的化学性质：包括苯的亲电取代反应和电子取代反应，阐述苯环上取代基的影响。
第三步：命名和结构式1. 苯的命名：介绍苯的命名规则，包括单取代苯、双取代苯和多取代苯的命名方法。
2. 苯的结构式：教授苯的结构式的表示方法，包括碳环和键的表示。
第四步：苯的化学反应1. 亲电取代反应：讲解苯环上碳-氢键的活性，介绍取代基对苯环上活性氢原子的选择性反应。
2. 电子取代反应：通过实例分析苯环上电子取代基的影响，说明苯环上电子密度的变化对反应机理的影响。
第五步：综合实践组织学生进行小组讨论，以苯的化学性质和反应为基础，解决一些苯相关的化学问题。
六、教学方法：1. 教师讲解法：通过讲解深入浅出地介绍苯的化学性质和结构特点。
2. 实验演示法：通过实验演示苯的化学反应，加深学生对苯化学性质的理解。
3. 讨论互动法：通过小组讨论和合作学习，培养学生自主思考和分析问题的能力。
七、教学评估：1. 课堂作业：布置苯相关的练习题，检查学生对苯的命名和结构式的掌握程度。
2. 实验报告：要求学生撰写苯相关实验的实验报告，考察学生对苯的化学性质和反应机理的理解。
高中化学《苯》教案
1、记住煤的干馏的产物
2、记住苯的结构特点和物理性质
3、理解并会书写苯的化学方程式
阅读课本P95-P98，完成创新设计知识梳理
四、后教：时间---
一、苯
1、组成与结构
2、物理性质
3、化学性质
(1)可燃性：
(2)稳定性：
(3)取代反应：
4、苯的用途
苯是一种重要的化工原料，它广泛用于声场合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、的聚合反应也叫做加成聚合反应，简称加聚反应。
课题
备课人：
时间：
课型：
学情
分析
在本节之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质，烷烃的代表物为甲烷，不饱烃的代表物为乙烯，这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础。同时本节以学生自己推断、实验、验证为主，不但发挥了学生的主动性，体现了以学生为主体的思想，而且还使他们养成了严谨求实的科学态度。
（2）主要产物及用途
干馏产物
主要成分
主要用途
焦炉气
氢气、甲烷、乙烯、
一氧化碳
气体燃料、化工原料
粗氨气
氨气、铵盐
氮肥
粗苯
苯、甲苯、二甲苯
炸药，燃料，医药，农药，
合成材料
煤焦油
苯、甲苯、二甲苯
酚类，萘
医药，燃料，农药，
合成材料
焦炭
沥青
电极，筑路材料
碳
冶金，燃料，合成氨
教学反思
板书设计
教学
目标
1、记住煤的干馏的产物
2、记住苯的结构特点和物理性质
3、理解并会书写苯的化学方程式
重难点
苯的取代和加成反应
授课流程、内容、时间
苯 教案
《苯》教学设计一、教材分析本节内容位于新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第二课时。
教材先直接给出了苯的物理性质以及分子式和结构式，然后通过“学与问”栏目引入了验证苯结构的实验，并在这基础上指出了苯的化学性质与烯烃有很大区别，最后通过“科学视野”栏目来拓宽学生的眼界。
学习了本节内容之后，有机物烃的知识将会更为完善和升华。
同时，本节内容也是培养学生逻辑思维能力、观察能力、动手动脑能力的重要内容，并且也是高考重点考查知识点之一。
二、学前分析在本节之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质，烷烃的代表物为甲烷，不饱烃的代表物为乙烯，这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础。
同时本节以学生自己推断、实验、验证为主，不但发挥了学生的主动性，体现了以学生为主体的思想，而且还使他们养成了严谨求实的科学态度。
三、教学目标【知识与技能】（1）能说出苯的主要物理性质；（2）掌握苯的结构和化学性质；（3）理解苯的结构和化学性质之间的关系。
【过程与方法】（1）通过演示实验和探究实验的过程，让学生更好地掌握本节知识内容；（2）学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法；（3）培养学生的观察、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】（1）认识结构决定性质，性质反映结构的辨证关系；（2）培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。
四、教学重难点教学重点：苯的结构和化学性质；教学难点：苯分子的结构特征。
五、教学策略根据新课标的要求和学生的实际情况，本节课以探究苯的物理性质为切入点，以物理性质—结构—化学性质为顺序进行教学。
具体的设计思路是，通过创设情境引入课题并提出问题，然后通过演示实验和探究实验得出苯的物理性质和结构。
并且在探究苯的物理性质时穿插讲述苯的用途，这样将苯的物理性质和实际生活联系起来，便于学生更好地理解记忆苯的物理性质。
《苯》教学设计范文
《苯》教学设计范文一、教学目标1.知识目标：了解苯的基本性质、结构和命名规则，掌握苯的结构公式和化学反应。
2.技能目标：能够从苯的结构和性质推导出苯的化学反应，能够正确命名含有苯环的化合物。
3.情感目标：培养学生对苯及其衍生物的兴趣，增强学生对有机化学的学习兴趣和主动性。
二、教学重点和难点1.重点：苯的结构和命名规则，苯的化学反应。
2.难点：苯环的共轭结构和苯的化学反应机理的理解。
三、教学准备1.教学平台：黑板、投影仪。
2.教具：苯分子模型、示范装置和实验仪器。
3.实验药品：苯、苯溶液、溴水、硫酸、硝酸等。
四、教学过程Step 1 引入学习1.利用投影仪播放有关苯的视频，激发学生对苯的兴趣。
2.讲解苯的历史背景、发现过程和用途，介绍苯在化学实验室中的应用。
3.激发学生提出问题的能力，例如：为什么苯在实验中常用作溶剂？为什么苯有稳定作用？Step 2 给予基础知识1.介绍苯的分子式和结构，引导学生了解苯环的共轭结构和芳香性质。
2.教师通过示范装置展示苯环的多种共轭结构，如共轭对位、共轭邻位和共轭间位。
3.基于展示，教师引导学生总结共轭结构的规律，并与芳香性质进行关联解释。
Step 3 讲解苯的命名规则1.引导学生从已学的有机化学基础知识出发，总结出苯的命名规则，并给予正面和负面的例子，巩固学生对命名规则的掌握。
2.通过黑板板书和示范模型演示，教师总结并澄清学生可能存在的疑惑和误解，确保学生正确掌握苯的命名规则。
Step 4 讲解苯的化学反应1.引导学生思考苯的化学反应与其芳香性质之间的关联，了解苯的稳定作用对化学反应的影响。
2.从已学有机化学知识出发，引导学生了解苯的取代反应和加成反应，并通过生动的例子阐述。
3.结合实验，讲解苯与溴的取代反应和与硝酸的加成反应的机理和条件，并进行相关实验演示。
Step 5 小结与扩展1.总结本节课内容，引导学生对苯的结构、命名和化学反应进行复习和梳理。
2.引导学生扩展知识，探索苯衍生物的应用和研究方向，并鼓励学生提出自己的观点和疑问。
高中化学苯优秀教案
高中化学苯优秀教案课题：苯及其衍生物教学目标：1. 理解苯的结构和性质；2. 掌握苯的结构表示方法；3. 掌握苯的物理性质和化学性质；4. 了解苯的衍生物及其应用。
教学重点：1. 苯的结构和性质；2. 苯的结构表示方法；3. 苯的物理性质和化学性质。
教学难点：1. 苯的分子结构；2. 苯的杂化问题；3. 苯的共振现象。
教学准备：1. 讲义、黑板、彩色笔；2. 实验装置和试剂：苯、氯苯、硝苯。
教学过程：一、导入（5分钟）呈现苯分子结构，引导学生讨论苯的特点及重要性。
二、讲解苯分子结构（10分钟）1. 介绍苯的结构表示方法；2. 讲解苯分子的共振现象。
三、实验演示（15分钟）展示苯与氯苯、硝苯的物理性质和化学性质的实验。
四、讲解苯的物理性质和化学性质（15分钟）1. 分析苯的物理性质；2. 探讨苯的化学性质。
五、讨论苯的衍生物及其应用（10分钟）介绍苯的常见衍生物及其应用，引导学生思考苯在生活和工业中的重要性。
六、总结归纳（5分钟）综合讲解苯及其衍生物的重要性、结构特点和应用。
七、作业布置（5分钟）布置相关练习题，并要求学生独立完成并认真复习苯及其衍生物知识。
教学反思：本节课围绕苯及其衍生物展开教学，通过导入、讲解、实验演示、讨论等环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解苯的结构及其重要性，掌握苯的物理性质和化学性质，了解苯的衍生物及其应用。
在教学过程中，要注重引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
高中化学必修二苯的教案
高中化学必修二苯的教案
主题：苯的基本概念和结构
教学目标：
1. 了解苯分子的基本结构和性质
2. 掌握苯的命名方法和结构特点
3. 理解苯的共轭结构和稳定性
教学重点：
1. 苯的分子结构
2. 苯环上的碳-碳键的长度和键角
3. 苯的命名方法和结构特点
教学难点：
1. 苯环上的碳-碳键为等长等强键
2. 苯的结构和性质与脂环化合物的区别
教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍有机化合物中芳香烃的概念，并引出本节课要学习的苯分子的结构和性质。
二、讲解苯的结构（15分钟）
1. 苯分子的分子式和分子结构
2. 苯环上的碳-碳键的长度和键角
3. 苯的共轭结构和稳定性
三、练习与讨论（10分钟）
1. 讨论苯环上的碳-碳键为等长等强键的原因
2. 比较苯和脂环化合物的结构和性质异同点
四、展示实验（10分钟）
进行苯与脂环化合物的性质比较实验，观察并记录实验现象。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课学习的内容
2. 强调苯的结构和性质与脂环化合物的区别
六、作业布置（5分钟）
1. 完成课堂练习题
2. 阅读相关资料，了解苯的应用和生产方法
拓展活动：
可以组织学生进行实验，观察苯的稳定性和性质，拓展他们对苯分子结构和性质的认识。
教学反思：
本节课主要介绍了苯分子的基本概念和结构特点，帮助学生理解苯的共轭结构和稳定性。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们对化学知识的兴趣和探究欲望。
高中化学苯的优质教案
高中化学苯的优质教案
教学目标：
1. 学生理解苯的结构和性质；
2. 学生能够解释苯的共振结构；
3. 学生掌握苯的化学反应及应用。
教学重点：
1. 苯的结构和性质；
2. 苯的共振结构及稳定性；
3. 苯的化学反应和应用。
教学难点：
1. 苯的共振结构的表达；
2. 苯环的稳定性解释；
3. 苯的化学反应的机理。
教学准备：
1. 教材：化学教科书；
2. 实验器材：苯、浓硫酸、硝酸等；
3. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师以化学反应的例子引入苯的讨论，引发学生的兴趣。
二、讲授（30分钟）
1. 苯的结构和性质：
介绍苯的结构，谈论其特殊的六元环结构和π电子云的分布。
2. 苯的共振结构：
利用投影仪展示苯环的共振式，让学生理解苯环的稳定性来源。
3. 苯的化学反应：
介绍苯的亲电取代反应和加成反应，讨论其机理和应用。
三、实验演示（20分钟）
教师进行实验演示，展示苯的一些典型化学反应，帮助学生加深对苯性质的理解。
四、讨论及练习（15分钟）
让学生结合实验和讲授内容，讨论苯的其他化学反应和应用，进行相关的练习。
五、总结（10分钟）
回顾本节课的内容，强调苯的重要性和应用，引导学生拓展思路。
六、作业布置（5分钟）
布置有关苯的练习题，巩固学生对苯的理解和掌握。
教学反思：
教师可以根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握苯的知识。
同时，通过实验演示和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高教学效果。
高中化学《苯》教案设计
高中化学《苯》教案设计•相关推荐高中化学《苯》教案设计【学习目标】知识与技能要求：（1）记住苯的物理性质、组成和结构特征。
（2）会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。
过程与方法要求（1）通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
（2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
情感与价值观要求：通过化学家发现苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。
【重点与难点】难点：苯分子结构的理解重点：苯的主要化学性质。
【教学过程】【课始检测】（1）烷烃、烯烃燃烧的现象？（2）烷烃、烯烃的特征反应是什么？【导入】】这节课起我们学习一种特殊的烃，先请大家一起看以下化学史资料。
【科学史话】19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的发展。
生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。
1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。
法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，并叫作苯。
【探究问题1】(1)若苯分子为链状结构，根据苯的分子式C6H6 苯是饱和烃吗？(2)在1866年，凯库勒提出两个假说：1.苯的6个碳原子形成_____状链，即平面六边形环。
2.各碳原子之间存在____交替形式凯库勒认为苯的结构式：___________；结构简式为：_________【板书】苯的分子式：凯库勒结构式：结构简式：【探究问题2】若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计实验证明你的猜想？重要化学性质能使溴水褪色；使锰酸钾褪色设计实验方案【分组实验】教材第69页实验3－1从实验入手了解苯的物理、化学性质特点。
1、将1滴管苯滴入装有水的试管，振荡，观察。
2、将1滴管苯与1滴管溴水溶液的混合于试管中，振荡，静置观察现象3、将1滴管苯与1滴管酸性高锰酸钾溶液的混合于试管中，振荡，静置【提问】实验现象是？【归纳小结】实验现象结论水分层苯不溶于水溴水分层，上层为橙红色（萃取）苯不能使溴水褪色酸性高锰酸钾溶液分层，下层为紫红色苯不能使高锰酸钾褪色【思考与交流】（1）你认为苯的分子中是否含有碳碳双键？苯到底是什么结构呢（2）苯的邻位二溴代物只有一种说明什么？？【强调】科学研究表明：苯分子里6个C原子之间的键完全相同，是一种介于单键与双键之间的一种独特的键【结论】苯分子的结构中不存在碳碳双键或碳碳三键【归纳小结】[板书]一、苯的组成与结构1、分子式结构式结构简式：_______或_________【思考与交流】：苯的结构简式用哪种形式表示更为合理?注意：凯库勒式不科学，但仍被使用。
高中化学优质教案苯
高中化学优质教案苯
教学目标：
1. 了解苯的结构和性质；
2. 掌握苯的分子结构；
3. 理解苯的化学性质。
教学重点：
1. 苯分子的结构；
2. 苯的共轭结构。
教学内容：
1. 苯的结构特点；
2. 苯的电子结构；
3. 苯的化学性质。
教学方法：
1. 讲述法：通过简单的讲解和示意图，帮助学生理解苯的结构和性质；
2. 实验法：进行简单的实验，观察苯的性质；
3. 互动讨论：通过问题引导，让学生参与讨论，加深对苯的理解。
教学过程：
1. 引入：通过引入一些常见化合物的例子，引导学生了解苯的结构和性质；
2. 讲解：简单讲解苯的结构和电子结构，并介绍苯的一些化学性质；
3. 实验：进行一个简单的苯的性质实验，观察其化学反应；
4. 深入讲解：深入讲解苯的共轭结构和稳定性；
5. 互动讨论：提出一些问题，让学生互相讨论，加深对苯的理解；
6. 总结：总结苯的结构和性质，并强调其在化学中的重要性。
教学评估：
1. 学生课堂表现和参与情况；
2. 学生能否正确理解苯的结构和性质；
3. 学生对苯的化学性质是否有一定的理解。
拓展延伸：
1. 可以通过实验或案例介绍苯在生活中的应用；
2. 可以讨论苯的环状共轭结构对其稳定性的影响。
教学反思：
1. 在教学过程中，需要注意引导学生深入理解苯的结构和性质，而不仅仅停留在表面的描述；
2. 可以通过更多实例和实验，增强学生对苯的理解和记忆。
高中化学教案详案苯
高中化学教案详案苯
教案目标：
1. 了解苯分子的结构和性质；
2. 掌握苯环的构成和键的特点；
3. 掌握苯环分子的共振结构和稳定性。
教学重点：
1. 苯环的结构特点；
2. 苯环分子的共振结构；
3. 苯环的性质。
教学难点：
1. 苯环分子的共振结构；
2. 苯环的稳定性原因。
教学准备：
实验室仪器设备、实验用具、实验试剂、苯的模型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生介绍本节课的内容，并提出问题：“苯是一种什么样的化合物？它的结构有什么特点？”
二、讲解苯的结构（15分钟）
1. 苯的分子式和结构；
2. 苯环的构成和键的形成；
3. 苯环的共振结构和稳定性。
三、展示模型演示（10分钟）
教师利用苯的模型进行展示演示，让学生更直观地理解苯环的结构和共振现象。
四、讨论与实验操作（20分钟）
1. 学生分组讨论苯环的稳定性原因；
2. 学生进行苯环实验，观察苯的性质。
五、总结与评价（10分钟）
1. 总结苯的结构和性质；
2. 学生对本节课的学习进行评价。
六、作业布置（5分钟）
布置阅读相关教材内容、解题等作业。
教学反思：
本节课主要讲解苯的结构与性质，通过实验操作和讨论，可以让学生更深入地理解苯分子的共振结构和稳定性。
在教学过程中，要引导学生通过模型演示和实验操作，以提高他们的学习兴趣和理解能力。
高中化学《苯》教案设计
高中化学《苯》教案设计一、教学目标1.了解苯的发现史、物理性质、化学性质及其应用。
2.通过对苯分子结构的探究，培养科学的思维方法和创新意识。
3.通过实验观察，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：苯的物理性质、化学性质及分子结构。
难点：苯的化学性质及分子结构。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示苯的发现史，引导学生了解苯的发现过程。
2.自主学习学生阅读教材，了解苯的物理性质和化学性质。
3.课堂讲解教师讲解苯的物理性质，如：无色、有特殊气味的液体，沸点为80.1℃，不溶于水等。
教师讲解苯的化学性质，如：苯的稳定性、可燃性、取代反应等。
4.实验观察学生分组进行实验，观察苯的物理性质和化学性质。
实验1：苯的物理性质将苯滴入水中，观察苯是否溶于水。
观察苯的颜色和气味。
实验2：苯的化学性质将苯与溴水混合，观察苯是否与溴水发生反应。
将苯与酸性高锰酸钾溶液混合，观察苯是否与高锰酸钾发生反应。
5.分析讨论学生根据实验结果，分析苯的物理性质和化学性质。
教师引导学生探讨苯的分子结构，如：苯环的结构、碳碳键的键长和键能等。
6.知识拓展教师讲解苯的应用，如：苯的工业用途、有机合成等。
四、作业布置1.巩固练习：完成课后习题。
2.拓展阅读：查阅相关资料，了解苯的发现史、应用及其在我国化学工业中的地位。
五、教学反思1.本节课通过实验和讨论，使学生掌握了苯的物理性质和化学性质，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，注意引导学生思考问题，培养学生的创新意识。
3.课堂气氛活跃，学生参与度高，但部分学生在实验操作中还需加强规范意识。
4.今后教学中，需加强对学生实验操作的指导，提高实验效果。
六、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对苯有了更深入的了解，提高了自己的化学素养。
2.教师评价：本节课教学效果良好，学生掌握了苯的物理性质和化学性质，达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点难点重点：苯的化学性质、分子结构及其反应特点。
高中苯的教案7篇
高中苯的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苯的教学设计和课后反思
苯的教学设计和课后反思苯的教学设计和课后反思篇一：《苯》的教学设计一.教材分析《苯》是新课标人教版必修2第三章《有机化合物》中第二节《来自石油和煤中的两种基本化工原料》中第二课时。
苯是一种常见的有机溶剂，也是日常生活及化学实验中常用试剂。
苯的结构推导和苯的化学性质的学习是有机化学学习的重点。
本节学习是在初中了解有机化学常识的基础上，为引领进一步学习有机化学知识打下基础，更是掌握有机物的“结构”决定“性质”的主要学习方法。
二、学情分析高一学生，通过一年半的化学学习，已经了解简单有机物的结构和性质。
他们渴望通过自主学习，独立掌握研究物质结构及性质的学习方法。
利用已有的知识和生活经验，通过设置情境，解决问题，实验探究，推理验证等方法获得新知识。
三、资源利用通过网络、书籍查找资料了解苯的结构及发现。
通过实验探究验证苯的结构和性质。
四、教学目标1.通过问题设置引导学生自主学习苯的物理性质，猜测分子结构通过实验探究验证得出结论。
培养学生探究问题，解决问题的学习方法。
2.通过苯的结构分析推导苯的性质，渗透有机化学的“结构”决定“性质”的学习方法。
3.结合生活经验，让学生在自主学习中掌握苯的物理性质，关注化学与生活，化学与社会的问题。
培养学生热爱科学的情感。
教学重难点：重点：掌握苯的分子结构与性质。
难点：掌握探究苯的分子结构方法。
五.教学过程（一）创设情景，引入新知篇二：苯的教学设计及课后反思一、指导思想与理论依据以生产、生活和食物中的有机物作为切入点，采用“从生产、生活到化学，从化学到社会、生活”的编写思路，将学生对身边、生活中熟悉的物质的认识和生活经验与化学实验的科学探究相联系，加深学生对有机化合物的认识，构建新的认知框架。
必修模块的有机化学具有双重功能，即要满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已经渗透到生活的各个方面，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途。
高中化学选修五苯教案
高中化学选修五苯教案
一、主题：苯及其衍生物
二、教学目标：
1. 知道苯的结构和性质；
2. 了解苯的碳氢化合物衍生物；
3. 能够区分苯的异构体；
4. 掌握苯的化学反应。
三、教学内容：
1. 苯的结构和性质；
2. 苯的碳氢化合物衍生物；
3. 苯的异构体；
4. 苯的化学反应。
四、教学过程：
1. 导入：介绍苯的基本结构和性质；
2. 讲解苯的碳氢化合物衍生物，如苯甲酸、苯酚等；
3. 分析苯的异构体，比如对二甲苯和间二甲苯的区别；
4. 演示苯的化学反应，如苯与卤代烃的取代反应等；
5. 知识点总结和讨论。
五、教学评价：
1. 学生能够准确描述苯的结构和性质；
2. 学生能够区分苯的碳氢化合物衍生物；
3. 学生能够辨别苯的异构体；
4. 学生能够解释苯的化学反应原理。
六、拓展延伸：
1. 组织学生进行实验，验证苯的化学性质；
2. 鼓励学生进行文献研究，了解苯在工业生产中的应用；
3. 组织学生进行小组讨论，探讨苯在环境中的影响及防治措施。
七、教学反思：
1. 需要关注学生对苯的理解程度，及时调整教学内容和方法；
2. 需要引导学生学会独立思考和解决问题的能力；
3. 鼓励学生积极参与课堂互动，培养团队合作精神。
《苯》 教学设计
《苯》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解苯的分子结构特点，掌握苯分子的凯库勒式和现代价键理论表示方法。
（2）理解苯的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
（3）掌握苯的化学性质，包括可燃性、取代反应（如卤代反应、硝化反应）和加成反应。
2、过程与方法目标（1）通过对苯分子结构的探究，培养学生的观察能力、逻辑推理能力和创新思维能力。
（2）通过实验探究苯的化学性质，提高学生的实验操作能力和实验分析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受化学知识在生活和生产中的广泛应用，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）苯的分子结构特点。
（2）苯的化学性质，特别是取代反应和加成反应。
2、教学难点（1）苯分子结构的理解，尤其是大π键的形成。
（2）苯的取代反应和加成反应的机理。
三、教学方法1、讲授法讲解苯的相关知识，使学生对苯有初步的了解。
2、实验法通过实验演示苯的化学性质，增强学生的感性认识。
3、讨论法组织学生讨论苯的分子结构和化学性质，培养学生的思维能力和合作精神。
4、多媒体辅助教学法运用多媒体展示苯的分子结构模型、实验视频等，帮助学生更好地理解教学内容。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些生活中与苯有关的物品或现象，如油漆、汽油、塑料等，引发学生的兴趣，提出问题：“苯是一种怎样的物质？它有哪些性质和用途？”从而导入新课。
2、讲授新课（1）苯的物理性质展示一瓶苯，让学生观察苯的颜色、状态、气味，然后通过实验测量苯的密度，将苯与水混合观察其溶解性。
最后总结苯的物理性质：苯是一种无色、有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，易挥发。
（2）苯的分子结构首先介绍苯的发现历程，然后展示苯的分子模型，引导学生观察苯分子中碳原子的成键特点。
讲解苯分子的凯库勒式，并指出其不足之处。
接着讲解现代价键理论对苯分子结构的解释，强调苯分子中的大π键，使学生理解苯分子的稳定性和独特的化学性质。
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《苯》教学设计
教学目标：
(1)认识苯的分子组成、结构特征、主要化学性质及应用，并比较苯与甲烷、乙烯在组成、结构、
性质上的差异。
了解有机化合物分子中基团的概念。
(2)以苯的分子式的确定入手，展开实验探究苯的化学性质，对比学习苯与甲烷、乙烯在组成、结构性质上的差异
(3）煤的综合利用、苯等苯的同系物来自煤干馏的产物以及在各个方面的用途，提高学生“变废为宝”环保意识；提高学习积极性。
教学重、难点：
教学重点：苯的结构以及主要的化学性质。
教学难点：苯的结构。
教学过程:
[幻灯片展示]
生产生活中以苯为原料的制成品，引起学生关注、思考
[苯的发现史介绍]
(1)法拉第发现苯
(2)米希尔李希命名为“苯”
(3)热拉尔提出分子式(4)
凯库勒提出结构式
[板书] 苯
教师：联系已经学习的有机物结构请猜测苯中碳原子的成键方式，试写出几种苯的结构。
学生：讨论、练习、书写
[板书]一、苯分子的结构
1.分子式：C6H6
[思考]根据分子式C6H6 ，苯是一种饱和烃还是一种不饱和烃？写出可能的结构简式。
[学生活动]写出可能的几种结构简式。
[幻灯片展示]
C H2=C H-C H=C H-C≡C H
HC≡C-C H2-C≡C-C H3
[板书]二、苯的物理性质
[展示]苯样品
[板书]1.物理性质
(1)无色、有特殊气味的液体。
[演示实验]观察与思考[实验1－苯溶于水实验]
[板书](2)比水轻、不溶于水。
(3)沸点是80.1℃，熔点是5.5℃
教师：结构决定性质，性质预测
[问题思考]苯是否具有烯烃类似的化学性质？可设计怎样的实验来证明？
①能否使溴水褪色？② 能否使酸性高锰钾溶液褪色？
[演示实验]观察与思考[实验2－苯与溴水、酸性高锰酸钾溶液的实验]
实验结论：不能使酸性高锰酸钾褪色，也不能使溴水褪色。
教师：所以不存在双键
现代物理和化学技术证实苯有这样的结构——苯分子具有平面正六边形结构：
①６个碳原子、６个氢原子均在同一个平面上。
②6 个碳原子完全形同，平均化的碳碳间是一种介于单键与双键之间的独特的键。
[板书]２.结构式
[板书]３.结构简式
[讲解]苯分子的结构特点：（1）苯分子是平面六边形的稳定结构；（2）苯分子中碳碳之间的键是介于碳碳
单键与碳碳双键之间的一种独特的键；（3）苯分子中六个碳原子等效，六个氢原子等效。
[过渡]结构决定性质，苯具有哪些性质呢？
学生：思考、讨论
教师：引导学生从结构的角度去分析苯可能具有的化学性质。
三、苯的化学性质
1、氧化反应：可燃性，但不能使溴水和酸性高锰酸钾褪色。
2、取代反应：
液溴取代：
硝酸取代：
3、加成反应：
类推：甲苯与氢气的加成反应
四、对比提高
五、巩固练习。