教师集体备课制度及考评办法

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教导处范文之教师集体备课要求及考核办法

教导处范文之教师集体备课要求及考核办法
一、集体备课的要求1.集体备课做到六固定。

各备课组每周一次的集体备课必须有固定的集体备课时间、课节（每周至少2学时）、地点、中心发言人、组内公开课授课人和集体备课记录人。

2.集体备课做好六备，即：备教学大纲考纲、备教材教学进度、备重点难点、备学生、备教法学法指导、备作业设计。

3.集体备课做到四个一。

每周每个集体备课组要有一名教师精心设计好一节研讨课、上好一节研讨课、每位教师要听好一节研讨课、评好一节研讨课。

4.中心发言人要有讲稿，活动结束后同活动记录一并存档。

5.备课组长要尽职尽责，做好本职工作。

6.集体备课活动要重质量，重实效，不流于形式。

备课组长是集体备课的组织者，一个备课组的活动开展好与坏完全取决于备课组长的能力和责任心。

备课组长要尽职尽责做好本职工作，有责任和权力督促备课组所形成的决议和制定出具体办法、措施的贯彻和落实。

7.平行班（除特殊情况外）要统一教学进度、作业设计（各科根据本班学生特点可适当增减）、单元测试。

要充分开发和利用好学校现有的教育资源，周密安排好每次集体备课活动，使组内形成研究讨论的氛围和团队精神，集思广益、互帮互学、取长补短、共同进步二、考核办法：按照以上项目要求，年级每周都要对各备课组集体备课情况进行检查或深入集体备课组参加活动，不组织集体备课扣备课组长10分，不认真活动扣备课组
长5分，无故不参加集体备课的教师扣5分，无记录扣3分，记录不详扣2分。

集体备课制度及考核办法

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课的，同组教师加课组整体成绩在市排名进入前 4 名的，备课组长另加 4 分；整体成绩在市排名进入前 5—8 名的，备课组长另加 2 分。
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4、提交：备课组长将讨论修改后的二次备课稿按组员人员复印机给各教师，同时上交一份至教务处。
5、三次备课：教师根据集体备课研讨后的教案，结合本班学情在自己的备课笔记本上进行第三次备课。
三、集体备课的考核。 1、备课组材料不及时上交教务处扣备课组长 1 分。备课组长未将二次备课材料复印给组员的，扣 0.5 分。主备教师材料未按时上交给组长扣 1 分。 2、集体备课缺少主讲人或主讲人未说课，扣主讲人 1 分。组员未参加研讨并发言的，扣 0.5 分。 3、每次集体备课时间达不到 1 小时，扣备课组长 0.5 分，迟到、早退一次扣 0.5 分，请假扣 0.5 分，无故缺席一次扣 1 分。备课时参与教师不允许做与备课无关的事情，如批改作业，接待他人等，每发现一次扣 0.5 分。 4、在调研中或其他重大活动中，同备课组中有教师被评为“优”
参考范本
集体备课制度及考核办法
______年______月______日 ____________________部门
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集体备课是以备课组为单位，对所教教材内容进行分析、研究，以求获得最优教学方法的一项教研活动。它作为个人备课的超前备课，以此补充个人在处理教材中的疏漏。发挥集体的知慧，选择最佳教法，研究最佳学法。为提高学校课堂效率与教学质量，特制定《春城中学集体备课制度及考核办法》。
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2、一次备课：主备人领到课题后，认真研究课标、教材和学情，进行一次备课。至少提前一周将备好的内容按本组人数复印好后交备课组长，由备课组长分发至组员，各组员认真研读。

校教师集体备课制度(考勤及备课制度、评比制度)

学校教师集体备课制度
一、考勤及备课制度
1.各备课小组建立考勤记录，每次活动由备课组长按时点名。

2.每迟到、早退一次扣1分，旷工一节扣2分，请假一节扣0.5分。

3.因公差提前说明，由学校向教导处请假，否则按旷工处理。

4.集体备课期间严格执行作息时间，不擅自离开岗位，否则按旷工论处。

5.保持室内安静，禁止室内大声喧哗，因工作交谈不能影响其它小组备课。

6.备课小组组长应维持备课秩序，备课时不得在室内会客，不带孩子，不做与备课无关的个人私事。

7.爱护公共财物，厉行节约。

8.保持室内卫生整洁，做好值日工作。

二、评比制度
（一）集体备课先进个人评比内容：
1.个人发言材料准备充分，切合实际。

2.集体备课中积极发言，有针对性。

3.记录认真，全面。

4.个人备课与集体备课内容相吻合同步。

5.对教材挖掘深透，发言有独特见解，有创新意识。

（二）集体备课先进小组评比内容：
1.每位教师建立集体备课记录本，记录齐全、详实。

2.在授课中，按集体备课的要求做到“五统一”。

3.备课小组全体教师无旷工、迟到、早退现象，严格遵守集体备课的纪律制度。

4.在抓“双基”和能力的培养方面，有方法，有措施，创新意识强。

5.本科学生测试成绩合格率、优秀率明显提高。

中学教师备课及集体备课制度（四篇）

中学教师备课及集体备课制度一、前言中学教师备课是一项非常重要的工作，它是教师教学工作的基础，也是提高教学质量和水平的关键。

为了提升中学教师备课的效率和质量，让备课工作更加科学、规范，教育部门对中学教师备课进行了相应的规定和要求。

本文将从中学教师备课和集体备课制度两方面进行详细论述。

二、中学教师备课制度中学教师备课制度是指中学教师根据学校的教学计划和教学要求，有针对性地编写教案和教材，并准备相应的教学资源，以保证教学的有效进行。

中学教师备课制度主要包括以下几个方面的内容：1. 了解教材教师要做好备课工作，首先要熟悉所教授的教材内容。

通过阅读教材，了解教材的结构和编排顺序，掌握教材的基本知识点和教学目标，为备课工作打下基础。

2. 制定备课计划教师在备课前要根据所教学科、年级和教学进度，制定备课计划。

备课计划包括备课内容的安排和备课时间的安排，要合理安排每次备课所需的时间，确保备课工作的有序进行。

3. 教学设计教学设计是备课的核心内容，教师要根据教材的内容和教学目标，制定相应的教学设计。

教学设计包括知识点的讲解、教学方法的选择、教学活动的设计等等。

教师要根据学生的掌握能力和兴趣特点，设计出符合学生实际情况的教学内容和教学方法。

4. 教材选用教师备课时，要根据教学内容和教学目标，选择适合的教材和教学资源。

教材需具有科学性、全面性、规范性，教学资源包括图片、视频、实验器材等。

教师要合理选择教材和教学资源，确保备课质量和效果。

5. 教案撰写教案是教师备课工作的重要成果，它是教师教学的重要依据。

教师要根据教学设计和教材选用，编写详细、准确、规范的教案。

教案需包括教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学环节、教学资源等内容。

教案的撰写，既要符合教学大纲的要求，又要体现教师教学的思路和方法。

6. 教学评价备课工作不仅包括教学设计和教案撰写，还包括教学评价。

教师要根据教学目标和学生的实际情况，制定相应的教学评价方式和评价标准。

实中优秀备课组考核细则

实中优秀备课组考核细则一、考核目的和背景1.1 考核目的实中优秀备课组考核的目的是评估备课组的工作能力、专业水平和团队合作能力，以提高教学质量，促进教师发展。

1.2 考核背景备课组作为学校教研活动的基础单位，在教学工作中起着重要的作用。

为了推进学校教学改革与提高教育质量，需要建立科学合理的备课组考核机制，激发备课组成员的积极性和创造性，提高备课组的整体水平。

二、考核内容和方式2.1 考核内容（1）备课组的教案质量：教案的设计思路是否合理，教学目标是否明确，教学过程是否科学合理，教学方法是否恰当，教学资源是否充足等。

（2）备课组的教学活动组织：备课组成员之间的协作情况，教学活动的组织安排是否合理，是否能够有效地激发学生的学习兴趣和潜力。

（3）备课组的教研成果：备课组的教研成果是否产生影响，是否形成了一定的创新成果，是否为学校教学改革和发展作出了贡献。

2.2 考核方式（1）教案评比：由专家组对备课组成员提交的教案进行评比和评估，评分标准包括教案的设计思路、教学目标、教学过程等方面。

（2）观课评价：由备课组成员相互观看教学课程并进行评价，评分标准包括教学情境的创设、教学过程的组织安排、学生的学习效果等方面。

（3）教研成果评估：根据备课组提交的教研成果材料进行评估，评分标准包括教研成果对学校教学发展的贡献及创新程度等方面。

三、考核标准和评分细则3.1 教案评比标准（1）教案的设计思路（20分）：教案是否与学科课程标准和教学大纲要求相符，是否体现了因材施教、差异化教学的原则。

（2）教学目标的明确度（20分）：教案中的教学目标是否明确具体，是否有利于培养学生的核心素养和综合能力。

（3）教学过程的科学性（20分）：教案中的教学过程是否科学合理，是否能够满足学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣。

（4）教学方法的恰当性（20分）：教案中的教学方法是否与教学目标和教学内容相匹配，是否能够培养学生的创新思维和动手能力。

学校规章制度教研组、备课组考核评分方法

学校规章制度之教研组、备课组考核评分方法1、三证：每缺一人次扣一分（50岁以上教师除外）2、上交材料检查：缺交教案、听课笔记、备课组活动记录、教研组活动记录一人次分别扣10分。

迟交一人次分别扣3分。

3、考试成绩：a、与市直其它七所中学比较，毕业会考G值第一、二、三、四、五分别计60、45、30、10、5分；b、非毕业会考科目（音、美、劳、电）当期内其成绩在校内、校外有明显阻碍，每项酌情为备课组计15、10分，其它科目以当期协考成绩为准，同类班G值第一名与最后一名相差在5、8、12、15分以内，备课组分计45、30、20、10分。

4、备课组活动①：全校的学生活动每次10分；年级的学生活动每次5分。

5、上公开课：对外每人次奖5分；校内教师每人次奖3分；教研组长、备课组长、高级教师上课在相应的等次上加2分。

6、参加教学比武：国家：1、2、3等奖分别奖25、20、15分；省1、2、3等奖分别奖15、12、10分；市：1、2、3等奖分别奖10、8、5分市直1、2、3等奖分别奖5、3、2；校级特、1、2等奖分别奖3、2、1。

7、辅导学生获奖：学生个人国、省、市、市直分别奖4、3、2、1分；学生团体国、省、市、市直分别奖15、10、5、2分。

同一工程、同一级别、多人获奖，只按同级别分数的一倍给奖；分指标不属教育主管部门举办的按相应级别降一等次给奖。

以上交获奖证书原件或复印件为准。

8、备课组活动②：教师活动：备课组活动每周一次。

每缺一次扣5分。

9、参加课题：参加课题每人次奖1分；结题获奖：国家奖：3分，省2分，市1分。

10、论文获奖：国家级每人次8分；省级每人次5分；市级每人次2分、校级（渔父苑）每人次1分。

（个人16分封顶）11、考勤情况：上课事假每天扣4分，病假每天扣2分；会议缺每人次扣3分；事假每人次扣2分，病假每人次扣1分。

（个人扣分10分封顶）12、考核方法：A、备课组的考核：①年度内备课组分上下学期考核，教务处对20个备课组进展考核打分，（上期）备课组考核总分=1到4项总分+（5到12项总分÷本组教师数），再用备课组得分按考核：A有中考科目的分为一类共10个组前5名为优秀备课组；B有协考科目的分为一组共7个组前3名为优秀备课组；C音、美、劳电分为一个组共3个组分第一名为优秀备课组。

中学教师备课及集体备课制度(4篇)

中学教师备课及集体备课制度中学教师备课是指教师在教学前，根据教材要求、学习目标和学生需求等因素，制定教学内容和教学活动方案的过程。

备课是教师教学工作的重要组成部分，它能够帮助教师合理安排教学时间、提高教学效果、提升教学质量。

中学教师备课的步骤通常包括以下几个方面：1. 研究教材：仔细阅读所教科目的教材，了解教学内容、教学目标和教学要求，还要对各个章节的重点和难点进行分析和归纳。

2. 制定教学计划：根据教学大纲和教材要求，制定教学计划，确定每个教学单元的教学目标、教学内容、教学方法、教材使用和评价方法等。

3. 教学资源准备：根据教学计划，准备所需教学资源，包括课件、实验器材、教学素材等。

4. 教学活动设计：根据教学目标和教学内容，设计具体的教学活动，包括导入、讲解、展示、讨论、练习、评价等环节，确保教学过程合理、有序、丰富。

5. 教学反思和修正：备课后，教师应对教学设计进行反思和修正，不断完善教学方案，以提高教学质量和效果。

除了个人备课外，中学还常常实行集体备课制度，即由多名教师共同参与备课活动。

集体备课有助于教师间相互借鉴、交流经验、集思广益，从而提高教学水平和教学效果。

集体备课的组织可以由学校、学科教研组或教师自发组织等进行，通常包括以下环节：1. 共享备课资料：教师在备课前将教学设计、教学资源等资料分享给其他备课教师，以便其他教师了解备课进展和教学准备。

2. 合作讨论：备课教师之间进行合作讨论，共同解决备课中遇到的问题，分享教学经验和教学方法，互相帮助和启发。

3. 对照检查：备课教师之间相互对照检查备课成果，发现并纠正设计中存在的问题和不足，确保备课质量和教学效果。

4. 评估总结：备课结束后，备课教师进行总结和评估，反思备课的过程和结果，从中发现问题并提出改进措施。

总之，中学教师备课是一个细致、系统和有组织的过程，而集体备课则是一个促进教师合作、提高教学水平的机制。

通过认真备课和有效的集体备课，教师可以提高自己的教学能力和教育教学质量。

小学教师集体备课制度范文（二篇）

小学教师集体备课制度范文小学教师集体备课制度是一种高效的教学管理方式，它能够有效地提高教学质量和让教师们相互借鉴经验、共同进步。

下面将详细介绍小学教师集体备课制度的具体内容和实施方法。

首先，小学教师集体备课应定期进行，每周至少安排一次集体备课时间。

集体备课的目的是让教师们共同研讨教学内容、教学方法和教学资源，从而提高他们的教学水平。

在集体备课中，教师们可以针对教科书中的重点难点内容进行讨论和解答，并互相分享自己在教学中取得的好的效果和优秀学生的学习方法。

这样，不仅可以教师们能够相互借鉴经验，还能够在教学实践中不断改进和完善自己的教学方法。

其次，小学教师集体备课应设立专门的备课组织机构。

这个机构由学校的教学研究部门或者是一位经验丰富的教师负责。

他们负责确定集体备课的时间、地点和议程安排，并组织教师们进行备课。

备课组织机构还可以将每个教师的教学经验进行整理和归纳，在教学总结会上进行分享，以便其他教师可以参考和借鉴。

另外，小学教师集体备课应采用多种形式进行。

除了传统的面对面集体备课，还可以通过网络会议、在线讨论等方式进行。

这样可以解决地理位置和时间的限制，让更多教师能够参与到备课中来。

同时，还可以利用现代技术手段，如教育平台、社交媒体等，搭建教师交流和分享的平台，实现教师们的远程备课和互动交流。

这样不仅提高了备课的效率，还能够让教师们充分利用自己的碎片时间进行备课，提高备课的灵活性和适应性。

总之，小学教师集体备课制度是一种有效的教学管理方式，它能够提高教师们的教学水平，加强教学团队的凝聚力和合作能力，促进教师们的全面发展。

通过定期的集体备课活动，教师们可以相互借鉴经验、互相学习，从而不断提高自己的教学效果和教育教学质量。

同时，借助现代技术手段的支持，可以使备课活动更加便捷高效，提高教师们的备课效率和质量。

希望我们的小学教师集体备课制度能够得到广大教师们的支持和积极参与，进一步提高我校教学质量，培养出更多的优秀学生。

校教师集体备课制度考勤及备课制度、评比制度

校教师集体备课制度考勤及备课制度、评比制度校教师集体备课制度是学校教学质量保障体系的重要组成部分，对于提高教师的教学水平、促进教育教学改革具有重要意义。

为了加强集体备课制度的管理，规范教师备课行为，提高备课质量，学校制定了考勤及备课制度、评比制度。

以下是对该的分析和探讨。

一、考勤制度1. 按时参加集体备课：教师应按时参加集体备课活动，不得迟到、早退。

如有特殊情况，需提前向备课组长请假。

2. 备课组长负责考勤：备课组长负责对本组教师集体备课的考勤工作，记录教师出勤情况，每学期末将考勤结果报学校教务处。

3. 请假制度：教师因病、事、公等原因不能参加集体备课的，应提前向备课组长请假，并经备课组长批准。

请假教师应尽快补上相关备课内容。

4. 缺勤处理：教师一个学期内集体备课缺勤次数超过规定次数的，将按照学校相关规定进行处理。

二、备课制度1. 备课内容：教师应按照学校教学计划和课程标准，认真备课。

备课内容包括：教案、课件、教学素材、课堂讨论题等。

2. 备课要求：备课材料应具有科学性、系统性、针对性，能够体现教育教学改革的要求。

教师应注重备课材料的更新，不断提高教学质量。

3. 备课资源共享：教师应积极参与备课资源的共享，充分利用学校教学资源库，提高备课效率。

4. 备课检查：教务处定期对教师备课情况进行检查，备课组长负责本组备课工作的日常监督。

三、评比制度1. 评比内容：主要包括教师集体备课的出勤情况、备课质量、教学效果等方面。

2. 评比方式：学校教务处组织相关人员，对教师集体备课情况进行评价，评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

3. 评比周期：每学期末进行一次集体备课评比。

4. 奖励与惩罚：对评选出的优秀备课组和个人，学校予以表彰和奖励。

对评比不合格的备课组和个人，学校将进行约谈、通报批评，并视情况给予相应处理。

5. 评比结果运用：教师集体备课评比结果将作为教师年度考核、职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。

集体备课组的制度和考核办法建议

集体备课组考核方案一、指导思想全面提高我校教学管理水平，强化以集体备课为先导的教学流程管理，增强备课组的工作责任，提高备课组的工作水平，从而更有效推动课改。

二、组织机构学校成立由校长、教务处及其他科室人员组成的考核小组。

三、考核办法1、考核采取学期定期检查和平时抽查方式进行。

更注重平时的过程考核。

2、考核实行记分制，满分为100分，学期结束后考核。

考核结果分三个等次，比例是20℅、60℅、20℅。

根据学科特点，进行分类考核。

三、过程考核细则1、听课（10分）（1）备课组每位任课老师每学期听课20节以上。

学期期中检查必须达10节。

其中同一备课组成员每学期互听课每人至少1节。

未达总听课节数，每少一节扣1分，扣完10分为止。

有虚假听课，该项不得分。

（2）积极组织本组教师参加备课组、教研组组织的学校公开课互听活动，不提前说明情况、无故不参加有一人次扣1分，扣完10分为止。

2、集体备课（30分）（1）校内教研活动时间，一律不得外出。

各备课组按照规定时间和地点开展集体备课活动。

无故少一次，扣5分。

（2）备课组长准时参加学校召开的会议，迟到一次扣2分，无故不参加扣5分。

（3）有序组织备课组内相互听课，每少开一次扣1分，无故不及时开扣2分。

（4）按照备课组开学制定的工作计划及时组织各项活动，对于已经制定却无故没有完成的，有一次扣5分。

（5）在上级检查评估公开课上，课堂出现重大失误，该项不得分。

（6）集体备课时每位教师有提前准备的初备稿或主备教案，按照备课组要求或者在集体备课前对主备教案进行修改批注，或者对主备教案定稿在组织实施教学前进行个性化修改。

检查采用在集体备课结束后进行抽查和学期定期检查相结合的方式。

检查时，每次有一位教师缺少材料，没有初备稿或主备教案，每人次扣3分3、材料（10分）（1）备课组活动内容充实，活动记录齐全。

每少一次扣3分，虚假记录该项不得分。

（2）每月末，备课组长按照规定时间送审每位教师的初备教案、主备教案、作业设计和周创关练习。

学校规章制度备课要求及考核办法

学校规章制度之备课要求及考核方法按照教研室在备课方面的相关要求，结合我校在备课中存在的征询题，现制定第六小学备课的详细要求如下：一、备课要求（一）关于集体备课1、集体备课要按照教研室组安排进展单元集体备课和课时集体备课，主要分析教材，整理知识点的重难点，打破重难点的措施和方法，查阅相关材料等。

2、集体备课的部分可以资源共享，但是课前或课后必须按照学生情况及实际情况进展个性化修正，并用不同颜色进展标注保存，以便检查。

3、集体备课时间要求，每周必须有一节课为集体备课时间，各级部各学科分头协调时间，确定时间后报教研组长处备案，共同制定集体备课打算报教务处备案，教务处按照时间和打算进展检查。

（二）日常备课1、任教同一学科4年以下的（含4年）和改学科的教师必须手写备课，而且必须为详案。

任教同一学科4年以上的教师可以进展电子备课，重难点打破必须备详案。

2、备课要至少提早一周备课，精心备好每一课，教案的数量=周授课节数×本学期周数。

（三）教案内容应包括：1、课型：新授、复习、练习、讲评、自习、实验等；2、教学目的：要明确、详细、切合实际、切忌假大空。

3、教学预备：课件的制造及学具预备。

4、教材及学情分析：要对教材内容上，学生根底差异上，上课掌握情况等进展分析，做到有针对性。

5、教学过程：（1）要层次清晰，备课中要表达每一环节时间分配。

（2）重难点部分要详细的写打破的内容与方法。

（3）新授课教师讲授不得超过20分钟，要给学生留有自主学习空间和练习时间。

（4）要留出5分钟为课堂效果检测，备课中要有检测内容。

（5）备课中还要有课后作业和板书设计。

6、教学反思：每一课后必需要有教学反思，教学反思可以用不同颜色做出标记。

教学反思可以记录教师教学过程中的失误、深化感受、得意做法、宝贵经历，学生学习中的亮点、个人困惑、教学时的“灵机一动”、新的教学火花……要抓住某一点详细地记录，做一些实在地分析、反思。

7、手写教案封皮要写清学校、年级、科目、教师姓名及日期。

学校集体备课考评细则

学校集体备课考评细则团山寺镇小学集体备课考评细则为了把我校的集体备课落实到实处，让老师在学习中交流，在交流中提升，达到资源共享，让备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，从而达到大幅度、大面积提高课堂教学效益的目的，特制定如下考核办法：一、集体备课的要求1、“四定”，即定集中备课时间（每周三和周四下午）、定地点（每个年级的1班教室）、定内容（根据备课组长分配的备课内容），定中心发言人。

2、“七备”，即备思想，备教材，备教法，备学生，备教学手段，备教学过程。

3、“六个统一”，即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一每节课的授课内容、统一作业、统一阶段测试。

二、集体备课的操作程序和基本流程1、基本程序：个人初备-集体研讨-修正教案-课后交流、反思。

2、基本流程：确立课题-组内讨论-确定主备（讲）人（形成初案）-集体研讨（形成共案）-个性化设计（形成个案）-教学实践（跟踪）-课后交流反思-二次备课-资料保存。

三、集体备课考核办法分为常规考核和自荐推优两部分组成。

其中常规考核占70分，自荐推优占30分。

1、常规考核：分为勤、备、讲、评、改、思六个部分。

（1）考勤10分。

按时参加集体备课活动，做到不迟到、不早退。

迟到一次扣2分，请假的每人次扣1分，无故不参加集体备课的每人次扣3分，公事不扣分。

不组织集体备课扣备课组长2分。

（2）个人初备20分。

集体备课前教师要按照预分的任务认真学习课标，研究教材，写出教学预案以备交流。

教案做到教材分析透彻，教学目标明确，重、难点确定恰当，教学思路清晰，分一、二、三等分别记18-20分、15-17分、10—14分。

其余不记分。

主备人不能按时把导学案传到本组其他教师手里面，每个导学案扣主备人10分教师不能超前完成个人备课的，（节数按集体备课的量而定）每少一课时扣该教师10分。

（3）评议10分。

主备人说课完成后，备课组成员积极参加研讨交流，各抒己见，使主备人教案更加完善，备课组视教师参加评议的情况分三等记分，分别记8-10分、5-7分、5分以下。

小学教师备课制度及考核办法

小学教师备课制度及考核办法一、备课制度备课是教师进行教学工作的起始环节，是上好一堂课的前提。

为了提高教学质量，教师必须认真备课。

以下是小学教师备课制度的具体内容：1. 备课内容（1）备教材：教师应熟练掌握教材内容，了解教材的结构体系，明确教材的教学目标和要求。

（2）备学生：教师应了解学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣和需求，以便制定适当的教学策略。

（3）备教法：教师应根据教材内容和学生的实际情况，选择合适的教育教学方法，提高教学效果。

（4）备学法：教师应指导学生掌握学习方法，培养学生自主学习的能力。

（5）备评价：教师应制定合理的评价标准，对学生的学习过程和结果进行科学、公正的评价。

2. 备课时间教师应在每周五下午进行下周的教学备课，确保备课时间充足，不影响正常教学进度。

3. 备课要求（1）认真编写教案：教师应按照教育教学规律，编写详细、清晰、具有可操作性的教案。

（2）注重教学反思：教师应在备课过程中，对自己的教学进行反思，不断调整教学策略，提高教学水平。

（3）积极参与集体备课：教师应积极参加学校组织的集体备课活动，共享教学资源，提高教学质量。

（4）注重学科整合：教师应注重学科间的整合，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。

二、考核办法1. 考核内容（1）教案编写：检查教师教案的内容完整性、逻辑性和可操作性。

（2）教学反思：检查教师对教学过程中的优点和不足进行反思的能力。

（3）集体备课：检查教师参与集体备课的积极性和对集体备课成果的运用情况。

（4）学科整合：检查教师在教学中进行学科整合的能力和效果。

2. 考核方式（1）定期检查：学校教务处定期对教师的备课进行检查，了解教师备课情况。

（2）随机抽查：学校教务处在学期中、末进行随机抽查，确保教师备课的质量和进度。

（3）教学观摩：学校组织教学观摩活动，对教师备课和教学情况进行评价。

（4）学生评价：收集学生对教师教学的反馈意见，了解教师备课效果。

3. 考核结果处理（1）奖励：对于备课优秀、教学效果突出的教师，学校予以表彰和奖励。

2024年中学教师备课及集体备课制度

2024年中学教师备课及集体备课制度引言：备课是教师工作的重要组成部分，对于教师的教学质量和效果有着重要的影响。

为了进一步提高中学教师备课的效率和质量，2024年，我们将全面推行新的备课制度，包括个人备课和集体备课，以促进教学改革和教育质量的提升。

本文将从备课流程、备课内容、备课时间和备课方式等方面进行详细阐述。

一、备课流程1.明确备课目标教师在备课前需明确备课目标，包括教学内容、教学目标和教学方法等。

目标明确后，备课工作将更加有针对性和高效。

2.收集教材和教辅资料教师需要确认教学所需的教材和教辅资料，并进行收集整理。

今年，我们将加强对教材和教辅资料的质量监控，确保教学资源的准确性和科学性。

3.制定备课计划教师根据教学进度和备课目标，制定详细的备课计划，明确每节课的重点和难点。

4.备课交流和讨论个人备课完成后，教师需要参与集体备课讨论，交流备课心得和教学经验。

集体备课讨论将有助于教师之间的相互学习和提高。

5.备课修改和完善根据集体备课讨论的意见和建议，教师需要对备课进行修改和完善，以确保备课的质量和教学效果。

二、备课内容1.教学目标和要求备课中，教师需要明确每节课的教学目标和教学要求，以确保学生的学习效果和质量。

2.教学内容和教学方法备课中，教师需要制定详细的教学内容和教学方法，包括教学重点、教学难点和评价方式等。

教学方法需灵活多样，符合学生的实际情况和学习需求。

3.课堂活动和资源准备备课中，教师需制定丰富多彩的课堂活动，并准备相应的教学资源，如多媒体教具、实验器材等。

三、备课时间1.个人备课时间根据学校的教学安排，教师需要提前安排个人备课时间，确保充足的备课时间。

2.集体备课时间每周安排一定时间进行集体备课，集体备课时间将纳入教师的工作时间。

四、备课方式1.个人备课教师可以选择在家中或学校进行个人备课，根据个人的工作习惯和需求。

2.集体备课集体备课将由学校或教研组组织，可以选择线下或线上方式进行，以方便教师的参与和交流。

集体备课组的制度和考核办法5篇

集体备课组的制度和考核办法5篇第一篇：集体备课组的制度和考核办法集体备课组的制度和考核办法建议课改的有效实施，最重要的保障就是评价和考核。

纵关合作教学评价，环节上包括师师合作评价，师生合作评价，生生合作评价，最重要的当属师师合作评价，这是合作教学评价的有效实施的运行前提和动力源泉。

离开师师合作评价，空谈师生合作和生生合作评价是极其片面的。

我校的课改陷入困境，个人认为，最大的因素就是评价和考核的缺失，甚至仅仅停留在生生评价阶段。

要效推行课改，首当其冲的就是要解决师师合作评价问题，而师师合作的核心则是集体备课组的运作，由此，集体备课组考的核和评价最为关键！目前的集体备课制度，已经比较成熟，包括：一内容：1．集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）；“四统一”（统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度）；“五备”（备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新）。

2．对已经结束的上一周的教学工作进行回顾、总结，交流课堂教学的心得体会、学生掌握的情况等。

交流讨论的内容记录在集体备课记录本上备查。

3．针对下一周的教学内容进行分析、讨论。

各备课组必须对下一周的教学单元（章、节）进行集体研究：着重研究这一个单元的特点；它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单位（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。

4．由主备教师介绍其中一节课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。

然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

二，要求：1．确定主备人2．集体议课。

每周在备课组长的主持下议课。

中学教师备课及集体备课制度(3篇)

中学教师备课及集体备课制度中学教师备课制度是指教师在上课前对教学内容进行准备，在课堂上进行教学活动的过程。

备课是教师提高教学质量、提高教师效能的必要环节。

而集体备课制度是指教师以集体合作的方式进行备课，共同研究和讨论教学内容、教学方法及教学策略，使教师之间进行资源共享，相互学习，提高教学水平。

中学教师备课制度的重要性：1. 教学质量提升：备课有助于教师提前熟悉教学内容和教材，全面理解教学目标和教学要求，合理安排课堂时间和教学进度，从而提高教学的针对性和效果。

2. 教学效率提高：备课可以帮助教师合理安排教学活动的流程和发展逻辑，提前准备好教学材料和教学资源，减少教学环节中的失误和时间浪费，提高教学的效率。

3. 探索新教学方法：备课过程中教师可以研究、尝试和尖微新的教学方法和策略，不断更新自己的教学理念，提高教学方式的多样性和活泼性，激发学生的学习兴趣和学习动力。

4. 促进教师专业发展：备课是教师自我学习和专业成长的过程，通过集体备课，教师可以相互交流和学习，借鉴他人的经验和教学案例，不断充实自己的教学素材和教学技能，提高个人的教学水平和发展潜力。

集体备课制度的具体实施方式：1. 定期组织集体备课：学校可以制定相关规定，要求教师定期参加集体备课活动，如每周一次或每两周一次，以确保备课工作的连续性和持续性。

2. 统一备课主题：每次集体备课可以确定一个备课主题，如某一教学单元或某一教学策略，供教师们共同研究和探讨。

3. 教师分工合作：教师可以按照各自的专业特长和教学经验，分工合作，共同准备教案、课件、教学素材等教学资源，充分利用集体智慧和资源优势。

4. 教师互相观摩和评课：集体备课可以安排教师互相观摩课堂教学，并进行评课和反思，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。

中学教师备课及集体备课制度的实施对于提高教师教学水平、提高学生学习效果具有重要意义。

学校和教师应共同重视并积极参与备课和集体备课活动，不断改进和完善备课制度，促进教师专业发展和学生综合素质提高。

中学等级备课组考核办法和考核细则(3篇)

中学等级备课组考核办法和考核细则一、考核办法1.考核小组成员____2.考核依据(1)教务处、督导室平时检查记录；(2)学校有关部门检查记录；(3)各备课组根据考核细则上交的相关材料。

3.考核时间：每一个学期结束4.考核奖：A级备课组内每位教师____元，B级备课组内每位教师____元，C级备课组内每位教师____元。

5.评为A级的备课组的组长在教师个人考核中适当加分。

如备课组内教师有以下情形之一者为D级备课组(不合格)：(1)有严重违反师德师风和违纪违法行为的；(2)有严重教学事故，影响恶劣的；(3)组内有严重不团结情况的。

6.相应调整等级教研组考核奖：A级教研组内每位教师____元，B 级教研组内每位教师____元，C级教研组内每位教师____元。

二、考核细则A级指标B级指标自评校评负责A1备课组建设(____分)B1(____分)备课组计划制定及时，操作性强，有针对性。

得____分。

教务处B2(____分)组内教师团结和谐，各项工作分工清晰，职责分明。

得____分。

否则不得分。

B3(____分)能及时完成教研组、年级组和学校各部门布置的工作，每周及时上交备课组活动的相关材料，得____分。

工作拖拉，或材料上交不及时，每次扣____分，扣完为止。

以各部门记录为准。

A2教学常规管理(____分)B4(____分)备课组活动：(1)每周正常开展集体备课活动，准备充分，重点突出，活动效果好，得____分；检查发现不能正常活动或活动效率不高，活动不认真，每次扣____分，扣完为止。

(2)正常开展备课组内循环听课活动。

语文、数学、英语三门学科，一学期每个学科开课总节数不少于____节，其它学科开课总节数不少于____节(人数少于____人的备课组开课总节数不少于____节)。

得____分。

无特殊情况，每缺一节，扣____分，扣完为止。

检查发现有无故不参加活动的，每缺一人，扣____分，扣完为止。

教务处督导室B5(____分)课堂教学效果：督导课和随堂听课没有不合格课且优良率在____%以上，得____分。

备课组考核评比制度

邱县实验中学（曙光校区）备课组考核评比办法为保证我校备课组工作开展落到实处，在教务处的指导下有条不紊地开展教学教研工作，特制定此考核评比办法。

一、集体教研要求1.确保每节课都进行教研。

语数外除第一小周周一例会外每天教研，其他学科按每周课时数安排教研。

确保教研时间，语数外下午第一节课，其它学科上午第一节课，上课铃响前准时开展，有效教研时长语数外不少于45分钟，其他学科不少于40分钟（有效教研时长指持续不断、与备课内容紧密相连的研讨，一旦有2分钟以上的间隔或与备课无关的言论时计时结束）。

如果课程实在调整不开，可以错时，但必须将教研时间报教务处备案。

2.确保教研人数，本年级同学科教师须全部参加教研。

因病因事不能参加须履行请假手续，否则按旷课处理。

当教研人数达不到本学科教师总数的80%时，本次教研要重新调整到当天其他时间，并及时通知包组领导和教务处。

各年级安排课程表时，尽量保证每个学科教研时间，教师不得以上课为理由不参加教研活动。

3.备课组长在学期初制定好每课教研主备人分工安排及备课要求并张贴上墙，主备人按照计划提前撰写导学案、制作课件。

备课组长提前一个月安排授课内容，谋划各周教学进度和每课教研的具体时间内容主备人等张贴上墙。

主备人需提前一周写好导学案，倡导制好课件。

4.全体人员根据教研内容独立备课，每位教师必须写出自己的备课提纲和具有各自特色的教学设计方案（主要体现方式为教学设计本）。

教龄低于十年的青年教师必须撰写特别详细的教学设计，写清楚课堂每个教学环节处理的知识点、教法、学法、当堂练习、课后作业、板书设计等。

5.每课教研具体流程：首先主讲人（导学案主备人）围绕导学案和课件进行课前说课，讲清楚本节课的学习目标、重点、难点、教学流程、板书设计、作业布置等，教学流程部分是重点，须说清楚课堂每个环节需要突破的知识点、用怎样的教法和学法进行突破，用哪些课堂练习反馈及练习形式（口头提问、板演）。

其次，备课组长组织组员按照主备人课前说课内容逐项开展讨论，除知识点外重点研讨教法、学法、课堂练习及反馈、课后作业，不同层次对教学内容、练习、作业的不同处理等。

学校规章制度之教研组备课组工作考核办法

学校规章制度之教研组备课组工作考核办法一、指导思想为了加强教研组、备课组建设，促进教师的专业发展，提升教师立德树人的能力，特制订教研组、备课组工作考核实施细则。

二、考核内容标准（一）常规管理（40分）1、大局意识强，服从学校的工作安排。

（20分）2、按时按质上交教研组、备课组工作计划，活动记录表和期末工作总结表。

（10分）未按时交者，每项扣1分；未交者，每项扣5分；质量不合格扣2分。

3、按要求开展教研组、备课组活动。

每次活动主题鲜明，准备充分，并有中心发言。

每次活动无迟到、缺席、早退现象。

（10分）（无故未组织集体活动每次扣5分，迟到、早退扣1分/人次，无故缺席扣2分/人次）（二）教育科研（60分）1、积极协助教务处做好教学常规检查工作。

组内教师教学的基本情况达标（包括教案、作业批改、听评课、教学测评、问卷调查）（10分）组内有不达标的教师，应酌情扣分2、主持、组织或参加课题研究工作，表现突出，成绩明显。

（10分）3、按要求开展组内公开课（以学校周工作计划安排为准），能承担市级以上研究课、公开课。

（10分）4、积极开展教学论文的撰写、交流和评比，组内有论文发表或市级以上获奖。

（10分）5、积极参加校本教研活动，教研组、备课组需承担至少一门选修课的任务（10分）6、本组每学期开展了学科竞赛，附有详细的方案、比赛结果，组织得当（10分）（三）加分（20分）1、积极参加新课程的研究与改革，取得实质性的成绩。

如编写校本课程、导学案、录制微课等。

（5分）2、组内成员参加市级以上竞赛获奖。

（5分）3、“青蓝工程”有成效，关心青年教师的成长，指导青年教师做好各项常规工作，指导青年教师上好汇报课和研讨课。

（5分）4、创造性的完成本教研组的工作，形成有特色并且值得推广的教育教学及教育科研经验或成果。

（5分）三、考核办法1、教科室负责考核的全面工作。

常规管理由教科室根据检查情况打分，教育科研由考核评估小组综合评议打分，教研组、备课组的工作考核结果，提交校长室审核。