定义过程
椭圆第三定义推导过程
椭圆第三定义推导过程
椭圆可以有不同的定义方式，其中第三种定义方式是通过点的直
角投影来定义的。
这种定义方式的推导过程主要涉及到两个点P和Q以及它们在x
轴和y轴上的坐标分别为x和y。
首先构造过P、Q的直线L，然后把L 的斜率m表示为m=(y2-y1)/(x2-x1)的形式，并将L的截距表示为
b=y-mx。
接下来定义点F为椭圆的焦点，并根据点P和Q在x轴、y轴上的坐标，可以推导出点F的横坐标为f=(x1+x2)/2，纵坐标为
g=(y1+y2)/2。
定义点M为点P、Q连线的中点，可以根据勾股定理推导出PM的
长度为a/2，其中a是椭圆的长轴长度。
由于椭圆的定义方式要求点P、Q在椭圆上的投影到直线L上的距离之和等于椭圆的长轴长度，因此可以根据勾股定理以及点P、Q到直线L的距离定义式，得到：[(y-mx-b)/sqrt(1+m^2)] + [(y-mx+b)/sqrt(1+m^2)] = a
将y和b用x和该直线的斜截式表示，整理后可以得到一个关于x 的二次方程，从而得出椭圆的方程式：
[(x-f)^2/(a/2)^2] + [(y-g)^2/b^2] = 1
通过以上推导，我们成功地得到了椭圆第三种定义方式的方程式，这个方程具有很高的实用价值，在计算工程以及数学研究领域得到了
广泛应用。
教学过程的概念
学
论
第五章第一讲 教学过程的概念
孔
子
夸
美
纽
斯
赫尔巴特
杜 威
泰 勒
每位同学都上过很多课，大家是否注意过： 一节课究竟包括几个环节？完成一个教学任务， 一般要经历哪些步骤？在教学论中，这些都属于 教学过程的问题。我们这节课先来学习一下 教 学过程的概念。
目 录 / contents
一 教学过程的定义 二 教学过程的理论探索
一、教学过程的定义
一、教学过程的定义
教学过程就是教学诸要素之间结构 关系的动态展开，是教学活动展开所经 历的阶段、环节与步骤。
一、教学过程的定义
（一）教学过程一般指完成一个教 学任务所经历的环节、步骤
现象 感知
光合作用
抽象 概括
与已有 知识建 立联系
巩固 练习
完整的教学过程
一、教学过程的定义
教学过程的每个环节：
讨论环节
教师特定行为
学生特定行为
（三）教学过程是教师和学生持续的互动 组合
评价环节
提出观点思路
肯定、质疑、评论 提供材料或展示成果
价值判断 提供反馈、反思
二、教学过程的理论探讨
二、教学过程的理论探讨
教学过程 如何安排
教学活动
古今中外共同关注的重要问题
二、教学过程的理论探讨
春秋战国时期 孔子
《礼记·大学》
学
思
习
行
教学过程的基本环节
学问 思辨 行
教学过程
二、教学过程的理论探讨
昆体良
17世纪
遵循自然 夸美纽斯
模仿
接受理论 的指导
练习
教学过程 感觉 记忆 理解 判断
过程管理的概念及方法
过程管理的概念及方法过程概念是现代组织管理最基本的概念之一，在ISO9000:2000《质量管理体系基础和术语》中，将过程定义为：“一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动。
”过程的任务在于将输入转化为输出，转化的条件是资源，通常包括人力、设备设施、物料和环境等资源。
增值是对过程的期望，为了获得稳定和最大化的增值，组织应当对过程进行策划，建立过程绩效测量指标和过程控制方法，并持续改进和创新。
过程方法中指出：系统地识别和管理组织所应用的过程，特别是这些过程之间的相互作用，称为“过程方法”。
为使组织有效运行，组织应当采用过程方法识别和管理众多相互关联和相互作用的过程，对过程和过程之间的联系、组合和相互作用进行连续的控制和持续的改进，以增强顾客满意和过程的增值效应。
ISO9000:2000标准还提出了以过程为基础的质量管理体系（如图2所示）。
实施ISO9000族标准是一个有效地进行过程管理的基础方法。
其中ISO9001:2000是一个最基础的标准，关注顾客满意；而ISO9004:2000是一个趋向卓越绩效模式的标准，关注组织的绩效改进和使顾客与其它相关方满意。
在卓越绩效评价准则的各类目中，过程管理是一个与ISO9000族标准相关程度最高的类目。
但需要指出的是，ISO9001中的过程管理仅仅旨在使顾客满意，而卓越绩效评价准则中的过程管理旨在所有关键利益相关方的综合满意，它是落实战略目标和战略规划，实施持续改进和创新以提升组织的整体绩效，为利益相关方创造平衡的价值，进而履行组织使命和实现组织愿景的途径和载体，它对卓越的追求，对效果、效率以及应对动态竞争环境变化的敏捷性的追求，都要高于ISO9000族标准的要求。
过程管理PDCA循环过程管理是指：使用一组实践方法、技术和工具来策划、控制和改进过程的效果、效率和适应性，包括过程策划、过程实施、过程监测（检查）和过程改进（处置）四个部分，即PDCA循环四阶段。
过程的基本概念汇总
1、Sub过程的定义格式：
[Private|Public][Static]Sub 过程名 ( 参
数列表)
语句
[Exit Sub]
语句
End Sub
第9章 过程
2、关键字说明
(1) 、 Private 关键字主要应用于本窗体模块中的所
有事件和过程，该窗体中的任何事件过程都可调用，
下一次调用时，该过程中的局部变量的值被重新初
始化(数值类型的变量初始化为 0，字符型数据被初
始化为空串)。而其它窗体不能调用。
第9章 过程
例题1：（无参过程）:只执行某一操作
Private Sub add()
Print "你好！"
End Sub
Private Sub Command1_Click()
Add’本窗体调用 或 Call add;
End Sub
Private Sub Command1_Click()
d 1,2 ’在form1窗体调用
End Sub
第9章 过程
3、通用过程的调用
(1)、无参过程的调用
用Call 语句,如：Call Compute或Compute
(2)、有参过程的调用：
用Call 语句：如：call compute(1,2)或Compute 1,2
第9章 过程
1、函数过程的语法是：
Private|Public][Static] Function 过程名
([参数表列]) [As 类型]语句
函数名=表达式
Exit Function
语句块
End Function
第9章 过程
2、函数过程的调用
函数名（实参列表）
体系中过程的定义
体系中过程的定义
体系中的过程是指为了实现特定目标或完成特定任务而经过一系列相互关联的活动或操作的集合。
它是按照一定的顺序和方法进行的，可以包括输入、加工和输出等环节。
在一个组织或企业的体系中，过程是实现业务目标的核心活动，它可以涉及到不同的部门、角色和资源，需要进行规划、执行、监控和改进。
过程的定义可以包括以下几个方面：
1. 目标：过程应该有明确的目标和预期的结果，即通过该过程能够完成某项任务或达到某个目标。
2. 输入和输出：过程的执行通常需要一些输入，这些输入经过加工和转化后，会产生一些输出。
输入可以是物质、信息、资源等，输出可以是产品、服务、报告等。
3. 顺序和活动：过程的执行需要按照一定的顺序和方法进行。
它可以包括一系列相互关联的活动，每个活动有自己的目标和执行方式。
4. 角色和责任：不同的过程可能涉及到不同的部门、角色和责任。
每个角色需要承担一定的责任和任务，协同合作完成整个过程。
5. 控制和监控：过程执行过程中需要进行控制和监控，以确保过程的执行符合
预期，并做出必要的调整和改进。
总之，过程是组织或企业体系中实现目标的基本活动，它是一系列相互关联的活动，按照一定的顺序和方法进行，以完成特定的任务或达到特定的目标。
如何定义过程文档
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描述验证
验证点名称
命名规则：动词+名词；如，评审顾客需求 与流程图保持一致：菱形框，名称对应
验证描述―说明步骤和方法
可以是一项活动/ 工作步骤/判定 说明验证时要求采用的方法，判定准则，等 验证的结果 执行验证的相关测量 其它资源，如，完成验证所规定采用的工具、软硬件，等
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退出准则
退出准则是过程完成前必须满足的具体条件和测量结果
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输出― 输出―交付项
交付项是完成全部过程活动的直接成果，是切实的物理对 象或具体的测量数据。（CMMI 称为直接证据） 通常只包括作为后续或其它过程输入的工作产品，而非中 间工作产品。
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如何定义过程文档
中国电子学会
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1
为什么过程文档十分重要？ 为什么过程文档十分重要？
过程管理的基石之一是文档化的过程。 过程规定了为实现既定的目的所要执行的活动 及其顺序 一个文档化的过程是组织标准过程集会 （(OSSP)的一个基本元素
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2
CMMI 所期望的妥善定义的过程
措施 步骤 测量 信息和说明
eXit Criteria
目标满足 资产 工作产品完成
Verification 评审/审核 测量结果分析
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5
目的
过程目的是对建立过程理由的增加价值的说明 它规定了通过执行过程活动所要实现的意图
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6
过程流程图
过程的简要流程图可以使得过程更容易得到理解，表明过 程活动所包含的主要角色、要求执行的各项任务、验证步 骤和工作产品间的关系。
项目规划过程定义
目的产生项目计划书，让项目在切实可行的方案中执行。
角色与职责角色职责项目经理✧组织项目策划工作，编制项目计划书项目组成员✧参与项目策划活动，评审并承诺与自己工作相关的计划领域专家、技术专家✧为项目策划提供相关的专业支持和指导✧全程监督项目策划过程是否符合组织的标准，并编写质量保PPQA工程师证计划配置管理员✧负责将项目计划的成果置于适当的配置环境下，高层经理✧负责批准项目计划✧为项目组制定项目计划提供相应的支持，评审并认可项目计客户代表划中与客户相关的内容入口准则项目目标已经确定，且项目启动。
已经指定了项目经理和项目组成员。
用户需求已被文档化，并得到确认。
输入已文档化的客户初始需求、《项目合同》(可裁剪，不是必须的)、组织级的项目过程执行关系阶段是线性的，有优先次序的流程图执行步骤步骤一：定义范围定义范围选择项目生命周期及建立项目已定义过程WBS划分项目估计制定项目计划整合项目计划评审和批准项目计划目的：通过客户的初始需求，确定项目的范围。
由项目经理组织需求分析员、系统架构师与客户代表进行以下工作：（1）深入研究客户初始需求，分析以下内容：①项目的制约因素，包括：项目的成本、时间、质量。
②项目的边界，包括：“做什么”和“不做什么”。
③确定产品的验收标准，产品的验收标准是可量化，可测量的。
④明确产品的行业规范、达标性能。
（2）根据公司的环境因素分析出项目所需的人力资源，硬件资源，市场情况等因素（3）项目经理根据定义的范围编制初步的项目计划书步骤二：选择项目生命周期及建立项目已定义过程目的：更有效的对项目进行管理控制，是WBS划分的重要依据。
由项目经理组织需求分析员、系统架构师进行以下工作：（1）确定项目的特征，包括：类型内容需求类型需求是否容易被定义或熟知需求是否可以在早期被完整定义需求功能是否复杂项目风险项目是否组织中的新方向是否有可重用部件可用的项目资源不足问题项目类型项目是已有系统的一个升级版还是重新开发项目的规模大小项目时间长短用户类型客户代表是否在项目期间参与客户代表是否是技术和业务领域的专家客户是否希望全程跟踪项目的进度团队类型项目组成员对技术和业务领域的了解程度 项目组成员在项目期间是否会被重新安排项目组成员是否能得到有效的培训 项目经理是否有精力仔细的跟踪项目进度（2） 根据项目特征，参照《组织级生命周期模型选择指南》、《项目生命周期选择表》选择最适合项目的生命周期。
如何定义过程文档(精)
输出
退出准则
过程定义―过程描述，通过对过程关键属性的详细刻画应使该过程 （当其充分定义时）能由得到过适当培训的、有技能的人一致地执行。
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Task
措施 步骤 测量 信息和说明
eXit Criteria
目标满足 资产 工作产品完成
Verification 评审/审核 测量结果分析
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目的
过程目的是对建立过程理由的增加价值的说明 它规定了通过执行过程活动所要实现的意图
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6
过程流程图
过程的简要流程图可以使得过程更容易得到理解，表明过 程活动所包含的主要角色、要求执行的各项任务、验证步 骤和工作产品间的关系。
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输出―间接工作产品
交付项是过程产生的直接的、预期的成果；
间接工作产品则是提供证据，表明过程活动得以适当的执 行，其成果满足规定的标准和要求。（CMMI 称为间接证 据） 对每项要求输出的工作产品通常要列出
该工作产品的责任人或作者
工作产品的维护地址 （例如，项目的文件夹或数据库）
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活动和验证
过程可分解为若干活动（或任务）；活动是过程所包含的 有关联关系的一个工作单位。 验证是评价过程活动产出的工作产品而履行的检查/评价 措施，用以确定完成的活动或实施的步骤/措施是否满足 预期的要求。
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描述活动
活动的名称
下定义的三个步骤
下定义的三个步骤对于一个事物或概念的定义，可以通过以下三个步骤来完成：确定概念的内涵、确定概念的外延、确定概念所包含的必要和充分条件。
第一步：确定概念的内涵确定概念的内涵是指通过分析和概括，找出概念的本质属性和关键特征。
内涵是指概念所包含的基本含义和本质特征，是概念本身的内在特性和意义。
在确定概念的内涵时，需要对概念进行全面深入的分析，找出其最本质的内在特性和共同特征。
以“友谊”为例，确定概念的内涵需要从人际关系、情感交流、信任、支持等方面来界定友谊的本质属性和关键特征。
只有理解了友谊的内在含义，才能更准确地理解和使用这一概念。
第二步：确定概念的外延确定概念的外延是指找出概念所适用的对象和范围。
外延是指概念所包含的具体实物或个体的总称，是概念的外在表现和具体体现。
在确定概念的外延时，需要考察概念所适用的对象和范围，明确概念所包含的具体实物或个体的总称。
以“动物”为例，确定概念的外延需要考察哪些生物具有动物的身体构造和生活方式，从而确定动物的外延范围。
第三步：确定概念所包含的必要和充分条件确定概念的必要和充分条件是指找出概念的充分条件和必要条件。
充分条件是指概念所包含的所有属性和特征的总称，是概念的表现和具体体现。
必要条件是指概念所包含的某些属性和特征的总称，是概念的内在表现和具体体现。
在确定概念的必要和充分条件时，需要找出概念所包含的所有属性和特征的总称，找出概念所包含的某些属性和特征的总称，从而确定概念的具体体现和内在表现。
以“爱情”的定义为例，确定概念的必要和充分条件需要考察爱情所包含的所有特征和属性的总称，从而确定爱情的表现和具体体现，找出爱情所包含的某些特征和属性的总称，从而确定爱情的内在表现和具体体现。
在实际应用中，定义是对某一概念或事物的含义进行准确而具体的界定，具有重要的理论和实践意义。
在科学研究、社会治理、经济管理等领域，定义都起着不可替代的作用。
通过对概念的定义，可以更好地理解和应用概念，为科学研究和社会实践提供准确的概念工具。
苏教版五年级上册信息技术教案第8课定义过程
苏教版五年级上册信息技术教案第8课定义过程一、教学内容本课时的教学内容为“定义过程”。
二、教学目标1.掌握定义过程的意义和重要性；2.了解定义过程的基本要素及其作用；3.能够描述一个事物的定义过程；4.培养学生的观察能力，加强学生对事物的分类和认知。
三、教学重难点1.理解定义过程的基本要素：范畴、属性、限制；2.掌握描述一个事物的定义过程。
四、教学方法课堂讲授、示范演示、个案分析等多种教学方法相结合，让学生在听、看、思考、动手中全面理解定义过程的内容和要素。
五、学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力，他们能够运用所学的知识和技能，初步看到问题的本质，也能够注意到事物之间的内在联系，但是在认知的深度和广度上还存在着一定的局限性。
本课是信息技术中的重要知识点，是信息识别能力的重要部分。
在教学中要注重引导学生发现并分析定义过程的要素，培养学生的观察能力，使其能够更为深刻地领悟定义过程的重要性和作用。
六、教学过程设计步骤一、导入（5分钟左右）1.教师激发学生兴趣，向学生提出一些关于事物分类的问题，调动学生思考和探究的热情。
2.板书“定义过程”的主题，结合具体例子讲解定义的概念，引导学生组织思路，明确目标。
步骤二、讲解（15分钟左右）1.通过图片和动画视频等形式，介绍定义过程从确定范畴、列举属性到加以限制的三个关键步骤。
2.阐述清晰的定义过程可以更准确地表达事物的本质，具有十分重要的意义。
步骤三、演示（25分钟左右）1.教师和学生共同选取一个形象的事物，通过讨论和思考，分析其属性和范畴。
2.引导学生讨论事物的限制，考虑从不同的角度切入，确定更加准确、全面的定义过程。
3.通过示范、讲解和交流，引导学生深入理解定义过程的各个环节，并掌握相应方法和技巧。
步骤四、小结（5分钟左右）1.学生回顾本节课的学习内容，回答教师的问题，帮助教师评估学生对该主题的掌握程度。
2.及时总结，提出下一步的学习计划。
七、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生全面了解定义过程的基本要素，让学生明确一个事物的定义并加以描述。
椭圆四种定义证明过程
椭圆四种定义证明过程1.引言1.1 概述椭圆是数学中的一个重要概念，它是平面上距离两个固定点之和恒定的点的集合。
在几何学中，椭圆经常出现在各种问题中，例如行星运动的轨道、天体运动的路径以及光的折射等等。
本文旨在通过四种不同的定义证明过程，深入探讨椭圆的特性和性质。
在这四种定义证明过程中，我们将从不同的角度出发，通过不同的推理方法，分别证明椭圆的四种定义方式的等价性。
在第一种定义的证明过程中，我们将从几何的角度出发，通过对椭圆的定义进行推导和证明。
我们将引入椭圆焦点和单位圆的概念，通过推导两个焦点和几何中心之间的关系，最终得出椭圆的几何定义。
在第二种定义的证明过程中，我们将从代数的角度出发，通过对椭圆的代数表达式进行推导和证明。
我们将引入椭圆的离心率和标准方程的概念，通过推导标准方程中的各个系数之间的关系，最终得出椭圆的代数定义。
在第三种定义的证明过程中，我们将从切线的角度出发，通过对椭圆的切线方程进行推导和证明。
我们将引入椭圆的切线和法线的概念，通过推导切线和法线方程中的各个参数之间的关系，最终得出椭圆的切线定义。
在第四种定义的证明过程中，我们将从焦点和弦的角度出发，通过对椭圆的焦点弦长的关系进行推导和证明。
我们将引入椭圆焦点和弦的概念，通过推导焦点和弦长度与椭圆的关系，最终得出椭圆的焦点定义。
通过这四种不同的定义证明过程，我们将全面了解椭圆的性质和特点，深入探究其与几何、代数、切线以及焦点弦的关系。
同时，这些证明过程也将为我们提供一种思考问题的方法和逻辑推理的技巧。
希望本文能够帮助读者更好地理解椭圆，并在数学领域中有所启发。
1.2文章结构文章结构部分的内容如下：2. 正文2.1 定义一的证明过程2.2 定义二的证明过程2.3 定义三的证明过程2.4 定义四的证明过程本文将详细介绍椭圆的四种定义证明过程。
为了便于阅读和理解，本文按照以下结构展开叙述：2.1 定义一的证明过程在本节中，将详细阐述椭圆的第一种定义，并给出相应的证明过程。
过程方法定义及分解图示
一、过程的定义
所谓过程，也就是“将输入转化为输出的一组彼此相关的资源和活动”.
二、过程方法的定义
组织系统地识别并管理所采用的过程以及过程的相互作用，称之为“过程方法”.
三、过程方法的目的是：
1、获得持续改进的动态循环，并使组织的总体业绩得到显著的提高。
2、通过识别组织内的关键过程、重点过程，随后加以实施和管理并不断进行持续改进来达到顾客满意。
四、组织应用“过程方法”原则将会获得如下益处:
1、可以促进管理体系的过程实现动态徝环改进，从而不断提高效益。
2、通过识别组织内的关键过程、重点过程，以及关键过程、重点过程的后续开发和持续改进,促进以顾客为关注焦点的形成和提高顾客的满意程度.
3、有利于了解组织的所有过程和这些过程的相互间的关系，更加有效地分配和利用组织的现有资源。
4、组织可以将复杂的过程不断地简化,通过过程方法提出过程的输入要求，对过程的输出结果进行检查，提供必要的资源，把过程的各项活动展开,充分发挥过程所涉及的所有部门与人员的作用，进而简化总个过程.
根据以过程为基础的质量管理模式，组织的管理体系过程主要由管理职责、资源管理、产品实现、测量分析与改进等四个大的过程形成的.过程的策划、控制与改进都是在四大过程的基础上的策划、控制与改进。
任何其它的过程活动都是四大过程活动的子活动与孙活动（也叫子过程与孙过程）。
子活动与孙活动既存在于职能之中,又可能跨越职能。
VB课件-第14讲 过程定义
【例6.2】字符图形的输出
8
四、两种过程的差异 【例6.3】子过程与函数过程比较
通 • 函数过程通过函数名返回一个结果 常 • 子过程通过形参返回若干个结果9来自【练习】 编写过程求n！
那么
Cnm
m! n!(m n)!
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内容小结
1. Sub 和 Function 过程的定义 2. 二者执行流程与返回方式的区别
老师：汗！！！
主要内容： 定义Function、Sub过程
2
看那程序“开小差”的地方吧。。。
任务：输出 10、100、1000以内正整数和
Sub Button1_Click: Label1.Text = sum(10)
End Sub
Function sum(N%) For i = 0 to N sum = sum + i Next i
思考：为什么可以传递成功呢？
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编程小贴士
1. 设置属性确定事件； 2. 构思算法草拟代码； 3. 多写注释调整思路； 4. 全面检查就这一招！
编程思路：“初始化－>输入－>处理－>输出”
引例： 中学语文课堂。。。
学生：（开小差中~ ~）
老师：<鲁提辖拳打镇关西>用的什么（修辞）手法
学生：
手法~ ~？？？
这三拳是少林长拳、七伤拳和通臂拳
调用：函数名[(实参列表)] 调用完带值返回到调用处
如：Function gcd(n%) As Integer
5
【例6.1】最大公约数
• 实参与形参个数、位置、类型应匹配
6
三、Sub子过程的定义和调用 • 定义： Sub 过程名([形参列表])
[ 语句块 ] End Sub 调用： • 子过程名 ([实参列表]) • Call 子过程名([实参列表])
过程和子过程的定义和调用方法
过程和子过程的定义和调用方法在计算机科学中，过程（procedure）指的是一系列指令的集合，他们按照指定的顺序来执行特定的任务。
而子过程（subprocedure）则是一种更为复杂的过程，通过将任务划分为更小的组件来提高代码的可读性和可维护性。
本文将详细介绍过程和子过程的定义和调用方法。
首先，让我们来了解过程的概念。
过程是一段可重用的代码块，用于执行特定的任务。
它可以接受输入参数并返回输出结果。
过程的定义通常包括以下几个要素：1.过程名称：过程的名字用来唯一标识它，在调用过程时需要使用该名称。
2.输入参数列表：代表过程接受的输入数据。
参数可以有多个，并且可以有不同的数据类型。
3.输出参数列表：代表过程返回的输出数据。
过程可以返回多个输出参数，并且可以有不同的数据类型。
4.过程体：具体的指令集合，用于实现特定的任务逻辑。
下面是一个示例过程的定义：```procedure add(x, y)return x + yend```这个过程名为"add"，接受两个参数x和y，并返回它们的和。
在调用过程时，可以像下面这样传递参数并接收返回值：```result = add(3, 4)print(result) // 输出结果为7```接下来，我们来了解子过程的概念。
子过程是一种更为复杂的过程，它将任务划分为更小的组件，从而提供重用性和模块化的优势。
子过程通常用于解决复杂的问题，其中每个子过程负责解决一个相对简单的子问题。
子过程可以嵌套调用，从而形成更复杂的函数组合。
子过程的定义和调用方法与过程相似，只是在过程体中可以调用其他子过程。
下面是一个示例子过程的定义：```subprocedure gcd(a, b)if b == 0 thenreturn aelsereturn gcd(b, a % b)endend```这个子过程名为"gcd"，用于计算两个数的最大公约数。
过程的定义
过程的定义
"过程"，事物发展所经过的程序；阶段。
在质量管理学中"过程"定义为：将输入转化为输出的一组活动。
引证：冯雪峰《雪峰寓言·猴子的航海》：“一个伟大的旅行，换言之，就是一个永远走不完的过程！”
事情进行或事物发展所经过的程序：认识过程丨生产过程丨到了新地方要有一个适应的过程。
扩展资料：
过程的近义词：进程、历程、流程、经过
1、历程，拼音lìchéng。
指经历过的事情。
用法：回顾战斗的历程，看来，我们是胜利的。
2、流程是一个汉语词汇，拼音为liúchéng。
基本意思是指水流的路程；事物进行中的次序或顺序的布置和安排；或指由两个及以上的业务步骤，完成一个完整的业务行为的过程。
引证：李君旭《“外行”书记》：“你不了解他们车间的生产流程。
”。
关键过程和特殊过程的定义
关键过程和特殊过程的定义关键过程与特殊过程的定义在项目管理中，关键过程和特殊过程是两个重要的概念。
它们指的是项目管理中的两类不同类型的过程，具有不同的特点和重要性。
一、关键过程的定义关键过程是指在项目管理中至关重要、不可或缺的过程。
它们是项目成功的关键因素，对项目的进展和结果起到决定性的作用。
关键过程一般具有以下几个特点：1. 时间敏感性：关键过程的完成时间对整个项目的进度具有重要影响，延误关键过程的完成可能导致整个项目延期。
2. 依赖性：关键过程之间存在相互依赖关系，一个关键过程的延误可能导致其他关键过程的延误，进而对整个项目造成影响。
3. 控制性：关键过程需要进行严格的控制和监督，以确保其按计划完成，并及时采取措施应对可能的风险。
4. 重要性：关键过程对实现项目目标和交付可行的项目成果至关重要，它们通常与项目的核心目标和关键结果直接相关。
二、特殊过程的定义特殊过程是指在项目管理中具有特殊特点或要求的过程。
它们可能与特定的行业、领域或项目类型相关，需要专门的知识、技能或工具来实施。
特殊过程一般具有以下几个特点：1. 领域专业性：特殊过程通常涉及特定的领域或行业，需要具备相关领域的专业知识和技能。
2. 复杂性：特殊过程可能较为复杂，需要采用专门的方法和工具进行实施和管理。
3. 风险性：特殊过程可能存在更高的风险，需要更加谨慎地进行规划、执行和控制。
4. 法律合规性：特殊过程可能受到特定的法律、法规或合规要求的约束，需要遵守相关规定。
5. 专业资质：特殊过程可能需要特定的专业资质或认证，以确保过程的质量和合规性。
关键过程和特殊过程在项目管理中扮演着不同的角色和重要性。
关键过程是项目成功的基石，决定着项目的进展和结果。
特殊过程则是针对特定的需求和要求，提供专业化的解决方案，确保项目在特定领域或行业中的成功。
在项目管理的实践中，项目经理需要充分理解和把握项目中的关键过程和特殊过程。
对于关键过程，项目经理应特别关注其时间敏感性和依赖性，确保它们按计划进行，并及时采取措施解决可能的延误和风险。
过程方法定义及分解图示
过程方法定义及分解图示
一、过程的定义
所谓过程，也就是“将输入转化为输出的一组彼此相关的资源和活动”。
二、过程方法的定义
组织系统地识别并管理所采用的过程以及过程的相互作用，称之为“过程方法”。
三、过程方法的目的是：
1、获得持续改进的动态循环，并使组织的总体业绩得到显著的提高。
2、通过识别组织内的关键过程、重点过程，随后加以实施和管理并不断进行持续改进来达到顾客满意。
四、组织应用“过程方法”原则将会获得如下益处：
1、可以促进管理体系的过程实现动态徝环改进，从而不断提高效益。
2、通过识别组织内的关键过程、重点过程，以及关键过程、重点过程的后续开发和持续改进，促进以顾客为关注焦点的形成和提高顾客的满意程度。
3、有利于了解组织的所有过程和这些过程的相互间的关系，更加有效地分配和利用
组织的现有资源。
4、组织可以将复杂的过程不断地简化，通过过程方法提出过程的输入要求，对过程的输出结果进行检查，提供必要的资源，把过程的各项活动展开，充分发挥过程所涉及的所有部门与人员的作用，进而简化总个过程。
根据以过程为基础的质量管理模式，组织的管理体系过程主要由管理职责、资源管理、产品实现、测量分析与改进等四个大的过程形成的。
过程的策划、控制与改进都是在四大过程的基础上的策划、控制与改进。
任何其它的过程活动都是四大过程活动的子活动与孙活动（也叫子过程与孙过程）。
子活动与孙活动既存在于职能之中，又可能跨越职能。
抛物线定义推导过程
抛物线定义推导过程抛物线是一种特殊的曲线，其定义可以通过推导得出。
本文将以几何和代数两个角度，分别从直观和数学的角度推导抛物线的定义。
一、几何角度的推导：1. 假设有一个顶点为O，焦点为F，直线为l的抛物线。
2. 任取抛物线上的一点P，并连接PF和PO。
3. 观察发现，对于任意一点P，其到焦点F的距离PF与其到直线l 的距离PO的平方成正比。
4. 由此可以得出，抛物线的定义可以表达为：对于抛物线上的任意一点P，其到焦点F的距离PF与其到直线l的距离PO的平方成正比。
二、代数角度的推导：1. 假设抛物线的顶点为原点O，焦点F的坐标为(x1, y1)，直线l的方程为y = ax + b，其中a为直线的斜率，b为直线与y轴的交点。
2. 对于抛物线上的一点P(x, y)，其到焦点F的距离PF可以表示为PF = √((x - x1)² + (y - y1)²)。
3. 同样地，点P到直线l的距离PO可以表示为PO = |ax + b| / √(a² + 1)。
4. 观察发现，对于任意一点P，其到焦点F的距离PF与其到直线l的距离PO的平方成正比。
5. 由此可以得出，抛物线的定义可以表达为：对于抛物线上的任意一点P(x, y)，其到焦点F的距离PF与其到直线l的距离PO的平方成正比。
无论从几何还是代数的角度来看，抛物线的定义都可以表达为：对于抛物线上的任意一点P，其到焦点F的距离PF与其到直线l的距离PO的平方成正比。
抛物线的定义推导过程简洁明了，从两个角度对其进行了推导，使我们对抛物线有了更深入的理解。
抛物线在数学和物理中具有广泛的应用，例如天体运动的描述、抛射物的轨迹、反射等等。
通过推导抛物线的定义，我们可以更好地理解和应用这一重要的曲线。
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小组讨论，说一说用半圆组合出了哪些图形。选择一幅画来画。
巩固学习执行定义好的过程来完成图形，体会过程一旦定义就可以反复执行。
15分钟
探究园
用“ZFX”过程以正六边形的各边为一边向外画正方形。
引导学生仔细观察小海龟的运动方向、前进距离及小海龟画下一个正方形之前要旋转的角度。
同桌讨论合作完成探究园的练习1
下面我们一起来揭开谜底，出示课题《定义过程》
学生画边长为50步的正方形
解释不同的画法。
看到老师输入“ZFX”画正方形，都惊讶不已
学生用“ZFX”画正方形，未果，失望不已又充满好奇与求知的欲望。
复习导入新课
学生在惊讶、失望、好奇的情绪变化中充满了求知的欲望。
学生带着强烈的求知欲进入下一环节的学习。
3分钟
讨论：小海龟画完一个正方形后运动的方向、前进距离及画下一个正方形之前要旋转的角度。
尝试完成图形
讨论：如何简化程序尝试简化序同桌讨论共同解决问题，巩固用定义好的过程完成组合图形。培养学生发现问题、解决问题的能力。
用定义好的过程，来创造性地组合图形，培养学生的创新精神。
10分钟
小结
在一些复杂有规律的图形中我们可以把基本的组成图形定义为过程，然后执行定义好的过程来完成这些组合图形。
填写成果篮并交流。
学生重新梳理一遍知识，加深记忆、理解知识。
2分钟
10分钟
巩固练习
用定义好的“ZFX”过程画：“日”、“田”。
引导学生用重复命令简化程序。
针对学生完成情况作重点演示。
实践园：
（1）定义一个画圆的过程；
（2）定义一个画半圆的过程：
以定义好的圆和半圆画出图形。可以根据自己的能力选择任意一幅。
先完成的学生选择任一图形进行演示。
未完成的学生继续完成。
学生用定义过程的方法画圆和半圆。
教学环节
教师活动
学生活动
教学目标
时间安排
复习
导入
今天上课之前，老师要检验一下同学们LOGO学的怎么样了，我们来赛一赛，看看谁能快速的画出：边长为50步的正方形。
表扬最先完成图形的几个学生。
（广播）分析正方形的不同画法，比较优劣。
第三种方法是老师的新发明，输入ZFX画出正方形。同学们看来都迫不及待了，现在请你们也来试一试。
探求新知
刚才是因为老师用“ZFX”这个代码来代替画一个边长为50步的正方形的命令。也就是定义了一个名为“ZFX”的过程。
出示过程的一般格式。
（1）过程体可以是多条命令；
（2）过程名的命名要容易记忆或和图形意义相关；
（3）执行过程：输入过程名表示执行过程体的内容。
自学35页过程的定义。
根据书本内容定义一个边长为50步的正方形的过程。
教学课题
定义过程
教学目的
让学生了解过程的作用；
学会定义过程的方法；
并能用执行过程的方法来完成组合图形。
教学重点
过程的定义
教学难点
用执行过程的方法来完成组合图形；渗透程序设计的思想。
课时安排
1课时
教学方法
启发式教学方法；在作业设计中体现分层教学
学情分析
在前几节课的学习中学生已学会了立即执行的方式下用命令画一些简单的图形，为这一节课的学习奠定了基础。
说一说过程的一般格式，阅读知识屋。
讨论坊：
指出下面过程中的过程名、过程体、过程尾。
TO CFX
CS RT 90
REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 50 RT 90]
END
自学、尝试过程的定义并对过程名的命名、过程体有一个深入的了解。学会执行过程并体会过程的作用。
加深认识过程名、过程体、过程尾。