小蝌蚪找妈妈(第一课时)

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统编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》(课件) (1)

如果你遇到了我的妈妈，请尽快联系我！
小蝌蚪
读完课文，你知道小蝌蚪长什么样子吗？
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
你还知道哪些像这样的词语？
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
4 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪于是主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
活动一：化身探秘员，认识小蝌蚪
猜一猜
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）
1.情境创设，整体感知
（1）自读课文，读准字音，读通句子。（2）标出自然段
他们看见鲤鱼妈妈再教小鲤鱼捕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
jiào
jiāo
教（）书育人是教（）师的神圣职责。
课文讲了一个什么样的故事？
池———里有一群小蝌蚪，他们游———游，去找妈妈。他们看见鲤鱼———在———小鲤鱼———食，就———上去打听妈妈，知道妈妈四条腿，———嘴巴。接着，他们遇见一直———，知道妈妈头顶上有———大眼睛。最后，他们在荷叶上找到了妈妈。原来，下课都的妈妈是青蛙。
一看结构二看占格三看关键笔画
谢谢观赏
活动二聚焦变化感受乐趣
自读要求：
1.读第一自然段，用——画出小蝌蚪的样子。 2.读第四自然段，用﹏﹏画出青蛙的样子。
寻人启事
大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时，我多羡慕呀！

《小蝌蚪找妈妈》教案第一课时

小蝌蚪找妈妈一、教学要求：1、学会本课生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。

二、教学重点、难点：1、学会生字、生词。

2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

三、教具准备：生字词小黑板、教学插图、教学录像带四、教学地点：多媒体综合电教室五、教学课时：三课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。

蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。

你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。

（板书课题）二、初识图意。

1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。

3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。

１、自轻声朗读课文。

思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？２、纠正读音（群、捕、迎、裳等）３、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。

（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。

）四、讲读第一自然段。

１、讲读第一自然段，看第一幅图。

提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。

小学语文小蝌蚪找妈妈教案10篇

小学语文小蝌蚪找妈妈教案10篇小学语文小蝌蚪找妈妈教案10篇小学语文小蝌蚪找妈妈教案1 第一课时教学目的：1.学会本课13个生字，认识3个生字。

能正确读写新词。

2.借助汉语拼音初读课文，初步理解课文内容。

3.培养学生边读书边考虑的才能，能提出不懂的问题。

4.继续培养学生与别人合作学习的才能，感受合作学习的快乐。

教学重点：1.学会本课生字新词。

2.初读课文，理解课文内容。

教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生提出问题、挑选问题的才能。

教具准备：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：老师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。

说说生活中是怎样用的。

〔如：找人、找东西、找费事等〕电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。

今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。

大家齐读课题。

二、学习新知：〔一〕初读课文，认识生字。

学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，假如正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。

大家进展评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。

〔二〕学习生字新词：1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

2、学生在小组内进展学习，小组长带着组员做好以下几件事情：1〕让每名同学说说哪些字不认识。

2〕把不认识的汉字集中起来。

3〕认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

4〕小组长指汉字，同学读，稳固记忆。

3、老师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。

不认识可以询问别人。

4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反响灵敏。

5、练习书写：1〕请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。

〔书上田格中的字〕2〕学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？老师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。

一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“蝌蚪、妈妈”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学习生字词，提高学生的词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等直观手段，帮助学生理解课文内容；（2）运用分组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的参与度和积极性；（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识；（2）培养学生尊敬父母、感恩他人的情感；（3）培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解；（2）课文情节的理解和想象。

三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等；2. 教学用具：黑板、粉笔、实物等；3. 教学资源：课文原文、相关资料等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示小蝌蚪的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对小蝌蚪的了解；（3）引入课文《小蝌蚪找妈妈》，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受课文节奏；（2）引导学生关注生字词，并自行查阅字典；（3）讨论生字词的意思和用法。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生理解；（2）通过动画视频展示课文内容，帮助学生形象理解；（3）分段讲解课文，引导学生理解小蝌蚪的成长过程。

4. 互动环节（1）分组讨论：小蝌蚪为什么会找妈妈？他们是怎么找到妈妈的？（2）角色扮演：学生分组扮演小蝌蚪和妈妈，进行情景剧表演；（3）分享感受：学生谈谈对小蝌蚪找妈妈过程的理解和感受。

（2）布置作业：让学生回家后，向家人讲述小蝌蚪找妈妈的故事；（3）拓展活动：组织学生参观动物园，了解其他动物的成长过程。

五、课后评价1. 学生对生字词的掌握程度；2. 学生对课文内容的理解和想象能力；3. 学生在互动环节的参与度和表现；4. 学生对关爱动物、保护生态环境意识的培养；5. 学生对尊敬父母、感恩他人情感的培养。

《小蝌蚪找妈妈》PPT课件(第1课时)

宽yan
宝盖头写宽，首笔点在竖中线上，中间部分写窄，下面部分是“见”，撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头。
dǐng
顶yan
左窄右宽，右低左高，“丁”的横和竖钩都不要写长，“页”的竖在竖中线上。
读一读，指一指。大声读给小伙伴听，一边指一边读。脑袋头顶眼睛宽嘴巴肚皮
读的时候要指准部位哦！
语文二年级上册
1 小蝌蚪找妈妈
第1课时
任务：游哇游找妈妈
我是池塘里的小蝌蚪，可是，我不知道我的妈妈
整理装备是谁，也不知道她在哪里。准备出发我多想和大家一样，能与
妈妈一起生活啊！大家能帮帮我吗？
装备字词旅行包
词语我会认
táng nǎo dài huī wa jiāo
池塘脑袋灰色哇教
bǔ yíng
ā yí guī
捕食迎上去阿姨乌龟
dǐng
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
pī
gǔ
顶上披着鼓着
多音字我会读
教书
教写 jiāo 教
jiào 教师
教练
姐姐大学毕业后，在一所小学教书。清晨，教室里传出朗朗的读书声。
邀请小伙伴一起开火车读，看看哪列
小火车开得最快、最稳。
读轻声
shǔ
脑袋口袋袋子袋鼠
jiē
装备课文地图
自由读课文，找一找，小蝌蚪寻找妈妈的路上都遇见了谁？在长成青蛙的过程中产生了几次变化？
遇到了产生变化四次变化
恭喜你，装备整理完毕！
欢迎迎接迎风迎面
水塘池塘鱼塘荷塘
生字我会写
点击生字观看生字视频
找两哪宽顶
眼睛肚皮跳

小蝌蚪找妈妈教案(精选10篇)

5、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，身体发生了哪些变化呢？
6、你能用上先再之后最终来介绍一下吗？
（让学生在反复读文中搞清小蝌蚪变成青蛙的身体变化，采用多种形式让学生介绍，既训练了语言，又解决了文章的重点问题，一箭双雕，扎实而有效地把语言训练落到实处。）
（五）、拓展学习（作业）
１、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。
（四）、图文结合，读中感悟
1、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
2、找出与插图对应的自然段，选择自我喜欢的部分练习读课文。
3、自由读全文，想一想小蝌蚪找到妈妈了吗？
（给学生自主选择读资料的权力，尊重了学生的自主权，能促进学生更好的读书。）
4、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，碰到了许多趣味的事，并且身体也发生了很多变化呢！请同学们打开语文书，大声地读读课文，用波浪线划出小蝌蚪的身体变化的句子。
（三）、检查自学情景，教学生字词
1、学生读课文。
2、教师范读。
3、再次读文，自查朗读情景。
4、出示词语，检查识字情景。（见课件）
（1）你会读哪个词语就大声的读出来。
（2）谁愿意当小教师你认识的字词教给同学们？
5、识记生字。
学生说用自我喜欢的方式识记。教师可适时引导用实物或动作来识记。
灰：出示灰色的帽子或引导学生说出自我见到的灰色的东西。
小蝌蚪找妈妈教案(精选10篇)
小蝌蚪找妈妈教案(精选10篇) 小蝌蚪找妈妈教案（一）：
《小蝌蚪找妈妈》第一课时
教学目标：
1、尝试借助拼音自主朗读课文，做到正确、流利。
2、尝试借助拼音自主认读本课24个生字，并能够联系已有词语积累尝试组词。
3、积累描述青蛙妈妈的短句。
4、概述小蝌蚪找妈妈经过：小蝌蚪的变化、先后遇到谁。

2018新部编人教版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》课件

的青蛙。
先长出__两_条__后__腿___ 然后长出_两__条__前__腿__ 接着尾巴__变_短__了__
41
练一练
小蝌蚪先长出两条( 后腿 )，过了几天，长出两条( 前腿 )，再过几天，( 尾巴 )变短了，渐渐地，( 尾巴 )已经不见了。小蝌蚪长成了( 青蛙 )。
这是课后第2题哦！
书写指导：口写得小些，撇要写得舒展。
20
我会写
宽嘴巴
kuān
宽
结构：上下
音序：K 部首：宀
组词：宽阔宽敞造句：我们的教室宽敞明亮。
书写指导：第二笔是点，第三笔是横折钩。
21
我会写
dǐng
头顶顶
结构：左右音序：D 部首：页
组词：顶住山顶造句：一只灰鸟从她们的头顶上飞过。
书写指导：左窄右宽。第一笔横写得短些，最后一笔是点。
鲤鱼阿姨一只乌龟
38
“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！” 青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。” 从这段对话中你能体会到小青蛙的什么心情？
“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。
跳上来跳
结构：左右音序：T 部首：足
组词：一跳跳高造句：他轻轻一跳，就跳到了河对岸。
书写指导：左边的足把撇换成竖，捺换成提，右边第一笔是竖撇。
27
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了我们从小要学会独立生活，遇事要主动探索。
28
1．给带点字选择正确的读音，用“____”标出。
池塘里有一群小蝌蚪，

1《小蝌蚪找妈妈》第一课时(教学设计)-2024-2025学年统编版语文二年级上册

- 设计互动环节，如让学生上台来贴上小蝌蚪找到妈妈后的“笑脸”贴纸，增加学生的参与感和主动性。
八、课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
- 通过本节课的学习，我们了解了《小蝌蚪找妈妈》的故事，掌握了青蛙的生长过程，以及相关的生字词和句型。
- 青蛙的生长过程包括卵、蝌蚪、小青蛙和成年青蛙四个阶段，每个阶段都有其独特的特点。
- 句型检测：教师说出一个场景，学生用课文中的句型进行回答，如“小青蛙遇到了小鱼，它会怎么说？”
- 故事复述：请几位学生简要复述《小蝌蚪找妈妈》的故事，检测学生对课文内容的理解程度。
- 实践应用：分组让学生绘制小蝌蚪找妈妈的连环画，检测学生对青蛙生长过程的理解和运用能力。
- 课堂问答：教师提出关于青蛙生长过程的问题，学生举手回答，检测学生对知识点的掌握。
解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时解答。
- 学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验课文情境。
提问与讨论：学生勇于提问，参与小组讨论。
- 教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和句型。
实践活动法：通过角色扮演，加深学生对课文内容的理解。
九．课后作业
- 作业一：绘制小蝌蚪找妈妈的连环画，用图画展示青蛙的生长过程，并在旁边标注每个阶段的名称。
- 作业二：用“蝌蚪、青蛙、妈妈、游、问、找”等词汇造句，每个词造一个句子，展示对词汇的理解和运用。
- 作业三：仿照课文中的句型，编写一段小蝌蚪找妈妈的小对话，如“小蝌蚪遇到了小鸭子，它会怎么说？”
四、教学方法与策略
1. 选择适合二年级学生特点的教学方法，以讲授为基础，结合讨论、情境模拟和游戏互动等方式。通过讲授引导学生理解课文内容，利用讨论促进学生思考，通过情境模拟和游戏增强学生的学习兴趣和参与度。

部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》原文及教案

部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》原文及教案【原文】池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。

他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。

你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。

他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

____________________本文作者方惠珍、盛璐德，选作课文时有改动。

【教案】一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。

大概理解故事的主要内容。

部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计

部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程，并能够复述课文。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到母爱的伟大，培养关爱动物、热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 课文《小蝌蚪找妈妈》第一课时。

2. 生字词的学习：蝌蚪、青蛙、妈妈、荷叶、水花等。

3. 理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 教学难点：培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示小蝌蚪和青蛙，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，确保学生能够正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。

4. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握生字词的读音、书写和意义。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力和表达能力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》第一课时2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思等板书内容。

七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。

2. 回答课后思考题，巩固所学知识。

3. 家长监督，确保作业完成质量。

八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。

《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案

《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案1第一课时一、教学目标（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

（三）能分角色有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。

三、教学过程（一）以故事引出课题。

1．一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。

你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）对：小蝌蚪的`妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文《小蝌蚪找妈妈》。

板书课题：1小蝌蚪找妈妈齐读课题。

2．学生自己设教学目标。

问：从课题你知道什么？学课文你想知道什么？3．师归纳教学目标。

这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。

通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。

学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。

同学们还要练习分角色朗读课文。

（二）讲授新课。

老师配乐范读课文。

思考：1．小蝌蚪找了几次才找到妈妈？2．它们都找到了谁？读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。

它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。

过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。

（三）看图逐段学习理解。

1．观察第一幅图，说图意。

这幅图画的是谁在什么地方干什么？（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。

）哪个自然段是写这幅图的？（课文第一自然段。

）2．学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段。

（2）小蝌蚪长的什么样？贴出小蝌蚪的图片。

板书：大、黑、长长它们在水里怎么游呀？快活、高兴。

你觉得小蝌蚪长得怎么样？（我觉得小蝌蚪长得很可爱。

）（3）指导朗读。

小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。

试读、指名读、齐读。

过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。

部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计

部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计作为一名教师，我深知教学设计的重要性。

在此，我将就部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时进行详细的教学设计。

一、教学内容本课时的教学内容主要包括教材中《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章。

文章讲述了小蝌蚪在成长过程中，通过不断寻找妈妈的过程，最终认识了自己的妈妈，并在妈妈的指导下成长的故事。

二、教学目标通过本课时的学习，使学生能够理解文章的主旨，体会文章所传递的亲情与母爱，提高学生的阅读理解能力，培养学生的情感态度与价值观。

三、教学难点与重点本课时的教学难点是让学生理解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中所经历的艰辛，以及蝌蚪与青蛙在外形上的区别。

教学重点则是通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力和情感态度。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片，包括小蝌蚪、青蛙的图片，以及一些相关的教学卡片。

五、教学过程1. 情境引入：通过展示小蝌蚪与青蛙的图片，引导学生观察两者的区别，引发学生对文章的兴趣。

2. 阅读理解：让学生带着问题阅读文章，如小蝌蚪为什么要找妈妈？小蝌蚪找到妈妈了吗？等问题，提高学生的阅读理解能力。

3. 内容讲解：讲解文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章的内容。

4. 情感教育：引导学生体会文章所传递的亲情与母爱，培养学生的情感态度与价值观。

5. 随堂练习：通过回答问题，检查学生对文章内容的理解程度。

六、板书设计板书设计主要包括文章的《小蝌蚪找妈妈》和文章的主要内容，以及小蝌蚪与青蛙的区别。

七、作业设计1. 请简述小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 小蝌蚪找到妈妈后，它们说了什么？八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本课时的教学效果，看学生是否达到了教学目标，并对教学方法进行改进。

同时，我也会引导学生进行拓展延伸，如让学生想象一下，如果他们是小蝌蚪，他们会怎样寻找自己的妈妈？重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

部编版二年级语文1.小蝌蚪找妈妈【第1课时】课件

我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
1 小蝌蚪找妈妈
第一课时
初读感知学习字词再读感悟当堂检测
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文
内容。(重点)
点击听朗读
听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
táng nǎo dài huī bǔ
塘脑袋灰捕
yíng ā yí kuān guī
迎阿姨宽龟
dǐng pī gǔ
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 ( 4 )再后来，他们的尾巴不见了，变成了一只只小
青蛙。 ( 5 )现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
顶披鼓
易读错字
táng nǎo dài
池塘脑袋
huī

(最新)24年秋统编二年级语文上册1 小蝌蚪找妈妈第一课时【精品课件】

猜谜语：
小小逗号水中游，浑身发黑滑溜溜。
（猜一动物）
新课导入
寻人启事大家好，我是小蝌蚪。我非常想念妈妈，但是我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里？聪明的小朋友，你们可以帮我找到妈妈吗？
揭示课题
1 小蝌蚪找妈妈
（第1课时）
初读课文
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
重难点字书写指导
肚 dù
结构：左右结构部首：月
肚
书写指导：左窄右宽，月字旁写得窄长，“土”
的短横在横中线上，竖跟月字旁相比要起笔高收笔早。
重难点字书写指导
皮 pí
结构：半包围结构部首：皮书写指导：长撇斜度要小，竖写在竖中线上，
“又”捺画要舒展。
课后作业
1.在田格本上把“眼、睛、肚、皮”各写四遍，并组两个词。
我会填 jiāo
教（jiā他o）们书看育见人鲤是鱼教妈（妈j在ià教o）小师鲤的鱼神捕圣食职。责。
青蛙过河
塘脑袋灰哇教捕迎
你真
棒
阿姨龟顶披鼓
品读课文
再读课文，说说小蝌蚪长什么样子。在文中找出相关词语，用“____”画出来。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
眼睛肚皮
重难点字书写指导
眼 yǎn
结构：左右结构部首：目
眼
书写指导：左窄右宽，“目”框内两短横分写
在横中线上下，“艮”的竖提在竖
中线上，最后一笔捺写舒展。
重难点字书写指导
睛 jīnɡ
结构：左右结构
睛
部首：目
书写指导：左窄右宽，横画较多，间距均匀。
“目”写得瘦长，“青”中“月”部的横折钩起笔在横中线上。

部编版语文二年级上册《1 小蝌蚪找妈妈》第一课时课件

1
6
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4 3
5
学认字
táng nǎo dài huī wa jiāo
b塘ǔ 脑袋灰哇教捕
yíng ā yí kuān guī dǐng pī
g迎ǔ 阿姨宽龟顶披鼓
结合语境识字
池塘里有一群小蝌蚪。
塘
形声字表示池塘里的水是被土围着的。
你能给“塘” 组词吗？
结合语境识字
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
dɑi dɑi
脑袋口袋
dài dài
袋子袋鼠
代+衣=袋
注意“袋” 字的读音。
结合字源识字
黑灰色的身子
“灰”是一个会意字，从火从手，意思是火灭了成为灰烬，可以用手去拿。
多音字
__j_i_à_o__教师
教 __j_iā_o___教书
jiāo ➢他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
jiào ➢同学们都在教室里认真地读课文。
√
二、比一比，再组词。
那（那边）孩（孩子）皮（皮毛）哪（哪里）该（应该）披（披上）
小蝌蚪生活得很快乐
你从“甩” 字中体会到了什么？
带小着蝌蚪微们笑甩，着语长速长稍的快就尾能巴，读请出你小也蝌用蚪手的臂快乐做。一做“甩”的动作。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
脑袋（d√ài dāi）欢迎（yí√nɡ yín）乌龟（ɡūi ɡ√uī）
灰色（√huī ɡuī）请教（jiāo j√iào）宽阔（kān kuān）
自读课文
小蝌蚪找妈妈的过程中和谁发生了故事？在长成青蛙的过程中发生了几次变化？

1 小蝌蚪找妈妈课件(共28张PPT)

二
年
级语
黑灰色捕食阿姨
小蝌
文
蚪
上
找妈
册
妈
第一
wū guī jiù yíng shàng qù
课
年版
2023
乌龟就迎上去
二
年级
他们看见/鲤鱼妈妈/在教/小鲤鱼捕食。
语
小蝌
文
蚪
上
找妈
册
妈
第
2023
一
课
年版
二
年
级
语
小蝌
文
蚪
上
找妈
册
妈
第
一
课
年版
2023
他们看见/一只乌龟/摆动着四条腿/在水里游。
妈
一课
后
和它们寻找妈妈的经历。在故事中，小蝌蚪们不断地长大，外形和行为也发生了变化，最终找到了它们的妈妈。通过这个
年版
小
故事，学生们可以了解到小蝌蚪的生长过程和它们的行为特征。
结
2023
二年
2 课后小结
级
语
在小蝌蚪找妈妈的过程中，它们遇到了很多动物朋友，包括鲤鱼、乌龟和青蛙。这些动物朋友告
级
语
小蝌
文上册
青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃
蚪找妈妈
第
一
课
害虫40～50只，多的可达200多只。一只
年版
2023
青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我
们要保护青蛙。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，
二
年
级语
黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活
小蝌

一年级下册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案

一年级下册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：学生通过图片、视频等资源，了解蝌蚪的生长过程。

学生通过小组讨论，培养合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。

学生培养对大自然的热爱，关注生态环境。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

三、教学难点1. 蝌蚪生长过程的理解。

2. 学生对课文情感的把握，体会母爱的伟大。

四、教学准备1. 课件：课文动画视频、蝌蚪生长过程图片等。

2. 生字词卡片。

3. 学生分组准备。

五、教学过程1. 导入新课教师播放课文动画视频，引导学生关注小蝌蚪的生长过程。

学生分享观察到的蝌蚪生长过程。

2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。

学生分组讨论，巩固生字词。

4. 理解课文内容教师提问，引导学生思考：小蝌蚪为什么找不到妈妈？学生分享自己的看法，培养合作能力和表达能力。

5. 情感体验教师引导学生体会母爱的伟大，懂得珍惜亲情。

学生分享自己对母爱的理解，培养情感态度。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文情感。

学生复述蝌蚪的生长过程，巩固所学。

7. 作业布置学生回家后，向家长分享蝌蚪的生长过程。

学生抄写生字词，加强记忆。

8. 课后反思教师总结课堂教学效果，针对不足进行改进。

学生反馈学习情况，提出改进建议。

六、教学延伸1. 课后活动学生观察周围的自然环境，了解其他动物的生长过程。

学生可以进行绘画或写作，表达对大自然和生命的感悟。

2. 家长配合家长关注学生的学习情况，及时与教师沟通，共同促进学生的成长。

七、教学评价1. 学生朗读课文的表现，注意语音、语调和情感的把握。

2. 学生对生字词的掌握情况，包括读音、书写和词义理解。

《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案

《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案
一、教学目标
1. 认识“蝌、蚪”等生字，会写“两、哪”等字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 初步了解小蝌蚪找妈妈的故事内容。

二、教学重难点
重点：识字、写字，正确朗读课文。

难点：理解课文内容。

三、教学准备
课件、生字卡片。

四、教学过程
师：同学们，今天我们来学习一个有趣的故事，叫《小蝌蚪找妈妈》。

（板书课题）
师：大家先看看这幅图（展示图片），图上都有什么呀？
生：有小蝌蚪。

师：对啦，那小蝌蚪在干什么呢？
生：它们在游来游去。

师：没错，它们呀，正在找妈妈呢。

那我们就开始学习课文吧。

师：先自己试着读一读课文，遇到不认识的字可以圈出来。

（学生自由朗读）
师：好啦，现在我们一起来认认这些生字吧。

（出示生字卡片）这个字念什么呀？
生：蝌。

师：真不错，那这个呢？
生：蚪。

师：大家读得都很棒。

那我们再来读一读课文，这次要读得更通顺哦。

（师生一起朗读课文）
师：那同学们，小蝌蚪最后找到妈妈了吗？
生：找到了。

师：它们的妈妈是谁呀？
生：青蛙。

师：那小蝌蚪是怎么找到妈妈的呢？我们下节课再继续学习。

接下来我们来写写字吧。

（指导写字）
五、教学反思
在这节课中，通过图片导入激发了学生的兴趣，识字教学环节学生参与度较高。

但在朗读指导方面还可以更加细致，让学生更好地体会课文情感。

在今后的教学中，要注重培养学生的朗读能力和理解能力。

《小蝌蚪找妈妈》生字

我会写
dù
结构：左右音序：D 部首：月组词：肚皮肚子
书写指导：第一笔是竖撇，右边第一横短，第二横长。
我会写
pí
结构：独体字音序：P 部首：皮组词：肚皮牛皮
书写指导：第一笔是横钩，捺要写得舒展。
我会写
hái
结构：左右音序：H 部首：子组词：孩童小孩
书写指导：子的第三笔横换成提，最后一笔是点。
1 小蝌蚪找妈妈
第一课时
猜一猜
大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。
谜底：蝌蚪
我会认
táng nǎo dài huī wa jiāo
塘脑袋灰哇教
bǔ yíng ā yí kuān guī
捕迎阿姨宽龟
dǐng pī gǔ
阿姨姨妈
我会认
guī
龟
pī
披
乌龟海龟
识字巧方法
电字去掉头
披上披着
我会认
gǔ
鼓
打鼓敲鼓
识字巧方法
给豆加十支
教
塘
脑
袋灰
哇
披
龟捕迎阿姨鼓
我会写
liǎng
结构：独体音序：L 部首：一组词：两人两半
我会写
jiù
结构：左右音序：S 部首：尤组词：成就就是
我会写
nǎ
结构：左右音序：N 部首：口组词：哪里哪个
顶披鼓
我会认
táng
塘
nǎo
脑
池塘水塘
识字巧方法
土+唐=塘
头脑电脑
识字巧方法
离开半月

小蝌蚪找妈妈(第一课时)

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《小蝌蚪找妈妈》教案第一课时

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《小蝌蚪找妈妈》生字

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