三年级语文上册第23课
部编版三年级语文上册23父亲、树林和鸟课件
◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。
父亲能在幽深的雾蒙 蒙的树林里看到鸟的动静。
父亲熟悉鸟的习性；树 林鸟儿快活父亲也快活。
父亲能在浓浓的苦 苦的草木气息里闻到鸟 的气味，还知道鸟要准 备歌唱。
父亲喜爱树林和鸟，善于观察，了 解鸟的习性，所以他是个热爱自然的人！
◎父亲曾经是个猎人。
父亲现在不是猎人， 他可能曾经是个猎人。
语文 三年级 上册
23 父亲、树林和鸟
第一课时 第二课时
第一课时
亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你 们经常在哪里看到它们？这节课我们来学 习一位父亲和树林、小鸟的故事。
题解
由三个词语组成
父亲、树林和鸟
猜一猜这三者之间可能有 什么关系，再想想课文中有哪 些人物，他们去了哪里，做了 什么。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通 句子。圈画出时间、地点、人物，并 说一说课文讲了一个什么故事。
比喻
父亲已经与树融为 一体了（课后第三题）
凝神静气的像 树一般兀立的父亲。
高大、专注， 与树融为一体。
兀立：直立。兀，
高高地突起。
对比
“看那里，没有 风，叶子为什么在 动？” 了解 “还有鸟味。”父 亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
我仔细找，没有 找到动着的那几片 叶子。
我只闻到浓浓的苦苦 的草木气息，~~没~~闻~~到~~什~~~ 么鸟的气味。
结构梳理
开门 父亲最喜欢树林和
见山 歌唱的鸟
爱
父亲、树林 和鸟
具体
看动静 林中有鸟 闻到鸟的气味
鸟 护 鸟
讲述 听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
拓展阅读
保护鸟类的句子 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 保护鸟类，为环境增资添彩！
部编版小学三年级上册语文第二十三课词语《古诗三首》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第二十三课词语《古诗三首》课文原文及教案原文：山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
教案：教学要求：1．自主学习本课生字，能工整书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教学时间：3课时第一课时一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。
他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。
他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。
但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。
他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。
对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。
在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。
这首诗就是________，这位诗人就是________2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。
(课件：岳麓山)岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其峰海拔297米。
【最新原创】部编版小学语文三年级上册第七单元第 23 课《23父亲、树林和鸟》
23父亲、树林和鸟一、教材内容及分析《父亲、树林和鸟》是部编版语文三年级上册第七单元第23课，也是本单元的重点课文。
这篇课文主要讲的是父亲一生最喜欢树林和会唱歌的鸟，但课文没有直接写父亲是如何爱鸟的，而是通过描写父亲对树林里的鸟的认真观察过程以及父亲和“我”的对话，让我们了解到父亲通过看树林里的动静、闻树林里的气味就知道林中有鸟以及知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。
这篇文章应该引导孩子们用心感受大自然，感受到人与鸟是那么的亲密无间，领略人与自然的和谐与融洽，并用心观察生活中遇到的事情，把自己的感受记录下来，同时在课文丰富的表达中学习语言、积累语言、运用语言。
二、学生情况分析三年级上册的学生在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而这篇故事语言生动、明快，用词朴实，具有一定的探索性，容易激发学生的学习欲望，让孩子们发现文中蕴含的信息奥秘，感受语言的优美、人性之美。
三、教学目标1.认识本课“黎、凝、畅”等5个生字，会写“朝、雾”等生字，能正确认读“父亲、童年、雾蒙蒙、鼻子”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能找出描写父亲爱鸟的词句，理解“茫茫然、凝神静气、舒畅、幽深的、雾蒙蒙的”等词语，主动积累自己喜欢的词语或句子并谈感受，体会课文生动的语言。
3.能根据课文内容判断父亲的爱鸟之情，激发学生爱鸟护鸟以及热爱大自然的思想情感。
四、教学重难点重点：有感情地朗读课文，理解“父亲一生最喜欢树林和会唱歌的鸟”的具体体现，学会判断。
难点：通过生动形象的描写体会父亲的爱鸟情感，激发学生爱护动物、保护大自然。
五、教具准备：希沃课件六、教学过程一、创设情境，激发兴趣1、孩子们，你们听，这是什么声音？这就是大自然的风声、大自然的水声、大自然蝈蝈的歌唱声，这些都是大自然赠给我们的珍贵礼物，老师今天带大家了解一个新礼物，让我们拆开看看，孩子们喜欢这这些鸟吗？今天就让我们学习一篇与鸟有关的文章。
三年级上册第23课父亲树林和鸟生字
树林是鸟儿的家，是它们生活、栖息的乐园。
课文开篇就点明父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，接着回忆春天的一个黎明，父亲判断滹沱河岸一片树林里有很多鸟，并与我在树林里谈论关于鸟味鸟最快活的时刻和最容易被打中的时刻等问题，最后表达我为父亲不是猎人而高兴的心情。
我会写朝cho（唐朝、朝代、朝前）雾w（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙mng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻b（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露l（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎li（猎人、打猎、猎物）翅ch（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhng（沉重、重量、稳重）我会认黎l（黎明、黎民、黎民百姓）凝nng（凝视、凝神、凝结）畅chng（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）2、二年级语文上册第23课纸船和风筝生字注音组词二年级语文上册第23课纸船和风筝生字注音组词本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。
折 zh 折纸打折折扣折断骨折挫折曲折周折存折纸zhǐ 纸片纸币报纸纸张白纸草纸剪纸手纸镇纸张zhāng 张开张望开张夸张伸张张贴乖张紧张祝 zh 祝福祝贺恭祝祝寿祝酒庆祝扎zā包扎捆扎绑扎扎辫子抓zhuā 抓捕抓住抓紧抓获抓挠抓痒抓药抓彩抓贼但 dn 但是一但但凡但愿不但但凭非但哭kū哭泣哭诉大哭号哭哭声哭腔哭笑哭喊词语表：纸船松果纸条上面快乐难过屋顶和好高兴3、三年级上册语文第15课生字组词造句①生字组词造句搭搭配搭船她自己选择和搭配衣服。
亲亲切亲密他的声音是温和亲切的。
父父亲外祖父这就是他的外祖父。
沙沙子沙堆我们约好去沙滩上玩沙子。
啦沙啦啦啦队啦啦队一直在喊着加油。
响响声音响吊车发出隆隆的响声。
羽羽毛羽翼它全身羽毛黑亮黑亮的。
翠翠鸟翠绿小山岗换上了翠绿的新装。
统编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优秀课件
拓展发散
《带刺的朋友》——击退黑狗
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时 现，像是在捉迷藏。
我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从 草棚里滚出来。啊，刺猬一家子出来散步了！
突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑 狗——大老黑来了。我刚想叫住它，大老黑已经向那 几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩
23 带刺的朋友
小货郎，
猜谜语：刺猬
（打一动物）
不挑担，
背着针，
满地窜。
地里走， 沟里窜， 捎着针， 忘了线。
猜谜语：刺猬
（打一动物）
刺猬 国家二级保护动物，主要生活于 山林、草丛、平原、农田中，也到城郊农村 菜园中活动。刺猬的适应性很强，对环境要 求不高，昼伏夜出。它会爬树，还会游泳。 它是大型的食虫动物，主食昆虫和蠕虫，有 时也吃瓜果。
偷枣过程
爬树摇枣 （往树上爬，爬向老树杈，爬向 伸出的枝条，用力摇晃）
落地归枣 （掉了下来，爬来爬去，归拢） 打滚扎枣 （打了一个滚儿，扎在背上） 驮枣逃跑 （驮着，跑去了）
本事高明
看不清楚
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透 过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
月光穿过树梢照射在地面上的样子
环境朦胧、安静,会选时机——聪明
成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似 的。大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。
爸爸走过来，笑着说：“俗话说：狗啃刺猬——没处 下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追上大老 黑一看，可不是，嘴上正滴着血哩。
⑤连续用3个问句，表明“我”心里更 好奇 了，
对这只小刺猬有了无比浓厚的兴趣。
快速浏览课文，找一找：“我”对小刺 猬有哪些不同的称呼？
三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》PPT课件
父亲
了解 对鸟爱护备至
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽 毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛， 要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
这是树林 和鸟最快活的 时刻。
我知道父亲此时也最快活。
问题：什么时候鸟最快活？
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻， 飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
如何理解 这句话？
父亲、树 林和鸟
概括 父亲最喜欢树林和
歌唱的鸟
爱
看动静 林中有鸟
鸟 护Βιβλιοθήκη 具体讲述 闻到鸟的气味鸟
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸 的树林边走过，“我”亲身感受到父亲非 常喜欢树林和歌唱的鸟的事，表达了父亲 爱鸟、护鸟的思想感情。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
他小声地说：“林子里有不少鸟。” 他轻声地说：“林子里有不少鸟。” 他自言自语地说：“林子里有不少鸟。”
将父亲比作树，形象地 写出了父亲聚精会神的样子。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
迷茫 聚精会神
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊 动鸟。
黎明 茫然 瞬间 惊愕
完全不知道的样子。 形容因吃惊而发愣，非
常震惊的样子。 天快要亮或刚亮的时候。 转眼之间。
课文讲了一个 什么故事？
_父__亲__和_儿__子__在_树__林__里__谈论_鸟__儿__。
时间：一个春天的黎明 地点：滹沱河岸的一片树林 人物：父亲和“我”
时间长
父亲一生最 喜欢_树__林___和_歌__唱__的__鸟__。
语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的要领》原文及教案【导语】《“神童”的要领》这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。
揭示了陈毅学习好的“要领”，告知我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。
以下是作者整理的（语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的要领》原文及教案），期望帮助到您。
【原文】陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。
他小小年纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。
由于他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。
妈妈恰好从井边洗菜回来，发觉米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。
“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。
这孩子读书专心，我就爱好这样的孩子。
”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留意！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里拿过书一看，本来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答说：“打圈圈的，是知道的。
打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。
打斑点的是生字。
”本来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。
听课时，他分外留意，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。
今天我总算发觉了你学习成绩好的‘要领’。
人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正知道了‘学问学问，多学多问’的道理！”【教案一】教学目标1、了解陈毅小时候学习好的要领，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。
2、结合上下文知道课文最后一句话的意思。
3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。
4、有感情地朗诵课文。
课时安排本课分两课时进行教学。
第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。
第二课时：细读重点段，知道感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的要领。
三年级上册语文人教版第23课父亲、树林和鸟课堂笔记
三年级上册语文人教版第23课父亲、树林和鸟课堂笔记以下是一份关于三年级上册语文人教版第 23 课《父亲、树林和鸟》的课堂笔记：
一、课题：父亲、树林和鸟
二、作者：牛汉
三、文体：记叙文
四、主要内容
1. 讲述了作者童年时跟随父亲经过一片树林，父亲通过观察树林里的动向，判断出有鸟的故事。
2. 表达了作者对父亲的怀念，以及对大自然的热爱之情。
五、人物形象
1. 父亲：善于观察，热爱自然。
2. 我：有好奇心，善于观察。
六、艺术特色
1. 运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。
2. 动静结合，写出了树林的生机勃勃。
七、主题思想
本文通过描写父亲对树林和鸟的热爱，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
八、读后感
1. 我们应该像父亲一样，细心观察生活中的事物。
2. 要爱护大自然，保护鸟类和其他生物的生存环境。
人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案
【导语】《美丽的⼩兴安岭》这篇⽂章中⼼突出，结构鲜明，语⾔优美。
作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了⼩兴安岭的景⾊，抒发了作者热爱祖国壮丽⼭河的感情。
以下是整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第23课《美丽的⼩兴安岭》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 我国东北的⼩兴安岭，有数不清的红松、⽩桦、栎树……⼏百⾥连成⼀⽚，就像绿⾊的海洋。
春天，树⽊抽出新的枝条，长出嫩绿的叶⼦。
⼭上的积雪融化了，雪⽔汇成⼩溪，淙淙地流着。
溪⾥涨满了春⽔。
⼩⿅在溪边散步，它们有的俯下⾝⼦喝⽔，有的侧着脑袋欣赏⾃⼰映在⽔⾥的影⼦。
夏天，树⽊长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了⼈们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从⼭⾕⾥升起来，整个森林浸在乳⽩⾊的浓雾⾥。
太阳出来了，千万缕像利剑⼀样的⾦光，穿过树梢，照射在⼯⼈宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、⽩的、黄的、紫的，真像个美丽的⼤花坛。
秋天，⽩桦和栎树的叶⼦变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向⼈们献出了酸甜可⼝的⼭葡萄，⼜⾹⼜脆的榛⼦，鲜嫩的蘑菇和⽊⽿，还有⼈参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了⽩雪。
地上的雪厚厚的，⼜松⼜软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和⿊熊不得不躲进各⾃的洞⾥。
紫貂捕到⼀只野兔当美餐，⿊熊只好⽤⾆头舔着⾃⼰⼜肥⼜厚的脚掌。
松⿏靠秋天收藏在树洞⾥的松⼦过⽇⼦，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
⼩兴安岭⼀年四季景⾊诱⼈，是⼀座美丽的⼤花园，也是⼀座巨⼤的宝库。
【教案⼀】 教学⽬标： 1、学会本课15个⽣字，能通过查字典、联系上下⽂的形式，弄懂词语的意思； 2、了解⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊、丰富的物产； 3、能够有感情地朗读课⽂； 4、学习作者抓住⼩兴安岭每个季节景⾊的特点进⾏观察的⽅法。
教学重、难点： 准确理解课⽂描写⼩兴安岭四季景⾊的词句，体会作者⽤词造句的准确 教学准备： 1、学⽣收集有关⼩兴安岭的资料； 2、相关的课件。
【精选】部编版三年级上册语文第23课《带刺的朋友》基础知识+课文讲解
那个东西一定没有发现我在监视它。我还没弄清楚是怎么回来自，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
“我”对刺猬的称呼的变化为“那个东西”→“那个家伙”→“小东西”。“那个东西”是在“我”不清楚爬上树的圆乎乎的是什么，很好奇时对它的称呼；“那个家伙”是“我”惊讶它怎么让令人眼馋的红枣落了一地呢，猜想它是个坏家伙时的称呼，但当它掉下来，似乎摔得挺重，“我”又有点儿担心；“小东西”是“我”知道它是刺猬并看到它偷枣的过程，发觉它的一举一动都是那么谨慎，伶俐敏捷充满智慧，“我”的钦佩敬重之情油然而生，情不自禁喜欢上了它！
“钦佩”说明小刺猬的表现让我对他产生了敬重佩服之情，由衷地赞叹：聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明啊！
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！
2.作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写偷枣动作的词语。
作者按事情发展顺序描写小刺猬偷枣的，文中描写偷枣动作的词语：爬、摇、掉、归、滚、驮、跑。
恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）
悟wù（觉悟、醒悟、大彻大悟）
逐zhú（逐个、追逐、笑逐颜开）
扎zhā（扎刺、扎针、垂死挣扎）
三、多音字
扎zhā（扎针）zā（扎辫子）zhá（挣扎）
散sǎn（散落）sàn（散场）
兴xīng（兴旺）xìng（兴趣）
四、近义词
摆动——晃动朦胧——模糊惊讶——惊奇猜测——预测监视——监督
沟gōu（水沟、沟渠、山沟）
聪cōng（聪明、失聪、耳聪目明）
偷tōu（偷枣、小偷、偷偷摸摸）
部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优秀PPT课件
我会写
刺枣颗忽乎暗 伸匆沟聪偷追腰
词语表
红枣 摆动 如同 无数 新月 后院 忽然 圆乎乎 赶忙 墙根 注视 暗暗 兴许 清除 活动 劲头 匆匆 散落 归拢 水沟 急火火 聪明 本事 高明 好奇心 弯腰 黑洞洞
词语解释
【眼馋】看见自己喜爱的事物极想得到。 【朦胧】文中指月光不明。 【斑斑驳驳】指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
偷枣过程： 爬摇掉归滚扎驮跑
说话练习：
刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！先
，
再
，然后
,接着___________，
最后
。
看看“我”对刺猬的称呼，体会“我”的感情：
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃 吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
“我”不清楚它到底是什么,心中非常惊讶、疑惑。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗 的一声掉了下来。听得出，摔得还很重呢！
刺猬偷枣
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘 地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧， 树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙就噗的一 声掉了下来。
刺猬偷枣
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一 起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那 堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长” 大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣， 向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找 是哪一句，用线画出来。
聪明的小东西，偷枣 的本事可真高明啊！
默读第2—10自然段： 按照顺序找出刺猬偷枣的语句，读一读，并圈出
它偷枣的动作。以“小刺猬偷枣本事真高明啊！”为 头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。
三年级语文上册 第23课《父亲、树林和鸟》知识点总结、同步练习题(有答案)
三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】01、我会写朝cháo（唐朝、朝代、朝前）雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露lù（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎liè（猎人、打猎、猎物）翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhòng（沉重、重量、稳重）02、我会认黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）凝níng（凝视、凝神、凝结）畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）03、多音字朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）04、近义词喜欢一一喜爱幽深一一幽静舒畅一一舒服快活一一快乐惊愕一一惊讶一瞬间一一一刹那05、反义词喜欢一一讨厌黎明一一黄昏潮湿一一干燥沉重一一轻松06、理解词语黎明：天刚亮的时候。
幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
凝神静气：集中精神，静下心来。
兀立：直立。
热腾腾：形容热气蒸腾的样子。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。
一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。
惊愕：吃惊而发愣。
07、句子解析1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。
2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
08、问题归纳1.文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？不好。
部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》知识点汇总
部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》知识点01我会写刺cì（刺猬、鱼刺、讽刺）枣zǎo（枣树、枣子、囫囵吞枣）颗kē（颗粒、一颗、两颗钉子）忽hū（忽然、忽略、忽高忽低）乎hū（圆乎乎、胖乎乎、出乎意料）暗àn（黑暗、暗号、柳暗花明）伸shēn（伸出、伸冤、能屈能伸）匆cōng（匆匆、匆忙、来去匆匆）沟gōu（水沟、沟渠、山沟）聪cōng（聪明、失聪、耳聪目明）偷tōu（偷枣、小偷、偷偷摸摸）追zhuī（追到、追问、追逐打闹）腰yāo（弯腰、腰部、点头哈腰）02我会认馋chán（馋猫、嘴馋、眼馋）缓huǎn（缓慢、缓和、缓冲）讶yà（惊讶、怪讶、猜讶）测cè（猜测、预测、变幻莫测）监jiān（监视、监察、监守自盗）恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）悟wù（觉悟、醒悟、大彻大悟）逐zhú（逐个、追逐、笑逐颜开）扎zhā（扎刺、扎针、垂死挣扎）03多音字扎zhā（扎针）zā（扎辫子）zhá（挣扎）散sǎn（散落）sàn（散场）兴xīng（兴旺）xìng（兴趣）04近义词摆动一一晃动朦胧一一模糊惊讶一一惊奇猜测一一预测监视一一监督诡秘一一神秘归拢一一聚集钦佩一一敬佩踪影一一踪迹恍然大悟一茅塞顿开05反义词朦胧一一清楚缓慢一一快速归拢一一分散钦佩一一轻视聪明一一愚笨蹑手蹑脚一一大摇大摆06理解词语眼馋：看见自己喜爱的事物极想得到。
朦胧：月光不明;看不清。
斑斑驳驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
缓慢：不迅速；慢。
惊讶：感到很奇怪；惊异。
猜测：推测；凭想象估计。
监视：从旁严密注视、观察。
诡秘：(行动、态度等)隐秘不易捉摸。
恍然大悟：猛然清醒的样子；形容一下子明白过来。
归拢：把分散着的东西聚集到一起。
钦佩：敬重佩服。
聪明：智力发达，记忆和理解能力强。
蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。
也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
三年级语文上册课文23父亲树林和鸟课堂笔记本课知识点
句子解析1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
像树一般兀立的父亲运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
课文主题本文叙述了父亲带我从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。
1.他对小鸟说：我是春天运用了你拟人的手法写了春天的到来，有采用了景物特点的描写，写出了小草的生机与活力。
2.他对青蛙说：我是夏天运用了拟人的手法写了夏天的到来，体现出青蛙与荷叶是密不可分的两种事物。
1.江南可采莲，莲叶何田田写江南水乡又到了适宜采莲的季节。
2.东南西北用表达方位的词语，突出鱼儿在水中畅快地嬉戏的情景3.五句鱼戏莲叶采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕莲叶四面游动的动人画面。
这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
1.弯弯的月儿小小的船2.只看见闪闪的星星蓝蓝的天①影子常常跟着我，就像一条小黑狗答：说明影子和我的关系亲密就像自己的小黑狗。
②影子在左，影子在右答：影子时而在左，时而在右出现说明影子位置变化的多端。
③影子常常陪着我，它是我的好朋友。
答：把影子比作我的朋友更能体现影子和我的关系密切。
通过学习《大小多少》，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了大小和多少是反义词。
李白：（701762)字太白，号青莲居士。
中国唐朝诗人，有诗仙之称，是伟大的浪漫主义诗人。
存世诗文千余篇。
《望庐山瀑布》运用比喻、夸张的修辞方法描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的热爱之情。
句子解析1.爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写一封信。
这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。
2.还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
部编版三年级上册语文23《带刺的朋友》优秀课件
散＿落的红枣逐个归拢到一＿起＿，然后就＿地打了一个＿滚＿儿，
最后驮着红枣＿跑＿了。抓紧时间，提高效率
抓紧时间， 迅速逃离
抓紧时间， 全面收获
说一说
说说刺猬是怎样运枣的？
它又慢＿慢＿地活动起来了，它匆匆地＿爬＿来爬去，把 散＿落的红枣逐个归拢到一＿起＿，然后就＿地打了一个＿滚＿儿， 最后驮着红枣＿跑＿了。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢!
人教版 语文 三年级 上册
23 带刺的朋友
第二课时
读一读
摆动 赶忙 匆匆
如同 无数 新月 忽然
墙根 注视 暗暗 兴许
散落
急火火 聪明 高明
请你选用其中的词 语简要地说说文章 的内容。
学习要求
一、带着问题自己浏览课文读并勾画。 1.找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价，请用横线将它画 出来，并在旁边写写你感受到了什么？ 2.找找刺猬偷枣的动作，在文字下面加个小圆圈。 二、想好后先和小组同学说一说。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢!
想一想
说说课文写了刺猬朋友的一件什么事？ 课文写了一天晚上小刺猬诡秘地爬上枣树偷枣的全
过程。它先爬上枣树晃动树枝使枣掉落，然后跳下树来 就地打滚，用背上的刺扎枣，最后成功地驮着满背的枣 跑了。
想一想
刺猬为什么要偷枣？ 秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如
同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真 高明啊！
体会情感
找出作者对刺猬的称呼的变化的词语，再读一 读相关语句，体会作者的情感。
三年级上册语文23 父亲树林和鸟(含答案)
22 父亲、树林和鸟知识点一：识字与写字1.知识点解读（1）正确认读以下生字：黎、凝、畅、瞬、猎要点提示：“凝”要防止学生“读半边”而误读. “畅、瞬”的声母是翘舌音，“畅”可借助熟字“场”识记.可结合语境学习本课生字.比如，“黎”字可放在“黎明”一词中理解，并结合课文对树林环境的描写，理解“黎明”是指天快要亮或刚亮的时候；“畅”字可放在“舒畅”一词中理解，了解“舒”和“畅”意思相近，还可表演“舒畅地呼吸”，进一步体会字义、词义.（2）正确认读以下词语：父亲、童年、雾蒙蒙、鼻子、茫然、轻声、生怕、惊动、气息、过夜、总是、抖动、露水、湿气、呼吸、时刻、猎人、翅膀、沉重要点提示：“露水”中“露”读音为“lù”; “雾蒙蒙”的读音为“wùméng méng”.（3）正确书写以下生字：朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅膀、重要点提示：“蒙”字中间的短横不能丢；“鼻”“自”与“田”要写得宽扁，“田”比“自”稍宽，“丌”的长横最长，竖撇与短竖落笔在同一水平线，使整个字重心稳定；“翅”字“支”的捺要稍平，向右舒展，与“羽”互相穿插.“羽”的顶部与“支”的横大致在同一水平线.2.知识点训练（1）读拼音，写词语.wù ménɡ ménɡ B í zi liè rén（）（）（）C hì B ǎnɡ shū C hànɡ（）（）知识点二：句型训练1.知识点解读课文许多地方使用了多个修饰语连用的形式，增加了语言表达的丰富性，也使被描写的事物更加生动立体地呈现在读者眼前：（幽深的）（雾蒙蒙的）树林（凝神静气的）（像树一般兀立的）父亲（浓浓的）（苦苦的）草木气息“幽深的雾蒙蒙的树林”一句，联系生活经验、插图或影视作品想象场景：一片树林笼罩在雾气中，树林里朦朦胧胧的，看不太清楚.通过想象，体会到：课文的语言具体可感地写出了树林幽深朦胧的样子，让人有身临其境的感觉.接着可以顺势体会：在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发现鸟的踪迹，突显出他对鸟的熟悉.“凝神静气的像树一般兀立的父亲”一句，想象画面，表演树林边兀立的父亲，从而理解这里所描写的父亲的样子，体会父亲与树林融为一体的情境.“浓浓的苦苦的草木气息”一句，调动生活经验逐层想象.先想象“草木”的气味，再想象“苦苦的草木”的气味，然后想象“浓浓的苦苦的草木”的气味.可顺势体会：父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，是一个真正的爱鸟人.这些生动的表达，传递了更丰富的体验和情感，我们在习作中也可以有意识地运用生动的语句.2.知识点训练仔细观察这几幅图片，你也能描写得非常细致：（）（）狗尾草（）（）银杏叶（）（）柿子（）（）小狗知识点三：阅读训练1.知识点解读课文的第2——23自然段字里行间都饱含着父亲对大自然深深的爱: 1. 观察树叶便知道“林子里有不少鸟”；2. 从浓浓的草木气中能闻出鸟的气味；3. 了解黎明是树林和鸟“最快活的时刻”；4. 担心黎明时的鸟“最容易被猎人打中”……大自然的神奇魅力，只有像父亲这样用心去感受，去发现才能领悟.2.知识点训练阅读下面片段，完成练习.鸟要准备歌唱了.父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来.“这是树林和鸟最快活的时刻.”父亲说.我知道父亲此时也最快活.过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中.”“为什么？”我惊愕地问.父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重.”我真高兴，父亲不是猎人.①用“”画出文中的一个拟人句.②文中哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美？用“”画出来.③结合选文，下列说法不正确的一项是（）A .“我知道父亲此时最快活”是因为父亲喜欢树林和鸟.B ．鸟除了黎明时，其它时间飞行都比较敏捷.C . 父亲非常善于观察，也非常热爱大自然.④我为什么为父亲不是猎人而感到高兴呢？知识点四：语用训练1.知识点解读文章写作特点：本文采用先概括后具体的写法，生动地再现了父亲、树林和鸟三者之间的关系，使读者印象深刻.所谓先概括后具体的写法就是先概括介绍提出主题，然后围绕主题进行具体叙述的写作手法.2.知识点训练（1）用关键词句描述课文的主要内容：概括讲：具体叙述：知识点五：大阅读链接推荐阅读：《树木怎样过冬》——苏联维·比安基主题导读：比安基从小热爱大自然，喜欢观察动植物，并能记录下大自然发生的趣事.这篇文章用故事化的语言为我们讲述了树木在寒冷冬天御寒的科学原理.生动的拟人和贴切的比喻让树木变成拥有无边魔力的“森林王子”，那么，“森林王子”将会运用怎样的方法，抵抗一切狂风暴雪的袭击呢？1、照样子写词语.例：茫茫然（A A B 式）例：望了又望例：一瞬间（表示时间短的词语） 2、读句子，把标“”的部分换成一个词语写在括号里.①我完全不知道什么情况地望着凝神静气的橡树一般兀立的父亲.（）②每一个张开的喙都开朗愉快地呼吸着.（）③我知道父亲此时也最感到高兴. （）3、仿写训练本文采用先概括后具体的写法，把父亲爱鸟的情况清楚、有层次地写了出来.请你选择一个主题，也采用这种方法写一写吧.读下列短文，回答问题.和小鸟最相亲爱（节选）小鸟是怎样的玲珑娇小呵！在北京城里，我只看见老鸦和麻雀.有时也看见啄木鸟.在此却是雪未化尽，鸟儿已成群地来了.最先的便是青鸟.西方人以青鸟为最快乐的象征，我看最恰当不过.因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息.知更雀的红胸，在雪地上，草地上站着，都极其鲜明.小蜂雀更小到无比苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小.我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了.此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟，我因找不出它们的中国名字，只得留疑.早起朝日未出，已满山满谷的起了轻美的歌声.在朦胧的晓风之中，倚枕倾听，使人心魂俱静.春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这两句话，我如今彻底的领略过了！我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱.玫瑰和丁香丛中更有青岛和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到.我常常去探望小鸟的家庭，而我从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事.我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样地牵挂.假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑.它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它母亲飞去飞回忙地忙碌.渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上.它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大.它们很傻的样子，茫茫地跟着母亲乱跳.母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃.早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩.这几天来，它们已完全地会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了.前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了.在离它们的父母的巢不远的枝上，它们常常来看它们的父母的.1.仔细阅读上面的短文，完成下面的练习：（1）用加点的词语仿写一段话.我爱．．雏鸟的双亲！．．我的双亲，我也爱．．自己，也爱．．雏鸟，我爱________________________________________________________________（2）在积雪未化时，作者看见了、、_______，以及叫不出名字的“毛羽鲜丽的小鸟”；在幕天席地的生涯中，作者常常探望____________ ____ ，却从不做___________________________________________________的事.（3）为什么说青鸟是“快乐的象征”？用“_______”在文中画出相关语句.（4）用“”画出表现作者瞥见小蜂雀时神情的语句，从中你体会到了什么？（5）对短文题目理解错误的一项是（）A .作者身在异国，没有一个亲人和朋友，只有小鸟为伴.B .这些小鸟给作者带来了无限的乐趣，也抒发了作者对小鸟的喜爱之情.C .告诉读者要保护小动物，人和动物要和谐相处.参考答案知识点一：识字与写字训练题参考答案及解析（1）读拼音，写词语.雾蒙蒙鼻子猎人翅膀舒畅解析：本题考察对字形的掌握情况.在书写时注意：“蒙”字下边“豕”上有一横；“鼻”字，最下边是“丌”，不是“廾”；“膀”字右边是“旁”字.知识点二：句型训练训练题参考答案及解析仔细观察这几幅图片，你也能描写的非常细致：示例：（毛茸茸的）（像小狗尾巴似的）狗尾草（黄黄的）（像小扇子似的）银杏叶（红通通的）（像小灯笼似的）柿子（白白的）（萌萌的）小狗解析：学以致用，学着连用两个修饰语使句子描写得全面具体.知识点三：阅读训练训练题参考答案及解析阅读下面片段，完成练习.①鸟要准备歌唱了.解析：这道题是对修辞手法的考查.解答这类题时，先回想拟人句的特点（将事物当做人来写，使“物”具有人的动作、神态和情感.），再结合本题中的句子，做出相应的判断.②我知道父亲此时也最快活.解析：此题考查品读课文的能力.从“这是树林和鸟最快活的时刻”“我知道父亲此时也最快活”这两句话可以看出，树林和鸟最快活的时候父亲也最快活.有树林快活，鸟快活，父亲就快活可以看出父亲是多么爱鸟，因此“我知道父亲此时也最快活.”这句话是对父亲爱鸟的最高赞美.③B解析：本题考查结合课文内容合理推断的能力.选项B ，这个答案不完全正确，结合生活实际可知，倘若受伤或下雨天，鸟的飞行也不敏捷.因此错误.④因为父亲知道鸟的一切习性习惯，知道鸟的弱点，但却从不捕杀鸟，我为有这样的父亲感到高兴.同时也反映出“我”爱鸟、护鸟的情怀.解析：本题考查对课文内容的理解和把握.文章结尾处说“我真高兴，父亲不是猎人.”根据上文可知，父亲知道鸟的一切习性习惯，知道鸟的弱点，如果这样的人是一位猎人，那将是多么可怕的事情啊！同时这句话包含着“我”的庆幸，也看得出父亲对鸟的喜爱，所以，我为父亲不是猎人而感到高兴.知识点四：语用训练训练题参考答案及解析概括讲：父亲最喜欢树林和歌唱的鸟.具体叙述：发觉林子里有不少鸟，看到叶子在动，闻到鸟的气味，听到鸟叫最快活，担忧鸟飞离树枝时被打中.解析：本题考查对“先概括后具体”这种写作方法的理解能力和对课文内容的理解把握能力.解答本题时，要注意抓住关键的词句进行总结概括.训练题参考答案及解析（1）照样子写词语.例：茫茫然（A A B 式）飘飘然欣欣然团团转等例：望了又望飞了又飞跳了又跳读了又读等例：一瞬间（表示时间短的词语）眨眼间一刹那等解析：本题主要是考查对词语形式的掌握和词语的积累.特别注意“一瞬间”是表示时间很短的词语，解答此题时，可用寻找近义词的方法，“一刹那”“眨眼间”“一眨眼”“顷刻间”等都是形容转眼即逝的、时间很短的词语.（2）读句子，把标“”的部分换成一个词语写在括号里.①我完全不知道什么情况地望着凝神静气的橡树一般兀立的父亲. （茫茫然）②每一个张开的喙都开朗愉快地呼吸着. （舒畅）③我知道父亲此时也最感到高兴. （快活）解析：本题主要是考查词语的理解把握情况和对有效信息的提取.首先要理解释义，然后思考或读读课文找出相关的词语，找到后再把词语放到句子中，看看句意是否有变化，如果没有改变，就说明做对了.（3）仿写训练.示例：我的同桌是个小书迷，只要有时间他就会以书为伴.下课了，同学们都兴高采烈地到操场上做游戏.他总是一个人坐在座位上啃着厚厚的书.好不容易到了周末，本想约他一块儿出去打打球，他总是以“我还要看书呢”为借口拒绝我们……解析：本题考查对“先概括后具体”这种写作方法的运用能力.在解答本题时，要注意回顾课文中的写作顺序：先概括，后具体.也就是在开头先用一句话或一段话写出文章的中心内容，然后注意以分述的形式展开写.注意分述要围绕着首句或首段的中心内容去选材.训练题参考答案及解析（1）示例：我爱百花齐放的春天，也爱生机勃勃的夏天，我爱绚丽多彩的秋天，也爱银装素裹的冬天.解析：本题考查造句的能力.句中的加点词“我爱……也爱……我爱……也爱……”表示并列关系，所写内容必须属于并列关系，然后写出符合这种关系的句子即可.（2）青鸟知更鸟小蜂雀小鸟的家庭偷卵捉雏等等破坏他们家庭幸福解析：本题考查对文章内容的把握.回答此类问题，一定要把文章从头到尾读通顺，这也是完成所有阅读题目的关键.从文章第一、二自然段我们可以找到，作者主要写了青鸟、知更鸟和小蜂雀.在第四自然段中我们可以找到“我常常去探望小鸟的家庭，而我从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事”.找到这些之后，填空就比较容易了.（3）因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息.解析：本题考查联系上下文理解句子的能力.我们可以带着问题从短文中找答案.通过读短文可知，问题在第一自然段的倒数第二句，那么我们可以把这句话的前后几句话重点读一读，发现后面一句中有“因为”一词，因此可知这句话正是作者说青鸟是“快乐的象征”的原因，画出来即可.（4）我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了. 体会到了作者对鸟的喜爱之情.解析：本题考查辨析神态描写和对神态描写的理解能力.神态描写指的是对脸部表情的描写，我们抓住这一特点在原文中寻找.首先，我们找到作者描写小蜂雀的句子；其次，在这些句子中找出关于人物神态描写的句子，并画出来即可.短文第二自然段的最后一句话主要描写了作者在看见小蜂雀后“屏息凝视”“连眼珠都不敢动”的神情，因此这句话就是答案.这些夸张的神情和动作写出了为了不打扰小鸟，自己宁愿静立不动的情景，由此可以看出作者对小蜂雀的喜爱之情.（5）A解析：此题考查理解文章题目的能力.作者介绍了几种小鸟和对小鸟一家的观察，无论是青鸟、小蜂雀还是知更鸟，都表达了作者对小鸟的喜爱.从对小鸟一家的细心观察可以看出作者与动物和谐相处.A 项，文中没有提到作者在异国没有一个朋友，因此错误.。
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小学语文三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》二课时总60课时教案2010-11-30 09:56:15| 分类：下学三年级上学期 | 标签： |字号大中小订阅美丽的小兴安岭教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课时安排两课时第一课时一、预习探究1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些风景优美的地方？学生自由回答。
师：今天,老师带你们去一个美丽的地方游览---美丽的小兴安岭。
跟老师一起写课题。
板书：《美丽的小兴安岭》。
师：这个“兴”字啊，读一声，来一起读读课题。
学生齐读课题。
2、师：通过预习课文，你知道了什么？引导学生简单说说四季的景色。
例：我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。
师：从你说的过程老师听出来了，这篇课文是按照——提示：春夏秋冬的顺序来写的师板书：春夏秋冬。
师：通过你的预习，你还知道了什么？生答，例：我知道了小兴安岭的树木非常多，种类也非常多，夏天的野花很好看……3、师：你们的收获还真不少，你们知道吗？ (播放媒体资源的课件中的“小兴安岭”，并对小兴安岭做介绍。
)小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。
长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。
整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。
它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。
森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。
林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
学生看课件并听老师的介绍，谈自己的感受。
师：带着你的感受，再来读读课题。
齐读课题。
二、合作交流1、师：小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读读课文吧，知道读课文的要求吗？生：读准字音，读通课文……师：那就按照你们知道的要求开始读吧，把生字词圈出来，多读几遍。
学生自由读书。
2、课件出示生字（第四张），指名读，纠正读音。
开火车读，齐读。
3、指导学生记忆字形“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。
“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。
“射”字注意左边“身”字变形。
“脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。
“刮”，注意与形近字“乱”区分开。
“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。
还要注意“臼”字的笔顺，6笔写成。
4、引导学生通过查字典或联系上下文理解词义。
抽出：就是长出的意思。
浸：一般指沉浸在液体里。
课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。
葱葱茏茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。
5、练习朗读指名分段朗读，纠正读音。
播放媒体资源中的“朗读课文”，更正读音。
mldxxal_ld.exe三、品读体验1、师：请小朋友默读课文，想想小兴安岭给你总的印象是什么？师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
二、合作交流1、师：我看到同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭这么美，你最喜欢哪个季节呢？是生机勃勃的春天，还是果实累累的秋天？是欣赏夏天的枝叶繁茂，还是欣赏冬天白雪的皑皑？简单说说原因。
学生各抒己见。
2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光，请同学们根据学习提示学习2～5自然段。
出示学习提示：（1）喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
（2）运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。
3、自己先思考，然后小组交流讨论。
三、品读体验师：你最喜欢哪个季节？生说自己最喜欢的季节。
春天：1、师：我们先一起走进小兴安岭的春天，谁愿意当小导游给我们介绍？指名读第2自然段。
师：小导游介绍的好不好？听了小导游的介绍你有什么问题或感受都可以说出来，我们在座的每名同学也都可以以导游的身份来为大家解决疑难问题？ pps51.ppt 重点指导：为什么说“抽出”新的枝条而不说“长出”新的枝条呢？提示：尽管意思相同，但是作者选用了“抽出”一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊！因此，作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。
2、师：还有哪儿可以看出春天到了呢？提示：“山上的积雪……汇进小溪”。
“小鹿在这溪边散步......”pps51.ppt师：“小鹿在这溪边散步......”，这里作者用的修辞方法是？为什么这样写呢？提示：拟人。
“散步”、“欣赏”，这本是描写人的神态的词语，作者用来描写小鹿，说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。
同时这些句子的描写，也使我们看到了春天给小兴安岭带来了温暖的春意。
3、师：现在请同学们回忆一下，当春天来临的时候你有什么感受呢？生答，天气变暖，春风很暖和等。
师：这段话想一想应带着什么样的语气读？提示：轻缓。
师：谁能有感情的读一读？指名多生进行朗读。
夏天：1、师：送走了春天我们又迎来了小兴安岭的夏天，谁愿意做导游为大家介绍夏天？指名读第3自然段。
2、师：你喜欢这段中的哪个句子？为什么？学生说喜欢的词句。
pps51.ppt（第5张幻灯片）例：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”夏天树木的特点是——葱葱茏笼，（板书‘葱葱茏笼’）“葱葱茏笼”是什么意思呢？学生联系上下文理解“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。
师：这句话中为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？提示：“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
“盖”字有由上而下覆盖的意思。
而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。
3、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”pps51.ppt（第6张）讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。
”提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。
小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。
但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。
相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。
4、师：为夏天增添色彩的还有——生读：草地上盛开着各种各样的野花……大花坛。
师：花一直是美丽的象征，各种颜色的花聚在一起当然美丽。
我们带着最美的语气齐读这句好不好？生齐读此段。
秋天：1、师：转眼夏天又已悄悄走过，我们又迎来了小兴安岭的秋天，谁愿意做导游？指名读4自然段。
2、师：你觉得哪个句子写得最美？为什么？学生找出优美的句子，说自己的感受。
（1）我找到的句子“秋天……”我想在一片树林中，既有黄色又有绿色，它们相间在一起一定会很美。
（2）我认为这个句子也很美“秋风吹来……”这里“飞舞”一词用得很好，有动感，有美感，使人感觉像纷飞的彩蝶。
（3）我喜欢“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄……等名贵药材”这句话，我感觉秋天的森林是最无私的，因为它赋予了我们香甜可口的果实，所以我爱它的深沉，爱它的无私。
3、师：是啊，小兴安岭不但有景色美，而且有奉献美，它的美丽和富饶是联系在一起的。
谁能用赞赏的语气读一读小兴安岭秋天的景色？指名读，评价，自己有感情的朗读。
冬天：1、师：最后让我们一起走进小兴安岭的冬天，谁能做导游？指生读第5自然段。
2、师：欣赏了小兴安岭冬天的景色，有什么感受？生答，雪大、有趣等。
3、师：作者在描写小动物的时候用了什么修辞方法？为什么这样写？提示：拟人。
赋予动物人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。
四、巩固延伸1、师：现在我们已经游览了小兴安岭的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想说些什么呢？生答。
例：小兴安岭的景象太诱人了，真是一座美丽的大花园！小兴安岭树这么多，我想说小兴安岭你是一座巨大的宝库。
你想带着什么样的感情来说这些话呢？生：骄傲、自豪、赞美。
师：下面让我们带这这种骄傲、自豪、赞美感情一起读最后一段pps51.ppt（第10张）。
生齐读2、师：本文作者用了什么写作方法呢？这个问题老师想留给同学们完成，有问题吗？学生讨论后回答，师板书总——分——总。
师：看来，今天的游览大家收获不小，最后，让我们再感受一下小兴安岭迷人的风光，在欣赏的过程中如果那些景象与你课前收集的资料有关你就站起来为大家介绍好不好？师再次出示小兴安岭四季景色的图片，生介绍。
3、作业把本课好的词语和句子积累在你的佳词佳句本上。
作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。
学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花、树……写一写。
板书设计美丽的小兴安岭春树木嫩绿春水涨满夏树木茂密野花盛开美丽的花园绿色的海洋秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库冬积雪覆盖野兽进洞人教版小学三年级语文上册第23课《美丽的小兴安岭》教学设计(2010-11-18 19:51:39)转载标签：教育分类：小学语文三年级上册教学设计第23课《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。