六年级《科学》动物与能量(教案)

义务教育课程标准实验教科书（河北人民出版社）

六年级上册《科学》10《动物与能量》食物链

常德市澧县澧南镇中学徐勇

课程标准：

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

学习目标：

1、正确分析自然界生物间吃与被吃的食物关系——食物链；食物链遭到破坏的启示；

2 、掌握食物链中各生物间的关系，学会正确书写食物链；认识生物天敌在生物防治中的作用；能够运用食物链的原理和知识解决日常生活中的问题。

教学设计：

一、情境导入

1．课始让学生说谚语，“螳螂捕蝉，黄雀在后”，还有一句俗语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，读儿歌！

2．你们刚才唱的歌的歌名叫什么？如果我要你们带我到现实中去数青蛙，那你们会带我到哪里去数？为什么？（因为田野里有青蛙吃的食物——害虫，所以那里青蛙特别多。）

3．今天，我们一起来学习研究生物之间食物关系。

二、探究新课

1．再现生活(课件3)

（1）大家能根据自己的见闻说说这幅漂亮的画中会有哪些生物吗？，它们一般喜欢在什么地方？（学生交流，草（水稻）、青蛙、蛇、老鹰、蚱蜢、麻雀等动物）

（2）你们知道为什么会有这样一些动物呢？（因为这里有它们喜欢吃的食物。）

2．深入研究（课件4、5）

（1）认识食物链

①让几位同学戴上头饰分别扮演青草（水稻）、青蛙、蛇、鸡、蚱蜢、老鹰等动物。然后让他们去找自己最爱吃的“食物”，并且用手抓住“它”。

②当每位同学都抓住自己最爱吃的“食物”时，让其余学生观察他们所组成的形状。

③提问：你们觉得现在“它们”一个连着一个像什么？（像链子。）“它们”是以什么联系起来的？（它们之间以食物为联系。）给这条链子取一个什么样的名字比较好？（食物链。）

④让参加游戏的学生把自己所扮演角色的名字依次写在黑板上，并且用箭头标出自己会被谁吃了。下面的学生在书上的空格上填写。

⑤课件出示“青草(水稻)→蚱蜢→青蛙→蛇→老鹰”这条食物链，观察这条食物链，你发现什么？（食物链通常开始于植物，结束于凶猛的食肉动物。）

（2）认识食物网（课件6、7）

①讲述：那么在一个较大环境中的食物链会怎样呢？请同学们看书中这一幅图上田野中有哪些动、植物？

②提问：找一找田野中有多少条食物链，用箭头画出一条，写出一条。

③学生汇报，课件演示完整。

④观察：把它们之间的食物联系用箭头连起来，最后得到的形状像什么？(像网)把它称作什么？（称作食物网）课件演示完整3．倡导保护大自然(课件8-11)

（1）如果长时间干旱，这个生态系统中的青草全都枯死了，哪些动物的生存会最先受到影响？还可能影响哪些生物？

（兔、鼠、食草昆虫）

（2）由于人的捕杀，青蛙数量骤减，这个生态系统中的其他生物的数量会发生什么变化？

（食草昆虫会增多，青草会减少，蛇会减少，鹰会减少。）

（3）讲述：一种动物的变化影响了这么多种动、植物，真是出人意料。下面请同学们看一个教材上的真实的例子。《鹿和狼的故事》（课件12、13、14）

学生支持

（4）讨论：了解了这个事实，你有何感想？

（5）讨论：根据对上面事例的分析，我们以后该怎样做？

（6）讲述：我们要爱护我们的家园，尊重大自然间的一切，决不能破坏大自然，破坏生态平衡，特别是要保护一些益虫、益鸟、益兽。例如，平时要做到不捉青蛙、不吃青蛙，发现有人买卖青蛙、蛇等野生动物，要及时向有关部门举报。我们还要多写一些有关环保的文章、发放宣传单，呼吁广大市民要热爱、保护大自然，和大自然和睦相处。

三、大家来小结：（演示完整课件）15

今天我们学了食物链的有关知识，一条完整的食物链应该包括生产者和消费者两部分。生态系统中食物链彼此交错形成食物网，物质和能量会沿着食物链传递，工业废水的倾倒，农田农药的喷洒都会污染环境 .最终受害的还是人类本身，所以我们应该提倡环保，维护生态平衡，呼吁广大居民要热爱、保护大自然，和大自然和睦相处。

四、巩固练习：（出示课件16、17）

1、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（）

A.相互利用

B.被吃与吃

C.相互竞争

D.互惠互利

2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（）

A.阳光草兔狐

B.鹰蛇田鼠植物

C.田鼠蛇鹰

D.植物田鼠蛇鹰

3、哪一项常常是食物链中的最后一环？（）

A.绿色植物

B.杂食动物

C.草食动物

D.肉食动物

4、从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（）

A.草数量最多，兔和鹰数量相同

B.草和兔的数量最多，兔比鹰数量多

C.草数量最多，兔比鹰数量多

D.草和兔的数量相同，鹰的数量最多

5、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（）

A.农药用量少

B.农药施用不及时

C.人们乱捕滥杀鸟类

D.害虫、鼠类繁殖快