高中语文必修5第二单元 第5课课件PPT
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第5课《大学之道》课件-统编版高中语文选择性必修上册
研读文本 ➢ 合作探究
1.“八目”之间有怎样的关系？
2.“三纲”与“八目”又有怎样的 联系？
研读文本
➢ 八目
明确： “格物”：推究事物的原理，全面透彻地研究世界上的万事万物。 “致知”：获得对世界上万事万物的认识。 “诚意”：指的是在修养自身的过程中，能够做到诚实、不自欺。 “正心”：就是教人防止个人情感的偏向。 “修身”：是使个人修养达到完善的程度，是《大学》中对人的
部编版高中语文选择性必修上册-第二单元
第05课 《大学之道》
华东理工大学校训：大学之道，在明明德，在新民， 在止于至善
河南大学校训：明德新民，止于至善
我国当代许多大学都从《礼记》各
篇，尤其是《大学》《中庸》两篇中， 厦门大学校训：自强不息，止于至善
借用一些名言警句作为校训。由此也可
反映出《礼记》（尤其是《大学》《中 河南师范大学校训：厚德博学，止于至善
2.了解“三纲”、“八目”的内涵及它们之间的关 系，认识修身齐家治国平天下的一致性，加强自身 修养，培养对祖国得高尚情操。
1.《大学之道》中，用“
”来表达大学之道的最高境界。
2.《大学之道》中，用“
，
”两句指出本末始终的道理，进而说
明“知所先后，则近道矣”的观点。
3.《大学之道》中，齐家的前提条件是“
➢ 译文：大学的宗旨在于 彰明美好的德行，在于 亲近爱抚民众，在于使 自己达到善的最高境界。
拓展 ➢ “三纲领”具体指什么？
明，明之也。明徳者，人之所得乎天，而虚灵不昧，以具众理而应万事者 也；但为气禀所拘，人欲所蔽，则有时而昏；然其本体之明，则有尝息者， 故学者当因其所发而遂明之，以复其初也。
系和谐，家业繁荣。
系整齐有序。要使家族中的各种关系整
人教版高中语文必修五第5课《滕王阁序》课件46张 (1)
时运不齐 冯唐 李广 命途多舛 屈贾谊 窜梁鸿
见机 （所赖）
知命
按提纲 背诵课文
老当益壮—穷且益坚 酌贪泉—处涸辙 北海 可接—桑榆非晚 孟尝 空余—阮籍 岂效
2、讨论：怎样看待王勃的思想感情？
联系际遇。不遇之悲，是对社会（“盛世”） 现实的控诉和揭露。既表现出嗟悲叹老的 伤感和见机知命的消极；又表示自己壮怀 白首不移。
盛地
豫章故郡 洪都新府 历史变迁
星分翼轸 地接衡庐
襟三江而带五湖 控蛮荆而引瓯越
天文位置 地理位置
嘉宾
物华天宝 人杰地灵 雄州雾列 俊采星驰
通假字
• 俨骖腓于上路 • 云销雨霁 • 所赖君子见机
通“严”,政整治 通“消”，消散 通“几”，预兆
词类活用
襟三江而带五湖
都为意动，以······为襟、以······为
带 雄州雾列，俊采星驰 都为名词作状语，像雾、流星那样
川泽纡其骇瞩 屈贾宜于长沙
意动，对······感到惊骇 使动，使······屈居
窜梁鸿于海曲
使动，使······窜逃
古今异义
古义：困厄，处境艰难
穷且益坚 今义：穷困
古义：二十岁
等终军之弱冠 今义：无此意
盛宴难再
古义：第二次 今义：相当于“又”
古义：掌管文学撰述的官
前人又曾指出，王勃的句法出自最后两句，
两句话确实脱胎于庾信的“落花与芝盖齐飞，杨 柳共春旗一色。”，但庾信的两句话显得雕琢造 作，意境不如王勃的优美动人。庾信的落花与马 射队伍中绘着芝草的车盖齐飞，联想欠自然。王 勃的句子较原句更真实自然，优美动人。王勃写 红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天 上一红一白的色彩对照；无生命的晚霞与有生命 的飞鸟并举，构成的画面更为明丽鲜活，超出前 人甚远。
人教版高中语文必修五课件：第5课腾王阁序
临长洲，得旧馆
阁之所在
层峦 上出 飞阁 下临 汀渚穷萦回 殿宫即体势
按提纲 背诵课文
登登临山之川状之：美披闼山川泽原俯纡旷甍
按提纲 背诵课文
高 所 见
人烟之盛
闾阎扑地 舸舰弥津
远 望
雨后天晴
云雨彩 落霞孤鹜
区 秋水长天
之 景
人鸟共乐
渔舟唱晚 雁阵惊寒
作业： 选取文中你喜欢的一两句景物描写，根
据其所表现的意境的特色，展开想象，扩写 成三百字左右的短文，语言要有文采。
时维九月，序属三秋。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
（交代时间）
俨骖騑于上路，访风景于崇阿。（描绘秋景）
临帝子之长洲，得仙人之旧馆。
层峦耸翠，上出重霄； 飞阁流丹，下临无地。
（赴阁途中）
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；
桂殿兰宫，即冈峦之体势。 （自然环境）
披绣闼，俯雕甍，
山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
(山川之美)
遥襟甫畅，逸兴遄飞
气凌彭泽之滨
纤歌凝而白云遏
兴尽悲来，识盈虚之有数。
怀帝阍而不见
登临之乐：遥襟 逸兴 （过渡）
宴 管弦之盛 爽籁发 会 歌声之美 纤歌凝 之 宴会豪华 绿竹—气凌 乐 人物高雅 朱华—光照
四美具 二难并
按提纲
（过渡） 穷睇眄 极娱游
背诵课文
天高地迥 兴尽悲来
人 天地之大 望长安 目吴会
4色彩美 5 感情抒发 6 意境创造 7 艺术风格
潦水尽而寒潭清， 烟光凝而暮山紫。
层峦耸翠，上出重霄； 飞阁流丹，下临无地。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家； 舸舰迷津，青雀黄龙之轴。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； 雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
阁之所在
层峦 上出 飞阁 下临 汀渚穷萦回 殿宫即体势
按提纲 背诵课文
登登临山之川状之：美披闼山川泽原俯纡旷甍
按提纲 背诵课文
高 所 见
人烟之盛
闾阎扑地 舸舰弥津
远 望
雨后天晴
云雨彩 落霞孤鹜
区 秋水长天
之 景
人鸟共乐
渔舟唱晚 雁阵惊寒
作业： 选取文中你喜欢的一两句景物描写，根
据其所表现的意境的特色，展开想象，扩写 成三百字左右的短文，语言要有文采。
时维九月，序属三秋。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
（交代时间）
俨骖騑于上路，访风景于崇阿。（描绘秋景）
临帝子之长洲，得仙人之旧馆。
层峦耸翠，上出重霄； 飞阁流丹，下临无地。
（赴阁途中）
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；
桂殿兰宫，即冈峦之体势。 （自然环境）
披绣闼，俯雕甍，
山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
(山川之美)
遥襟甫畅，逸兴遄飞
气凌彭泽之滨
纤歌凝而白云遏
兴尽悲来，识盈虚之有数。
怀帝阍而不见
登临之乐：遥襟 逸兴 （过渡）
宴 管弦之盛 爽籁发 会 歌声之美 纤歌凝 之 宴会豪华 绿竹—气凌 乐 人物高雅 朱华—光照
四美具 二难并
按提纲
（过渡） 穷睇眄 极娱游
背诵课文
天高地迥 兴尽悲来
人 天地之大 望长安 目吴会
4色彩美 5 感情抒发 6 意境创造 7 艺术风格
潦水尽而寒潭清， 烟光凝而暮山紫。
层峦耸翠，上出重霄； 飞阁流丹，下临无地。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家； 舸舰迷津，青雀黄龙之轴。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； 雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
高中语文第2单元第5课3人皆有不忍人之心课件部编版选择性必修上册
二是运用正反对比的手法引出论说中心。从大的方面来讲，先从正 面立论——“人皆有不忍人之心”，接着从反面推论——“无恻隐之 心，非人也；……非人也；……非人也；……非人也”，接着再把“恻 隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”归为“仁义礼智”四 端。最后引出所要论说的中心。正反对比，辩证有力。
2.你对孟子的“四端”是如何认识的？孟子关于“四端”的论断是 否有合理性？
答： 从人和禽兽不同的地方来确立人的道德和尊严，这是先秦儒 家常采用的方法。孟子认为，人本来有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心 以及是非之心，这是人和“非人”的分水岭。从这个根本点上来看，人 与人是完全平等的：君子和庶民是平等的，尧、舜和路人甚至桀、纣也 是平等的。每一个人最初都面临着两条路：一条是向上成为君子圣贤的 路，一条是向下沦为普通人、小人甚至衣冠禽兽的路。
三是运用例证法，如在论述全文中心“人皆有不忍人之心”时，孟 子运用“孺子”事例展开论述，使得观点浑厚大度。
孟子曰：“人 皆 有不忍人之心。先 孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代
王 有 不 忍 人之心， 斯有不忍人 圣王有了怜悯体恤别人的仁心，所以才有怜悯体恤百姓
之政矣。 以不忍人之心行不忍人 的仁政。用怜悯体恤别人的仁心，施行怜悯体恤百姓的
译：孟子说：“孔子登上了东山，便觉得鲁国小了；上了泰山，便 觉得天下小了。所以对于看过海洋的人，别的水便难以吸引他了；对于 曾在圣人之门学习过的人，别的议论也就难以吸引他了。看水有方法， 一定要看它的壮阔的波澜。太阳月亮都有光辉，一点儿缝隙都一定照 到。”
(12)孟子曰：“尽信书，则不如无书。”(《尽心章句下》) 译：孟子说：“完全相信书，那就不如没有书。” (13)孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”(《尽心章句下》) 译：孟子说：“百姓最为重要，国家为次，君主为轻。”
人教版高中语文必修五第5课《滕王阁序》 课件112张
层峦耸翠，上出重霄；
飞阁流丹，Leabharlann 临无地。名句仅用十六个字就形容出台阁建筑的壮丽
欣 赏
。“上出重霄”“下临无地”，用夸张的笔 法突出楼之高，水之深。“翠”本是翠绿的 琉璃瓦色，这里借指瓦，突出了颜色鲜艳
悦目。“飞”字描绘出阁道高耸如鸟之欲飞
，“流” 字形容彩画势形貌。
第二段
齐读翻译，总结段意
时当九月，秋高气爽。积水消尽，潭水清澈，天空 凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色。
第二段
1.举行宴会的时间 ➢时维九月，序属三秋。 时间是在九月，季节属于三秋。 ➢潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 地面的积水消尽而寒潭清澈见底，晚 霞的余光凝聚而暮山一片青紫。
2.王勃来参加宴会的过程
➢俨骖騑于上路，访风景于崇阿；
在高高的大路上驾着整齐的马车，到 高耸的山岭中寻访美景; ➢临帝子之长洲，得天人之旧馆。 亲临滕王阁前的沙洲，找到仙人旧日 的馆阁。
人有英杰，地有灵秀（之气），徐孺子在太守 陈蕃家中下榻。
名句：前者高度概括江西各地繁华富庶；后者 形象说明南昌一带人才济济。
都督阎公之雅望，棨戟遥临； 宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
点的描写
借代修辞
点
棨戟：棨戟代阎公。
面
襜帷：代宇文新州的 车驾，
结 合
十旬休假，胜友如云； 千里逢迎，高朋满座。
面的描写
“控”“引” 将洪
州的气势写出
由古及今，写出历史的久远；由天及地， 写出界域的广大。
形作动：“具有……”，“显示……”
物华天宝，龙光射牛斗之墟；
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州 雾 列，俊 采 星驰。
名作状：
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。像……一样
【优化方案】2012高中语文 第二单元第5课“神五”载人航天飞行新闻两篇精品课件 粤教版必修5
一个民族的智慧、一个国家的创造力，往往需要 一些标志性成果来证明。载人航天飞行的圆满成 功，又一次向世人表明，中国的科技工作者是一 支“特别能攻关”的队伍，中华民族完全有能力 依靠自主创新，在世界高科技领域占据应有的一 席之地。 托举“神舟”飞天的运载火箭，可靠性和安全性 分别达到97%和99.7%。仅是故障检测处理系统 和逃逸系统，就采用了30多项具有自主知识产权 的新技术。乳白色的火箭上，印着鲜红的国旗图 案。它有一个让中国人备感自豪的名字：长征。
第5课 “神五”载人航天飞行新闻两篇
诗海探珠
江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫， 山势川形阔复长。 灯火万家城四畔， 星河一道水中央。 风吹古木晴天雨， 月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否， 比君茅舍校清凉。
【赏析】这首诗描写夏夜登江楼的情景。开篇 两句展开了阔大的视野，足见江楼地势高峻， 同时，山势川形，海天茫茫，也正是暮色之中 临海江楼的景境特征。万家灯火，环绕四周， 仰望天空，则银河闪烁，倒映江中。这两句写 出灯火、星光，与苍茫大海、山川形势形成辉 映之势，为暮色添上璀璨的光彩。下二句突然 宕开一笔，运用比喻的修辞手法，写出夏夜特 殊感受：明明是“晴天”，却感到耳边“雨” 声一片，原来是海风吹过，参天古树枝摇叶曳， 酷似雨声；明明是“夏夜”，却感到眼前白
乐明星，有人崇拜科学家，还有人崇拜自己……
我们应如何看待偶像崇拜？
[沙发] 不同的时代，人们的偶像会有所不同，但大多数 人追星还是很理性的。在上世纪六十年代，任劳 任怨、无私奉献的雷锋感动了千千万万的中国青 年，中国大地上涌起了“学习雷锋”的热潮。 2004年8月，在由首届中国青年文化周组委会主 办的“我心目中的中华青春偶像”评选中，杨利 伟以最高票当选为青少年心中最喜爱的青年人物。 从雷锋到杨利伟，虽然青春偶像在变，但精神实 质不变，青年们为振兴中华而承担使命的责任感 没有变。
人教版高中语文必修二第5课离骚课件
实现楚“王”天下的企图,这只能说是为争夺全中 国领导权而进行的内部斗争,并非是抵抗外国的侵 犯。屈原的种种努力,客观地说,为的是楚王的统治, 我们不必人为地拔高理解他。
②不同意。赞扬屈原的爱国意识。上种观点是站在 我们今天的角度去看待的。我们现在之于屈原的时 代,相距上千年,我们不能苛求那个时代的屈原像我 们今天这样考虑问题,具有和我们一样的思维及胸 怀世界的气度。那个时候的屈原,为了国家的前途, 为了人民的生活,忧心如焚,奔走呼号,这不是爱国 的表现还能是什么?在他的心中,楚国就是他的祖国, 楚国的人民就是他的同胞,我们能非议他的爱国精 神吗?
2.有人认为屈原的爱国其实就是“忠君”,你同意 吗?你是如何看待屈原的爱国情感的? 提示:言之成理即可。 ①同意。屈原的爱国其实就是“忠君”。战国后期 的“合纵”“连横”之争,是中国内部的矛盾争斗, 因为它们都是周王朝的诸侯国。随着诸侯国势力的 强大,他们都取代周天子而王天下,屈原力主联齐抗 秦的“合纵”策略,一是为保卫楚的独立,二是进而
《离骚》。”关于《离骚》的创作缘由,《史记·屈 原列传》中说:“屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明 也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作 《离骚》。”屈原的“忧愁幽思”,是和楚国的政治 现实紧密联系在一起的。可见,《离骚》是屈原根据 楚国的政治现实和自己的不平遭遇,“发愤以抒情” 而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折地抒写了 诗人的身世、思想和境遇,因此,也有人称它为诗人 的自传。
他具有鲜明的思想性情,他是一位进步的政治改革 家,主张美政,反对统治者的荒淫暴虐,他追求真理, 坚强不屈,“虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变 兮,岂余心之可惩”。这个形象,是中华民族精神的 集中体现,两千多年来给了无数仁人志士以品行与 行为的示范,也给他们以力量。
高中语文第二单元第5课以工匠精神雕琢时代品质课件部编版必修上册
各种各样的信息,从不同的渠道汇集到一起: 聂耽吃饭菜和大家基本相同,但尤喜吃素;穿衣服不喜欢什么名 牌,合身就好。
他耳朵虽大,却无先天特异功能,功夫都是后天练出来的。练的方 法有两种:其一,是上班没活干时,工友们都坐在值班室里等候,聂耽却 提一把小凳子坐在车间一角,闭着眼静听喧闹的机声,身子可以一两个 小时纹丝不动,唯一动的地方就是他的耳郭;其二,是他家的小院里,花 树之间立着几个木架子,木架上挂着长短、大小、厚薄不同的铗片、钢 条、铜圈,有的还故意凿出裂纹,一一编上号,聂耽闭着眼坐在台阶上, 让家人轻重缓急地敲击它们,他边听声音边叫出编号,或者他干脆只听 风雨击打金属的声音,听花开叶落虫鸣的声音。业余爱好,除听声音之 外,便是读各种专业书籍和文史方面的闲书。
撰写新闻评论的一般方法
1.要读懂材料。 了解有关背景,熟悉主要事件及相关情节,把握精神实质。 2.要评在点上。 点评的篇幅要小,一定要选好角度提炼观点,做到一语中的, 目标集中、准确,不可分散,切忌什么都想评。 3.要评得有理。 好的点评应该做到以礼以法阐释,导向鲜明,事理清晰,鞭辟 入里,以理服人,发人深省。 4.要评得生动。 点评要讲究艺术性,言简意赅,干净利索,力求新颖、鲜明、 生动,具有说服力和感染力。
答案:(示例一)这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学 精神的。科学技术是一柄双刃剑,不同的目的,不同的价值取 向,其结果大相径庭。“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学 方法,但由于利益的驱动,一切“向钱看”,使用“密网”围捕, 将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。我们要加强正确 价值观的引导,遵循科学精神,合理地利用科学技术。
(句式)整散结合,使文章摇曳多姿,说服力更强。第一段中作者用到了 “高精尖、炫彩酷”等具有时代特点的新词,使读者容易接受和理解。第 二段中作者用“气质雍容、活力涌流”来写企业,使企业有了人的特点,写 出了厚植工匠精神对企业的意义。第三、四、五段运用排比、对偶手法, 起到增强气势、调节音律的作用,增强了读者的阅读兴趣,使观点更加鲜明 突出,更具有说服力。
他耳朵虽大,却无先天特异功能,功夫都是后天练出来的。练的方 法有两种:其一,是上班没活干时,工友们都坐在值班室里等候,聂耽却 提一把小凳子坐在车间一角,闭着眼静听喧闹的机声,身子可以一两个 小时纹丝不动,唯一动的地方就是他的耳郭;其二,是他家的小院里,花 树之间立着几个木架子,木架上挂着长短、大小、厚薄不同的铗片、钢 条、铜圈,有的还故意凿出裂纹,一一编上号,聂耽闭着眼坐在台阶上, 让家人轻重缓急地敲击它们,他边听声音边叫出编号,或者他干脆只听 风雨击打金属的声音,听花开叶落虫鸣的声音。业余爱好,除听声音之 外,便是读各种专业书籍和文史方面的闲书。
撰写新闻评论的一般方法
1.要读懂材料。 了解有关背景,熟悉主要事件及相关情节,把握精神实质。 2.要评在点上。 点评的篇幅要小,一定要选好角度提炼观点,做到一语中的, 目标集中、准确,不可分散,切忌什么都想评。 3.要评得有理。 好的点评应该做到以礼以法阐释,导向鲜明,事理清晰,鞭辟 入里,以理服人,发人深省。 4.要评得生动。 点评要讲究艺术性,言简意赅,干净利索,力求新颖、鲜明、 生动,具有说服力和感染力。
答案:(示例一)这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学 精神的。科学技术是一柄双刃剑,不同的目的,不同的价值取 向,其结果大相径庭。“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学 方法,但由于利益的驱动,一切“向钱看”,使用“密网”围捕, 将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。我们要加强正确 价值观的引导,遵循科学精神,合理地利用科学技术。
(句式)整散结合,使文章摇曳多姿,说服力更强。第一段中作者用到了 “高精尖、炫彩酷”等具有时代特点的新词,使读者容易接受和理解。第 二段中作者用“气质雍容、活力涌流”来写企业,使企业有了人的特点,写 出了厚植工匠精神对企业的意义。第三、四、五段运用排比、对偶手法, 起到增强气势、调节音律的作用,增强了读者的阅读兴趣,使观点更加鲜明 突出,更具有说服力。
人教版高中语文必修五第5课《滕王阁序》课件
二、色彩美
夕阳之下，晚霞绚烂耀眼，孤 鹜、落霞、碧空构成最强的对比，在 效果上，能使双方达到最大的鲜明度。 王勃巧妙地运用了这一对比，使整个 图案显得格外地鲜明而美丽。
三、动态美
孤鹜是在“飞”的，云霞是在 “落”的，只有天空是凝然不动的。秋 水虽然平静，但并不是冬天的止水，水 面上不会死气沉沉。微风过处，秋水上 会不断地泛起涟漪，涟漪过处，平滑如 镜的水面上倒映着的景物会被荡开，依 稀透出水下的景物：水草、乃至鱼虾等 等。这分明是一幅流动着的美丽图画。
王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都 督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿 孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客， 勃不辞让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其 下笔。第一报云：“豫章故郡，洪都新府。” 公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分 翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又 云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 公瞿然而起，曰：“此真天才，当垂不朽 矣！”遂即亟宴所，极欢而罢。
李广难封
赏析全文
第一段
1.襟三江而带五湖 都为意动，以··为襟、以··为带 ·· ·· ·· ·· 2.雄州雾列，俊采星驰 都为名词作状语，像雾、流星那样 3.腾蛟起凤 都为使动，使···腾飞、起舞 ···
豫章故郡，洪都新府。
历史久远
星分翼轸，地接衡庐。
界域辽阔
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。 地势宏伟
请同学们用自己的语言描绘“落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色”美景。
提示：远处，天连着水，水连着天，水天 一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓的飞翔， 灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读 下面三句子说说王勃的句子好在哪里。 春江潮水连海，海上明月共潮生（《春江花月夜》） 风烟俱净，天山共色。（《与朱元思书》） 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（《马射赋》） 评：意境和谐美，自然生动，色彩明丽。 落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞； 秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。
高中语文必修下 5 《雷雨(节选)》(课件)
问 题 探 究
【思考1】梳理矛盾冲突，理解标题内涵 2.以上四种矛盾冲突集中发生在什么时间？什么地点？有何作用？ 明确 ①《雷雨》的内容、情节安排，充分显示了作者高超的艺术 才能。作者把四个矛盾冲突集中地放在周公馆的客厅里，时间只从 当天中午延至午夜，在一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突。 ②作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得剧本结构紧凑集中， 矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引住读者和观众。
了解话剧
话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。话剧在中国是一种年轻的戏剧 样式，最早出现在辛亥革命前夕，当时称文明戏。五四运动后欧洲戏剧开始传 入中国，中国现代话剧兴起，当时称“爱美剧”“真新剧”或“白话剧”。 1928年由戏剧家洪深提议定名“话剧”。著名的话剧有《雷雨》《日出》《屈 原》《茶馆》等。
问 题 探 究
【思考1】梳理矛盾冲突，理解标题内涵 3.剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？ 明确 ①整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧 的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。 ②“雷雨”具有象征意义，作者以象征的手法告诉人们：在半殖民 地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这也深刻地反 映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
问 题 探 究
【思考3】品味作品潜台词，鉴赏表达效果 1.戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，回答括号中的问 题，体会人物语言内涵的丰富性。 (4)“周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。” 明确 对鲁大海说，就数你闹得凶，小心我收拾你；同时告诉侍萍， 他不想也不会认这个儿子。
问 题 探 究
强硬、老谋深算
鲁大海揭露他的发家史。
冷酷无情、丧失人性、唯利是图
总体概括
周朴园出身于封建大家庭，年轻时留过洋，是一家煤矿的董事长。节选部分主要刻画 了他虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算的性格特征。
2020版高中语文第二单元第5课滕王阁序(含解析)课件新人教版必修5
第5课 滕王阁序
王勃
核心素养目标
1.语言： 积累文中重点实词及特殊句式，赏析重点语句，背诵全文。 2.思维与审美： (1)深入感悟作者复杂的思想感情； (2)体会本文丰富多彩的艺术特点。
激趣导入
“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而被 赋予了特殊的意义，名扬天下。它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鹳雀楼， “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。今天就让我们 随着大诗人王勃的导引，登临这座誉满天下的滕王阁，领略其不同凡响的风采，寄 托我们悠悠无际的思绪。
请概括段意：_描__述__宴__会__盛__况__，__抒__写__人__生__感__慨__。___
(第五段)嗟乎！时运不齐，命途多舛( 乖违，不顺 )。冯唐易老，李广难封。屈 ( 使……屈居 )贾谊于长沙，非无圣主；窜( 使……逃 )梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖 君子见机( 预兆 )，达人( 通达事理的人 )知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚， 不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅( 日出的 地方，表示早 )已逝，桑榆( 日落的地方，表示晚 )非晚。孟尝高洁，空余报国之情； 阮籍猖狂，岂效穷途之哭？
4.关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。 赏析：_表__达__了__作__悲__哀__和__孤__独__，__也__反__映__了__“__失__路__之___人__”__ _共__有__的__悲__哀__和__孤__独__。__
请概括段意：_描__绘__作__者__驾_车__前__来__滕__王__阁__的__情__景__，_着__重__描__述__滕__王__阁__及__其_周__围__的__景__色__。_ (第三段)披绣闼( 小门 )，俯雕甍( 屋脊 )，山原旷其盈视( 极目遥望，满眼都是 )， 川泽纡其骇( 使……吃惊 )瞩。闾阎( 里门，这里代指房屋 )扑地，钟鸣鼎食之家；舸 舰弥( 满 )津，青雀黄龙之舳。云销( 通“消”，消散 )雨霁( 雨过天晴 )，彩( 日光 )彻 区( 天空 )明。落霞与孤鹜( 野鸭 )齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； 雁阵惊寒，声断( 止 )衡阳之浦( 水滨 )。 请概括段意：_描__写__滕__王__阁__构__筑__之__精__美__、__眺__望__之__广__阔__及__周__围__秋__景__之__美__丽__。__
王勃
核心素养目标
1.语言： 积累文中重点实词及特殊句式，赏析重点语句，背诵全文。 2.思维与审美： (1)深入感悟作者复杂的思想感情； (2)体会本文丰富多彩的艺术特点。
激趣导入
“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而被 赋予了特殊的意义，名扬天下。它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鹳雀楼， “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。今天就让我们 随着大诗人王勃的导引，登临这座誉满天下的滕王阁，领略其不同凡响的风采，寄 托我们悠悠无际的思绪。
请概括段意：_描__述__宴__会__盛__况__，__抒__写__人__生__感__慨__。___
(第五段)嗟乎！时运不齐，命途多舛( 乖违，不顺 )。冯唐易老，李广难封。屈 ( 使……屈居 )贾谊于长沙，非无圣主；窜( 使……逃 )梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖 君子见机( 预兆 )，达人( 通达事理的人 )知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚， 不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅( 日出的 地方，表示早 )已逝，桑榆( 日落的地方，表示晚 )非晚。孟尝高洁，空余报国之情； 阮籍猖狂，岂效穷途之哭？
4.关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。 赏析：_表__达__了__作__悲__哀__和__孤__独__，__也__反__映__了__“__失__路__之___人__”__ _共__有__的__悲__哀__和__孤__独__。__
请概括段意：_描__绘__作__者__驾_车__前__来__滕__王__阁__的__情__景__，_着__重__描__述__滕__王__阁__及__其_周__围__的__景__色__。_ (第三段)披绣闼( 小门 )，俯雕甍( 屋脊 )，山原旷其盈视( 极目遥望，满眼都是 )， 川泽纡其骇( 使……吃惊 )瞩。闾阎( 里门，这里代指房屋 )扑地，钟鸣鼎食之家；舸 舰弥( 满 )津，青雀黄龙之舳。云销( 通“消”，消散 )雨霁( 雨过天晴 )，彩( 日光 )彻 区( 天空 )明。落霞与孤鹜( 野鸭 )齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； 雁阵惊寒，声断( 止 )衡阳之浦( 水滨 )。 请概括段意：_描__写__滕__王__阁__构__筑__之__精__美__、__眺__望__之__广__阔__及__周__围__秋__景__之__美__丽__。__
(新)部编人教版高中语文选择性必修上册《五石之瓠》教学课件
部编人教版高中语文选择性必修上册教学课件
第 三 章
文 本 探 究
部编人教版高中语文选择性必修上册教学课件
文本探究
【思考1】研读第一层 原文: 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水 浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为 其无用而掊之。” 活动一：解释词语并翻译句子
释义：惠子对庄子说：“魏王赠送我大葫芦的种子，我将它培植起来后， 结出的果实有五石容积。用大葫芦去盛水浆，可是它不够坚固，无法拿起 来。把它剖开做瓢，却因太大而没有适于它容纳的东西。这个葫芦不是不 大呀，我因为它没有什么用处而砸烂了它。”
部编人教版高中语文选择性必修上册教学课件
文本探究
【思考1】研读第一层 原文: 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水 浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为 其无用而掊之。” 活动二：问题探究 1.分析这一部分的语言特点 明确 ①多用否定，增强语气； ②多用散句，口语，通俗易懂，平实自然。
于洴澼絖，则所用之异也。
活动一：解释词语并翻译句子
①固：实在，确实
⑧鬻：卖
②善：擅长
⑨请：请允许我
③龟手：龟，同“皲”，冻裂手
⑩说：同“悦”，取悦
④洴：使动，使……浮起
⑪难：发难，即发兵侵略
⑤澼：在水中漂洗
⑫一：同样的
⑥絖：同“纩”，丝絮
⑬或：有的人
⑦事：营生
⑭异：不同
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了解《逍遥游》
《逍遥游》是《庄子·内篇》的首篇，在思想上和艺术上都可作 为《庄子》一书的代表。此文主题是追求一种绝对自由的人生 观，作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名 的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。
第5课《雷雨(节选)》(课件)高一语文(统编版必修下册)
预习检查
《雷雨》是一出杰出的现实主义悲剧，是30年代 的优秀话剧之一，在中国文坛有着深远的影响。
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作 品。 ——巴金
它以1923年前后的中国社会为背景，比较真实地 描写了以周朴园为代表的带有深厚封建色彩的资本家的 家庭悲剧，预示着20年代半封建半殖民地的中国，一场 翻天覆地的社会大变动不可避免地即将发生
现当代剧作家。祖籍湖北潜江市，生于天津。1925 年开始演戏。现代杰出的剧作家和“当代语言艺术 大师”，被称为“中国的莎士比亚”。
他作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、 郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。
余秋雨：“曹禺作为一位戏剧大师，不仅是中 国话剧艺术的奠基者，而且是20世纪世界话剧艺术 发展的一个杰出代表。”
事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突（爱情冲突、阶级冲突）
叁 研读课文
分析戏剧冲突，把握作品主题
分析戏剧冲突，把握作品主题
思考1：尝试梳理出课文中出现的四组矛盾冲突，并加以分类概括。
①周朴园与鲁侍萍之间的爱情冲突； ②周朴园与鲁大海之间的父子冲突； ③周萍与鲁大海之间的兄弟冲突； ④鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。
和自尊。
分析情节，把握形象
思考3：简要分析鲁大海的形象，说说这个人物形象的意义。
①在同周朴园的斗争中可以看出，鲁大海是一个觉醒了的工人，他代表广大工人群体面 对面地同周朴园谈判、斗争。他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人罢工的阴谋， 揭露他制造事故淹死两千二百个小工以发横财的罪恶史。他坚定、勇敢、无私、求实。 他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前毫 无作用。他义无反顾地在反抗斗争的道路上前进着。 ②鲁大海的斗争也明显地表现出经验不足的特点，从他的语言中可以看出他的鲁莽和幼 稚，但他毕竟表现出了工人阶级英勇、顽强的斗争精神，表现出了中国无产阶级斗争到 底的决心。他的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，让整个悲剧透出一线光明。
2024-2025学年高二语文选择性必修上册配套课件第二单元第5课《论语》十二章
高中语文 选择性必修上册 第二单元 第5课 《论语》十二章
子曰：“朝闻道，夕死可矣。” （《里仁》）
【翻译】孔子说：”早晨得知真理，当晚死去都可以啊。“
【章解】 这句话是成语“朝闻夕死”的出处，孔子用略显夸张的语气，表
达了对“道”的渴慕之情，也凸显了作为志士仁人对于生命意义的定 位。
高中语文 选择性必修上册 第二单元 第5课 《论语》十二章
对“君子”来讲，这都是为学必需的功课。从中也可看出，儒家的学习 内容，不仅是科学文化知识，更重要的是在日常生活和工作中培养德行。
高中语文 选择性必修上册 第二单元 第5课 《论语》十二章
子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？（《八佾》）
【注释】①而：如果。 ②如礼何：“如……何”是古代常用句式，意 思是“把（对）……怎么样（怎么办）”。 【翻译】孔子说：“一个人如果没有仁德，怎样对待礼呢？一个人如 果没有仁德，怎样对待音乐呢？
高中语文 选择性必修上册 第二单元 第5课 《论语》十二章
写作背景
《论语》成书于春秋战国时期。当时是由奴隶制向封建制过渡的 时代，也是战乱纷争的年代。春秋末期，周朝的礼制日渐崩溃，名存 实亡的现象十分普遍，社会处于一种大的动荡组合阶段，人们本性中 最原始的欲望如脱缰之马，肆意践踏礼制下的人伦理念。在社会呈现 “礼崩乐坏”的局面下，孔子建立了以“仁”为核心的儒家思想体系， 旨在建立和恢复正常的社会秩序，其重要观点记录在《论语》之中。
高中语文 选择性必修上册 第二单元 第பைடு நூலகம்课 《论语》十二章
【章解】 本章包含三层因果关系：首先，“士不可以不弘毅”是因为“任重
而道远”；其次，为什么“任重”，是因为以“仁”为己任；第三，为 什么“道远”，是因为贯彻“仁”的精神需要终生不倦、死而后已。后 两层因果关系合起来是对“任重而道远”的解说，而“任重而道远”又 是对“士不可以不弘毅”这一中心句的解说，这种抽丝剥茧的论说方式 强调和凸显了“弘毅”，反问语气又增强了感情色彩，使论断既有说服 力，又有感染力。