人教版五年级语文下册选读7孔明智退司马懿ppt课件
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人教版五级语文下册选读7孔明智退司马懿(精选)共16页
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
人教版五级语文下册选读7孔 明智退司马懿（精选）
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
人教版五级语文下册选读7孔 明智退司马懿（精选）
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
人教版小学语文五年级下册孔明智退司马懿 PPT课件
能成功吗？
生活中遇到紧急情况的时候，今天所学课
文中诸葛亮的智慧对我们有何启示？
孔明释计：诸葛亮凭什么判断司马懿会
中计？为什么不以最快的速度撤退？众 官的见解对表现诸葛亮有何作用？
人物形象分析
足智多谋 处乱不惊 神机妙算 临危不惧
疑心病重 老谋深算 刚愎自用 狡诈多端
课堂拓展讨论
司马懿面对一座空城，会有哪些心理活动？
如果你是司马懿，你会怎样做？
如果魏兵统帅是司马昭，诸葛亮的空城计
兵 临 西 城
临 危 施 计
司 马 中 计
孔 明 释 计
逼 计
施 计
中 计
释 计
“空城计”相关内容
①将旌旗尽皆隐匿 ②诸军各守城铺，不得妄行出入及高言大
语 ③打开四门，用二十军士扮作百姓 ④魏兵到时，不可擅自行动 ⑤披鹤氅，戴纶巾， ⑥凭栏而坐，笑容可掬，焚香操琴
隐匿（ nì ） chǎnɡ 鹤氅（ ） 焚（ fé n）香 麈（ zh ）尾 ǔ qì ） 言讫（
二、准确解释下面的词语。
全都 ）失色 引（ 带领 ）五千兵马 尽皆（ 众；许多）君 吾（ 我）自有计 诸（ 凭（ 依,靠）栏 遂（于是 ）止住三军 看毕（ 完 ） 兴、苞二人在彼（ 那里）等候 远遁（ 逃跑 ） 得不为 ( 怎能不 )司马懿所擒乎？
通过情节分析人物形象
兵临西城：这是施计的背景，情势危急
到什么程度？对表现诸葛亮的智慧有何 作用？
临危施计：诸葛亮怎样施计？这一计谋
的最大特点是什么？能突出诸葛亮的什 么品质？
司马中计：魏国名将这么容易中计吗？
通过司马懿的态度变化及语言能看出他 怎样的性格特点？写司马懿对表现诸葛 亮有何作用？
《孔明智退司马懿》优秀课件
采用了讲解、小组讨论、案例分析等 多种教学方法，引导学生积极参与课 堂活动，加深对故事的理解。
课程内容
介绍了三国时期的历史背景，讲述了 孔明智退司马懿的故事，分析了孔明 智退司马懿的原因和策略，探讨了故 事中的人物性格和心理。
对故事的理解与感悟
孔明智退司马懿的原因
孔明之所以能够智退司马懿，主要是因为他准确地分析了形势， 采取了正确的策略，以及他过人的智慧和谋略。
《孔明智退司马懿》 优秀课件
目 录
• 课程导入 • 故事背景 • 孔明智退司马懿的策略分析 • 故事中的智慧与启示 • 课程总结与回顾
01
课程导入
课程背景介绍
历史背景
三国时期，魏蜀吴三国鼎立，战 争频繁。本课程以《孔明智退司 马懿》为背景，展现三国时期的 历史风貌。
人物介绍
介绍诸葛亮和司马懿两位主要人 物，阐述他们的性格特点、军事 才能和在三国历史中的地位。
天下而展开激烈的争斗。
这一时期，曹操、刘备、孙权等 势力并立，相互之间进行了长期
的战争。
三国时期的战争和政治斗争充满 了智慧和谋略，成为后世许多文 学作品和影视作品的创作源泉。
孔明与司马懿的交锋历程
孔明，即诸葛亮，是蜀汉的重 要谋士和将领，以其卓越的智 慧和谋略而著称。
司马懿是魏国的重要将领，以 其深沉的城府和谋略而闻名。
心理战的运用
总结词
心理战是孔明智退司马懿的又一重要策略，通过一系列的计谋和言行，使敌军 产生疑虑、畏惧和混乱，从而瓦解敌人的斗志。
详细描述
孔明通过释放口信、布置疑阵等手段，使司马懿及其军队产生恐慌和不安，对 战局的发展产生了深远的影响。这一策略不仅有效地打击了敌人的士气，还进 一步巩固了蜀汉的军事地位。
孔明智退司马懿课件
坚韧不拔的精神
孔明在面对强大的敌人时，没有放弃，而是运用智慧和策略取得了胜利，体现了 坚韧不拔的精神对后世有积极影响。
在文学史上的地位
《三国演义》的重要情节
孔明智退司马懿是《三国演义》中的重 要情节之一，丰富了小说的内容和情节 。
VS
塑造孔明形象
这一事件进一步塑造了孔明作为智慧化身 的形象，成为文学史上经典的人物形象之 一。
THANKS
感谢观看
情报收集与传递
情报收集
孔明注重情报收集工作，通过派遣间谍、收买魏军将领等手段获取了大量有价值的情报信息。这些情报为孔明制定空 城计提供了重要依据。
情报传递
孔明建立了高效的情报传递机制，确保蜀汉军队能够及时获取战场动态和敌人动向。例如，他利用信鸽传递情报，确 保信息的快速传递和保密性。
情报分析
孔明具备高超的情报分析能力，能够从海量信息中筛选出关键信息并做出准确判断。例如，他通过分析 司马懿的用兵之道和性格特点，成功预测了他的行动决策。
心理战术：揣摩敌人心理
了解敌人
孔明对司马懿的性格、习惯、用兵之道等方面进行深入分析，从而准确地把握了他的心理 活动和决策倾向。
制造心理压力
孔明通过一系列手段，如书信挑衅、让士兵在城楼上高喊“魏延无能”等，给司马懿制造 心理压力，使其产生动摇和不安。
利用敌人弱点
孔明针对司马懿多疑、谨慎的性格特点，故意露出破绽，引诱他上当。例如，在城楼上弹 奏古筝，表现出一种悠然自得的态度，让司马懿误以为孔明胸有成竹、有恃无恐。
文化交流
三国时期是中国历史上文 化繁荣的时期之一，出现 了很多杰出的文学家、书 法家、艺术家等。
诸葛亮与司马懿关系
政治竞争
诸葛亮是蜀汉的丞相，而 司马懿是曹魏的大将军， 两人分属不同的政治集团 ，存在政治竞争关系。
孔明在面对强大的敌人时，没有放弃，而是运用智慧和策略取得了胜利，体现了 坚韧不拔的精神对后世有积极影响。
在文学史上的地位
《三国演义》的重要情节
孔明智退司马懿是《三国演义》中的重 要情节之一，丰富了小说的内容和情节 。
VS
塑造孔明形象
这一事件进一步塑造了孔明作为智慧化身 的形象，成为文学史上经典的人物形象之 一。
THANKS
感谢观看
情报收集与传递
情报收集
孔明注重情报收集工作，通过派遣间谍、收买魏军将领等手段获取了大量有价值的情报信息。这些情报为孔明制定空 城计提供了重要依据。
情报传递
孔明建立了高效的情报传递机制，确保蜀汉军队能够及时获取战场动态和敌人动向。例如，他利用信鸽传递情报，确 保信息的快速传递和保密性。
情报分析
孔明具备高超的情报分析能力，能够从海量信息中筛选出关键信息并做出准确判断。例如，他通过分析 司马懿的用兵之道和性格特点，成功预测了他的行动决策。
心理战术：揣摩敌人心理
了解敌人
孔明对司马懿的性格、习惯、用兵之道等方面进行深入分析，从而准确地把握了他的心理 活动和决策倾向。
制造心理压力
孔明通过一系列手段，如书信挑衅、让士兵在城楼上高喊“魏延无能”等，给司马懿制造 心理压力，使其产生动摇和不安。
利用敌人弱点
孔明针对司马懿多疑、谨慎的性格特点，故意露出破绽，引诱他上当。例如，在城楼上弹 奏古筝，表现出一种悠然自得的态度，让司马懿误以为孔明胸有成竹、有恃无恐。
文化交流
三国时期是中国历史上文 化繁荣的时期之一，出现 了很多杰出的文学家、书 法家、艺术家等。
诸葛亮与司马懿关系
政治竞争
诸葛亮是蜀汉的丞相，而 司马懿是曹魏的大将军， 两人分属不同的政治集团 ，存在政治竞争关系。
4孔明智退司马懿
孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城 上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左 有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门 内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。
孔明是一个怎样的人？
孔明是一个怎样的人物？请结 合文本来分析。
语
动
神
“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城
铺，如有妄行出入，及高言大语者， 斩之！大开四门，每一门用二十军 士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵 到时，不可擅动，吾自有计。”
孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二
小童携琴一张，于城上敌楼前，凭 栏而坐，焚香操琴。
果见孔明坐于城楼之上，仰天长叹， 曰：“吾不如孔明也！”
孔明智退司马懿
瑞景小学 洪凡
教“将旌旗尽皆隐匿……” ？ 凭栏而坐 ？ 笑容可掬 ？ 孔明是怎样智退司马懿的？ 孔明是一个怎样的人物？
孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺， 如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一 门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不 可擅动，吾自有计。”
果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左 有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门 内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。
孔明是一个怎样的人？
孔明是一个怎样的人物？请结 合文本来分析。
语
动
神
“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城
铺，如有妄行出入，及高言大语者， 斩之！大开四门，每一门用二十军 士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵 到时，不可擅动，吾自有计。”
孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二
小童携琴一张，于城上敌楼前，凭 栏而坐，焚香操琴。
果见孔明坐于城楼之上，仰天长叹， 曰：“吾不如孔明也！”
孔明智退司马懿
瑞景小学 洪凡
教“将旌旗尽皆隐匿……” ？ 凭栏而坐 ？ 笑容可掬 ？ 孔明是怎样智退司马懿的？ 孔明是一个怎样的人物？
孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺， 如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一 门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不 可擅动，吾自有计。”
五年级下册语文课件-选读课文《孔明智退司马懿》 人教新课标 (共21张PPT)
果见孔明坐于城楼之上，笑 容可掬，焚香操琴。左有一童 子，手捧宝剑；右有一童子手 执麈（zhǔ）尾。
孔明乃披鹤氅（chǎng）， 戴纶（guān）巾，引二小童携琴 一张，于城上敌楼前，凭栏而坐， 焚香操琴。
果见孔明坐于城楼之麈（zhǔ）尾。
忽然十余次飞马报到，说：“司 马懿引大军十五万，望西城蜂拥而 来！”时孔明身边别无大将，只有一 班文官，所引五千军，已分一半先运 粮草去了，只剩二千五百军在城中。 众官听得这个消息，尽皆失色。孔明 登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两 路望西城县杀来。
自由读读，哪里让你觉得最“险”？ 圈出词语，体会体会。
懿曰:“亮平生谨慎，不曾弄险， 今大开城门，必有埋伏。我兵若 进，中其计也。汝辈岂知？宜速 退。”
懿悔之不及，仰 天长叹曰：“吾不如 孔明也！”
《三国演义》 第39回 第43回 第84回 第90回
忽然十余次飞马报到，说：“司 马懿引大军十五万，望西城蜂拥而 来！”时孔明身边别无大将，只有一 班文官，所引五千军，已分一半先运 粮草去了，只剩二千五百军在城中。 众官听得这个消息，尽皆失色。孔明 登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两 路望西城县杀来。
自由读读，哪里让你觉得最“险”？ 圈出词语，体会体会。
默读课文，找出最能体现 孔明“智”的句子，用波浪线画 出来，仔细地读读、想想，并说 说体会。
孔明传令，教“将旌 （jīng）旗尽皆隐匿（nì）； 诸军各守城铺，如有妄行出 入，及高言大语者，斩之！ 大开四门，每一门用二十军 士，扮作百姓，洒扫街道。 如魏兵到时，不可擅动，吾 自有计。”
孔明传令，教“将旌 （jīng）旗尽皆隐匿（nì）； 诸军各守城铺，如有妄行出 入，及高言大语者，斩之！ 大开四门，每一门用二十军 士，扮作百姓，洒扫街道。 如魏兵到时，不可擅动，吾 自有计。”
孔明乃披鹤氅（chǎng）， 戴纶（guān）巾，引二小童携琴 一张，于城上敌楼前，凭栏而坐， 焚香操琴。
果见孔明坐于城楼之麈（zhǔ）尾。
忽然十余次飞马报到，说：“司 马懿引大军十五万，望西城蜂拥而 来！”时孔明身边别无大将，只有一 班文官，所引五千军，已分一半先运 粮草去了，只剩二千五百军在城中。 众官听得这个消息，尽皆失色。孔明 登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两 路望西城县杀来。
自由读读，哪里让你觉得最“险”？ 圈出词语，体会体会。
懿曰:“亮平生谨慎，不曾弄险， 今大开城门，必有埋伏。我兵若 进，中其计也。汝辈岂知？宜速 退。”
懿悔之不及，仰 天长叹曰：“吾不如 孔明也！”
《三国演义》 第39回 第43回 第84回 第90回
忽然十余次飞马报到，说：“司 马懿引大军十五万，望西城蜂拥而 来！”时孔明身边别无大将，只有一 班文官，所引五千军，已分一半先运 粮草去了，只剩二千五百军在城中。 众官听得这个消息，尽皆失色。孔明 登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两 路望西城县杀来。
自由读读，哪里让你觉得最“险”？ 圈出词语，体会体会。
默读课文，找出最能体现 孔明“智”的句子，用波浪线画 出来，仔细地读读、想想，并说 说体会。
孔明传令，教“将旌 （jīng）旗尽皆隐匿（nì）； 诸军各守城铺，如有妄行出 入，及高言大语者，斩之！ 大开四门，每一门用二十军 士，扮作百姓，洒扫街道。 如魏兵到时，不可擅动，吾 自有计。”
孔明传令，教“将旌 （jīng）旗尽皆隐匿（nì）； 诸军各守城铺，如有妄行出 入，及高言大语者，斩之！ 大开四门，每一门用二十军 士，扮作百姓，洒扫街道。 如魏兵到时，不可擅动，吾 自有计。”
语文人教版五年级下册7 孔明智退司马懿
7.孔明智退司马懿（人教版五年级下册选读课文）湖北省襄阳市第39中学罗红教材分析：《孔明智退司马懿》一文节选自《三国演义》第九十五回，是人教版五年级下册语文第五组课文补充的阅读教材。
讲的是三国时，魏军攻占街亭后，魏国统帅司马懿亲率大军十五万，想乘机拿下诸葛亮所在的西城县，两军军力对比悬殊，诸葛亮情急之下摆出空城计，吓退司马懿，得以全身而退。
全文五百余字，共分两段，故事结构简单清晰，人物形象丰满生动，有助于激发学生阅读古典名著的兴趣。
结合略读课文教学的特点和五年级学生的阅读能力，教学本文重在引导学生借助对文字的理解学习正确的思维方式，体会孔明沉着镇定、思维缜密、大智大勇的形象；教学以“自主学习”为主，师生交流为主的方式展现学习过程，培养阅读能力。
教学目标：1、认识理解“旌旗、鹤氅、纶巾”等生词。
2、正确、流利地朗读课文，会讲空城计的故事。
3、通过研读，理解孔明在军情危急时所做出的大胆、细致安排，体会孔明大智大勇的人物形象，激发学生阅读古典名著的兴趣。
4、进一步学习运用“边读边思考”的阅读策略，学会抓住关键情节分析揣摩人物形象。
教学重难点：通过交流阅读体验，领悟孔明智勇双全、料事如神的形象是教学的重点；理解司马懿为什么在处于有利地位时退军是难点。
教学准备：充分预习课文，把课文读正确，读通顺；学生通过影视剧等渠道了解三国故事；教学使用多媒体设备。
教学时间：1课时教学设计：一、谈话导入。
同学们，前一段时间我们学习了不少出自中国四大名著的课文，其中就有出自《三国演义》的《草船借箭》，见识了诸葛亮的神机妙算。
今天，我们再来学习一个和他有关的故事。
孔明智退司马懿（齐读课题）二、检查预习探学情。
1、在预习中，你有没有感觉到这篇课文和前面学的《草船借箭》不一样？有什么不同？（小结时用课件的表格）2、哪位同学来给大家介绍一下司马懿。
（你是怎么知道这些的？）3、谁能告诉大家，这个故事发生的背景？（如不能说清楚，就用课件出示。
2024《孔明智退司马懿》优秀ppt课件
《孔明智退司马懿》优秀ppt课件•背景介绍与人物关系•文本解读与赏析•孔明智退司马懿过程分析•人物形象塑造与特点分析目录•主题思想探讨与启示意义•艺术特色鉴赏与传承发展背景介绍与人物关系01三国鼎立，魏蜀吴互相争锋，各自谋求统一。
政治形势经济发展文化交流战乱频繁，社会经济遭受严重破坏，各国采取措施恢复经济。
三国时期文化繁荣，儒家思想、道家思想、法家思想等并存。
030201三国时期背景诸葛亮为蜀汉丞相，司马懿为曹魏重臣，两人代表不同政治集团，存在竞争关系。
政治竞争诸葛亮北伐中原，司马懿奉命抵抗，两人多次在战场上交锋。
军事对抗诸葛亮与司马懿均为三国时期杰出的政治家和军事家，智谋过人，多次进行智谋比拼。
智谋比拼诸葛亮与司马懿关系诸葛亮因马谡失街亭而被迫退守西城，面对司马懿大军压境，却无兵可守，于是巧施空城计，使司马懿疑有伏兵而不敢进攻。
孔明空城计司马懿生性多疑，面对诸葛亮的空城计，犹豫不决，最终中计退兵。
司马懿中计在整个故事中，诸葛亮与司马懿的智谋比拼贯穿始终，充分展现了两位历史人物的智慧和谋略。
双方智谋比拼故事情节概述文本解读与赏析02选定《孔明智退司马懿》中精彩片段进行朗读。
注重语音语调、停顿和重音的处理，体现人物性格和情节发展。
通过朗读，引导学生进入文本情境，感受故事氛围。
原文选段朗读解释每个词汇在文本中的含义和作用，帮助学生理解文本内容。
通过词汇的解释，引导学生深入思考文本中的人物形象和主题思想。
列举本文中出现的重点词汇，如“智退”、“司马懿”、“空城计”等。
重点词汇解释修辞手法运用分析本文中使用的修辞手法，如比喻、夸张、对比等。
阐述每种修辞手法在文本中的具体运用和表达效果，增强学生的语言感知能力。
通过修辞手法的分析，引导学生学习和掌握汉语表达的精髓和特点。
孔明智退司马懿过程03分析分兵把守将兵力分散布置在多个重要据点，使司马懿难以集中优势兵力突破。
精心选址孔明选择有利地形进行防守，利用自然屏障增加防御力。
2018秋人教版语文五年级下册选读7《孔明智退司马懿》1
自读要求：
读通句子，难读的字词句多读几遍，难
解的词语可以借助课后的注释或联系上 下文来理解。 想想课文讲了一件什么事？
鹤氅(chǎng)
纶(guān)巾
麈 (zhǔ)尾 旌(jīng)旗 隐匿(nì )
尽皆失色
蜂拥而来
笑容可掬
guān纶巾 Zhǔ
→
→
麈尾
chǎng鹤氅
→
孔明传令，教“将旌旗 尽皆隐匿；诸军各守城铺， 如有妄行出入，及高言大语 者，斩之！大开四门，每一 门用二十军士，扮作百姓， 洒扫街道。如魏兵到时，不 可擅动，吾自有计。”
“将旌旗尽皆隐匿；诸 军各守城铺，如有妄行出入， 及高言大语者，斩之！大开 四门，每一门用二十军士， 扮作百姓，洒扫街道。如魏 兵到时，不可擅动，吾自有 计。”
空城计
①将旌旗尽皆隐匿
②诸军各守城铺，不得妄行出入及高言大语 ③大开四门，用二十军士扮作百姓 ④魏兵到时，不可擅自行动
孔明乃披鹤氅，戴纶巾， 引二小童携琴一张，于城上敌 楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
司马懿引大军 十五万，望西城蜂 拥而来！
报
司马懿引大军十五 万，望西城蜂拥而来！
《三国演义》
第三十九回
荆州城公子三求计 博望坡
军师初用兵 第四十三回 诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力 排众议 第八十四回 陆逊营烧七百里 孔明巧布 八阵图 第九十回 驱巨兽六破蛮兵 烧藤甲七擒 孟获
孔明智退司马懿
司马懿，字仲达，公
元179年-251年。三国 时期魏国杰出的政治家、 军事家，权臣、曹魏大 都督。多次率军对抗诸 葛亮。
诸葛亮，字孔明，号
卧龙先生，三国时期蜀 汉丞相，杰出的政治家、 军事家、发明家、文学 家。在世时被封为武乡 侯，死后追谥忠武侯。 后来东晋政权推崇诸葛 亮军事才能，特追封他 为武兴王。诸葛亮在后 世受到极大的尊崇，成 为后世忠臣楷模，智慧 化身。
孔明智退司马懿3
尽皆失色
香操琴
笑容可掬
旁若无人
精品课件
Байду номын сангаас
慎
汝辈
隐匿
焚
莫非
谨
自由读课文，思考： 故事的起因是什么？ 故事的经过是什么？ 故事的结果是什么？
精品课件
孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄 行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十 军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾 自有计。”
精品课件
猜一猜
三顾茅庐 望梅止渴 煮酒论英雄 三个臭皮匠 周瑜打黄盖 草船借箭
刘备 诸葛亮 曹操 刘备 曹操 顶个诸葛亮 一个愿打，一个愿挨 多多益善
精品课件
智退 孔明
司马懿
节选自《马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达》
精品课件
旌jīn旗g 纶巾
pù 城铺 chǎng g鹤uā氅n
zhǔ
麈尾
蜂拥而来
孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼 前，凭栏而坐，焚香操琴。
果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童 子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。
精品课件
将旌旗尽皆隐匿 诸军各守城铺，不得妄行出入及高言大语 打开四门，用二十军士扮作百姓，洒扫街道 魏兵到时，不可擅自行动 披鹤氅，戴纶巾凭栏而坐，笑容可掬，焚香操琴
桃园三结义
温酒斩华雄
战吕布
千里走单骑
官渡之战
顾茅庐
火烧新野
长坂坡
舌战群儒
赤壁大战
草船借箭
六出祁山
败走麦城
……
精品课件
三英 三
巧妙布局
精品课件
懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军， 前军作后军，望北山路而退。
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➢ 诸葛亮的故事你知道多少？
三顾茅庐，草船借箭，三气周瑜，舌战群儒 空城计，挥泪斩马谡，七擒孟获，六出祁山 等等。
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字词检查
一、朗读课文 ） 擅（shàn）动 纶（ɡuān）巾 携（xié）琴
掬（jū ）
汝（ rǔ ）辈
抚（ fǔ ）掌 骇（ hài）然
➢ 临危施计：诸葛亮怎样施计？这一计谋 的最大特点是什么？能突出诸葛亮的什 么品质？
.
➢ 司马中计：魏国名将这么容易中计吗？ 通过司马懿的态度变化及语言能看出他 怎样的性格特点？写司马懿对表现诸葛 亮有何作用？
➢ 孔明释计：诸葛亮凭什么判断司马懿会 中计？为什么不以最快的速度撤退？众 官的见解对表现诸葛亮有何作用？
二、准确解释下面的词语。
隐匿（ nì ） 鹤氅（chǎnɡ） 焚（ fén）香
麈（ zh ）尾
言讫（ǔ qì ）
引（ 带领 ）五千兵马
尽皆（全都 ）失色 诸
（ 众；许）多君 吾（ ）我自有计 凭（ 依,）靠栏
遂（于是 ）止住三军
看毕（ 完 ）
兴、苞二人在彼（ 那里）等候 远遁（ 逃跑 ）
得不为 ( 怎能不 )司马懿所擒. 乎？
学会概括故事情节
➢ 小说的情节一般可以分为开端、发展、高 潮、结局四个阶段。同学们可按这四个阶 段把课文分作四个层次。
➢ 明确：抓住关键词句，再用简洁语言概括。 如第一节是司马懿带领十五大军朝西城蜂 拥而来，诸葛亮只剩下二千五百兵马。可 用“兵临西城”来概括，同学们也用非常 简洁的语言，紧密联系标题“空城计”， 试着概括其它三个阶段。
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你读过《三国演义》吗？
➢ 《三国演义》：我国第一部长篇章回小说，中国四大古典 文学名著之一。作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程， 塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人 民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小 说家。作品中那些脍炙人口的 故事， 像桃园结义、三英 战吕布、三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计等几乎 家喻户晓；那些闪烁着艺术光辉的典型人物，如诸葛亮、 刘备、关羽、张飞、赵云、曹操、周瑜等，差不多童叟皆 知。
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➢ ➢ ➢
兵
施临
中司
释孔
临
计危
计马
计明
西
施
中
释
城
计
计
计
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“空城计”相关内容
➢ ①将旌旗尽皆隐匿 ➢ ②诸军各守城铺，不得妄行出入及高言大
语 ➢ ③打开四门，用二十军士扮作百姓 ➢ ④魏兵到时，不可擅自行动 ➢ ⑤披鹤氅，戴纶巾， ➢ ⑥凭栏而坐，笑容可掬，焚香操琴
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通过情节分析人物形象
➢ 兵临西城：这是施计的背景，情势危急 到什么程度？对表现诸葛亮的智慧有何 作用？
孔明智退司马懿
授课 :王辉 金乡 县中心 小学
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司马懿简介
司马懿（179－
251）即晋宣帝，字
仲达，汉族，河内温
（今河南温县）人。
三国时期魏国杰出的
政治家、军事家，西
晋王朝的奠基人。平
生最显著的功绩是多
次亲率大军成功对抗
诸葛亮的北伐。司马
炎称后，追尊懿为宣
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皇帝。
诸葛亮
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诸葛亮简介
• 诸葛亮（181年7月23日—234年8月28 日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族， 琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞 相，三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、 军事家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯； 后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能， 特追封他为武兴王。代表作有《前出师表》、 《后出师表》、《诫子书》等。发明木牛流马、 孔明灯等。成都有武侯祠。另，大诗人杜甫有 《蜀相》名篇传世。
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人物形象分析
足智多谋 处乱不惊 神机妙算 临危不惧
疑心病重 老谋深算 刚愎自用 狡诈多端
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课堂拓展讨论
➢ 司马懿面对一座空城，会有哪些心理活动？ 如果你是司马懿，你会怎样做？
➢ 如果魏兵统帅是司马昭，诸葛亮的空城计 能成功吗？
➢ 生活中遇到紧急情况的时候，今天所学课 文中诸葛亮的智慧对我们有何启示？
➢ 诸葛亮的故事你知道多少？
三顾茅庐，草船借箭，三气周瑜，舌战群儒 空城计，挥泪斩马谡，七擒孟获，六出祁山 等等。
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字词检查
一、朗读课文 ） 擅（shàn）动 纶（ɡuān）巾 携（xié）琴
掬（jū ）
汝（ rǔ ）辈
抚（ fǔ ）掌 骇（ hài）然
➢ 临危施计：诸葛亮怎样施计？这一计谋 的最大特点是什么？能突出诸葛亮的什 么品质？
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➢ 司马中计：魏国名将这么容易中计吗？ 通过司马懿的态度变化及语言能看出他 怎样的性格特点？写司马懿对表现诸葛 亮有何作用？
➢ 孔明释计：诸葛亮凭什么判断司马懿会 中计？为什么不以最快的速度撤退？众 官的见解对表现诸葛亮有何作用？
二、准确解释下面的词语。
隐匿（ nì ） 鹤氅（chǎnɡ） 焚（ fén）香
麈（ zh ）尾
言讫（ǔ qì ）
引（ 带领 ）五千兵马
尽皆（全都 ）失色 诸
（ 众；许）多君 吾（ ）我自有计 凭（ 依,）靠栏
遂（于是 ）止住三军
看毕（ 完 ）
兴、苞二人在彼（ 那里）等候 远遁（ 逃跑 ）
得不为 ( 怎能不 )司马懿所擒. 乎？
学会概括故事情节
➢ 小说的情节一般可以分为开端、发展、高 潮、结局四个阶段。同学们可按这四个阶 段把课文分作四个层次。
➢ 明确：抓住关键词句，再用简洁语言概括。 如第一节是司马懿带领十五大军朝西城蜂 拥而来，诸葛亮只剩下二千五百兵马。可 用“兵临西城”来概括，同学们也用非常 简洁的语言，紧密联系标题“空城计”， 试着概括其它三个阶段。
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你读过《三国演义》吗？
➢ 《三国演义》：我国第一部长篇章回小说，中国四大古典 文学名著之一。作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程， 塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人 民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小 说家。作品中那些脍炙人口的 故事， 像桃园结义、三英 战吕布、三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计等几乎 家喻户晓；那些闪烁着艺术光辉的典型人物，如诸葛亮、 刘备、关羽、张飞、赵云、曹操、周瑜等，差不多童叟皆 知。
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➢ ➢ ➢
兵
施临
中司
释孔
临
计危
计马
计明
西
施
中
释
城
计
计
计
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“空城计”相关内容
➢ ①将旌旗尽皆隐匿 ➢ ②诸军各守城铺，不得妄行出入及高言大
语 ➢ ③打开四门，用二十军士扮作百姓 ➢ ④魏兵到时，不可擅自行动 ➢ ⑤披鹤氅，戴纶巾， ➢ ⑥凭栏而坐，笑容可掬，焚香操琴
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通过情节分析人物形象
➢ 兵临西城：这是施计的背景，情势危急 到什么程度？对表现诸葛亮的智慧有何 作用？
孔明智退司马懿
授课 :王辉 金乡 县中心 小学
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司马懿简介
司马懿（179－
251）即晋宣帝，字
仲达，汉族，河内温
（今河南温县）人。
三国时期魏国杰出的
政治家、军事家，西
晋王朝的奠基人。平
生最显著的功绩是多
次亲率大军成功对抗
诸葛亮的北伐。司马
炎称后，追尊懿为宣
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皇帝。
诸葛亮
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诸葛亮简介
• 诸葛亮（181年7月23日—234年8月28 日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族， 琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞 相，三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、 军事家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯； 后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能， 特追封他为武兴王。代表作有《前出师表》、 《后出师表》、《诫子书》等。发明木牛流马、 孔明灯等。成都有武侯祠。另，大诗人杜甫有 《蜀相》名篇传世。
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人物形象分析
足智多谋 处乱不惊 神机妙算 临危不惧
疑心病重 老谋深算 刚愎自用 狡诈多端
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课堂拓展讨论
➢ 司马懿面对一座空城，会有哪些心理活动？ 如果你是司马懿，你会怎样做？
➢ 如果魏兵统帅是司马昭，诸葛亮的空城计 能成功吗？
➢ 生活中遇到紧急情况的时候，今天所学课 文中诸葛亮的智慧对我们有何启示？