完整word版,人教版五年级上册英语unit1第一课时教案

五年级英语上册unit 1 lesson A教学设计

一、教材分析

本单元主要是围绕人体特征（如：tall ,short, thin, strong等）展开的一系列话题。本课时主要是学会简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。掌握用句型What`s he/she like? He/ She is…进行简单描述和介绍。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。

二、学生分析

五年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用课件，单词卡，学生将会产生浓厚的兴趣。

三、教学理念

《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景, 组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻

松愉快的环境中充分练习，让学生在对话、歌谣、表演等多种形式中模拟真实情景,调动多种感官,寓教于乐,更好地激发学生学习和运用语言的愿望，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而获得最佳的教学效果。

四、教学策略

教法：本课主要采用、演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。

学法：主要采用自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。

五、教学目标

1、知识目标

（1）听、说、读、写单词old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。

（2）按照指令完成Let’s find out中的简单任务。

2、能力目标

能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like? 并能回答。

3、情感目标：

（1)通过对自己老师的描述，增进对老师的了解，建立和谐平等的师生关系。

（2)培养学生自主学习能力，激发他们的学习兴趣。

六、教学重、难点：

本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old short thin tall strong young funny kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

七、教具准备：

准备教学过程中所需要的课件，以及本课时的八张单词卡。

八、教学过程：

1.热身准备

播放Let`s chant歌谣的录音，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。歌谣中唱到了那些学科的老师？

2．呈现与操练

（1）出示课件并介绍Sarah将为大家介绍几位新教师，以此引入新课。

（2）出示Let’s learn部分的课件,

T：They are Sarah’s teachers. How about they ? Is he tall?...．

Ss: Yes, he is tall.

T: Great! He is tall and funny .

引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind old，funny。以反义词的形式教授新词，使学生正确理解、认读。

（3）引导学生谈论自己的任课老师，以此引出新句型。T：They are Sarah`s teachers. He is a math teacher. He is a …

What`s he/she like? He/She is …

通过游戏等环节进行句型教授并指导学生用所学新词和句型大胆谈论和描述。

（4）让学生通过听并跟读单词和课文，逐步掌握正确的读音熟读课文，培养听力，养成好的朗读和发音习惯。

（5）游戏：唱对台戏，以反义词的形式进一步巩固新词。

（6）师在四线三格中范写单词，生练习。

3. 巩固

（1）Let’s find out (找一找)

教师引导学生选择一位老师模仿Let’S findout说一段话，让其他学生猜猜他是谁。在猜测过程中有必要告诉学生：西方国家习惯称呼老师为Mr，Miss，Mrs，而且我们还应告诉学生Mr，Miss，Mrs．后面应该跟姓，而不是跟名。（2）Let’s sing (唱一唱)

歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4、作业（课件展示）

（1）、听音，写序号。

（2）、看图片完成句子。

5.拓展延伸(任选一道)。

（1）让学生画出心里的老师并用英语向同学介绍，让同学猜猜他是谁。如:He’s tall and strong ,he is very kind ,I like him very much .Who is he?

（2）教师让学生准备一些家人、朋友、老师等的照片，利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语言进行描述与交际。

6.板书设计：

Unit1 My new teachers

old—young tall --short strong--thin kind funny What`s he/she like?

He/ She is…

who's=who is