完整word版,人教版五年级上册英语unit1第一课时教案
五年级上册英语教案-Unit 1《We have new friends》(Lesson 1)｜人教
五年级上册英语教案－Unit 1《We have new friends》（Lesson
1）｜人教（精通）
教学目标
1.掌握本课文中的单词、短语和句型。
2.能够借助图片、动作等方式进行英语口语的练习。
3.培养学生的阅读、听力和口语表达能力。
教学重点
1.单词和短语的记忆。
2.句型的掌握和运用。
教学难点
英语口语的练习和表达。
教学过程
导入（5分钟）
1.通过弹琴、唱歌等方式调动学生的注意力。
2.展示一些相关的图片，引导学生猜测课文的主题。
新课呈现（25分钟）
1.看图说话，学习新单词（new、friend、have）。
2.学生带着问题阅读课文，回答问题并讨论。
3.师生互动，运用交互式教学应用程序进行语音、拼写、匹配等练习，查漏补缺。
4.通过拍卖、猜测等教学游戏加深学生对课文的理解和记忆。
合作学习（15分钟）
1.和一位随机分配的同班同学合作，互相练习课文中的句型并进行询问和回答。
2.教师辅导学生发现并纠正口语练习中存在的错误。
作业布置（5分钟）
1.完成课后习题。
2.用英语写一篇介绍自己新朋友的短文。
教学评价
1.观察学生的课堂表现，在听、说、读、写各方面情况分析。
2.通过课下作业的检查，以及课上口语练习中的表现评估。
教学素材
•课文教案
•单词、短语卡片
•互动教学应用程序。
人教版五年级上册英语unit1第一课时教案（共5篇）
人教版五年级上册英语unit1第一课时教案（共5篇）第一篇：人教版五年级上册英语unit1 第一课时教案五年级英语上册unit 1 lesson A教学设计一、教材分析本单元主要是围绕人体特征（如：tall ,short, thin, strong等）展开的一系列话题。
本课时主要是学会简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。
掌握用句型What`s he/she like? He/ She is… 进行简单描述和介绍。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学生分析五年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用课件，单词卡，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教学理念《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景, 组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻六、教学重、难点：本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old short thin tall strong young funny kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
七、教具准备：准备教学过程中所需要的课件，以及本课时的八张单词卡。
八、教学过程： 1.热身准备播放Let`s chant歌谣的录音，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
人教版五年级英语上册Unit1Lesson1教案
人教版五年级英语上册Unit 1 Lesson 1教案教学内容：Part A (Let’s try&Let’s talk)教学目标：1、能够听、说、朗读“Who’s….? He/She is…. Is he/she….? Y es, he/she is. No, he/she isn’t. ”等交际用语，并准确熟练地运用在实际交际中。
2、能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词tall, friendly, kind, quiet, funny, young, old.3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
重点难点：重点：能够表演Let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点：用英语准确询问回答人物特征，如：“Who’s….? He/She is…. Is he/she….? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. ”等。
教学过程：Step 1 Warming upFree TalkT：Good morning, everyone. It’s time for English class. I’m very glad to see you again. How are you?S1: Fine. Thank you.T: What’s the weather like today?S: It’s ….(设计意图：)Step 2 Presentation1、T: Hello. … You’re taller than before. Y ou’re tall. (板书并教读单词tall)。
[精品]最新人教新起点小学英语五年级上册Unit1 教案 第1课时
![[精品]最新人教新起点小学英语五年级上册Unit1 教案 第1课时](https://img.taocdn.com/s3/m/9f469c130640be1e650e52ea551810a6f524c808.png)
[精品]最新人教新起点小学英语五年级上册Unit1 教案第1课时[精品]最新人教新起点小学英语五年级上册unit1教案第1课时不同的人整理笔记的方式不同。
有些学生把笔记整理得很整齐，在时间轴上清楚地标出所有历史事件，以便于记忆；一些学生用彩笔把书圈起来，画出他们认为是课堂重点、理论重点、知识拓展以及他们尚未掌握或认为重要的知识，以便下一次快速阅读；一些学生将他们平时的错误话题、容易出错的话题和学习中的薄弱环节提取到笔记本中，以提高学习效率，并在下次复习时掌握考试要点。
每个学生的笔记是对每个学生自己的经验和知识的安排，只针对个人，这导致笔记中的知识不完整、类型片面和主干知识不突出。
学生的笔记更多的是从他们认为重要的角度出发，并记录下来。
不一定全面,重点不一定突出。
这与复习材料不同。
大部分复习材料由专业人员和一线教师编辑。
在学习高考指导书的前提下，增加一线教师的实践经验，更有针对性和有效性。
【精品】最新人教新起点小学英语五年级上册unit1教案会议1――第一课时教学目标1．使学生能够听说读写本课词语：clever,careless,polite,安静、简洁、友好、活跃、受欢迎、乐于助人等。
2．能够使用本课所学的词汇和句型：she/heis...and...，谈论自己的同学或朋友.。
3.让学生掌握let’s Pell中字母组合BL、PL、Cl、GL、FL和SL的发音规则。
教学重点能够使用本课所学的句型：she/heis...and...，谈论自己的同学或朋友.。
教学难点理解抽象形容词，如粗心、通俗等教学方法小组合作学习法、图片教学法课前准备1.教学磁带。
2.教学课件。
1/4不同的人整理笔记的方式不同。
有些学生把笔记整理得很整齐，在时间轴上清楚地标出所有历史事件，以便于记忆；一些学生用彩笔把书圈起来，画出他们认为是课堂重点、理论重点、知识拓展以及他们尚未掌握或认为重要的知识，以便下一次快速阅读；一些学生将他们平时的错误话题、容易出错的话题和学习中的薄弱环节提取到笔记本中，以提高学习效率，并在下次复习时掌握考试要点。
五年级上册英语教案-Unit1ClassmatesLesson1｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 1 Classmates Lesson 1｜人教（新起点）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用关于介绍自己及他人的基本句型，如“My name is”、“I'm from”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍和了解他人的能力，以及在实际交流中运用所学句型的能力。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强与新同学的友谊，培养合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用介绍自己和他人的句型。
2. 记忆并运用新单词和短语。
3. 在实际交流中，能够流利地使用所学句型进行对话。
教具学具准备1. 教科书。
2. 多媒体教学设备。
3. 学生练习册。
4. 彩色卡片。
5. 录音机。
教学过程一、导入1. 老师与学生进行简短的英语问候。
2. 老师通过展示图片，引导学生复习上一节课的内容。
二、新知识学习1. 老师通过图片和实物展示，教授新单词和短语。
2. 学生跟读并模仿老师的发音。
3. 老师引导学生用新学的单词和短语进行简单的对话练习。
三、课堂练习1. 学生两人一组，用新学的句型进行对话练习。
2. 老师挑选几组学生进行展示。
四、巩固提高1. 老师通过游戏或角色扮演的方式，帮助学生巩固所学知识。
2. 学生参与游戏或角色扮演，运用所学句型进行交流。
板书设计1. 课程Unit 1 Classmates Lesson 12. 重点句型：My name is、I'm from3. 新单词和短语：classmate、friend、pen pal等。
作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 用英语写一篇关于自己的简短介绍。
3. 与家长进行英语对话，介绍自己及家人。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握介绍自己及他人的基本句型，并能用英语进行简单的日常交流。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性。
同时，要关注学生的发音和语调，及时纠正错误，提高学生的英语口语水平。
完整word版,人教版五年级上册英语unit1第一课时教案
五年级英语上册unit 1 lesson A教课方案一、教材剖析本单元主假如环绕人体特点（如：tall ,short,thin, strong等）睁开的一系列话题。
本课时主假如学会简单描绘人物特点及部分课任老师的称号。
掌握用句型What`s he/she like? He/ She is进行简单描绘和介绍。
这些内容与学生的平时生活密切相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又成立在以前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧联合、不停累积，将所学的语言用于生活。
二、学生剖析五年级学生好模拟，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最正确期间。
同时，他们开朗好动，经常凭兴趣做事，所以一定运用各样教课手段激发学生的兴趣，调换踊跃性，这也是小学英语教课的目标之一。
同时，因为本课内容与平时生活密切相联，教课时，联合教课内容，灵巧运用课件，单词卡，学生将会产生浓重的兴趣。
三、教课理念《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要地点，重申要培育学生学习英语的踊跃态度，使他们初步成立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单平时沟通的能力。
为了实现这一理念，我们要踊跃为学生创建活动情形 , 组织切合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻松快乐的环境中充足练习，让学生在对话、歌谣、表演等多种形式中模拟真切情形 ,调换多种感官 ,寓教于乐 ,更好地激发学生学习和运用语言的梦想，充足调换学生学习的踊跃性和主动性，进而获取最正确的教课成效。
四、教课策略教法：本课主要采纳、演示法、任务指引法。
此外，在教课时还运用多媒体课件出示、竞赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。
学法：主要采纳自主学习、小组学习、动作模拟法、议论沟通法、评论竞争的学习方式进行。
五、教课目的1、知识目标（1 ）听、说、读、写单词 old ，short ，thin ，tall ，strong ，并能在上下文中理解其意。
（ 2 ）依据指令达成 Let ’ s find out中的简单任务。
五年级上册unit1教案小学英语五年级上册unit1教案
五年级上册Unit1教案教学目标1.能够听懂、理解和运用以下词汇：bee, bird, cat,dog, elephant, monkey。
2.能够口头表达出上述词汇。
3.能够认读以下句型：What’s this? It’s a bee./It’s a bird./ It’s a cat./ It’s a dog./ It’s an elephant./ It’s a monkey.4.能够用简单句回答“ What’s this?”的问题。
教学重点1.词汇的认读和口头表达。
2.句型的认读和回答。
教学难点1.多个动物词汇的识别和发音。
2.运用句型进行简单的提问和回答。
教学过程Step1：热身（5分钟）教师唱“Old McDonald Had a Farm”，鼓励学生模仿动物叫声（MOO MOO, BAA BAA等）。
Step2：新知（15分钟）1. 动物词汇学习教师在黑板上写出以下词汇：bee, bird, cat, dog, elephant, monkey。
读一遍词汇，鼓励学生跟读并重复几次。
2. 句型讲解教师口头、图像并用的讲解以下句型（重复三遍）：“What’s this? It’s a bee./ It’s a bird./ It’s a cat./ It’s a dog./ It’s an elephant./ It’s a monkey.”鼓励学生模仿发音和跟读。
3. 视频学习播放与本课相关的视频素材，可以配合字幕，让学生进一步理解和掌握所学内容。
Step3: 讲解练习（20分钟）1. 单词认读教师将词汇卡片发给学生，要求学生读出卡片上的词汇并做相应动作。
2. 句型运用教师对学生提问：“What’s this?”，学生回答“What’s this?”所过来的问题，并回答相应的答案，如“ It’s a cat.”。
Step4：小结（5分钟）作为本节课的小结，教师可以让学生轮流回答问题或选一张动物卡片络绎答出相应答案。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit1 第1课时公开课教学设计
T: Is Mr Young funny? (板书Is he funny?学生回答，再板书Yes, he is.)
1.General listening
T: Mr Li is his maths teacher. He is so strong. He can play basketball. Who is the music teacher? Let`s watch and find out.
Ss：….
2. Detail listening
3.Pair work
4.Talkaboutyour teachers
呈现课本图片，请两位学生站起来分角色示范读对话；
Talkaboutour teachers.让学生运用形容词并结合任课教师的特点，两人一组仿照示例编出相似的对话。需要让学生注意对老师的称呼Mr / Mrs / Miss的区别。
5.Listen, draw and guess, who is it?
7.双簧表演
两位同学前后站，前面的同学用肢体语言表演，后面的同学用英文介绍。评选出最佳组合。
分角色表演
做对话
编对话
做游戏
小组合作
表演对话
操练重点句型，突破教学难点，关注学生对于人称的选择是否正确。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit1 What’s he like? A Let`s talk
用本堂课中句型和单词，教师口头或是做成音频介绍学生熟悉的一位教师（最好是英语老师自己），让学生们在自己本子上画一画，然后猜一猜：Who is she/he?
人教版小学英语五年级上册全册完整教案
人教版小学英语五年级上册全册完整教案单元一：Hello!教学目标- 研究基本的问候语，并能正确使用。
- 了解不同国家的问候方式。
- 研究数字1-10的英文表达。
教学内容1. 听力训练：学生听录音，模仿正确的问候语。
2. 口语训练：学生进行角色扮演，用正确的问候语相互交流。
3. 词汇研究：学生研究并记忆数字1-10的英文表达。
4. 阅读练：学生阅读关于不同国家问候方式的文章，扩展文化知识。
教学步骤1. 听录音并模仿：播放录音，学生跟读问候语。
2. 分组练：将学生分成小组，进行问候语的角色扮演。
3. 词汇研究：教师呈现数字1-10，学生跟读并记忆。
4. 阅读练：学生阅读课本中关于不同国家问候方式的文章，并回答相关问题。
5. 小结回顾：检查学生对数字1-10的掌握情况，并复问候语的正确使用。
课堂作业1. 记忆数字1-10的英文表达。
2. 回家后用英文问候家人和朋友。
3. 阅读课本中的文章，并思考自己国家的问候方式。
教学评价1. 面对学生角色扮演时的表现，评价其是否能正确使用问候语。
2. 通过课堂讨论和阅读练，评价学生对不同国家问候方式的了解。
3. 检查学生记忆数字1-10的能力。
教学资源- 电子设备：播放录音、展示课件。
- 教材：《人教版小学英语五年级上册》。
总结本节课主要教授了基本的问候语和数字1-10的英文表达，通过听说读的综合训练，让学生能够灵活运用。
同时，通过阅读融入文化知识，拓展学生的视野。
通过本节课的学习，学生将能够准确地使用问候语，增加对不同国家文化的理解。
人教PEP版英语五上《Unit 1 What's he like》word教案
人教PEP版英语五上《Unit 1 What’s he like》word教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教PEP版英语五上的起始单元，主要介绍人物的性格、外貌和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关人物特征的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对于描述人物特征的词汇和句型可能较为陌生，需要通过大量的操练来掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物特征的词汇，如：kind, quiet, tall,short, fat, thin等；能够运用所学句型询问和描述人物特征。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于人物特征的简单句子，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语表达自己的观点。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物特征的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的人物特征图片和动画。
2.教学卡片：制作含有人物特征词汇和句型的卡片。
3.录音机、磁带或多媒体播放设备：用于播放听力材料。
4.学生用书、练习册等相关教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同人物特征的图片，如：高、矮、胖、瘦、善良、安静等。
让学生猜测这些人物的特点，并简要描述。
2.呈现（5分钟）教师展示含有人物特征词汇和句型的卡片，如：What’s he like? He’s kind. 让学生逐一朗读并模仿。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What's he like？第1课时公开课教案
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What’s he like? 第1课时公开课教案and five new teachers respectively on the PPT.T: It’s a new term now. Let’s meet a new student. Look, who is he? Do you know him?Ss: Oliver.T: Yes! He is Oliver. And we will have five new teachers. (Show the five new teachers on the PPT) Who are they? Do you want to know?Ss: Yes!T: (Show the pictures of six subjects one by one) Look at pictures and say the corresponding teachers.Ss: OK. Maths/English/Chinese/art/music/science teacher.T: Who’s your ... teacher? Let’s ask Zhang Peng.2. New words（单词/句型学习）(1)教授单词young/old。
Teach the two words“young/old”. Show the picture of “Let’s learn” and circle the picture of Mr Jones.T: Who’s Oliver’s art teacher?Ss: Mr Jones.Show the picture of Mr Jones.T: Is he young?Ss: Yes, he is.Write down the word “young” on the blackboard.Show the picture of an old man and a young man. Lead students to look and compare.T: Is he young? (Point to the black hair of the young man.)Ss: Yes, he is. He’s young.Write down the word “young” on the blackboard. Teach it like this: young, young, he’s young. Let students try to write and read. Explain that the word “young” is the antonym of the word “old”. Then point to the old man and ask: Is he young? Students answer: No, he isn’t.。
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends lesson1人教(精通)
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends lesson1人教(精通)一、教学内容本课的主题为“我们交了新朋友”，本课的教学目标有：1.学习表达交朋友的方式和方法。
2.了解人们在交朋友时需要遵守的规则。
3.熟练掌握如何用英语自我介绍。
二、教学准备1.教材 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文。
2.幻灯片、黑板等教学工具。
3.学生手册以及练习本。
三、教学过程1. 导入新课1.教师和学生互相介绍，询问学生是否有新朋友。
2.进行一些有关交朋友的谈话，例如：“你们交朋友时有什么好玩的活动吗？” “你们交朋友时都遵守什么规则？”2. 学生活动学生阅读 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文，并尽可能理解和掌握课文中的单词和句型。
3. 课文讲解与示范1.回顾课文，引导学生用英语表达自我介绍。
2.展示一些英语自我介绍的范例，并让学生跟读这些范例。
3.根据需要，分析英语自我介绍中可能出现的语法和词汇。
4. 习题练习1.分发学生手册，让学生练习英语自我介绍。
2.将学生分成小组，让他们互相介绍自己。
3.在黑板上演示一些学生自我介绍，以便学生在实践中发现可能的错误并进行矫正。
4.引导学生以口语的方式回答一些关于自我介绍和交朋友的问题。
5. 语言点解析1.一些常用的英语单词和句型。
2.如何正确使用一些常用的英语句式。
3.小组练习与个人呈现方面的技巧。
四、课堂总结在本课中，我们学习了交朋友的方式和方法，以及在交朋友时需要遵守的规则。
另外，我们还学习了如何用英语自我介绍，包括如何隐藏不熟悉的单词和句型。
五、课外拓展1.让学生在家中继续进行英语自我介绍的练习。
2.让学生寻找一些英语学习的资源，例如电影、书籍、歌曲等。
3.鼓励学生参加一些英语角和英语对话活动。
五年级上册英语教案-Unit 1《Classmates》(第1课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 1《Classmates》（第1课时）｜人教（新起点）教学目标1.学生能够通过观看和听取 PPT 幻灯片来了解各班同学的姓名、年龄和国籍。
2.学生能够带着目的去询问别人的姓名、年龄和国籍等内容，并能够使用简单的英语进行回答。
3.学生能够在自己的同龄人中积极交流，了解彼此，建立友谊。
教学内容1.学习班级各个同学的姓名、年龄和国籍，了解每个同学的基本情况。
2.学习相互询问姓名、年龄和国籍，并进行英语交流。
教学重点1.学生能够准确听懂问句，用简单的英语进行回答。
2.学生能够用英语形式询问对方的姓名、年龄和国籍等信息。
教学难点1.学生能够流畅使用所学英语表达出自己的基本信息。
2.学生能够听懂对方在用英语询问自己和其他同学的信息。
教学过程导入环节1.通过播放 PPT 幻灯片，让学生了解班级中各个同学的基本情况，包括姓名、年龄和国籍等信息。
主体环节1.教师重新整理提供给学生的参考信息，帮助学生记忆各个同学的信息。
2.教师教授相关英语表达，包括各种基本单词、句型和常用表达。
3.在教学中不断进行小测试，以帮助学生巩固词汇和语法。
总结环节1.教师回顾并总结课程内容，并提醒学生需要掌握并记忆的关键部分。
2.学生能够进行回顾总结，并开始完成所需的相关任务。
教学可能需要用到的素材1.PPT 幻灯片，显示学生同学们的基本情况。
2.相关英语习题练习。
教学延伸1.在课后周末，可以让同学们互相介绍自己，并进行英语对话训练。
2.让同学们在班级内互相列举彼此的优点和缺点，并就其中涉及到的英语表达进行交流练习。
创意拓展1.可以将本次课程中所邀请到的外教老师招来，给学生提供一些真实的应用场景。
2.在学习过程中，可以设计多元化的教学活动，如制作配图和贴纸等，以给同学们带来更多的乐趣。
五年级英语上册第一单元第一课时教案
五年级英语上册第一单元第一课时教案Lesson plan for the first class of unit 1, grade 5五年级英语上册第一单元第一课时教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目标与要求1．能听懂问句：who's your art teacher? what's he like? 并能做出正确回答。
2．能够听、说、读、写单词old, short, thin, tall, strong，并能在上下文中理解其意思。
3．能够看懂指示语，并按照指令完成let's find out中的简单任务，找出正确的画面。
4．能够听懂、会唱歌曲“my new teacher”。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是let's learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。
要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong。
2．本课时的教学难点是let's start，这部分在学生用书当中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。
三、课前准备1．教师准备一幅本课时的教学挂图，以及本课时的八张单词卡。
2．教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。
PEP人教版五年级上册英语教案全册精选全文
Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess.(Ss guess.)
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
3．教师自编一个chant：
Tall tall tall,computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
教学反思
课题
What’s he like?
第3课时
教学目标
1.读懂对话。
2.听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学重点
听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学难点
读懂对话。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
--Is he ……?
-- Yes ,you’re right./ No .
四、Funny time
Listen tothesong: My new teacher
五．Assessment
1．Exercisesbook..
2．Check up the answers.
二次备课
板书设计：
What’s he like?
新人教版五年级上册英语Unit1单元教案
新人教版五年级上册英语Unit1单元教案第一篇：新人教版五年级上册英语Unit 1 单元教案unit1 What’s he like? 单元备课一、教学内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China.What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 的四会单词和句子。
【人教pep版】小学英语五年级上册 Unit 1 单元教案(全英)(Word版)
3. Student can make sentences use the key sentences. 4. To learn the “ let’s talk ’’
Key points
The key sentences: What’s Wu Yifan like?
Students
Teaching steps:
Step 1: Warm up.
1 ), Greetings
2) , Free talk : Let’s chant
3) Revision
1 , Review the words
2 , Review the “ Let’s talk ” of Part A
Teaching contents
Unit One What’s he like? Part B
Teaching aims
1.To learn the new words : polite , helpful , shy , clever , hard-working
2.To learn the key sentences: What’s Wu Yifan like?
Sept 3: Practice
1, Game : be careful the bomb
2 , Listen to the tape and read after it
3 , enough time to read them
4 , Let students make sentences
Step 4. Summary and homework
Students look at the
blackboard
人教版五年级英语上册教案第1课时
Recycle 1单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是一个复习单元，它围绕“Chen Jie at Willow Primary School”创设情景，将“谈论教师形象”“谈论一周的课程安排”“餐厅点餐”几个中心话题巧妙地结合在一起，分别以对话和日记形式呈现出来，为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范，也为学生利用所学语言进行交流搭建了一个平台。
教师可采用Free talk的形式逐步引出各个主要句型，为Recycle 1的综合复习做好铺垫。
也可以让学生选择某个话题，结对练习后学习本单元的内容。
2.学情分析本单元是本册书的第一个复习课，由于学生对整体的语言项目已有过接触，因此，感兴趣的程度有所下降，自控能力不能得到有意识地发挥。
为此教师要侧重激发学生学习英语的兴趣，在教学方法上应侧重于活动和小组比赛的形式。
新知识可通过旧知识导入，新语言以理解为主，不作为重点讲授。
单元教学目标1. 知识目标(1) 复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2) 复习1~3单元的四会单词和四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3) 复习字母y在非重读音节中发/I/音的规律；元音字母组合ea和ee读/i:/的一些单词；字母组合ow的发音规律。
2. 能力目标(1) 能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
(2) 能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新知识。
3. 情感、策略、文化等有关目标(1) 情感态度:通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识。
(2) 学习策略:引导学生通过以旧带新的方式自主学习，并注重培养学生阅读和说、写的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
(3) 文化目标:了解中西方文化的不同。
单元教学课时安排(两课时)第一课时: 32~33页第二课时: 34~35页活动建议本单元的重点词汇:1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
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五年级英语上册unit 1 lesson A教学设计
一、教材分析
本单元主要是围绕人体特征（如：tall ,short, thin, strong等）展开的一系列话题。
本课时主要是学会简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。
掌握用句型What`s he/she like? He/ She is…进行简单描述和介绍。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学生分析
五年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用课件，单词卡，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教学理念
《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景, 组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻
松愉快的环境中充分练习，让学生在对话、歌谣、表演等多种形式中模拟真实情景,调动多种感官,寓教于乐,更好地激发学生学习和运用语言的愿望，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而获得最佳的教学效果。
四、教学策略
教法：本课主要采用、演示法、任务引导法。
另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。
学法：主要采用自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。
五、教学目标
1、知识目标
（1）听、说、读、写单词old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。
（2）按照指令完成Let’s find out中的简单任务。
2、能力目标
能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like? 并能回答。
3、情感目标：
（1)通过对自己老师的描述，增进对老师的了解，建立和谐平等的师生关系。
（2)培养学生自主学习能力，激发他们的学习兴趣。
六、教学重、难点：
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old short thin tall strong young funny kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
七、教具准备：
准备教学过程中所需要的课件，以及本课时的八张单词卡。
八、教学过程：
1.热身准备
播放Let`s chant歌谣的录音，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
歌谣中唱到了那些学科的老师？
2．呈现与操练
（1）出示课件并介绍Sarah将为大家介绍几位新教师，以此引入新课。
（2）出示Let’s learn部分的课件,
T：They are Sarah’s teachers. How about they ? Is he tall?...．
Ss: Yes, he is tall.
T: Great! He is tall and funny .
引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind old，funny。
以反义词的形式教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）引导学生谈论自己的任课老师，以此引出新句型。
T：They are Sarah`s teachers. He is a math teacher. He is a …
What`s he/she like? He/She is …
通过游戏等环节进行句型教授并指导学生用所学新词和句型大胆谈论和描述。
（4）让学生通过听并跟读单词和课文，逐步掌握正确的读音熟读课文，培养听力，养成好的朗读和发音习惯。
（5）游戏：唱对台戏，以反义词的形式进一步巩固新词。
（6）师在四线三格中范写单词，生练习。
3. 巩固
（1）Let’s find out (找一找)
教师引导学生选择一位老师模仿Let’S findout说一段话，让其他学生猜猜他是谁。
在猜测过程中有必要告诉学生：西方国家习惯称呼老师为Mr，Miss，Mrs，而且我们还应告诉学生Mr，Miss，Mrs．后面应该跟姓，而不是跟名。
（2）Let’s sing (唱一唱)
歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4、作业（课件展示）
（1）、听音，写序号。
（2）、看图片完成句子。
5.拓展延伸(任选一道)。
（1）让学生画出心里的老师并用英语向同学介绍，让同学猜猜他是谁。
如:He’s tall and strong ,he is very kind ,I like him very much .Who is he?
（2）教师让学生准备一些家人、朋友、老师等的照片，利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语言进行描述与交际。
6.板书设计：
Unit1 My new teachers
old—young tall --short strong--thin kind funny What`s he/she like?
He/ She is…
who's=who is。