五年级音乐《足迹》教案 教学设计

《足迹》教案第1课时

【教学内容】

欣赏独唱《嘎达梅林》

欣赏马头琴曲《嘎达梅林》

演唱歌曲《雨花石》

【教学目标】

1．情感·态度·价值观

（1）认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

（2）通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。

2．过程与方法

了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐体裁的表现形式。

3．知识与技能

（1）能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

（2）在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱切分音和前倚音。

【教学重点与难点】

重点：

1．认识马头琴及其音色。

2．通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。

难点：

1．培养学生对乐曲《嘎达梅林》的感受与鉴赏能力。

2．正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。

【教学准备】

钢琴、同步课件、多媒体教学设备

【教材分析】

歌曲《嘎达梅林》原本是一首蒙古族的长篇叙事体颂歌，由安波记谱译配，于上世纪30年代流传在东蒙北部。新中国成立前，东蒙人民受着封建王爷和国民党军阀的统治和压迫，歌曲内容是叙述蒙古英雄、哲里木盟科尔沁旗人嘎达梅林（1892—1931，嘎达是人名，梅林是官衔）领导人民群众，举行反抗军阀和王爷的武装起义，失败后不幸牺牲的故事。这

首民歌已搜集到的有五六十段之多，经音乐家安波整理编译成现在的四段歌词，较集中地突出了原民歌的主题思想，也更加简练。

马头琴五重奏《嘎达梅林》是黄荟根据安波记谱的蒙古族民歌《嘎达梅林》改编的马头琴五重奏《嘎达梅林》，是中国第一张马头琴室内乐重奏专辑中的第一首作品。

歌曲《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲。旋律纯朴、委婉。歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。这是一首对学生进行革命传统教育的好教材。

【教学过程】

一、导入

（1）教师播放马头琴音乐《美丽草原我的家》并提问：这是由什么乐器演奏的？（马头琴）这是哪个民族的乐器？它的音色有什么样的特点？（蒙古族；深沉、浑厚）

（2）介绍马头琴

教师：马头琴是蒙古族特有的一种传统乐器，因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器，几乎家家都有。马头琴的音色非常动听，不光人们爱听，就连骆驼听到这琴声都不肯走开。马头琴的琴声甘美、浑厚、悠扬，表现了蒙古族牧人的深沉情怀。马头琴的由来还有一个很动人的故事……

二、课程新授

（一）马头琴独奏《嘎达梅林》

（1）初次聆听马头琴独奏《嘎达梅林》

教师：音乐带给我们怎样的感受?在音乐中你仿佛看到了什么？（悲壮；内蒙古大草原）

（2）教师揭题：《嘎达梅林》，简介乐曲创作背景。

（3）再次聆听

教师：这首歌曲是几拍子的?请随音乐打拍子，体验音乐的节拍特点。（四拍子）

（3）蒙古舞教学

①教师讲解蒙古族舞蹈动作特点。

②学生分解学习。（注意动作不能太难，可先慢后快进行学习）

③随音乐学动作。（注意动作要和音乐相配合）

④随音乐完整做动作并哼唱乐曲旋律。

（二）听赏蒙古族民歌《嘎达梅林》

1．教师：《嘎达梅林》不仅是一部很有名的器乐作品，而且还根据真实的故事配有歌词，下面让我们来欣赏歌曲《嘎达梅林》的视频，说说声乐作品和马头琴独奏曲有什么联系及不同?（更加深情、悲壮、粗狂和豪情）

2．再次聆听歌曲，找出演唱者的力度处理方式。用手挥拍，并用“lu”音随歌曲哼唱，

对强弱做出处理。

3．哼唱新课

（1）随音乐整体哼唱，感受音乐的特点。（注意抓住蒙古族短调特点）

（2）分乐句哼唱

①教师：全曲可分为几个乐句？（两个）

②随音乐轻声哼唱第一乐句旋律。（注意力度渐强）

③随音乐轻声哼唱第二乐句旋律。（注意力度减弱）

④再次随录音哼唱全曲旋律。（既要注意四拍子音乐的连贯性，还要注意力度的衔接变化）

4．完整演唱歌曲。

5．参与表现

（1）师生一起讨论：演唱这首歌曲时，可以用怎样的形式参与音乐表现？（舞蹈、创设情景、线条、色彩等）

（2）全班同学合作，用自己的方式随音乐参与表现。

（三）学唱歌曲《雨花石》

1．边听歌曲边赏析图片(战争场景、南京雨花台以及雨花石)，初步感受歌曲。提问：你对歌曲的感受是怎样的？（抒情优美的、深情的，旋律纯朴、委婉）

2．出示歌谱，让学生看谱再次聆听感受歌曲，体会歌曲情感，并分析歌曲（主要内容）。

（1）提问：歌曲所要表达的是怎样的情感？（歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐，深情地表现出“雨花石”的崇高品质。揭示歌曲的主题“缅怀先烈，珍惜现在！”）

（2）学生随音乐有感情朗诵歌词（有感情、按节奏），并说说有哪些地方要注意（提示重难点）。

3．学唱歌曲

（1）欣赏教师范唱，学生轻声哼鸣，并注意歌曲节奏。

（2）让学生思考：用什么样的声音、什么样的表情表现这首歌最合适？

（3）教师弹奏钢琴，学生随伴奏用“啊”来唱，可以用动作表达自己内心的感情？

（4）引导学生唱曲谱。

（5）教师弹奏钢琴，引导学生填入歌词轻唱歌曲。

（6）教师示范演唱节奏难点。（提示休止、延长并教授倚音知识）

（7）教师分析歌曲，并示范教唱。

4．有感情地完整演唱歌曲。