一年级语文上册jqx公开课教案和教学设计推荐
一年级语文《jqx》教案及反思教案
一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母，了解它们的发音特点。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化教学手段，引导学生发现“jqx”与韵母相拼时撮口发音的特点。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确地认读和书写“jqx”三个声母。
2. 教学难点：学生掌握“jqx”与韵母相拼时撮口发音的特点。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT、教学卡片、图片等教学资源。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课所学内容，引入新课“jqx”。
2. 讲解与示范：教师讲解“jqx”的发音特点，并进行示范。
引导学生发现“jqx”与韵母相拼时撮口发音的特点。
3. 互动环节：学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 游戏巩固：设计拼音游戏，让学生在游戏中进一步巩固“jqx”的发音。
5. 书写练习：教师引导学生正确书写“jqx”，并提醒注意事项。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长协助孩子进行“jqx”发音练习。
2. 完成课后练习，正确书写“jqx”。
3. 预习下节课内容。
六、教学反思：1. 教师在课堂上要注重启发学生思考，提高他们的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别化指导，确保每个学生都能掌握“jqx”的发音和书写。
3. 课后加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
4. 不断调整教学方法，提高教学效果。
六、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，关注发音和书写的正确性，及时给予反馈，指导学生改正错误。
3. 家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长积极参与孩子的学习过程。
七、拓展活动：1. 组织学生进行“jqx”拼音比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的发音准确性。
2024年统编版秋季一年级上册语文《jqx》教学设计
-鼓励家长参与孩子的学习，通过家庭作业或亲子活动，加强家校联系。
-定期发送学习提示和资源，帮助家长更好地支持孩子的学习。
【教学资源与辅助工具】
为了提高教学效果，教师可以准备以下教学资源和辅助工具：
1.教学资源：
-制作或收集字母“j q x”的卡通图片、实物图片等视觉辅助材料。
-准备含有“j q x”音节的卡片、小册子或电子文档，供学生练习和复习使用。
4.2学生分组进行游戏，教师观察并给予鼓励。
5.总结与拓展
5.1教师引导学生总结本节课所学内容。
5.2学生分享学习心得，教师给予评价。
5.3布置作业：回家后，向家长展示所学字母和音节，并尝试自己书写。
【教学反思】
本节课通过生动的导入、有趣的字母学习和音节拼读，以及丰富的游戏环节，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的书写和拼读能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持。同时，教师要及时总结和反馈，帮助学生巩固所学知识。
2.2学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序。
2.3学生自主练习书写，教师巡回指导。
3.音节拼读
3.1教师展示含有字母“j q x”的音节，如“jī”、“qī”、“xī”。
3.2学生跟随教师一起拼读，注意声调。
3.3学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4.游戏环节
4.1设计一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3.情感态度：
-学生对语文学习保持持续的兴趣和热情。
-学生能够感受到语言学习的乐趣，培养终身学习的态度。
-对于拼读练习，可以增加一些听力练习，帮助学生更好地辨别和模仿正确的发音。
4.下一节课的计划：
-针对本节课的学习情况，下一节课将重点复习和巩固字母“j q x”的书写和拼读。
一年级语文《jqx》教案及反思教案
一、教案名称：一年级语文《jqx》优秀教案二、教材版本：人教版三、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。
2. 能够正确地区分“jqx”与“zhchsh”的区别。
3. 能够运用“jqx”拼读词语，提高学生的阅读能力。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握字母“jqx”的发音和书写，能够正确地区分“jqx”与“zhchsh”。
2. 教学难点：运用“jqx”拼读词语。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母“jqx”的发音示例、书写示例和练习题。
2. 准备一些含有“jqx”的词语卡片。
3. 学生准备课本、练习本和铅笔。
一、第一课时：1. 导入：引导学生复习已学的字母“zhchsh”，并简要介绍本节课要学习的字母“jqx”。
2. 讲解与示范：讲解字母“jqx”的发音和书写方法，让学生跟随老师一起发音和书写。
3. 练习：学生自主练习发音和书写字母“jqx”，教师巡回指导。
二、第二课时：1. 复习：复习上节课学习的字母“jqx”的发音和书写。
2. 区分：讲解字母“jqx”与“zhchsh”的区别，让学生通过对比练习，正确区分两个声母。
3. 练习：学生自主练习区分“jqx”与“zhchsh”，教师巡回指导。
三、第三课时：1. 复习：复习前两节课学习的字母“jqx”的发音和书写，以及区分“jqx”与“zhchsh”。
2. 拼读：讲解如何运用字母“jqx”拼读词语，让学生通过练习掌握拼读方法。
3. 练习：学生自主练习拼读含有“jqx”的词语，教师巡回指导。
四、第四课时：1. 复习：复习前两节课学习的字母“jqx”的发音、书写和拼读。
2. 拓展：讲解一些常见的含有“jqx”的词语，让学生通过练习巩固所学知识。
3. 练习：学生自主练习拓展的词语，教师巡回指导。
五、第五课时：1. 复习：复习前四节课学习的字母“jqx”的发音、书写、拼读和拓展词语。
3. 作业布置：布置一些含有“jqx”的阅读材料，让学生课后巩固所学知识。
部编一上语文《jqx》公开课教案教学设计x2024新版
教学目标与任务
知识与技能
学生能够准确认读、书写《jqx》 中的声母、韵母和整体认读音节 ；掌握《jqx》与ü相拼的省写规
则及发音方法。
过程与方法
通过情境图、儿歌、游戏等形式， 引导学生积极参与课堂活动，激发 学生的学习兴趣和主动性。
“jqx儿歌表演”
鼓励学生将所学的含有jqx的儿歌进行表演，可 以加入舞蹈、动作等元素，让学生在轻松愉快的 氛围中展示所学成果。
THANKS
感谢观看
情感态度与价值观
培养学生学习拼音的兴趣和良好的 书写习惯；引导学生感受拼音学习 的乐趣，增强学好拼音的信上册汉语拼音部分的第11课 。本课包括五部分内容：第一部分是三个声母jqx，每 个声母配有一幅图画；第二部分是拼音练习，包括jqx 与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容；第三部分是 jqx的书写格式及笔顺；第四部分是读词语认字，配有 图画；第五部分是一首儿歌。
通过情境创设、角色扮演等教学手段 激发学生兴趣。
辅助教学手段运用
运用多媒体课件辅助教学，提高 课堂教学效率。
利用网络资源，引导学生进行拓 展学习。
组织学生进行小组合作，互相交 流学习心得。
03
学生学情分析与应对策略
学生认知特点分析
一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的概念和规则理解有一 定难度。
所学知识。
《jqx拼音故事》
03
将jqx的拼写和发音融入到有趣的故事中，增加学生的阅读兴趣
。
网络资源挖掘和整合
拼音学习网站
推荐一些专门针对拼音学习的网 站，如“拼音网”、“拼音屋” 等，提供jqx的发音示范、书写
语文一年级上册《jqx》教案
语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案「篇一」课标解读：课标指出第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
教材分析：《j q x》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。
第三部分是j q x的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学目标:(一) 知识与技能：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
(二) 过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
(三) 情感、态度、价值观：1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
教学重点、难点：学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
jqx〔教案〕部编版语文一年级上册
jqx（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标本教学旨在通过 jqx 教学方式帮助学生掌握以下能力：1.听、说、读、写基本汉字；2.学会形声字的读音和构造规律；3.读懂基础图文信息，理解其基本内涵；4.听懂简单的短篇课文并表达相关的观察和想法；5.培养学生的语言表达能力，增进学生的阅读兴趣。
二、教学重点及难点2.1 教学重点通过 jqx 教学方式使学生学会：1.读懂生活中最简单的数据信息；2.阅读简短的课文并进行相关的思考和表达。
2.2 教学难点1.如何让学生学会识字、读字和写字；2.如何让学生通过 jqx 教学方式学会阅读、理解和表达简单的数据信息和课文。
三、教学内容3.1 教学内容的设计教学内容教学目标第一单元：我爱幼儿园，我爱学校学会认识“幼儿园”和“学校”两个地方；阅读简短的课文，理解三个场所的不同；培养学生的表达能力第二单元：雾里看花认识“花”这种植物，阅读相关课文并对花进行相关的描述；能够理解和使用形声字“花”第三单元：跳舞通过简短的课文，理解和阅读关于“跳舞”这一活动的信息，培养学生的语言表达能力。
第四单元：我最爱看的画引导学生接触绘本，了解其中的故事，提高阅读理解能力，学习绘本的基本知识和阅读方法第五单元：认路人通过简单的课文，让学生了解路标、交通标志的作用和意义，了解道路安全，提高交通安全意识3.2 教学方法及教学手段1.jqx 教学方式（基于问题的学习）2.呈现式教学3.能力训练式教学4.讨论式教学3.3 思维导图以下是教学中使用的思维导图：思维导图示例思维导图示例四、教学过程4.1 教学活动设计1.问答式启动（10分钟）：向学生提问“你们去过什么地方？”、“你们最爱的活动是什么？”等问题，引导学生思考并进行回答。
2.课文阅读（20分钟）：通过呈现式教学方式，向学生呈现相关课文和图文，让他们理解其中的信息和故事情节。
3.问题提出（10分钟）：向学生提出问题，帮助他们获得更深层次的思考和理解。
一年级语文拼音jqx教学公开课教案（通用5篇）
一年级语文拼音jqx教学公开课教案（通用5篇）一年级语文拼音jqx教学公开课教案1我的想法：1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓励学生张开嘴巴读拼音。
2、运用观察法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握j q x 与ü相拼，ü两点省写规则。
3、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
教学重、难点：重点：j q x 发音与韵母的拼读及认字。
难点：j q x 与ü相拼，ü上两点省写。
课时安排：3 课时第一课时教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。
（出示：g k h p m f l d）自由读、指名读。
小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好。
这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是j q x，学生练读。
（贴卡片）二、学习声母jqx㈠、集体学习声母j（出示课件，引导学生观察情境图。
）你看到了什么？1、学习j 的读音公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。
（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤动。
）范读跟读、开火车读2、学习j的字形，指导书写①、图中什么地方与j很像？（鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形）②、你有什么好办法记住j的形状？（顺口溜：母鸡捉虫j j j ；i 字加弯j j j ；竖弯加点j j j）③、j是怎么写成的呢？（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？）强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
语文一年级上册《jqx》教案（10篇）
语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案(10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的语文一年级上册《j q x》教案，希望能够帮助到大家。
语文一年级上册《j q x》教案1教学目标：1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。
在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。
教学重点与教学难点：1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。
2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。
（出示：拼音卡）自由读、指名读。
二、学习声母j q x1.集体学习声母j（1）学习j 的音（2）学习j的形，2、同桌学习q现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。
要求我们小朋友会读、会认。
（合作学习，教师巡视）检查学生学习情况：（1）、你是怎么记住他的（2）编顺口溜记忆3.小老师带学声母x方法同上三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ1. 师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？2.指导学生书写ｊｑＸ（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。
（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
）（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。
（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。
生生互评四、课中操五、情景引入jqx与i相拼六、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。
1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽”2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则七、游戏1.（给大树添苹果）2.总结收获，小结成果。
人教部编版一年级上册jqx公开课教案
及时向学生和家长反馈评价结果，指出学生在jqx学习中的优点和不足，并提出 改进建议。同时，鼓励学生自我评价和相互评价，促进学生的自我反思和进步。
06
课程资源整合与拓展
校内资源挖掘利用
教材资源
充分利用人教部编版一年级上册教材，深入挖掘其中的知识点和教 学重点。
教师资源
发挥本校语文教师的专业优势，通过集体备课、研讨等方式，共同 提升教学质量。
导入环节：激发兴趣，引入主题
通过儿歌、游戏等方式，激发 学生对jqx的兴趣。
展示jqx的字母卡片，让学生初 步感知它们的形状和发音。
引导学生观察课本中的插图， 猜测并讨论图中与jqx相关的元 素，进一步引入主题。
新课学习：讲解知识，示范操作
讲解jqx的发音方法、笔顺和书 写规范，强调发音时舌头的位置
情境模拟
利用教室环境或道具模拟 jqx中的场景，让学生在模 拟的情境中学习和运用相 关知识。
游戏化教学策略
游戏设计
将jqx的教学内容设计成有趣的游戏， 让学生在游戏中学习，提高学习积极 性和主动性。
竞赛机制
游戏化评价
采用游戏化的评价方式，让学生在轻 松愉快的氛围中接受评价，增强学习 自信心。
引入竞赛机制，让学生在游戏中竞争、 合作，培养团队精神和竞争意识。
05
评价方式与标准
过程性评价实施
观察记录
老师在课堂上观察学生的表现，记录学生在jqx发音、书写、拼 读等方面的进步和问题。
互动评价
通过课堂互动、小组讨论等方式，评价学生在合作、交流、表达 等方面的能力。
作业评价
对学生的课堂作业、课后练习等进行评价，了解学生对jqx的掌 握情况。
结果性评价方法
部编版一年级上语文6《j q x》公开课教案
部编版一年级上语文6《j q x》公开课教案一、教学目标1.能够认识和书写字母j、q、x。
2.能够初步认读和书写以j、q、x开头的单词。
3.能够熟练准确地组合字母j、q、x进行写字练习。
4.能够通过听、说、读、写的活动，加深对字母j、q、x的理解和掌握。
5.能够通过图片、视频等多媒体形式的辅助教学，引导学生对j、q、x的学习和认知。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握字母j、q、x的写法和发音。
2.能够书写以字母j、q、x开头的单词。
3.加深学生对字母j、q、x的认知和理解。
教学难点1.部分学生可能在书写字母j、q、x时出现笔画顺序不正确的情况。
2.部分学生可能对字母j、q、x的发音产生混淆。
三、教学准备1.教材《j q x》教科书。
2.小黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.单词卡片、图片、视频资源。
4.学生写字练习本、书写工具。
5.教师准备的示范字母j、q、x的写法。
6.制作好的教学课件或幻灯片。
四、教学过程第一步：导入介绍本节课的学习内容：字母j、q、x，并与学生一起复习上节课学习的内容。
第二步：教学重点呈现1.通过幻灯片或白板展示字母j、q、x的形状，引导学生认识这几个字母。
2.教师讲解字母j、q、x的书写方法和正确发音，让学生跟读。
第三步：学习单词1.教师出示以j、q、x开头的单词图片，让学生尝试认读。
2.学生跟读单词，重点掌握正确发音。
第四步：书写练习1.学生用书写工具在练习本上模仿教师展示的字母j、q、x的写法，师生共同检查。
2.教师指导学生正确的笔顺和书写注意事项，及时纠正学生的错误。
第五步：课堂互动教师设计字母j、q、x相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
第六步：拓展延伸1.引导学生用j、q、x写出不同的单词并读音。
2.教师可以通过视频、动画等方式拓展学生对字母j、q、x的理解。
五、课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调学生需要继续巩固和复习所学的知识，鼓励学生在课后继续进行j、q、x的练习。
2024年统编版秋季一年级上册语文《jqx》教学设计
-利用网络资源，如在线拼音学习网站、教育APP等，为学生提供更多学习资源和练习机会。
【教学反思】
1.教学效果分析
-分析学生在课堂上的表现，评估教学设计是否合理，是否达到了预期的教学目标。
-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2.教学方法改进
-总结本节课使用的教学方法，分析其优缺点。
2.第二周：深化学习声母“j、q、x”的拼读和应用
-第一天：通过故事情景引入声母“j、q、x”与韵母的拼读。
-第二天：练习声母“j、q、x”与不同韵母的拼读，进行游戏化复习。
-第三天：引入简单的词汇，让学生尝试拼读并书写。
-第四天：进行声母“j、q、x”的书写比赛，提高学生的书写兴趣。
-第五天：通过小组成果展示，让学生分享学习心得，教师给予评价和反馈。
-第一天：导入新课，通过小鸡的故事引入“j”的发音，学习书写“j”。
-第二天：学习声母“q”的发音和书写，通过游戏巩固记忆。
-第三天：学习声母“x”的发音和书写，结合生活情境进行练习。
-第四天：进行声母“j、q、x”的复习，通过小组活动加强拼读练习。
-第五天：总结本周学习内容，进行小测验，评估学习效果。
-推荐家长在家中的辅导方法，鼓励家长参与孩子的学习过程。
【教学评估与反馈】
1.定期评估
-每周进行一次小测验，评估学生对声母“j、q、x”的掌握情况。
-每月进行一次综合评估，包括发音、书写和拼读能力的考查。
2.反馈与改进
-教师根据评估结果，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
-教师反思教学效果，根据学生的实际情况调整教学计划和策略。
-学生跟读，教师纠正发音。
-设计游戏，巩固“j”的发音。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教学设计）一、教学目标1.了解拼音字母“j、q、x”的发音和书写；2.熟练掌握“j、q、x”拼音字母及其所代表的拼音音节。
二、教学内容1.“j、q、x”拼音字母的读音和书写；2.与“j、q、x”相关的拼音音节的构成和应用。
三、教学重点和难点1.“j、q、x”拼音字母的读音和书写；2.“j、q、x”拼音字母与相关拼音音节的联系和应用。
四、教学方法1.图画教学法：通过图画或卡片等形式，引导学生认识拼音字母“j、q、x”及其发音；2.听力教学法：播放带有“j、q、x”拼音音节的录音，让学生听出音节中的拼音字母。
五、教学过程1. 学习“j、q、x”拼音字母的读音和书写1.师生共同欣赏“j、q、x”拼音字母的图画或卡片，并复读拼音字母；2.老师逐个拼音字母进行讲解和演示，让学生模仿跟读并书写。
2. 学习“j、q、x”相关的拼音音节的构成和应用1.老师向学生唱儿歌《两只老虎》并教授拼音音节“jī、qīng、xīng”的读音和构成；2.老师播放“j、q、x”拼音音节的录音让学生辨认和跟读。
3. 综合练习1.老师出示拼音字母“j、q、x”卡片，让学生快速辨认和复读；2.老师出示一些包含“j、q、x”拼音字母的词语或句子，让学生辨认和朗读。
六、教学评价1.学生是否能够正确书写和朗读拼音字母“j、q、x”；2.学生是否能够正确辨认和读出与“j、q、x”相关的拼音音节。
七、教学反思本次教学中，我采用了图画教学法和听力教学法，通过多种形式让学生感知“j、q、x”拼音字母并理解其所代表的拼音音节。
在教学过程中，学生的兴趣和积极性都比较高，因此教学效果很好。
但在教学评价环节中，发现部分学生对“j、q、x”相关的拼音音节理解不够深入，需要在后续教学中多加强巩固和练习。
一年级语文上册jqx公开课教案和教学设计
一、教案概述本教案为一年级语文上册jqx公开课教案和教学设计推荐。
通过本节课的学习，学生能够掌握jqx三个声母的发音及书写，会正确拼读jqx开头的音节，并能运用到词语和句子中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写jqx三个声母，掌握它们的发音特点。
2. 过程与方法：通过游戏、练习等互动活动，提高学生的发音和拼读能力。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和书写jqx三个声母，掌握它们的发音特点。
难点：学生能够运用jqx开头的音节拼读词语和句子。
四、教学方法采用游戏、互动练习、分组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音和拼读能力。
五、教学过程1. 导入新课教师通过图片引入jqx三个声母，激发学生的学习兴趣。
2. 教学声母j1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 学生尝试在空中书写声母j。
3. 学生分组练习，相互纠正发音。
3. 教学声母q1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 学生尝试在空中书写声母q。
3. 学生分组练习，相互纠正发音。
4. 教学声母x1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 学生尝试在空中书写声母x。
3. 学生分组练习，相互纠正发音。
5. 拼读练习1. 教师出示jqx开头的音节，学生拼读。
2. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。
6. 课堂小结7. 作业布置1. 学生回家后练习书写jqx三个声母。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
8. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 学生通过多媒体课件观看jqx三个声母的动画，增强学习的趣味性。
2. 学生进行语音模仿比赛，提高发音准确性。
七、课堂评价1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的发音和拼读能力。
2. 学生相互评价，促进学习交流。
八、教学延伸1. 学生运用所学的jqx音节，创作简单的句子。
2. 学生进行小组讨论，分享学习心得。
九、教学资源1. 多媒体课件：jqx声母的动画、图片等。
部编版小学语文一年级上册-j q x(教案)
部编版小学语文一年级上册-J Q X（教案）一、教学目标知识目标1.学生能够识读26个字母。
2.学生能够熟练掌握汉字“家”、“爸爸”、“妈妈”的读音和书写。
3.学生能够用正确的姿势持笔并写出简单的汉字。
4.学生能够通过朗读句子练习语音语调，为日后的口语表达打好基础。
能力目标1.学生能够在听音后正确拼读字母和单词。
2.学生能够通过小练习提高字母和汉字的书写能力。
3.学生能够在阅读时自行推断出语境中未知词语的意思。
4.学生能够在口语表达上练习语音语调，为日后的口语表达打好基础。
情感态度1.学生能够感受到语文学习的快乐，并愿意主动参与其中。
2.学生能够通过课堂练习和小组合作增强团队合作精神。
3.学生能够在学习中体会到自己的进步，增强自信心。
二、教学重难点教学重点1.26个字母的识读和书写。
2.汉字“家”、“爸爸”、“妈妈”的读音和书写。
3.句子的基本语序和语音语调。
教学难点1.学生不熟悉26个字母的音形对应关系。
2.学生难以掌握汉字“家”、“爸爸”、“妈妈”的写法和发音。
3.学生不习惯进行口语表达。
三、教学方式1.多媒体展示：多媒体PPT展示字母和汉字的音形对应关系，启发学生主动学习。
2.听音练习：播放字母和汉字的发音并进行听音练习，帮助学生准确掌握发音。
3.集体教学：教师讲解字母和汉字的书写，逐个指导学生进行练习。
4.小组合作：将学生分为多个小组，在小组内进行讨论和合作，鼓励学生主动思考和交流。
5.动手练习：学生进行单词和汉字书写练习，并进行相互评价。
四、教学步骤1. 热身进行字母的发音练习，让学生逐个读出26个字母的名称和发音，帮助学生快速进入学习状态。
2. 学习字母书写1.教师引入字母的书写方法，让学生掌握笔画的先后顺序。
2.将字母的书写方法展示在多媒体PPT上，进行字母的书写练习。
3.学生互相检查对方的书写情况，进行相互纠正和提高。
3. 学习汉字“家”1.教师在多媒体PPT上展示汉字“家”的书写方法，并进行发音练习。
jqx教案一年级上公开课优秀教学设计
感知能力
记忆力
一年级学生处于直观形象思维阶段， 对事物的认识主要依赖于感官的直接 感知。
学生的记忆以无意识记忆和形象记忆 为主，需要通过反复练习和形象化的 教学方式来加深记忆。
注意力
学生的注意力集中时间较短，容易受 到外界干扰，需要教师通过有趣的教 学内容和形式吸引学生的注意力。
学习风格
01
02
03
同学生的学习需求。
未来一年级上册jqx教案将更加 注重跨学科整合和综合性学习， 以培养学生的综合素养和跨学科
能力。
鼓励教师们持续探索和创新教学方法
鼓励教师们不断学习和掌握新 的教育技术和教学理念，积极 探索和创新教学方法和手段。
鼓励教师们关注学生的个体差 异和学习需求，注重培养学生 的自主学习和合作学习能力。
06
小组展示拼读成果，全班共同评价。
案例二：《jqx书写规则》
教学目标：学生能够正确书写
jqx，掌握书写规则和笔顺。
01
教学过程
02
复习jqx的发音；
03
教师示范书写jqx，强调书写规
则和笔顺；
04
学生练习书写，教师巡回指导；
05
展示学生书写作品，全班共同评 价。
06
案例三：《jqx在词语中运用》
应对演示
参与者根据情境设定，演示自己的应对方式和方 法。
点评与指导
主持人和听众对参与者的表现进行点评和指导， 提出改进意见和建议。
提问环节：解答听众疑问，互动交流经验
提问征集
主持人鼓励听众提出自己在班级管理中遇到的问题和困惑。
解答疑问
主持人和其他有经验的教师针对听众的问题进行解答，分享自己 的经验和看法。
自我评价和反思能力。
《jqx》公开课教案
《j-q-x》公开课精品教案第一章：字母J的发音和书写1.1 教学目标让学生正确发音字母J让学生能够正确书写字母J1.2 教学内容字母J的发音：/dʒ/，如：jam, job, jump字母J的书写：从上到下，再从左到右1.3 教学活动教师演示字母J的发音和书写，学生跟读和学习学生练习发音和书写，教师给予指导和反馈学生进行发音和书写的竞赛，提高兴趣和动力第二章：字母Q的发音和书写2.1 教学目标让学生正确发音字母Q让学生能够正确书写字母Q2.2 教学内容字母Q的发音：/k/，如：quick, quiet, queen 字母Q的书写：从上到下，再从左到右2.3 教学活动教师演示字母Q的发音和书写，学生跟读和学习学生练习发音和书写，教师给予指导和反馈学生进行发音和书写的竞赛，提高兴趣和动力第三章：字母X的发音和书写3.1 教学目标让学生正确发音字母X让学生能够正确书写字母X3.2 教学内容字母X的发音：/ks/，如：box, fox, six字母X的书写：从左到右，再从上到下3.3 教学活动教师演示字母X的发音和书写，学生跟读和学习学生练习发音和书写，教师给予指导和反馈学生进行发音和书写的竞赛，提高兴趣和动力第四章：字母J、Q、X的组合发音4.1 教学目标让学生正确发音字母J、Q、X的组合4.2 教学内容字母J、Q、X的组合发音：如：juice, quick, six 4.3 教学活动教师演示字母J、Q、X的组合发音，学生跟读和学习学生进行组合发音的练习，教师给予指导和反馈学生进行组合发音的竞赛，提高兴趣和动力第五章：综合练习5.1 教学目标让学生能够正确发音和书写字母J、Q、X5.2 教学内容综合练习：包括发音和书写的练习5.3 教学活动学生进行发音和书写的综合练习，教师给予指导和反馈学生进行综合练习的竞赛，提高兴趣和动力第六章：字母J、Q、X在单词中的应用6.1 教学目标让学生能够在单词中正确运用字母J、Q、X6.2 教学内容单词练习：使用字母J、Q、X的单词，如：jam, quick, box 6.3 教学活动学生练习在单词中使用字母J、Q、X，教师给予指导和反馈学生进行单词竞赛，提高兴趣和动力第七章：字母J、Q、X的故事7.1 教学目标让学生了解字母J、Q、X的故事，增强学习的趣味性7.2 教学内容字母J、Q、X的故事讲解和分享7.3 教学活动教师讲解字母J、Q、X的故事，学生聆听和提问学生分享自己了解的字母J、Q、X的故事，增进交流和理解第八章：字母J、Q、X的游戏8.1 教学目标让学生在游戏中复习和巩固字母J、Q、X的知识8.2 教学内容字母J、Q、X的游戏设计和解说8.3 教学活动学生进行字母J、Q、X的游戏，教师给予指导和反馈学生进行游戏竞赛，提高兴趣和动力第九章：家庭作业9.1 教学目标让学生能够在家庭环境中复习和巩固字母J、Q、X的知识9.2 教学内容家庭作业设计：包括发音、书写和单词应用的练习9.3 教学活动教师布置家庭作业，学生完成并提交教师批改作业，给予评价和反馈第十章：课程总结与评价10.1 教学目标让学生对字母J、Q、X的知识进行总结和巩固教师对课程进行评价和反思10.2 教学内容课程总结：学生对字母J、Q、X的发音、书写和应用进行总结课程评价：教师对学生的学习情况进行评价，学生互相评价10.3 教学活动学生进行课程总结，教师给予指导和反馈教师进行课程评价，学生互相评价，共同提高教学质量重点和难点解析一、字母J的发音和书写补充和说明：字母J的发音为/dʒ/，例如单词"jam"、"job"、"jump"等。
《jqx》教案公开课
《jqx》教案公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握jQuery 的基本概念和用法能够使用jQuery 选择器获取元素并进行操作学会使用jQuery 绑定事件处理函数能够利用jQuery 实现动画和效果1.2 教学内容jQuery 简介和环境搭建jQuery 选择器jQuery 属性操作jQuery 事件处理jQuery 动画和效果第二章：教学方法和策略2.1 教学方法讲授法：讲解jQuery 的基本概念和用法演示法：展示实例代码和效果练习法：让学生动手编写代码并进行实践2.2 教学策略采用案例式教学，通过实际案例让学生掌握jQuery 的应用利用互动式教学，引导学生积极参与讨论和提问提供课后练习和作业，巩固所学知识第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤第一步：讲解jQuery 简介和环境搭建（15分钟）第二步：介绍jQuery 选择器并演示实例（20分钟）第三步：讲解jQuery 属性操作并让学生动手实践（15分钟）第四步：讲解jQuery 事件处理并展示实例（20分钟）第五步：介绍jQuery 动画和效果并让学生实践（15分钟）3.2 时间安排总时长：60分钟讲解jQuery 简介和环境搭建：15分钟介绍jQuery 选择器并演示实例：20分钟讲解jQuery 属性操作并让学生动手实践：15分钟讲解jQuery 事件处理并展示实例：20分钟介绍jQuery 动画和效果并让学生实践：15分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问情况代码编写能力：检查学生的课后作业和实践成果理解程度：通过课后问卷调查或考试来评估学生对jQuery 的理解程度4.2 反馈与改进及时给予学生反馈，鼓励他们提出问题和建议根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略不断完善教案和教学资源，提高教学质量第五章：教学资源与辅助工具5.1 教学资源教案和教学大纲演示文稿和PPT代码实例和练习题课后作业和练习5.2 辅助工具投影仪和计算机编程环境和编辑器在线教程和参考资料网络连接和浏览器第六章：教学实践活动6.1 实践活动让学生分组合作完成一个简单的jQuery 项目，如一个轮播图或者一个表单验证每组选择一个代表进行展示，其他组进行评价和提出建议教师对每个项目进行点评和指导，指出优点和需要改进的地方6.2 实践活动时间安排实践活动总时长：60分钟分组和选题：15分钟编程和实现：40分钟展示和评价：15分钟第七章：教学拓展与提升7.1 教学拓展介绍jQuery 的高级用法，如链式调用、插件开发和模块化引导学生学习jQuery 的源码和原理，提高对JavaScript 编程的理解推荐一些流行的jQuery 插件和库，让学生了解jQuery 在实际项目中的应用7.2 教学提升鼓励学生参加jQuery 相关的线上或线下技术交流活动，拓宽视野和交流经验引导学生关注前端技术的发展趋势，了解jQuery 在现代前端开发中的地位和作用培养学生的创新思维和解决问题的能力，能够将jQuery 应用到实际的开发项目中第八章：教学难点与解决方案8.1 教学难点jQuery 的选择器和属性操作可能让学生感到困惑，难以理解和记忆事件处理和动画效果的实现细节可能会让学生感到复杂和难以掌握编写代码和调试过程中可能会遇到各种错误和问题，需要学生具备解决问题的能力8.2 解决方案通过丰富的实例和代码演示，帮助学生理解和记忆jQuery 的选择器和属性操作讲解事件处理和动画效果的原理和实现方式，让学生能够熟练运用提供课后辅导和答疑，帮助学生解决编程和调试过程中的问题第九章：教学计划与进度安排9.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个章节的内容、讲解方式和时间安排根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度和内容确保教学计划与课程目标和学生的实际需求相符合9.2 进度安排第一周：讲解jQuery 简介和环境搭建第二周：介绍jQuery 选择器并演示实例第三周：讲解jQuery 属性操作并让学生动手实践第四周：讲解jQuery 事件处理并展示实例第五周：介绍jQuery 动画和效果并让学生实践第十章：教学总结与反思10.1 教学总结对整个教学过程进行总结，反思教学方法和策略的有效性分析学生的学习成果和反馈，评估教学目标的达成情况总结教学中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考10.2 教学反思反思教学内容是否适合学生的实际需求和水平反思教学时间安排是否合理，是否给予学生足够的实践机会反思教学资源和方法是否能够激发学生的学习兴趣和主动性重点解析本文主要介绍了《jqx》教案公开课的教学目标、内容、方法、策略、步骤、时间安排、评价、反馈、资源、实践活动、拓展、难点解决方案、计划和总结。
小学一年级语文上册《jqx》教学设计
小学一年级语文上册《jqx》教学设计小学一年级语文上册《jqx》教学设计范文（通用3篇）教学目标：1、学会jqx三个声母，认准字形，发音正确。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
3、正确书写jqx三声母。
4、培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：1、学会j、q、x的音、形、书写。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：学习ü上的两点省略规则。
课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。
看看今天的课上谁是聪明的小学生!一,复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!(1)a、o、e、i、u、ǖ这些是单韵母宝宝。
(齐读)(2)b、p、m、f、g、k、h这些是声母宝宝。
(开火车读)二：读准j、q、x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母j(1)、第一个是声母j，小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?(2)、(母鸡的样子很像j)点击出现。
小朋友们跟着老师发j这个音。
(3)、师发音，生跟读。
(4)、跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?(5)、生回答，师随机纠正。
(6)、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住j的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗?可以用顺口溜的形式说说看。
过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。
5、学习声母q(1)、第二个新朋友q(板书)也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里?(2)学生回答，数一数，共有几个气球?(3)、点击出示q，这就是q，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。
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一年级语文上册《j q x》公开课教案和教学设计推荐《j q x》公开课教案1【教材分析】1．教材地位和作用拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到同学今后的学习生活。
本节课内容位于汉语拼音教学第六课，单韵母教学已经结束。
j q x与ü相拼的教学是拼写音节时的重点内容，也是难点内容。
假如本节课同学接受的好，对于将来学习拼写“jue que xue”就会水到渠成。
2．教学目标（1）认识声母j q x ,会正确发音，并且能够拼读有关的音节。
（不包括三拼音节）（2）了解“ü碰j q x 两点坐飞机”的规则，会拼读音节ju qu xu 。
（3）在学习过程中给同学发明发现、总结知识的机会，激发他们对新知识的探索欲望，感受学习的乐趣。
3．教学重点、难点重点是掌握j q x的音、形，正确拼读j q x与i ü相拼的音节。
难点是记住“ü碰j q x 两点坐飞机”的规则，会正确拼读音节ju qu xu 。
【同学分析】同学已经学习完了6个单韵母，声母也学习了11个，初步学会了音节的拼读方法，所以，在本节课同学拼读音节可能不会成为困难，难点应该是了解“ü碰j q x 两点坐飞机”的拼写规则，正确拼读有关音节。
从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。
处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。
因此，在引导同学接受这局部内容时，应该以同学喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，会有利于协助同学记忆这一变化规则。
【教学战略】拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。
怎样使一年级的小朋友快快乐乐地学会拼音呢？根据一年级同学好动、自控力差，注意力难以耐久的特点，本节课，我从儿歌教学入手，对教材内容进行了重组，大胆把以往从字母到音节的教学模式，改为从音节到字母再到音节的教学过程。
另外，我还对教材资源进行了开发。
动手制作了两个动画，一是在导入之处，使同学轻松愉快进入学习状态，二是在解决ü碰j q x的拼写规则之处，形象直观的协助同学记忆这一拼写规则。
课堂上我还为同学创设了各种竞赛的活动，激发了同学的参与意识，提供他们展示自身的空间。
【教学过程】一、我们一起读儿歌师：同学们，下课的时候，你们都很喜欢到操场上做游戏是吗？有一天，鸡妈妈也带着小鸡们来到绿草地上做游戏，想看看吗？（课件出示鸡妈妈带小鸡做游戏的动画）师：你们都看到了什么？师：鸡妈妈不只带着小鸡做游戏，还教小鸡说儿歌呢。
鸡妈妈教了他们什么儿歌呢？我们一起来听一听。
（课件：出示儿歌文字内容，伴配音，要识的新音节ji qi xi中声母用红色显示）这一遍同学只能听懂大概内容，为了便于同学把儿歌读准确，了解有关j q x 音节的正确发音，我组织同学第二遍听儿歌。
请会说的同学跟着一起说。
接着指两名同学来读，再请全班同学看着书一起读一遍。
教学到这里，同学对音节ji qi xi 的发音已经有了正确的感知。
最后再请全班同学一起朗读一遍，加深印象。
二、学习声母j、q、x的音、形1．学习发音师：儿歌中有三个带红色字母的音节，你们注意到了吗？[ 板书：jiqixi ]师：还记得它们念什么吗？这些音节中哪个字母是我们学过的？（单韵母i）单韵母i前面的字母就是这节课我们要学习的三个声母。
[ 板书：6 j q x ]师：这三个声母的读音啊，和刚才我们读过的音节的发音可像了。
猜猜看，他们怎么读啊？【设计意图：因为同学已经把儿歌读得很熟练了，所以马上会发现ji qi xi 的读音，最后，教师再引导同学从这三个音节中发现今天要学习的新声母j q x ，并告诉同学这三个声母的发音与ji qi xi 三个音节的发音十分像，让他们联系以前学习声母时的朗读方法试着读读这三个声母的音，从而锻炼同学的知识迁移能力。
同学大多数都能够注意声母轻而短的发音特点，正确读出jqx 的发音。
假如有的同学在发音时存在问题，教师要和时引导其他同学去发现并纠正，培养同学认真倾听他人发言的好习惯。
】师：你有什么好方法记住这三个字母的样子吗？【设计意图：同学有的结合字母旁边的图片来说，也有的结合生活中见到的和这三个字母的形状相象的事物来记忆。
比方：公鸡头上有一只蝴蝶飞，合在一起的样子就j；大气球系绳子，就是声母q；小错号的样子和x一样等等。
通过这一环节的教学，同学加深了对三个字母字形的识记，同时也有利于下节课字母的书写教学。
】接着，教师通过出示卡片指名认读的形式检查同学对这三个声母的发音识记得是否扎实、准确。
2．熟练拼读音节ji qi xi师：刚才我们还认识了j、q、x与单韵母i组成的音节，你还记得吗？（指名读）假如给这这些音节戴上不同声调符号的小帽子，你还认识他们吗？请同学拿出课前老师发的音节练习单。
单上印有ji qi xi 的四声音节。
先自身试着读一读。
师：随便指出一个音节，你还能读出来吗？再试着读读。
师：我们来个同桌赛赛赛啊。
先在自身的练习单上圈出5个音节。
圈好了吗？现在同桌之间互相读一读自身圈出的音节，读对一个就打一个小对号，听明白了吗？比一比，看谁读的又对又快。
师：音节火车开动了，谁来做火车头啊？比比谁的火车开得快！（课件出示带调音节全班开火车读）【设计意图：自由练读，到同桌互读，再到开火车检查读，多种形式的读，只有一个目的，那就是使同学对音节的拼读由准确到熟练。
再加上这些竞赛形式的活动深受同学们喜欢，课堂上你争我抢的学习气氛一定会很浓厚。
】同学律动：《开火车》三、学习j、q、x与ü相拼的拼读规则1、发现省略规则师：我们都知道jqx可以与单韵母i相拼，其实，j、q、x还可以与单韵母ü相拼呢。
ü也是j、q、x的好朋友。
（课件出示单韵母ü跳来跳去）师：单韵母ü不只活泼可爱，他还有一个好习惯呢。
（课件出示单韵母ü见到jqx时把帽子摘掉的动画）师：你看到什么了？【设计意图：jqx与ü相拼是同学本节课学习的重点。
尤其是ü碰jqx 省略两点的拼写规则，往往是同学理解和运用的难点。
为了协助同学解决这一难点，又使他们能够从主观上乐于接受这一变化规则，我把这一变化规则制成了单韵母ü见到jqx时把帽子摘掉的动画引导同学观看，这一动画形式的出示，既提高了同学的学习兴趣，又使同学很轻松就记住了这一变化规则，对于以后正确拼写起到了一举两得的作用。
】师：那j、q、x和ü相拼以后的音节该怎么写呢？师范写。
当老师写到ju时问同学，ü的小帽子还戴吗？想想刚才我们看的动画。
师：（指板书）j、q、x和ü相拼后，音节中谁发生了变化？怎么变化的？师：你有什么好方法记住这个变化吗？再想一想刚才我们看的动画。
2．发现拼读规则师：ü碰j、q、x时ü上的小帽子要摘掉，摘掉小帽子后看上去像谁了？读的时候要发谁的音呢？引导同学试读，发现ü碰j、q、x时，音节中的ü要省略两点，但是省略两点后的字母在读时仍然要发ü的音。
师：老师这准备了四个没有声调符号的音节，（黑板贴出ju qu xu）还有四顶声调符号的小帽子，你愿意给谁戴啊？生戴过小帽子后把音节读出来，再领大家读一遍。
师发给他一枚“我是小老师”的奖章。
【准确的拼读ju qu xu的四声也是本节课同学要达到的一个要求。
为了激发同学的学习兴趣，这一环节我采用了“我当小老师”的形式组织课堂教学。
同学都跃跃欲试，在争着领读的过程中，对音节的朗读达到了正确的要求，个别同学还能读得很熟练。
】四、巩固运用。
师：看同学们的表示这么优秀，老师这有大苹果要送给你们。
这可是智慧果，谁要是得到了它，会变的更聪明的。
你们想要吗？在摘下来以后，把苹果后面的音节读对了，老师才会把它送给你。
（树上粘贴带有本节课学习过的音节或者音节词的苹果。
）【设计意图：拼音教学是小同学学习语文的基础。
只要我们积极合理地运用教学方法和教学手段进行愉悦教学，一定能让拼音教学成为同学学习的乐园。
教学最后一个环节，我带领同学做摘果子的游戏，保证每个小朋友都有机会到苹果树上摘果子，读音节。
使同学能把本节课所学习的音节在课堂上进行充沛的展示，获得胜利的喜悦，收获学习的乐趣。
】四、全课总结把你得的智慧果举给老师看看。
这节课同学们的收获可真不少。
下节课我们再来认识四个汉字，那四个汉字的音节中也有声母jqx，还要学习写三个字。
那我们下节课见了。
《j q x》公开课教案1【教材分析】1．教材地位和作用拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到同学今后的学习生活。
本节课内容位于汉语拼音教学第六课，单韵母教学已经结束。
j q x与ü相拼的教学是拼写音节时的重点内容，也是难点内容。
假如本节课同学接受的好，对于将来学习拼写“jue que xue”就会水到渠成。
2．教学目标（1）认识声母j q x ,会正确发音，并且能够拼读有关的音节。
（不包括三拼音节）（2）了解“ü碰j q x 两点坐飞机”的规则，会拼读音节ju qu xu 。
（3）在学习过程中给同学发明发现、总结知识的机会，激发他们对新知识的探索欲望，感受学习的乐趣。
3．教学重点、难点重点是掌握j q x的音、形，正确拼读j q x与i ü相拼的音节。
难点是记住“ü碰j q x 两点坐飞机”的规则，会正确拼读音节ju qu xu 。
【同学分析】同学已经学习完了6个单韵母，声母也学习了11个，初步学会了音节的拼读方法，所以，在本节课同学拼读音节可能不会成为困难，难点应该是了解“ü碰j q x 两点坐飞机”的拼写规则，正确拼读有关音节。
从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。
处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。
因此，在引导同学接受这局部内容时，应该以同学喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，会有利于协助同学记忆这一变化规则。
【教学战略】拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。
怎样使一年级的小朋友快快乐乐地学会拼音呢？根据一年级同学好动、自控力差，注意力难以耐久的特点，本节课，我从儿歌教学入手，对教材内容进行了重组，大胆把以往从字母到音节的教学模式，改为从音节到字母再到音节的教学过程。
另外，我还对教材资源进行了开发。
动手制作了两个动画，一是在导入之处，使同学轻松愉快进入学习状态，二是在解决ü碰j q x的拼写规则之处，形象直观的协助同学记忆这一拼写规则。
课堂上我还为同学创设了各种竞赛的活动，激发了同学的参与意识，提供他们展示自身的空间。
【教学过程】一、我们一起读儿歌师：同学们，下课的时候，你们都很喜欢到操场上做游戏是吗？有一天，鸡妈妈也带着小鸡们来到绿草地上做游戏，想看看吗？（课件出示鸡妈妈带小鸡做游戏的动画）师：你们都看到了什么？师：鸡妈妈不只带着小鸡做游戏，还教小鸡说儿歌呢。