初中生物_昆虫的生殖与发育教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级生物《昆虫的生殖和发育》教案教学设计及反思
教学设计：【教学目标】1.了解昆虫的生殖方式和发育过程；2.掌握昆虫的生殖器官结构；3.了解昆虫的发育方式和发育调控；4.培养学生对昆虫生殖和发育的兴趣和探究精神。
【教学重点】1.昆虫的生殖器官结构；2.昆虫的发育方式和发育调控。
【教学难点】1.昆虫的发育调控；2.学生对昆虫生殖和发育的探究精神培养。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.让学生回忆上一堂课学到的内容，即昆虫的特征和分类。
2.引入新课，告诉学生本节课要学习昆虫的生殖和发育过程。
二、教学展示（10分钟）1.通过PPT向学生介绍昆虫的生殖器官结构，包括雄性和雌性的生殖器官。
2.让学生观察昆虫的模型或图片，辨认出昆虫的生殖器官。
三、知识讲解（20分钟）1.讲解昆虫的生殖器官结构，包括雄性的精巢、阴茎和雌性的卵巢、子宫等。
2.介绍不同昆虫的生殖器官结构的异同。
四、学生探究（25分钟）1.将学生分成小组，每组给一种昆虫作为研究对象，让他们通过观察和研究，了解不同昆虫的生殖器官结构。
2.学生将研究结果汇报给全班，进行讨论和比较。
五、概括总结（15分钟）1.总结昆虫的生殖器官结构和功能。
2.引导学生思考昆虫的生殖方式和发育调控。
【教学反思】本节课通过展示、讲解、探究和讨论等多种教学方法，使学生了解昆虫的生殖器官结构和发育过程。
其中，学生的探究和汇报环节锻炼了他们的观察和表达能力，培养了他们对昆虫生殖和发育的探究精神。
但受制于课时的限制，教学内容有些紧凑，学生可能没有足够的时间去深入研究。
教师在设计教案时应合理安排时间，让学生有更多时间进行自主学习和探究。
《昆虫的生殖和发育》 说课稿
《昆虫的生殖和发育》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《昆虫的生殖和发育》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《昆虫的生殖和发育》是初中生物学八年级下册第七单元第一章第二节的内容。
本节课是在学习了植物的生殖方式之后，进一步探讨动物的生殖和发育。
昆虫是动物界中种类最多、数量最大的一个类群，其生殖和发育方式具有多样性和独特性。
通过对昆虫生殖和发育的学习，不仅可以让学生了解昆虫的生命活动规律，还可以为后续学习其他动物的生殖和发育奠定基础。
本节课主要包括昆虫的生殖方式、完全变态发育和不完全变态发育等内容。
教材通过文字描述、图片展示和实验探究等多种方式，引导学生观察、思考和总结昆虫生殖和发育的特点。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，对昆虫也有一定的了解和兴趣。
但是，他们对于昆虫生殖和发育的具体过程和特点还缺乏系统的认识。
在思维能力方面，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要教师通过引导和启发，帮助他们建立科学的思维方式。
三、教学目标1、知识目标（1）举例说出昆虫的生殖和发育过程。
（2）区别完全变态发育和不完全变态发育。
2、能力目标（1）通过观察昆虫的生殖和发育过程，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过比较完全变态发育和不完全变态发育，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
3、情感目标（1）关注昆虫在自然界和人类生活中的作用，增强保护生物多样性的意识。
（2）通过对昆虫生殖和发育的学习，培养学生热爱生命、尊重生命的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）昆虫的生殖方式。
（2）完全变态发育和不完全变态发育的过程和特点。
2、教学难点（1）理解完全变态发育和不完全变态发育的区别。
（2）通过观察和分析，总结昆虫生殖和发育的规律。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过图片、视频等直观手段，展示昆虫的生殖和发育过程，让学生获得感性认识。
初中生物教学课例《昆虫的生殖和发育》教学设计及总结反思
发育过程中,幼虫和成体的形态结构完全不同,而蝗虫
的发育过程其形态改变的不明显,小蝗虫和大蝗虫的
“长相“相似。
教师:非常好,理解了“态”的含义,对于完全变态
发育和不完全变态发育就更容易理解。课前,我们所提
出的几个问题你了解了吗
按新课程改革精神，基于“先学后教，当堂训练”
的思想，以生活性的知识、直观性的图片、写实性的视
教师:同学们根据自己的生活经验和知识水平对上 述问题作了回答,那么,大家的回答是否正确呢通过这 节课的学习,也许有些问题,你们就明白了。
板书:第二节昆虫的生殖与发育 [讲授新课] 教师:我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和 发育,我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。我们先来看一 段影片。 (教师播放有关家蚕生殖发育的多媒体课件。并回 答以下问题) 1.在家蚕的生殖和发育过程中,经历了几次“风雨 的洗礼” 2.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代你能简单的 介绍这种生殖方式的特点是什么吗 3.根据日常生活中的观察,你发现了还有哪些动物 与家蚕的生殖方式相似的 教师:大家根据刚才所观看的内容,是否能回答出 以上的问题呢 学生:家蚕是通过有性生殖来繁殖后代,雄蛾和雌 蛾通过交尾使卵受精,最终受精卵发育成新个体。 学生:家蚕的一生经历了四个阶段,卵、幼虫、蛹、 成虫四个时期,幼虫阶段是需要我们喂养的。
教师:好了,家蚕的学习就暂时告一段落,下面我们 来了解一些其他昆虫的发育过程。
(教师播放蝗虫发育的多媒体片) 1.你从下面这幅图发现了一些新东西吗 2.它的发育过程和蚕的相同吗 3.你还知道哪些生物有与此相似的发育过程 学生:蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出 的幼虫,形态和生活习性都非常相似,只是身体较小,生 殖器官也没有发育成熟,仅有很小的翅膀。它的一生中 也出现蜕皮现象,共蜕皮 5 次。发育过程中,只经历了 卵、若虫、成虫三个时期,不经过蛹期。 学生:和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、 蝈蝈等。 教师:像蝗虫这样的发育过程,经历了卵、若虫、成
八年级生物下册《昆虫的生殖和发育》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结昆虫的生殖和发育特点。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
3.强调昆虫生殖和发育在生物学、生态环境保护等领域的重要性，激发学生继续探索生物奥秘的兴趣。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
1.学生对昆虫生殖器官的认识：此阶段学生对生殖器官的结构和功能了解有限，需要通过生动的插图和具体实例进行引导，帮助学生建立清晰的认识。
2.昆虫变态发育的理解：学生对昆虫变态发育的概念可能感到抽象，需要结合实际观察和实验，让学生亲身感受不同发育阶段的昆虫特点，提高理解力。
3.影响昆虫发育因素的分析：学生对环境因素对生物发育的影响有一定的认识，但可能难以将其与昆虫发育过程联系起来。教师应引导学生运用所学知识，分析实际案例，提高解决问题的能力。
（3）案例分析法：选取与学生生活密切相关的昆虫发育实例，引导学生运用所学知识进行分析，提高解决问题的能力。
（4）小组合作法：分组讨论、分享昆虫生殖和发育的相关知识，培养学生的团队协作和沟通能力。
2.教学策略：
（1）情境创设：通过生动的故事、案例引入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的问题和实验，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，选取一种昆虫，绘制其生殖和发育过程的思维导图，要求包含昆虫的生殖器官结构、变态发育类型、关键环境因素等知识点，以直观地展示昆虫生殖和发育的全貌。
2.结合实际生活，举例说明昆虫生殖和发育过程中，环境因素对昆虫发育的影响。要求不少于200字，旨在培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。
初中生物_昆虫的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思
昆虫的生殖和发育教学设计一、教材分析：本节内容是鲁科版《生物学》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。
本节是在植物有性生殖的基础上初步对昆虫的生殖和发育进行比较简单的研究学习。
是对有性生殖的进一步了解，也为下一节学习鸟类的生殖发育打下基础，起承上启下的作用。
教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，重点介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和过程。
二、教学目标（一）知识目标：1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2. 描述变态发育的过程，说明变态发育的概念。
3. 比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程，分析完全变态和不完全变态的过程的异同。
（二）能力目标：通过观察、分析、讨论等活动，增强观察、分析能力及合作交流能力。
（三）情感目标：举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用，认识昆虫与人类的关系。
三、教法：围绕本节课的教学目标和教学内容，使用学案导学模式, 突出学生学习的主体地位,充分发挥学生本能学习的能力, 由“要我学”变为“我要学”，让学生成为真正意义上课堂的主人，快乐地学习。
四、学法：（一）学情分析尽管学生们对与蝴蝶、蜜蜂等昆虫接触的机会也比较多比较熟悉，但是他们却缺少更加系统和完整的的科学知识结构。
所以本节课就是以学生对昆虫的好奇为切入点，引导学生以小组讨论等活动方式进行学习，不仅使学生能够解决自己的疑问同时学到科学知识，而且能充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生严谨的科学态度，以及对大自然的喜爱之情。
（二）根椐学生的实际，在本节课中，学生将通过观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。
五、教学重点及难点重点：常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。
难点：家蚕的生殖和发育过程及特点，变态发育的理解。
六、教学过程学情分析尽管学生们对与蝴蝶、蜜蜂等昆虫接触的机会也比较多比较熟悉，但是他们却缺少更加系统和完整的的科学知识结构。
《昆虫的生殖与发育》的教学设计与反思
《昆虫的生殖与发育》的教学设计与反思一、教材分析：1、《昆虫的生殖和发育》是人教版八年级下册第一章第二节的内容。
生物的生殖方式多种多样，不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。
2、本章先介绍植物生殖后，再介绍动物生殖和发育：包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。
着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，深刻体现了“人与生物圈”为主线的思路。
它在本章中体现了昆虫的生殖和发育过程及特点，突出昆虫在人类生活、生产中的作用。
二、教学目标：根据新课标理念“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”和结合本校“以学定教，多学少教”的教学模式以及农村学生实际情况。
因此，我制定了以下的三维目标：（1）知识目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2. 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
3. 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
（2）能力目标：通过观察、分析、讨论等活动锻炼，提高学生观察、分析能力，以及合作参与、表达交流、自主学习的能力。
（3）情感目标：通过观察昆虫图片，给学生直观感，养成爱护小动物的习惯，从而形成保护环境的意识。
三、教学重、难点：1. 重点：理解变态发育的概念，能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。
2. 难点：理解变态发育的概念，联系实际区分完全变态和不完全变态。
四、课时安排：1课时五、课前准备：昆虫相关的图片，多媒体课件。
六、学情分析：在学习本课之前，学生已学了人的生殖和发育以及植物的生殖，再学习“《昆虫的生殖和发育》这节课”，具有挑战性，符合初中生性格特征，有很多话要说，会积极参与；生而且本节课内容较简单，知识点少，趣味性强。
相信学生会有收获的。
七、教学过程：[引入]师：同学们，寒冷的冬天很快就会过去，随着春天的到来，植物将会逐渐吐露新绿，进而就会开出鲜艳的花朵。
有许多动物也会为我们带来春天的气息，随着温度的上升，许多动物的活动会越来越频繁，谁能说说看你会发现哪些动物的活动明显增多了？甲：很快就可以看到燕子了。
初中生物_初中生物八年级昆虫的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思
《昆虫的生殖和发育》教学设计执教人：单位：威海市文登区米山中学《昆虫的生殖和发育》教学设计威海市文登区米山中学【课标解读】新的课程标准对本节课的要求是：举例说出昆虫的生殖和发育。
“举例说出”是要求学生能够找到例子并表达出来，侧重点在举出例子，对叙述的具体化要求程度比较低。
昆虫的生殖和发育有两种方式，一是完全变态发育，二是不完全变态发育，因此，通过本节课学习，我认为学生应该达到两个目标，第一，能够举出例子说明昆虫的生殖发育特点，第二，能够正确区分两种不同的生殖发育方式。
【学习目标】1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2.学会区分完全变态发育和不完全变态发育。
【教学方法】自主学习启发思考合作探究归纳总结【教学用具】多媒体课件家蚕的受精卵、幼虫、蛹和成虫【评价设计】1.通过让学生根据昆虫繁殖现象得出的昆虫生殖特点，评价学生的分析能力；2.通过让学生观察并展示对家蚕发育过程的排序，评价学生的分析能力和表达能力；3.通过让学生举例说出其它昆虫的生殖发育过程，评价学生的学以致用的能力；4.通过让学生独立完成整合表格，评价学生对完全变态和不完全变态两个概念的理解能力。
【设计思路】围绕着学习目标，我将本节课设为三大环节。
第一环节：昆虫的生殖通过举出昆虫生活中一些繁殖现象，（如求偶、交尾、产卵等）理清其生殖特点属于雌雄异体、体内受精、有性生殖、卵生等。
（达成目标1）第二环节：昆虫的发育（以家蚕和蝗虫为例）通过观察、分析家蚕和蝗虫的发育过程，明确完全变态和不完全变态的概念，理解二者的区别。
对于家蚕部分，采取分组观察、排序、展示等方式，理清其发育过程需经过哪几个阶段，然后播放家蚕发育过程视频，强化发育过程，明确完全变态；对于蝗虫部分，在原有的基础上相对简略，通过观察图片，按照原来的探究方法分析得出不完全变态。
（达成目标1）第三环节：归纳总结，区分完全变态和不完全变态的概念以表格的形式整合知识，比较家蚕和蝗虫在生殖发育方面的异同。
初中生物_昆虫的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【学习目标】1.举例说出昆虫的生殖特点2.描述完全变态和不完全变态发育的过程和特点3.说出昆虫与人类生活的关系【重点难点】重点：能区别完全变态发育和不完全变态发育。
难点：探究昆虫的发育过程。
【学习方法】自主学习、启发思考、合作探究、归纳总结【教学用具】多媒体课件、视频、图片资料【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景，导入新课1、PPT出示昆虫图片、视频2、教师提出问题：美丽的蝴蝶与可怕的毛毛虫之间有什么联系吗？用看似毫无关联的两幅图，却是同一生物的事实，导入新课，进入奇妙的生物世界。
激发学生的探究欲与好奇心。
诗中的昆虫，生殖和发育方式都一样的吗？探究（一）昆虫的生殖在探究新知的过程中教师做好引导者，组织者，并适时对学生的回答给发展性评价。
蜻蜓、蝗虫、豆娘、家蚕等通过有性生殖在合适的地方产卵。
探究（二）昆虫的发育 1、果蝇的发育过程。
果蝇的发育过程与果蝇发育相同的昆虫：蝗虫的发育过程。
与蝗虫发育过程相二、内容概述，明确目标教师直接多媒体出示本节课主要内容，明确学习目标。
三、任务驱动，探究新知PPT出示学习任务，明确时间和学习内容要求，通过问题引领学生完成相关学习任务。
学习任务一：要求：研读课本49-50页昆虫的生殖，解决下列问题。
在课文中圈划答案并理解记忆：1、生殖季节昆虫通过何种方式进行信息传递（求偶）？2、昆虫的生殖方式是有性生殖还是无性生殖？3、昆虫的受精方式是体内受精还是体外受精？4、举例说出不同昆虫的产卵场所。
学生汇报交流，教师点拨，师生共同总结。
学生明确：昆虫的生殖方式、过程和特点。
学习任务二：要求：研读课本50-52页课文及图片，解决问题：1、果蝇的发育分为哪几个阶段？运动方式有何不同？2、在果蝇发育过程中：（1）大量摄取食物，身体迅速增大的是哪个阶段？（2）一般不食不动的是哪个阶段？（3）具备了繁殖能力的是哪个阶段？3、你知道哪些昆虫与果蝇发育过程类似？学生汇报交流，教师点拨。
初中生物_第一节昆虫的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级生物上册《昆虫的生殖和发育》教案【教学任务分析】1、昆虫的生殖发育过程及特点。
2、理解完变态和不完全变态。
1、探究昆虫的发育过程。
2、概述变态发育。
【教学环节安排】探究一昆虫的生殖活动一出示蜻蜓、飞蛾、蝗虫等交配产卵的图片、让学生直观的认识不同昆虫生殖的过程。
接着小组讨论你还了解哪些昆虫和它们的生殖的有关知识。
探究二昆虫的发育1、果蝇的发育过程活动二课件出示果蝇的发育过程图⑴果蝇的发育过程要经过几个阶段？⑵果蝇的幼虫和成虫的外部形态变化大吗？⑶你还知道哪些和果蝇发育类似的昆虫？2、蝗虫的发育过程。
活动三观察课本4.2—3图和课件出示蝗虫的发育过程图⑴蝗虫的发育过程要经过几个阶段？⑵蝗虫的幼虫和成虫外部形态有何异同？⑶蝗虫在发育过程中有蜕皮现象？你知道为什么吗？你还知道哪些和蝗虫发育类似的昆虫。
3、比较完全变态与不完全变态活动四不完全变态:昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个阶段,而且幼虫和成虫差别不明显,这样的发育过程叫不完全变态。
完全变态:昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,而且幼虫和成虫差别明显,这样的发育过程叫完全变态小组讨论你还了解哪些昆虫和它们的生殖的有关知识。
从而加深对昆虫生殖的认识。
学生自主观察总结果蝇的发育过程要经过受精卵—幼虫—蛹—成虫四个时期；果蝇的幼虫和成虫的外形差别不大，；与果蝇发育类似的昆虫有蚊、蝇、蜜蜂等。
小组合作讨论,分析蝗虫的发育过程经过受精卵—幼虫—成虫三个时期；蝗虫的幼虫及成虫的外形差别不大以及蝗虫蜕皮的原因。
同时了解熟悉的蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄也属于这种类型。
比较果蝇与蝗虫两种昆虫的发育过程,从而总结出完全变态与不完全变态发育的过程以及概念。
在探究新知的过程中教师做好引导者组织者，并适时对学生的回答给发展性评价。
探究实验：果蝇的发育过程，安排课下进行。
此次活动的设计意图，通过学生的观察和讨论很快就能明确，果蝇的发育过程通过学生的观察和讨论很快就能明确蝗虫的发育过程通过观察法、比较法，加深了对昆虫两种发育过程的理解和认识，抓住了重点，突破了难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《昆虫的生殖和发育》教案
教学目标
（1）通过学习能举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；
（2）通过观察等活动，能理解变态发育的概念和过程；
（3）举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。
关注生物科学技术在社会发展中的作用。
教学重点和难点
重点：昆虫生殖发育的过程和特点
难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。
教学方法
1．自主学习 2．合作探究 3．比较归纳
教学过程
一、预习热身
1．昆虫的生殖方式属于生殖。
2．由发育成新个体的过程中，幼虫与成体的__________和_________差异很大，这种发育过程被称为发育。
3．昆虫的发育
①有些昆虫的发育经过__ 、、_ 、四个时期，这样的发育过程称为__________。
例：____________等。
②发育过程要经过_______、________、_______三个时期，像这样的发育过程，称为。
例：________________________等。
二、导入新课：昆虫知识竞赛，“蜻蜓点水”与生物的哪种行为有关？“毛毛虫”与“蝴
蝶”有关吗？“知了”为什么要蜕皮？等引出课题。
三、活动探究：
活动一：家蚕的生殖和发育
1．认真观察视频，完成下列问题：
（1）家蚕的生殖方式是什么？有什么特点？
（2）让学生简单描述家蚕的发育过程吗？
（3）总结家蚕的发育经历了哪几个阶段吗？（结合视频）每个阶段的外形特点一样吗？
2.比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，讨论完成下表
3.引出“变态发育“的概念
4．举例说出哪些昆虫与家蚕的生殖发育方式相似，总结它们的发育过程有什么共同点。
引出“完全变态“的概念
5.思考：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？如何改使之既有科学性，又不失艺术性？
活动二：其他昆虫的发育
1.观察蝗虫的发育过程图，讨论并回答下列问题：
（1） 蝗虫的生殖方式是什么？
（2） 找出若虫和成虫的异同点
（3）
蝗虫的发育经历了几个阶段？和家蚕一样吗？有什么不同？
2.引出“不完全变态“的概念并举例
3.让学生对昆虫的发育作一个小小的总结
4.列表比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点。
四、观看视频
感受昆虫对人类生活、生产、文化交流的作用，进而进行保护动物的思想教育。
五．总结
1、小结本课所学知识。
什么是完全变态发育、不完全变态发育？请分别举几个例子。
2、你还有什么疑惑，请你提出来。
六．达标检测
1．蝗虫的发育属于不完全变态发育，它所经历的发育过程（）
A．受精卵、幼虫、蛹、成虫 B．受精卵、若虫、蛹、成虫
C．受精卵、若虫、成虫 D．受精卵、幼虫、成虫
2．我国劳动人民很早就学会驯养家蚕，编织丝绸，其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡
缫丝，请问：缫丝时，在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕（）
A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫
3．观察“金蝉脱壳”的过程，脱壳后的蝉属于（）
A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫
4．家蚕通过＿＿＿＿方式产生后代，在由受精卵发育成新个体的过程中，其
幼虫与成虫的＿＿＿和＿＿＿＿差异很大，这种发育称为＿＿＿＿．5．家蚕和蝗虫的发育都属于变态发育，它们的发育起点都是______，但家蚕
的发育经历了________、________、________和________共四个时期，蝗虫的发育则只经历_______、_______和______共三个时期。
七. 课下作业
尝试制作昆虫标本
板书设计
第二节昆虫的生殖和发育
1、生殖方式：有性生殖
完全变态
2、发育方式：变态发育不完全变态
《昆虫的生殖和发育》学情分析
昆虫是学生比较熟悉的动物，学生对昆虫也很感兴趣，但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触，也就是虽熟悉却不了解，尤其对
课本上给出的家蚕更是知之甚少，因为家蚕是不太常见的昆虫，所以在教学中要给学生提供感性的认知材料，图片或者视频资料，便于学生理解。
尽管学生们对与蝴蝶、蜜蜂等昆虫接触的机会也比较多比较熟悉，但是他们却缺少更加
系统和完整的的科学知识结构。
所以本节课就是以学生对昆虫的好奇为切入点，所以我在本节课堂上设置小组讨论等活动方式，不仅使学生能够解决自己的疑问同时学到科学知识，
而且能充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生严谨的科学态度，以及对大自然的喜爱之情。
教师不再单纯是教育任务的执行者，而是教育任务的思想者、研究者、实践者和创新者。
把握好教师的角色，使自己明确在生物科学知识的教育中，学生不是知识的被动接受者，而是主动探究者。
《昆虫的生殖和发育》效果分析
通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，能较好地完成学习任务。
1、学生课堂表现
（1）从学生学习态度方面来看，绝大多数学生的学习态度端正。
能跟随教师的教学思路、认真做好课堂笔记、完成课堂达标检测。
（2）从学生的课堂参与度和听课的专注程度来看，近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。
2、学习效果评价
从学生的学习效果来看，通过与学生交流，90%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。
3、教学环境、设施运行情况
课室的卫生状况很好，教学用具、教学设备、设施的运行等基本正常。
《昆虫的生殖和发育》教材分析
课程标准的课程内容部分要求“举例说出昆虫的生殖和发育”。
昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和好奇的一类动物，但要求学生准确说出昆虫生殖和发育的过程及特点，还需向学生提供丰富的相关资料。
教材以家蚕和蝗虫为例，安排了“观察与思考”“课外实践”等活动，还有一系列插图，这些可调动学生已有的知识和经验，引导学生进行归纳总结，并进一步培养学生的观察和描述生命现象的能力。
课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次，重点是要学生在了解的过程中，关注生物与人的关系，学会辩证的看问题。
本节讲的是《昆虫的生殖和发育》教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。
《昆虫的生殖和发育》达标检测
1．蝗虫的发育属于不完全变态发育，它所经历的发育过程（）
A．受精卵、幼虫、蛹、成虫 B．受精卵、若虫、蛹、成虫
C．受精卵、若虫、成虫 D．受精卵、幼虫、成虫
2．我国劳动人民很早就学会驯养家蚕，编织丝绸，其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡
缫丝，请问：缫丝时，在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕（） A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫
3．观察“金蝉脱壳”的过程，脱壳后的蝉属于（）
A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫
4．家蚕通过＿＿＿＿方式产生后代，在由受精卵发育成新个体的过程中，其幼虫与成虫的＿＿＿和＿＿＿＿差异很大，这种发育称为＿＿＿＿．
5．家蚕和蝗虫的发育都属于变态发育，它们的发育起点都是______，但家蚕的发育经历了________、________、________和________共四个时期，蝗虫的发育则只经历_______、_______和______共三个时期。
《昆虫的生殖和发育》课后反思
本节课，我从学生熟悉的生活现象入手，注意联系实际，激
发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论、比较、阅读等活动完成了本节课的学习。
本节课的教学活动中，多媒体课件的使用可以让学生获得有关昆生生殖发育的最直接的感性认识，效果很好。
并大胆地设计了一系列的讨论问题，放手让学生去讨论，去探究，去展示，去交流。
充分体现了学生的主体地位，真正将课堂还给学生。
符合新课程所提倡的“面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习”的教学理念。
由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程度的让学生自主学习。
另外，通过本节课的学习，还有一点体会：在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，知识源于生活，有许多知识只有融入于生活实际才能感受到其存在的价值。
在学完本节知识后，我引导学生分析一下昆虫与人类的关系。
学生畅所欲言，从不同的方面谈了昆虫与人类生活的关系，如：昆虫对农业的危害、给植物传播花粉、丝绸之路促进了中外文化的交流等。
学生不仅学到课本中的知识，还学到了很多课本外的知识,引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中应用生物学知识。
《昆虫的生殖和发育》课标分析
根椐新课标面向全体学生，倡导探究性学习；注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养的基本理念和学生的实际，制订以下教学目标：
知识目标：
（1）通过观看教学片和发育示意图，理解家蚕和蝗虫的发育的概念和过程。
（2）联系生活实际，举例说出其他昆虫的生殖发育方式。
（3）举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用；关注生物科学技术在社会发展中的作用；以致认识昆虫与人类的关系。
过程与方法目标：
通过观察家蚕和蝗虫发育的视频增强学生观察、分析能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。
情感态度和价值目标：
通过昆虫发育的视频的展示，给学生直观的美好感受，激发学生爱护动物的原始情感，培养另眼看世界思维习惯，多看事物的美好面。