初中生物_昆虫的生殖与发育教学设计学情分析教材分析课后反思

《昆虫的生殖和发育》教案

教学目标

（1）通过学习能举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；

（2）通过观察等活动，能理解变态发育的概念和过程；

（3）举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。关注生物科学技术在社会发展中的作用。教学重点和难点

重点：昆虫生殖发育的过程和特点

难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。

教学方法

1．自主学习 2．合作探究 3．比较归纳

教学过程

一、预习热身

1．昆虫的生殖方式属于生殖。

2．由发育成新个体的过程中，幼虫与成体的__________和_________差异很大，这种发育过程被称为发育。

3．昆虫的发育

①有些昆虫的发育经过__ 、、_ 、四个时期，这样的发育过程称为__________。例：____________等。

②发育过程要经过_______、________、_______三个时期，像这样的发育过程，称为

。例：________________________等。

二、导入新课：昆虫知识竞赛，“蜻蜓点水”与生物的哪种行为有关？“毛毛虫”与“蝴

蝶”有关吗？“知了”为什么要蜕皮？等引出课题。

三、活动探究：

活动一：家蚕的生殖和发育

1．认真观察视频，完成下列问题：

（1）家蚕的生殖方式是什么？有什么特点？

（2）让学生简单描述家蚕的发育过程吗？

（3）总结家蚕的发育经历了哪几个阶段吗？（结合视频）每个阶段的外形特点一样吗？

2.比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，讨论完成下表

3.引出“变态发育“的概念

4．举例说出哪些昆虫与家蚕的生殖发育方式相似，总结它们的发育过程有什么共同点。引出“完全变态“的概念

5.思考：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？如何改使之既有科学性，又不失艺术性？

活动二：其他昆虫的发育

1.观察蝗虫的发育过程图，讨论并回答下列问题：

（1） 蝗虫的生殖方式是什么？

（2） 找出若虫和成虫的异同点

（3）

蝗虫的发育经历了几个阶段？和家蚕一样吗？有什么不同？

2.引出“不完全变态“的概念并举例

3.让学生对昆虫的发育作一个小小的总结

4.列表比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点。

四、观看视频

感受昆虫对人类生活、生产、文化交流的作用，进而进行保护动物的思想教育。

五．总结

1、小结本课所学知识。

什么是完全变态发育、不完全变态发育？请分别举几个例子。

2、你还有什么疑惑，请你提出来。

六．达标检测

1．蝗虫的发育属于不完全变态发育，它所经历的发育过程（）

A．受精卵、幼虫、蛹、成虫 B．受精卵、若虫、蛹、成虫

C．受精卵、若虫、成虫 D．受精卵、幼虫、成虫

2．我国劳动人民很早就学会驯养家蚕，编织丝绸，其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡

缫丝，请问：缫丝时，在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕（）

A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫

3．观察“金蝉脱壳”的过程，脱壳后的蝉属于（）

A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫

4．家蚕通过＿＿＿＿方式产生后代，在由受精卵发育成新个体的过程中，其

幼虫与成虫的＿＿＿和＿＿＿＿差异很大，这种发育称为＿＿＿＿．5．家蚕和蝗虫的发育都属于变态发育，它们的发育起点都是______，但家蚕

的发育经历了________、________、________和________共四个时期，蝗虫的发育则只经历_______、_______和______共三个时期。

七. 课下作业

尝试制作昆虫标本

板书设计

第二节昆虫的生殖和发育

1、生殖方式：有性生殖

完全变态

2、发育方式：变态发育不完全变态

《昆虫的生殖和发育》学情分析

昆虫是学生比较熟悉的动物，学生对昆虫也很感兴趣，但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触，也就是虽熟悉却不了解，尤其对

课本上给出的家蚕更是知之甚少，因为家蚕是不太常见的昆虫，所以在教学中要给学生提供感性的认知材料，图片或者视频资料，便于学生理解。

尽管学生们对与蝴蝶、蜜蜂等昆虫接触的机会也比较多比较熟悉，但是他们却缺少更加

系统和完整的的科学知识结构。所以本节课就是以学生对昆虫的好奇为切入点，所以我在本节课堂上设置小组讨论等活动方式，不仅使学生能够解决自己的疑问同时学到科学知识，

而且能充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生严谨的科学态度，以及对大自然的喜爱之情。教师不再单纯是教育任务的执行者，而是教育任务的思想者、研究者、实践者和创新者。把握好教师的角色，使自己明确在生物科学知识的教育中，学生不是知识的被动接受者，而是主动探究者。

《昆虫的生殖和发育》效果分析

通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，能较好地完成学习任务。

1、学生课堂表现

（1）从学生学习态度方面来看，绝大多数学生的学习态度端正。能跟随教师的教学思路、认真做好课堂笔记、完成课堂达标检测。

（2）从学生的课堂参与度和听课的专注程度来看，近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。

2、学习效果评价

从学生的学习效果来看，通过与学生交流，90%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。

3、教学环境、设施运行情况

课室的卫生状况很好，教学用具、教学设备、设施的运行等基本正常。

《昆虫的生殖和发育》教材分析

课程标准的课程内容部分要求“举例说出昆虫的生殖和发育”。昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和好奇的一类动物，但要求学生准确说出昆虫生殖和发育的过程及特点，还需向学生提供丰富的相关资料。教材以家蚕和蝗虫为例，安排了“观察与思考”“课外实践”等活动，还有一系列插图，这些可调动学生已有的知识和经验，引导学生进行归纳总结，并进一步培养学生的观察和描述生命现象的能力。

课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次，重点是要学生在了解的过程中，关注生物与人的关系，学会辩证的看问题。本节讲的是《昆虫的生殖和发育》教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。