学校管理学复习

学校管理学复习

《学校管理学》萧宗六 2008年人教第四版

第一章绪论

一、选择：

1、学校管理是伴随学校教育的产生而产生的，是为了提高学校教育的有效性而对学校资源和事务进行组织安排的活动。

2、学校管理学是研究学校管理活动，揭示学校管理规律的学科。

3、对学校管理学的学科性质基本可以概括为教育性质论、管理性质论和边缘性质论三种。

4、学校管理学的特点是：应用性、理论性、综合性。

5、1908年，达顿与斯奈登出版了《美国公共教育管理》标志学校管理学正式诞生。

第二章学校领导体制

一、选择：

1、在管理学中古往今来的领导体制按不同标准来划分，可分为许多类。按参与决策人数分可分为一长制和合议制；按机构内部职权性质和范围分为层次制和职能制；按不同层次的机关职权的集中与分散程度分集权制和分离制；按统一机构的各单位接受上级机关的控制程度分完整制和分离制。

2、我国中小学学校领导体制经历了七次大的变革：校务委员会、校长责任制、党支部领导下的校长负责制、校长负责制、革命委员会、党支部领导下的校长分工负责制、校长负责制。

3、我国中小学现行的校长负责制，是《中共中央关于教育体制改革的决定》于1985

年3月颁布实行的。

4、校长负责制的本质属性从主体数量上看是一长制，一所学校只有一位校长；从主体功能上看是承担责任，对学校工作承担全部责任，因此校长负责制的性质就是个人负责制。

5、教代会的权力有：建议权、审议权、监督权、评议权、决议权、否决权、问责权。

二、名词：

1、学校领导体制：确定学校内部领导力量的地位、作用、权责划分及彼此关系的根本制度。

2、校长负责制：学校工作由校长全面负责，校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面负责，有决策指挥权。

三、简答

1、怎样完善校长负责制：

①、建立科学的校长遴选制度；

②、营造学校改革的宽松环境；

③、建立合理的咨询监督机制；

④、配套改革，整体推进；

⑤、建立严格的法律保障制度。

2、党政关系如何互动：

①、党组织对学校行政要支持校长履行职权，保证学校办学方向和监督工作；

②、校长对学校党组织要尊重党组织决定，尊重书记，对组织的决议和开展的活动支持配合，发挥政治核心作用，依靠党组织，发挥党组织的定向、把关作用。

3、政校关系中建立教代会的意义：

①、我国社会主义制度的性质决定，教职工参与学校民主管理是人民当家作主的表现；

②、民主管理是世界各国管理发展的大趋势；

③、是学校领导体制改革的要求，可以弥补校长负责制的不足。

第三章学校管理过程

一、选择：

1、学校管理过程研究，就是要探讨学校管理活动的演变状态、演变顺序、演变周期以及演变的种种特点，使学校管理全程变成一个可控的过程。

2、戴明认为管理过程是由计划、执行、检查、处理四环节构成。

3、计划制定的要求：超前性、针对性、可行性、弹性。

4、计划环节的作用：保证行动方向、统一步调、减少耗能提高资源利用率。

5、执行环节的任务：执行是将计划付诸实施，把设想变为现实的过程，在管理过程中，执行环节占时最长，工作最复杂，是四环节中最重要的一环。

6、执行环节的作用：实现资源的能量转换、实现活动的功能转换、实现知识的价值转换。

7、检查的意义：对管理者来说具有测度管理水平高低的作用；对学校成员来说具有督促、考核和激励作用；对工作来说，检查前期工作具有验收作用，对后续工作具有推动作用。

8、检查的方式有：分散检查和集中检查、全面检查和专题检查、领导检查相互检查和自我检查。

9、处理环节是管理过程的终结环节，主要发挥善后作用和启后作用。主要任务是：对问题及原因分析开展对策研究、对目标工作计划方法进行调整、总结教训。

10、总结的基本要求是：以检查为基础、摸索管理规律。

二、名词：

1、学校管理过程：是学校管理者行使组织职能，组合学校资源，发挥资源作用，使之产生理想结果的持续活动状态。

2、计划：是对完成任务、实现工作目标的过程进行的全面设计和统筹规划。

3、执行：是将计划付诸实施，把设想变为现实的过程。

4、检查：是衡量工作现状与工作标准之间是否存在差异的活动。

5、改进：是消除系统性问题，使质量达到一个新水平、新高度的活动。

三、简答：

1、学校管理过程的特点：

①、动态性和可控性；

②、周期性与连续性；

③、有序性与可变性。

2、学校管理的环节的内容：

①、计划：确定目标、拟订方案、作出决策、制订措施；

②、执行：组织、监控、指导、协调、激励；

③、检查：搜集信息、诊断、指导、评价；

④、处理：总结、改进。

3、检查的基本要求：

①、以计划规定的标准为尺度；

②、工作结果与工作过程并重；

③、检查与指导结合；

④、自检重于他检。

第四章学校管理原则

一、选择：

1、学校管理原则是学校管理所必须遵从的基本准则和要求。

2、管理的基本原则有以育人为主、以教师为主、以激励为主、以效益为主。

4、育人是学校一切工作的出发点和最终归宿。

5、所谓效益是管理活动的社会效果与价值，是管理质量的表现。

二、简答：

1、贯彻“以育人为主”基本原则的要求：

①、树立安全第一的思想；

②、突出教学管理地位；

③、完善育人管理系统；

④、引导教师树立正确育人观念；

⑤、处理好教学与育人的关系。

2、贯彻“以教师为主”原则的要求：