中小学信息技术教育现状和存在的问题

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中小学信息技术教育现状和存在的问题

我国中小学开展信息技术教育已经有20多年的历史,经历了一个从无到有、不断变革的发展过程,其间取得了可喜的成绩,同时也克服了很多困难。今天,依然有很多问题需要我们去面对。其中,有些问题是历史遗留下来的,有些问题是由科技的发展与文化的变迁而引起的。信息技术教师需要基于新的环境,把握好现在,着眼于未来,共同研究对策,从而促进我国中小学信息技术教育健康、快速发展。

中小学信息技术教育现状

现阶段,信息技术教育在我国中小学已经得到普及,中小学生的信息素养得到了全面提升,也涌现出了一批在信息技术方面富有创意与发展潜质的优秀学生,但仍存在着一些不容忽视的问题。

1.从小学到中学,连贯性的课程标准缺失

2.教材种类繁多,但总体质量需要提升

教材是教师开展教学和学生进行自学的重要依据。我国中小学信息技术教师的教学水平差距较大,一本好的教材可以在一定程度上弥补教师在教学实施能力上的不足。教育部鼓励一纲多本,鼓励在教材编写上有所创新,市面上因此出现了上百种中小学信息技术教材。这原本是好事,但这些教材编写质量参差不齐,有些内容重复严重;有些是由没有教学经验的在校大学生或研究生执笔,其课堂实施对教师的要求颇高;有的教材过分强调整合与文化,削弱了知识与技能,使教材从一个极端走向了另一个极端;还有的教材过分强调活动,忽略了知识的系统性。更严重的问题是,各地在教材选用上存在地方保

护主义,往往由地方教委目前,很多信息技术教师遇到一个共同的问题是:学生喜欢上信息技术课,但不喜欢听教师讲课,就喜欢上网和打游戏。其原因多方面指定教材的版本,学校和一线教师没有选择权。

另一方面,现在学生的生活和学习环境变了,学生接触信息技术的机会多,教师若还是按老一套实施教学,必然会有很多学生不感兴趣。这对教师备课提出了更高的要求,不仅要行知识,还要备学生。另外,年轻教师在课堂管理的不足,也是课堂实施效果不理想的因素之一。所以,有针对性地开展教师培训很有必要的。信息技术教师应该紧跟技术的发展,关注新的教学理念,树立素质教育的意识。以学生为中心,为学生的发展服务,努力调动学生参与课堂的积极性和主动性。

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