【部编本语文】2018-2019学年度最新部编人教版小学语文一年级上册：教材培训
人教版一年级语文上册全册教案新部编本(二次备课)
（1）同学们你是哪个国家的人?
（2）我们的国家叫什么名字?
（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
（4）你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
二、欣赏童谣，认识“你、我、他”
1.播放童谣视频。
2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？
3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。
4.教师板书“你 我 他”，学生认读。
二、自主交流，了解韵文
1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，
5.齐声诵读。
三、合作学习，识记生字
一、激趣导入，认识“天、地、人”
1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？
2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。
3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)
识字2 金木水火土
教学目标
1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。
部编版小学语文教材插图的特点及教学应用
23摘要:教材插图是教学的重要资源，教师充分开发教材不仅可以有效利用插图资源，也可以确保教师备课充足和有效教学。
部编版教材插图从不同层面分析具有不同特征，文章基于部编版小学语文教材插图的特点，语文教师在教学中多方面多层次开发插图，让插图发挥它在教学中的作用，充分展现版版教材插图的特点。
本文浅谈部编版小学语文教材插图的特点及教学应用。
关键词:教材插图小学语文教学应用部编版教材编订是依据小学生的身心特点，教材中的插图是以儿童的角度设计，因此，插图具有生动性和趣味性特点。
插图应用可以丰富课程内容，提高学生学习兴趣，降低学习难度，激发学生探究课本。
教师开发教材插图，把其隐藏作用转化为显性功能，增加语文课堂的有效性。
一、插图特点第一，内容丰富。
部编版教材根据新课改理念编著，插图包括人物、动物以及故事插图等等，它赋予了插图丰富的人文性，渗透了语文核心素养。
第二弘扬传统文化。
部编版教材具有生动性和趣味性的特点，插图以水墨画等不同形式呈现，符合学生追求美的心理特征，相比其他版本的教材，部编版在插图中增添了很多中国传统文化元素，有利于学生更好的了解传统文化。
第三，图文贴切。
插图作为一种教学资源，目的是服务于教学。
插图选取不仅生动而且贴切。
插图都是依照课文选取的最符合的图片素材，让学生通过插图可以更好理解文章，同时插图中也包含了文章想要表达的意思，图文相结合教学，提升语文教学质量。
第四，科学编排。
部编版教材插图编排具有科学化特征，彰显现代化和时代化特色。
插图大多应用了信息技术，比如衬于文字下方式插图，让图画和文字融为一体，不会让学生有突兀的感觉，更加集中学生学习兴趣。
二、教学应用1.观察插图，提升观察能力。
图画相比文字更容易集中学生注意力，激发他们的兴趣。
教师可以在课前导入环节让学生先观察图片，由插图猜测文章所要表达的主旨，教师要充分利用插图吸引学生，一步步引导学生探究文章。
学生仔细观察插图过程中可以提升学生的观察能力。
2018年-2019年人教版部编版语文一年级上册电子课本课文全解读(说课必备)
根据教育部要求,全国起始年级一二三年级语文上册教材统一使用教育部审定的部编版教材,为满足广大教师的教学辅导要求,根据最新的2018年教学大纲教材,编排整理了一年级上册全册高清电子课文解读，课文解读详略得当，突出课文背景与重点，将课程内容与教学对象的认知结构有机对应，力争做到实用而好用。
由于编者编写水平有限,文中势必存在各种不足.下载前情慎重考虑.最新2018年秋部编版人教版语文全册高清课文解读一年级上册课文解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应.入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
图中不同民族的小朋友在天安门前国旗下欢愉的一起唱歌，一起交流学习，他们在鲜花中国旗下天安门城楼前无比灿烂，他们即将开始了新的生活-读书学习。
课文解读：本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
课文解读：儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。
歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。
图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
画面正上方配有文字“我是小学生”，让学生知道快乐的小学生活开始了。
课文解读：本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
最新部编小学语文一年级上册教材全册备课教材分析教学计划
一年级上册教材分析与教学计划一、教材分析一年级上册语文教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。
综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。
集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字(在课后以双横线标示)，要求会写其中的100个字(在课后以田字格标示)。
重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。
4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。
课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。
一年级上册语文试题 - 东湖高新区2018—2019学年度上学期期末检测 人教部编版
1.青蛙在洞里睡着（he háo ）了。
2.小猴子长（cháng hǎng）了一条长（cháng hǎng ）尾巴。
3.一（yī y ì）群大雁一（yí yì）会儿排成个“人”字，一会排成个“一”（yī东湖高新区上学期期末检测一年级语文试卷基础知识与基本技能阅读积累与能力表达与习作项目（80分）（15分）（5分）n —（ ）→nǚ —ǜ→（ ） —（ ）—（ ）→ióng三、看图，读拼音，连一连。
（8 分）总分分类 书写、拼音、字、词、句积累 能力 写话得分基础知识与基本技能（80 分）一、请你工工整整地把句子抄写在田字格里！（6 分）我们是好同学。
二、照样子写音节。
（7 分）例：b —ù→（b ù）m —ù→（ ） sh —ā→（ ） d —（ ）—ǒ→duǒ四、带点的字怎么读，请你在正确的读音上画“√”。
（6 分）．． ．． ． ．yí）字。
五、我会数，我会填。
（8 分）1.例：“衣”共 6 画，第四画是 。
（1）“牙”共____面，第二画是____。
（2）“比”共____面，第一画是____。
（3）“几”共____面，第二画是____。
2.我会用上面的字提问题。
你有____颗牙齿？我____你大几岁？六、小小魔术师。
（8分）1．给“木”加一笔是（），组词（）。
2．给“大”字加一笔是（），组词（）。
3．给“土”减一笔是（），组词（）。
4．给“自”减一笔是（），组词（）。
七、写出汉字的偏旁。
（8分）诗（）把（）空（）睡（）叶（）绿（）数（）黑（）八、读拼音，写词语。
（16分）九、读一读，连一连。
（9分）进近一条枣子快活的羽毛远山一头黑狗金色的太阳左右一颗黄牛雪白的小鸟十、给下面的句子加上标点，写在“”上。
（4分）1.青蛙的诗写成了：呱呱呱呱，呱呱呱呱呱，呱呱，呱呱呱……2.谁的尾巴最好看孔雀的尾巴最好看阅读积累与能力（15分）十一、课文内容填一填。
部编版小学语文一年级上册课文2 5《影子》课时训练(I)卷
部编版小学语文一年级上册课文2 5《影子》课时训练（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础题 (共23题；共133分)1. （6分）根据拼音把词语补充完整。
yī lài ________huàn xiǎnɡ________lián xì________ɡēnɡ zhènɡ________ténɡ yún jià wù ________ɡuī ɡēn dào dǐ________2. （8分）根据拼音写词语。
ōu zhōu shū shìtè shūcháng tú________________________________pí láo qǐ chéng zhòu jiàng kōng tiáo________________________________3. （10分）看拼音，写词语kū long dīng zhǔjiào huìxiàn mùwūyā________________________________________zhǔ xíbēi cǎn shúxīdài tìyōu shāng________________________________________4. （12分）读拼音，写词语。
yěhuāyóu júzuòkèlǐwùyě xǔhàn zhū________________________________________________xiū xi shù miáo nán dào jiù shìhé àn tián cài________________________________________________5. （1分）写出每组中不是同类的词。
2023年秋学期部编版2023—2024学年度第一学期小学语文一年级上册教学计划附教学进度表
2023年秋学期部编版小学语文一年级上册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任一年级语文教育教学工作，本班共有学生45人，其中男生24人，女生21人。
学生活泼好动、天真烂漫，思想品德不成熟。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”，学习目的未明确，学习习惯正处于逐步形成的时期，给有效管理班级和正常教学带来了一定的困难。
另外，学生心理特征发展不一致，需要在教学中在面向全体学生的同时更注重因材施教。
学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果、提升语文学科素养乃至综合素养将是本学期工作努力的方向。
二、教材分析本册教材共分为八个单元。
包括两个识字单元，两个汉语拼音单元，四个课文单元。
共有32篇课文，每个单元后有一个语文园地。
在第一单元安排了口语交际和快乐读书吧内容。
第一单元是识字单元，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等识字方法，让学生在情境中学语文；本单元识字在拼音学习前面，关注学生的已有经验，能根据汉字的读音有效突破拼读难点；要以教为主，借助听、读和联系生活，指导学生学习，借助日常口语正音，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立音、形、义之间的联系，激发兴趣；一些平、翘舌音，前、后鼻音，方言干扰比较大的字音需要转换语境，反复正音，直到读准；要培养学生良好的写字、读书习惯，会写17个结构简单的独体字，掌握相关汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字按笔顺正确书写；学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
第二单元是第一个拼音单元，学习内容包括6个单韵母，2个隔音字母，21个声母和10个整体认读音节，还穿插有儿歌、词语及认读字。
课文提供了情境图，这些图既能表音，又能示图，符合学生心理。
联系生活呈现了相关的带调音节，方便学生练习。
安排了词语的拼读、儿歌的朗读，学生能运用、巩固所学拼音，与生活相结合。
学习中要以读为主，以趣为先，帮助学生准确拼读音节。
部编版一年级语文上册《课程纲要》
2018---2019学年上学期一年级语文《课程纲要》学校名称：课程类型：基础教育必修课程设计教师：适用年级：一年级授课时数：106课时设计日期：2018年8月课程目标:一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（三）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3学习借助读物中的图画阅读。
4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书包括“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分。
教材的开头是“我上学了”，用四幅图，帮助学生了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，了解学习常规。
然后是识字，5篇课文，接着汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识37个常用字。
而后是课文，课文后识字，再课文，14篇课文分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设4个口语交际话题，安排在课文后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
【小学语文】2018-2019学年度最新部编人教版小学语文一年级下册：语文教材
• 教材编写实质上就是国家行为。
• 有什么样的教材，就有什么样的国民。
• 使用这套教材，应注意把核心价值观“有 机渗透”，又“润物无声”，减少说教。
• 2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠
偏作用。
• 十多年来课程改革以及课程标准实施的得 失状况，进行了细致的调查总结，让“课 改”的经验，包括这些年提出的“以人为 本”“自主性学习”等新的教学理念，在 语文教材中沉淀下来。
【一年级学习重点】 一 拼音的主要内容是： 声母表、韵母表、整体认读音节表 二，笔画名称 比如：简单点儿的横竖撇捺，复杂一点儿的横折折购、 有的孩子分不清竖勾竖提（我教学生左勾右提，但如果 孩子左右分不清，又怎么辨别竖勾和竖提呢？） 三，偏旁部首 在学会认字和会写字的时候，出现的新偏旁部首，老师 都会讲，还会说一说相同偏旁的字，帮助孩子识记生字。 这些偏旁部首，要求孩子记住它的样子、名称、大致表 示的意思（比如：提手旁和手有关，三点水和水有关）。 四，会认字 会认字顾名思义，要求是会认，要在任何语言环境中都 能认识，其实这就是自主阅读能力。虽然看起来不要求 会写，难度不大，但实际上，考试中经常出现这些字， 如果孩子不认识，或者换一个语境就不认识，那么考试 就会看不懂题，简单的小句子和小短文不能连贯读下来， 会做的题目也答不出来。 五，会写字 也叫三会字：会认、会写、会用，会用的意思就是能用 这些字组词、造句、写话。
小学的单元设计
• 包括思考练习题，
• 单元课后的语文园地（趣味识字、字词句 运用、展示台、日积月累等，有的还有书 写提示）。 • 此外，就是“和大人一起读”。 • 这也是新教材的一个亮点。
初中的单元设计栏目
• • • • • • 课文的导语，预习提示。 课后思考探究 积累拓展 读读写写 自读课文的旁批 还有阅读提示。