幼儿思维和言语发展复习题ppt课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．思维是人脑对客观事物（ ）的反映。 3．思维具有（ ）和（ ）的特点。 4．言语活动通常分为两类（ ）和（ ）
6
五．分析题
1.请用“幼儿利用掰手指来算术” 这一现象来分析幼儿思维特点。
2.幼儿常认为“儿子”就是小孩 儿，对于爸爸是爷爷的儿子不能 理解，为什么？
3.小班幼儿能够从1数到10，却不 能点数5个玩具的数量，为什么？
7
六．简答题
1．简述如何促进幼儿的言语发展？ 2. 如何培养学前儿童的思维能力？
8
七、论述题
1.如何矫正儿童口吃问题？ 2.如何进行早期阅读活动？
9
4
三、多项选择题
1．思维按凭借物来分可以分为（ ） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维 D. 发散思维 2．思维按探来自百度文库答案的方向不同分为
（） A. 直觉行动思维 B. 聚合思维
C. 抽象逻辑思维 D. 发散思维
5
四．填空题
1．言语是个体借助（ ）传递信息、进 行交际的过程。
（） （ ）
2
一、判断题
8．幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能 力较差，把表面现象当作事物的本质规律。 （）
9．年龄较小的儿童发音出现错误，一个很 重要的原因是发音器官未发育成熟（ ）
10．学前儿童掌握的概念大多是日常生活中 经常接触的概念。 （ ）
11．在幼儿掌握的词汇中，数量最多的是形
第五章幼儿思维和言语发展
1
一、判断题
1语．。在幼儿期，应（主要发）展幼儿的口头言 2（．幼）儿期以抽象逻辑思维为主。 3（．思）维具有间接性和概括性的特点。 4早．。幼儿掌握时间（概念）要比掌握实物概念 5教．育幼。儿园中言语教（育重）点应为口头言语 6这．类幼幼儿儿出回现答口问吃题现。象，教（师注）意应少叫 7用．帮幼助儿改音正准，差幼是儿自自然然现而象然，会因好此的教。师不
岁—3岁半 3．4岁儿童乐乐在拼图过程中，常会这样自言自语：
把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什 么……对，就应该把它放在这里……这类言语属于 （ ）。 A．游戏言语 B．问题言语 C．对话言语 D．连 贯言语 4．学前儿童以（ ）为主。 A. 具体形象思维 B. 集中思维 C. 直觉行动思维 D. 发散思维 5．抽象思维能力开始萌芽是在（ ） A.婴儿期 B. 幼儿初期 C. 幼儿中期 D. 幼儿晚期 6．不属于思维的基本形式的是（ ） A. 概念 B. 判断 C. 推理 D. 情感
容词。
（）
12．一个儿童说“爸爸，班”，他正处于言 语发展的单词句阶段。 （ ）
13．8、9个月的孩子还不能真正听懂成人的 话，他反应的主要是说话人的语调和表情动 作等，而不是词的意义。
3
二．单项选择题
1．在正确的教育下，（ ）儿童能基本掌握本民族 语言的全部语音。
A. 一岁 B. 二岁 C. 三岁 D. 四岁 2．学前儿童词汇的发展过程中，单词句阶段是（ ） A. 0岁—1岁 B. 1岁—1岁半 C. 2岁—2岁半 D. 3
6
五．分析题
1.请用“幼儿利用掰手指来算术” 这一现象来分析幼儿思维特点。
2.幼儿常认为“儿子”就是小孩 儿，对于爸爸是爷爷的儿子不能 理解，为什么？
3.小班幼儿能够从1数到10，却不 能点数5个玩具的数量，为什么？
7
六．简答题
1．简述如何促进幼儿的言语发展？ 2. 如何培养学前儿童的思维能力？
8
七、论述题
1.如何矫正儿童口吃问题？ 2.如何进行早期阅读活动？
9
4
三、多项选择题
1．思维按凭借物来分可以分为（ ） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维 D. 发散思维 2．思维按探来自百度文库答案的方向不同分为
（） A. 直觉行动思维 B. 聚合思维
C. 抽象逻辑思维 D. 发散思维
5
四．填空题
1．言语是个体借助（ ）传递信息、进 行交际的过程。
（） （ ）
2
一、判断题
8．幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能 力较差，把表面现象当作事物的本质规律。 （）
9．年龄较小的儿童发音出现错误，一个很 重要的原因是发音器官未发育成熟（ ）
10．学前儿童掌握的概念大多是日常生活中 经常接触的概念。 （ ）
11．在幼儿掌握的词汇中，数量最多的是形
第五章幼儿思维和言语发展
1
一、判断题
1语．。在幼儿期，应（主要发）展幼儿的口头言 2（．幼）儿期以抽象逻辑思维为主。 3（．思）维具有间接性和概括性的特点。 4早．。幼儿掌握时间（概念）要比掌握实物概念 5教．育幼。儿园中言语教（育重）点应为口头言语 6这．类幼幼儿儿出回现答口问吃题现。象，教（师注）意应少叫 7用．帮幼助儿改音正准，差幼是儿自自然然现而象然，会因好此的教。师不
岁—3岁半 3．4岁儿童乐乐在拼图过程中，常会这样自言自语：
把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什 么……对，就应该把它放在这里……这类言语属于 （ ）。 A．游戏言语 B．问题言语 C．对话言语 D．连 贯言语 4．学前儿童以（ ）为主。 A. 具体形象思维 B. 集中思维 C. 直觉行动思维 D. 发散思维 5．抽象思维能力开始萌芽是在（ ） A.婴儿期 B. 幼儿初期 C. 幼儿中期 D. 幼儿晚期 6．不属于思维的基本形式的是（ ） A. 概念 B. 判断 C. 推理 D. 情感
容词。
（）
12．一个儿童说“爸爸，班”，他正处于言 语发展的单词句阶段。 （ ）
13．8、9个月的孩子还不能真正听懂成人的 话，他反应的主要是说话人的语调和表情动 作等，而不是词的意义。
3
二．单项选择题
1．在正确的教育下，（ ）儿童能基本掌握本民族 语言的全部语音。
A. 一岁 B. 二岁 C. 三岁 D. 四岁 2．学前儿童词汇的发展过程中，单词句阶段是（ ） A. 0岁—1岁 B. 1岁—1岁半 C. 2岁—2岁半 D. 3