上海师范大学天华学院课程建设管理办法
学院课程建设管理办法
学院课程建设管理办法第一条指导思想课程建设是提高教学质量的中心环节，对培养高质量人才、提高师资水平具有重要意义。
为进一步提升课程质量,突出学院培养"应用型、复合型”人才的办学理念，体现学校专业特色，有计划地扶植已有一定基础、量大面广的公共基础课、学科基础课、重点专业主干课及新专业的某些新开课程，特制定本办法。
第二条总体要求课程建设应体现先进的教学理念，追踪学科前沿，着力于教学方法的改革与创新；明确建设目标、任务和原则，注重理论研究与课堂教学相结合，有计划、有目标地进行课程体系建设；以公共基础课、专业基础课、特色课程为重点,积极推进学校整体课程体系改革；重视网络化、现代化教学手段和先进的教学方法在教学改革中的应用。
第三条申报与审定（一）申报条件1.有较强的学科基础，以学生受益面大、对学校的学科和专业发展起重要支撑、示范作用的公共基础课、学科基础课、特色课程或新专业的新开课程为主。
2.有较强的师资队伍（至少有3人，其中2名副教授或具有博士学位的主讲教师）和长远的师资队伍建设规划;教学梯队结构合理，富有敬业精神和创新能力；主讲教师业务水平较高，教学效果良好。
3.有科学的建设方案，包括该课程重点解决的教学问题、师资队伍建设规划、教学思想和教学观念改革、课程内容设计与组织、教学方法和手段改进、考核方式改革等教改方面的设想，课程建设实施规划、进度及阶段目标、项目最终成果形式和预期效益等，方案应思路清晰，措施有力。
4.教学文件齐备，教学环节完整。
有完整的符合学校要求的教学大纲；有符合教学大纲要求的教材和教学辅助材料，如教案、教学指导书、实验指导书、习题集等。
5.有适应该课程的教学方法和丰富多样的教学手段。
6.考核手段科学，符合课程要求和特点，能客观反映教学效果和学习质量。
7.项目负责人原则上应具有高级职称或博士学位，获得过学校“教学示范岗”称号、示范教研室、优秀教学团队中的年轻教师，以及长期在教学一线承担教学工作，且所授课程教学效果优秀（须提供教务处认可的证明材料）的讲师,经所在部门推荐也可申报；同等条件下，获得教学示范岗或教学成果奖的教师优先考虑。
课程建设管理办法
精品课程建设治理方法第一条为切实做好学校精品课程的建设、应用与治理工作,加强优质教学资源的开发与共享,推动信息化环境下课程教学内容、教学治理、教学模式、教学方法和教学手段的改革与创,进一步提高专业人才培育质量，依据上级有关文件文件精神,结合学校实际,特制定本方法。
其次条精品课程是指表达现代职业教育思想和课程设计理念，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜亮校企合作、工学结合的职教特色，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有辐射推广作用，对学生就业与可持续进展有重要价值的优质课程。
精品课程具有教学内容优、教学团队优、教学方法优、教学资源优、教材质量优、教学治理优“六优”特点。
第三条精品课程建设要以现代职业教育理念为先导，以科学设计和模式创为关键，以校企合作建设为途径，以表达职业教育特色的课程内容建设为重点，以系统丰富的课程资源建设为核心，以教学团队建设为保证，以课程实施与治理为落脚点，着力实现学校教育教学水平坦体提升。
第四条精品课程建设要坚持思想性原则、职业性原则、系统性原则、创性原则。
思想性原则:把思想政治教育放在首位,落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观教育贯穿课程建设与实施的全过程；职业性原则:依据学生职业进展所需的学问、技能、素养要求设计课程构造和内容，为学生可持续进展奠定良好的根底；系统性原则:科学系统设计，包括课程标准、课程整体设计、教学设计、教学组织、教学方法手段、评价方案、教材等完整的课程资源；创性原则:结实树立创理念，准时融入本行业领城的最科技成果，将现代信息技术应用于课程建设，创课程教学方法、模式和手段。
其次章建设第五条课程教学文件建设。
课程教学文件包括课程标准、授课打算等。
课程标准开发要从职业标准、行业标准、专业标准、专业人才培育方案动身,明确课程在专业或专业群的人才培育定位,确定课程的培育目标，整体规划课程的重点教学内容、培育方式、评价要求;课程标准包括课程名称、课程性质、学时等课程根本信息，课程培育目标，课程教学内容、要求与学时安排,课程的考核要求，及建议选用的教材、使用的教学资源等；课程标准标准、科学，满足国家专业教学标准中对课程课时与课程教学内容的要求。
学院课程建设管理办法
学院课程建设管理办法第一章总则第一条为加强课程建设工作，推动教学改革、提高教学质量，特制定本办法。
第二条课程建设必须从实现提高人才培养整体质量的高度出发，深化教学内容和课程体系改革、优化课程结构，充分发挥师生在教与学两方面的主动性、积极性和创造性，建立和健全课程教学质量保证体系。
第二章课程建设的组织领导第三条我院课程建设实行学院、系、课程负责人三级管理。
课程建设经费按项目管理的方式运作。
第四条学院对课程建设实施目标管理。
主管教学的副院长是学院课程建设工作的第一责任人。
教务处协助主管副院长开展全院课程建设的规划计划、立项审批、组织实施、检查督促、评价奖励等工作。
其中重大事项的决策应当经学院教学委员会审议通过。
第五条教学系负责对本系课程建设进行日常管理。
主管教学的系主任（副主任）是本系课程建设工作的第一责任人。
教研室主任在系主任（副主任）的领导下，协调本教研室所开课程之间的课程、师资、实验室等建设工作，支持和指导本教研室教师开展课程建设工作。
教学系课程建设重大事项的决策应当经本系教学委员会讨论通过。
第六条课程负责人是课程建设的直接责任人。
课程负责人的主要任务是：研究和制定本课程的建设与发展计划，协调本课程与各门相关课程的教学内容和教学要求；根据教学要求提出任课教师聘用建议，并组织任课教师实施课程建设计划；负责对任课教师的教学质量进行检查，确保本课程教学质量不断提高；负责培养本课程的青年骨干教师，组织任课教师积极进行教学内容、教学方法、考试方法与教学手段改革的研究和实践；每学年至少承担一轮本课程的全过程教学；对在课程建设计划实施过程中出现无法解决的困难和问题及时向教研室、系反映，以便尽早得到解决。
第二章课程建设的内容第七条课程建设应当针对构成教学质量的要素、影响教学质量的因素进行系统的建设。
课程建设包括树立正确的课程教学质量观念、提高教学队伍整体水平、改善教学条件、改革教学内容和课程体系、改进教学方法和手段、完善课程教学管理等建设内容。
课程建设管理办法
课程建设管理办法1.教学文件为了规范课程建设，学院将制定教学文件，包括教学大纲、教学计划、教材、教学评价等，确保教学内容科学、合理、规范。
2.教学条件学院将不断改善教学条件，为课程建设提供保障。
包括改善教学设施、提高教学设备的使用率、加强教师培训等方面。
二)课程体系建设学院将根据职业岗位的需要，以通用能力为基础，以职业岗位核心能力培养为重点，科学、合理设计课程体系。
课程体系应符合企业生产实际，突出高级技工与高职教育的融合，体现本专业、本课程教学的科学性、思想性和先进性特点。
三)教学内容改革学院将逐步解决教学工作中存在的教学内容陈旧、教学方法单一，教学内容与培养目标不相适的问题。
通过课程建设，达到提高教学质量的目的。
四)素质教育推进学院将以教师为主导，学生为主体，全面推进素质教育，努力培养具有创新精神和实践能力的合格人才。
四、建设措施一)加强组织领导学院将成立课程建设领导小组，负责课程建设的组织和协调工作，确保课程建设顺利进行。
二)加强师资队伍建设学院将加强教师培训和引进优秀人才，提高教师教学能力和水平，为课程建设提供有力支持。
三)加强教学条件建设学院将改善教学设施、提高教学设备的使用率、加强课堂管理等方面，为课程建设提供保障。
四)加强质量监控学院将建立质量监控机制，对课程建设进行监测和评估，及时发现问题，采取措施加以解决。
五、课程建设的保障学院将加强对课程建设的资金投入和政策支持，为课程建设提供充分保障。
同时，学院将加强与企业的合作，为课程建设提供实践基础和就业保障。
1.教学文件的保存应该完整，包括课程标准、教材、教案、试题、学生成绩、课程教学质量评估、教学质量分析总结和学生考核分析等。
课程标准应该明确本课程的性质和在专业教学中的地位与作用，阐明教学目的、要求、基本内容、重点与难点，合理安排各教学环节、课时分配、教学方法及教学组织形式，反映最新成果和教改思路。
实验课程标准应符合培养目标，要有完整、系统的实验讲义或指导书。
上海师范大学天华学院本科生学籍管理规定.pdf
上海师范大学天华学院本科生学籍管理规定总则第一条为了维护正常教育教学秩序，保障学生的学习权利，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育部2017年2月4日颁布的《普通高等学校学生管理规定》（教育部第41号令），结合本校实际情况，修订本学籍管理规定。
第二条本规定适用于我校接受普通高等学历教育的本科在籍学生。
第三条本规定包括入学与注册、学制与修业年限、考核与成绩记载、奖励与处分、转专业与转学、休学与复学、试读与退学、毕业与结业以及证书管理、附则等十章。
第一章入学与注册第四条凡是按国家招生规定被本校录取的新生，应持录取通知书和本人身份证等材料，在学校规定日期到校办理报到手续。
因故不能按时报到者，必须提前一周以书面形式（或传真）并附有关证明，向学校招生办公室请假，假期一般不得超过两周。
未经请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
因故当年无法入学的新生，在学校规定的报到时间内，可以申请保留入学资格。
保留入学资格最长时间为2年，保留入学资格期间不具有学籍。
保留入学资格期满，应在当年新生入校时，向学校申请办理入学与注册手续。
手续和要求与当年新生相同。
逾期2周视为自动放弃入学资格。
第五条学校在新生报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。
入学后，学校在3个月内按照国家招生规定对学生入学资格包括健康状况进行复查。
复查内容和操作细则，按照《上海师范大学天华学院新生入学资格复查实施办法》执行。
复查中发现学生身心状况不适宜在校学习，经学校指定的二级甲等以上医院诊断，需要在家休养的，按照本规定第四条，办理保留入学资格手续。
同时，学生应回家治疗，费用自理。
复查中发现有弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，取消学籍；情节严重的，移交有关部门调查处理。
上海师范大学天华学院校本课程教学部必修课教室安排表-通识学院
上海师范大学天华学院通识必修课教室安排表（2017-2018学年第一学期）西方文明主讲教师：游洋阳、于晏如；创新思维主讲教师：聂晓晶、李卓琳、耿松注：2017级新生通识必修课第3周~13周上课，9月25日开始，具体如下：一、非中外合作类专业各班课表：讲次第一讲第二讲上课周次第3周第4周第6周第7周节次5、6节7、8节5、6节7、8节5、6节7、8节5、6节7、8节日阶304 聂晓晶*李卓琳*于晏如耿松游洋阳聂晓晶李卓琳于晏如耿松游洋阳日阶302 于晏如聂晓晶李卓琳游洋阳耿松于晏如聂晓晶李卓琳游洋阳耿松日阶203 耿松游洋阳聂晓晶李卓琳于晏如耿松游洋阳聂晓晶李卓琳于晏如日阶202 游洋阳耿松于晏如聂晓晶李卓琳游洋阳耿松于晏如聂晓晶李卓琳讲次第三讲第四讲上课周次第9周第10周第12周第13周节次5、6节7、8节5、6节7、8节5、6节7、8节5、6节7、8节日阶304 聂晓晶李卓琳于晏如耿松游洋阳聂晓晶李卓琳于晏如耿松游洋阳日阶302 于晏如聂晓晶李卓琳游洋阳耿松于晏如聂晓晶李卓琳游洋阳耿松日阶203 耿松游洋阳聂晓晶李卓琳于晏如耿松游洋阳聂晓晶李卓琳于晏如日阶202 游洋阳耿松于晏如聂晓晶李卓琳游洋阳耿松于晏如聂晓晶李卓琳*《创新思维》课程聂晓晶老师上周三、周四各班，李卓琳老师上周一、周二各班时间教室周一周二周三周四5、6节7、8节5、6节7、8节5、6节7、8节5、6节7、8节日阶304（120座）康复治疗1（36）财务管理2（41）艺术教育1、2（89）汉语言文学1、2（75）物流管理1 （41）旅游管理1（35）环境设计4（32）日阶302（242座）财务管理1、3（81）机械设计1、2（93）学前教育1、2（81）学前教育3、4（82）视觉传达2、5（56）汽车服务1、2（92）日语1（32）旅游管理2、3（79）数媒5（31）网络工程1（50）日阶203（126座）机械电子1（49）视觉传达1（29）金融数学1（42）小学教育2（42）电子信息1（49）通信工程1（44）英语1、2（59）数字媒体7(30)小学教育1（42）视觉传达3（28）日阶202（224座）数字媒体1、2（61）数字媒体3、4（62）环境设计1、2（66）国际商务1-3（117）环境设计3（32）计算机科学1（51）汉语国际教育1（38）应用心理1（47）视觉传达4（28）物流管理2（40）数字媒体6(30)二、中外合作类专业及2015级专升本学生课表：第3、6、9、12周每周五下午上课时间及分班A班（日阶101）B班（日阶102）17小学教育（中外合作）100 17康复治疗学（中外合作）8817财务管理（双语教学）4115全体专升本（各专业）80 17德语（双语教学）4212:20-13:40 西方文明（于晏如）西方文明（游洋阳）13:50-15:10 西方文明（游洋阳）西方文明（于晏如）第4、7、10、13周每周五下午上课时间及分班A班（日阶101）B班（日阶102）17小学教育（中外合作）100 17康复治疗学（中外合作）88 17德语（双语教学）42 15全体专升本（各专业）8012:20-13:40 创新思维（聂晓晶）创新思维（耿松）13:50-15:10 创新思维（耿松）创新思维（聂晓晶）*17财务管理（双语教学）专业只上《西方文明》课程，不上《创新思维》课程；17学前教育（中外合作）、17视觉传达设计（双语教学）专业本学期不参加通识必修课学习。
上海师范大学天华学院
上海师范大学天华学院教学名师三级申报表
申请人
所在学院（盖章）
填表时间年月日上海师范大学天华学院人事处制
填表说明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清
楚、工整。
2．申请人填写的内容，所在二级学院负责审核，所有填写内容必须真实、可靠。
3. 论文一栏中，所填论文或著作须已在正式刊物上刊出或正式出版。
4. 教学手段是指多媒体课件、幻灯、投影等，使用情况是指是否经
常使用及熟练程度。
5. 如表格篇幅不够，可另附纸。
一、申请人基本情况
二、申请人教学工作情况
1. 近两年主讲课程情况
2.近两年同时承担的其他课程情况
3.近两年其他教学环节情况
4.研究论文、著作及自编教材情况
5.教学获奖及成果推广应用情况
6.申请人近期教学改革设想
本人签字 20 年月日
三、个人小结
本人签字年月日
四、推荐、评审意见
上海师范大学天华学院三级教学名师评分表。
上海师范大学天华学院2017-2018学年本科教学质量报告-上海教委
学校发挥民办高校机制灵活的优势，按学校发展和教学需要，聘请一批企业 专家和知名学者、教授来校任教，逐步形成双师型师资结构。本学年共引进、聘 请 50 名企业专家和国外大学教授担任本科教学工作。学校面向全国招聘了 4 名 年富力强、有职称、有高水平幼儿园管理经验的园长作为特聘双师型教师，担任 学前教育本科专业教学（含理论和实践）、“三双”教师带教、在线儿童教育产 品研发及附属幼儿园管理等工作。
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一、本科教育基本情况
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一、本科教育基本情况
1.1 人才培养目标与定位
上海师范大学天华学院（Shanghai Normal University TIANHUA College） 于 2005 年 4 月经国家教育部批准建校，是一所全日制本科层次的独立学院， 由上海师范大学、上海天华教育文化投资有限公司合作举办。学校下设工学 院、管理学院、教育学院、艺术设计学院、语言文化学院、健康学院、通识 学院、中外交流学院等 8 个直属学院，设有工学、管理学、文学、教育学、 理学、艺术学、经济学 7 个学科，26 个本科专业。
六、特色发展…………………………………………………………………………… 51
6.1 构建全员育人体系…………………………………………………………… 52 6.2 争创一流本科专业 ……………………………………………………………… 55
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上海市教育委员会关于做好2008年度市教委重点课程立项工作的通知
上海市教育委员会关于做好2008年度市教委重点课程立项工作的通知【法规类别】高等教育【发文字号】沪教委高[2008]32号【发布部门】上海市教育委员会【发布日期】2008.05.21【实施日期】2008.05.21【时效性】现行有效【效力级别】XP10上海市教育委员会关于做好2008年度市教委重点课程立项工作的通知（沪教委高〔2008〕32号）各本科高等学校，上海旅游高等专科学校、上海医疗器械高等专科学校、上海出版印刷高等专科学校、上海电视大学：为进一步推进高校重点课程建设，积极培育精品课程，提高教学质量，根据《上海市属普通高等学校市教委重点课程建设管理办法》（以下简称《管理办法》，详见沪教委高〔2005〕34号）的要求，现就做好2008年度市教委重点课程项目的申报工作提出如下要求：一、各高校申报的项目原则上应是本校已开设的本科课程（上海旅游高专、上海医疗高专、上海出版高专、上海电视大学除外），一般要求在本校连续开设3年以上的公共课、基础课、专业基础课和专业特色课程，并符合《管理办法》的有关规定。
二、2008年度市教委重点课程项目建设期一般为2年，经批准立项的各建设项目应在2010年6月底前完成项目验收。
市教委委属高校各重点课程项目由上海市财政经常性教育经费一次性拨款，每门课程一般为3至5万元，由学校统一列入下一年度部门预算。
非市教委委属高校其项目资金由项目所在高校自筹解决。
三、市属高校按照额度申报市教委重点课程项目，具体额度详见附件1。
部属“985”高校每校申报额度不超过20项，部属“211”高校每校申报额度不超过12项。
四、申报2008年度市教委重点课程项目须提交以下材料：1.学校申请文件（重点简述学校重点课程建设情况及申报市重点课程的名称和排序情况）。
2.填写《2008年度市教委校重点课程项目申报表》（详见附件2），申报表一式二份，纸张规格为A4，统一为纸质封面。
3.填写《市教委重点课程项目申报汇总表》（详见附件3），汇总表一份，并提交EXCEL电子文档。
学院课程建设管理办法
学院课程建设管理办法第一章总则第一条课程建设是学院教学基本建设的重要组成部分，为规范和加强学院课程建设与管理工作，促进学院课程体系建设、强化职业能力培养、创新教学模式、推进现代信息技术应用、提高学院人才培养质量，根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》、教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》及《学院“十三五”专业改革和发展规划（2016-2020）》，结合我院发展实际，特制订本办法。
第二条课程建设要以现代职业教育理念为指导，遵循高职教育教学规律，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。
在课程教学中推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。
加大实训在教学中的比重，强化以育人为目标的实训考核评价。
通过课程建设提高学院整体教学水平，努力培养适合经济社会需要的高素质技术技能型人才。
第二章课程建设的目标第三条课程等级分为“达标课程”、系（部）级“优质课程”、院级“精品（在线开放、资源共享）课程”、省级“精品（在线开放、资源共享）课程”和国家级“精品（在线开放、资源共享）课程”五个级别（具体建设标准参见教育部、省教育厅及学院相关文件）。
“达标课程”和“优质课程”由系(部)负责建设与管理；院级及以上课程由学院教务科研处汇同相关系（部）共同建设与管理。
第四条全院所有课程均原则上应设置一名课程负责人（优质及以上课程推荐实施校企合作双负责人制），每位专职教师均应积极承担课程建设任务。
第五条经过2年建设期，将全院现开设课程基本建成“达标课程”，将20%以上的课程建成“优质课程”，将5%以上的课程建成院级“精品（在线开放、资源共享）课程”，并在此期间力争建成1-2门省级、国家级“精品在线开放课程”。
第六条学院对新开设课程，要求其在课程开设之日起，三年内建成“达标课程”。
第三章课程建设的内容第七条课程建设的内容（一）课程设计以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，课程标准与职业标准对接，强化职业能力培养；充分体现职业性、实践性和开放性的要求；课程标准符合培养目标要求，职业标准明确，体现能力培养和创新精神；课程结构体系完整，重点难点突出，学时分配合理，教学措施得当；覆盖课程基本知识点和技能点；课程内容体现专业技术发展成果和教改教研成果；课程资源丰富多样，符合国家技术要求。
上海师范大学本科课程修读管理规定
上海师范大学本科课程修读管理规定(2018年6月修订)一、选课根据上海师范大学学分制管理的要求，我校所有本科学生将参加网上选课，学生根据专业培养方案以及课程大纲，按自身学习能力及学习意愿在一定范围内自主安排下学期的课程。
（一）网上选课的基本信息：1. 选课对象：实行学分制的本科学生。
2. 选课时间：选课分初选、复选两次进行，并在每学期的期初对部分尚有教学资源的课程提供学生网上补选当学期课程的机会。
3. 选课方式：登录我校教务管理系统学生端进行选课与查询。
4. 用户名及密码：我校教务管理系统学生端为每位学生本科阶段对本人的学习相关事务进行查询与管理的最重要的途径，学生可使用上海师范大学统一身份认证平台登录系统。
5. 选课提示(1)学生选课前一定要认真阅读“选课须知”，明确注意事项和选课要求。
(2)学生选修须按教务处规定的程序和时间进行，自行听课或参加考试者，不能取得学分。
整个选课过程必须由选课学生本人操作，若因由他人替代选课而造成的选课失败，责任自负。
（二）网上选课的注意事项1. 初选初选不受人数限制，第一分钟和最后一分钟上网选课都是一样的，如超出教学班预定人数，选课结束后由电脑按教学班人数要求随机抽取或保留选课虚拟货币值投入高的学生。
初选期间可增选，也可退选。
初选结束后即无法退选，请在初选时慎重选择课程。
2. 复选因教学班人数限制，初选并不能保证一定能被选中，所以每位学生必须在复选期间上网查询自己的选课课程表，缺失课程的同学需要在未满课程中再进行一次选课操作，否则直接退出即可。
复选为先到先得，因可选人数在显示时存在延迟，若系统提示人数已满，请选择其他课程。
复选期间只可增选，不可退选。
二、考勤考勤情况是学生学习态度的反映，应作为学生学习成绩评定的一个组成部分。
学生出勤情况在其成绩评定中所占比例由任课教师根据该门课程的教学需要自行决定，但必须将有关规则及标准在开课初期向学生公布。
学生对所选定的课程必须准时到课。
学校课程建设管理办法
课程建设管理办法第一章总则第一条课程是实现教育教学目标的基本单元，课程建设是高等学校教学工作的一项基本建设，是提高教学质量的重要环节.为进一步规范课程管理，加强课程建设，深化教学改革,保证人才培养质量，结合学院实际情况,制定本办法。
第二条课程按性质分必修课和选修课两类。
必修课是指学生按培养方案规定必须修读的课程，主要包括公共必修课、实践必修课、专业必修课.选修课是指学生按培养方案规定进行选读的课程，选修课包括公共选修课和专业选修课。
课程按培养要求分为通识教育平台课程、学科基础平台课程、专业教育平台课程、集中性实践教学模块课程和素质能力拓展活动模块课程.第二章课程设置第三条课程设置的基本原则1。
科学性原则.课程设置应符合学生认识发展规律，学生身心发展特点,反映学科发展前沿。
2。
应用性原则。
课程设置应以满足高素质应用型人才培养目标和培养方案的要求进行设置，体现人才培养的国家标准、行业通用标准和学院标准的有机统一。
3。
思想性原则.课程教学内容应注意思想性，把先进文化引入课程，杜绝不良教学内容进入课堂.4.刚性原则.教育行政主管部门要求增设的国家课程、地方课程在教学大纲、学时学分及课程进程上有刚性要求的，严格按照教育行政主管部门要求进行设置.第四条课程设置的规范要求1.课程名称使用应规范合理。
课程名称应规范用词,不用简称，不同学时课程、分不同学期开设的课程原则上要在课程名称上有所区分.2.课程设置应明确课程基本属性，必修、选修（限选、任选）、学时学分、面向专业、学期安排等。
3。
课程设置应有与其匹配的任课教师，教师新开课、开新课都要达到学院相关要求。
一门课程一般应有2个以上可以承担教学任务的教师。
4。
课程设置必须有教学大纲作为教学指导文件，实践教学环节的也应制定实践教学大纲。
5。
课程设置应具备开展课程教学所需器材、实验设备等，如达不到硬件条件要求，应暂缓设置.第五条课程设置程序1。
新设置课程或变更课程设置，应由相关教学单位或个人提出申请，并提交课程教学大纲(批量课程设置可暂缺），交所在教学单位审核后，报教务处审核批准。
上海高校示范性全英语教学课程建设-教务处-上海师范大学天华学院
上海师范大学天华学院示范性全英语教学课程建设项目申报表系、部名称（盖章）课程名称（中文）（英文）课程类别□学科基础课□专业课□公共课课程对象（院系、专业）课程学时和学分选用教材（名称）开设学期课程负责人申报日期20 年月日说明1、“全英语教学”的内涵：是指使用英语进行全程授课（重要概念、关键词句等可用中文补充说明），包括课程设计、课堂讲授、实验、上机指导等。
在全英语教学课程中，教师选用国外优秀的英文原版教材作为主教材，制作并使用英文课件，用英语讲授课程内容并与学生开展互动，布置并批阅英文作业，考试采用英文命题并要求学生用英文答题。
2、其他申报材料：除了按要求填报项目申报表外，还需提供该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、试卷及参考答案、参考文献目录等材料以及课程负责人不少于45分钟的现场教学录像。
3、申报过程与立项：（1）申报建设的示范性全英语教学课程原则上应是高校本科非语言类的学科基础课和专业课，具有较好的建设基础，授课教师外语水平较高、教学水平和教学效果好，至少已面向学生开设双语课程并教学效果良好。
（2）获得立项的示范性全英语教学课程建设项目将按照“公平公正、分类指导、好中选优、宁缺毋滥”的原则进行评审。
根据评审结果确定示范性全英语教学课程建设项目名单并上网公示。
（3）通过二年建设，经验收合格后由学校授予“上海师范大学天华示范性全英语教学课程”荣誉称号，相关教学资源及经验及时提供共享，以发挥示范辐射作用。
（4）获得立项的示范性全英语教学课程由学院资助1万元课程建设资金，用于调研、资料，教材、耗材、文具、教学及实验条件的建设、学术会议等。
英语原版教材可通过图书馆统一购买。
填写要求一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、经费预算要符合财务规定，经费项目填使用的内容，有可能归类说明。
上海师范大学天华学院2011年度
上海师范大学天华学院2011年度社会责任报告2012年5月目录一、公开陈述 (1)二、单位概况 (4)三、主要参数 (10)四、报告内容 (11)I-1 员工责任 (11)II-1员工教育 (11)II-2权益保护 (14)II-3 安全保护 (17)I-2 服务责任 (22)II-4 服务与管理 (22)II-5 社会沟通 (32)I-3 诚信责任 (34)II-6 学法与执法 (34)II-7 守法诚信 (36)II-8 社会诚信形象 (39)I-4 社区责任 (41)II-9 救灾与慈善事业 (41)II-10 志愿服务 (44)I-5 环保责任 (49)II-11低碳节能 (49)II-12 环保形象 (50)五、预期与展望 (55)1、服务绩效 (55)2、社会绩效 (56)3、环境绩效 (56)六、社会评价 (58)1、社会荣誉 (58)2、领导关怀 (58)3、媒体报道 (59)4、公众反响 (60)一、公开陈述尊敬的各位市民：上海师范大学天华学院是2005年4月经国家教育部批准建立的一所全日制民办本科学校，独立招生，独立颁发毕业证书，符合要求的学生按国家有关规定颁发学士学位证书。
办学七年以来，我们一直在思考：天华学院的发展将遵循什么样的原则？走什么样的道路？经过几年的艰辛探索、实践、总结，终于有了自己的感悟，用六个字来概括，就是“规范、特色、文化”。
党和政府一直强调，民办高校要规范办学。
为什么要强调规范？因为我们是党和政府领导下的学校，必须严格执行党和政府的政策法规，依法办学；因为高校承担着为社会主义事业培养合格建设者的责任，我们必须不辱使命；又因为我们是民办高校，面临着激烈的市场竞争，只有规范办学，才能取得社会、家长和学生的信任，才能求得生存和发展。
然而规范是什么？怎样去执行规范？这是一个必须认真思考和实践的问题。
规范是政府对民办高校的普遍性要求，它的基本内容是：要求民办高校实行法人财产权转移，完善法人治理结构；要求狠抓教学质量，维护受教育者的根本权益；要求狠抓学生管理，维护校园平安；要求抓好学生的素质教育，提高学生的道德水平。
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上海师范大学天华学院课程建设管理办法本办法所指“课程建设”包括大课程（课程体系、模块）建设和具体课程（每一门课程）的建设管理，目的在于从师资、大纲、教材、教研活动、教学方法和考核等各个环节规范管理，加强课程教学对实现培养目标、落实培养计划的支持。
一、课程体系建设（一）公共基础课课程建设。
公共基础课建设是指思想政治教育、外语，大学语文，大学计算机基础、高等数学，职业规划与就业指导规划等课程的建设。
这类课程一般有多个教师同时承担教学任务、有些有国家或地区统一的课程体系、大纲和教材。
适宜通过教学部门统一规划建设，其建设要求如下：1、课程体系建设负责人：相关二级学院公共基础教学部负责人2、建设内容：（1）课程体系建设。
根据天华学院对本科生培养目标共性要求和培养计划确定学分数，确定本课程体系开设的课程。
（国家有明文规定的除外）（2）大纲建设。
根据确定的课程制定大纲。
（国家有明文规定的除外）（3）教材建设。
根据大纲选择各门课程使用的教材和参考教材。
（4）规范考核。
根据大纲要求制定各门课程平时考核和期末考核办法、各考核环节的权重比例。
（5）教研活动。
组织公共基础课各学科内教师开展教研活动，研究教学内容和教学方法改革，研究各门课程教学质量及其改进措施。
（6）师资队伍建设。
构建合理的高水平教学团队。
（二）专业课体系建设。
（学科基础课，专业基础课、专业限选课，专业任意选修课）1、课程建设负责人：二级学院主管教学的院长或专业负责人2、建设内容：（1）课程体系建设。
根据本专业培养目标和人才培养规格，确定学科基础课、专业基础课、专业限定和任意选修课的比例和课程设置。
（2）大纲建设。
督促各门课程完成大纲的编制工作，并进行全面的协调，保证大纲之间的合理衔接，使之能实现培养目标的要求。
（3）教材体系建设。
检查并审定各课程选用的教材，建立教材数据库。
（4）审核各课程考核工作。
审核各门课程考核标准，规范考核各个环节及其权重分配。
（5）教研活动。
组织本专业教师、指导教授和骨干教师研究本专业课程设置中存在的问题及其改进措施，协调并决定课程设置。
（6）师资队伍建设。
对本专业任课教师的年龄结构、职称结构和学缘结构进行规划，并有计划地实施。
（三）通识教育课课程建设1、课程建设主体：通识学院和教务处2、建设内容：（1）制定通识选修课的开设目的和要求。
（2）审核开课课程、开课人资格。
（3）审核课程大纲及其使用教材。
（4）审核考核办法。
二、具体课程建设具体课程建设的负责人：由教研室或二级学院院长确定负责人（当该课程有两个以上教师时），当该具体课程仅有一位教师时，该教师即是当然负责人。
（一）标准课程建设建设内容（基本建设要素）1、编写或修订教学大纲，按照大纲要求进行课程教学。
2、遴选本课程使用的教材和参考教材。
3、制定本课程考核要求，对平时考核和期末考核要求制定明确指标及考核权重分配。
4、按大纲科学命题，有条件的课程应建立试题库。
5、组织同课程教师研讨改革教学内容和教学方法。
6、建设师生互动网络信息化平台，完善网上课程中心。
（二）精品课程和优质课程建设（学校，市，国家三级建设）建设办法参照国家精品课程建设管理办法与《上海师范大学天华学院优质课程建设及管理暂行办法》。
三、课程资源库建设各教学部门要逐步建立所属课程的资源库，特别要建立兼职教师资源库，使每门课程（特别是基础课和专业必修课）都有稳定的师资资源，以保证教学计划执行的稳定性。
四、课程中心的建设各门课程要充分利用课程中心网络平台，建设课程网站，将教学资源共享，构建师生互动，提高学生复习、预习、复习、答疑、解惑的自学平台。
充分发挥优质课程、优秀教师的示范性、效益性作用。
上海师范大学天华学院优质课程建设及管理暂行办法为了有计划地重点建设一批课程，推动教学内容、课程体系和教学方法的改革，提高课程质量，结合我校实际，特制定本办法。
一、指导思想以课程建设为重点，以提高师资队伍水平为支撑，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，以提高教育教学质量为根本目标，通过优质课程建设，推动学校整体教学水平与教学质量的提高。
二、基本原则建设优质课程的目的是通过为学生提供优质教学资源来提高教育教学质量。
建设优质课程要坚持做好几个结合：1、要与专业建设相结合。
2、要与学校教学改革与研究相结合。
3、要与师资队伍建设紧密结合。
4、要与专业的招生吸引力、就业前景、社会效益等相结合。
5、要与实践教学基地建设相结合。
三、建设目标学校优质课程建设的目标是培育一批体现天华学院人才培养目标、教学效果好、在教学方法和人才培养模式有创新的课程。
课程在师资队伍、教学条件、教学质量等方面都达到优秀标准，成为具有优质教师队伍、科学的教学内容、先进的教学方法、成效显著的适用教材、一流教学管理的示范性课程。
每专业和学科每年遴选1 门重点课程，通过2 年的时间完成学校优质课程建设目标。
从2012 年起，争取每年能有10 门课程成为校级精品课程，8-10 门课程获得上海市重点课。
程项目支持，3—5 年内有2—3 门优质课程达到市级精品课程的标准。
四、建设内容1、制订科学的建设规划。
各专业根据专业的定位与特色，合理规划本专业优质课程建设工作。
各申报课程要对照目标要求，制订改革与建设方案。
通过优质课程建设，带动整个课程体系改革与建设，从而提高学校整体教学工作水平。
2、切实加强教师队伍建设。
优质课程一定要由有丰富理论和实践教学经验的教师主讲。
主讲教师负责优质课程的设计和开发工作，要通过优质课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学团队。
鼓励具有博士学位的教师参加优质课程建设。
3、重视教学内容和课程体系改革。
教学内容建设是优质课程建设的核心，优质课程的教学内容要具有以下几个特点：（1）科学性、先进性：要反映本学科领域的最新科技成果。
广泛吸收先进的教学经验，积极应用优秀教改成果，并能和国民经济发展需要相结合，体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养提出的新要求。
（2）国际化：有开阔的国际视野，紧密追踪学科国际化发展动态，能用国际化的育人理念和教育思想组织教学，使用或部分使用国外教材或讲义，逐步过渡到全英语教学，在培育国际化竞争人才方面大胆尝试，并取得有效成果。
4、注重使用先进的教学方法和手段。
教学方法是教学改革的关键和切入点。
优质课程要充分利用我院课程中心和网络教学平台，使用网络进行教学与管理，实现优质教学资源共享；要注重课堂教学方式和方法的改革；要引导学生进行研究型和探索型学习，培养学生批判性思维方式和独立解决问题的能力。
5、重视教材建设：优质课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。
鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。
6、理论教学与实践教学并重。
实践教学是优质课程建设的重要组成部分，要高度重视实训、实习等实践教学改革（要特别重视配套实践基地建设）。
鼓励开设综合性、创新性实验和研究型、应用型课程，鼓励学生参与科研活动。
五、申报程序1、申报范围申报课程主要为建设基础好、教学管理规范、教学组织科学，学生受益面广的课程，课程建设与改革至少经过一轮教学实践检验。
2、申报条件（1）课程负责人必须为课程主讲教师，具有讲师及以上职称或博士学位，教学效果良好，有较强的课程管理和教学研究能力。
（2）课程教学队伍业务素质、教学水平和职业道德水平高，人员稳定、结构合理、有良好的发展态势。
主要人员一般不少于3 人，原则上要求有课程网站负责人员。
3、申报步骤（1）由课程建设小组填写《上海师范大学天华学院学院优质课程申报表》（附件2），一式两份，经二级学院（部）审核通过后提交科研处。
4、申报时间自2012 年起，每学年申报立项评审一次。
六、评审及管理（1）优质课程由教务处、科研处委托学校学科及专业建设指导委员会和质量管理处评审，在集体评议的基础上，确定是否立项。
每年立项的项目不超过20 门。
（2）优质课程建设采用项目管理方式，按年度听取汇报、对照指标检查，到期结题验收。
学院将根据各课程在各阶段任务完成情况决定是否续拨经费，对建设任务迟缓，建设效果不明显或出现教学事故的课程，学校将终止经费资助或缓拨，直至撤销立项。
（3）优质课程建设结束后学院进行检查验收。
凡通过学校优质课程审核（审核标准见附件2），学校将认定为优质课程，做合格结题处理。
（4）学校设立专项经费对优质课程建设予以资助，每门课程资助额度为1 万元，分期划拔，第一期经费5000 元，立项后发放；第二期经费5000 元，在结题验收后发放。
（5）经费使用范围课件建设，试题库建设；购置图书、资料，少量添置、更新教具或仪器（不含设备）；经学校批准论证的特色教材建设；调研费；项目验收评审费。
本办法自颁布之日起实施，本办法由教务处、科研处负责解释。
上海师范大学天华学院双语教学管理暂行办法为进一步贯彻教育部有关文件精神，培养具有国际视野和竞争力的高质量人才，推进和规范我校双语教学活动更好地开展，特制定本办法。
一、双语教学内涵1、双语教学是指以外语或外语与母语结合使用而进行的非语言类课程的教学活动。
我院双语教学是指用英语或中英文结合使用而进行的非语言类课程的教学活动。
2、我校的双语教学要求具有完备的中英文教学大纲，具有中英文教案；使用英文教材；并且在每个课时的教学过程中使用英语讲授课程内容的时间占课时的50%以上。
3、在双语教学中，必须以确保教学效果和教学质量为前提。
应将专业学习放在第一位，外语主要作为工具和手段渗透于专业学习之中，不应降低学生对课程学习的质量。
二、双语教学管理（一）教师要求1、教师应为本专业骨干教师，承担过该课程的汉语教学任务，能够准确把握该课程的主要内容及知识体系。
2、教师应具有较高的外语水平，有出国学习或外语进修等经历，能较流利地用英语讲授该门课程、指导学生用英语解答问题，对学生提出的问题或用英文书写的作业，能做出正确的解答和批阅。
（二）教材要求双语教学教材采取“引进”和“自编”的办法。
1、原则上应选用最近三年内出版的具有代表性和先进性的外文原版教材，应优先选用由教育部统一组织引进的原版教材。
2、学院鼓励教师编写有特色的、符合我院学生实际情况、适宜课程教学的双语教材，并可以在校级科研立项建设项目中优先立项。
（三）课程审核1、第一次开设双语课程的教师应试讲，教务处将会同质量管理处组织专家听课，评课结果为“合格”的课程，可按照双语授课并按学校相关规定计算教学工作量。
2、为了确保教学质量，课程所在二级学院（部）要组织专家在开课前对任课教师提交的双语教学大纲、《教学进度表》和教案进行审核。
3、审核认定后，每学期各二级学院（部）将下一学期拟开设的双语课程随《教学任务书》一同报教务处备案，报送材料包括：《上海师范大学天华学院双语课程申报表》、教学大纲、《教学进度表》。